Internátusvezetők és nevelők szakmai találkozója Miskolc,

Hasonló dokumentumok
2014.október 22. Budapest

Budapest, október 25.

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, D E C E M B E R 1 1.

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusminősítés rendszere

Önértékelési szabályzat

A pedagógus minősítési rendszer

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusok minősítési rendszere szakértői szemmel

Internátusvezetők és nevelők szakmai napja. Halásztelek, november

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub. Miskolc, december 6-7.

BETEKINTÉS AZ INTÉZMÉNYEKBE AZ ÓVODA

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. E-portfólió november 26.

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

Informatikatanári portfólió. Műhelyfoglalkozás Pásztor Attila

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA

Tanfelügyelet Felkészülés a külső szakmai ellenőrzésre. Maus Pál szakmai vezető TÁMOP Oktatási Hivatal Budapest,

Pedagógus-előmeneteli rendszer BÁRTFAI JUDIT SZAKTANÁCSADÓ 1

ELŐMENETELI RENDSZER Gyakornoktól a Mesterpedagógus, Kutatótanár fokozatig Budapest, november 14.

Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok augusztus 28.

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

A szaktanácsadás szerepe ma

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. Minősítés lépésről lépésre

A pedagógus életpályamodell és a portfólió

Dr. Kovácsné Sütő Irma mesterpedagógus szakértő:( pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés)

PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

Református többlet a pedagógus minősítésben és az intézményi önértékelésben

Tanfelügyelet, szaktanácsadás az egyházi intézményekben Tükröződések Intézményvezetői és iskolalelkészi konferencia

A Borsodsziráki Bartók Béla Általános Művelődési Központ Óvodájának kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszere

Intézményi Önértékelési. Szabályzat

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat TAGINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Tanfelügyelet és minősítés Az Oktatási Hivatal szerepe és feladatai a köznevelési rendszer megújításában

Nemzetközi kitekintés Kompetencia fogalma, a kompetencia alapú képzés új vonásai a hazai gyakorlatban.a pedagógusok kompetenciáinak értelmezése, az

A GYAKORNOKI ÉVEK SZAKMAI PROGRAM PILOTPROJEKT BEMUTATÁSA

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

Az Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.

Minősítési rendszer E-PORTFÓLIÓ. Juhász Orsolya, Vetési Albert Gimnázium, Veszprém

Intézményi Önértékelési Éves Terv. 2017/2018-as tanév

IV. JÓ GYAKORLATOK BÖRZE IGI-KLUB. Lévay Református Gimnázium Miskolc, december 6.-7.

SOHASE LÉGY ELÉGEDETT AZZAL, AMI MOST VAGY, HA EL AKAROD ÉRNI AZT, AMI MOST MÉG NEM VAGY. (SZENT ÁGOSTON)

Készítsünk együtt portfóliót!

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

A Farkas Ferenc Zeneiskola Önértékelési programja

A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében

Önértékelési szabályzat

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Intézményi értékelési szabályzat

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Országos Pedagógiai - Szakmai Ellenőrzés. Mesterpedagógusok II. Szabadegyeteme Sonkád

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Minősítő bizottság. gyakörlö kölle giuma nak legala bb Pedagö gus II. föközatba sörölt, felke szített alkalmazöttja. A minősítési eljárás menete

A MISKOLCI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KANDÓ KÁLMÁN SZAKGIMNÁZIUMÁNAK

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

KUTATÓTANÁR MESTERPEDAGÓGUS PEDAGÓGUS II. PEDAGÓGUS I. GYAKORNOK. Választható, Leghamarabb 6 év után 85 %-os eredmény. Kötelező,

A pedagógusok minősítése. Mit kell tennem?

Az új típusú szaktanácsadás

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT Székesfehérvár, szeptember 1.

ÁTALAKULÓ ISKOLARENDSZER

A PEDAGÓGUSMINŐSÍTÉS RENDSZERE INTÉZMÉNYVEZETŐI FELADATOK. Budapest, február 20.

