Pályaszocializáció. Dr. Molnár Regina SZTE ÁOK Népegészségtani Intézet

Hasonló dokumentumok
A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

KÖTELESSÉGÜNK HÁLÓJÁBAN

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

KÖTELESSÉGÜNK HÁLÓJÁBAN

Burnout, Segítő Szindróma

KIÉGÉS A LELKIPÁSZTORI SZOLGÁLATBAN, FELDERÍTÉS MEGELŐZÉS, GYÓGYÍTÁS BAGDY EMŐKE

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

A kiégés jelensége szakdolgozók körében. Lang Erzsébet, Milotta Lászlóné Vasútegészségügyi NKK KFT Pécs

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

MOTIVÁCIÓ, KIÉGÉS október 7 Makai B. András

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK


Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

központvezető DE Mentálhigiénés és Esélyegyenlőségi Központ Egészségügyi dolgozók munkavédelmi kockázatai című konferencia

Tanácsadási formák ismétvédőnők. Mire elég egy rövid projekt? Roma közösségekben dolgozó védőnők támogatása (Norvég támogatású projekt)

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

EGY CSEPP FIGYELEM A SEGÍTŐKNEK

Kreatív Életvitel Coaching Nyílt Nap. Kiégtél? - Kreatívan a megújulásodért!

Magatartástudományi és Módszertani Tanszék által javasolt szakdolgozati témák BA szakon nappali és levelező tagozaton

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Osztályfőnöki évfolyam

PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

Célmeghatározás, célhierarchia

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

A Magyar Képesítési Keretrendszer és a tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés a felsőoktatásban

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

Hauni Hungaria Gépgyártó Kft. Egyed Mihály HR Generalista

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

Felnőttek, mert felnőttek

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

ÁLLAPOTJAVÍTÓ, SZEMÉLYISÉGZAVAROKAT KORRIGÁLÓ PROGRAM 5. SZ. MELLÉKLET

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás


MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Interaktív közösségteremtő és tanulásmódszertani kurzus a Sikeres egyetemi éveket Alapozó Stratégia fejlesztése programtervező informatikusok körében

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

A coaching szemléletű vezetés

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR A CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELÉS GYAKORLATVEZETŐ MENTORA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Évfolyam Óraszám 1 0,5

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

Család velem, karrier előttem projekt Munkáltatói fórum Budapest

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

TÁMOP A-11/

LOVAS PRAXIS. -néhány gondolat a praxismenedzsmentről Mátraháza dr. Bába András

Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III évfolyam

A burn-out szindróma 1. Burn-out fogalmának definiálása, jellemzői 2. A burn-out folyamatának, fázisainak leírása

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

És rajtuk ki segít? A foglalkozás-egészségügyi orvosok pszichoszociális kockázatai OTH Munkahigiénés és Foglalkozás-egészségügyi Főosztály

Az egyetem mint szocializációs színtér

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Az érett személyiség Allport szerint

2018. évi... törvény A felsőoktatási felvételi eljárásról szóló 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelet módosításáról

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Docimológia a bioetika oktatásban

Prof. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék

Átírás:

Pályaszocializáció Dr. Molnár Regina SZTE ÁOK Népegészségtani Intézet regina.molnar.mail@gmail.com

Vázlat A laikusból orvossá válás folyamata, a rejtett tanterv szerepe A példaképek hatása a pályaszocializációban Orvosi karriermodellek és karriertervezés Kiégési szindróma és tünetei Szervezeti és egyéni kiégés-megelőzési módszerek

A pályaszocializáció jelentősége Befolyásolja a hallgatók hozzáállását Segítségnyújtás az útkeresésben Realitások megismerése Laikus idealizmus konfliktusmentes átformálódása

Szocializáció Interdiszciplináris fogalom (szociológia, pszichológia, biológia, pszichiátria) Értékek, normák, viselkedési minták elsajátítása Biológiai lény társadalmi lény Egész életen át tartó folyamat Elsődleges szocializáció: család Másodlagos szocializáció: szakma, hivatás elsajátítása

Pályaszocializáció Merton Szerepelmélet: tanulási folyamat elméleti, gyakorlati tudás; viselkedési minták elsajátítása A hallgatók konkrét tudást, ismereteket, készségeket, viselkedési mintákat, beállítódást és értékeket sajátítanak el és tanulnak meg kreatívan kombinálni, úgy hogy motiváltak és készek legyenek arra, hogy az orvosi szerepet professzionálisan és társadalmilag jóváhagyott módon gyakorolhassák. E szocializációs folyamat legfontosabb - nem kizárólagos- intézménye az egyetem

