VEROCS. Írta: Gabriella Vlcek július 21. kedd, 08:23 - Módosítás: szeptember 08. csütörtök, 12:25

Hasonló dokumentumok

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs

KÉPZÉSI KÍNÁLATUNK A 2017/2018 TANÉVRE VONATKOZÓAN

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

TÁMOP / Egészségnap órarend. Háztartási balesetek megelőzése 04.terem. A nemi élet kockázatai 103.terem

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MOL Gyermekgyógyító Program Támogatott pályázatok listája

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM

A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Hidak egymáshoz Integrált nevelés, oktatás a győri Kölcsey-iskolában

Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Sárbogárdi Tagintézménye. Pedagógiai Szakszolgálatok Hete március 2-9.

Esélyegyenlőség: Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek: SNI gyermekek

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE

ESÉLYEGYENLŐSÉGI IRODA

ELŐTERJESZTÉS. Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, május 29-i ülésére. Az előterjesztést készítette: oktatási referens

FOGYATÉKOSSÁG-E A BESZÉDFOGYATÉKOSSÁG?

Az intézmény rövid bemutatása

A Támogató szolgálatok körében végzett szakmai felmérés eredményei. Meleg Sándor osztályvezető Pályáztatási és Szolgáltatási Osztály

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek?

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

Tanulási kisokos szülőknek

Miskolci Szakképzési Centrum Martin János Szakközépiskolája, Szakiskolája és Készségfejlesztő Iskolája asztalos

EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

A évi Fogyatékosügyi Keretből támogatott pályázatok. Megvalósítás Pályázó neve Pályázó címe Pályázat célja Program helye időszaka

SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló évről

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP B.

GÖDÖLLŐ VÁROS POLGÁRMESTERE ELOTERJESZTES. a Képviselő-testület június 20- i ülésére

ÓRAREND. időpont helyszín időtartam tananyagegység neve oktató Regisztráció Ebédszünet

MOL Gyermekgyógyító Program Támogatott pályázatok listája. Pályázó Cím Célcsoport Típus Település

Táblázat a Fogyatékosügyi Keretre évben beérkezett nyertes pályázatokról. Megvalósítás időszaka

Évfolyam Óraszám

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna

HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERÉTŐL 4242 HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: , TELEFAX:

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea

S hogy miért a cím: Jó úton-lóháton? Röviden szeretném magyarázatként bemutatni a ló és lovaglás hatásait

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

Súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztése, nevelése fókuszban a felnőtt súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek

ALAPÍTVÁNYI JELENTÉS

Támogatás mértéke: ,- Ft, Önrész: szervezés, helyszín biztosítása, ,- Ft

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP B

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

FELVÉTELI ELJÁRÁS RENDJE a es tanévre. MIOK József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

1. A tárgyalandó témakör tárgyilagos és tényszerű bemutatása

Tájékoztató a Szülők a Gyermekekért Alapítvány önkormányzati támogatásainak felhasználásáról

KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS évre A Különlegesek-Ért Alapítvány részére

ALAPÍTVA ADÓSZÁM: BANKSZÁMLASZÁM:

FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

ADD A KEZED NYÚJTSD A KEZED

A gyerekek mind jobb ellátása érdekében speciális területeken képeztük magunkat.

Integráció családból iskolába, iskolából családba

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

SEGÍTÜNK! Alapitvany-Fuzet_2016_01.indd 1 Alapitvany-Fuzet_2016_01.indd :54: :54:24

Szegedi Mozgássérültek Alternatív Egyesülete intézményei, szolgáltatásai

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

Bemutató megváltozott munkaképességű munkavállalók foglalkoztatásáról és az együttműködés előnyeiről a területen június

NAGYENYED, ERDÉLY LÓHÁTON MINDENKI EGYENLŐ! Balogh Csilla és Balogh Csaba

Alapító Okiratot módosító okirat 2

A Mozgássérültek és Barátaik Miskolc Városi Egyesülete

Oktatási Hivatal Köznevelési Nyilvántartási Főosztály

Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Gyógypedagógiai alapismeretek. Mede Perla

Speciális csoportok jogvédelme I.: Fogyatékos személyek

A tanköteles korúak magántanulóvá válásától a korai iskolaelhagyásig. Tapasztalatok, együttműködési lehetőségek a hatósági feladatok ellátásában.