A Kormány /2014. ( ) Korm. rendelete

A pedagógus-előmeneteli rendszer tartalmi változásai

A pedagógusok minősítési rendszere

Pedagógus minősítési rendszer. Kaposi József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Klebelsberg Kuno Á ltala nos Iskola e s Gimna zium Gyakornoki Szaba lyzata

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre

Ellenőrzési terv évi tanév Kézdi-Vásárhelyi Imre Általános Iskol

A MAGYAR LOGOPÉDUSOK SZAKMAI SZÖVETSÉGE ŐSZI KONFERENCIÁJA

Gyakornoki Szabályzat. Bükkaranyosi Általános Iskola. Készítette: Váradi Józsefné ig.

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

A pedagógus minősítési rendszer. Thaisz Miklós Köznevelésért Felelős Államtitkári Kabinet

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

Bocskai István Katolikus Gimnázium Nevelési értekezlet február 13. A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE

Portfólió Kisokos Mit? Mikor?- Meddig Hogyan?- Hova?- Miért? 30 kérdés és válasz a pedagógus portfólióról

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Osztályfőnökök szakmai napja Budapest,

Kodolányi János Főiskola Budapest

Az e-portfólió tartalmi elemei és gyakorlati megvalósítása

2016. Rókusvárosi II. Számú Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Magyar joganyagok - 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet - a pedagógusok előmenete 2. oldal (5) Az Európai Iskolák Statútumáról szóló, Luxemburgban, 1

Olyan lesz a jövő, mint amilyen a ma iskolája. Szent-Györgyi Albert

A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottakra vonatkozó értékelési szabályzata

Mesterpedagógusok a református köznevelési rendszerben

A pedagógusok előmeneteli rendszere szeptember 1-jétől

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Magyar joganyagok - 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet - a pedagógusok előmenete 2. oldal (5) Az Európai Iskolák Statútumáról szóló, Luxemburgban, 1

326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet április 17-én hatályba lépő előírásai hatályát vesztett szöveg módosított szöveg új szöveg

Aktualitások az óvodai intézményi működésben

Helyi értékelési szabályzat. 2016/2017. tanév

A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés jogszabályi hátterének változásai

Átírás:

Internátusvezetők és nevelők szakmai találkozója Miskolc, 2015.11.20-21.

A megújuló köznevelés elemei Szaktanácsadás Tanfelügyelet Pedagógus minősítés Intézményi önértékelés

A megújuló köznevelés elemei

Pedagógusok szakmai támogatása Forrás: Útmutató a pedagógusminősítéshez

Pedagógusok szakmai támogatása Forrás: Tóth Mária projektvezető OH

Pedagógusok szakmai támogatása Forrás:OH

Forrás: OFI 8

Minősítési rendszer vázlata Gyakornok Pedagógus I. Pedagógus II. Minősítő vizsga 60 %-os eredmény Minősítési eljárás 75 %-os eredmény 2 év után Leghamarabb 6, legkésőbb 9 év után Minősítési eljárás 85 %-os eredmény Leghamarabb 6 év után Mesterpedagógus Kutatótanár A kötelező minősítések a pedagógus számára az első alkalommal díjmentesek. A megismételt eljárások önköltségesek. A nem kötelező minősítések önköltségesek. Forrás:OH 9

Előmenetel NEM K Ö T E L E Z Ő K Ö T E L E Z Ő 60% 85% 85% 75%

Pedagógusok szakmai támogatása Forrás: OFI, Új Köznevelés 71.évfolyam/7.szám

Közreműködő szervezetek hierarchiája EMMI Oktatási Hivatal Iskola Pedagógus Keretszám és különös feltétel OH elektronikus felület, módszer, eszköz KIR adatszolgáltatás, DARI Portfólió, e-mail

Refpedi.hu

Pedagógiai-szakmai ellenőrzés - TANFELÜGYELET

Pedagógiai-szakmai ellenőrzés - Tanfelügyelet Pedagógus /8 Vezető /5 Intézmény /7

Az értékelés a pedagógiai munka alábbi területeire terjed ki 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Vezető tanfelügyeleti ellenőrzés területei 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

Az intézmény tanfelügyeleti ellenőrzés területei 1. Pedagógiai folyamatok 2. Személyiség-és közösségfejlesztés 3. Eredmények 4. Belső kapcsolatok, együttműködés 5. Az intézmény külső kapcsolatai 6. A pedagógiai munka feltételei 7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai program-ban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

A tanfelügyelet módszerei Dokumentumelemzés Óra/foglalkozás látogatás (két óra) Kérdőív (szülői, munkatársi, tanulói) Interjú (pedagógussal, vezetővel)

Pedagógusminősítés

A pedagógusminősítés jogszabályi háttere, és eljárásrendje 2011.évi CXC. tv. A nemzeti köznevelésről A 20/2012. EMMI-rendelet 326/2013. Korm.rend. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez harmadik, javított változat (2015.10.08.)

