Domináns didaktikai feladat: ismeretszerzés. Célok



Hasonló dokumentumok
TÁMOP B.2-13/ ORSZÁGOS KOORDINÁCIÓVAL A PEDAGÓGUSKÉPZÉS MEGÚJÍTÁSÁÉRT

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése. Domináns didaktikai feladat: alkalmazás. Célok

A GYAKORLATI VIZSGÁK, ALKALMASSÁGI VIZSGÁK KÖVETELMÉNYEI

Gyakorlatsor. 1. Alapállás, labdafogással jobb kézben. 2. Karemelés oldalsó középtartásba. 3. Kar leengedés mélytartásba labda átadással a bal kézbe.

TESTNEVELÉS TANMENET

VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI

3. Évfolyam. Magyar Evez?s Szövetség webhelyen lett közzétéve ( Címlap > Nyomtatóbarát PDF > Nyomtatóbarát PDF CÉLOK

TESTNEVELÉS TANMENET

MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?

5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

Magyar Labdarúgó Szövetség Edzőképző Központ. 8-9 évesek foglalkozása

MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN?

IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ

folyamatában a komplexebb, nehezített körülmények közötti végrehajtások válnak uralkodóvá. A már elsajátított készségek, fogalmak, kategóriák

Zipernowsky Károly Általános Iskola TESTNEVELÉS. Testnevelés tanterv

tartalmi szabályozók eredményesebb

Az informatika oktatás téveszméi

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN évfolyam

TESTNEVELÉS az általános iskolák 1 4. évfolyama számára. Célok és feladatok

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?

Általános 1. évf. Testnevelés és sport. 1. évfolyam

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5-8. évfolyam

Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő, cél- és rávezetőgyakorlatok általános iskola felső tagozat

TESTNEVELÉS TANMENET. 4. osztály Évi óraszám: 109

MAGYAR KÖZLÖNY 126. szám

2. Az Testnevelés tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret

TESTNEVELÉS ÉS SPORT Helyi tanterv

TESTNEVELÉS TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1-4.

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Testnevelés és sport 1-8. évfolyam

TESTNEVELÉS ÉS SPORT évfolyam

Dr. Schuster György február 21. Real-time operációs rendszerek RTOS

A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei

fejlődnek, és a mozgástanulás magasabb szintjére kerülnek. Az alapkészségek fejlesztésének folyamatában a komplexebb, nehezített körülmények közötti

MAGYAR TORNA SZÖVETSÉG

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Festetics Kristóf ÁMK Pókaszepetk Óvoda iskola átmenet segítő mikro-csoport

Ökoiskola munkaterv 2016/2017

MILYEN A HELYES TESTTARTÁS?

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5. évfolyamtól komplex készség- és képességfejlesztés

Tisztelt Szülık! Kedves Érdeklıdık!

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Beszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, november 20.

HELYI TANTERV TESTNEVELÉS TÖMÖRKÉNY ISTVÁN GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?

9. melléklet a /2014. ( ) EMMI rendelethez

Testnevelés tantárgy tananyaga és követelményei az NKE RTK Testnevelési és Küzdősportok Tanszékén

8. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

8. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. Órakeret 17 óra. Természetes és nem természetes mozgásformák

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Szerkesztés-modellezés Divat- stílustervező osztályok

7. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Testnevelés évfolyam. tantárgy 2013.

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS - JELENTKEZÉSI LAP

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Sajátos Szükségletű Hallgatókat Segítő Szabályzat (Részlet)

Átalakuló HR szervezet, változó Business Partneri szerepek

A robbanékony és a gyorserő fejlesztésének elmélete és módszerei

2. évfolyam. Előkészítő és preventív mozgásformák

Testnevelés tantárgyból felvehető modulok Érvényes: szeptembertől. I-IV. félév 1.Tanórai sport (hetente egy óra, vagy 2 hetente 1 dupla óra)

1. sz. innovatív óravázlat

büntetés-végrehajtási szakmai ismeretek fejezetei

Javaslat: A TANÁCS HATÁROZATA. a tagállamok foglalkoztatáspolitikáira vonatkozó iránymutatásokról

Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban súlyosan-halmozottan sérült gyermekek körében

Hevesi József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Helyi tanterv az alapfokú

Drámapedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítõ szakirányú továbbképzési szak

