II. TÉTEL A PLATÓN ELİTTI GÖRÖG BÖLCSELET

Hasonló dokumentumok
II. TÉTEL A PLATÓN ELŐTTI GÖRÖG BÖLCSELET

IV. TÉTEL PLATÓN ( ) ANTROPOLÓGIÁJA, KOZMOLÓGIÁJA ÉS FILOZÓFIAI TEOLÓGIÁJA

VI. TÉTEL ARISZTOTELÉSZ ( ) KOZMOLÓGIÁJA, FILOZÓFIAI ISTENTANA ÉS ANTROPOLÓGIÁJA

Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója

Szalay Gábor GONDOLATOK

A preszókratikus szövegek

VII. TÉTEL A HELLENIZMUS

V. TÉTEL ARISZTOTELÉSZ ( ) TUDOMÁNYESZMÉNYE ÉS METAFIZIKÁJA

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

VI. TÉTEL ARISZTOTELÉSZ ( ) KOZMOLÓGIÁJA, FILOZÓFIAI ISTENTANA ÉS ANTROPOLÓGIÁJA

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Filozófia. Oktató: Dr. Barcsi Tamás PhD egyetemi adjunktus Elérhetőség:

Filozófiatörténet I. Evangélikus Hittudományi Egyetem Rendszeres Teológiai Tanszék Béres Tamás

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató

I. TÉTEL RENÉ DESCARTES ( ) BÖLCSELETE

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA ÉS ETIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 11. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA ÁLTALÁNOS TANTERVŰ CSOPORTOK RÉSZÉRE

Parmenidész ontológiája

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

IV. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ISMERETELMÉLETE

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

X. TÉTEL AQUINÓI SZENT TAMÁS ( ) TEODICEÁJA, KOZMOLÓGIÁJA ÉS ANTROPOLÓGIÁJA

Kora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ARISZTOTELÉSZ AZ ÉGBOLT

A TANTÁRGY ADATLAPJA

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

V. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ETIKÁJA ÉS VALLÁSFILOZÓFIÁJA

A világtörvény keresése

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

A többdimenziós gazdaság. Dr. Baritz Sarolta Laura OP

AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL

Gyakran ismétlıdı kérdések, válaszok

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat

III. TÉTEL A MOZGÁSBÓL VETT ISTENÉRV

Arisztotelesz ( ) Minden ember vagy Platón vagy Arisztotelész hívének született (F. Schlegel)

Sárbogárd és Vidéke Takarékszövetkezet 7000 Sárbogárd Ady E. u Tel./Fax.: 25/

Bevezetés az asztrológiába. Mi az asztrológia? Meddig terjed az érvényessége?

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Tudatos Teremtés Alapok. Erőteljes teremtő erő lakozik benned!

Újpüthagoreusok: Tüanai Apollón, Hermész Triszmegisztosz Eklekticizmus: birodalmi filozófia válogatott elemekbıl

BALATONFÖLDVÁRI TÖBBCÉLÚ KISTÉRSÉGI TÁRSULÁS KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLİSÉGI PROGRAMJA

Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképzı Kar Testnevelés és Sporttudományi intézet. A sportmozgások oktatásának alapjai

KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET. ÚMFT-s. építési beruházásokhoz. 1.0 változat augusztus. Szerkesztette: Kovács Bence.

TÉZISEK az erıszakba torkolló tüntetések kezelésérıl

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

FILOZÓFIATÖRTÉNET 1.

Mikor kezdje gyermekem az iskolát?

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A vissza Matuzsálemhez meglehetõsen elõremutató elképzelés volt, szemben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

AZ ÉGHAJLATI ELEMEK IDİBELI ÉS TÉRBELI VÁLTOZÁSAI MAGYARORSZÁGON PÁROLGÁS, LÉGNEDVESSÉG, KÖD, FELHİZET

Láma Csöpel A REJTETT ARC. A Belső Ösvény pecsétjei. Az ősi magyar Belső Ösvény szellemi tanításai. Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar

II. TÉTEL GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ ( ) FILOZÓFIÁJA

A preszókratikus görög csillagászat. A csillagászat története 1, október 3.