Pályaszocializáció Bourdieau Habituselmélet: érték- és normarendszer megismerése, azonosulás Be kell illeszkedni az orvosi társadalom belső rendjébe, laikusokkal való viselkedés módozatainak megtanulása, gyógyítással együtt járó bizonytalanság kezelése Folyamat, mely során az orvostanhallgató egyfelől megismeri az orvostársadalom sajátos értékeit, magatartásszabályait, szereprendszerét, másfelől azonosul azokkal Egyetemen direkt és indirekt módon is alakítják a hallgatók személyiségét

Pályaszocializáció Becker Laikus beállítódás szakmai attitűddé alakulása Idealizmus Cinizmus

Jelenleg Direkt szocializáció Gyorsan fejlődik, átalakul Indirekt: Pályázatok, projektek, szabadon választható képzések, minőségbiztosítás, hallgatói visszajelzés Mit is képzünk? Orvost vagy diplomás szakembert? Milyen orvost? Technikai szakembert vagy empatikus gyógyítót? Külföldnek vagy Magyarországnak? A társadalom, a beteg, az orvos, vagy az egészségügy elvárásainak feleljen-e meg egy orvos?

Orvosi pályaszocializáció területei Direkt szocializáció Konkrét ismeretek előadások, gyakorlatok keretében Óriási anyagmennyiség, elméleti túlsúly Hallgatói elégedetlenség Gyakorlati felkészületlenség Kezdő orvosok inkompetencia érzése Magatartástudományok háttérszerepe Kreditekben meghatározott Indirekt szocializáció rejtett tanterv Nemek szerinti szocializáció Hivatásszemélyiség (Bagdy Emőke)

Rejtett tanterv (hidden, indirekt, másodlagos) Beállítódásokat, magatartási mintákat, viselkedési elemeket sajátítanak el a tanárokkal, idősebb orvosokkal, hallgató társakkal, betegekkel folytatott kapcsolataik úgymond melléktermékeként. E folyamatban az orvostanhallgató professzionális orvossá válik és elsajátítja az orvosokra jellemző sajátos életstílust is (Merton). Ezen rejtett tanterv fő célja a kívánatos magatartást beépíteni a hallgatók személyiségébe. Üzenet Elképzelések formálódása: ki a jó orvos Orvosi identitás kialakítása

Rejtett tanterv Története 1. Ismeretlen jelenség 2. Felfedezik, értelmezik (Mo: 1980-as évek, DOTE) 3. Tervezik, fejlesztik, direkt folyamattá válik 4. Protokollok, stratégiai tervek, kompetenciák kialakítása

Rejtett tanterv eszközei Tantárgyi struktúra speciális jellege Sajátos tér és időszervezés Szakmai nyelv használata Orvosképzés kizárólag nappali tagozaton történik, így a rejtett tanterv minden hallgatóra hatást gyakorol, megnehezíti a külsősökkel való kapcsolattartást, így a hallgatók számára könnyebben dominánssá válik az orvostársadalom norma és értékrendszere. Fehér köpeny Különleges gyakorlatok Szeparált képzés

Nemek szerinti szocializáció A pálya elnőiesedése Nők példaképe: Florence Nightingale Férfiak példaképe: supermen Speciális kurzusok nőknek Nők férfi hivatásbeli szerepben

Hivatásszemélyiség A személyiség a hivatásra tehát megérik, de érlelhető, alkalmassá is tehető, ezért beszélhetünk hivatásszemélyiségről. Pályaalkalmasság?

Anticipatív szocializáció A külső kényszeren alapuló szereptanulás csupán rövid ideig, a képzés elején jellemző. A releváns, képzésért felelős személyek szakmai szocializációban a specifikumot az elkötelezettség kialakításában, az önszabályozáson alapuló normatív szocializációban látják. A résztvevők állandóan próbálgatják jövőbeli szerepeiket, találkoznak betegekkel, megelőlegezik maguknak az orvosi magatartást. Ebben a szakaszban fontosak a modellként szolgáló orvosok, valamint a laikusokkal való találkozások, melyekben a hallgatót egyértelműen orvosi szerepbe kényszerítik, orvosi tanácsot kérve tőle, előlegezve számukra természetesen az orvosi szerep gyakorlásával járó privilégiumokat is. A vizsgáktól való félelem helyett a szakmai útkeresés, érdeklődés kell /ene/, hogy motiválja a tanulást.

Hivatás jellemzői o Erkölcsi értékek o Elhivatottság o Szakmai autoritás o Szaktudás o Monopolhelyzet o Korlátozott versengés o Autonómia

Deprofesszionalizáció Az orvosi hivatás hagyományos formájának (egyszemélyes gyógyítás) alapvető megváltozását, a hivatás klasszikus értékeinek feladását, a gyógyítók és betegek elégedetlenségét jelenti.

