FIGYELEM szerzői jogvédelem!



Hasonló dokumentumok
Mi történt 2004 és 2010 között a budapesti egyetemisták szabadidısportfogyasztásában?

Az intézményválasztás motivációi

A sport közösségteremtő hatása a Debreceni Egyetemen

A KÉPERNYŐNEMZEDÉK MÉDIAIDENTITÁSA. Székely Levente

Az intézményválasztás motivációi

Győr város lakóinak kulturális fogyasztási szokásai

A sportolást befolyásoló tényezők az általános iskolásoknál

Dr. Szabó Tamás a Nemzeti Sport Intézet főigazgatója MOB-alelnök

Ezek a mai fiatalok?

Szakmai önéletrajz dr.gáldiné dr. GÁL ANDREA

A jóléti ellátások rendszere Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0

Rekreációszervezés és egészségfejlesztés szak tanulmányi rendszere nappali tagozat

Semmelweis Egyetem Doktori Iskola 5/3. program Témavezető: Földesiné Dr. Szabó Gyöngyi

Székesfehérvár Megyei Jogú Város sportéletének bemutatása

Publikációs lista. Monográfiák:

Szilágyi Nóra, Dr. Keresztes Noémi: Asztaliteniszezők életmódjának jellemzői mozgásprogramban résztvevők körében

BABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

Tantárgyi követelmény

Senseimarossy Délegyházi Karate SE -

KAPITÁNY ZSUZSA MOLNÁR GYÖRGY VIRÁG ILDIKÓ HÁZTARTÁSOK A TUDÁS- ÉS MUNKAPIACON

10:42. Az előadás felépítése. Bevezetés - Jogszabályi háttér. Bevezetés - Jogszabályi háttér. Bevezetés Jogszabályi háttér

KÖVETELMÉNYEK /II.

Iskolai testnevelés és diáksport az önkormányzati politikában

Önéletrajz. Személyi adatok: SZAKMAI TAPASZTALAT

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

BABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

Bag Nagyközségi Önkormányzat. Képviselő-testületének 5/2011. (III.30.) rendelete. az önkormányzat sporttal kapcsolatos feladatairól

Szakdolgozati témakörök az osztatlan tanárképzésben

SPORTEREDMÉNYEINK KÖZÖTT:

Tantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek

Egészséges (?) ifjúság Egészséges (?) nemzet. Prof. Dr. Oroszlán György Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

Sportoló egyetemisták A sport helye és szerepe a debreceni egyetemisták életében. T. Kiss Judit. kutatás közben 423

Az intézményválasztás motivációi

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS ELŐTANULMÁNYI RENDJE. Középiskolai testnevelő gyógytestnevelő-egészségfejlesztő tanár (4,5+1 tanév)

FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

Szakdolgozati témalehetőségek

SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEK A KÖZÉPISKOLÁSOK KÖRÉBEN

ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

Új kihívások, régi válaszok a magyar versenysport utánpótlás nevelésben

OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS ÓRA- ÉS VIZSGATERVE Középiskolai testnevelő gyógytestnevelő-egészségfejlesztő tanár (4,5+1 tanév)

Humán szükségletek alakulása

ÖNÉLETRAJZ Ruprecht-Karls Universität, Heidelberg (Németország) KAAD ösztöndíjas vendégkutató

A tételekhez segédeszközként a vizsgázó szabadidős vagy rekreációs program jegyzőkönyve használható.

Órarend tervezet a es tanév I. félévére SZTE JGYPK III. évfolyam

alapértéke Játékos-társas vízi gyakorlatok, és gyógyúszás asztmás gyermekek számára Dr. Gunda András

Kraiciné Szokoly Mária PhD

Fizikailag aktív kortársak prototípusészlelése szegedi egyetemisták körében

KIMUTATÁS A KULTURÁLIS ÉS SPORT ALAP SPORT PÁLYÁZATAINAK ÉVI TÁMOGATÁSÁRÓL

munkaer -piaci A Debreceni Egyetemen végze 1998-ban földrajz történelem szakon és 2004 közö PhD-hallgató volt a Debreceni Egyetem

INTÉZMÉNYI SPORTSZAKMAI FEJLESZTÉSI PROGRAM TÁMOP E-13/1/KONV

A sportolás hatása a debreceni egyetemisták értékrendjére és jövőképére

Tisztelt Sportvezető!