MAGYARORSZÁG ALAPTÖRVÉNYE

PEDAGÓGIAI PROGRAM Székesfehérvár Munkácsy Mihály utca oldal, összesen: 124

LIBERÁLIS TEOLÓGUS MEGTÉRÉSE

EURÓPAI PARLAMENT ***I AZ EURÓPAI PARLAMENT ÁLLÁSPONTJA. Egységes szerkezetbe foglalt jogalkotási dokumentum EP-PE_TC1-COD(2003)0262

Az Európai Parlament és a Tanács 2004/49/EK irányelve (2004. április 29.) a közösségi vasutak biztonságáról, valamint a vasúttársaságok

Rudolf Steiner. Szellemi hierarchiák és tükröződésük a fizikai világban

Az információ a hétköznapi használati eszköz

Bevezetés a filozófiába Vázlatos filozófiatörténeti bevezetés középiskolásoknak

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Atommodellek. Ha nem tudod egy pincérnőnek elmagyarázni a fizikádat, az valószínűleg nem nagyon jó fizika. Rausch Péter kémia-környezettan tanár

T/2691. számú. törvényjavaslat

IX. TÉTEL AQUINÓI SZENT TAMÁS ( ) ISMERETELMÉLETE ÉS ONTOLÓGIÁJA

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI TERÜLETI CIGÁNY KISEBBSÉGI ÖNKORMÁNYZAT ELNÖKE. a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés március 29-i ülésére

A logika, és a matematikai logika alapjait is neves görög tudós filozófus Arisztotelész rakta le "Analitika" című művében, Kr.e. IV. században.

Első magyar kiadás, Készült a Kosaido Printing Co., Ltd.-nél, Tokyo, Japan

II. Az Új Magyarország Vidékfejlesztési és Stratégiai Terv ( ) által támogatott fejlesztési irányok A horizontális politikák:...

A lendületmegmaradás vizsgálata ütközı kiskocsikkal PIC idıméréssel fotokapukkal

Részlet: Georg Kühlewind: Figyelem és odaadás, Az én tudománya (Kláris Kiadó, 2002) c. könyvéből, oldal 25. Az én

LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Egy helyen a 1O egyetemes törvény

Hendrik Nikoletta SZTOICIZMUS. Logika II október 3.

A vezetés ajándékai. Az ötféle szolgálat Isten erős irányadó keze

Egyensúly holisztikus nézőpontból

MÉGIS. Kertész Imre atya emlékére

Átírás:

II. TÉTEL A PLATÓN ELİTTI GÖRÖG BÖLCSELET Források: Die Fragmente der Vorsokratiker (H. Diels - W. Kranz = DK, Zürich, 1972, Weidmann); Ritter, H. - Preller, L.: Historia philosophiae graeceae Gotha, 1913); W. Jaeger: The theology of the early greek philosophers (London, 1967, OUP). Az athéni származású Szókratész tanait csak mások tanúságtétele alapján ismerjük. Források: Platón dialógusai; Xenophón: Apomnémoneumata (Emlékeim Szókratészrıl). 2.1 A milétoszi bölcselık és a püthagóreusok A milétoszi bölcselık (Kr.e. 6. sz.) elıször vetik föl a végsı alapjára irányuló kérdést. Ez a titokzatos alap Thalész szerint a víz, Anaximandrosz szerint az arkhé (ıselv, ısforrás) vagy apeiron (határtalan és meghatározhatatlan ıselv), Anaximenész szerint pedig a levegı. Thalész Anaximandrosz Anaximenész víz apeiron levegı A víz és a levegı kifejezéseket jelképesen kell értenünk: mert a milétosziaktól ránk maradt (többnyire tan-költeményekbıl származó) gondolat-töredékek arról tanúskodnak, hogy az ıselv valamiféle titokzatos isteni valóság (Anaximandrosz szerint az apeiron kormányoz mindent! Thalész azt állítja, hogy minden istenekkel van tele!). A milétosziaknak Arisztotelész csinált rossz propagandát, amikor saját gondolkodói nagyságát kiemelendı materialistáknak tekintette ıket. A püthagóreusok (Püthagórasz, Kr.e. 6. sz., Dél-Itália) ismeretelmélete különbséget tesz az érzékelı és a fogalmi ismeret között. A püthagóreusi iskolához tartozó bölcselıket elsısorban az a kérdés izgatta, hogy a világ miért kozmosz (ékes, rendezett univerzum), és miért nem khaosz. Tanításuk szerint a valóság két metafizikai lételvbıl áll: a meghatározatlan lételv (apeiron) kiegészítıje a rendet és az érthetı szerkezetet biztosító, meghatározó lételv (perasz). Az apeiron a püthagóreusoknál már nem az isteni elvet jelenti, hanem azt, amit késıbb Arisztotelész anyagnak fog nevezni. A két lételvet a püthagóreusok számokkal szimbolizálták (a határozatlan elvet páros számokkal, a meghatározót pedig páratlan számokkal). Ezért mondja Püthagórasz, hogy az egész földi és égi világrend

