T. Kiss Tamás Tibori Tímea: Egyén és köz(ös)sége Mozaikok Hajós község életéből Egy tanulmánykötet elemző, bemutató olvasata



Hasonló dokumentumok
Futó viszonyok, tartós kapcsolatok - a fiatalok párkapcsolatai napjainkban. Tóth Olga MTA Szociológiai Intézet PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar

Műleírás és mellékelete

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre

Mobilitási és immobilitási formák a vidéki terekben

GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Deviancia Bánlaki Ildikó 2010

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Roma terhesek gondozásának speciális szempontjai

Az aradi magyar színjátszás 130 éve könyvbemutató

Apaszerepek: Kenyérkereső apa és/vagy résztvevő apaság

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Regélő Fehér Táltos Hagyományőrző Egyesület Dobcsapata

TÖRTÉNELEM Borhegyi Péter

Mózer Péter (ELTE TáTK) Szolgáltatások átalakulóban két kutatás tükrében

Tanulási kisokos szülőknek

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

ÖSSZETARTÓ TÁRSADALOM. Különbözô kultúrák projektterv 5-8. évfolyam. Albert Judit Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya Victor András

Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét

Köő Artúr. Erdélyi adalékok a Lex Apponyihoz

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Esélyegyenlőség és társadalom ESÉLYEGYENLŐSÉG, MÉLTÁNYOS OKTATÁS

TÁMOP / Dömötöri Sándor Vendéglátó Kft. egészségre nevelési programja EGÉSZSÉGNAP

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

Francia és magyar egyetemisták versengésről alkotott szociális reprezentációja. Orosz Gábor cikkének ismertetése. Várkonyi Erika

BEVEZETŐ. A nők munkaerő piaci helyzetének alakulása a 90-es években 1

Falusi turizmus tételek 2011

A prezentáció felépítése. Gyermek a tájban

Gebhardt Nóra. 12 hét. Mindent az abortuszról (azt is, amit az orvosok nem közölnek)

Generációk közötti együttműködés. Tehetséggondozó foglalkozások

Majoros Mirella: Legyetek nők, ha tudtok

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

EREDMÉNYEK, KÖVETKEZTETÉSEK, TERVEK

CSENDORLEOENYSEOI P Á L Y A,

2018 Idősek Napja. Tisztelt Ünnepeltek, Hölgyeim és Uraim!

Castrum A CAstrum Bene egyesület Hírlevele 8. szám

stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ

A család a fiatalok szemszögéből. Szabó Béla

Z Generáció - MeGeneráció

Alba Vélemény Radar 1. - GYORSJELENTÉS -

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

Matematikai alapok és valószínőségszámítás. Középértékek és szóródási mutatók

TÖRTÉNELEM 5-7. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal

ÉRZELMEK HANGULATOK ÍZEK márciusi kiadás

Hazánk idegenforgalma

Kacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete. a közművelődésről

Boldogtalanság miatt válunk. A válásoknak csak 15-20%-a vet véget ún. bántalmazó kapcsolatnak A többi 80-85%-ban boldogtalanságra hivatkoznak

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

Akárki volt, Te voltál!

Bogár Zsuzsa. Mozaik a családom kérdések, történetek, megoldások

Az üzleti magatartás szabályzata

Turistatípusok és a fogadóközösség jellemzői

Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa

MagyarOK B1+ munkalapok 6

MINDSZENTKÁLLA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 13/2015. (XI. 27.) ÖNKORMÁNYZATI RENDELETE. a helyi közművelődési feladatok ellátásáról

Először éljenek együtt, de azután Az élettársi kapcsolatok megítélése Magyarországon és Európában

községben végzett közművelődési munkáról 2014-ben

TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?

Az Angol NYELV AZ ISKOLÁNKBAN

A Kormány nevében mellékelten benyújtom a Wacław Fełczak Alapítványról szóló törvényjavaslatot.

