Hogyan beszélnek a Szolnoki Főiskola hallgatói?

Hasonló dokumentumok
NYELVHASZNÁLATI FELMÉRÉS KIÉRTÉKELÉSE (Kassai lakosok / Kassa-környéki lakosok)

Jelentés a NKE évi nyílt napi rendezvényein kitöltött kérdőívek alapján

A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán

Második lecke. leszáll (ön)

Közbiztonság Budapesten

A KÖRNYEZETTUDATOSSÁG VIZSGÁLATA A HEVES MEGYEI TÉRSÉGBEN TALÁLHATÓ EGYETEMISTÁK KÖRÉBEN

Ügyfélelégedettség-mérés 2014-ben hozott határozatok esetében

Második lecke. leszáll (ön)

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között

Kábítószer-használat a szegregátumban élő általános iskolás gyerekek körében

Pályakövetés ben NAPPALI tagozaton végzettek kérdőívének kiértékelése. Készült: december 19. Készítette: Bognár Melinda felvételi üi.

MagyarOK 1.: munkalapok 7

EREDMÉNYEK, KÖVETKEZTETÉSEK, TERVEK

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között. a vaku meg a film mellett

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

A kötőszók. Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható:

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Közösségi oldalak használata a magyar munkahelyeken. Gateprotect-felmérés, szeptember

IFJÚSÁGI ÉLETMÓD ÉS SZOKÁSVIZSGÁLAT JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYÉBEN

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre

STOP STD! -felelős szex

A MAGYAR REGIONÁLIS TUDOMÁNYI TÁRSASÁG XV. VÁNDORGYŰLÉSE

Dr. László Miklós. A hatástól az értésig

Tisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik:

Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.

MeRSZ-kutatás A MeRSZ-kutatásról. A MeRSZ számokban. Az Akadémiai Kiadó 2018-ban kutatást indított a hallgatók körében azzal a

GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége

6. óra TANULÁSI STÍLUS

EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT IN MODERN LANGUAGES NYELVVIZSGA-BIZONYÍTVÁNY MODERN NYELVEK ISMERETÉRŐL MAGYAR

A melléknevek képzése

ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER 2017 VÉGZETT HALLGATÓK PÁLYAKÖVETÉSE

Kérdőíves vizsgálatok

A szabadidő értékszociológiai meghatározottsága a campusok világában. Bocsi Veronika DE GyFK.

NRC-Médiapiac Kütyüindex. Molnár Judit és Sági Ferenc szeptember 15.

Kérdőív értékelés 76% 1. ábra

Fogyatékossággal élő emberek életminősége és ellátási költségei különböző lakhatási formákban

Tegezés, magázás. Tegeződés: a beszélgetőpartnerünknek azt mondjuk, hogy te. Tegezünk: barátokat családtagokat gyerekeket és (legtöbbször) kollégákat

A kérdést csak akkor töltse ki, ha az Ön házastársa nem magyar anyanyelvű. Ellenkező esetben kérem folytassa a 6. kérdéstől!

Helyettesítő termékek a tej esetében

A csatorna- és szennyvízhálózat kiépítésének lakossági megítélése

Miért nincs több nő a magyar politikában?

Lakossági elégedettségmérés. Budakalász Város Önkormányzatánál

Mindenki a WEB2-őn? A KutatóCentrum villámkutatása január

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

Kérdőíves vizsgálat feldolgozása és elemzése; kutatási jelentés. Magyarország Átfogó Egészségvédelmi Szűrőprogramja

ENERGIA DETEKTÍVEK. Szükséges eszközök: Csoportonként egy számológép, Információ az általános háztartási cikkek árairól

Cím: Fekete István: Bogáncs Forrás: Ifjúsági Könyvkiadó, 1957.

Ö.T.V.E.N. Tartalom. 1. fejezet Én és a külsőm Mit fogok tanulni?...1 Bevezető a fejezethez...2 A fejezet célja...3

ZA5563. Flash Eurobarometer 330 (Young People and Drugs) Country Questionnaire Hungary

Baba-mama kutatás. Gyermeknevelés és munka

A tárgyeset. hal könyvek hörcsög hó

Jelentés a KTK évi nyílt napi rendezvényén. kitöltött kérdőívek alapján

Vecsés város kutatás. Közéleti, politikai kérdések. Első hullám. A kvantitatív kutatás eredményei február 20. Jó döntéseket támogatunk.