Jellemzői az orvosi hivatás autonómiájának csökkenése a gyógyítás elszemélytelenedésében orvosok nyomasztó pszichés megterhelésében a hivatásbeli, erkölcsi értékek erodálódásában az orvoslás egyre inkább veszít hivatás jellegéből és közelít más polgári foglalkozásokhoz Az orvoslás napjainkban is az egyik legmagasabb presztízsű és legtöbb privilégiummal rendelkező hivatás maradt annak ellenére, hogy megfogyatkoztak privilégiumai, és csökkent a távolság az orvoslás és más magas presztízsű szakmák között.

A deprofesszionalizációt kiváltó tényezők A tudományok és az orvosi technológia robbanásszerű fejlődése Tömeges egészségügyi ellátás A költséghatékonyság dominanciája A hálapénz intézménye A konkurencia A bizonyítékokon alapuló gyógyítás Fogyasztói igények megjelenése Orvosok elvárásai: controllable lifestyle

Új jelenségek az orvoslásban Rendszerváltást követően a piaci szféra kiszélesedése Felsőoktatási reformok tudásbővítés Orvoshiány Elhelyezkedés differenciálódása Elvándorlás Fogyasztói elvárások megjelenése Egészség- és szépségkultusz Orvosok új elvárásai Feminizálódás

Példaképek Családtagok Orvosok Média befolyásoló szerepe Mentor program Megjelenésük: Pályaválasztási motivációk Pályaorientáció Orvos-beteg kapcsolat Egyéni életvezetés Stressz kezelés - devianciák

Példaképek Családtagok Orvosok Média befolyásoló szerepe növekszik reális? Mentor program Megjelenésük: Pályaválasztási motivációk Pályaorientáció Orvos-beteg kapcsolat Egyéni életvezetés Stressz kezelés devianciák Hivatástudatot erősíthetik Negatív példa is átöröklődik (dohányzás, klinikai gyakorlatok)

Karriertervezés Gondolkodásmódot, hozzáállást, új dolgokra való nyitottságot, gondolkodást önmagunkról Mit szeretnénk elérni, hol tartunk ebben a folyamatban, és ha elértük, tudunk-e örülni neki, és új célokat megfogalmazni? Hosszú folyamat Önállóan, szervezetten Új fogyasztói célcsoport: orvosok, gyógyszerészek, stb.

Karriertervezés

- oktatás (OKJ, főiskola, egyetem, Bologna) - továbbképzések (pontszerző) - publikációk - kutatások - tanítás - vezetői szerepvállalás Lehetőségek : Piaci szféra, külföld Állami szféra Egészségügyi életpályamodell (rövid és hosszú távú megoldások) A részmunkaidőben foglalkoztatottak számának növelése Nőbarát kórházak megteremtése Nyugdíjkor kedvezmény biztosítása Vonzó életpályamodell Diákhitel átvállalása Hallgatói ösztöndíjak?

A kiégési szindróma és tünetei 1. Mi is az a burn out? 2. Néhány kiegészítés a jelenséghez/vizsgálati eredményekhez 3. Boldogság, jóllét, egészség 4. Megelőzési lehetőségek

Mi is a kiégés? Tünetcsoport Pszichoszomatikus megbetegedés Fizikai, érzelmi, mentális megterhelés Nagyfokú érzelmi megterhelés, mely stressz hatására alakul ki Több mint egyszerű fáradtság MUNKA VILÁGÁBÓL AZ EGYÉN FELÉ

Megjelenése Nemcsak a munkában jelenik meg Kimerültség, fásultság, közömbösség Megfelelési-bizonyítási kényszer Önfeláldozás Empátiás készség visszafejlődése, visszahúzódás, védekező viselkedés Intolerancia növekedése, fokozott érzékenység a stresszre Az egyén saját belső világával való kapcsolat elvesztése (pl. idegennek érzik testüket.) Depresszió, belső üresség érzése, reménytelenség Alacsony önértékelés Munkateljesítmény csökkenése Szélsőséges esetben a végső kiszállás vágya A személyközi kapcsolatokban :negatív, cinikus, rosszindulatú kommunikációs stílus.