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

BALATONHENYE KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 12/2015. (XI. 25.) ÖNKORMÁNYZATI RENDELETE. a helyi közművelődési feladatok ellátásáról

Tomkó Márk Zoltán. Érzéketlen: Halálos szerelem. avagy egy nem Átlagos love sztori

Öröm a gyerek. (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon)

Kritika Közellenségek (Public Enemies)

VALÓSÁG. Nem harap az énekóra sem Interjú egy mentortanárral

FÉRFIAK KLUBJA - Női teszt a férfi értékekről 2015 Minden jog fenntartva.

Általános rehabilitációs ismeretek

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Van jogom, de még sincs (esszé)

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról. L'Harmattan - Sapientia

amikor egy diabéteszes iskolásfiú a wc-ben kényszerül magának beadni az inzulint, mert az iskola nem hajlandó erre külön helyiséget biztosítani.

Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

A család mint érték értékteremtő család. Heti Válasz Figyelő konferencia: Kötelező öngondoskodás II. Vukovich Gabriella demográfus november 24.

A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata

A KULTURÁLIS HATÁSOK MÉRHETŐSÉGE A KÖLTSÉG-HASZON ELEMZÉSEK SORÁN

Kiss Attila. A Magyarország területén működő regionális diszpécser szolgálatok munkája november 17-től április 30-ig

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Magyar Tudomány Ünnepi Hónapja, november 3 30.

A rendelet célja. A rendelet hatálya

Az informatika mint kihívás : a falak nélküli könyvtár jövője. Dr. Dani Erzsébet EJF NIIF-konferencia, Kaposvár április 28.

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

EGYEK NAGYKÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 29/2007. (XI.29.) rendelete

Turizmus társadalmigazdasági

A tudatosság és a fal

Varga Timea, Fotók: a Lord tagjainak archívumából Koncert fotók: Horváth László

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

Családsegítés az Otthon Segítünk Szolgálatban

Regionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy?

50 FELETT IS AKTÍVAN!

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

Átírás:

T. Kiss Tamás Tibori Tímea: Egyén és köz(ös)sége Mozaikok Hajós község életéből Egy tanulmánykötet elemző, bemutató olvasata Recenzió Egy könyvet nagyon sokféle szemmel és érdeklődéssel el lehet olvasni, még akkor is, ha megírni csak egyféle perspektívából lehet. Gondoljunk az örök szerelmes történetre, Shakespeare Rómeó és Júliájára. Minden idők legszerelmesebb drámájának pszichológiai olvasata konklúzióként tartalmazza, hogy ha egy szerelmes párt elválaszt a társadalmi megítélés vagy a szerelmesek családjának másképpen-gondolkozása, akkor mindez csak a szerelmesek érzését és vágyakozását fokozza (s ezzel reprodukálja Rómeó és Júlia szerelmét). Persze említhetnénk egyéb példákat is, ami távolabbi nézőpontok közös fókusza lehet (pl. irodalom-közgazdaságtan). T. Kiss Tamás és Tibori Tímea tanulmánykötete társadalomtudományi érdeklődéssel