KUTATÁSMÓDSZERTAN 4. ELŐADÁS. A minta és mintavétel

A KÉPERNYŐNEMZEDÉK MÉDIAIDENTITÁSA. Székely Levente

A másság elfogadása a társadalomban

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le

NYELVISMERET, NYELVTANULÁSI

Az információs és kommunikációs technológia rendkivül gyors fejlődése

1. ECHO Innovációs Műhely Obádovics Csilla Vinogradov Szergej: tavaszi on-line felmérés

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

A korai idegennyelv-oktatás narratív megközelítése: a Hocus&Lotus módszer a 3-8 évesek idegennyelv-oktatásában. (1. szint)

Igazgató: Szabó Győzőné

Bérkülönbségtől a szerepelvárásokig: mik a magyar nők és férfiak problémái?

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

THE GALLUP ORGANIZATION PRINCETON, NEW JERSEY MAGYAR GALLUP INTÉZET

Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu

HATÁRTALANUL TANULMÁNY II március 24. Sepsiszentgyörgyi Puskás Tivadar Szakközép Iskolában kitöltött tesztek eredménye:

A BÁNTALMAZÁS MEGJELENÉSI FORMÁI A KÖZÖSSÉGI OLDALAK VILÁGÁBAN

Mondd meg, mit eszel, megmondom, ki vagy!

Melléklet. 1. táblázat Videós óra annotálása. 9. osztály magyar nyelv nő 22 év aktív tábla, papír A sajtóműfajok

Gábrity Molnár Irén T. Mirnics Zsuzsanna MOZAIK2001 GYORSJELENTÉS VAJDASÁG

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás

Tanácsadók álláskeresési álmai. Dr. Budavári-Takács Ildikó - Csehné Dr. Papp Imola - Jekkel Orsolya

ÉDES ANYANYELVÜNK Bács-Kiskun megyei forduló Kiskunhalas, április 4-én

Nemes Nagy Ágnes: Jeromos a remeterák Forrás: Kinőttelek. Sziget Könyvkiadó, 2005.

OKOS MÉRÉS PROJEKT a. Ízelítő a szocio-demográfiai és attitűdkutatás eredményeiből

Az IKT használat sajátosságai általános és középiskolás tanulók körében

Kommunikációs gyakorlatok

AZ EGYETEMI KAROK JELLEMZŐINEK ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE

KÉRDŐÍV KÜLFÖLDI DIÁKOK TAPASZTALATAI A VENDÉGLÁTÓ ORSZÁGBAN. 5. Beszél-e más nyelveket? Kérem adja meg a nyelvtudás fokát is: jó nyelvtudással bír

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

VÁRÓTERMI KUTATÁS Kutatási jelentés az IDS Medical részére

(Az adatok a budapesti adatokat nem jelenítik meg!)

Pályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása

1.feladat TANTÁRGY NYELVTAN IRODALOM KIEJTÉS ÍRÁS KÖLTŐK OLVASÁS FORDÍTÁS SZABAD

KUTATÁSI ZÁRÓJELENTÉS

Egy informatikai tankönyv bemutatása, kritikája

MIÉRT NEM VÁLASZOLUNK?

Kutatási összefoglaló

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Városföldi Általános Iskolája 2014-es évi kompetenciamérésének értékelése Készítette: Knódel Éva

ÉLMÉNYÍGÉRETEK, ÉLMÉNYKÉPZETEK ÉS MEGVALÓSULÁSUK A TISZAI VÍZPARTI TURIZMUSBAN

PÁZMÁNDI MARIETTA. Messziről magasra, de milyen módon? 1 Az Arany János Tehetséggondozó Program vizsgálata

Az egészséges életmód fontossága.

Szövegek típusa: elbeszélő, mese Szövegek olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepes, nehéz Javasolt felhasználás: 3 4. évfolyam.