2 harmónia és szám (vö. Arisztotelész, Metaphüszika 985-986). Vö. W. Heisenberg ( 1976): az anyag legkisebb dimenzióiban matematikai formák állnak (Válogatott tanulmányok, Bp. 1967. 237.o.) A püthagóreus számmisztikában a számoknak minıségi vonatkozása is van: a házasság = 5; a kellı idı = 7 stb. (vö. bibliai számmisztika). apeiron és perasz 1 = istenség Az istenséget (a világot rendezı démiourgoszt) a világmindenség közepén feltételezett központi tőzzel vagy az 1-es számmal szimbolizálták (vagyis nem ezekkel azonosították), és szellemi természető valóságnak tartották (vö. DK, B 7-8; A 17; B 15; Cicero: De natura deorum 1, 11, 27). Antropológiájukban (embertanukban) különbséget tettek a test (gör. szóma) és a lélek (gör. nousz, pszükhé) között. A lélek mint halhatatlan valóság büntetésbıl került a test sírvermébe. Elfogadták a lélekvándorlás tanát. Etikájukban az erkölcsi tisztulás fontosságát hangsúlyozták. 2.2 A dinamikus és a statikus létfelfogás A dinamikus létfelfogás képviselıje az efezusi Hérakleitosz (Kr.e. 6-5. sz.). A filozófus különbséget tett az érzéki észlelés és az értelmi ismeret között. - Ontológiájában abból indul ki, hogy minden változik (panta rhei; vö. Kratülosz 402 a). A harcban és feszültségben állnak egymással: Nem léphetünk kétszer ugyanabba a folyóba. Háború mindenek atyja és mindenek királya (DK B 53). Ennek a változó világnak a végsı alapja a Logosz. változó Logosz

3 A Logosz egyrészt erkölcsi és társadalmi törvény, másrészt a természet törvénye, amely végsı fokon azonos az egyetlen istenséggel: egy a bölcs dolog: felfogni az észt, amely kormányoz, áthatva minden mindent (DK, B 41). Ezt az isteni logoszt Hérakleitosz idınként Zeusznak, Dikének, villámnak vagy tőznek is nevezi. A tőz kifejezést bizonyos, hogy jelképesen kell értenünk. Erre utalnak azok a hérakleitoszi mondások, amelyek szerint a láthatatlan illeszkedés a láthatónál erısebb és a természet rejtekezni szeret (DK, B 54 és B 123). Az állandóan változó és egymással harcban álló végsı alapja tehát az isteni logosz, a mindenséget kormányzó isteni ész. Az istenség a tőzzel szimbolizált logosz, az egyetlen bölcs. A szellemi belátás erejével kormányozza a világot (DK, B 78). A hérakleitoszi antropológia szerint az ember lélek és anyag egysége. A lélek szellemi természető, mert nyitott a végtelen isteni valóságra: a lélek határait mehetsz, és meg nem találod, bejárj bár minden utat, logosza akkora (DK, B 45). Etikájának alaptétele: az ember éthosza a daimón (DK, B 119). Minthogy a daimón sorsot, végzetet, isteni rendelkezést jelent, e kijelentést valószínőleg úgy kell értenünk, hogy az ember erkölcsös élete nem más, mint a reá vonatkozó isteni terv fölfedezése és megvalósítása (vö. DK, B 116). A statikus létfelfogás hirdetıi az itáliai eleai iskola tagjai Parmenidész (Kr.e. 6-5. sz.) a Peri phüszeósz címő tankölteményében a megismerés két módját különbözteti meg (DK, B 7): az egyik az igazság útja (szellemi ismeret), a másik a vélekedés ösvénye (érzéki észlelés). Alaptételként állítja: a lét és a gondolkodás ugyanaz (DK, B 8 és 8). A filozófust az ontológia atyjának szokták nevezni, mert azt tanította, hogy a jelenségszerő világ (a létezı: gör. to on) alapja a lét (gör. einai). A filozófus alaptétele: a lét van, a nemlét pedig nincs (DK, B 2). Ennek következményeként: a változó dolgok csak jelenségszerőek; a változás, a növekedés, a fejlıdés csak látszat. Indoklás: ha a Lét fejlıdne, a léttöbbletet vagy önmagából kellene vennie (de akkor ez nem volna többlet), vagy a semmibıl (ez pedig nem lehetséges). változatlan Semmi Lét A parmenidészi lét azonos az istenséggel, és nem anyagi természető valóság. Kétségtelen, hogy Parmenidész tankölteményében 'jólkerekített gömbnek' is nevezi a létet. Nem szabad azonban feledni azt, hogy költeményrıl van szó, és így a gömb

