Szolnok, augusztus
|
|
- Dénes Takács
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 1. sz. melléklet A Szolnok Városi Kollégium Pedagógiai Programjának az Arany János Tehetséggondozó Programra vonatkozó melléklete a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló 59/2013. (VIII.) sz. EMMI rendelet 4. számú melléklete alapján Szolnok, augusztus 1
2 Tartalom Bevezető 1. Az Arany János Tehetséggondozó Program célrendszere 2. Az Arany János Tehetséggondozó Program nevelési alapelvei 3. Nevelési-oktatási feladatok 4. Speciális elemek a programban 5. Kötelező óraterve AJTP évfolyam óraterve évfolyam óraterve évfolyam óraterve évfolyam óraterve évfolyam óraterve 6. Az együttműködés formái 2
3 A Szolnok Városi Kollégium Pedagógiai Programjának az Arany János Tehetséggondozó Programra vonatkozó melléklete a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló 59/2013. (VIII.) sz. EMMI rendelet 6. számú melléklete alapján Bevezető Az Arany János Tehetséggondozó Program elsősorban a kistelepülésen, tanyán vagy nagyobb település kerületében, leromlott lakóterületen élő tehetséges tanulóknak kíván lehetőséget biztosítani középiskolai továbbtanulásra, illetve a felsőoktatási intézményekbe való bekerülésre. A program megvalósítása az OFI által koordinált évenként megkötött támogatási szerződésen alapul. Az Arany-program operatív programjának hátterét a világon széles körben elfogadott Renzulli-féle Gazdagítási Triász Modell alkotja. A modell eleme az ún. első típusú gazdagítás, melynek célja, hogy a tanulókat minél több olyan témával, sal, hobbival, személlyel, hellyel és eseménnyel ismertesse meg, melyeket eredendően a szokásos tantervek nem tartalmaznak. A második elem a csoportos fejlesztő programok, tréningek, melyek a kreativitásra, a gondolkodásfejlesztésre és az érzelmi folyamatok fejlesztésére teszik a hangsúlyt: ide tartoznak a tanulásmódszertani fejlesztések, az írott, a beszélt és a vizuális kommunikáció, az önismeret, művészi kifejezés fejlesztése. Ezek egy része már megoldható osztálytermi keretek közt is. A harmadik elemet és szintet képviselő gazdagítás azoknak a tanulóknak szól, akik elköteleződnek egy-egy önállóan választott terület iránt. Ebben az esetben egyéni vagy kiscsoportos tehetséggondozásról beszélünk, valódi - nem öncélú, lehetőleg mindenki számára hasznos - produktumok létrehozásáról. A program normatív finanszírozás keretében biztosítja a hátrányos helyzetű tanulók számára mind a három gazdagítási típusnak az anyagi fedezetét. A program célja: a programba bekerülő tanulók képességeinek és személyiségének, valamint érzelmi intelligenciájának fejlesztése és a tudás tekintélyének visszaállítása 1. Az Arany János Tehetséggondozó Program célrendszere Az induláskor megfogalmazott célok: a tudás tekintélyének visszaállítása, az esélyteremtés, vagyis a különböző szociális, kulturális, gazdasági háttérrel rendelkező szülők tehetséges gyermekeinek egyenlő esélyeket biztosító oktatási és támogatási rendszer kialakítása, a tehetséggondozás, valamint az oktatás tartalmának korszerűsítése, minőségének fejlesztése az indulás óta sem változtak. A hátrányos helyzet kompenzálása Segítse a valamilyen ok miatt hátrányos helyzetű (családi körülményei, szociális helyzete miatt a jegyző által védelembe vett, ill. olyan tanuló, aki után rendszeres gyermekvédelmi támogatást folyósítanak, vagy a törvényes felügyeletet gyakorló szülők legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel rendelkeznek, vagy az osztályfőnök által bármilyen más oknál fogva hátrányos helyzetűnek tartott, valamint a Gyermekjóléti Szolgálat által javasolt) tehetséges diákokat. 3
4 Segítse a tanulási hátrányok leküzdését (a tanulók tanulási szokásainak, stílusainak, módszereinek fejletlensége; előzetes tantárgyi ismeretek hiánya; kulturális eszköztudás hiányosságai; nyelvek, informatika; bizonyos személyiségjegyekből fakadó tanulási nehézségek; kitartás, önfegyelem, szorgalom hiánya, alulmotiváltság). Tehetséggondozás Segítse a tehetséges tanulók továbbtanulását, és a bennük rejlő átlagon felüli általános képességek, az átlagot meghaladó speciális képességek kibontakoztatását. Segítse a tehetséges tanulók feladat iránti elkötelezettségének és kreativitásának kialakulását. A hagyományok kialakítása Teremtse meg azokat a hagyományokat, amelyek az oktató- nevelőmunkához, a diákélet eseményeihez, a program névadójának Arany János tevékenységének, emlékének ápolásához, a gimnáziumok és a kollégiumok szellemiségéhez, érték- és célrendszerét jelképező szimbólumokhoz kapcsolódnak. 2. Az Arany János Tehetséggondozó Program nevelési alapelvei - Segítjük az autonóm személyiség kialakulását, hogy tanulóink megfogalmazzák és tudatosítsák magukban a családjuk és önmaguk által fontosnak tartott értékeket (etikai, esztétikai, környezeti), az általános emberi és az európai értékrendet. - Toleranciára nevelünk, hogy a tanulók elfogadják a másságot, tiszteljenek más népeket, etnikumokat, kultúrákat (amennyiben az nem mond ellent az alapvető etikai normáknak). - Ismerjék és szeressék a növendékek saját nemzeti hagyományainkat (mondák, tánc, zene, építészet, népszokások), ismerjék azt meg a gyakorlatban is (kirándulások, kollégiumi érdeklődési körök, táborok, határon túli kapcsolatok). - Olyan kollégiumi hátteret alakítunk ki, amely az egyik legfontosabb színtere a diákok szocializációjának, egybeszervezi a csoportokat, tanulóközösségeket, bővíti és gazdagítja az emberi kapcsolatokat és az együttműködést, a másik ember megértését, az egyéni és csoportérdek összehangolását. - Hangsúlyt fektetünk arra, hogy a kollégium belső működési rendjéből adódóan a tanulók betartsák a szabályokat, eleget tegyenek a kötelezettségeknek. - Környezetbarát szemléletre, erkölcsi alapon működő belső tiltásra, önkorlátozásra, a környezet védelmére és a környezeti értékek megőrzésére nevelünk. - Közvetítjük az egészség megőrzése, az egészséges életmód kialakítása, a betegségek, szenvedélybetegségek (alkohol, dohányzás, kábítószer) megelőzése szempontjából fontos tudnivalókat, gyakorlati útmutatást. Hangsúlyozzuk a testnevelés, a mindennapi testmozgás szükségességét, jelentőségét és fontosságát (fizikai állóképesség növelése, ügyesség kialakítása, az ember és a természet kapcsolatának megteremtése). 3. Nevelési - oktatási feladatok A kollégiumi tanulmányi tevékenység tervezése és megszervezése Tanulásmódszertani kérdésekkel egyénre szabottan 4