Az Aranykapu Óvoda alapító okiratát Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselőtestülete az 54/2015. (III.26.) HÖ. számú határozatával fogadta el.

-1-1. Tárgyévben végzett alapcél szerinti tevékenységek bemutatása Főbb feladataink, intézményünk célja: szociális tevékenység, családsegítés, időskor

A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC törvény rendelkezései 46. A nemzeti felsőoktatásról szóló évi CCIV. törvény rendelkezései 48

2016/2017 nevelési év (május végi állapot)

Címzett: Kastély Óvoda vezető Karaszek Ernőné részére. Dátum: szeptember 01. Tárgy: Gyermek tenisz program. Tisztelt Intézményvezető Asszony!

Köszöntjük vendégeinket!

TSMT-jellegű testnevelés bevezetése az ürömi József Nádor Általános Iskolában

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ

AZ 1. MELLÉKLET 3. SORSZÁMA ALATT KIADOTT GYÓGYPEDAGÓGIAI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

A sajátos nevelési igényű, illetve a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók részvétele a középfokú felvételi eljárásban

GYÓGYPEDAGÓGIAI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

AZ ÓVODAFENNTARTÓ LEHETŐSÉGEI A KISGYERMEKEK HÁTRÁNYCSÖKKENTÉSÉBEN

IX. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia A hátrányos helyzetűek képzését, foglalkoztatását középpontba állító jó gyakorlatok bemutatása

Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény

Az Orosháza Város Általános Iskolája és. alapító okirata

Beszámoló az I-Express Myself projekt 2. találkozójáról, ami Valladolid - Spanyolországban között zajlott

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

LEHETŐSÉGEI VÁLASZT, TUDJUK KIT KELL. Készítette: Győrfi Olívia - fejlesztő pedagógus

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1

Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása

SNI BTMN gyermekek és tanulók ellátásának kérdései 2018.

Életen át tartó tanulás. A mozgássérült gyermekek rehabilitációjának minőségi sztenderdjei Európai eszmecsere EQUALREHAB

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda

Műhelymunka általános iskola/középiskola

Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének szeptember 4-én tartandó rendkívüli ülésére

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.

E G É S Z S É G T E R V - k é r d ő í v -

Átírás:

A sérült túrák alapötlete Verocstól, Mikolovits Veronikától ered, aki a Nemzetközi Pető Intézetben konduktorként dolgozott, és évek óta barlangászott, hegyet mászott, és sok sportágat kipróbált, hosszabb-rövidebb ideig űzött. Konduktorként tisztában volt azzal a ténnyel, hogy a mozgáskorlátozott, vagy egyéb fogyatékkal élő fiatalok szabadidős-, mozgási- és sportolási lehetőségei igen csak korlátozottak. Előállt azzal a gondolattal, hogy vigyük el ismerőseit magunkkal oda, ahová mi is járni szoktunk, a barlangokba. Sajnos ma már nincs közöttünk, egy tragikus túrázás elvitte, de mi, barlangász barátai, lelkes segítői az elkezdett munkát tovább visszük, folytatjuk. A Szakosztály fogyatékkal élő, halmozottan sérült- gyermekek számára rendszeres barlangi élmény- és mozgásterápiát szervez a Pál-völgyi-barlangrendszerben. A terápia célcsoportja mozgásszervi-, érzékszervi-, értelmi-. hallás- fogyatékos és autista gyermekek, akik között halmozott fogyatékosok is vannak. A barlangi környezet olyan miliőt biztosít, amelyben élményeken, kalandokon keresztül észrevétlenül valósul meg a terápia. A gyermekekben nem is tudatosul, hogy korrekciós, fejlesztő foglalkozáson vannak, mégis jobb hatásfokkal működik a terápia, mint egy épített tornateremben. 1/5