Egyetemisták szabadidősport-(szolgáltatás) fogyasztása. Szabó Ágnes

Kaposvár Megyei Jogú Város Közgyűlésének Ifjúsági és Sport Bizottsága JEGYZŐKÖNYV

életmód és egészség az új Pikó Bettina dr. SZTE ÁOK Magatartástudományi Tanszék, Szeged Új Ifjúság: Társadalomtudományi konferencia

Sportmédia (szakirányú továbbképzés)

Mintatanterv Osztatlan tanárképzés

Európai Sporthét

TÁRSADALMI ESÉLYEK EGY

Nyá ri RECTOR, DECAN,

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet

SZEMÉLYES ADATOK TANULMÁNYOK NYELVISMERET SPORTEREDMÉNYEK. Berkes Péter Születési hely: Kazincbarcika Születési idı:

Szakmai beszámoló. A International Scientific Conference Sport, Physical Activity and Health nemzetközi konferenciáról Kajos Attila

Testnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév

HAJRÁ, MAGYAROK! Magyarország Kormánya 2010 óta kiemelten támogatja a sportot.

"Soha sem késő"! Megoldások a felnőttkori egészségnevelésből Falus András

Az Úszás és Vízi Sportok tanszék évi szakmai és tudományos jelentésének melléklete

J E G Y Z Ő K Ö NY V

MOB évi állami sportcélú támogatásianak költségvetési terve (2015. évi Költségvetési tv. Javaslat szerint)

KÖVETELMÉNYEK. Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Takács Tamara főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja SP

A fiatalok kultúrája, művelődési szokásai

KÖVETELMÉNYEK /I.

AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZTVEVŐ, KÖZÉTKEZTETÉSBEN ÉTKEZŐK ÉS CSALÁDJUK KÖRÉBEN VÉGZETT REPREZENTATÍV FELMÉRÉS EREDMÉNYEI

J E G Y Z Ő K Ö NY V

Dr. Szarvák Tibor PhD Szent István Egyetem Alkalmazott Bölcsészeti Kar, Jászberény Magyar Szociológiai Társaság Konferenciája, 2008.

ELIT SPORTÁGAK VERSENYKÉPESSÉGE A RIÓ-I OLIMPIA EREDMÉNYEINEK TÜKRÉBEN

Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége 2012/2013

PhD értekezés tézisei

Hol laknak a magyar nagyvárosi térségek képzett, illetve elit csoportjai?

Sarkadkeresztúr Község Önkormányzatának Képviselő-testülete. 6/2003. (IV.7.) KT. sz. rendelete


Helyi tanterv 2013/2014 tanévtől felmenő rendszerben Testnevelés és sport évfolyam Célok és feladatok

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyűlésének a 31/2013. (X.31.) és a 29/2018.(VI.27.) Ör-rel módosított

Székesfehérvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának Egészségfejlesztési Terve. 5. sz. melléklete

A kerékpározás népszerűsítése a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégiumban (KEOP-6.2.0/A/ )

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer/2018/ félév

ÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015.

educatio 2010/2 murányi istván: egyetemisták szabadidős tevékenysége és mentális státusa pp

Christián Anikó Beosztás, elérhetőség főiskolai adjunktus; Tel: 74/ /1116 mellék; 74/

MÁTRATERENYE KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK SPORTFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások,

EGYEK NAGYKÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK. (vitaanyag)

Z GENERÁCIÓ: Szimpózium a Magyar Pszichológiai Társaság XXI. Országos Tudományos Nagygyűlésén Szombathely, május 31.

I. rész. Általános rendelkezések, alapelvek 1.

Mindennapos testnevelés a CSOK Batsányi János Gimnázium és Szakközépiskola tanintézményében

A MAGYAR OLIMPIAI BIZOTTSÁG (MOB) AZ EDZŐKÉRT DR. BARTHA CSABA SPORTIGAZGATÓ-HELYETTES

FOGYATÉKKAL ÉLŐK SPORTJA Az asztalitenisz - speciális körülmények között március 21., Szeged. Készítette: Szabó Brigitta, ATSK Szeged

Évfolyam Óraszám

Átírás:

FIGYELEM szerzői jogvédelem! Jelen előadásanyag a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXXVI. Törvény rendelkezései alapján törvényi védelem alatt áll! Jelen szellemi termék Dr. Perényi Szilvia tulajdonában van, ezen terméknek, illetve annak részleteinek felhsználását kizárólag a kötelező és megfelelő hivatkozások mellett engedélyezi a szerző, mely felhasználásokról a szerzőt értesíteni kell (sperenyi@hotmail.com). A hivatkozás módja szövegben (Perényi, 2011). Irodalmi hivatkozások jegyzékében: Perényi Sz. (2011). Sportolási szokások: Sportolási esélyek és változástrendek, 159-184. In Bauer Béla, Szabó Andrea (szerk.): Arctalan (?) nemzedék : ifjúság 2000-2010. Belvedere Meridionale Kiadó: Szeged, 2011. ISBN 978-963-7366-38-3 http://www.polc.hu/konyv/arctalan nemzedek/716363/ PerényiS. (2010). On the fields, in the stands, in front of TV - value orientation of youth based on participation in, and consumption of, sports. European Journal for Sport and Society, 7(1), 41-52. http://www.zssw.unibe.ch/ejss/content.html PerényiS. (2010). The relation between sport participation and the value preferences of Hungarian youth. Sport in Society, 13(6), 984-1000. Taylor and Francis Groups, Routledge. http://www.informaworld.com/smpp/content~db=all~content=a924812067~frm=titlelink Továbbá, a vonatkozó, a szerző által is felhasznált irodalom, jelen előadás irodalmi jegyzékében megjelenített formában.

Előadás, ami elhangzott a Magyar Edzők Társasága és a Magyar Olimpiai Bizottság Szabadidősportért Felelős Szakmai Tagozata által szervezett Szabadidősport Konferencián 2013. április 18, Budapest Magyar Sportok Háza Dr. Perényi Szilvia egyetemi adjunktus Debreceni Egyetem, Gazdálkodástudományi és Vidékfejlesztési Kar Sportgazdasági és menedzsment Tanszék

NEM SPORTOLÓ FIATALOK ARÁNYA 2/3 (Fábri, 2002; Bauer és Szabó, 2005; Gáldi, 2002; Nyerges és Laki, 2004; Gál, 2008; Perényi, 2005, 2009 ; Keresztes és mtsai, 2003; Pluhár és mtsai, 2003)

Rendszeresen sportolók sportolási okai az első évtized végén (%), az Ifjúság2008 alapján. (N =1965). Időhiány 58%!!!! Pénzhiány 48%!!! Nem szeret sportolni!!! Nincs hol!!! Nincs társaság hozzá Egészségügyi okok miatt (Fábri, 2000, Gál, 2008, Perényi, 2010b, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008. TARKI, 2008

heti 5x heti 2x havi 1x soha Szlovákia 5 25 35 35 Lengyelo. 6 19 24 49 Cseho. 5 23 35 37 Magyaro. 5 18 24 53 Szlovénia 13 39 26 22 Bulgária 3 10 28 58 Litvánia 14 22 20 44 Románia 8 13 28 49 Olaszo. 3 26 16 55 Görögo. 3 15 15 67 Hollandia 5 51 16 28 (Eurobarometer, 2009, teljes népesség)

M E A S U R E + n e t w o r k + - -

Feltárja a leggyakrabban megfogalmazott távolmaradási indok mögött vélhetően meghúzódó rejtett társadalmi és gazdasági mozgatókat. Betekintést adjon a sportolási szokások tendenciáinak változásaiba. Felvázolja a nem sportoló fiatal populáció célpiaci lehetőségeit. Összefüggéseket mutasson be a sportpiac egységességével kapcsolatosan.

Bourdieu (1978, 1984) Társadalmi determináció Beck (1983) Individualizáció és diverzifikáció Schulze (1992) Posztmodernizmus élménytársadalma A megszokott gondolkodásmód változása, értékválság (Bauer, 2002; Füstös és Szalma, 2008) Ifjúsági korszakváltás (Gábor, 2002)

Ifjúság2000, 2004, 2008 (Perényi, 2008, 2010ab, 2011ab) Sportolási szokások vizsgálata a részvétel társadalmi determinációi sportolási indokok sportágak sportolási formák Sportolók és nem sportolók elemzése értékpreferenciák jövővel kapcsolatos beállítódás demokratikus beállítódás (Perényi, 2008, 2010b, 2011a) egészség és testtudatosság szubjektív megítélése

Bauer Béla, Szabó Andrea Arctalan (?) nemzedék : ifjúság 2000-2010 Budapest : NCSSZI, 2011 ISBN 978-963-7366-38-3 Perényi Sz. (2011). Sportolási szokások: Sportolási esélyek és változástrendek, 159-184.