5 Kapcsolattartás a tanulók szaktanáraival és osztályfőnökeivel A gyengébben tanuló kollégisták felzárkóztatásának és fejlesztésének megszervezése A tehetséges tanulók tehetségének folyamatos gondozása A tanulók tanulás iránti motiváltságának kialakítása és annak fenntartása A tanulás folyamatos ellenőrzése, az eredményesség figyelemmel kísérése, rendszeres értékelése Az előkészítő évfolyamon a tanulásmódszertani kérdések csoportszinten történő megbeszélése A tanulási feltételek biztosítása jó színvonalon Programhétvégék szervezése (kirándulás, túra, sport, szabadidős, kulturális tevékenység) Képzési hétvégék szervezése (a gimnáziumi szaktanárokkal együttműködve, elsősorban a felzárkóztatás és a tantárgyi követelményeknek való megfelelés és egyéni érdeklődési irányok felkeltése céljából). 4. Speciális elemek a programban A program keretében folyó oktató-nevelő munka az iskola és a kollégium folyamatos és kölcsönös együttműködésén alapul, a tanulók számára az oktatás közösen történik a gimnáziumban és a kollégiumban. Minden AJTP-s tanuló kollégista. A négy gimnáziumi évet megelőzően a diákoknak a 9/AJTP évfolyamon lehetőségük van a gazdagító programok mellett az esetleges tudásbeli és kulturális különbségeik leküzdésére. Ezen az évfolyamon kiemelt szerepet kap az idegen nyelvi és az informatikai képzés, illetve komplex tantárgyi programok. A 9/AJTP évfolyamon elkezdődnek az Arany János-i blokk órái, ahol a diákok egyrészt a tanulás módszertanával ismerkedhetnek meg, ezen belül számtalan területtel a beszédműveléstől a retorikáig, a gondolkodási képességek fejlesztésétől a kutatói gyakorlat elsajátításáig. Ezen megállapodás szerint a gimnázium óratervében szerepelnek, a gimnáziumi tanárok közreműködésével zajlanak. Másrészt a tanulók részt vesznek a számukra életkori sajátosságok figyelembevételével kialakított 5 éves önismereti képzésen, mely a teljes személyiség fejlesztését a reális énkép kialakításától a helyes pályaválasztásig célozza meg. Ezt egészítik ki a kreativitást fejlesztő tréningek. Ezeknek a nak a kollégium a gazdája, mind helyszínét, mind pedig a közreműködő pedagógusokat illetően évfolyamon. A kollégiumban mind az 5 év során havonta egy hétvégén a tanulók előre megtervezett kulturális, sport, természetjárós ill. ország ismereti programokon ún. programhétvégéken vesznek részt. A 12. évfolyamon 5 alkalommal kerül megszervezésre. A programhétvégék időtartama péntek délutántól vasárnap délutánig tart. A 10 kollégiumi hétvégéből (a 9. AJTP 11. évfolyamon 10 hétvége/év, 12. évfolyamon 5 hétvége/év) 3 az Nkt. által biztosított átcsoportosítási lehetőséget kihasználva, országjárásra, a környék megismerésére fordítható. Az AJTP-ben részt vevő kollégiumok és kollégisták részt vesznek a házi, a regionális és az országos versenyeken, valamint az AJTP táborain, fesztiváljain, egyéb országos rendezvényein. A programban tanító kollégiumi nevelőtanárok és a gimnáziumi szaktanárok közös munkája és kooperációja érvényesül mind a tervezésben, mind pedig a programok megvalósításában ugyanúgy, mint a tanórai és a tanórán kívüli szervezeti és munkaformák kialakítása terén. Így sikerül összekapcsolni - a hatékonyságra törekedve - a tehetséggondozást és az egyéni/csoportos hátránykompenzációt. A feladatok megosztása a gimnáziummal való kölcsönös megállapodás alapján történik. 5
6 5. Kötelező foglakozások óraterve: /AJTP évfolyam óraterve Önismeret* Tanulásmódszertan Életmód, életvitel Felkészítő, felzárkóztató, tehetséggondozás ECDL vizsgára felkészítő Választott szabadidő (úszás) Kollégiumi csoport Összesen: *a a gimnáziumban kerül megtartásra 1 óra/hét 1 óra/hét 8 óra/hét 1 óra/hét 17 óra/hét A tanulók az 5. év megkezdése előtt kollégiumi Gólyatábor keretében kezdik meg felkészülésüket a tanévre és a kollégiumi évekre. AJTP-s keretek között tartott i egység Önismeret, személyiségfejlesztés Tanulásmódszertan Életmód, életvitel Célok: önmaguk jobb megismerése a tanulási folyamat megismerése a kollégiumi beilleszkedés, kapcsolatteremtés segítése Kollégiumi alapprogram szerinti - Felkészítő /felzárkóztatás, tehetséggondozás/ - ECDL vizsgára való felkészítés - Kollégiumi csoport - Választott szabadidős /úszás/ - Néptánc/társastánc oktatás Felzárkóztatás, tehetséggondozás színterei Magyar nyelv és irodalom Matematika Idegen nyelvek Egyéb tantárgyak Célok: felkészülés iskolai tanórákra tanári segítség nyújtása mellett vizsgára felkészülés segítése közösségi és csoportügyek, aktuális információk szervezett szabadidő eltöltés úszásoktatással mozgáskultúra, viselkedéskultúra fejlesztése Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 7 kollégiumi hétvégi bennmaradás tanév közben 3 kollégiumi összevont hétvége 6
7 Célok: a város és a megye, a főváros, közvetlen és távolabbi környezet megismerése (tanulmányi kirándulások) Tanév közbeni programhétvégék jellegük szerint: Városnéző és kulturális Természetjáró és sport KRESZ ismereteket nyújtó képzés Idegen nyelvi képzés Számítástechnikai-informatikai képzés Táborok, versenyek, találkozók Gólyatábor (Zánka) Sporttalálkozó (Bonyhád) Művészeti fesztivál (Pécs) Bemutatkozó műsor (kollégium) Házibajnokságok, megyei-regionális versenyek Célok: közösségépítés, országismeret bővítése hagyományok ápolása, diákkapcsolatok bővítése tehetséggondozás, tehetségkutatás évfolyam óraterve Önismeret, személyiségfejlesztés Tanulásmódszertan Felkészítő Kollégiumi csoport Választott szabadidős Összesen 1 óra/hét 9 óra/hét 1 óra/hét 15 óra/hét AJTP-s keretek között tartott i egység önismeret, személyiségfejlesztés Célok: énkép kialakítása, önmaguk jobb megismerése Kollégiumi alapprogram szerinti felkészítő (felzárkóztatás, tehetséggondozás) kollégiumi csoport választott szabadidős Célok: felzárkóztatás a szükséges tantárgyakból tartalmi, módszertani gazdagítás szervezések, aktuális információk átadása egészséges életmód népszerűsítése, kulturális rendezvények szervezése Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 7 kollégiumi hétvégi bennmaradás tanév közben tanulmányi kirándulás (3 kollégiumi hétvége felhasználása) 7
