intézmény sorszáma sorszám Intézmény neve:.. FELSŐOKTATÁS 2003 Kérdőív az Oktatási Minisztérium számára 2003. szeptember A válaszadás önkéntes! Kijelentem, hogy az általam kezelt és felvett adatokat bizalmasan kezelem, azokat csak a kutatásban illetékes személynek adom át. Kérdező aláírása:... KÉRDEZÉS KEZDETE: kérdezői igazolványszám 2003. 09.... nap... óra... perctől
2 1. A kérdezett neme: 1 férfi 2 nő X 2. Melyik évben született Ön? 19.. évben X 3. Az intézmény mely karának hallgatója? A kar neve: X 4. Milyen szakon tanul? Szak A SEGÉDLET HASZNÁLATÁVAL JELÖLD, HOGY MELYIK SZAKCSOPORTBA TARTOZNAK A SZAKTERÜLETEI! szakcsoportok: 01 agrár szakcsoport 02 bölcsész szakcsoport 03 egészségügyi szakcsoport 04 gyógypedagógiai szakcsoport 05 informatikai szakcsoport 06 jogi és szociális igazgatási szakcsoport 07 katonai szakcsoport 08 közgazdasági szakcsoport 5. Milyen képzési szinten tanul? 1 főiskola 2 egyetem X MAX. 3 SZAKCSOPORT JELÖLHETŐ! 09 műszaki szakcsoport 10 művészeti szakcsoport 11 rendvédelmi szakcsoport 12 szociális szakcsoport 13 tanító és óvodapedagógus szakcsoport 14 természettudományos szakcsoport 9 6. Hányadik évfolyamra jár? 1 másodéves 2 harmadéves 3 negyedéves 4 ötödéves vagy több X HA PÁRHUZAMOSAN TÖBB SZAKRA JÁR, AKKOR A MAGASABB ÉVFOLYAMOT ÍRD BE! 7. (Szándékai szerint) Befejezi-e ebben a tanévben (legalább egyik szakán) felsőfokú tanulmányait? 1 Várhatóan igen, 2 valószínűleg nem, vagy 3 biztosan nem?
3 8. Mennyi volt a tanulmányi átlaga az előző félévben?, 9. Milyen finanszírozási formában tanul? Államilag finanszírozott vagy költségtérítéses? 1 államilag finanszírozott 2 költségtérítéses 10. Mi alapján választotta ezt a szakot, ahova most jár? 01 ez a terület érdekelte TÖBB VÁLASZ LEHET! 02 szülei ajánlották 03 tanárai ajánlották 04 jó elhelyezkedési esélyeket lát ezen a területen 05 általában könnyű erre a szakra bejutni 06 nagy a presztízse ennek a szaknak 07 az Európai Unióban ez a terület felfutó ágban van, könnyebb ebben munkát vállalni külföldön 08 ez a diploma piacképes, könnyű vele elhelyezkedni 09 nem ide akart jönni, csak ide vették fel 10 egyéb 9 11. És mi alapján választotta ezt az intézményt? 01 általában könnyű ide bejutni TÖBB VÁLASZ LEHET! 02 lakóhelyéhez ez esik a legközelebb 03 szülei ajánlották 04 tanárai ajánlották 05 nagy a presztízse ennek az intézménynek, könnyebb innen munkát találni 06 jó dolgokat hallott erről az intézményről 07 nem ide akart jönni, csak ide vették fela 08 csak itt lehet azon a szakon/szakirányon tanulni, amit érdekli 09 a tandíj összege miatt 10 egyéb 9 12. Van-e szülei között diplomás? 1 van 2 nincs 13. Van-e a nagyszülei között diplomás? 1 van 2 nincs 14. Jellemzően miből finanszírozza Ön a tanulmányait? 1 Alapvetően a szülei támogatásából, 2 alapvetően saját maga finanszírozza beleértve az esetleges ösztöndíjakat, hiteleket, egyetemi támogatásokat is, vagy 3 alapvetően valaki más (rokon, házastárs stb.) finanszírozza? 4 részben saját maga, részben szülei támogatásából 5 részben más (rokon, házastárs stb.) támogatásából, részben saját maga finanszírozza 6 egyéb:
