Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő



Hasonló dokumentumok
A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján

AZ ISKOLAI DIGITÁLIS OKTATÁS MEGÚJÍTÁSI TERVE. 2014, USA: TOP 25 legkeresettebb és legjobban fizetett szakma. Top állások IT TUDÁS NÉLKÜL. 0 darab!

Mit tapasztalt elemér?

Számítástechnikai megoldások a közlekedés támogatására. Mártonyi Tibor

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

PROJEKTTERV HÁLÓZATOK A HÉTKÖZNAPI ÉLETBEN

Mi legyen az informatika tantárgyban?

ELTE BTK Énkomponálás.net kurzus április 8. Varga Krisztina

DIGITÁLIS TÖRTÉNETMESÉLÉS ÉS KITERJESZTETT VALÓSÁG ÚJSZERŰ LEHETŐSÉGEK AZ IDEGENNYELV OKTATÁSBAN. Fehér Péter PhD Czékmán Balázs Aknai Dóra Orsolya

A Szegedi Kereskedelmi Közgazdasági és Vendéglátóipari Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye köszönti a PÁLYAVÁLASZTÁSI VÁSÁR résztvevőit

Célcsoport: tanár szakos, tanító MA levelező/ gyakorló tanárok a közoktatásból

Mit kínál az I. Béla Gimnázium?

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP / századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

A fiatalok utazási, közlekedési szokásai napjainkban

2. A technológia hatása a fejlődésben levő gyermekre

Oldal 1

Mit jelent a TEHETSÉGGONDOZÓ DIGITÁLIS osztály

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Soproni Széchenyi István Gimnázium

Generációk közötti együttműködés. Tehetséggondozó foglalkozások

IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével

Az IKT használat sajátosságai általános és középiskolás tanulók körében

6. óra TANULÁSI STÍLUS

KOSSUTH LAJOS EVANGÉLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI MEGVALÓSULT PROJEKTJEI

TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke

szülői értekezlet január

2016. szeptember 1-től induló szakgimnáziumi osztályok óratervei

THE DAILY NEWS ÚJRATERVEZETT VEVŐSZERZÉS

Tanulás egy életen át

Képes beszámoló egy csodálatos tanulmányi útról

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

10 állítás a gyerekek internethasználatáról

Tanulási kisokos szülőknek

Digitális szegmensek. Kurucz Imre NRC Marketingkutató

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Szóbeli érettségi témakörök spanyol nyelv

Kedves Szülők, Pedagógusok!

A munkaerő-piaci helytálláshoz szükséges alapismeretek és kompetenciák

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

Kamatos kamat II. Írta: dr. Majoros Mária

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

Mindenki a WEB2-őn? A KutatóCentrum villámkutatása január

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

e-bug egészségfejlesztési program iskolások számára

A televíziózás jövőre. Mit jelent a digitalizáció a tévé életében?

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

ÓRAREND 2012/2013 II. félév 1.a osztály. Szabadidő Szabadidő Szabadidő Szabadidő

Tanár, diák törvények

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

Dr. Péterfalvi Attila:

5.a 5.b 5.c 1. Testnevelés Történelem Természetismeret 2. Magyar

Digitális tanulás lehetőségei alsó tagozaton Kukk Ibolya

A BGSZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma Pedagógiai Programjának kiegészítése


AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium?

ÉLETREVALÓ fiataloknak

Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése

Dr. László Miklós. A hatástól az értésig

Miben fejlődne szívesen?

Érettségi követelmények

KÖZÖSSÉGI MÉDIA MODUL. Az új ECDL modul tesztelése a Leövey Klára Gimnáziumban

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Technológiaalapú diagnosztikus értékelés és személyre szabott, differenciált fejlesztés

Kérjük a Tisztelt Zsűrit, hogy a prezentációt szíveskedjen megtekinteni!

Aki az interjút készítette: Farkasfalvi Dominik, Fehér Krisztián, Murányi Márk

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

AZ ONLINE NYELVTANULÁS, AVAGY HOGYAN HASZNÁLJUK KI MAXIMÁLISAN AZ INTERNET ADTA LEHETŐSÉGEKET

K&H gyógyvarázs mesedoktorok a weben. küldj egy mesét ajándékba!

Középiskolai Matematikai és Fizikai Lapok

Sakk logika Jó gyakorlat

A kommunikáció. Információ és társadalom

ENERGIA DETEKTÍVEK. Szükséges eszközök: Csoportonként egy számológép, Információ az általános háztartási cikkek árairól

Ady Endre Általános Iskola

HARGITA KULTÚRA HÍRLEVÉL 28. (2016)

A békési Szegedi Kis István Református Gimnázium, Általános Iskola Óvoda és Kollégium. Óraterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

AZ INFO-KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA (IKT) HASZNÁLATA. Szövegértés-szövegalkotás területen

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

Oldal 1

Közösségi kommunikáció a gyakorlatban hatékony technikák és módszerek

Szakiskolai alapozó képzés osztály nappali tagozat (tandíjmentes)

Átírás:

Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs technológia) világában. Elsődlegesen azzal foglalkozik, hogy miként segítheti ez a technika a tanulást. Nem foglalkozunk az internetbiztonság kérdésével (akit ez érdekel, keresse fel a Helló Háló oldalt), az internetes zaklatással, ezek helyett arról írunk, hogyan lehet ezeket az eszközöket a hatékony tanulás szolgálatába állítani. Maga a könyv tulajdonképpen három részből áll (ezek a színek alapján is különböznek): az első rész (Digitális nemzedék) egyfajta elméleti bevezető arról, hogy miként is változtathatja meg az új technika a mindennapokat, miben különbözik a mostani generáció a korábbiaktól; a második részben (IKT a tanulásban) nagy, általános témák köré csoportosítva beszélünk az IKT használatáról a tanulásban, például arról, hogy milyen az IKT-val támogatott tanulásmódszertan vagy a tanulási motiváció felkeltése IKT-eszközökkel; a harmadik rész (Ötletgyűjtemény) konkrét tantárgyakhoz ajánl IKT-megoldásokat, tartalmakat, ezeket akár egy az egyben meg is lehet mutatni a nagyobb diákoknak, hátha kedvük támad valamelyiket kipróbálni.