8 Célok: a hazai környezet további megismerése, valamint a határon túli, Erdélyben élő magyarság kultúrájának megismerése (tanulmányút) Versenyek, táborok Arany János irodalmi verseny és AJTP-s versenyek Célok: intenzív felkészülés, felkészítés évfolyam óraterve Önismeret, társismeret, autóvezetői tanfolyam Felkészítő Kollégiumi csoport Választott szabadidős Összesen 10 óra/hét 1 óra/hét 15 óra/hét AJTP-s keretek között tartott i egység önismeret, társismeret, személyiségfejlesztés: autóvezetői tanfolyam: Célok: személyiségvonások fejlesztése, problémamegoldás, előítéletek kezelése a gépkocsivezetés elméletének megismerése Kollégiumi alapprogram szerinti felkészítő (felzárkóztatás, tehetséggondozás, idegen nyelvi felkészítés) kollégiumi csoport választott szabadidős Célok: differenciált képességfejlesztés tanulási motiváció fenntartása, idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése csoportközi kapcsolatok és közösségi kapcsolatok fejlesztése a szabadidős tevékenységek széles választékának biztosítása Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 7 kollégiumi hétvégi bennmaradás tanév közben tanulmányi kirándulás (a fennmaradó hétvégék tömbösítése) Célok: - kirándulások az ország különböző pontjaira, az országhatáron túl élő népek szokásainak, hagyományainak megismerése (tanulmányút) - a tanult idegen nyelv használatának gyakorlása Versenyek, táborok - AJP versenyek - tanulmányi versenyek - nyelvi tábor Célok: intenzív felkészítés, felkészülés elmélyedés a tudományokban, művészetekben 8
9 évfolyam óraterve Önismeret, pályaválasztás Felkészítő Kollégiumi csoport Választott szabadidős Összesen 10 óra/hét 1 óra/hét 15 óra/hét AJTP-s keretek között tartott i egység önismeret, pályaválasztás Célok: a személyiség aktuális állapotának megismerése, fejlesztése pályakép alakítása, pályaorientáció Kollégiumi alapprogram szerinti felkészítő (felzárkóztatás, tehetséggondozás, idegen nyelvi felkészítés) kollégiumi csoport választott szabadidős Célok: a célirányos felkészülés segítése, idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése pályaorientáció támogatása, továbbtanulási információk biztosítása a kollégiumi nevelés országos alapprogramja témaköreinek beépítése bekapcsolódás szakköri és diákköri tevékenységekbe Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 7 kollégiumi hétvégi bennmaradás tanév közben tanulmányi kirándulás (a fennmaradó hétvégék tömbösítése) Célok: kulturális, esztétikai élmények nyújtása tájékozódás a világban, ismerkedés Európával (tanulmányút) a tanult idegen nyelv használata Országos versenyek - OKTV - egyéb versenyek - nyelvi tábor - német, vagy osztrák iskolában nyelvtanulás Cél: a tanulók versenyeken való részvételének támogatása évfolyam óraterve Önismeret, pályaválasztás Felkészítő Kollégiumi csoport Választott szabadidős Összesen 10 óra/hét 1 óra/hét 15 óra/hét 9
10 AJTP-s keretek között tartott i egység önismeret, pályaválasztás Célok: felkészülés a felnőtt életre, értelmiségi létre, praktikus ismeretek átadása pályakép, pályaválasztás kialakítása, segítése Kollégiumi alapprogram szerinti felkészítő (érettségi előkészítő, tehetséggondozó, idegen nyelvi felkészítő) kollégiumi csoport választott szabadidős Célok: célirányos felkészülés támogatása az érettségire, idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése aktuális továbbtanulási információk nyújtása szabadidő hasznos eltöltése, kikapcsolódás biztosítása Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 5 kollégiumi programhétvége Célok: közös kirándulás (egyéb szervezett csoportprogramok szervezése) pályaorientációt, pályaválasztást segítő program 6. Az együttműködés formái 6.1.A Varga Katalin Gimnáziummal való együttműködés A program feladatrendszeréből adódóan szoros, támogató jellegű és összehangolt. Az együttműködés formái: Tanévzáró és tanévnyitó értekezletek Közös szülői értekezletek Osztályfőnöki órák, csoport Ünnepségek, diáknapok Osztályozó értekezletek Projekt napok Osztály-, csoport kirándulások Beiskolázási-, felvételi tevékenység Osztályfőnöki-, csoportvezetői-, szaktanári megbeszélések Programgazda programfelelősi megbeszélések Vezetői megbeszélések Kapcsolattartók: Igazgató programfelelős tagintézményvezető programgazda csoportvezetők 10
11 6.2.A szülőkkel való együttműködés A kapcsolatot a csoportvezetők folyamatosan tartják a tanulók szüleivel személyesen, telefonon, ill. írásos formában. Kölcsönösen informálják egymást a tanulókat érintő kérdésekben, mint pl. viselkedés, tanulási morál, társakkal szemben tanúsított magatartás stb. Az együttműködés színterei, formái: Részvétel a gimnáziumban szervezett beiskolázási tájékoztatón, információnyújtás a kollégium működéséről, kollégium megtekintése A felvételi írásbeli teszt megíratásában való részvétel Részvétel a beiratkozáson, a zánkai tábor előkészítése Beköltözés alkalmával szülői értekezlet, a kollégiumi házirend megismertetése a szülőkkel Részvétel a gimnáziumi szülői értekezleten (tanév eleji/félévi) Szükség szerint évközi szülői értekezlet összehívása a kollégiumban A programokkal kapcsolatos információk írásos megküldése Egyéni konzultációs lehetőség biztosítása folyamatosan Folyamatos kapcsolattartás telefonon Írásos tájékoztatás hivatalos ügyben Kapcsolattartók: tagintézményvezető programgazda csoportvezetők 6.3. A Szolnok Városi Kollégium