A felmérési egység kódja:

A felmérési egység lajstromszáma: 0135 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: ViVeHuk//30/NyK//Ált Vízgazdálkodás, vegyipar, hulladékgazdálkodás közös szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők általános nyelvi kommunikációs készségek, képességek, jártasságok mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0135.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések 31 853 01 0000 00 00 Csatornamű-kezelő 31 853 01 0100 31 01 Csatornaüzemi gépkezelő 31 853 03 0000 00 00 Fürdőüzemi gépész 31 853 03 0100 31 01 Fürdőüzemi gépkezelő 31 853 05 0000 00 00 Vízkárelhárító 31 853 06 1000 00 00 Vízműkezelő 31 853 06 0100 31 01 Hidroforkezelő 31 853 06 0100 31 02 Vízgépkezelő 31 851 01 0000 00 00 Hulladékfelvásárló 33 853 01 0000 00 00 Hulladéktelep-kezelő 33 853 01 0100 31 01 Elektronikai hulladékválogató, - feldolgozó 33 853 01 0100 31 02 Hulladékfeldolgozógép-kezelő 33 543 02 0100 31 01 Gumikeverék-készítő 33 543 02 0010 33 01 Abroncsgyártó 33 543 02 0010 33 01 Formacikk-gyártó 33 543 02 0010 33 03 Ipari gumitermék előállító 31 543 07 0000 00 00 Papírgyártó és -feldolgozó 31 543 07 0100 31 01 Papíripari alapanyaggyártó 52 521 02 0100 31 01 Egyéb műanyagtermék gyártó 52 521 02 0100 31 02 Fröccsöntőgép-kezelő 52 521 02 0100 31 03 Hőre keményedő műanyagok feldolgozója 52 521 02 0100 31 04 Műanyag hegesztő, hőformázó 52 521 02 0100 31 05 Műanyagextruder-kezelő 54 524 02 0100 33 01 Gyógyszer-készítménygyártó 54 524 02 0100 33 02 Vegyianyaggyártó 1/13

Felmérendő kompetenciák Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Szöveget leír Felismeri az alapvető összefüggéseket Kitartóan figyel Kérdéseket tesz fel Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét Egyszerű szöveges vázlatot készít Megérti a kapott információkat Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 2/13

1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 30 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 50 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Ön szabadidejét szívesen tölti olvasással? Kérjük olvassa el az alábbi könyvrészletet! ( Pap János: Kis történetek tudósokról, feltalálókról Móra Kiadó 1973.) A hajnal óta tartó eső miatt az aradi gimnázium tanulói a tízperces szünetekben is bent rekedtek a folyosókon. Zsibongva, lármázva hullámzott a diáksereg. Oszi a nagyokhoz hasonlóan egy ablakmélyedésbe húzódva olvasta a Hódító Robur utolsó oldalait. Az ígéret kötelez, mára ígérte vissza Heller Gyuszinak a könyvet, az éjjel pedig jól kifogott rajta. - Autó vagy repülőgép- szólalt meg előtte egy hang. Szekeres tanár úr hangja, akit a diákok egymás között csak Szekérnek hívtak. Ma ő volt a folyosós. - Valami repülőféle- válaszolt Asboth. Verne Hódító Roburja. Van benne rengeteg érdekesség. Tetszik tudni, tanár úr... És Oszi fél perc alatt szinte darálva elmondta a könyvet. Szekeres tanár úr hümmögéssel adta tanújelét, hogy figyel Oszi beszámolójára. - Szeretnék kérdezni valamit a tanár úrtól-, folytatta Oszi. - Délután bemennék a fizikumba. Lehet? A két diák, Asboth és heller pontos időben kopognak a fizikum ajtaján. - Érdekes repülőgépről ír Verne ebben a könyvben- kezdi Oszi, és kiveszi Heller kezéből a könyvet, odanyújtja tanárjának, majd folytatja: - Tanár úr olvasta a Hódító Roburt? _ Persze, hogy olvastam, egyik kedvenc könyvem volt. Én még franciául olvastam, mert ha nem tudnátok, Verne Gyula francia író. - Én azt hittem, magyar- vág közbe csodálkozva Heller Gyuszi. - Francia bizony. No, de visszatérve a könyvre, azt tudjátok-e, hogy Verne műveit nagy írói fantáziával és egyben tudományos alapossággal írta? Nagyon jól ismerte kora technikáját és kutatásait, és ezek alapján írta meg fantasztikus regényeit. - Szeretnénk mi is Oszival ilyen repülőgépfélét csinálni-, mondja félve Gyuszi,- fából faragnánk ki az egészet, a hajót, a csavarokat. - De nem tudjuk, mivel hajtsuk a légcsavarokat-, folytatta Oszi,- villanymotorok és elemek kellenének. - No, azért nem olyan egyszerű ez fiúk. A villanymotorok túl nagyok és nehezek ahhoz, hogy egy kis modellbe beépítsétek. Egyelőre, ha mindenáron repülőt akartok barkácsolni, ne légcsavaros gépet csináljatok, hanem a sokkal egyszerűbb siklógépet. A találmányok nem máról-holnapra születnek, az ötletet rengeteg munkának és kísérletnek kell követnie. No, lássatok csak hozzá, aztán számoljatok be az eredményről! 3/13