A terápián elérhető eredmények: - mozgáskoordináció és mozgásegyensúly javulás, általános erőnléti fejlődés, megküzdési képesség, koncentráció fejlesztés, - téri tájékozódás és mozgásos ügyesség fejlődés, - kommunikációs képességek fejlődése, - együttműködő képesség és viselkedés fejlődése, csapatszellem megélése, - szociális beilleszkedés, inkluzív szemlélet megalapozása, - saját sérültségről való önreflexió elősegítése, - szabálytartás képesség kialakítása, - önfegyelem, alkalmazkodási képesség kialakítása. A heti rendszeres barlangi túráinkat 10 éve vezetjük a gyermekek számára a Pálvölgyi-barlangrendszerben. Az évek során nem csak barlangászok, hanem a sérült gyerekekkel foglalkozó szakemberek is csatlakoztak csapatunkhoz. Így mind a barlangászati, mind a fejlesztési oldalon megfelelő szakemberek irányítják a terápiákat. Minden barlangász és segítő önként, saját szabadidejében, térítésmentesen viszi az érintett gyerekeket az állapotuknak megfelelő barlangi túrákra. Eredményeink, nyugodtan mondhatjuk, szemmel láthatóak. A gyermekek fejlődése az idők során jól megfigyelhető. Szemünk előtt ügyesednek a gyerekek, mozgásuk, térérzékelésük biztosabbá válik. A túravezető választhat egyre újabb, komolyabb kihívást jelentő barlangszakaszokba. egyre magabiztosabbak az elején megszólalni sem merő, negyed óránként pihenni kényszerülő kis lurkók. Eredményeink bemutatására meghívtak 2015-ben az olasz Barlangász Szövetség Konferenciájára, a Mozgássérült szekcióba előadni. 2016-ban előadást tartottunk a Tapasztalati Tanulás nemzetközi konferencián itthon. Szülői levelek: Nincsenek szavak arra mikor Pali élményekkel tele és boldogan jön haza a barlangból! Még ha lassan is érik be minden munka gyümölcse vele, vagy a hozzá hasonló gyermekeknél, de az igen maradandó és látványos!! Örülök, hogy lehetőségünk van egy ilyen foglalkozáson részt venni, mert ha a gyermek nem is fogja fel, hogy abban a pillanatban ő igen, igen fejlesztve van (akár egy lépés akár egy csapatban való együttműködés és sorolhatnám) minden pillanatát élvezi anélkül, hogy bezárva lenne egy terembe, ahol keservesen megszenvedne olyan mozdulatokért, ami a barlangban fel sem tűnik neki. 2/5

Egy sérült gyermeknek - legyen akár hallás-, látás-, mozgássérült, pszichés zavarokkal küzdő - maga az élet is egy kihívás. Neki sokkal nehezebb egy számunkra egyszerű mozdulat is. Ám a barlangban egyenlőek vagyunk. Egészségeseknek is, sérülteknek is egyaránt izgalmas egy túra.nagy előnye, hogy természetes közegben zajlik a mozgásfejlesztés, hiszen kúszni-mászni kell. A finommotorika fejlesztése a játékkal, agyag gyurmázásával. Hallási figyelem fejlesztése, amikor minden lámpát lekapcsolnak és énekelnek, huhognak. A taktilis fejlesztés a különböző érdességű, tapintású falak érzékeléséve. Egyensúly fejlesztése a más-más utak, pályák bejárásával, ahol csúszni kell, tartani kell magát, göröngyös talajon kell mozogni. És maga az öröm, amikor fáradtan, de boldogan jönnek ki a barlangból, az leírhatatlan. Mindenki mosolyog és büszke magára, hogy végigcsinálta. Saját gyermekemen is látom, mennyit fejlődött pár hónap alatt, mind a mozgás terén, mind szociálisan. Már akkor mosolyog, amikor csak a ruháit pakolom össze. Amikor meglátja a barlangászokat már fülig ér a szája. Elmondani nem tudja, de a boldogság látszik rajta. Én is bátran engedem el őt, tudom, hogy biztonságban van, a barlangászok minden mozdulatát figyelik. Kapcsolat: Faragó Tamás faragoo.t@gmail.com Keresztes Anikó keresztes.ansi@gmail.com Facebook https://www.facebook.com/pages/mkbt-verocs-szakosz%c3%a1ly/287151744661 874 3/5

4/5

5/5