XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS Dr. Wintsche Gergely
Tartalom Szövegértés és matematika A kísérleti tankönyvek céljai A megvalósítás eszközei Konkrét példák a 5-6-7. és a 9. évfolyam kísérleti matematika tankönyveiből 2. dia
Tanári szerepvállalás 12 diákból: 1 elakad a szavak, kifejezések megértésében 3 elakad a szövegértésben 4 elakad a matematizálásban 1 elakad a számolás során 3 meg tudja oldani a feladatot 3. dia
Tanári szerepvállalás 12 diákból: 1 elakad a szavak, kifejezések megértésében 3 elakad a szövegértésben Nekünk ezzel a négy diákkal is foglalkoznunk kell. A szövegértés fejlesztése nem a magyarórák privilégiuma. Segítenünk kell ezeket a diákokat a matematikaórán is. Egyetértünk a fenti állítással? Mivel tudjuk a szövegértést erősíteni? 4. dia
A tankönyv feladatai A matematikaoktatásban közvetve vagy közvetlenül érintett szereplők más-más szempontot preferálnak: matematikus: Legyen matematikailag precíz, helyes. tanár: Segítsen a napi munkában. tanuló: Legyen érdekes, szórakoztató. módszertanos: Legyen a tanulók által befogadható, megérthető, késztesse a tanulót önálló gondolkodásra. állam: Feleljen meg az állam mindenkori céljainak. szülő: Legyen megfizethető és könnyen kezelhető. Meg tudunk szólítani ennyi mindenkit? 5. dia
A tankönyv feladatai 6. dia
E-TANANYAG (NKP) 7. dia
MATEMATIKA 5-6 1. Játék 2. Szövegértés 3. Együttműködés 4. Otthoni feladatok 5. Ellenőrzés 8. dia
MATEMATIKA 5-6 A tankönyv szellemébe és rendszerébe szervesen illeszkedő bevezetők. Sok gyereknek hozhat sikerélményt és örömöt a matematika tanulása során. 9. dia
STORYBOARD MATEMATIKATÖRTÉNET 10. dia
STORYBOARD MATEMATIKATÖRTÉNET 11. dia
STORYBOARD MATEMATIKATÖRTÉNET 12. dia
MATEMATIKA: JÁTÉK (5-6) Számelmélet 3-4. szint 2016.06.05 13. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (5-6) a), b) Számtan algebra 2-3. szint c) 2. szint d) 3-5. szint 14. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (5-6) d), e) Számtan algebra 2-3. szint 15. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (5-6) Számtan algebra 3-4. szint Kombinatorika 5. szint 16. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (5-6) Arányosság 5-6. szint 17. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (5-6) Statisztika 2-3. szint 18. dia
MATEMATIKA: VALÓS ADATOK (5-6) Statisztika 4-5. szint 19. dia
CSOPORTMUNKA (5-6) Statisztika 5-6. szint 20. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (7) Lázár Ervin A Négyszögletű Kerek Erdő című mesekönyvében olvashatsz arról, hogy az erdő lakói költői versenyt rendeztek. Szerették volna eldönteni, hogy ki a legnagyobb költő közöttük. Nagyon sok vers született. Bruckner Szigfrid ezt írta: Ej, mi a kő! tyúkanyó, kend a szobában lakik itt bent? Miután a többiek elmagyarázták neki, hogy ez nem az ő verse, a következő változattal állt elő: Ej, kend, tyúkanyó, mi a kő, itt bent lakik a szobában? Hányféle változatot írhatott volna ilyen módon Bruckner Szigfrid, ha csak soronként keverte össze a szavakat, és a kő és a szobában szavak előtt az a nevelőt mindig megtartotta? Kombinatorika 5-6. szint 21. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (7) Logika 5-6. szint 22. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (7) Műveletek 4-5-6. szint Diagramok 4-5-6. szint 23. dia
MATEMATIKA: SZÖVEGÉRTÉS (7) Logika 3-4. szint 24. dia
GIMNÁZIUM (9) 25. dia
GIMNÁZIUM (9) 26. dia
GIMNÁZIUM (9) 27. dia
GIMNÁZIUM (9) 28. dia
KITEKINTÉS Tetrakontaoktaéderek http://mek.oszk.hu/00900/00974/html/06.htm Tanítom a kisfiamat http://mek.oszk.hu/00700/00719/00719.htm#19 Párhuzamosok http://members.iif.hu/visontay/ponticulus/rovatok/megcsapottak/karinthy_parhuzam.html Marie Rogêt titokzatos eltűnése http://folioklub.hu/tales/252.html 29. dia
KITEKINTÉS A GALAXIS Útikalauz arról is tájékoztat, hogy ha az ember jól teleszívja a tüdejét, akkor harminc másodpercig bírja ki az űr abszolút vákuumában. A könyv mindazonáltal azt is közli, hogy tekintettel az űr észbontó méreteire annak esélye, hogy az embert ez alatt a harminc másodperc alatt egy másik űrhajó felszedi: kettő a kétszázhatvanhétezer-hétszázkilencedik hatványon az eggyel szemben. Meghökkentően döbbenetes egybeesés következtében ugyanennyi annak az islingtowni lakásnak a telefonszáma, ahol Arthur pompás házibulin vett részt valamikor. Ott találkozott egy remek lánnyal, akivel egyáltalán nem tudott zöldágra vergődni a lány meglépett egy hívatlan vendéggel. 30. dia
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!