TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS



Hasonló dokumentumok
TANULÁSI MAGATARTÁSKULT SKULTÚRA január

IRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT TÁMOP A

Továbbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma

TÁMOP /

Arany János Programokról augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP A 12

Az esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában

Az európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: FT

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

A projekt szakmai megvalósítása

ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP /

Ifjúságügyi projektje Zalaegerszeg

EFOP KERETÖSSZEG: 4,9 Mrd Ft. TÁMOGATANDÓ PÁLYÁZATOK SZÁMA: db

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés

PÁLYAORIENTÁCIÓ SZAKTERÜLETEN PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/1554-3/2014.

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, március 14.

TOVÁBBTANULÁSI ÉS PÁLYAVÁLASZTÁSI TANÁCSADÁS A PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOKBAN

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

Kétegyháza KOMP-ra száll

DARU KÖZHASZNÚ EGYESÜLET

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek. oktatásában

Eljárásrend a TÁMOP / számú pályázathoz

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

DR. FAZAKAS IDA TERVEZZ VELÜNK! PÁLYAORIENTÁCIÓS FEJLESZTÉSEK AZ ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEMEN EFOP

A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában és Magyarországon (Budapest június 04.)

2. számú melléklet. Intézmény: Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium Készítette: Tisza Zsuzsanna június 29.

Pernekker Kitti Pécsi Tudományegyetem Felnttképzési és Emberi Erforrás Fejlesztési Kar Andragógia MA. Forrás:

GYERMEKSZEGÉNYSÉG ELLENI PROGRAM A HEVESI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP /

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

A Kiskunhalasi Szakképzési Centrum fejlesztése a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentéséért GINOP

HALMOZOTTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI SZAKISKOLAI PROGRAMJA

ÚJ TÍPUSÚ SZAKKÉPZÉS BEVEZETÉSE A SOPRONI FÁYBAN TÁMOP B-12/

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Emberi Erőforrás Fejlesztési Operatív program (EFOP) 2015

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben

Beiskolázási tájékoztató

A HHH-s tanulók továbbtanulásra felkészítő programja

Esélyegyenlőség a közoktatásban. Előadó: Szabó Istvánné szakmai vezető

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben

Portfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014

Szül zü ők ő Az A e l e ég é e g d e e d t e tts t ég é g r an a g n s g or o a

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

Karriertervezés az iskolában - A Jász Nagykun Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat pályaorientációs tevékenységének tapasztalatai

Migráns hátterű tanulók nevelésének és oktatásának segítése II. szakasz

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

EFOP BARI SHEJ (NAGYLÁNY, FATA MARE) ROMA LÁNYOK TOVÁBBTANULÁSI ESÉLYEINEK NÖVELÉSE

ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV

TÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.

PÁLYAVÁLASZTÁSI KIÁLLÍTÁS ÉS VÁSÁR SZEGED

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI

Mosolyt az arcokra! Tanoda

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP B.

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

1. A Pedagógiai Program módosulása a szöveges értékelés változása miatt

A TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI

Iskolai lemorzsolódás

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

T Á J É K O Z T A T Ó a Képviselő-testülethez

MUNKATERV. Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi 2014/15. tanév. Készítette: Kissné Unatényi Katalin. igazgató

TÁMOP B-12/ Fehérhegyi Második Esély Iskola

Vas megyei pályaorientációs együttműködés bemutatása Általános iskolai igazgatók értekezlete szeptember 27. Aréna Savaria

1. Szervezési feladatok A HHH tanulók beazonosítása Intézményvezető Mindenkori nevelési Megbízás

AJKP és AJKSZP monitoring tapasztalatok összefoglalása az

Új struktúrák, új kihívások

Javaslatok A tudás alapú, innovatív Gazdaság szakképzésének stratégiájához Május 30. Budapest

ELŐTERJESZTÉS. Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének október 18-i rendkívüli ülésére

ESZA Kht. Dr. Tátrai Ferenc Ügyvezető igazgató

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

2. Összegző táblázat - A Helyi Esélyegyenlőségi Program Intézkedési Terve (HEP IT) 3. melléklet a 2/2012. (VI. 5.

Foglalkoztatási lehetőségek megteremtése közösségi feladatok ellátása során.

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben December 2.

Országos KID Egyesület

A NYÍREGYHÁZI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KOLLÉGIUMAINAK NEVELÉSI PROGRAMJA

Különös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

TÁMOP-3.1.4/08/ A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018

ÚJ PATRÓNUS III. 1. A

TÁMOP / Esély a tanulásra

január február március április május június július augusztus szeptember október november december

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

Mindenki iskolája. Nem az számít, hogy minek születik valaki, hanem az, hogy mivé nő fel. J.K. Rowling. Kapcsáné Németi Júlia szakmai vezető

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Petrik Lajos KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ VEGYIPARI, KÖRNYEZETVÉDELMI

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

Szak- és felnőttképzés problémái

A nevelés-oktatás tervezése I.

