Óratervezet Tanít: Jancsákné Majzik Andrea Helyszín: SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti iskolája, NOÓ Évfolyam: 8. osztály Műveltségi terület: Ember és társadalom Tantárgy: Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek A tanulási-tanítási egység témája: Magyarország 1945-től az 1956-os forradalom és szabadságharc leveréséig A tanóra témája: A forradalom indítószikrája. A szegedi MEFESZ Magyarország társadalmának széleskörű elégedetlensége. A változtatás lehetősége, a szegedi egyetemisták szerepe a forradalom kirobbanásában: 1956. október 16. és 20. MEFESZ Az egyetemisták követelései. A szegedi küldöttek. A tanóra didaktikai céljai, feladatai: A tanulók tudatosítsák, hogy a történelmi múlt ismerete a jelen valódi megértését is szolgálja. A tanulók hiteles képet kapjanak a 2. világháborút követő korszakban történelmet formáló erők működéséről, az 1950-es években élő nemzedékek sorsáról, a korszakot meghatározó eszmékről. A tanóra teremtsen lehetőséget az adott korszak történelméből fakadó tanulságok feldolgozására, és az személyes élményt jelentsen a tanulók számára. A tanulók felismerjék és megértsék, miképp éreztek, gondolkodtak, cselekedtek az emberek az adott korszakban, és miért tették ezt másképp, mint a jelenben élők. A tanulók legyen képesek önálló vélemények és következtetések megalkotására. A tanulók legyen képesek kérdések önálló megfogalmazására az adott témakörben. 1
A tanulók érdeklődésének felkeltése a videó-interjúban szereplő személyiségek cselekedeteinek, viselkedésének mozgatórugói iránt. A tanóra adjon teret az emberi cselekvés és annak következménye közötti kapcsolat felismerésének gyakorlására. Fejlesztendő kompetenciák: Kulcskompetenciák: - anyanyelvi: hallott és látott források értése, értelmezése, rendszerezése, önálló gondolatok kifejezése, tanult ismeretek szóbeli és írásbeli kifejezése, aktív kommunikáció - digitális: videó-interjú alapú forráselemzés, médiaműveltség kiszélesítése - szociális és állampolgári: nemzeti öntudat, hazafias nevelés, a demokrácia, az állampolgárság fogalmának megerősítése, különböző nézőpontok figyelembe vétele, együttműködésre, kompromisszumra való törekvés, empátia, nyitottság és érzékenység a társadalmi jelenségek iránt, felelősségvállalás, történelmi emlékezet fontossága Társadalmi értékek: a demokrácia értékeinek (jogállamiság, részvétel a döntéshozatalban, a társadalmi igazságosság, az önrendelkezés, a szolidaritás, a tolerancia, az együttélés) tisztelete; aktív véleményformálás; személyiségi és emberi jogok tisztelete; társadalmi, gazdasági problémák iránti érzékenység; Tantárgyi kapcsolatok: magyar nyelv és irodalom, ember és társadalom, vizuális kultúra Felhasznált irodalom: OFI Kísérleti tankönyv Történelem 8. A kiadásért felel: dr. Kaposi József, 2016 Kiss Tamás: Magyar Egyetemisták és Főiskolások Szövetsége 1956-Szeged, Belvedere Meridionale Szeged, 2002 Jancsák Csaba: Az 1956-os Forradalom indítószikrája A szegedi MEFESZ, Belvedere Meridionale Szeged, 2016 2
A Magyar Egyetemisták és Főiskolások Szövetsége (1956) életútinterjúk tükrében, szerk.: Jancsák Csaba, Belvedere Meridionale Szeged, 2016 A videó-interjú részletek forrása: MTA-SZTE ETTK Idő 1-3. Előkészületek. Az óra menete Didaktikai feladatok Figyelem-fegyelem megteremtése. Az óra tartalma Tevékenységek Előkészület: Szünetben a csoportfelosztás alapját képező színes fénymásolatok padokba rejtése. Hetesek jelentése. Módszerek Munkaformák Ismeretanyag Eszközök számítógép, projektor, írólapok, feladatlap 4-7. Ráhangolódás. Motiváció Csoportalakítás. Ha a padotokba belenéztek, találtok egy fontos üzenetet. Ezt az információt bizalmasan kezeljétek és csak azokkal a társaitokkal oszthatjátok meg akikkel azonos színű lapot kaptatok. Keressétek meg egymást és a csoportotoknak kijelölt helyet! Jelöljétek