4 a tökéletesség szimbóluma is lehet. A materialista értelmezés ellen szól az a tény is, hogy a létnek isteni tulajdonságai vannak: örök, romolhatatlan, tökéletes, és azonos a gondolkodással (DK B 3). Xenophanész (Kr.e. 6-5. sz.) különbséget tesz az érzéki és a szellemi ismeret között. Tudatában van az emberi megismerés határainak. Ontológiájában azt mondja, hogy Isten egyetlen, örök, mozdulatlan és szellemi valóság (= a parmenidészi lét). Filozófiai istentanában küzd a vallási antropomorfizmusok ellen. Zénón (Kr.e. 5. sz.) aporiáiban Parmenidész lételméletét védi. A mozgás, változás csak látszat. Az egyik aporia szerint a stádium bejárása lehetetlen: a mozgó testnek elıször a távolság felét kell megtennie, ezt megelızıen ennek a felét, s így a végtelenségig. Az aporia helytelen (Zénón ellenfelei által vallott) elıfeltevése: adott szakasz ténylegesen végtelen számú pontból áll, és a mozgó testnek ténylegesen végtelen számú pontot kell érintenie. A másik aporia szerint a teknıccel versenyre kelı és az állatnak némi elınyt adó Akhilleusz nem érheti utol a teknıst. Ez az aporia egyrészt az elıbbi aporia elıfeltevésére épül, másrészt arra, hogy nem lehetséges az önmagát növelı lét (ebben az esetben a gyorsulás). 2. 3 A mechanisztikus és a teleologikus szemlélet A mechanisztikus szemlélet (gör. mékhané = gép) tagadja a lényegi különbségeket, s a változatosságát az egymástól csak mennyiségileg különbözı elemek véletlenszerő keveredésére vezeti vissza. Az abdérai Démokritosz (Kr. e. 5-4. sz.) tanítása: Ismeretelméletében különbséget tesz a homályos (érzékelı) és a valódi ismeret (szellemi megismerés) között. Tudomása van a megismerés tevékeny jellegérıl: csak konvenció folytán van szín, édes és keserő, a valóságban azonban csak atomok és őr (DK, B 125). atomok és őr Ontológiájában azt hangsúlyozza, hogy az egynemő lét végtelen számú és egymástól csak mennyiségileg (súly, alak, nagyság szempontjából) különbözı oszthatatlan elemekbıl, azaz atomokból áll. Az atomok az őrben száguldoznak, s kapcsolódásaikat az okság (szükségszerőség) és a véletlen irányítja. A világot az atomok örvénylı mozgása hozta létre (az örvény létrejöttére azonban Démokritosz nem ad elfogadható magyarázatot). Démokritosz nem ateista: az istenek adnak minden jót az embernek (DK B 175). Ugyanakkor azt állítja, hogy az istenek nem játszanak szerepet az atomok összekapcsolásában. Antropológiája szerint az ember lélek és anyag egysége. A lélek is (a tőz atomokhoz hasonló finom)