Olvassa el újra a szöveget, majd válaszoljon az alábbi kérdésekre! 1. Milyen intézményben játszódik a történet? 2. Milyen nevek fordultak elő a szövegben? 3. Milyen tudományágat említett a szerző? 4. Milyen könyvcímet olvasott a szövegben? 5. Ki a könyv írója? 6. Milyen nemzetiségű a könyv írója? 7. Emelje ki a szövegből azt a mondatot, amely valamilyen tanulságot fejez ki. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Szöveget leír Megérti a kapott információkat 4/13

1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: 1. kérdés. Az aradi gimnáziumban. 2. kérdés: Verne Gyula, Asboth Oszkár(Oszi), Heller Gyula (Gyuszi), Szekeres tanár úr(szekér) 3. kérdés: Fizika (fizikum) 4. kérdés: Hódító Robur 5. kérdés: Verne Gyula 6. kérdés: francia 7. kérdés: A találmányok nem máról-holnapra születnek, az ötletet rengeteg munkának és kísérletnek kell követnie. Feladat értékelése, dokumentálása: FELMÉRT KOMPETENCIA Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Szöveget leír Megérti a kapott információkat ÉRTÉKELŐLAP FELADAT MAX. 1. kérdés 4 2. kérdés 4 3. kérdés 4 4. kérdés 4 5. kérdés 4 6. kérdés 4 7. kérdés 4 PONTSZÁM ELÉRT ÖSSZES PONT: 28 Értékelés: 1. kérdés: ha a válasz: gimnáziumban 2 pont Aradon 2 pont 2. kérdés: ahány név hibátlan felsorolása (becenév is elfogadható) annyi pont, max. 4 pont 3. kérdés: csak a helyes válasz fogadható el (a fizikum is elfogadható), 4 pont 4. kérdés: a teljes név 4 pont, hiányos név 2 pont 5. kérdés: a teljes név 4 pont, hiányos név 2 pont 6. kérdés: csak a helyes válasz fogadható el, 4 pont 7. kérdés: csak a teljes mondat idézése fogadható el, 4 pont 5/13

1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Tanterem (általános célú vizsgaterem) A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni munka Információs körülmények: Segédlet nem használható A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Szövegrészlet, feladatlap a kérdésekkel, íróeszköz A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: Csoportos felügyelet, a vizsgázók között kommunikáció nem alakulhat ki, egymás feladatlapját nem láthatják A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Önálló, folyamatos munkavégzés 6/13

2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 20 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 50 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Ősszel a kiskertekben nagyon sok kerti hulladék keletkezik. Mit tehetünk a lehullott falevéllel és levágott ágakkal? A képanyag alapján mondja el a bemutatott munkafolyamatot! Ügyeljen a pontos fogalmazásra! (előadásához készíthet vázlatot) Előadása végén válaszoljon a felmérést végző személy által feltett kérdésekre! (A kérdések a felmérendő feladat meghatározásában nem szerepelnek, a felmérést végző számára irányadóak a beszélgetés kezdeményezéséhez.) Véleménye szerint, mi a jelentősége a komposztálásnak? Mi az oka, hogy az utóbbi években újra elterjedt ez az ősrégi, de sokáig elfelejtett hulladékhasznosítási mód? Mondjon példát, milyen hulladékot komposztálna? Milyen hulladékot nem tenne a komposzt-halomba? Mire alkalmas a komposzt? Fogalmazzon meg 3-4 kérdést az első képpel kapcsolatban, amely érdeklődését felkelti, vagy olyat, amely nem volt kérdés a felmérés során, de Ön szerint jól rákérdez a felmérendő anyagra. 7/13

