Intézményi Önértékelési. Szabályzat

Hasonló dokumentumok
Önértékelési szabályzat

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat TAGINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

A Farkas Ferenc Zeneiskola Önértékelési programja

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

A MISKOLCI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KANDÓ KÁLMÁN SZAKGIMNÁZIUMÁNAK

Önértékelési szabályzat

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Intézményi Önértékelési Éves Terv. 2017/2018-as tanév

Önértékelési szabályzat

A 2018/2019-ES TANÉV ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

DÉL-ZSELIC ÁLTALÁNOS ISKOLA NAGYPETERD-RÓZSAFAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA 5 ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Intézményi Önértékelési program. Ötéves TERV 2017/2022

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2015.

Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola. Intézményi önértékelési program ( ) Készítette: Önértékelési csoport

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Önértékelési szabályzat

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

Tanfelügyelet Felkészülés a külső szakmai ellenőrzésre. Maus Pál szakmai vezető TÁMOP Oktatási Hivatal Budapest,

SZEKSZÁRDI 1. SZÁMÚ ÓVODA KINDERGARTEN ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA SZABÁLYZATA

OM: A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

SOHASE LÉGY ELÉGEDETT AZZAL, AMI MOST VAGY, HA EL AKAROD ÉRNI AZT, AMI MOST MÉG NEM VAGY. (SZENT ÁGOSTON)

5 ÉVES ÁTFOGÓ TAGINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2015/2016. tanév 2019/2020. tanév

Vári Emil Általános Iskola Kisvárda 2018.

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI ÉVES TERV

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI ÉVES TERV

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok augusztus 28.

A MISKOLCI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KANDÓ KÁLMÁN SZAKKÖZÉPISKOLÁJÁNAK

PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS

Internátusvezetők és nevelők szakmai napja. Halásztelek, november

Internátusvezetők és nevelők szakmai találkozója Miskolc,

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub. Miskolc, december 6-7.

.. ÁLTALÁNOS ISKOLA. Éves önértékelési terv MINTA. 2017/2018. tanév

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Tessedik Sámuel Általános iskola. Önértékelési szabályzat

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, D E C E M B E R 1 1.

Rábapatyi Gyermekliget Óvoda Rábapaty, Alsópatyi u. 76. Éves Önértékelési Terv

Országos Pedagógiai - Szakmai Ellenőrzés. Mesterpedagógusok II. Szabadegyeteme Sonkád

Dr. Kovácsné Sütő Irma mesterpedagógus szakértő:( pedagógiai-szakmai ellenőrzés és pedagógusminősítés)

Internátusi Szakmai Találkozó Szabadi Edit pedagógiai előadó Kecskemét, március 23.

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

A ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8)

A Borsodsziráki Bartók Béla Általános Művelődési Központ Óvodájának kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszere

Hódmezővásárhelyi Szent István Általános Iskola. Önértékelési szabályzat

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez

Budapest, október 25.

Ellenőrzési terv évi tanév Kézdi-Vásárhelyi Imre Általános Iskol

Református többlet a pedagógus minősítésben és az intézményi önértékelésben

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Önértékelési program ( )

Barcsák Mariann anyagának felhasználásával

Országos tanfelügyelet kézikönyvek (PSZE) változásai

Landorhegyi Sportiskolai Általános Iskola éves önértékelési terve

Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata

BETEKINTÉS AZ INTÉZMÉNYEKBE AZ ÓVODA

KOMPLEX SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNY KAESZ GYULA FAIPARI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS SZAKISKOLÁJA. Belső Ellenőrzési Csoport

Intézményi értékelési szabályzat

A BUDAPEST V. KERÜLETI SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA 2017.

Éves Önértékelési Terv Készítette: Gyáli Tulipán Óvoda nevelőtestülete Jóváhagyta: BECS Tagjai intézményvezető 2015.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT. Érdi Szakképzési Centrum. Eötvös József Szakképző Iskolája 2030 Gyál, Erdősor u. 65.

Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola Rábatamási, Szent István u.47. OM :

Informatikatanári portfólió. Műhelyfoglalkozás Pásztor Attila

STARTOL A TANFELÜGYELET ÖSSZEFOGLALÓ A LEGFONTOSABB VÁLTOZÁSOKRÓL, KIEGÉSZÍTÉSEKRŐL MAUS PÁL SZAKMAI VEZETŐ TÁMOP-3.1.8

A tanfelügyelet és a pedagógusminősítés jogszabályi hátterének változásai

Besenyőtelki Dr. Berze Nagy János Általános Iskola. Intézményi Belső Önértékelési Éves Terv. Tanév: 2016/2017

A pedagógus minősítési rendszer

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Tanfelügyelet, szaktanácsadás az egyházi intézményekben Tükröződések Intézményvezetői és iskolalelkészi konferencia

Intézményi önértékelési szabályzat. Mikszáth Kálmán Líceum

Az Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.

Az Angyalffy Mátyás Általános Iskola és Művészeti Iskola Intézményi Önértékelési Programja

2014.október 22. Budapest

BUDAPEST V. KERÜLETI SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 2017.

Összeállította: Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI Országjáró Rendezvénysorozat augusztus

Patay István Általános Iskola Önértékelési programja

Osztályfőnökök szakmai napja Budapest,

TÁMOP 3.1.5/ PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógusminősítés rendszere

Önértékelési szabályzat

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

Intézményi Belső Önértékelési Rendszer Szabályzat

Átírás:

Itsz: Intézményi Önértékelési Szabályzat Felsőpakonyi Herman Ottó Általános Iskola 2363 Felsőpakony, Iskola utca20. Készítette: Matisz Zsolt igazgató

TARTALOM 1. Az önértékelés alapja...3 2. Önértékelési csoport...3 3. Az önértékelés folyamata...3 4. Az önértékelés tervezése...4 5. Az önértékelés ütemezése...7 6. Az összegző értékelések...8 7. A dokumentumok tárolása...8 8. Nyilvánosság, hozzáférhetőség...9 9. Mellékletek...9 2

1. AZ ÖNÉRTÉKELÉS ALAPJA Jogszabályok: 2011.éviCXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87. ) 20/2012(VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. ) 326/2013.(VIII.30.) Korm.rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992.éviXXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (I. és II. fejezet) Útmutatók Országos Tanfelügyelet kézikönyv az általános iskolák számára Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Önértékelési kézikönyv 2. ÖNÉRTÉKELÉSI CSOPORT Az önértékelésben minden pedagógus részt vesz, ugyanakkor a folyamatokat egy értékelési csoport irányítja. A csoport létszáma 5 fő, akik az 1.sz. mellékletben található szervezeti diagram mentén végzik feladatukat. Szükségét látjuk egy kibővített csoport létrehozásának a terhelés csökkentése érdekében. A kibővített csoport tagjai sorába a tantárgyi munkaközösségek 2 főt delegálnak úgy, hogy az átfedéseket is figyelembe véve minden közösség képviseltetve legyen. A munkacsoport vezetőjét az igazgató bízza meg. A csoport feladata, hogy közreműködik az intézményi elvárás-rendszer meghatározásában; az adatgyűjtéshez szükséges kérdések, interjúk összeállításában; az éves terv és az ötéves programelkészítésében; az aktuálisan érintett kollégák tájékoztatásában; az értékelésbe bevont kollégák felkészítésében, feladatmegosztásában; az OH informatikai támogató felületének kezelésében. 1. Tantestület tájékoztatása 3. AZ ÖNÉRTÉKELÉS FOLYAMATA 2. Szabályzatelfogadása, pontosítása 3. Intézményi elvárás-rendszer meghatározása a. Intézményi dokumentumok felülvizsgálata rövid, egyszerű célok és feladatok, mérhető teljesítmények és elvárások megfogalmazása 3

b. Az értékelendő területek megismerése, testre szabása (pedagógus, vezető és intézmény szintjén) 4. Szintenként az önértékeléshez szükséges adatgyűjtés 5. Szintenként az önértékelés elvégzése 6. Az összegző értékelések elkészítése 7. Éves önértékelési terv készítése 8. Öt évre szóló önértékelési program készítése 4. AZ ÖNÉRTÉKELÉS TERVEZÉSE Az önértékelés 3 szinten zajlik: pedagógus, vezetők, intézmény. Mindhárom szinten a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják. Az alábbi táblázatban foglaljuk össze a szintekhez tartozó területeket és a módszereket. 4