íródott. Az Egyén és köz(ös)sége címet viselő munkájuk először 1988-ban Hajósország címen jelent meg. Jelen munka egy kiegészített, kibővített második kiadás. A kötet tartalmazza a korabeli sajtóvisszhangokat is. Hajósország sajtóvisszhangjai joggal méltatják a kötet érdemeit, valóságfeltáró mozgalom tudományos eredményeként emlegetik, és megpróbálnak a kötet alapján egy képet alkotni a község jelentőségéről. Bemutatják a történelem főbb fordulópontjait, az érdeklődést fölkeltve Hajós községet és történetét bemutató kötet iránt. A könyv (második kiadás) mai megítélése, a sajtóvisszhangok egészen más lehetőséget kínálnak, mint egykoron. Ez nemcsak a tanulmánykötet kiegészítésének köszönhető, hanem az azóta eltelt időnek, a társadalmi élet megváltozásának is. A falu szerepe a rendszerváltást követően még inkább háttérbe szorult, és a mai multikulturális értékkel bíró rohanó ember számára, az egykor volt tradicionális értékek már ha nem is teljesen érthetetlenek misztikusan és maradian hatnak. Mindezt tükrözi a második kiadás címe: az Egyén és a köz(ös)sége Mozaikok Hajós község életéből. Az új cím szélesebb nézőpontot sugall a leendő olvasónak, ahol háttérbe kerülnek a község viszontagságai, és az azokat megélő egyén kerül a középpontba. Az egyén, aki maga választja meg az őt befolyásoló közösségét. Már nemcsak egy (jelentős) társadalomtudományi munka, hanem bölcsészeti is (benne az egyén és az ő történelme, közössége). Az egyénről nem beszélhetünk a közössége nélkül. Ha egyetlen egy ember lenne csak, és nem tudna másokról, akiket szerethet, vagy éppenséggel gyűlölhet, és nem lennének társai, akikkel szövetkezhet egy cél elérése érdekében, akkor semmiféle emberképpel nem rendelkezhetne, és alig különbözne egy fától. A közösség éppúgy alakítja az egyént, ahogy az egyén is meghatározza és formálja a közösséget. Hajósország polgárát a hajósi értékrendek határozzák meg; ma már elképzelhetetlen az ennyire zárt kis közösség. Ma az embert egy globális közösség, környezet veszi körül, és sokszor ellentmondó normák alakítják és határozzák meg a mindennapi életét. Az egyént mindez megrémíti, gondoljunk csak a halálos betegségek statisztikai adataira. Igen, csakhogy ez a globális közösségre vonatkozik, amit az egyén nem képes átfogni, kellőképpen megérteni. Hajósország polgára számára az létezett, amit a közösségében megtapasztalt. A könyv második kiadásának egyik fejezete egy család három generációjával készített interjú, amely alátámasztja a fent említetteket, amikor is a kis közösség (falu) értékei elvesznek, az egyént meghatározó értékrendek szélesednek, egymásnak ellentmondanak. De ne engedjünk a romantikus érzéseinknek, és ne foglaljunk állást az egyén közösségének mivoltát illetően. A tanulmánykötet sem teszi, hanem föltár, bemutat, és a jövő tudományos gondolkodását kérdezi. A hajósiak története az 1700-as évek elején kezdődik, a török uralom alól felszabadított vidék benépesítésével. A földművelésre kitűnő alkalmas, ellenben elhagyott és 1