A három részt akár külön is lehet olvasni, mindenki ott fog hozzá, ahol éppen kedve van, ha az a baj, hogy a gyereknek nincs kedve tanulni, érdemes az IKT a tanulásban című résszel kezdeni, ha a holnapi angolórára kellene valamit villantania a gyereknek, az Ötletgyűjteményt kell megnézni. Reméljük, hogy minden szülőtársunk talál valami hasznosat! Budapest, 2012. január 4. Prievara Tibor és Nádori Gergely tanarblog.hu Tartalom Digitális nemzedék3 Bevándorlók és bennszülöttek3 Digitális gyerekek3 Veszélyes dolog-e a számítógép?4 21. századi tanulás5 IKT a tanulásban7 Eszközök7 A web mint információforrás9 Rendszerezzük az internetet10 Online megjelenés11 IKT-val könnyített tanulásmódszertan14 Kollaboráció16 Prezentációk17 Grafikai programok19 Filmek készítése20 Motiváció21

Ötletgyűjtemény23 Alsó tagozat23 Történelem és állampolgári ismeretek24 Természettudományok25 Matematika27 Informatika28 Ének29 Testnevelés29 Magyar30 Nyelvtanulás31 Digitális nemzedék Bevándorlók és bennszülöttek Közhely, hogy rohamosan változó világban élünk, csak kapkodjuk a fejünket, ahogy évről évre újabb és újabb kütyük, technikai megoldások jelennek meg. Körülvesz minket, meghatározza mindennapjainkat a digitális világ. Szokás mondani, hogy ebben a világban mi, felnőttek csak bevándorlók vagyunk, míg a gyerekeink igazi digitális bennszülöttek (ők lennének a Z-generáció). Gyakori beszédtéma az is, hogy a gyerekek mennyivel jobbak az új eszközök használatában, mennyivel ügyesebben kezelik a mobiltelefont, a számítógépet, a webet. Ahogy minden közhelyben, természetesen ebben is van némi igazság, de érdemes megkapargatni, hogy valójában mennyi is. Mi, a könyv szerzői tanárok vagyunk, olyan tanárok, akik örömmel használnak számítógépet,

internetet a tanításban, mindennapi tapasztalatunk, hogy a bennszülöttek nem feltétlenül ismerik olyan jól ezt a vidéket, mint gondolnánk. Magabiztosabbak a használatában, de nem feltétlenül ismerik minden lehetőségét. Vannak köztük olyanok is, akik valódi technofóbok. Általánosságban elmondhatjuk, hogy miközben az új technikákat gyorsan felhasználják a szórakozáshoz, ritkán fordul meg a fejükben, hogy a tanulásban miként lehetne hasznosítani. Mindennapi tapasztalatunk, hogy olyan oldalakat és olyan eszközöket, megoldásokat tudunk mutatni a gyereknek, amelyek számukra is újak, sőt gyakran meglepőek is. A szuperintelligens és mindenben járatos digitális bennszülött, aki már három évesen lekörözi az informatikusokat is a számítógépek használatában, ha létezik is, legalábbis olyan ritka, mint a szuperintelligens csodagyerek általában. Az átlagos gyerek biztosan bátrabban vág bele az új technológia világába, de jobbára számára is ugyanolyan ismeretlen terep ez, mint a felnőtteknek. Ez az új technika azonban mindenkinek sokat segíthet, gyereknek, felnőttnek egyaránt. Ebben próbálunk segítséget nyújtani ötletekkel, leírásokkal. Digitális gyerekek Mielőtt belevágunk a konkrétumokba az új technológia felhasználásáról, egy kicsit beszéljünk arról is, hogy vajon miben és mennyiben változtatták meg a világot ezek a vívmányok, mennyire mások a mai gyerekek, mint akár mi, a szüleik voltunk. Gyakran hallható, hogy ezek a gyerekek már egy virtuális világban élnek, a Facebookon lógnak, és más a viszonyuk a valósághoz, mint nekünk. Ez sok szempontból igaz is lehet, de talán éppen a Facebook a legrosszabb példa erre. Emlékeim szerint mi délutánonként a telefonon lógtunk, és órákon át beszélgettünk egymással, pedig csak fél órával korábban váltunk el az iskola előtt. Vannak azonban dolgok, amelyek valóban megváltoztak, amelyeket érdemes figyelembe vennünk, ha a mai gyerekekről, a mai gyerekek tanulásáról van szó. A legfontosabb talán, hogy megtört a szövegek hegemóniája. Míg korábban az információ elsődlegesen szöveges formában érkezett hozzánk és különlegesség volt, ha az ember moziba ment, leste, hogy mikor adnak valami érdekeset a tévében, mára már a képi információközlés majdnem olyan fontossá vált, mint a szöveg. Ebben a YouTube és az ipodok megjelenésének volt döntő szerepe. Nemcsak abból áll ez a változás, hogy mostantól bármiféle filmet könnyen elérhetünk, hanem abból is, hogy mi magunk is sokkal könnyebben tudunk kommunikálni filmben és hangban egyaránt. Diákjaim közül sokan, ha valamilyen információt keresnek (pl. hogyan kell összerakni egy szerkezetet) már nem is a Google-t nyitják meg, hanem a YouTube-ot.