Területek Szintek Pedagógus Vezető Intézmény 1. Pedagógiai, módszertani felkészültség 1. A tanulás és tanítás stratégiai 1. Pedagógiai folyamatok vezetése és operatív irányítása 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz szükséges önreflexiók 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. Személyiség-és közösség fejlesztés 3. A tanulás támogatása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatívirányítása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése,a hátrányos helyzetű,sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési,tanulási, magatartási nehézséggel küzdőgyermek,tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez,oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 4.Másokstratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Eredmények 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottsága különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatívirányítása 5. Az intézmény külső kapcsolatai 6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiség- fejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 5 6. A pedagógiai munkafeltételei 7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

Módszerek Szintek Pedagógu Vezető Intézmén 1. Dokumentumelemzés s 1. Dokumentumelemzés 1. Dokumentumelemzés y a. Az előző pedagógusellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önérté- kelés adott pedagógusra vonatkozó b. A tanmenet, tematikustervek és az éves tervezés egyéb dokumentumai C. Óraterv d. Egyéb foglalkozások tervezése (szakköri napló, egyéni fejlesztési terv) a. Az előző vezetői ellenőrzés (tan- felügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai b. Vezetői pályázat/program C. Pedagógiai program d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók a. Pedagógiai program b. SZMSZ C. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók (a mk. munkatervekkel és beszámolókkal együtt) d. Továbbképzési program beiskolázási terv e. Napló e. SZMSZ e. Házirend f. Tanulói füzetek 2. Interjúk f. Kompetenciamérés eredménye öt tanévre visszamenőleg 2. Óra-/foglalkozáslátogatás a. vezetővel g. Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése 3. Interjúk b. fenntartóval a. pedagógussal C. vezetőtársakkal h. Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelőlapjai I. Megfigyelési szempontok - a pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése b. vezetőkkel (int.vezető, int. 3. Kérdőíves felmérések j. Elégedettségmérés vez. helyettes, mk. vezető) 4. Kérdőíves felmérések a. önértékelő 2. Interjúk a. önértékelő b. nevelőtestületi a. vezetővel-egyéni 6

b. szülői c. szülői b. pedagógusok képviselőivel csoportos c. munkatársi c. szülők képviselőivel csoportos (SZMK) d. tanulói 1. Pedagógusértékelés- kétévenként 5. AZ ÖNÉRTÉKELÉS ÜTEMEZÉSE Évente a tantestület felének értékelése az alábbi szempontok figyelembevételével: o minősítésre jelentkezők; o gyakornokok; o a keret feltöltése munkaközösségenként arányosan. Minden év június 30-ig a tantestülettel ismertetni kell az önértékelésben részt vevőket, valamint azok névsorát, akik közreműködnek az értékelés során. Minden pedagógus értékelésében 3 fő vesz részt, de egy pedagógus évente maximum 3 fő értékelésébe vonható be: o A: szakos kolléga (szakhoz közeli, ha nincs szakos) óralátogatás o B: nem szakos kolléga dokumentum-elemzés o C: nem szakos kolléga interjúk, kérdőíves felmérések Az A és B értékelők legalább 5 év szakmai gyakorlattal rendelkezzenek. Az értékelt pedagógus javaslatot tehet az értékelésében részt vevőkre, amit lehetőség szerint a beosztásnál figyelembe veszünk. Az értékelést végzők 04.30-ig készítik el a maguk területén az összegző értékelést. Az értékelt pedagógus 05.31-ig elkészíti a saját önértékelését és két évre szóló önfejlesztési tervét Az önértékelési csoport a tanévzáró értekezletig, de legkésőbb 06.30-ig elkészíti az összegző értékelést Vezetők a 2. és 4. évben Igazgató és helyettesek értékelése ugyanabban az évben a munkacsoport két tagjának bevonásával. o A: interjúk o B: kérdőívek Az értékelők 04.30-ig készítik el az összegző értékelést A vezetők 05.31-ig elkészítik a saját önértékelésüket és a két évre szóló önfejlesztési tervet A vezetők összegző értékelését a munkacsoport 06.30-ig készíti el. Az igazgató az elkészült önértékelést, fejlesztési tervet és összegző értékelést legkésőbb a tanévnyitó értekezletig eljuttatja a fenntartóhoz. 7

