SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Nyelvelsajátítás nyelvészeti speciális A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter Kreditek száma Előadás Szeminárium Gyakorlat Projekt III. 3 III. Tantárgy besorolása kötelező opcionális fakultatív (x el jelölni) X IV. Tantárgy oktatója előadás szeminárium gyakorlat projekt Vezetéknév, keresztnév Intézmény Tanszék/Intézet Tudományos fokozat Didaktikai fokozat Besorolás (főállású /társult) Életkor 31 V. Bartha Krisztina Partiumi Keresztény Egyetem Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék drd. gyakornok főállású
Általános célkitűzések: A nyelvelsajátítás témaköre a pszicholingvisztika tudományterületének egyik jelentős kutatási területe, melynek tanulmányozása által a hallgatók betekintést nyerhetnek a nyelvi fejlődésbe, megismerkedhentnek azokkal a mechanizmusokkal, amelyek az anyanyelvés idegennyelv elsajátításában fontos szerepet játszanak. Ezen mechanizmusok megismerése a köznapi életben, a kutatási gyakorlatban és a szakmai fejlődésben egyaránt nélkülözhetetlenek. A tantárgy célja az, hogy a hallgatók elsajátítsák a nyelvelsajátítással, kétnyelvűséggel, tanulási zavarokkal kapcsolatos alapfogalmakat és megismerjék a szakterminológiát. Ezt követően képesek legyenek elméleti kérdések problematizálására, hipotézisek felállítására, kisebb kutatás elvégzésére. Kognitív kompetenciák: - az anyanyelv-elsajátítás szakaszainak megismerése, az egyes szakaszok jellemzése, - a nyelvi környezet anyanyelv-elsajátításra tett hatásának megismerése és megértése, - a kétnyelvűség többnézőpontú megismerése, az osztályozási módok megértése, - az olvasás és írás, a szövegértés és szövegalkotás mechanizmusainak megismerése, - az olvasási és egyéb anyanyelv-elsajátítással kapcsolatos tanulási nehézségek osztályozása, - az olvasási és egyéb tanulási zavarok fejlesztési lehetőségeinek ismerete. Szakmai kompetenciák: - a szakterminológia ismerete és készségszintű használata, - a tudományág kutatási területeinek ismerete, - a megismert tudományos kutatások értelmezése, - a kritikai gondolkodás fejlesztése. Érzelmi és értékkompetenciák: - a nyelvelsajátításról és a kétnyelvűségről kialakított újfajta látásmód gyakorlatba ültetése, - a zavarok felismerése, - a kétnyelvűségről alkotott attidűdök átalakulása, - az empátia fejlesztése. VI. Tantárgy tartalma 1.. VI.1. Előadások Téma: Bevezetés. Az alapfogalmak tisztázása. Kulcsszavak: nyelv, anyanyelv, idegennyelv, tanulás elsajátítás Téma: Az anyanyelv fejlődését magyarázó elméletek és modellek Kulcsszavak: tanuláselméleti nézőpont, absztrakt modellálás, nativista nézőpont, univerzális szabályok, interakcionalista modell, kulturális szabályok, konnekcionizmus, neurális hálózat Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 41 56. Lengyel Zsolt (1981): A gyermeknyelv. Gondolat, Budapest, 309 33. Óraszám
3. 4. 5. 6. Téma: A nyelvi fejlődés, az anyanyelv elsajátítása (0 3 év) Kulcsszavak: kritikus periódus, magzati tanulás, preverbális hangjelenségek, gőgicsélés, gagyogás, holofrázisok, telegrafikus beszéd, rekurzív mondatszerkesztés Gopnik, Alison (008): Bölcsek a bölcsőben. Typotex, Budapest, 105 144. Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 56 77. Lengyel Zsolt (1981): A gyermeknyelv. Gondolat, Budapest, 60 07. Mérei Ferenc V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Medicina, Budapest, 45 53. Téma: A nyelvi fejlődés, az anyanyelv elsajátítása (0 3 év) Kulcsszavak: kritikus periódus, magzati tanulás, preverbális hangjelenségek, gőgicsélés, gagyogás, holofrázisok, telegrafikus beszéd, rekurzív mondatszerkesztés Gopnik, Alison (008): Bölcsek a bölcsőben. Typotex, Budapest, 105 144. Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 56 77. Lengyel Zsolt (1981): A gyermeknyelv. Gondolat, Budapest, 60 07. Mérei Ferenc V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Medicina, Budapest, 45 53. Téma: A nyelvi fejlődés, az anyanyelv elsajátítása (3 10 év) Kulcsszavak: dialogikus beszéd, szövegszerűség, zöngésségi hasonulás, nyelvi tudatosság, szókincs, szóasszociáció, hangdiszkrimináció, anyai beszéd Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 77 300. Lengyel Zsolt (1981): A gyermeknyelv. Gondolat, Budapest, 07 307. Téma: A nyelvi szocializáció, a környezet és az iskola hatása a nyelvi fejlődésre Kulcsszavak: kommunikatív kompetencia, gyermekközpontú kommunikáció, helyzetközpontú kommunikáció, korlátozott és kidolgozott kód, norma Csapó Benő (00): Az osztályok közötti különbségek és a pedagógiai hozzáadott érték. In Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris, Budapest, 69 98. Kiss Jenő (1995): Társadalom és nyelvhasználat. Szociolingvisztikai alapfogalmak. Budapest, 86 90., 14 133. Réger Zita (1990): Utak a nyelvhez. Nyelvi szocializáció nyelvi hátrány. Akadémiai Kiadó, Budapest.