A kiégés összetevői Érzelmi kimerülés: mely alatt az emberi problémákkal szembeni közönyt,a társas helyzetek kezelésére való alkalmasság elvesztésnek érzését értjük Elszemélytelenedés: azaz a betegek tárgyként való kezelése Teljesítménycsökkenés: negatív önértékelés, kompetencia hiányának érzése

A kiégés folyamatának fázisai Idealizáció : túlzott lelkesedés, fokozott teljesítmény Realizmus : amikor a lelkesedés alábbhagy, az egyén tisztában van képességeivel, kompetenciájával, tevékenységének lehetőségeivel és korlátaival, valóságos képet alkot önmagáról és a munkájáról Stagnálás / kiábrándulás: amikor a munka már nem jelent örömet, a motivációk csökkennek, a szakember feladatait rutinszerűen végzi Frusztráció : a szakember ingerlékeny, feszült lesz, stressztűrése csökken Apátia/fásultság: pálya elhagyása, az illető már a magánéletben sem talál semmi örömet.

A kiégés ok-okozati kapcsolatának folyamatábrája

Segítő szindróma (Schmidbauer 1977) Tünetcsoport A segítő foglalkozást űző pszichés egyensúlya bizonytalan Mások megsegítésében látja az önmegvalósítást, saját élete, szükségletei háttérbe szorulnak Segítségre szorulna, de a segítségkérést megtagadja Rejtett aggresszió Ingadozó önértékelés Korai nárcisztikus sérülés EGYÉN FELŐL IRÁNYUL A MUNKA FELÉ

Segítő szindróma típusai A foglalkozás áldozata: segítőként viselkedik a magánéletben is, a szakmai identitása elsorvasztja a magánéletét, mely hosszú távon elviselhetetlen teherré válik, hacsak nincs jelen valamilyen spirituális indíttatás (pl. apácák) Hasítás: a munka és a magánélet éles különválasztása történik, a hivatásában határozott, felnőtt segítőből otthon sértett, gyenge kisgyermek válik Perfekcionista: szakmai ideáljait a magánéletében is igyekszik megvalósítani, nem bocsájtja meg magának a kudarcot, állandó megfelelési kényszer gyötri, személyes sikertelenségei a hivatását is megkérdőjelezik "Kalóz": foglalkozását használja ki, hogy elszegényedett intim szféráját gazdagítsa, szakmai működése során szerez kapcsolatokat, a segítettből könnyen barát, szexuális partner válhat

Megelőzés Egyéni és/vagy szervezeti szinten? A kiégés folyamatába 2 ponton tudunk beavatkozni: A munkakörülmények módosításával Az egyéni változással/változtatással

MEGELŐZÉS A különböző szakaszokban a kezelés lehetőségei mások. Az idealizáció fázisában a valóságos helyzetre való összpontosítás, az irreális elképzelések, célok átformálása a feladat. A stagnáció fázisában a mozgósítás, szakmai képzések, csapatépítő tréningek, a munkatársakkal való kapcsolat erősítése fordíthatja vissza a folyamatot, A frusztráció időszakában a pozitívumok kiemelése, a változtatások lehetőségének megteremtése előnyös. Az apátia fázisában új, reális célok keresése mozdíthatja ki a szakembert állapotából.

MEGELŐZÉS 1. önismeret, képzések, továbbképzések, tréningek, a támogató munkahelyi háló kialakítása 2. döntő a személyes motivációk tisztázása, az önmagunkról kialakított kép valódisága, a hivatás határainak tisztázása 3. foglalkozás-választás átgondolása, tudatosítása, tisztázni magunkban, melyek azok a területek, ahol sikertelenséget értünk meg 4. nem szabad engedni, hogy elaprózódjunk 5. időt kell szakítani tisztázó beszélgetésekre 6. felül kell vizsgálni a rutinjainkat és új módszereket kellene kipróbálni

Megoldási módok Egyéni stratégiák: pályaelhagyás, részleges pályaelhagyás Megbízható, kiszámítható szervezeti keretek Orvosok bevonása a döntésekbe Emberi erőforrás menedzsment technikák Személyiségfejlesztés és karbantartás Ön és továbbképzés Idő-menedzsment technikák megtanulása A személyiség felkészítése a hivatásra Állóképesség fejlesztése Hivatással való azonosulás problémaköre

Intézményi szintű lehetőségek 7 évenként egy, szabad fizetett év a regenerálódásra Forgórendszer alkalmazása, változatosság a munkabeosztásban Esetmegbeszélő, szupervíziós csoportok Képzéseken való részvétel 38

Módszerek Önismeret, önreflexió Munkához való hozzáállás módosítása, felülbírálata Relaxációs, mediációs technikák elsajátítása Idő-menedzsment Támogató kapcsolatok Vezetők fontossága Tréningek Továbbképzés Csapatépítés Coaching

A SZUBJEKTÍV JÓLLÉT FOGALMA A boldogság ( = szubjektív jóllét, subjective wellbeing, SWB) összetevői élettel való elégedettség pozitív érzelem magas szintje negatív érzelem alacsony szintje