8/13

9/13

Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Egyszerű szöveges vázlatot készít Felismeri az alapvető összefüggéseket Figyelembe veszi mások véleményét Kérdéseket tesz fel ÚMFT Programiroda 10/13

2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A vizsgázó a képsor által ábrázolt technológiáról, a munkavégzésről, a technológiában használt anyagokról, eszközökről összefüggően beszél, kérdéseket megérti, megfelelő válaszokat ad. Az előadásban elhangzott kifejezések lehetnek: kerti hulladék hasznosítása komposztálással, kerti hulladék gyűjtése, aprítása aprítógéppel, komposztláda kialakítása, komposztládába elhelyezés rétegesen, nedvesség beállítása, érlelési folyamat Az előadás végén a vizsgáztató által kezdeményezett irányított beszélgetés értékelésében a nyelvi, kommunikációs teljesítményt kell figyelembe venni. Feladat értékelése, dokumentálása: 1. Nyelvhelyesség (alak-és mondattan): - igeidők helyes használata 2 pont - egyeztetés 2 pont - megfelelő határozóragok használata 2 pont 2. Szövegszerkesztés: - lényeglátás (tételmondatok) 2 pont - logikus felépítés (globális koherencia) 2 pont - beszéd folyamatossága (lineáris koherencia) 2 pont 3. Kommunikációs viselkedés: - koncentráló készség 2 pont - szövegértés 2 pont - kommunikációs szituációba illeszkedés 2 pont 4. Szókincs: - gazdagsága 2 pont - megfelelő szóhasználat 2 pont - szakszavak használata 2 pont 5. Stílus: - szövegfonetikai eszközök használata 2 pont - érthető beszéd 1 pont - előadói magatartás (gesztusnyelv) 1 pont 11/13

FELMÉRT ÉRTÉKELŐLAP FELADAT PONTSZÁM KOMPETENCIA MAX. ELÉRT Nyelvhelyesség 6 Megfogalmazza a (alak-és mondattan) véleményét Megfogalmazza a véleményét Felismeri az alapvető összefüggéseket Egyszerű szöveges vázlatot készít Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét Megfogalmazza véleményét Szövegszerkesztés 6 Kommunikációs 6 viselkedés Szókincs 6 Megfogalmazza véleményét Stílus 4 ÖSSZES PONT: 28 12/13

2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Az általános célú tanteremben a vizsgabizottságon kívül csak a jelentkező tartózkodik. A vázlatkészítéshez egy asztal és egy szék szükséges. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Önálló felkészülés a felmérésben részt vevő kérdező, szakmai ismeretekkel rendelkező személy. Információs körülmények: A felmérést végző képző intézmény által készített segédle tek: a feladatlapon elhelyezett, a házi komposztálás technológiáját ábrázoló képanyag. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Képanyag, a vázlatkészítéshez íróeszköz, lepecsételt papír. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: Vizsgabizottság A felméréskor a felmérés szervezője által megbízott, környezetvédelmi (természetismereti) jellegű tantárgyakat tanító személyek jelenléte szükséges. A jelentkező számára 10 perc áll rendelkezésére a felkészüléshez. A felelet időtartama 5 perc lehet. A bizottság tagjai a feleletet közbeszólással nem zavarhatják. A felelet végén az elhangzottakkal kapcsolatban a felmérést végző irányított beszélgetést kezdeményez (kérdéseket tesz fel) a képanyaggal kapcsolatban. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Hogyan tudja előadni a képen látottakat (nyelvhelyesség, kiejtés, beszéd folyamatossága, szókincs, stílus)? Hogyan tud kapcsolatot teremteni a bizottság tagjaival? Jól tudja-e használni a metakommunikációs eszközöket? 13/13