5 atomokból áll. Az ember fejlıdésében fontos szerepe van az utánzásnak: mi emberek a legfontosabb dolgokban az állatok tanítványai vagyunk (DK, B 154). Az élet célja a lelki derő, a jó közérzet, valamint a félelmektıl és az indulatoktól való szabadság. A teleologikus (gör. telosz = cél; logosz = logikus irányulás), azaz célirányossági szemlélet képviselıje elismeri a ben a lényegi különbségeket, és a természeti folyamatokban felismeri az isteni irányítóra utaló célirányosságot, illetve célszerőséget. A klazomenai Anaxagorasz (Kr. e. 5. sz.) ismeretelmélete szerint az érzékek nem képesek az igazság feltárására, az ész (gör. nousz) ellenben mindent áthat és mindent megítél (DK, B 12). Ontológiájában Parmenidész és Hérakleitosz felfogását akarja egymással kibékíteni. Az érzékelhetı et számtalan különbözı minıségő testecske (khrémata) alkotja. Ezeket Anaxagorasz csíráknak vagy magoknak (gör. szpermata) is nevezi. Valamennyi dolog valamennyi csírát tartalmazza, s egy dolog minıségét az határozza meg, hogy milyen minıségő csírák vannak benne túlsúlyban. A keletkezés és az elmúlás lényegében keveredés és szétválás. A természet a kézmőves célszerő és értelmes alkotásához (tekhné) hasonlít. Ennek alapján Anaxagorasz arra következtet, hogy az elemek keveredésének végsı irányítója a végtelen és mindenható isteni szellem (a Nousz). Filozófiai istentanában azt tanítja, hogy az isteni Nousz transzcendens az elemekhez képest. Az ész nem keveredik semmivel, ı kormányoz mindent, és mindenrıl tud (DK, B 12). tekhné khrémata Nousz Apollóniai Diogenész a természet célszerőségét az emberi testrıl olvassa le: a szempilla szita, a szemöldök eresz, a szemhéj ajtó stb. Ezeknek az érthetı és célszerő alkotásoknak végsı alapja a láthatatlan, de tekhné jellegő mőveibıl mégis felismerhetı isteni Nousz. 2.4 Szókratész (470-399) bölcselete Az athéni származású görög filozófus tanait csak mások tanúságtétele alapján ismerjük. Források: Platón dialógusai; Xenophón: Apomnémoneumata (Emlékeim Szókratészrıl) stb.

6 a) Szókratész ismeretelmélete: a filozófus gyakran hangoztatta: tudom, hogy semmit sem tudok. Tanítási módszerének jellemzıi: a dialektika, az irónia és a bábáskodás mővészete. A dialektika (gör. dialogosz = párbeszéd: két logosz áthatja egymást, s kikerekedik az igazság) kifejezés arra utal, hogy Szókratész nem elıadásokat tartott, hanem párbeszédek keretében próbálta rávezetni tanítványait az igazságra. A szókratészi irónia a hamis tudat leleplezését célozta. A bábáskodás mővészete (gör. maieutiké tekhné) kifejezés arra utal, hogy Szókratész ügyes kérdéseket föltéve próbálta a beszélgetı partnerben rejtızı igazságot napvilágra hozni (vö. Menón; Pitagorasz-tétel). Szókratész indukcióval törekedett az általános fogalom elérésére. Az indukció olyan következtetési mód, amely az egyes esetek elemzése útján jut el az általános fogalomhoz vagy tételhez. A filozófus az általános fogalmat (a közös lényeget) meghatározásokban próbálta kifejezni. A meghatározás (lat. definitio) a különféle dolgokban, eseményekben, magatartásokban stb. rejlı közös lényeg megfogalmazása. Példák a meghatározásra: a méltánytalanság olyan tett, amely barátunk ellen irányul azzal a céllal, hogy ártsunk neki; az ember értelmes élılény stb. b) Tanítása a világról: a világ kozmosz, azaz célirányosan mőködı és célszerő alkotás (teleologikus szemlélet!). kozmosz Isten A természeti folyamatok bár nem rendelkeznek a cél felismerésének képességével célirányosak, vagyis ha nem ütköznek akadályba hasonló körülmények között hasonló célra (érthetı struktúra kialakítására) irányulnak. Ezt a célirányosságot nem lehet pusztán a dolgok természete vagy a természeti törvények alapján magyarázni. A dolgok természetük alapján közömbösen viszonyulnak ahhoz, hogy alacsonyabb vagy magasabb szintő rendszer alkotóelemei legyenek (a nátrium atomnak például mindegy, hogy élettelen valóság vagy élılény alkotóeleme). A természeti törvények a célra irányulás módját írják le, de nem adnak választ a miért kérdésre (példa: ha Pistike az építıkockáiból kulipintyót vagy takaros kis kastélyt épít, mindkét esetben a fizika törvényeinek megfelelıen kell a kockákat egymáshoz illesztenie; ám arra a kérdésre, hogy miért kastélyt épített, nem a törvények adják meg a magyarázatot,