Mozgástér. Hajléktalan emberek és a foglalkozatási program

Barátságpróba mesefeldolgozás (feladatlap)

A külföldi munkavállalás lehetősége a magyar felsőoktatásban tanulók terveiben

Átírás:

CSATLÓS KRISZTNA Hogyan beszélnek a Szolnoki Főiskola hallgatói? A slang az a forrás, melyből a nyelv lankadó erői állandóan felfrissülnek. (Lounsburg) 1. Bevezetés Dolgozatomban az ifjúsági nyelvhasználattal foglalkozom. A szociolingvisztika e részterülete különösen közel áll hozzám, hiszen mindennapi munkám során találkozom olyan fiatalokkal, akik ezt a nyelvet beszélik, s nagy érdeklődéssel figyelem a nyelvhasználati sajátosságokat, amelyek főleg e korosztályt jellemzik. Abban az időben, amikor még én jártam egyetemre (1985-90), ha egy tanárral beszéltünk, igyekeztünk köznyelven megszólalni, de a mai diákok diáknyelvet, szlenget használnak akkor is, amikor a tanárukkal beszélnek. Tehát fontos, hogy én, a tanár is ismerjem az általuk használt kifejezéseket. Például arra a kérdésre, hogy miért nincs könyve, ilyen válaszokat ad a hallgató: lenyúlták az angol könyvem, kölcsönadtam, de nem kaptam vissza, a csoporttársam megszívatott. Az általam vizsgált csoport a Szolnoki Főiskola 36 (30 nő, 6 férfi) 18-22 éves hallgatója. Az ő körükben vizsgáltam a szleng kifejezésekhez való hozzáállást, a kifejezések használati körét, ismertségét. 2. Elméleti kérdésfeltevés Kövecses Zoltán a Magyar szlengszótár bevezetőjében meghatározza a szleng legfontosabb jellemzőit. Kutatásomban azt próbálom kideríteni, hogy ezen megállapítások (l.felsorolás) mennyire igazak a mai szlengre: A tipikus szlengbeszélő inkább férfi, mint nő. A tipikus szlengbeszélő inkább városi, mint falusi. A tipikus szlengbeszélő inkább a műveletlen, mint a művelt réteghez tartozik. A szlenget általában szóbeli kommunikációban használják. A szleng a nagyon bizalmas, fesztelen, informális beszédhelyzetekben fordul elő. A szlenggel történő kommunikáció célja a csoportszolidaritás kifejezése (Kövecses, 1998). 3. Adatgyűjtés Mivel a szleng állandóan változik, lépten-nyomon új szavak kerülnek a nyelvbe, nehéz megtalálni a ma használatos szleng kifejezéseket. Az adatgyűjtésnek egy újszerű módját választottam, az Internetet. A www.chat.hu weboldalra belépve a Szolnok szobában és a huszonévesek szobájában gyűjtöttem kifejezéseket az élet különböző területeiről. Hasznos információkhoz jutottam a www.kvízkirály.hu weboldalon is. Olyan kifejezéseket találtam, amelyek nagy része az 1990-es években Magyarországon megjelent szlengszótárakban vagy nem található meg, vagy más jelentéssel bír. 153