Ifjúság2000,2004,2008 adatainak másodlagos és elsődleges elemzése - alapkutatás Minta: 15-29 éves fiatalok, 8000 fő lekérdezése véletlenszerű, valószínűségi mintaválasztási országos reprezentatív minta (nemre, korra, település típusra, állandó lakhely megyéjére) Adatgyűjtés: Kérdőíves módszer Személyes strukturált interjú, kérdezőbiztosokkal Sportolás szubjektív megítélése: Végez-e Ön rendszeres testmozgást, sportol-e a kötelező testnevelés órán kívül? Ön versenyszerűen sportol-e?

Az évtized elején, közepén és végén. (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

-5% A sportolási részvétel a kor előrehaladtával csökken (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

Nem sportoló populáció: 27% 15-19 éves 32% 20-24 éves 40% 25-29 éves (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

Nem sportoló populáció: 16% házas 81% szingli 3% elvált (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

A sportolási részvétel az iskolai végzettség emelkedésével nő (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

! (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

Ide tartoznak a kisgyermekes anyák is A populáció 60%-a már volt tartósan munkanélküli A munkaerőpiacra való kilépés negatív hatása (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

Nem sportoló populáció: 30% 8 osztályt 21% 11 osztályt 30% 12 osztályt 5 % 13 osztályt 7% 15 osztályt 2% 16 osztályt fejezett be (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

Önmegvalósítás kreativitás, probléma megoldás, előítélet mentesség, tények elfogadása Immateriális/Posztmodern Értékek Megbecsültség önbizalom, siker, mások tisztelete, elismerés Szociális/szeretet barátság, család, intimitás, összetartozás Biztonság test, foglalkozási, családi, egészségi, tulajdon biztonsága Élettani/alap fizikai étel, víz, alvás, kiválaztás, szex Materiális/Modern Értékek (Maslow (1943) Szükségletek hierarchiája és Inglehart (1977, 1991) nyomán Perényi 2010)

3x (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

Nem sportoló populáció: 4% gondol nélkül élnek 40% beosztással jól kijönnek 37% éppen kijönnek a jövedelmükből 15% anyagi gondjaik vannak 4% nélkülözések között élnek (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

(Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság2000, 2004, 2008.

11,9% 17,9% 8,7% 11,9% 28,6% 11,9% 9,1% (Perényi, 2010ab, 2011a) Ifjúság 2008.

Részvételi eloszlás sporttevékenységek szerint, % N=1865 Sporttevékenységi forma 2000. év (n = 2497) 2004. év (n = 3165) 1. labdarúgás 20,5 (20,0/0,5) 23,0 (22,0/1,0) 2. aerobic, fitnesz 14,4 (3,8/10,6) 7,8 (0,4/7,4) 3. kerékpározás 8,9 (5,9/3,0) 12,4 (6,8/5,6) 4. kondi edzés, testépítés 8,0 (7,3/0,7) 8,6 (5,6/2,5) 5. kocogás, futás 6,6 (3,8/2,8) 9,7 (4,4/5,3) 6. úszás 4,8 (2,2/2,6) 4,2 (1,9/2,3) 7. kosárlabda 4,4 (3,1/1,3) 4,5 (2,9/1,6) 8. otthoni torna, gimnasztika 4,9 (1,1/3,8) 5,8 (/0,2/5,6) 9. kézilabda 3,0 (1,4/1,6) 3,1 (1,4/1,7) 10. atlétika 2,9 (1,6/1,3) 1,1 (0,4/07) 11. tánc 2,5 (0,7/1,9) 2,8 (0,6/2,2) 12. karate 2,0 (1,4/0,5) 1,8 (1,4/0,4) 13. lovaglás 1,4 (0,5/0,9) 1,1 (0,3/0,8) 14. tenisz 1,4 (0,6/0,7) 2,1 (1,3/0,8) 15. röplabda 1,0 (0,1/0,9) 1,4 (0,5/0,9) (Perényi, 2011a) Ifjúság2000, 2004.