TESTNEVELÉS évfolyam. Célok és feladatok

Az affektív tényezők hatása a tanulmányi eredményességre Zsolnai Anikó

HELYI TANTERV A SZAKKÖZÉPISKOLA 0. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA TESTNEVELÉS TANTÁRGY

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz

HELYI TANTERV 5-8. OSZTÁLY TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Balassi Bálint Gimnázium. helyi tanterve

KARRIER ÉS ALUMNI SZOLGÁLTATÁSOK ELÉRT EREDMÉNYEI

Koch Valéria Iskolaközpont Testnevelés Helyi Tanterv évfolyamon

PHANTOM PILÓTAKÉPZÉSI ÚTMUTATÓ

Egy heti edzés leírása (5. sz. melléklet)

TESTNEVELÉS ÉVFOLYAM

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5-8. évfolyam

A mérés célkitűzései: Kaloriméter segítségével az étolaj fajhőjének kísérleti meghatározása a Joule-féle hő segítségével.

Belügyi- rendészeti Testnevelés


A Herman Ottó Gimnázium felvételi szabályzata

A szakképzési rendszer átalakulása a szakképzési fejlesztések mentén

ATLÉTIKA Évfolyam: I. (6-9 évesek) Korosztály: Gyermekkorcsoport B Cél

7. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

ATLÉTIKA Évfolyam: I. (6-9 évesek) Korosztály: Gyermekkorcsoport B Cél

Testnevelés és sport. Alapozó és fejlesztő szakasz 5-8. évfolyam

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

TESTNEVELÉS ÉS SPORT MŰVELTSÉGI TERÜLET

TÁMOP 3.1.8/ Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban. Tanfelügyelet egységes külső értékelés a köznevelési intézményekben

MIÉRT SIKERESEK A CSALÁDI VÁLLALKOZÁSOK?

ATLÉTIKA SMDLTE2202. Közép- és hosszútávfutás, állórajt

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ. az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez

11. évfolyam. Évi óraszám: óra/hét

A váltófutás oktatása általános iskolában. Atlétika SMDLTE 2202

SOLARCAPITAL MARKETS ZRT. Összefoglaló

Átírás:

Tanár: Szántó Szilárd, Vári Péter Évfolyam/osztály: 1. Tantárgy: Testnevelés Témakör: Manipulatív természetes mozgásformák - labdagyakorlatok Tartalom/tananyag: Labdavezetés, labdaterelés, labda dobás és - elkapás Domináns didaktikai feladat: ismeretszerzés Célok Távlati cél: - Egészségtudatos, jövőorientált életvezetés kompetencia kialakítása - A rendszeres fizikai aktivitás iránti vágy kialakítása, fenntartása - Test kulturális ismeretek, mozgásműveltség fejlesztése Középtávú cél: - Motoros képességek fejlesztése, amelyek a sportági ismeretek elsajátítását idővel lehetővé teszik - Labdás alaptechnikák elsajátítása, játék- és feladathelyzethez illeszkedő végrehajtása - Finommotoros mozgások fejlesztése Az adott óra célja: A tanulók legyenek képesek - mozgásukat megfelelő módon összehangolni a labda mozgásával, a labdavezetés végrehajtása során - az új mozgás vezető műveletének megértésére a labdavezetés technikai végrehajtásának elsajátításakor - az erőközlés nagyságát és irányát tudatosan és célszerűen meghatározni és kivitelezni, a labdavezetés, labdaterelés, valamint a labdafeldobás és - elkapás gyakorlatai alkalmával - saját testük térbeli elhelyezkedésének, mozgatásának tudatos irányítására, az akadályokhoz, eszközökhöz és a társakhoz való alkalmazkodás során, a labdás gyakorlatokban és játékokban - a szabályok betartására, követésére a játékokban és a játékos feladatokban - a saját maguknak feldobott labda megfelelő technikával végrehajtott elkapására