1. 2. 1. melléklet a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelethez 1. A pedagógus értékelése A Az értékelés elemei A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése 50 A portfólióvédés értékelése Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei B % 20 3. Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése 30

2. Mesterpedagógus, Kutatótanár 1. melléklet a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelethez 1. 2. 3. A Az értékelés elemei A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése A portfólióvédés értékelése Szakértői, szaktanácsadói, intézményvezetői tevékenység, tehetséggondozás, felzárkóztatás területén nyújtott tevékenység, pedagógiai-módszertani fejlesztésben való részvétel, akkreditált jó gyakorlat bemutatása a portfólióban Kutatási-fejlesztési tevékenység bemutatása portfólióban Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése B % 50 20 30

Az 1. melléklet a 249/2015. (IX. 8.) Korm. rendelet 15. (1) bekezdésével megállapított szöveg.

Elnök Szakos szakértő Intézményi delegált Minősítőbizottsági tagok Az OH által delegált, az Országos szakértői névjegyzéken szereplő köznevelési szakértő, aki felkészítésben részt vett A tanár munkakört betöltők minősítési eljárása esetén a minősítő bizottság egyik tagja végzettségének és szakképzettségének azonosnak kell lennie az értékelt tanárnak a minősítésre való jelentkezésében megjelölt tantárgya tanítására jogosító végzettségével és szakképzettségével. A pedagógust alkalmazó köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott vezetői munkakörben foglalkoztatott alkalmazott Egyházi intézmény Egyházi jogi személy által fenntartott köznevelési intézmény pedagógusának minősítése esetén a bizottság elnökeként csak az jelölhető ki, aki az egyház által fenntartott pedagógiai-szakmai szolgáltató intézmény által jóváhagyott szakértői jegyzéken szerepel. 326/2013.Korm.r 10./D 25

Fokozat Sikeres vizsga 1. sikertelen vizsga 2. sikertelen vizsga Gyakornok 60% Megfelelt. Pedagógus I. 75% Megfelelt. Pedagógus II. Mester,Kutató A 85% Mesterpedagógus fokozatba lép. Nem felelt meg. 2 év múlva újra vizsgázhat Újabb minősítés szükséges. Min. 2 év múlva újra vizsgázhat Pedagógus II. fokozatban marad. Min. 2 év múlva újra vizsgázhat. Nem felelt meg. Munkaviszonya megszűnik Nem felelt meg. Munkaviszonya megszűnik Pedagógus II. fokozatban marad. Min. 2 év múlva újra vizsgázhat 26

Fokozat Sikeres vizsga 1. sikertelen vizsga 2. sikertelen vizsga Gyakornok 60% Megfelelt. Pedagógus I. 75% Megfelelt. Pedagógus II. Mester,Kutató A 85% Mesterpedagógus fokozatba lép. Nem felelt meg. 2 év múlva újra vizsgázhat Újabb minősítés szükséges. Min. 2 év múlva újra vizsgázhat Pedagógus II. fokozatban marad. Min. 2 év múlva újra vizsgázhat. Nem felelt meg. Munkaviszonya megszűnik Nem felelt meg. Munkaviszonya megszűnik Pedagógus II. fokozatban marad. Min. 2 év múlva újra vizsgázhat 27

Pedagógus minősítés

Pedagógusminősítés

Pedagóguskompetenciák 326/2013 (VIII.30.) Korm.rendelet 7. (2) 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás, 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók, 3. A tanulás támogatása, 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség, 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység, 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése, 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás, valamint 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért.