görkorcsolyázás gyaloglás mountainbike snowboard szobabiciklizás terhestorna zumba baseball Floorball Joga, Pilátes (Perényi, 2011a) Ifjúság2000, 2004.

szabadidő órákban (N=4826) hétköznap hétvége legalább 1 óra 80.4 91.1 legalább 2 óra 57.5 84.6 legalább 3 óra 36.8 77.2 legalább 4 óra 20.4 62.6 legalább 5 óra 11.8 51.4 legalább 6 óra 6.8 44.7 legalább 10 óra - 22.8 nincs szabadideje 4.3 2.1 (Bauer, 2011a; Ifjúság2008 )

helyszín (N=4906) hétköznap hétvége otthon 90.7 90.5 barátoknál 49.5 62.2 * rokonoknál 16.9 26.6 * utcán 2.9 2.9 bevásárló központ 5.8 6.6 művelődési ház 8.2 12.3 * kocsma, söröző 3.2 5.3 * p> 0.01 (Bauer, 2011a; Ifjúság2008 )

tevékenység (N=4906) hétköznap hétvége semmittevéssel 20.1 20.5 olvas 28.9 30.0 tévézik 69.2 72.3 * számítógépezik 50.1 50.8 barátokkal összejár 34.5 53.6 * zenét hallgat 35.3 37.3 komputer játékozik 5.1 5.7 gyereket nevel 14.5 15.2 p> 0.01 (Bauer, 2011a; Ifjúság2008 )

(Perényi, 2011b ) Továbbá: Susánszky, 2011; Pluhár, Keresztes, Pikó, 2004; Pikó, 2005;)

Sportol SPORT FOGYASZTÁS Néz Szurkol szurkol TV-n követi sportol.238**.254** TV-n követi.293** - (Perényi, 2010 a, Ifjúság2000.)

* p<.05, **p<.01, ***p<.001 átlag rangsor (meanrank) nsp sp nsp sp mások segítése 3.58 3.59 984,55 991,04 szavazás a választásokon 3.79 3.96 953,20 1044,09*** törvények betartása 4.30 4.43 963,85 1027,79** vélemény alkotás 3.93 4.14 943,41 1060,39*** önkéntes szervezetekben 2.94 3.12 953,63 1042,25*** adófizetés 4.22 4.36 957,91 1036,52*** aktív politizálás 2.43 2.40 986,51 985,16 tájékozottság közügyekben 350 3.69 951,67 1049,22*** részvétel közügyekben 3.14 3.27 963,22 1028,90* (Perényi, 2010, Ifjúság2008.)

be tudna építeni 2x1 óra mozgást a heti programjába? (Perényi, 2013)

Nem igazán. Elég nekem az iskolában, több mint elég! (16 éves középiskolás lány) Tudnék is és szeretnék is, csak soha nem sikerül megvalósítani. (24 éves dolgozó férfi) Nem, nem tudnék. Kész macera az egész, a szervezés és egyeztetés, mire végre odakerülök bele is fáradok. (27 éves családanya) Én jól vagyok, ahogy vagyok! Nem kell nekem jobban kinézni. (16 éves középiskolás fiú ) Gyerekek mellett? Az én életmódom a gyerekek edzésre való szállítása, taxis vagyok, mindennap délutános. (két gyerekes anya) (Perényi, 2013)

Tudnék, de nem találok alkalmas helyet, és a fitnesz klubok stílusát a rongyrázással nem szeretem. Tudja, nem elég tanga a bugyim. (21 éves egyetemista fiatal nő) Hát persze, hogy be! Az lenne az igazi, ha bármikor, amikor van egy lopott órám mehetnék valahová játszani. Tudja, ahol nem égő az sem, hogy én nem is tudom olyan jól a szabályokat. (28 éves két gyermekes már pocakos apuka) Tulajdonképpen kosárlabdázni szeretnék hetente egyszer vagy kétszer, de az én koromban lehetetlen egy közösséget összehozni (28 éves dolgozó nő, gyerekkel) (Perényi, 2013)