veszélyes vidékre német telepesek sváb családok érkeztek. Saját akaratukból azzal a szándékkal jöttek Magyarországra, hogy itt gyökeret eresztenek, letelepednek. A korra jellemző sajátosság, hogy az ember kétszer futhatott neki az életnek, gondoljunk a nyugatra (főleg Amerikába) induló szerencsét próbáló emberek tömegére. Ezek az emberek a társadalmukban kevéssé boldogultak és az új otthonukban általában nagyon megbecsülték magukat. Így voltak ezzel a Hajósra települt sváb családok is. Magukkal hozták a tudásukat, a kultúrájukat, vallásukat. A letelepedés során alkalmazkodtak Magyarország értékeihez, mégsem szakadtak el teljesen saját kultúrájuktól, így alakulhatott ki egy jellegzetesen hajósi kultúra, és egy hajósi identitástudat, aminek fő erénye a munka. A kegytárgy, mint szimbólum rendkívül fontos szerepet töltött be a sváb telepesek közösséggé szerveződésében, a lakosság meggyökerezésében és honfoglalásában. A Szent Mária-szobor mind a mai napig köldökzsinórként köti össze a hajósi svábokat az őshazával, olyan szimbólum, védőszent, amely oltalmazza vállalkozásukat, elősegíti a befogadó népekkel (magyarok, bunyevácok) való békés együttélés kialakítását, de a megpróbáltatások elviselését is. (1) Az interjúalanyok történeteihez akárhogy is állunk hozzá, tanulságait letagadni lehetetlen. A történetek csodálkozásra húzzák arcunkat, megmulattatnak; és komoly tanulságokkal szolgálnak a mai kor emberének is. (Emberség, bölcsesség, szeretet és összefogás dolgában.) A két világháború sorscsapásai Hajós község életét sem kerülte el. Az első komoly megrázkódtatást a második világháborút követő kitelepítések és az azt követő események jelentették a hajósiak számára. A hajósi sváboknak menekülniük kellett, elhagyni az otthonukat, a munkájukat. Házaikat úgynevezett belföldi és felvidékről érkező telepesek foglalták, foglalhatták el. A felvidékiek jobb helyzetből kerültek egy rosszabba. Rosszabb volt azoknak, akiknek Hajósra azért kellett települniük, mert a Magyarországon élő szlovákok haza akartak menni az országból, és mindezt egy rendelet lehetővé is tette. A belföldi telepesek, pedig rosszabb élethelyzetből kerültek egy sokkal jobba, megkapták a hajósi emberek házait, földjeit, vagyonukat és gazdaságaikat; mégsem becsülték meg magukat, nem voltak képesek élni a lehetőséggel: ami ingyen az ölükbe hullott, azt máról holnapra felélték. A hajósiak ragaszkodtak országukhoz, ők már nem akartak visszamenni Németországba. A szívük visszahúzta őket Hajósra és a munkának, az összefogásnak köszönhetően újraépítették házaikat, gazdaságaikat. A felvidéki telepesek értékrendje közeledett a hajósi értékrendhez és az emberek így egyre jobban elfogadták egymást. Ez talán köszönhető volt az átélt közös sorsnak, a kitelepítéseknek, és a fiatalok egymással kötött házasságainak is. A belföldi telepesek nem tudtak meríteni a maguk számára a közösségi értékrendből, vagyonukat felélték és odébbálltak. A hajósi összefogás, az alulról szerveződő munkaközösség (kaláka) kialakította a mitudatot. Az új házak, épületek elvesztették sváb karakterüket. A régi, jellegzetes oszloptornácos, hosszúkás házak helyét hatalmas, jellegtelen, várszerű épületek foglalták el. (2) A szerzők nem a munkaközösségben és a közös építkezésben látják a hibát, amiért a felépülő új hajósi világ elveszti egyszervolt jellegzetes stílusát, hanem a közösségek szellemiségében (egyfajta anarchista szellemiség, amely uniformizál és legfeljebb apró, és lényegtelen eltéréseket engedélyez). A közös, a munkaközösség által történő építkezés, ha nem akarjuk, hogy igazságtalanságot szüljön, óhatatlanul uniformizál és eltünteti az egyéni különbségeket. Mindenkinek ugyanolyan szép házat építenek. Megemlíthetjük, hogy az egyforma házak ugyan elveszítik egyedi karakterüket, de ettől még a sváb sajátosságok megmaradhatnának. A közösség arculatának megváltozása nyilvánvalóan ennél sokkal összetettebb kérdés. Ezt a szerzők is hangsúlyozzák, és emellett még kiemelik a munkaközösség egyéb negatív oldalait is. Sok feszültséggel is jár, mert mindig magában rejti a félreértést, a félrekalkulálást, a felejtést. A viszonzás kötelessége növeli a túlmunka mennyiségét, ami megzavarja az otthoni munkavégzés megszokott rendjét, sőt jövedelemkiesést is okozhat. (3) 2