7. 8. 9. 10. Téma: A kétnyelvűség pszicholingvisztikai megközelítése Kulcsszavak: hozzáadó, felcserélő, domináns, balansz, korai kései kétnyelvűség, Cummins-féle küszöbhipotézis, deklaratív és procedurális modell, nyelvspecifikus tényezők, kétnyelvű mentális lexikon, Stroop-teszt Imre Angéla (005): Kétnyelvű gyermekek beszédpercepciós teljesítménye. In Beszédkutatás 005, 13 133. Macher Mónika (00): Cigány gyermekek beszédészlelésének és beszédmegértésének vizsgálata. In Beszédkutatás 00, 118 130. Navracsics Judit (010): Egyéni kétnyelvűség. Szegedi Egyetemi Kiadó, Szeged, 1 8., 41 56., 71 84. Navracsics Judit (007): A kétnyelvű mentális lexikon. Balassi Kiadó, Budapest, 19 51. Téma: A kétnyelvűség szociolingvisztikai vonatkozásai Kulcsszavak: kisebbség, többség, lingvicizmus, asszimiláció, nyelvcsere, interferencia, kódváltás, kölcsönzés, nyelvi identitás és attitűd Bartha Csilla (1999): A kétnyelvűség alapkérdései. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 75 86., 116 160., 197 05. Kiss Jenő (1995): Társadalom és nyelvhasználat. Szociolingvisztikai alapfogalmak. Budapest, 134 149. Téma: A kétnyelvűség nyelvpolitikai vonatkozásai Kulcsszavak: kisebbség, többség, lingvicizmus, asszimiláció, nyelvcsere, interferencia, kódváltás, kölcsönzés, nyelvi identitás és attitűd Bartha Csilla (1999): A kétnyelvűség alapkérdései. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 75 86., 116 160., 197 05. Kiss Jenő (1995): Társadalom és nyelvhasználat. Szociolingvisztikai alapfogalmak. Budapest, 134 149. Téma: A kétnyelvűség neveléslélektani vonatkozásai Kulcsszavak: kétnyelvű családtípus, oktatási modellek (nyelvi befullasztási program, szegregációs program, nyelvi bemerülési program, átirányítási program), anyanyelvápolás, szülői szerep Bartha Csilla (1999): A kétnyelvűség alapkérdései. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 16 176., 06 13. Csernicskó István (szerk.): Megtart a szó. Hasznosítható ismeretek a kárpátaljai magyar nyelvhasználatról. MTA Magyar Tudományosság Külföldön Elnüki Bizottság, Hodinka Antal Intézet, Budapest Beregszász, 010, 54 76.