A sport nem nekem való, soha nem voltam benne elég jó. (18 éves középiskolás fiatal férfi) Mindig nehéz volt nekem olyan sportot találni, ami nem egész embert kívánt, vagy élsportoló leszel, vagy semmi. (22 éves egyetemista fiatal nő) Én csináltam, de ha nem vagy elég jó a csapatban akkor ülhetsz a kispadon. Rájöttem, hogy csinálhatok más, ennél számomra sokkal hasznosabb, dolgot is, és ott hagytam. Azóta boldogabb vagyok. (8 évet már kosarazott 17 éves lány) (Perényi, 2013)

Generáció váltás történt új szokások, új elvárások, új értékmiliő, új kihívások a fiatalok körében Tartós válság állapotban szocializálódott fiatalok saját túlélési stratégiákkal Ízlésválasztások eltéréseinek elfogadása kínálat szélesítéssel Értékveszteségben, értékvesztésben érték teremtés A célcsoportok változásaihoz adekvát szolgáltatás csomagok, adekvát kommunikációs eszközökkel Ifjúság védelmi intézkedések adekvát alkalmazása (Perényi, 2013)

60%-os szabad piaci célcsoportok a fiatalok körében Szolgáltatás portfóliók piaci sokszínűsége Szabadidő eloszlás, szabadidő eltöltési szokások figyelembe vétele Van szabadidő és van fizetőképes kereslet A célpiacok szegmentálhatók Hátrányos helyzetű csoportok megkeresése Roma populáció üres lap a sport fehér könyvében (Perényi, 2013)

sportolók

Bauer B, Tibori T. Az ifjúság viszonya a kultúrához. In: Szabó A, Bauer B, Laki L. (szerk.), Ifjúság2000 Tanulmányok I. Nemzeti Ifjúságkutató Intézet, Budapest, 2002: 180-201. Bauer B, Szabó A. Ifjúság2004 Gyorsjelentés. Mobilitás Ifjúságkutatási Iroda Budapest, 2005: 55-58. Bauer B, Szabó A. Ifjúság2008 Gyorsjelentés. Szociálpolitikai és Munkaügyi Intézet, Budapest, 2009: 69-73. Bauer, B (2011). Kulturális élet spiráljai a magyar fiatalok kulturális és szabadidős szokásainak különbözőségei az ezredfordulón. In B. Bauer and A. Szabó (eds): Arctalan(?) Nemzedék. Belvedere Meridionale Kiadó: Szeged, 2011: 221-248. http://www.polc.hu/konyv/arctalan nemzedek/716363/ Beck U. Túl renden és osztályon. Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi individualizációs folyamatok és az új társadalmi alakulatok, identitások kezelése In: R. Angelusz (szerk.), A társadalmi rétegződés komponensei. Új Mandátum, Budapest, (magyar fordítás:1999), 1983: 418-468. Bourdieu P. (1978) Sport and social class. Social Science Information, 17(6) : 819-840. Bourdieu P. Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste. Harvard University Press, Cambridge, MA, 1984.

Fábri I. A sport, mint a fiatal korosztályok életmódjának meghatározó eleme. In: A. Szabó, B. Bauer, L. Laki (szerk.), Ifjúság2000 Tanulmányok I. Nemzeti Ifjúságkutató Intézet, Budapest 2002: 166-179. Földesiné Szabó Gy. Sportfogyasztás, mint a kulturális fogyasztás válfaja. In: Sz. Gy. Földesi, A. Gál, T. Dóczi (szerk.), Társadalmi Riport a Sportról. Önkormányzati Minisztérium Sport Szakállamtitkársága és Magyar Sporttudományi Társaság, Budapest, 2008: 41-89. Füstös L, Szalma I. Értékváltozás Magyarországon 1978 2008. In: L. Füstös, I. Szalma (szerk.), A változó értékrendszer, 2009/1. MTA Szociológiai Kutatóintézete, Társadalomtudományi Elemzések Műhelye (TEAM), Budapest, 2009: 3-31. Gábor K. A magyar fiatalok és az iskolai ifjúsági korszak. Túl renden és osztályon? In: A. Szabó, B. Bauer, L. Laki (szerk.), Ifjúság2000 Tanulmányok I. Nemzeti Ifjúságkutató Intézet, Budapest, 2002: 23-40. Gáldi G. (2002) Fizikai aktivitás Magyarországon az ezredfordulón. Magyar Sporttudományi Szemle, 3-4: 16-18. Gál A. A Lakosság egészségtudatossága és szabadidő-sportolási szokásai. In: S. G. Földesi, A. Gál, T. Dóczi (szerk.) Társadalmi riport a sportról. Önkormányzati Minisztérium Sport Szakállamtitkársága és Magyar Sporttudományi Társaság, Budapest, 2008: 9-39.