Átírás:

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS Tapasztalatok tanoda-programok működéséről Előadó: Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Győr Iskolakultúráért-Esélyteremtésért Egyesület, Győr 1

Egyesületünk célja: alakítani iskolai légkört tanulási munkakultúrát magatartáskultúrát életvezetést fejlesztő-programokkal,képzésekkel, tanodával, foglalkoztatással Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 2

Célcsoportunk Győrben, Győr környékén: Tanítók, tanárok, álláskereső pedagógusok Tanulók: alulteljesítők, hátrányos helyzetűek, roma fiatalok általános iskolákban szakmunkásképzőkben középiskolákban Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 3

Programjaink Javítóvizsgára felkészítő intenzív program 5 éve, augusztusban, 30-40 fő, 90-70% eredmény Tanoda, tanoda-klub működtetése képességfejlesztés: tantárgyi, tanulási, szociális, pályaorientáció, életvezetés, üzemlátogatás diákönkormányzat működtetése Felnőttképzés iskolai, tanodai foglalkoztatáshoz Foglalkoztatás: mentor, tutor, szaktanár, Gyakorlat, önkéntes munka: egyetemi hallgató Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 4

Egyesületünk tanodái Pázmándfalu 2000-02, 30 fő 6-14 éves Pázmándfalu 2004-08, évi 35 fő 10-17 éves Győrben (4) 2008-10, évi 215 fő 13-17 éves Győr, Adyváros 2013-15, 50 fő 10-14 éves (42 fő 9-16 éves) Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 5

Miből élünk, működünk? Phare tanoda-pályázat 2000-02. HEFOP tanoda-pályázat 2004-08. Nyugat-magyarországi Regionális Munkaügyi Központ 2008-2010. Győr Megyei Jogú Város Önkormányzata TÁMOP tanoda-pályázat 2013-15. Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 6

Miből építkezünk? Humánerőforrás: pedagógiai tapasztalat képzések, tanodaszervezet, felzárkóztatás Szociális-emocionális nevelés programja pedagógusok képzése Tanodai munkára felkészítő program Magatartáskultúra program tanterv, módszer, értékelési rendszer, vázlatok Pályaorientációs szolgáltató-csomag Diákönkormányzat, diákaktivitás program Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 7

A győri projekt célja volt Álláskeresők foglalkoztatása 13-17 éves hátrányos helyzetű, általános iskolai és középiskolás, különösen roma tanulók támogatása tanodai foglalkozások rendszerében iskolában tartásukra, tanulmányaik javítására, befejezésére, társadalmi beilleszkedési esélyeik javítására. A továbbtanuláshoz, a reális pályaválasztás kialakításához segítség nyújtása A szakképzési szerkezet javításának elősegítése. Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 8

A győri projekt elemei Képzés Tanulási-, munkakultúra és életpálya-építés alakításának elősegítésére (3 hónap)384 óra 23 álláskereső: pedagógus, roma szakmunkás Foglalkoztatás fejlesztés Térségi Tanoda működtetése 4 helyszínen 18 /32 fő mentor, tutor foglalkoztatása, 215 tanuló Pályaorientációs rendszer fejlesztése, működése 38 iskolában, 3000 tanulónak, 6-6 órában, önismereti, pályaorientációs foglalkozások, szakmaismertető és önismereti füzet, szülői prog. Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 9

Kinek, miért tetszett a tanoda? Elégedettségi értékelés alapján (1-5) Tanulóknak:(4,5) tanodai közösség, jó programok, javult a helyzete az iskolai közösségében, tanulási sikerek, pályaválasztási útmutatás Szülőknek(4,5) tudja, hol van a gyermeke, kevesebb vele a probléma, átvállalják a feladatát Iskolának: (4,3) segítséget kapott a problémás tanulók neveléséhez, tanításához Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 10

Eredményesség Bevezetőben: A tanodának garantálnia kell az eredményt a pályázati támogatásért. Az eredményességhez vezető út: toborzás, kapcsolatok, eszközök stb. szakértelem, módszerek, következetesség stb. sokszínű eszköztár! mindennapi megújulás! Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 11

Eredmények 4 tanoda-projekt megvalósítása, nem ment el a kedvünk! Felkészült mentori szerepre 10 + 10 + 28/4 + 2/7 fő Fogadó készek a tanodára az iskolák és a ped.képzés is. A tanulói lemorzsolódás nem jelentős. Tanulási képességek Alapképességek(any., mat. szövegé.) fejlődése: 17% Tanulási képességek fejlődése: 50% Szociális képességek fejlődése: 60% Szakmunkás tanulók kiemelt ösztöndíjjal szereztek szakmát DÖK működtetése, terjesztése, megyei, regionális képviselet Mentor-tanuló kapcsolatok hosszú távra fennmaradtak Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 12

Változások Lassan ráéreztek a tanulás, a siker ízére. A tanulás napi elfoglaltság, életforma lett. Egyéni nyomon követéssel, magukhoz képest fejlődtek, csökkent a magatartási probléma. Nem lődörögtek, volt napi szabadidős programjuk. Az IKT és az idegen nyelvi kompetencia fejlesztésére van lehetőség. A pályaválasztás önismerettel, pályaismerettel már nem iskolaválasztás lett. Iskolai tanárok felfedezték a tanoda előnyeit. Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 13

Tapasztalatok A tanodákért nagyon meg kell küzdeni. Szakaszonként működhet, törések vannak. A folyamatosság jelentősen növelné az eredményességet. A szülők bevonása a programokba - nagy kihívás A tanodai tanulókkal ifjúsági közösségek működhetnek. A színes szabadidős programok benntartó ereje. Tanulnak életvezetést, megfogalmaznak-elérnek e.célokat. Megismerhetnek munkahelyeket, foglalkozásokat. A pedagógusképző igénye a tanodákra. A tanodáknak helye van az oktatási-nevelési rendszerben. Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 14

Köszönöm a figyelmüket! Elérhetőség: Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök 06-30/2873-509, iskolaesely@gmail.com Iskolakultúráért-Esélyteremtésért Egyesület, Győr 15

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 16

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 17

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 18

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 19

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 20

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 21

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 22

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 23

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 24

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 25

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 26

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 27

Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület, Győr 28