tagintézményeivel való együttműködés A közös sport és kulturális rendezvények, művészeti programok, vetélkedők, kollégiumi bemutatók és gálaműsorok keretében nyilvánul meg. Ezek az alkalmak bepillantást engednek egymás szokásainak, hagyományainak megismerésébe, ill. az Arany János Tehetséggondozó Programban résztvevő tanulók gazdag programjaiba, a mindennapok mozgalmas tevékenységeibe. A tehetséggondozó programban a program rendszeralkotó elemeinek összehangolását, a folyamatos kapcsolattartó munkát az iskola és a kollégium, fenntartók, szülők, általános iskolák, a méréseket végző pszichológusok, az OFI Arany János Programiroda és az Arany János Tehetséggondozó Program Intézményeinek Egyesülete között országos szinten a Program szakmai vezetője, intézményi szinten pedig a gimnáziumi programfelelős illetve a kollégiumi programgazda végzi. A program szakmai tartalmának kimunkálását és a mérések, hatásvizsgálatok elvégzését az OFI Arany János Programiroda és a Debreceni Egyetem Pszichológiai Intézete biztosítja. Szolnok, augusztus 29. Brahmi Ilona intézményvezető 11
12 Az AJTP tevékenységrendszere, ai és kollégiumi programjai évfolyamonkénti és szervezeti bontásban Tevékenység, tárgya 9./az AJTP előkészítő évfolyama 1. AJTP-s keretek között tartott i egység 2. Kollégiumi alapprogram szerinti Önismeret, személyiségfejlesztés Tanulásmódszertan Életmód-életvitel Felkészítő (tehetséggondozó, felzárkóztató, idegen nyelvi felkészítés) ECDL vizsgára való felkészítés A 3. melléklet megfelelő témáinak feldolgozása Csoport- és kollégium élet és szervezési problémái Kötelező időtartama, formája (óra/tanév/csoport; a nem kötelezők időtartama jelöletlen) 74 óra Csoportos 37 óra Csoportos 37 óra Csoportos Egyéni 296 óra Csoportos Egyéni Egyéni/csoportos 37 óra Csoportos Egyéni 22 óra Csoportvezetői 15 óra Csoportos Célja, tartalma Cél: önmaguk jobb megismerése, a személyiség fejlesztése, megfelelő kompetenciák fejlesztése. A tanulási folyamat megismerése, egyes elemeinek és az egyéni tanulási jellemzők tudatosítása. A kollégiumi beilleszkedés, kapcsolatteremtés, kommunikáció segítése. Felkészít a különböző élethelyzetek megoldására, pályaválasztásra. Felkészülés iskolai tanórákra, felzárkóztatás, tanári irányítás és segítség nyújtása mellett. Ismeretátadás, műveltség és intelligencia-gazdagítás, illetve felzárkóztatás, korrepetálás. Vizsgára készülés Az alapprogram (kötelező) témáinak feldolgozása. Közösségi és csoportügyek, aktuális információk. Kollégiumi és egyéni problémák. Információk, szervezések. Fejlesztési, nevelési feladatok Reális énkép kialakításának támogatása, személyiségjellemzők, személyiségtípusok megismerése személyiségfejlesztés. Figyelem-összpontosítás fejlesztése, memóriafejlesztés. Az egyéni, a páros és a csoportos tanulás megszervezése. Gyakorlás. Elméleti és írásbeli feladatok összehangolása. A diákok segítése a különböző élethelyzetek megoldásában, kapcsolatteremtésben és a közösségi életbe való beilleszkedésben. A tanulók motiválása a on való aktív részvételre kompetencia alapú, korszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazásával. A tanulók motiválása a on való aktív részvételre kompetencia alapú, korszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazásával, az egyéni igényeknek megfelelő, differenciált képességfejlesztés, idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése. Informatikai kompetenciák fejlesztése. Differenciált képességfejlesztés, ismeretek bővítése, pályaválasztás elősegítése, egyéni szükségleteknek megfelelő biztosítása. Közösségfejlesztés, problémamegoldást és konfliktuskezelést szolgáló szervezése. 12
13 2. Kollégiumi alapprogram szerinti Választott szabadidős Társastánc/néptánc/úszás 37 óra diákköri Csoportos és egyéni 37 óra Csoportos Kikapcsolódás, szabadidő-eltöltés (sport, kultúra, szervezett szórakozás). Tánc- és illemtani ismeretek Kulturált szabadidő eltöltés. Hagyományismeret felelevenítése. Úszásoktatás, vízbiztonság kialakítása A szabadidő hasznos eltöltésének elősegítése, általános műveltséget, sport- és mozgáskultúra fejlesztését, kikapcsolódást szolgáló programok szervezése. Koordinációs készségek javítása, kommunikációs készségek javítása, hagyományőrző ismeretek bővítése. Egészségfejlesztés 3. Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 4. Táborok, versenyek, találkozók Kollégiumi programhétvégék tanév közben Tanulmányi kirándulás, sporttábor, (3 kollégiumi hétvége összevonásával) Gólyatábor Sporttalálkozó Művészeti fesztivál Bemutatkozó műsor Házibajnokságok, megyei-regionális versenyek 7 hétvégi rendezvény, kollégiumi program csoportos, egyéni Kollégiumi rendezvény, Csoportrendezvény AJTP-s rendezvény, Kollégiumi rendezvény AJTP-s rendezvény Kollégiumi rendezvény AJTP-s rendezvény Kollégiumi rendezvény Csoport: Felkészülés változó időkeretben A város és a megye, a főváros megismerése, a közvetlen és távolabbi környezet megismerése. AJTP i egység Nyári kirándulás, pihenés, közösségépítés, országismeret. Ismerkedés, közösségépítés. Sporttalálkozó az e területen tehetséges tanulók számára, ismerkedés más AJTP-s diákokkal. Művészeti találkozó. A fellépés keretében a gyerekek komoly felkészülésen vesznek részt és csoportosan bizonyíthatják a csoport jó szellemiségét. Célja a valódi tehetségkutatás és tehetséggondozás. A szűkebb és tágabb környezet természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőinek megismertetése. Közösség- és kapcsolatépítés elősegítése. Ismerkedést, kapcsolatfelvételt, kapcsolatépítést, közösségépítést szolgáló programok szervezése. Versenyek szervezése, ismerkedést és kapcsolatépítést, a tolerancia és a fair play elvének elsajátítását szolgáló programok szervezése. A különböző művészeti területekkel összefüggő kreatív tevékenységek támogatása, a kifejezésmód fejlesztése a különböző művészeti ágakon keresztül, értékközvetítés, élményszerű tapasztalatszerzés elősegítése. A kollégium kapcsolattartásának javítását, közösségfejlesztést szolgáló programok szervezése. Egyéni fejlesztés. Tehetséggondozás. Csoportkohézió alakítása. 9. évfolyam 1. AJTP-s keretek között tartott i egység Önismeret, Személyiségfejlesztés 74 óra Csoportos, Egyéni Énkép kialakítása a személyiség fejlesztése, önmaguk jobb megismerése, az utóbbinak megfelelő kompetenciák fejlesztése. Akarati, érzelmi összetevők fejlesztése, az önismeret, társismeret, önbizalom, és a személyiség fejlesztésével összefüggő szervezése 13