7 hanem az ı meghatározott célra irányuló döntése). Szókratész ezt a gondolatot így fejezi ki: annak oka például, hogy itt ülök, nem csupán az, hogy csontjaim megfelelıen helyezkednek el vagy izmaim megfeszülnek, hanem az is, hogy így akarom (vö. Phaidón, 98-99). Ehhez hasonlóan a világ rendje értelmes rendezıre, racionális akaratra, azaz Istenre utal. c) Az ember és az erkölcs: Az ember lélek és test egysége. A lélek egyszerő valóság és halhatatlan. Szókratész a halált gyógyulásnak tekintette: halála elıtt arra kérte barátait, hogy halála után Aszklepiosznak (a gyógyítás istenének) mutassák be a kakas-áldozatot! Erkölcstanában Szókratész elutasítja a görög hédoné (gyönyör) szóról elnevezett hedonizmust, a latin utilitas (hasznosság) szóról elnevezett utilitarizmust és az álbölcselık (szofisták) relativizmusát is. A hedonisták szerint az az erkölcsös tett, amely gyönyört eredményez. Az utilitaristák szerint minden erkölcsös, ami hasznára szolgál az egyénnek vagy a közösségnek. A szofisták azt tanították, hogy mindent meg szabad tenni, csak arra kell ügyelni, hogy a rosszat ne vegyék észre. Szókratész az erkölcstant racionális alapokra akarta helyezni, s az erkölcsi normát a teljes emberi természetbıl akarta kihámozni. Szerinte az erény (gör. areté) az ember igazi java. Erényes a tett, ha a jót jól végezzük. Kérdés, hogy mi a jó. A filozófus látszólag eudaimonisztikus erkölcstant hirdetett: az ember boldogságát (gör. eudaimonia) az adja, hogy a városállamon belül valamennyi képességét harmonikusan kibontja. Ám felmerült nála az erkölcs transzcendens megalapozásának igénye is: kora ifjúságától figyelt a daimonion-ra, a lelkiismeret isteni eredető szavára. Látta, hogy az erkölcsi érték nem rendelhetı alá az evilági eudaimoniának (az igazság védelmében lelkiismeretére hivatkozva a halált is vállalta: meggyızıdéssel vallotta, hogy inkább kell engedelmeskedni istennek, mint az embereknek, és e meggyızıdésért e világi boldogságát is föláldozta (vö. Apologia 29 d). Szókratész az etikai intellektualizmus képviselıje, aki az erkölcsi cselekvésben eltúlozza az ész (lat. intellectus) szerepét, s elhanyagolja az akaratét. Azt hirdeti, hogy senki sem vét szándékosan (Prótagorasz 345 d). A hibák oka a jó nem ismerése. Az a véleménye, hogy ha az ember világosan látná, mi az igazi java, azaz ha pontosan tudná, hogy az erényes élet a leghasznosabb számára, nem követne el bőnt. Ennek megfelelıen az erény azonos az erényre vonatkozó tudással (Menón 87 c). Ebbıl pedig ez következik, hogy az erény tanítható és tanítandó. Szókratész a mesterember tekhné modelljében gondolkodik: aki ért valamilyen mesterséghez, az jó mesterember és gyakorolja mesterségét. Ehhez hasonlóan, aki ismeri az erényt (azaz, aki tudja, mi az ı igazi java), az erényes ember, és gyakorolja az erényt. A szókratészi felfogásnak ellene mond a tapasztalat (Ovidius:,,látom a jót, akarom is, de a rosszat követem,, Met.7; vö. Szent Pál: Róm 7, 19). Szókratész túlzó etikai intellektualizmusának élét tompítja az a tény, hogy a filozófus elkötelezett ismeretre

8 gondolt: azt állította, hogy aki elkötelezett módon, teljes meggyızıdéssel ismeri a jót, az ezt meg is fogja tenni. d) Tanítása Isten létérıl: Isten valóságáról egyrészt a lelkiismeret szava tanúskodik, másrészt a világ rendje. A lelkiismeret szavát nem lehet levezetni csupán a neveltetésbıl vagy a társadalmi elvárásokból, hiszen gyakran éppen a társadalmi elvárások ellenében szólal meg ez az isteni eredető hang. A rendezı Istenre úgy következtetünk, mint ahogy rendezett cselekedeteinkbıl következtetünk az értelmes lélekre (Apomnémoneumata 1, 4). Isten láthatatlan, mindentudó, gondviselı rendezı. Szókratész gyakorta istenekrıl beszél. Ennek magyarázata vagy az, hogy ilyenkor a mítosz nyelvét használja, vagy pedig az, hogy henoteista felfogást vallott (azaz elfogadta az egyetlen igaz istenségnek alárendelt istenek létét is).