4. A kérdőív összeállítása, néhány információ a vizsgált mintáról Az első néhány kérdés demográfiai adatokra vonatkozik (kor, nem, lakhely). A további kérdések pedig arra, hogy a kérdőívet kitöltő saját bevallása szerint mennyire ismeri a szleng kifejezéseket, milyen gyakran, mi célból és hol használja ezeket. A kérdőív fennmaradó részében pedig ötven szleng kifejezésnek a jelentésére kérdezek rá feleletválasztós teszt formájában. A mintát a Szolnoki Főiskola kereskedelmi, külgazdasági ill. szálloda-vendéglátó szakán tanuló hallgatók közül választottam. Pontosabban három olyan csoport hallgatóit kértem meg a kérdőív kitöltésére, amelyeknek üzleti angol nyelvet tanítok. Mindannyian készségesen vállalkoztak a kérdőív kitöltésére. 5. Feldolgozás és értékelés A rendelkezésre álló minta nem tekinthető reprezentatívnak, ugyanis összesen 36 hallgató (30 nő és 6 férfi) töltötte ki a kérdőívet. A nők esetében a helyes válaszok aránya 67,33% volt, a férfiak által adott helyes válaszok aránya pedig 70,33%. Tehát a nemek között nem mutatható ki szignifikáns különbség. A legjobb választ egy 19 éves nő adta (84%), a legrosszabbat egy 21 éves kisvárosi nő (40%). Az életkorbeli különbség is elhanyagolható. Az előzetes feltételezéssel ellentétben nem mutatható ki szignifikáns különbség a lakhely szerint sem: a falusiak helyes válaszának átlaga 71% (4 fő), a kisvárosiaké 65% (19 fő), a nagyvárosiaké 71,71 % (7 fő), és az egyetlen fővárosi eredménye 72%. (Öten nem válaszoltak a lakhelyre vonatkozó kérdésre.) A hasonló eredmények a tömegkommunikáció elterjedtségével magyarázhatóak. A faluban, kisvárosban élő fiatalok is ugyanazokat a televízió-műsorokat nézik, mint a nagyvárosban élők; azonos bulvár lapokat olvasnak, illetve mindannyian hozzáférnek az Internethez. Arra a kérdésre, hogy mennyire ismerik a szleng kifejezéseket, ketten válaszolták azt, hogy alig, ezzel szemben 72 ill. 74 %-os eredményt értek el. Heten válaszolták, hogy ezen kifejezéseket kicsit, tizenhárman, hogy közepesen, tizenketten pedig, hogy elég jól ismerik. Ketten válaszolták azt, hogy nagyon jól, ők 76 ill. 78 %-ot értek el. Arra a kérdésre, hogy milyen gyakran használják a kérdőívben szereplő kifejezéseket, egy fő válaszolta, hogy szinte soha. Ő 44%-os eredményt ért el. Tizenhárman válaszolták, hogy ritkán, tizenketten, hogy nem túl gyakran, kilencen írták, hogy gyakran, és egy fő válaszolta, hogy szinte mindig. Ez utóbbi válaszadó 78%-ot ért el. A szleng használatának célja huszonnyolc fő szerint a csoporthoz való tartozás kifejezése. Továbbá, egy-egy fő a következő megjegyzéseket tette: változatossá és egyedivé teszi nyelvünket, rövidítés, humor, menő, úgy lehet megbeszélni valamit, hogy a kívülállók ne értsék, néha rövidebben ki lehet fejezni a mondandókat. A szleng használati szentereivel kapcsolatosan huszonheten nyilatkozták, hogy baráti körben, tizennégyen, hogy a diáktársak körében, négyen, hogy családi körben, öten, hogy Internetes chat-ben, ketten pedig azt, hogy e-mailben használnak szleng kifejezéseket. Most vizsgáljuk meg részletesen, hogy mely szavakat milyen arányban ismerték a válaszadók! Mindenki ismerte a következő szavak jelentését: parázik (= fél ), ugat (= beleszól mindenbe ), baró (= nagyon klassz ), séró (= frizura ), kamuzik (= hazudik ), tök baba (= jól néz ki ). 154