ki az írnokot és a csoportvezetőt! - Csoportmunka Feladatmegoldás Az 1956. október 16-i diákgyűlés plakátja különböző színű lapokra fénymásolva. in: Jancsák Csaba: Az 1956-os Forradalom indítószikrája A szegedi MEFESZ, Belvedere Meridionale Szeged, 2016 8- Ismétlés. Rendszerezés. Az 1950-es években járunk. Minden csoport egy - Csoportmunka tankönyv, 12. Előzetes ismeretek alkalmazása borítékban találja meg a feladatot. Arra figyeljetek, A feladatleírás borítékban. füzet, hogy "még a falnak is füle van". Csöndben, titkosan Feladatmegoldás: a csoport színes készítsétek el a saját listátokat. által összegyűjtött fénymásolatok, Szedjétek össze és soroljátok fel azokat a információkat a jegyző írólap törvénytelenségeket, igazságtalanságokat, melyeket az leírja. 3
1950-es évek elején tanultunk, vagy hallottál, olvastál róla. (államosítás, pártállam, titkosrendőrség, ÁVH, személyi kultusz, diktatúra, tervgazdaság, kollektivizálás, termelőszövetkezet, kulák, beszolgáltatás, padlássöprés, tanácsok, államcímer, "fekete autó", internáló- és kényszermunkatábor...) 13- Most egy interjún keresztül szeretném nektek - Interjú részlet számítógép, 16. bemutatni Kiss Tamást, akinek egyetemi diáktársaival megtekintése projektor, valószínűleg olyan törvénytelenségekkel, - Beszélgetőkör videó-interjú igazságtalanságokkal kellett szembenézniük, melyeket részlet 1.: Kiss ti összegyűjtöttetek. Tamás 17- Nézzük meg Kiss Tamás visszaemlékezését, majd a 21. meglévő csoportokban hasonlítsátok össze a ti listátokat az elhangzottakkal. Beszéljétek meg milyen hasonlóságokat, különbségeket találtatok. 22- Az interjúban hallottátok, hogy Kiss Tamás és - tanári magyarázat számítógép, 24. diáktársai elégedetlenségük kifejezésére 1956. október F: DISZ, MEFESZ, projektor, 16-án a DISZ által összehívott diákgyűlésen átvették a Auditorium Maximum vezető szerepet és a DISZ-től független ifjúsági, N: Kiss Tamás, Lejtényi egyetemi szervezetet hoztak létre : a MEFESZ-t. András, Perbíró József A tankönyv 61. oldalán javítsuk ki a betűszó É.: 1956. október 16., 20. 4
feloldását. Helyesen: Magyar Egyetemisták és Főiskolások Szövetsége. Az "e" ejtéskönnyítő hangként került a rövidítésbe. 25- Hallgassuk meg ismét Kiss Tamást, aki a szervezet - Interjú részlet videó-interjú 28. követeléseiről mesél. megtekintése részlet 2.: Kiss A borítékokban megtaláljátok az egyetemisták - Rádiófelvétel Tamás, követeléseit. Abban a szerencsés helyzetben vagyunk, meghallgatása 29- hogy a pontokat meg is hallgathatjuk, mert a magyar Rádiófelvétel 34. rádió egyik munkatársa hangfelvételt készített a gyűlésről. Kövessétek a pontokat, próbáljátok meg kiemelni a politikai követeléseket! Közben figyeljétek meg a tömeg reagálását az egyes pontokra! Szerintetek hányan lehettek az egyetem Auditorium maximumában?. 34- A harmadik részletben hallhattok az 1956-os - Interjú részlet videó-interjú 37. forradalom közvetlen előzményeiről. megtekintése részlet 3.: Kiss Figyeljétek meg, hogy ebben milyen szerepet - Egyéni munka Tamás játszottak a szegedi fiatalok! 38- Miután a szegedi hallgatók "megtették az első lépést" - Filmrészlet megtekintése Goda Krisztina: 41. követeket küldtek az ország többi egyetemére és hírét Szabadság, vitték a szegedi eseményeknek. Ki vonattal, ki szerelem című 5
autóval, ki repülővel vitte a követeléseket. Kiss Tamás film részlete és barátja Lejtényi András Budapestre utazott, a Műegyetemen kért szót. Ezeket a pillanatokat Goda Krisztina: Szabadság, szerelem című filmjéből idézzük fel. 42- Óra végi összefoglalás Foglaljuk össze, hogy milyen út vezetett az 1956-os - Frontális osztálymunka 45. forradalom és szabadságharc kirobbanásáig. (törvénytelenségek, diktatúra, Nagy Imre első miniszterelnöksége, Nagy Imre megbuktatása, általános elégedetlenség, Petőfi Kör, szegedi Elköszönés MEFESZ) 6