Intézményi 5 évenként Az értékelésben a munkacsoport tagjai vesznek részt. Az intézményi éves önértékelési terv készítésének határideje: minden évben a tanévnyitó értekezlet. Az ötéves önértékelési programkészítésének határideje: az 5. évet követő tanévnyitó értekezlet. Az önértékelési program módosítására a fenntartó, a vezető, a munkacsoport valamint a tantestület 20%-ának javaslatára kerülhet sor. 6. AZ ÖSSZEGZŐ ÉRTÉKELÉSEK A munkacsoport tagjai készítik el a pedagógusok, vezetők és intézményi önértékelések összegzését. Az összegző értékelésnél kiemelt figyelmet kell fordítani az erősségekre és a fejleszthető területekre. Erősségek azok, amelyek 80% feletti, fejleszthető területek azok, amelyek 50% alatti értékelést kaptak. A fejleszthető területek közé kell sorolni azokat is, melyek szélsőséges értékeket kaptak (szórásuk nagy). Az interjúknál az abban résztvevők összegzésképpen fogalmazzák meg az erősségeket és fejleszthető területeket. 7. A DOKUMENTUMOK TÁROLÁSA Az önértékelés, szaktanácsadás, tanfelügyeleti és szakértői ellenőrzés dokumentumait a személyi anyag részeként elektronikusan tároljuk az OH támogató felületén; a személyi anyagban DVD lemezen. Az intézményi értékelések dokumentumait iktatjuk, és a titkárságon tároljuk. Az összegző értékelést,az éves önértékelési tervet és az ötéves önértékelési programot DVD-n, a titkárságon; A könyvtárban tároljuk, Kivonatát pedig a honlapon megjelenítjük. 8

8. NYILVÁNOSSÁG, HOZZÁFÉRHETŐSÉG Az összegző értékelés egyéni hozzájáruló nyilatkozatok alapján részben vagy egészben nyilvánosságra hozható (honlapon megjeleníthető). Az értékelések az önértékelési csoporttagjai, valamint az intézmény vezetés és a személyi anyagot kezelő munkatársszámára hozzáférhető kell, legyen. Biztosítani kell a hozzáférést kérés esetén az alábbi külső személyek számára: szaktanácsadó, tanfelügyelő, szakértő, munkáltató, fenntartó. Kérésesetén az intézményvezető tájékoztatást nyújthat az értékelésben résztvevő felek részére az eredményről (az önfejlesztési tervben foglaltak értékelése érdekében). 1. sz. Az önértékelési munkacsoport struktúrája 2. sz. Elvárás-rendszer 3. sz. Kérdőívek 4. sz. Interjú 9. MELLÉKLETEK 9

1. számú melléklet Az önértékelési munkacsoport struktúrája Önértékelési Csoport 1. tag 2. tag 3. tag 4. tag 5. tag Irányítás Összegzések Intézményi önértékelés Informatikai feladatok Vezetői önértékelés Informatikai feladatok Pedagógus önértékelés Dokumentum elemzés Pedagógus önértékelés Kérdőívek, interjúk 10