Az óra menete Módszer Munkaforma Eszköz Idő I. A figyelem felkeltése; a tanulók informálása a célról I.1. Bevezető rész - Óra szervezeti kereteinek megteremtése - Célkitűzés II. A tanulás motivációjának biztosítása II.1. Előkészítő gyakorlatok II.1.1. Szerfelvevő fogó labdával közlés fogók számával megegyező szalag, II.1.2. Terpeszfogó labdával kiváltás: a megfogott terpesze alatt társ labdaátgurítása hátulról és elkapás, majd labdacsere a kiváltottal fogók számával megegyező szalag, 3 II.2. Labdaügyesség fejlesztő gyakorlatok szabad járás, futás közben - Járás közben folyamatos labdaátadások a kilépő láb alatt - Járás közben folyamatos labdaátadás a magasra lendített kilépő láb alatt 8 - Járás/futás közben labdaterelés - Futás közben labdaadogatás a fej körül - Futás közben labdaadogatás a derék körül - Futás közben kis feldobással gyors labdaátadások, labda pofozgatása egyik kézből a másikba ( parázshordás )

- Szökdeléssel haladás boka közé szorított labdával, szembejövő társakkal egykezes pacsi mozgás közben - Futás közben folyamatos labdafeldobás, taps után elkapás - Futás közben folyamatos labdafeldobás, karkörzés hátra után elkapás - Futás közben folyamatos labdalepattintás, karkörzés előre után elkapás III. A labdavezetés, labdaterelés, labda dobás és elkapás mint ismeret megtapasztaltatása III.1. Fő rész - Szervezés: szórt alakzat kialakítása, a főgyakorlatok végzése során követendő rend, szabályok megbeszélése III.1.1. Labda elkapás technikájának pontosítása - Kh.: Terpeszállás boka közé szorított labdával, magastartás. Gyors mozdulattal karlendítés a hát, derék mögé. - Kh.: Szögállás, labda magastartásban. Labda ejtés után lehulló labda elkapása a hát mögött., 1 10 - Kh.: Szögállás, labda tarkóratartásban. Tarkó mögül labdaejtés a talajra, félfordulat után labdaelkapás - Kh.: Szögállás, labda tarkóratartásban. Tarkó mögül labdaleejtés a talajra, félfordulat után ereszkedés guggoló állásba, emelkedés állásba majd labdaelkapás. Labdaejtés a talajra, egész fordulat után elkapás.

- Kh.: Nyújtott ülés, labda a boka között. Labdafeldobás láblendítéssel, és elkapás. - Kh.: Hasonfekvés, oldalsó középtartás, labda a bal kéz alatt. Törzsemeléssel labdagurítás a jobb kézbe, labda elfogás után törzsleengedés. Gyakorlat végrehajtása ellenkezőleg. Kh.: Terpeszállás, törzshajlítás előre, labda a bal lábnál a talajon. Labdaterelés nyolcas alakban a lábak körül, belülről kifelé Gyakorlat ismétlése másik irányba. Labdaejtés a talajra, minden felpattanáskor térdrugózás. Labdaejtés a talajra, minden felpattanás után ügyesebb kéz átlendítése a labda alatt. III.2. Labdavezetés technikájának megtanítása - Kh.: Vállszéles terpeszállás, két kezes labdafogás a test előtt derékmagasságban. Labdalepattintás a talajra, térdrugózással, majd elfogás., 10 - Kh.: Vállszéles terpeszállás, labdafogás csípő magasságban az ügyesebb kéz oldalán. Ügyesebb kéz a labda tetején, másik oldalról-alulról támasztja a labdát. Labda lepattintás ügyesebb kézzel a láb mellé, térdrugózással, majd a labda pillanatnyi elfogásával a gyakorlat folyamatos ismétlése. - Előző gyakorlat végrehajtása másik kézzel.

- Kh.: Vállszéles terpeszállás, labdafogás csípő magasságban az ügyesebb kéz oldalán. Ügyesebb kéz a labda tetején, másik oldalról-alulról támasztja a labdát. Labdalepattintás az ügyesebb kézzel ritmusra- hosszú sípszó: labdalepattintás után labda pillanatnyi elfogása, rövid sípszó: folyamatos labdalepattintás. 4 sípszó meghallgatása után gyakorlat végrehajtása az adott ritmusban. - Folyamatos labdavezetés helyben ügyesebb kézzel. - Előző két gyakorlat ismétlése a másik kézzel. IV. Elsődleges rögzítés Befejező rész - Szervezés: labdák elrakása, 8 labda kivételével; csapatok megszervezése; játékterület kialakítása utasítás;, 8 darab labda, 2 pad 6 - Játék: Szabadulj a labdától! (játék) V. Értékelés közlés,