14 1. AJTP-s keretek között tartott i egység 2. Kollégiumi alapprogram szerinti 3. Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat 4. Versenyek, táborok 10. évfolyam 1. AJTP-s keretek között tartott i Tanulásmódszertan 37 óra A tanulási folyamat megismerése, egyes elemeinek és az egyéni tanulási jellemzők tudatosítása. Felkészítő Felzárkóztató Tehetséggondozó, Idegen nyelvi felkészítés A 3.melléklet megfelelő témáinak feldolgozása Csoportélet, kollégiumi szervezések Választott szabadidős (sokrétű, változatos, fiatalos szervezések, versenyfelkészítések, sport) Kollégiumi programhétvége tanév közben Tanulmányi kirándulás Arany János irodalmi verseny, AJTP-s versenyek Önismeret, Társismeret, Személyiségfejlesztés 370 óra Csoportos, Egyéni 22 óra Csoportos 15 óra Csoportvezetői 37 óra Csoportos Diákköri Egyéni 7 hétvégi kollégiumi rendezvény, bennmaradást igénylő program kollégiumi, csoport A fennmaradt 3 kollégiumi hétvége felhasználásával Intenzív felkészülés, felkészítés Felkészülés az iskolai tanórákra, felzárkóztatás tanári irányítás és támogatás mellett, tanulószobai keretében Korrepetálás, felzárkóztatás a szükséges tárgyakból. Tartalmi, műveltségi, módszertani gazdagítás. Az alapprogram (kötelező) témáinak feldolgozása, AJTP programelemek beépítésével. Közösségi és csoportügyek. Szervezések, aktuális információk. Kikapcsolódás, sport, szervezett szórakozás, a szabadidő hasznos eltöltése Egészséges életmód. Kulturális rendezvények szervezése, esztétikai élmények szerzése. Közös színház, mozi, múzeumlátogatás. A hazai környezet és a főváros további megismerése. Egy meghatározott terület feltérképezése. A cél a közösség formálása, építése, a tudatos jelleg megerősödik. AJTP i egység Tanulmányi célú kirándulás, a cél a hazai területeken, illetve Európában élő népek kultúrájának megismerése. Elmélyedés a tananyagban, Versenyrutin szerzése Egy-egy korszak mélyebb megismerése. 74 óra Énideál, énkép kialakítása Önbizalom, önbecsülés fejlesztése Személyiségvonások megismerése Problémamegoldás gyakorlása Memóriafejlesztés. Az egyéni, tudatos tanulás fejlesztése, gyakorlása. Elméleti és írásbeli feladatok összehangolása. A tanulók motivációjának fenntartása, Kikérdezés, ellenőrzés (szükség esetén) Ismeretbővítés, képességfejlesztés differenciált, egyéni igényekre és előrehaladásra reflektáló módszerekkel. Idegen nyelvi kompetenciák. A kollégiumi alapprogram kötelező témaköreinek feldolgozása. Intézményi információk megbeszélése, a diákok véleményének, javaslatainak teret adó fórumok szervezése. Szabadidő kulturált, hasznos eltöltését, pihenést, rekreációt szolgáló szervezése. A szűkebb és tágabb környezet természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőinek megismertetése, aktív pihenést, közösségépítést szolgáló szabadidős programok szervezése. Közösségépítés, ország- és Európa ismeret. Európaiság-tudat, magyarság-tudat fejlesztése. Tanulmányi versenyekre felkészítés, önálló tanulás, önálló kutatás képességének fejlesztése. Személyiségfejlesztés, motiváltság erősítése, problémamegoldást, döntéshozatal gyakorlását és elsajátítását szolgáló szervezése. 14
15 egység Autóvezetői tanfolyam Egyéni és csoportos Előítéletek megismerése, kezelése A gépkocsivezetés elméletének és gyakorlatának megismerése A gépkocsivezetői vizsga letételéhez szükséges ismeretek átadása. 2. A Kollégiumi alapprogram szerinti 3. Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat Felkészítő Felzárkóztató Tehetséggondozó, Idegen nyelvi felkészítés A 3. melléklet megfelelő témáinak feldolgozása Csoportélet, kollégiumi szervezések, problémák megbeszélése Választott szabadidős Kollégiumi programhétvége tanév közben Tanulmányi kirándulás szervezése 370 óra Egyéni Csoportos Diákkör jellegű 22 óra Csoportos 15 óra Csoportvezetői 37 óra Egyéni, csoportos 7 hétvégi kollégiumi rendezvény, bennmaradást igénylő program A fennmaradó hétvégék tömbösítésével, országhatáron túli kirándulás szervezése Felkészülés az iskolai tanórákra Felzárkóztatási tanári irányítással. Tanulási segítség nyújtása. Korrepetálás, felzárkóztatás a szükséges tárgyakból. Tartalmi, módszertani, műveltségi gazdagítás. Az alapprogram (kötelező) témáinak feldolgozása egyéni munkával és tanári irányítással Egyéni, csoport, illetve közösségi ügyek, szervezések, problémák megbeszélése A szabadidős tevékenységek széles választéka a sport, a zene, a kulturális tevékenységek minden területén Kulturális programok, kollégiumi szervezések, kirándulások az ország különböző pontjaira. AJTP i egység Tanulmányi célú kirándulás, a cél az országhatáron túl élő népek szokásainak, hagyományainak megismerése Ismeretek bővítése, pályaorientációt, tanulási motiváció fenntartását szolgáló szervezése. Ismeretbővítés, képességfejlesztés differenciált, egyéni igényekre és előrehaladásra reflektáló módszerekkel, Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése. Az alapprogram kötelező témaköreinek megbeszélése. Csoportközi kapcsolatok és közösségi kapcsolatok fejlesztése. Pihenés. Szabadidő hasznos eltöltése, rekreáció. Nívós szórakozások. Kulturális és egyéb szabadidős programok, kirándulások szervezése. A kollégisták motivációjának, ismeretszerzési szándékának erősítése. 4. Versenyek, táborok 11. évfolyam 1. AJTP-s keretek között tartott i egység AJTP-s és más versenyek (OKTV, OSZTV stb.) Önismeret, Drámapedagógia, Pályaválasztás, kommunikáció Intenzív felkészülés, felkészítés 66 óra Csoportos, Egyéni Elmélyedés a tananyagban, a tudományokban és a művészetekben A személyiség aktuális állapotának megismerése, fejlesztése. Önértékelés, alkalmazkodás, konfliktusmegoldás, pályaválasztás, pályakép kialakítása. Tanulmányi versenyekre felkészítés, önálló tanulás, önálló kutatás képességének fejlesztése, tehetséggondozás Szabálytudat kialakítása. Kommunikációs készségek fejlesztése, Pályaorientációt segítő szervezése Praktikus ismeretek átadása: önéletrajz, viselkedéskultúra, Önképzés 15