11. 1. Téma: Az idegennyelv-elsajátítás Kulcsszavak: agyi plaszticitás, szenzitív fejlődési szakasz, procedurális memória Bárdos Jenő 000. Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 149 180. Boldizsár Boglárka (00): Az anyanyelvi és idegen nyelvi beszédfeldolgozás összefüggései. In Beszédkutatás 00, 150 170. Hegedűs József (01): Az idegen nyelv. Nyelvek nyelvtanulás. Tinta, Budapest. Téma: Az olvasás és az írás tanulása Kulcsszavak: nyelvi tudatosság, dekódolás, szegmentálás, szakkádok, percepciós átfogás, olvasási modellek, hangoztató elemző összetevő módszer, olvasástípusok Adamikné Jászó Anna (001): Anyanyelvi nevelés az ábécétől az érettségiig. Trezor, Budapest, 58 95. Csépe Valéria (006): Az olvasó agy. Akadémiai Kiadó, Budapest, 34 5. Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 36 384. Tóth László 006. Az írásbeli szövegalkotás pszichológiai alapjai. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen. 7 41. VI.. 13. 14. Téma: Az olvasási nehézség Kulcsszavak: percepciós zavar, diszlexia, tünetegyüttes, hallási és vizuális diszkrimináció, fonológiai tudatosság, (korai) fejlesztés Csépe Valéria (006): Az olvasó agy. Akadémiai Kiadó, Budapest, 135 140. Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 385 393. Téma: Egyéb tanulási zavarok Kulcsszavak: tanulási nehézség, diszgráfia, diszkalkulia, figyelemzavar, az emlékezet zavarai, kognitív tanulási nehézség, tünetegyüttes, (korai) fejlesztés Balogh László (006): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis, Budapest, 71 9. Mönks, Franz J. Knoers, Alphons M. P. (004): Fejlődéslélektan. Urbis, Budapest, 67 88. VII. Általános bibliográfia
Kötelező szakirodalom: Adamikné Jászó Anna (001): Anyanyelvi nevelés az ábécétől az érettségiig. Trezor, Budapest, 58 95. Bartha Csilla (1999): A kétnyelvűség alapkérdései. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 75 86., 116 176., 197 13.. Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 41 30, 385 393. Navracsics Judit (010): Egyéni kétnyelvűség. Szegedi Egyetemi Kiadó, Szeged, 1 8., 41 56., 71 84. Réger Zita (1990): Utak a nyelvhez. Nyelvi szocializáció nyelvi hátrány. Akadémiai Kiadó, Budapest. Ajánlott szakirodalom: Adamikné Jászó Anna (006): Az olvasás múltja és jelene. Trezor, Budapest, 63 338. Balogh László (006): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis, Budapest, 71 9. Bárdos Jenő 000. Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 149 180. Boldizsár Boglárka (00): Az anyanyelvi és idegen nyelvi beszédfeldolgozás összefüggései. In Beszédkutatás 00, 150 170. Csapó Benő (00): Az osztályok közötti különbségek és a pedagógiai hozzáadott érték. In Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris, Budapest, 69 98. Csépe Valéria (006): Az olvasó agy. Akadémiai Kiadó, Budapest, 34 55, 135 140. Csernicskó István (szerk.): Megtart a szó. Hasznosítható ismeretek a kárpátaljai magyar nyelvhasználatról. MTA Magyar Tudományosság Külföldön Elnüki Bizottság, Hodinka Antal Intézet, Budapest Beregszász, 010, 54 76. Gopnik, Alison (008): Bölcsek a bölcsőben. Typotex, Budapest, 105 144. Gósy Mária (005): Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 41 393. Imre Angéla (005): Kétnyelvű gyermekek beszédpercepciós teljesítménye. In Beszédkutatás 005, 13 133. Kiss Jenő (1995): Társadalom és nyelvhasználat. Szociolingvisztikai alapfogalmak. Budapest, 86 90, 14 149. Lengyel Zsolt (1981): A gyermeknyelv. Gondolat, Budapest, 60 33. Macher Mónika (00): Cigány gyermekek beszédészlelésének és beszédmegértésének vizsgálata. In Beszédkutatás 00, 118 130. Mérei Ferenc V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Medicina, Budapest, 45 53. Mönks, Franz J. Knoers, Alphons M. P. (004): Fejlődéslélektan. Urbis, Budapest, 67 88. Navracsics Judit (007): A kétnyelvű mentális lexikon. Balassi Kiadó, Budapest, 19 51. Tóth Beatrix 008. Fogalmazástanítás miért és hogyan másképpen? Anyanyelvpedagógia 1. http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=15 Tóth László 006. Az írásbeli szövegalkotás pszichológiai alapjai. Pedellus Tankönyvkiadó. Debrecen. 7 41. VIII. Tevékenységi formák Előadás Szeminárium Didaktikai módszerek előadás, magyarázat, beszélgetés
IX. Értékelés formája Értékelés (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, gyakorlat, egyéb) Vizsga írásbeli 100% Százalék az érdemjegyből Kollokvium Szeminárium Egyéb pontosítások: Az előadásokon való jelenlét a vizsgázás feltétele, 50%-os hiányzás megengedett. A vizsgához szükséges kötelező könyvészet megtalálható a könyvtár magyar nyelv és irodalom részlegén. Tantárgy oktatója, drd. Bartha Krisztina