32

A portfólió fogalma 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 1/A. (4) portfólió: olyan dokumentumgyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagógus szakmai útja, szakmai tevékenysége, ezzel összefüggésben felmerülő nehézségei, sikerei, a pedagóguskompetenciák fejlődése, egyrészt a tények tükrében, másrészt az önértékelés alapján.

A portfólió egyes dokumentumainak formai jegyei Az e-portfólió dokumentumai azzal a céllal készülnek, hogy a pedagógus bemutathassa kompetenciáinak fejlettségét. Egy dokumentum elkészítésénél olyan részletességre és szakszerűségre érdemes törekedni, melynek alapján egy kívülálló számára is pontosan körvonalazódik a bemutatott pedagógiai tevékenység. Az értékelőknek figyelembe kell venniük, hogy egy tevékenység dokumentumai több kompetencia megfelelő sztenderdjének elérését is alátámaszthatják, illetve több tevékenység dokumentuma bizonyíthatja ugyanannak a kompetenciának a meglétét. Ezért az értékelőknek egy-egy kompetencia értékelésénél tulajdonképpen az e-portfólió minden dokumentumát figyelembe kell venniük.

Forrás: Útmutató XI. fejezet

E dokumentumok közül nem kerül értékelésre, csak háttér információkat szolgáltat a szakmai önéletrajz és a munkahely bemutatása A többi dokumentum képezi az e- portfólió kompetenciaalapú értékelésének alapját. Az e-portfólió feltöltő felületén a portfólió tartalmi elemei mind megtalálhatók.

A nevelő-oktató munka dokumentumai alapdokumentumok szabadon választható dokumentumok A feltöltött alapdokumentumok nem lehetnek régebbiek, mint 3 év, amennyiben a pedagógus munkaviszonya, gyakorlata a minősítést megelőző legalább 3 évben folyamatos volt. A szabadon választható dokumentumok lehetnek régebbiek is.

Ezekhez az alapdokumentumokhoz tartoznak: egy vagy legfeljebb két csoportprofil (az órák/foglalkozások, tanítási egységek tanulói csoportjának bemutatása); a hozzá kapcsolódó egy vagy legfeljebb két tematikus terv (tanulásitanításiegység/téma terve); hat óra-/foglalkozásterv a tematikus tervekhez kapcsolódóan; valamint hospitálási napló és esetleírás.

Az e-portfóliónak azonban egyben készítőjének egyedi arcát, portréját is tükröznie kell. Ezeknek az egyéni színeknek a bemutatására alkalmasak a szabadon választható elemek. A nevelő-oktató munka alapdokumentumai mellett a pedagógusnak a Pedagógus I. és a Pedagógus II. fokozatra történő minősítéshez összesen négy - hat szabadon választható dokumentumot kell feltöltenie az e- portfóliójába.

Forrás: OH Útmutató a pedagógusok minősítéséhez A

Szabadon választható dokumentumok lehetnek olyanok, amelyek több dokumentumot fűznek egységbe pl. egy szakkör bemutatása 3-4 elemből is állhatnak csoportprofil, féléves terv, foglalkozástervek

Példák az e-portfólió szabadon választható elemeire Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók Tanórán kívüli közösségi program terve, megvalósulása Saját fejlesztésű tananyag, feladatlap, IKT eszköz Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépések Kompetenciamérés eredményeinek elemzése, visszacsatolása Saját jó gyakorlatok, innovációk Intézményi pályázatokban való közreműködés Szakcikkek, linkek gyűjteménye értékeléssel Iskolai rendezvény, verseny forgatókönyve, reflexiókkal

Forrás: OH Útmutató

A pedagóguskompetenciák értelmezése Melyik kompetencia tartalmáról gondolom, hogy a legkevesebbet tudom róla?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Melyik dokumentummal mutatom meg?

Aznap - Szakaszok Megérkezés Igazgatónál jelentkezés Óra előtti megbeszélés Óra megtekintése Óramegbeszélés Óralátogatás értékelőlapja

A portfólióvédés menete 15 perc: A pedagógus prezentációja Kérdések (az előzetes kérdések kérdése) Szakmai beszélgetés Értékelőlapok kitöltése

Kérdések?

S. D. G. Kelemen Gabriella, Pedagógiai szakértő RPI kelemen.gabriella@reformatus.hu