16 2. A Kollégiumi alapprogram szerinti 3. Kollégiumi programhétvégék AJTP-s vállalt többletfeladat Felkészítő Érettségi előkészítő tehetséggondozó. Idegen nyelvi felkészítés A 3. melléklet megfelelő témáinak feldolgozása Csoportélet, kollégiumi szervezések, problémák megbeszélése Választott szabadidős Kollégiumi programhétvégék tanév közben Kollégiumi tanulmányi kirándulás (A fennmaradó hétvégék tömbösítésével) 330 óra Csoportos és egyéni 22. óra Csoportos 15 óra Csoportvezetői 33 óra Csoportos, egyéni és diákköri 7 hétvégi kollégiumi rendezvény, bennmaradást igénylő program külföldi kirándulás Felkészülés az iskolai tanórákra. Felzárkóztatási tanári irányítással. Tanulási segítség nyújtása. Tanulási idő szervezése. felzárkóztatás a szükséges tárgyakból. Tartalmi, módszertani, műveltségi gazdagítás az érettségi, felvételi érdekében. Tematikus száma a kollégiumi nevelés országos alapprogramja alapján AJTP programelemek beépítésével. Aktuális információk (pl. továbbtanulás) Kollégiumi szervezések Kikapcsolódás, sport, szervezett szórakozás, szabadidő hasznos eltöltése. Színház, múzeumlátogatás. Kollégiumi programok szervezése. Sportprogramok szervezése. Megyeszékhelyek megismerése. AJTP i egység Tájékozódás a világban, ismerkedés Európával, tematikus kirándulás, kikapcsolódás, pihenés. A motiváció erősítése és fenntartása a közelgő érettségi és felvételire figyelemmel, a célirányos felkészülés fokozása. A nem érettségi tárgyak gyakorlása. Pályaválasztást segítő szervezése. A kollégisták irányultságuknak megfelelő t választhatnak, a tanulmányi eredmény és az érettségi-felvételi tárgyak függvényében. Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése. Az érdeklődés fenntartása a témakörök iránt. A kirándulások, országjárások tapasztalatainak felhasználása. Pályaorientáció támogatása, felkészítés az érettségire, továbbtanulásra, karriertervek feldolgozása, önmenedzselés támogatása Csoport- és kollégiumi összejövetelek, versenyek, szórakozási lehetőségek szervezése. Kulturális, esztétikai élmények szerzése. Pihenés, relaxálás elősegítése. Közösségépítés. A tanulmányi fejlesztés: a meglátogatott terület megismerése. Érzelmi fejlesztés a közös élmény, az együttlét, a közösség örömének megtapasztalása (a felnőtté válás felelősségével). 4. Országos verseny Tantárgyi versenyek Egyéni, csoportos felkészülés Pályaorientáció Tehetséggondozás Verseny Újszerű, változatos feladatokkal felkészítés a versenyekre, ismeretátadás, probléma-felismerési és -megoldási képesség fejlesztése 12. évfolyam 1. AJTP-s Keretek között tartott i egység Önismeret Drámapedagógia Pályaválasztás 66 óra a kollégiumi tanév első félévében Pályakép, pályaválasztás. Viselkedés- és mozgáskultúra. Önértékelés, alkalmazkodás. Szabálytudat kialakítása. Felkészítés a felnőtt életre, az értelmiségi létre. Pályaorientációt segítő szervezése. Praktikus ismeretek átadása: önéletrajz, viselkedéskultúra 16
17 2. A Kollégiumi alapprogram szerinti Felkészítő Érettségi előkészítő Tehetséggondozó Idegen nyelvi felkészítés A 3. melléklet megfelelő témáinak feldolgozása 330 óra Csoportos és egyéni 20 óra Csoportos Felkészülés az iskolai tanórákra, készülés az érettségire. Tanulási segítség nyújtása. Felkészítés a továbbtanuláshoz, érettségihez szükséges tárgyakból. Tartalmi, módszerbeli műveltségi gazdagítás az érettségi, felvételi érdekében. Tematikus, kötelező témakörök. A motiváció erősítése és fenntartása a közelgő érettségi és felvételire figyelemmel, célirányos felkészülés támogatása Tantárgyi felkészítő szervezése, az egyéni igények és előrehaladás figyelembevételével nyújtott támogatás. Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése. A középiskola befejezésének, az új életszakasz kezdésének, a felsőoktatásban résztvevő polgár problémáinak előzetes megbeszélése, átcsoportosítva, aktualizálva egy-egy témakört. 3. Kollégiumi programhétvégék, AJTP-s vállalt többletfeladat 4. Országos versenyek Csoportélet, kollégiumi szervezések, problémák megbeszélése Választott szabadidős Kollégiumi hétvége tanév közben Kollégiumi tanulmányi kirándulás (a fennmaradó hétvégék tömbösítésével) 10 óra Csoportvezetői 33 óra Egyéni, csoportos és diákköri Kettő kollégiumban töltött hétvége változatos programokkal Aktuális információk (pl. továbbtanulás). Tanév végi szervezések. Kikapcsolódás, sport, szervezett szórakozás, szabadidő hasznos eltöltése. Közös túrák, színházlátogatás Egyéb szervezett csoportprogramok. Pályaorientáció támogatása, felkészítés az érettségire, továbbtanulásra. Karriertervek feldolgozása, önmenedzselés támogatása. Előkészület a közösség, a kollégium elhagyására, az érettségire. A felsőoktatás jellegzetességeinek megbeszélése. AJTP i egység Kirándulás Hazai tematikus kirándulás Az eddigi tanulmányok szintetizálása, a honismeret gazdagítása. Tantárgyi versenyek Egyéni, csoportos felkészülés Pályaorientáció Tehetséggondozás Verseny Újszerű, változatos feladatokkal felkészítés a versenyekre, ismeretátadás, probléma-felismerési és -megoldási képesség fejlesztése 17
Szolnok, 2010. március
A Városi Kollégium Pedagógiai Programjának a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programra vonatkozó melléklete a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló 36/2009.
RészletesebbenSzolnok, szeptember 30.
1. sz. melléklet A Szolnok Városi Kollégium Pedagógiai Programjának az Arany János Tehetséggondozó Programra vonatkozó melléklete a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló 59/2013.