4 15. A következő állítások közül melyik illik legjobban a szülei anyagi helyzetére? 1 Anyagi gondok nélkül élnek, 2 beosztással jól kijönnek, 3 éppen hogy kijönnek a havi jövedelmükből, 4 hónapról hónapra gondjaik vannak, vagy 5 nélkülözések között élnek? 16. Összességében hogy érzi, anyagilag mennyire megterhelő Ön illetve a szülei, családja számára az, hogy Ön felsőfokú tanulmányait végzi nappali tagozaton? 1 Nagyon megterhelő, 2 megterhelő, vagy 3 nem okoz gondot? 17. Mit gondol: aki szegény családból való, az tud-e önerőből nappali tagozaton egyetemre, főiskolára járni? 1 Biztosan tud önerőből is nappali tagozaton tanulni, 2 valószínűleg igen, 3 valószínűleg nem, vagy 4 biztosan nem? 18. Felolvasok három állítást a szociális ösztöndíjakkal kapcsolatban. Melyiket tartja a leginkább igaznak az Önök intézménye esetében? 1 A szociális ösztöndíjak mértéke megfelelő. 2 A szociális ösztöndíj mértéke alacsony, de a megélhetési költségekhez és az ország gazdasági helyzetéhez képest méltányos. Vagy: 3 a szociális ösztöndíjak mértéke alacsony? 19. Mit mondana: az Ön évfolyamán kapható átlagos nagyságú tanulmányi ösztöndíj 1 elég magas összeg ahhoz, hogy jobb tanulásra ösztönözzön, 2 a tanulmányi ösztöndíj összege határeset: van, akit ösztönöz, van, akit nem, vagy 3 az ösztöndíj olyan alacsony, hogy nem ösztönöz jobb tanulásra? 20. A könyv- és jegyzettámogatás összege a tanulmányaihoz szükséges tankönyvek és jegyzetek beszerzéséhez 1 teljes mértékben elég, általában még marad is a támogatásból, 2 általában éppen elegendő a felmerülő könyv- és jegyzetköltségekre, 3 csak részben fedezi a költségeket, 4 egyáltalán nem vagy csak nagyon kis mértékben fedezi a költségeket? 5 nem kap ilyen támogatást
5 21. Mely támogatási formákban részesült az előző félévben? Kapott Ön kapott nem kapott NT, nem emlékszik HA KAPOTT: Mennyit kapott az előző félévben? a. tanulmányi ösztöndíjat? 1 2 9 X Ft/hó 8 9 X b. szociális ösztöndíjat? 1 2 9 X Ft/hó 8 9 X c. köztársasági ösztöndíjat? 1 2 9 X Ft/hó 8 9 X d. könyv- és jegyzettámogatást? 1 2 9 X Ft/félév 8 9 X e. lakhatási támogatást? 1 2 9 X Ft/hó 8 9 X f. utazási támogatást? 1 2 9 X Ft/hó 8 9 X g. egyéb egyetemi, főiskolai támogatást (pl. egyszeri ösztöndíjak)? 1 2 9 X Ft/félév 8 9 X M NT 22. Igényelt Ön erre a tanévre vagy korábban diákhitelt? 1 igen 2 nem 24 - RE X 23. Melyik állítás illik legjobban Önre? Miért igényelt diákhitelt? 1 Alapvetően szükségem volt rá, e nélkül kétséges lenne, hogy tudnám-e (tudnánk-e) finanszírozni a tanulmányaimat. 2 E nélkül is megoldanám (megoldanánk) valahogy a tanulmányaim finanszírozását, de a diákhitel könnyebbé, problémamentésebbé teszi ezt. 3 Ennek van a legkedvezőbb hitelkamata: ha már hitelre van szükségem, ezt érdemes felvenni. VÁLASZ UTÁN: 26 - RA 24. Várhatóan fog-e a jövőben diákhitelt igényelni? 1 igen 2 nem 26 - RA 25. Alapvetően miért szándékozik diákhitelt igényelni? 1 Szükségem lesz rá, e nélkül kétséges lenne, hogy tudnám-e (tudnánk-e) finanszírozni a tanulmányaimat 2 E nélkül is megoldanám (megoldanánk) valahogy a tanulmányaim finanszírozását, de a diákhitel könnyebbé, problémamentésebbé teszi ezt 3 Ennek van a legkedvezőbb hitelkamata, ha már hitelre van szükségem, leginkább ezt érdemes felvenni.