Az alábbi szavak jelentését több, mint harmincan ismerték: zöld (= füves cigi ), késdobáló (= kocsma ), jard (= rendőr ), fű (= bódító cigi ), recska (= önkielégítés ), bré (= férfi nem szerv ), smafu (= semmiség ), gályázik (= dolgozik ), lónyál (= üdítő ital ), kaller (= kalauz ), cucc (= kábítószer ) span (= haver ), zsír (= király ). 20-29 közötti azoknak a száma, akik az alábbi szavakat értették: skerázik (= aggodalmaskodik ), luvnya (= kurva ), süti (= nagyon jó ), csíra vagy (= kevés vagy ) korpa (= pénz ), ribizli (= kurva ), steksz (= pénz ), nafta (= benzin ), hesszel (= erősen figyel ), bronyesz (= bunkó), tutter (= nagyon jó ) fux (= ékszer ), kircsi (= nagyon jó ), bakker (= A francba! ), ücsi (= ital ), csumpi (= szevasz ), simásan (= természetesen ). 10-19 közötti azoknak a száma, akik a nagyon lecsó (= teljesen jó ), révás (= WC ), flamózik (= eszik ) benyes (= berúg ), kocka (= számítógépfüggő ), pisipogi (= félős ), 10-nél kevesebb pedig azoké, akik a ratyi (= meleg, homoszexuális ), hegeszt (= retteg ), na, sodorj! (= Menj el! ), csancsó (= pénz ), ütős (= gyors ), doszta (= nagyon jó ) szavakat ill. kifejezéseket ismerték. Megnéztem két szlengszótárban, hogy az általam vizsgált szavak előfordulnak-e bennük. A Diáksóder. Hogyan beszél a mai ifjúság c. szótárban (Kardos Tamás Szűts László, 1992) a következő szavakat találtam meg: luvnya, jard, ugat, baró, fű, séró, flamózik, smafu, steksz, staub, della, tüdőropi, kamuzik, gályázik, lónyál, hesszel, baba. A lecsó ( házi feladat ), a korpa (két forintosnál kisebb aprópénz ) a nafta ( szeszes ital ), a cucc ( holmi, csomag, ruha ) jelentése a szótárban eltér a kérdőívben megadott jelentéstől. A Magyar szlengszótár-ban (Kövecses Zoltán, 1998) az alábbi szavakat találtam, amelyek jelentése egyezik a kérdőívben helyesnek elfogadott megoldással: della, késdobáló, parázik, ugat, korpa, baró, séró, flamózik, steksz, kamuzik, gályázik, lónyál, kaller, baba, fux. A következő szavak jelentése vagy teljesen vagy részben tér el: skerázik fut jelentésben zöld marihuána jelentésben, luvnya erkölcstelen nő, prostituált jelentésben; jard őrszoba jelentésben, csira homoszexuális férfi jelentésben, lecsó LSD jelentésben, fű mint marihuána, vegetáriánus ; bré mint himvessző, kalap ; smafu mint kis pénzösszeg, csekélység, semmi ; nafta mint áram, benzin ; hegeszt mint alszik, kocsmába jár ; hesszel szexuális közeledésre biztat (főleg nézéssel), néz, figyel, pihen, lazsál, kibújik a munka alól jelentésben; benyes megüt jelentésben, cucc mint holmi, ruha, lopott holmi ; kocka Moszkva tér jelentésben, span mint bűnöző segítőtársa, barát. Megállapíthatjuk, hogy az 1998-ban megjelent szlengszótárban már több szó megtalálható a ma használatos szleng kifejezések közül, mint az 1992-ben megjelentben, de nagyon gyakran a szavak más jelentésben szerepelnek. Tehát a szleng nagyon gyorsan változik, egyes szavak kimennek a divatból, más szavak új jelentést nyernek. 6. Összefoglalás A minta alapsokasága csak azt teszi lehetővé, hogy ízelítőt kapjunk abból, milyen szlengszavakat vagy szleng-kifejezéseket ismer a Szolnoki Főiskolán tanuló hallgatók egy része. Az Elméleti kérdésfelvetés-ben szereplő megállításokról tehát csak a mintára kiterjeszthető következtetések vonhatók le, nevezetesen: 155

A nemek között nem mutatható ki szignifikáns különbség. A lakóhely szerint nincs lényeges különbség. A kérdőívet kitöltők a művelt réteghez tartoznak, mégis elég jól ismerik a szlenget. Az igaz, hogy a szlenget inkább szóbeli kommunikációban használják, de ma már az írásban is megjelenik (chat, e-mail). A szleng bizalmas, informális beszédhelyzetekben fordul elő. A kérdőív alapján a szleng elsősorban a csoportszolidaritás kifejezésére szolgál. Felhasznált irodalom: 1. Kardos Tamás Szűts László: Diáksóder, Hogyan beszél a mai ifjúság? Ciceró, 1992. 2. Kövecses Zoltán: Magyar szlengszótár Akadémiai Kiadó, 1998, XIX-XXXIII. 156

Melléklet Kérdőív A szleng az, amikor a nyelv feltűri az ingujját, beleköp a tenyerébe, és munkához lát. (Carl Sandburg, amerikai költő) KÉREM, HOGY TÖLTSE KI AZ ALÁBBI KÉRDŐÍVET. Neve:.. Neme: férfi / nő Életkora: Állandó lakhelye (szülőhelye) : falu / kis város / nagyváros / főváros Melyik megyében él? A szleng definíciói: 1. Főként nagyvárosi embereknek az alvilági elemektől átvett szavakkal tarkított, a köznyelvtől eltérő szóhasználata. 2. Valamely társadalmi réteg, csoport sajátos szóhasználata. Ön mennyire ismeri a magyar szleng kifejezéseket? 1. alig 2. kicsit 3. közepesen 4. elég jól 5. nagyon jól Milyen gyakran használja őket? 1. szinte soha 2. ritkán 3. nem túl gyakran 4. gyakran 5. szinte mindig Mi a célja a szleng használatának? 1. Csoporthoz való tartozást fejez ki 2. Az idősebbek bosszantására szolgál 3. Egyéb. Hol használja? 1. Baráti körben 2. A diáktársak körében 3. Családi körben 4. Internetes chat-ben 5. E-mailben 6. Egyéb:. 157