Inglehart R. The Silent Revolution. Princeton University Press, New Jersey, 1977. Inglehart R. Cultural change in advanced industrial societies. Priceton University Press, Priceton, NJ, 1991. Keresztes N, Pluhár Zs, Pikó B. (2003) A fizikai aktivitás gyakorisága és sportolási szokások általános iskolások körében. Magyar Sporttudományi Szemle, 4: 43-47. Maslow, A. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50, 370-396. Nyerges M, Laki L. (2004) A fiatalok sportolási szokásainak néhány társadalmi összefüggése. Magyar Spottudományi Szemle, 2-3: 5-15. Pikó B. Szabadidő és életmód a fiatalok körében. In: B. Pikó (szerk.), Ifjúság, káros szenvedélyek és egészség a modern társadalomban. L Hartmann, Budapest, 2005: 30-39. Perényi S. (2010a). On the fields, in the stands, in front of TV - value orientation of youth based on participation in, and consumption of, sports. European Journal for Sport and Society, 7(1), 41-52. http://www.zssw.unibe.ch/ejss/content.html Perényi S. (2010b). The relation between sport participation and the value preferences of Hungarian youth. Sport in Society, 13(6), 984-1000. Taylor and Francis Groups, Routledge. http://www.informaworld.com/smpp/content~db=all~content=a924812067~frm=titlelink

Perényi Sz. (2011a).Sportolási szokások: Sportolási esélyek és változástrendek. In B. Bauer and A. Szabó (eds): Arctalan(?) Nemzedék. Belvedere Meridionale Kiadó: Szeged, 159-184. http://www.polc.hu/konyv/arctalan nemzedek/716363/ Perényi Sz. (2005). Transmission of sporting values via sports participation of Hungarian university students. In: S. G. Földesi, A. Gál, (eds.), Sports and Society: New Social Conditions in Sports 1990-2005. Hungarian Society for Sport Sciences, Budapest, 175-191. Perényi S. (2008). A sporttevékenység és az értékorientáció összefüggései fiataloknál Új Ifjúsági Szemle, 21: 65-74. http://www.uisz.hu/archivum/uisz_21_perenyi.pdf Perényi Sz. (2011b). Hogy érzed magad a bőrödben? -Sportoló és nem sportoló fiatalok egészség- és testtudatosságának szubjektiv megítélése. Mozgásbiológiai Konferencia, Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar. Abstract. Perényi, Sz. (2013). Célpiacok lehetőségei a szabadidősportban. (Megjelenés alatt.) Pluhár Zs, Keresztes N, Pikó B. (2003) Ép testben ép lélek Középiskolások értékrendje fizikai aktivitásuk tükrében. Magyar Spottudományi Szemle, 2: 29-33. Pluhár Zs, Keresztes N, Pikó B. (2004) A rendszeres fizikai aktivitás és a Pszichomatikus tünetek kapcsolata általános iskolások körében. Egészségmegőrzés, 45(4): 285-300.

Rácz L. Értékek és a ifjúság, egészség, mint posztmateriális érték. In: B. Pikó (szerk.), Ifjúság, Káros Szenvedélyek és Egészség a Modern Társadalomban. L Harmattan, Budapest, 2005: 58-85. Eurobarometer, 2009. Schulze G. A Német Szövetségi Köztársaság kultúrális átalakulása In:. A. Wessely (szerk.), A kultúra szociológiája. Osiris Kiadó, Láthatatlan Kollégium, Budapest, (magyar fordítás: 1998), 1992a: 186-204. Schulze G. (1992b) Élménytársadalom. A jelenkor kultúrszociológiája. A mindennapi élet esztétizálódása (magyar fordítás-részlet az 1. Fejetből) Szociológiai Figyelő (2000), 1-2: 135-157. Susánszky, É. (2011). Ifjúság és egészség = Egészséges ifjúság? In B. Bauer and A. Szabó (eds): Arctalan(?) Nemzedék. Belvedere Meridionale Kiadó: Szeged, 2011: 221-248. http://www.polc.hu/konyv/arctalan nemzedek/716363/