RészletesebbenArany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője
Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési
RészletesebbenSzent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
RészletesebbenIRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT TÁMOP A
IRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT Pályázat száma: A projekt címe: Irány a felsőoktatás A Petőfi Kollégium tehetséges diákjaiért Projekt helyszín: Miskolci Petőfi Sándor Középiskolai
RészletesebbenFeladatterv (2011/2012. tanév): Kollégium
Feladatterv (2011/2012. tanév): Kollégium KIEMELT FELADAT MEGNEVEZÉSE Felkészítő foglalkozások Az AJTP foglalkozási egység TEVÉKENYSÉG Felzárkóztató foglalkozások magyarból és matematikából Idegen nyelvi
RészletesebbenEGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM
EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges
RészletesebbenPalonai Magyar Bálint Általános Iskola
Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenTehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /
Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
Részletesebben2. A választott kerettanterv feletti óraszám, a nem kötelező tanórai foglalkozások
2. A választott kerettanterv feletti óraszám, a nem kötelező tanórai foglalkozások Iskolánk nevelőtestülete úgy döntött, hogy a 10%-os szabad órakeretet osztálytípusoktól függően osztja fel a tantárgyak
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenAz esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában
2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása
RészletesebbenHELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK
HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK VII. 1. Szakiskolai óratervek VII. 2. Szakközépiskolai óratervek VII.1. SZAKISKOLAI ÓRATERVEK VII.1.1. Szakmai előkészítő évfolyam (9. évfolyam) I. Alapképzések II. Szocializáció
RészletesebbenMosolyt az arcokra! Tanoda
Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve (2018/2019. tanév) Készítette:.. Horváth Lászlóné tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
Részletesebben2011/2012-es tanév rendje
2011/2012-es tanév rendje A tanév 2011. szeptember 1-jétől (csütörtök) 2012. június 15-ig (péntek) tart. Az első félév: 2012. január 13-ig (péntek) tart. 2012. január 20-ig (péntek) értesítés az I. félévben
RészletesebbenNYÍLT NAP MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA
NYÍLT NAP 2018. 11. 14. MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA Milyen célkitűzésekkel jött létre az iskola? Mezőörs és környéke fiataljainak tehetséggondozása Felelősséget vállalni a környezetért és a közösségért
RészletesebbenA NYÍREGYHÁZI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KOLLÉGIUMAINAK NEVELÉSI PROGRAMJA
PEDAGÓGIAI PROGRAM 1. Nevelési program 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.1.1. Alapelvei 1.1.2. Céljai, feladatai és értékei
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Surányiné Palkó Eleonóra Szombathelyi Szűrcsapó Óvoda Szombathely, 2017. szeptember 19. EFOP-3.1.1-14-2015-00001 Kisgyermekkori
RészletesebbenArany János Tehetséggondozó Program Az intézmény neve, címe: Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium, Nyíregyháza, Széchenyi u
FELADATTERV a 2017. évre (2016/2017-os tanév II. félév és 2017/2018-es tanév I. félév) KOLLÉGIUM KIEMELT FELADAT Felkészítő TEVÉKENYSÉG Felzárkóztató magyarból és matematikából Idegen nyelvi felkészítés
RészletesebbenSzolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév
Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév 2012. 2013. TEVÉKENYSÉG I I II I II III IV V VI VII VIII EREDMÉNYESSÉGI KRITÉRIUM ÉRINTETT ÉVFOLYAM(OK) Kapcsolatfelvétel a programban
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenAsbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11
Aktuális (minőség) céljaink Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 1. A jelenlegi tanulólétszám megtartása (növelése) Aktuális minőségcélok Sorszám Minőségcél Felelős, határidő Vezetők
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Reál munkaközösségének éves munkaterve (2017/2018. tanév) Készítette:.. Horváth Judit tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
RészletesebbenPalonai Magyar Bálint Általános Iskola
Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok
RészletesebbenTÁMOP A Én is továbbtanulok
TÁMOP-3.3.10.A-12-2013-0018 Én is továbbtanulok A pályázat indulása Iskolánk, a Szolnoki Műszaki Szakközép és Szakiskola Pálfy-Vízügyi Tagintézménye 2013-ban pályázott a TÁMOP-3.3.10.A-12-2013 kódszámú
RészletesebbenKiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai
3. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01 MEDGYESSY FERENC
RészletesebbenFELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018
FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018 Készítette: Dufla Ildikó munkaközösség vezető Taszár, 2017. szeptember 18. Helyzetelemzés: Felső tagozaton tanító szaktanárok: Osztályfőnök Christ Ildikó 6.a biológia,
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenTÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben
TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben 2011. január 27. Kommunikációs és csoportépítő tréning 3x6 óra Célok: - a csoporttagok beilleszkedésének csoportba és
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ
Részletesebben1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége.
Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenMadách Imre Kollégium
Madách Imre Kollégium Szakmai beszámoló a 2013/2014. tanév pedagógiai munkájáról Készítették: Magyar Zoltán igazgató Tóthné Kócsák Edit igazgató helyettes Készült: 2014. szeptember 1. 1 1. A kollégium
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2012/2013. tanév
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2012/2013. tanév 1. A KOLLÉGIUMBAN DOLGOZÓ PEDAGÓGUSOK VÉGZETTSÉGE ÉS SZAKKÉPZETTSÉGE Név Igazgató Igazgatóhelyettes végzettség Szakképesítés (kompetencia terület) matematika-
RészletesebbenA Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola reál munkaközösségének éves munkaterve
A Fertőszentmiklósi Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola reál munkaközösségének éves munkaterve (2016/2017. tanév) Készítette:.. Horváth Bernadett tanár Jóváhagyta:.. Szántó Zoltán intézményvezető Fertőszentmiklós,
RészletesebbenBrassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve
Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenSZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE. Siófoki SZC Marcali Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája 8700 Marcali Hősök tere 3. Készítette: Jóváhagyta:
Siófoki SZC Marcali Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája 8700 Marcali Hősök tere 3. 2017-2018 SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE Jóváhagyta: Kerner Krisztina igazgató Készítette: Francsicsné Karl Mária munkaközösség-vezető
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET
Miskolci Magister Gimnázium OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 2013/2014-es tanév 11. osztály Készítette : Berecz Mária OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKATERV Az osztályfőnöki órák tematikája illeszkedik iskolánk nevelési koncepciójába
RészletesebbenEGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények
RészletesebbenFelvételi tájékoztató
Felvételi tájékoztató 2019-2020 A Sashegyi Arany János Általános Iskola és Gimnázium tájékoztatója Tisztelt Szülők! Kedves Diákok! Nevelő-oktató munkánk feladata: Korszerű oktatás (kiemelkedően felszerelt
RészletesebbenTÁMOP3.1.4C Móra EGYMI
TÁMOP3.1.4C Móra EGYMI Az intézményben tanulásban és értelmileg akadályozott általános iskolai tanulók gyógypedagógiai nevelése-oktatása folyik. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya 47%, hátrányos
RészletesebbenAz iskolapszichológiai,
Az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Készítette: Czirjákné Vértesi Marianna klinikai gyermek szakpszichológus B.-A.-Z. Megyei Ped.Szakszolg. Miskolci Tagintézményének igazgatója Pszichológiai
RészletesebbenOsztályfőnöki tevékenység
Osztályfőnöki tevékenység 9-12. évfolyam Az osztályfőnöki óra sajátos funkciókkal rendelkező tantervi egység. Az osztályfőnök és osztálya kötetlen együttlétére szánt intézményes keret, melynek jellege
RészletesebbenEGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények
Részletesebben1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához:
Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai
RészletesebbenFelsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév
Felsős munkaterve 2016/2017. tanév Célok, feladatok A szóbeli kommunikáció erősítése A kommunikációs Az önálló ismeretszerzés képességének Önértékelés, önbecsülés Élmény alapú tanulás, tanítás alkalmazása
RészletesebbenIskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai
Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenA Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Arany János Tehetséggondozó Programjának munkaterve
A Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Arany János Tehetséggondozó Programjának munkaterve 2018-19-es tanév A munkaterv elkészítésének alapja az intézmény pedagógiai
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.
RészletesebbenHelyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:
Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
RészletesebbenK Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:
K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,
RészletesebbenAz intézmény neve/címe: Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium; Nyíregyháza, Széchenyi u
3. számú melléklet Az intézmény neve/címe: Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium; Nyíregyháza, Széchenyi u. 29-37. Tanár Név: Születési hely, idő: Anyja neve: Lakcíme: Munkaköri leírása Munkakör
RészletesebbenTóvárosi Általános Iskola
Tóvárosi Általános Iskola 2009/2010-es tanév munkaterve A tantestület 2009. augusztus 31-én tartott értekezletén elfogadta. Pokrovenszki László igazgató 2009/2010-es tanév rendje A tanév 2009. szeptember
RészletesebbenMit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium?
Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium? Helytálljunk, mégis szabadon szaladjunk (Illyés Gyula) Az I. Béla Gimnázium Tehetséggondozó Középiskola Tehetségpont Ökoiskola, Madárbarát Iskola, Pénziránytű
RészletesebbenKépzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra
Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés
RészletesebbenA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE
A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2016-2017 1 Kiemelt nevelési, oktatási és egyéb feladataink: Folyamatos felkészülés a kompetenciamérésre. Az olvasás- és íráskészség, a szövegértés fejlesztése
RészletesebbenALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019
ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019. Szebeni Zsuzsa alsós szakmai munkaközösség -vezető Csomád, 2018. szeptember 15. Tagok: Balogh Edit Abonyi Tiborné Bujtás Adrienn Bonczné Orosz Ilona Juhászné Szeitz
RészletesebbenA mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége
A mi iskolánk Iskolánk közel 700 tanuló közössége A mi iskolánk 24 osztályban nemzetiségi nyelvoktató program 6 tanulócsoportban nemzetiségi kétnyelvű oktatás 2 angol nyelvet oktató általános tantervű
RészletesebbenSAJTÓKÖZLEMÉNY. EFOP Összefogás a gyermekekért Soltvadkerten
SAJTÓKÖZLEMÉNY EFOP-3.3.2-16-2016-00172 Összefogás a gyermekekért Soltvadkerten Kedvezményezett neve: Soltvadkert Város Önkormányzata Támogatási összeg: 23.866.755 Ft Támogatás mértéke: 100 % Támogatási
RészletesebbenA vezető szerepe és feladatai a tehetséggondozásban
A vezető szerepe és feladatai a tehetséggondozásban Közoktatásvezetők V. Országos Konferenciája Pécs, 2010. szeptember 23. Dr. Balogh László Magyar Tehetséggondozó Társaság elnöke l_balogh@tigris.unideb.hu
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Nagy Tamásné óvodavezető Nagykállói Brunszvik Teréz Óvoda Nagykálló Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenTEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ
TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ 2010. A magyar iskolai tehetséggondozásnak jelentős értékei vannak, ezzel Európa élvonalában vagyunk a nemzetközi értékelések alapján, de ahhoz, hogy
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV
Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta Ökoiskola
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:
A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
RészletesebbenKülönös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
Különös közzétételi lista 2018. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Kőszeg: Középiskolai tanár: Általános iskolai tanár: Tanító speciális
Részletesebben4. (13) bekezdés: A közösségi szolgálat: szociális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát szolgáló, szervezett keretek között
Közösségi szolgálat Jogszabályi háttér: A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 40 (13) bek., 97 (2.) bek. A Nemzeti alaptanterv kiadásáról bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012.
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra
RészletesebbenTovábbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12
Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív
RészletesebbenA legfontosabb adatok
Alapítva 1876-ban A legfontosabb adatok Fenntartó: Székesfehérvári Tankerületi Központ Iskola címe: 8000 Székesfehérvár, Budai út 7. Tagintézmény: 8000 Székesfehérvár, Sziget u. 1. www.telekiblanka.hu
RészletesebbenMUNKATERV. Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév. Készítette: Kissné Unatényi Katalin. igazgató
MUNKATERV Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév Készítette: Kissné Unatényi Katalin igazgató Bevezető gondolatok Nevelő-oktató munkánkat az iskola alapdokumentumai, valamint az azokban megnevezett
RészletesebbenSZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben
RészletesebbenTestnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév
Testnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév Készítette: Ignácz Krisztina munkaközösség-vezető 2013. szeptember 13. A munkaközösség tagjai: Felső tagozat: Baranyi Katalin Csomor Erika
RészletesebbenSzabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0188
Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP Társadalmi megújulás operatív program A Társadalmi Megújulás Operatív Program célja olyan beavatkozások sikeres végrehajtása a 2007-2013-as programozási
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK
Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Besnyői Arany
RészletesebbenTovábbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma
Pályázati program: TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása A projekt címe: ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0034 Továbbtanulási munkacsoport
RészletesebbenHELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN
2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta
RészletesebbenNapközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.
Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk
RészletesebbenFelső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-
Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv- A felső tagozatos munkaközösség munkaterve a 2018/2019-es tanévre A munkaközösség tagjai Batári Géza Batáriné Dömötör Judit Fodorné Raffer Krisztina
Részletesebbena Gyermekekért Csányi Alapítvány ÉLETÚT Tehetséggondozó Program
a Gyermekekért Csányi Alapítvány ÉLETÚT Tehetséggondozó Program Dr. Csányi Sándor 2005-ben magánvagyonából 1 milliárd forintos alaptőkével, létrehozta a Csányi Alapítvány a Gyermekekért Közhasznú Alapítványt.
RészletesebbenSylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév
Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés 2014-15 tanév Aki másokat felüdít, maga is felüdül ( Példabeszédek 11.25) Amit akaratok, hogy az emberek veletek cselekedjenek,
RészletesebbenA választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1
A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1 Továbbképzés címe Középiskolai IPR A kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére OM 173/78/2005. A
RészletesebbenAz iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE
Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE a 2018/2019-es tanévre Odor Zsuzsanna mkv. 1 A munkaközösség
RészletesebbenEsztergomi Kőrösy László Középiskolai Kollégium OM Munkaterv
Esztergomi Kőrösy László Középiskolai Kollégium OM 040512 Munkaterv 2017 / 2018. tanév A kollégium éves munkaterve A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet
RészletesebbenTÁMOP-3.1.4/08/ A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon
TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0031 A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon Projektindító nap - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola Szent-Györgyi Albert Általános Iskola 5000 Szolnok, Széchenyi
Részletesebben1.3. Az ellenőrzések területei lehetnek: foglalkozások, tanórák, írásos dokumentumok, tanulói produktumok, tanórai és tanórán kívüli foglalkozások
Belső ellenőrzés rendje 1. Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: Az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában, és egyéb belső szabályzataiban előírt) működésének biztosítása;
RészletesebbenA SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI
A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős
RészletesebbenISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS
ISKOLAHÍVOGATÓ FOGLALKOZÁS Szülők számára tájékoztató Gyermekek számára iskolahívogató foglalkozás Ismerkedés minden tanítóval Hetente, csütörtök 16,30 óra Kertvárosi iskolaválasztó 2017. február 11. Beiratkozás
Részletesebben4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások,
4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai 4.1 A műveltségterületek és tantárgyak viszonya: Műveltségi területek / Tantárgyak 1-4. 5. 6.
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA OKTÓBER 1.
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2018. OKTÓBER 1. Aktív pedagógusok munkakör szakképzettség létszám tanító tanító 11 angol műveltségi terület 1 ember- és társadalom műveltségi terület 1 ének műveltségi terület 6 fejlesztő
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható
Részletesebben