A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton
Miért lehet jó? Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Te megállnál segíteni? 1000 emberből két óra alatt mindössze 6 segítene egy magára hagyott csecsemőn! Budapest 2012. április 24. belvárosában az UNICEF akciója.
Pedagógiai haszna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Élménypedagógia az iskola falait lebontja, Szociális,társadalmi érzékenyítés, Tanár-diák-szülő viszonyt átalakíthatja, Pályaválasztás szempontjából motiváló, Az agresszió csökken ott, ahol a diákok részt vesznek közösségi szolgálatban, Az iskolai keretek között rosszul teljesítők számára kitörési lehetőség.
Pedagógiai célok Fejleszti a tanulók következő kompetenciáit: - Kritikus gondolkodás, - Érzelmi intelligencia, - Önbizalom, - Felelősségvállalás, - Állampolgári kompetencia, - Felelős döntéshozatal, - Vezetői készségek, - Szociális érzékenység,társadalmi felelősségvállalás, - Kommunikációs készség, - Együttműködés, - Empátia, - Konfliktuskezelés, - Problémamegoldás.
Tervezés a közösségi szolgálatra az iskolákban I. Tapasztalatok összegyűjtése: a tanulók ötletei, motivációi, pedagógusi kör ötletei, tapasztalatai, motiváltsága, az intézmény arculata, Szülők ötletei, tapasztalatai, korábbi gyakorlatok, szemlélet megléte, a pedagógiai programmal összhangban lévő tevékenységi körök listája, önkormányzattal, civil szervezetekkel való együttműködés lehetőségei.
Tervezés a közösségi szolgálatra az iskolákban II. A tanulókat tájékoztassák a lehetőségekről, önként választhassák ki azt a helyet és tevékenységet, a szülők tájékoztatása. Megszervezéshez irányadó: Figyelembe kell venni, hogy 18 éves kor alatt 14 óra pihenőidőt kell két nap között biztosítani. 16 éves kor alatt naponta 3 órát és hetente 12 órát dolgozhat 1 nap pihenéssel. 16 és 18 éves kor között 4 és fél órát lehet naponta dolgozni, hetente 18 órát.
A közösségi szolgálat lebonyolítása Az iskola pedagógiai programjában rögzíti, mely évfolyamon, vagy évfolyamokon szervezi meg a közösségi szolgálatot és mely tevékenységi körben iskolán belül és kívül. a tanulók és pedagógusok felkészítésének lehetséges módjai, A programra való felkészítés megszervezése, A szolgálat szervezése a fogadószervezeteknél, Magánszemélyeknél, Kísérés, A program zárása, közös értékelés.
Az iskolai közösségi szolgálat irányítása Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A középiskola intézményvezetője jelöli ki az iskolai koordinátort, aki felelős: a diákok felkészítésért fogadó intézmények pedagógiai feldolgozásért szülő, ofő a fogadó helyekkel való kapcsolattartásért Önkorm. Ped intézet adminisztrálásért, dokumentálásért, igazolásért fogadó szervezet, iskolatitkár, kolléga, idősebb diákok a diákok bevonásáért a folyamat egészébe - ofő a tevékenységek elismeréséért iskolavezetés, szponzor, együttműködés és kölcsönösség elvének érvényesítéséértfogadó szervezet, szülők.
A közösségi szolgálat dokumentálása A tanuló osztályfőnöke vagy az ezzel a feladattal megbízott pedagógus a tanuló előmenetelét rögzíti a dokumentumokban. a tanuló által kitöltött Jelentkezési lap osztálynaplóban és a törzslapon, igazolást állít ki két példányban, iratkezelési szabályzatában rögzíteni, az iskolán kívüli külső szervezet és közreműködő mentor bevonásakor az iskola és a felek együttműködési megállapodást kötnek egymással.
Közösségi Szolgálat Portál
Mire jó a Portál? Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Információk a közösségi szolgálatról,társprogram, jó gyakorlatok Keresés az intézmények között, Bemutatkozó felület, Segítségnyújtás a projektek létrehozásában a megvalósult projektek bemutatása által
Keresés fogadó intézmények közt Keresőfelület
Iskola részletes oldala Bemutatkozás és fülek
www.kozossegi.ofi.hu kozossegi.szolgalat@ofi.hu
Történelmi pillanatokban, válságban sokkal erősebbre szőhető a közösségi háló (Kopp Mária) Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Köszönöm a figyelmet!