Mit jelentenek az alábbi szleng kifejezések? Karikázza be a szó betűjelét! 1. SKERÁZIK a) eszik b) bűzlik c) aggodalmaskodik d) verekszik 2. ZÖLD a) alkohol b) füves cigi c) pázsit d) szép szín 3. Melyik nem PÉNZ? a) zseton b) della c) luvnya d) kp 4. KÉSDOBÁLÓ a) cirkusz b) sportközpont c) vásár d) kocsma 5. SÜTI a) gyenge b) nagyon jó c) kevés d) pite 6. PARÁZIK a) bátor b) éhes c) fél d) szomjas 7. JARD a) roma b) rendőr c) kemény d) gyáva 8. CSÍRA VAGY a) pici vagy b) bolond vagy c) okos vagy d) kevés vagy 9. UGAT a) beleszól mindenbe b) a kutyát utánozza c) nyávog d) sír 10. NAGYON LECSÓ a) nagyon béna b) teljesen jó c) rossz d) nehéz 11. RÉVÁS a) klub b) kutyaól c) WC d) sportpálya 12. RATYI a) rossz b) meleg c) vékony d) szellemes 13. KORPA a) lisztféleség b) erdei út c) pénz d) fa kérge 14. BARÓ a) selymes b) nagyon klassz c) szürkés d) rossz 15. RIBIZLI a) kurva b) fényes tárgy c) kisfiú d) vagány 16. FŰ a) bódító cigi b) focipálya c) bokoralja d) betörés 158

17. RECSKA a) reszelés b) önkielégítés c) betakarítás d) kőműves kalapács 18. SÉRÓ a) napszak b) tankönyv c) búza d) frizura 19. BRÉ a) kalap b) férfi nemi szerv c) kesztyű d) táska 20. FLAMÓZIK a) tangózik b) eszik c) fizet d) alszik 21.SMAFU a) csók b) cigaretta c) veszélyes d) semmiség 22. Melyik nem CIGARETTA? a) pofafüstölő b) steksz c) staub d) tüdőropi 23. NAFTA a) lopott tárgy b) benzin c) füves cigi d) biztos 24. HAZUDIK a) flamózik b) hamuzik c) kopaszt d) kamuzik 25. DOLGOZIK a) gályázik b) rinyál c) tintázik d) zabbant 26. ALKOHOLMENTES ITAL a) luvnya b) hubi c) lónyál d) miller 27. HEGESZT a) erősít b) retteg c) figyel d) száguld 28. HESSZEL a) megtippel valamit b) fűrészel c) erősen figyel d) siránkozik 29. KALLER a) pénzügyőr b) kalauz c) borász d) kapanyél 30. BRONYESZ a) bunkó b) ideges c) boldog d) álmos 31. BENYES a) bemagol valamit b) ellop valamit c) megbukik d) berúg 32. LUVNYA a) nő b) állat c) ruhadarab d) pánsíp 33. TUTTER a) frizura stílus b) rágófajta c) óvszer d) nagyon jó 34. TÖK BABA a) jól néz ki b) túl hangos c) elég kicsi d) nagyon nem jó 159

35. NA,SODORJ! 44. ÜTŐS a) Tekerj fel! a) gyors b) Szívd el! b) agresszív c) Mondd! c) meglepő d) Menj el! d) kemény 36. CUCC 45. SPAN a) bezártság a) pasi b) szigor b) haver c) kábítószer c) kondigép d) ruha d) ruhadarab 37. PÖPEC 46. DOSZTA a) leélt autó a) béna b) tuti dolog b) nagyon jó c) vékony ember c) ronda d) koktélfajta d) kívánatos 38. FUX 47. ÜCSI a) ékszer a) kenyér b) állatfajta b) fürdés c) rúzs c) üdülés d) szex d) ital 39. KOCKA 48. ZSÍR a) jó tanuló a) zsíros étel b) rossz tanuló b) gázos c) számítógép függő c) király d) aki másokat piszkál d) lassú 40. PISIPOGI 49. CSUMPI a) büdös a) szevasz b) félős b) jó éjt c) zárkózott c) csávó d) unalmas d) nő 41. KIRCSI 50. SIMÁSAN a) magas rangú a) lehetséges b) drága b) természetesen c) izgalmas c) megoldható d) nagyon jó d) megbeszéljük. 42. BAKKER! a) De jó! b) A francba! c) Azt a mindenit! d) Hűha! 43. CSANCSÓ a) pénz b) buta c) pasi d) nő 160