A legfiatalabb generáció, a fiatalság értékrendje is részese lesz Hajós község kultúrájának. Megjelennek a nemzedékek, korosztályok kultúrája közötti feszültségek. A fiatalok kulturális értékválasztását sokan ellenkultúraként (4) emlegetik. Az, hogy ezek a változások forradalmiak lennének, vagy együtt járnának válságokkal, nem teljes mértékben, vagy nem pont így igaz. Itt inkább a generációs különbséget lenne jogos hangsúlyozni, ahogy az egyik interjúalany is említi. Ő sem tudja pont azt az életet élni, amit szülei éltek, mert már megváltoztak az életkörülmények. Gyermekei, unokái értékrendjét, pedig egyre kevésbé érti. A változásokkal a válságok annyiban mindenképpen együtt járnak, hogy a régi értékek egyeduralmát megtörik, de nem feltétlenül vezetnek annak a teljes eltűnéséhez, és nagyon sokszor éppen valami értékes megjelenését eredményezik, amely idővel éppúgy klasszikussá szilárdul, miként az egykori kulturálisan elfogadott értékek. Hajóson a kutatás alapján a férfiak és a nők szerepe, viselkedése, szokásai jobban eltérnek egymástól, mint máshol. A falu szigorú erkölcse megszólja azt a nőt, aki a presszóba, mint kulturális közösségi szintérbe beteszi a lábát. Így a nők szórakozási, kikapcsolódási lehetőségei korlátozottabbak, mégis inkább ők a kulturális örökség és a korábbi családvezetési szokások őrzői. (A spájz évente egyszeri kimeszelése és a nagymama meghatározó hangja a családban stb.). Mindez a 2006- ban készített interjúban is igazolódni látszik. Most, hogy ezt a fiatal generáció értékrendje megbontani vagy megoldani látszik, nem tudni miként, de mindenképp színesíti és tágítja a lehetőségeket. A presszó Hajóson tipikusan férfiintézmény, jóllehet jövő-menő tinédzser lányok szakítva a hagyományokkal felvillantják magukat. (5) A hajósi ember mezőgazdasághoz ért, abból él. Legfőképpen a szőlő és az abból készült jellegzetes vörösbor, ami meghatározza a hajósi ember életét, kultúráját. A szőlőtermesztés és utána a borkészítés művészetét meg az őshazából hozhatták magukkal a hajósi svábok. A szőlő mindvégig megmaradt, a két világháború között, a téeszesítési időszakban is, egészen a mai napig. A pincefalu elválaszthatatlan része Hajósnak. Az emberek kultúráját is meghatározza mind a szőlő, mind a pincefalu. Jelentős kulturális színtér. Szórakoztató formái a presszók hangulatvilágát idézik, jóllehet miliője sok tekintetben eltér. (Otthonosságot, meghittséget, közvetlenséget varázsol a pincefalu az együttléthez.) Az Orbán napi (6) vigasságok a 80-as évektől kulturális tartozéka a pincefalunak, s a turizmus is némi plusz bevételt és lehetőséget jelent a Hajósiaknak. A már sokszor emlegetett interjúkban újra előkerül a történelem. A történelmi tényekkel először úgy találkozhatunk, hogy a község van a középpontban; majd a szőlő és azt nagy gonddal művelő hajósi gazdája, majd végül a legidősebb interjúalany szavaiban rajzolódik meg a történelem úgy, ahogyan ő azt megélte. A szerzőpáros egy tanulságot közöl az interjú előtti fejezet végén. Jól érzékelhető volt Hajóson, hogy az identitás mennyire kultúrafüggő ( ) A hajósi identitás a különféle minták sokféleségéből kezd összetevődni, szintekkel rendelkezik és egy ember esetében akár többféle is lehet. Jól tükrözik az átalakulás felgyorsulását a 2006-ban készített interjúk. (7) Mindezt úgy is mondhatnánk, a régi emberek identitástudata jobban kötődött a közösséghez. A falusi ember identitása elválaszthatatlan életterétől. Megkockáztathatjuk azt az állítást, miszerint a mai kor embere az identitástudatát felcserélte az ipszeitás tudatára, amennyiben az egyén számára már a saját individuális története a fontos és a meghatározó, nem pedig az, honnan jön, milyen értékekkel indult útnak és kik a testvérei. Ennek okát nagy valószínűséggel a multikulturális értékek, a metropoliszok, és a rohanó életstílus negatívumaiban találhatjuk meg. Figyeljünk a legidősebb és a legfiatalabb megszólaló szavai mögött megjelenő értékrendre: a nagypapa szavai mögött a becsület fontossága jelenik meg, ami a régi ember számára meghatározó volt, míg a mai társadalomban már szinte lehetetlen. Hiába az emelkedés a vagyonban, ha a lélekben a szomorúság, a szeretet, az öröm hiánya tapintható. A mai gyermekek elvesztették a mítoszok iránti érzékenységüket. A szavak hallatán felvetődik bennünk: mi az emberi élet? Hogyan éljünk? Elveszett a hajósi identitástudat, annyi viszontagság után, Hajósország 3

elesett. Az emberek elmennek a városokba, visszamennek Németországba, a vidéki élet ma élhetetlen. A (kis)unoka tisztelettel gondol szüleire, nagyszüleire, a hajósi értékrendre, de saját életét másféle törvények szerint éli. Elvágyódik Hajósról. Az új társadalmi értékrend szerint nem talál szórakozási lehetőséget, csak a nagyvárosokban (mozi, színház, uszoda, stb.). Az individuális értékrend tükröződik véleményében. Számára az ipszeitás a meghatározó. Őt már nem köti a falusi, szigorú értékrend, már nem befolyásolja a család, nem kell görcsösen férjhez menni, és sok mindent megtehet, amit egykoron anyukája nem tehetett meg. Fontos számára a szabadság. Véleménye szerint odahaza, Hajóson csak annyi befőttet vállaljanak, amennyit elbírnak, ez nekik fontos, ők csinálják és ezzel ne korlátozzanak mást. Nem kell a fél világnak befőttet csinálni Igen ám, de régen bizony egy porta a fél világnak csinált befőttet. Ez volt a szokás, az értékrend. Az embert befolyásolja a környezete, közössége, de az ember választja meg a környezetét, azokat az embereket és normákat, akik és amik befolyásolják őt. Egy városban is rengeteg minta lehet, ami hatással van az egyénre. A legfiatalabb generáció azonban nem akárhonnan nőtte ki magát, és volt mit aprópénzre váltania. A szerzők nem szeretnék azt sugallni, hogy az ő élete kevésbe értékesebb, csak életének másságára kívántak rávilágítani, egy olyan életre, amit a mai társadalom, kulturális értékrend megkíván, vagy éppenséggel lehetővé tesz. Zárszóként két dologról még mindenképpen szólnunk kell. A tanulmánykötet érdemeit és értékességét kívántuk hangsúlyozni, kiemelve a lehetőséget a másképpen olvasásra. Ezzel nem a könyvben megjelenő társadalomtudományi (szociológiai, társadalomleírási) kutatómunkát és annak jelentőségét akarnánk kisebbíteni. A tanulmánykötet valóban figyel a társadalmi problémákra, megpróbálja azokat megérteni és bemutatni a tudományos gondolkodás számára. Jelen írás csupán halovány képet rajzolhat Hajós községről, ez nem is volt célja, minthogy az emberek életét kitevő történelem fel-fel villantása vagy a pszichohistória bizonyos elemeinek kiemelése csupán téves képet rajzolna a valóságról. Ám maga a kötet mindezt megvalósítja, historikus valóságfeltáró munkaként. Ha összevetjük a kötet ünnepélyes bevezetőjét (preambulum) és az első kiadás előszavát, akkor azt találjuk: jelen kis írás helyesen súg a kötetről az olvasóknak. Az 1988-as előszó még azt hangsúlyozza a könyv nem tartalmaz szenzációs interjúrészleteket, nem az egyes emberről, hanem a hajósiakról szól. (8) A 2006-os előszó a tanulságok leszűrését és a társadalmi problémák feltárását tekinti fő érdemének, amiből akár az egyes ember is építkezhet: Kíváncsiak voltunk arra, hogy miképpen lehet bármely csoport tagjainak véleményei mögött a társadalmi erővonalakat, a szubjektív elfogultságok mögött az objektív valóság egyes részleteit megpillantani: az esetlegességből a közöst, a történetekből a történelmet kiemelni. (9) Hogy egyén és közössége mennyiben talál magára a kötetben, ez nem utolsósorban a hajósiak válaszára vár immár Jegyzetek 1. T. Kiss Tamás Tibori Tímea: Egyén és köz(ös)sége. Belvedere Meridionale, 2006:18. 2. Uo.: (76. o.) 3. Uo.: (76. o.) 4. Adalék az ellenkultúra elméletéhez: Klaniczay Gábor: Ellenkultúra a hetvenesnyolcvanas években; Noran kiadó, Bp. 2003 5. T. Kiss Tamás Tibori Tímea: Egyén és közössége (103. o.) 6. A Könyv lapjaiból idézünk: Orbán vagy Urbán a középkori eredetű szőlőhegyi védőszentek közé tartozott. Személyében a szőlőművelők, a kádárok és a kocsmárosok védőszentjét tisztelték. (T. Kiss Tamás Tibori Tímea: Egyén és közössége 130. o.) 4

7. Uo.: (148. o.) 8. Uo.: (10. o.) 9. Uo.: (8. o.) Oláh Tibor 5