6 MINDENKITŐL! 26. Kérem, mondja meg, hogy az elmúlt félévet figyelembe véve mennyit költött Ön MIUTÁN VÁLASZOLT: Tapasztalatai szerint mennyire terhelik meg ezek a költségek az Ön, illetve szülei, családja költségvetését? Nagyon megterhelő, megterhelő, vagy nem okoz gondot? nem költött Elmúlt félévet figyelembe véve NT HA KÖLTÖTT RÁ: Mennyire volt megterhelő? nagyon megterhelő megterhelő nem okoz gondot a. utazási költségre havonta? 0 Ft/hó 9 X 1 2 3 9 X b. lakhatási költségekre havonta? 0 Ft/hó 9 X 1 2 3 9 X c. az elmúlt félévben összesen az egyetem számára fizetendő díjakra tandíj nélkül (pl.: indexmegnyitási, tárgyfelvételi, vizsgaismétlési díj) d. az elmúlt félévben összesen nyelvvizsgára ---- Ft/félév 9 X 1 2 3 9 X 0 Ft/félév 9 X 1 2 3 9 X e. tankönyvre, jegyzetekre? 0 Ft/félév 9 X 1 2 3 9 X NT f. a szakmai gyakorlaratra és azzal összefüggő kiadásokra? 0 Ft/ félév 9 X 1 2 3 9 X g. a tanulmányaival kapcsolatos egyéb eszközökre, költségekre (pl. köpeny,laborfelszerelés) 0 Ft/félév 9 X 1 2 3 9 X 27. Ha az állam átvállalná az első nyelv vizsgadíját ez Önnek 1 nagy segítség lenne, csak ilyen módon tudja elképzelni, hogy nyelvvizsgát tegyen, 2 nagy könnyebbség lenne, de egy ilyen támogatás nélkül is képes lenne fedezni a nyelvvizsga költségeit, vagy 3 ez a támogatás nem számít, nem jelentenek gondot Önnek a nyelvvizsga költségei? 4 nem érintett, már megszerezte első nyelvvizsgáját 28. Dolgozik-e Ön nappali tagozatos tanulmányai mellett? 1 Igen, rendszeresen, 2 nem rendszeresen, de gyakran dolgozik, 3 ritkán dolgozik, vagy 4 soha sem dolgozik? 31 - RE 29. Alapvetően anyagi vagy szakmai okokból dolgozik? 1 alapvetően anyagi okokból 2 alapvetően szakmai okokból 30. Milyen munkát szokott végezni? 1 csak a képzési irányának megfelelő munkát végez, 2 képzési irányának megfelelő és azon kívül eső munkát is szokott végezni, vagy 3 csak képzési irányán kívül eső munkákat szokott végezni?
7 31. Ön hol lakik a tanév alatt? 1 Saját lakásában, 2 szülei, rokonai lakásában, 3 kollégiumban, vagy 4 albérletben? 5 egyéb helyen 33 - RA 32. Lakott-e Ön felsőfokú tanulmányai során valamikor kollégiumban? 1 igen 2 nem 34 - RE X 33. Mennyire elégedett Ön (volt) kollégiumával összességében? Gondoljon a szobákra, a közösségi terekre, a szolgáltatásokra. Értékeljen ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelentse azt, hogy teljes mértékben elégedett, az 1-es pedig azt, hogy teljes mértében elégedetlen a kollégiumával összességében. 5 4 3 2 1 teljes mértékben teljes mértében elégedett elégedetlen MINDENKITŐL! 34. Az Oktatási Minisztérium azt tervezi, hogy magántőke bevonásával minőségi szolgáltatást nyújtó, új kollégiumokat épít, kétágyas, fürdőszobás, Internet-eléréssel rendelkező szobái kb. havi 30 ezer forintba kerül majd. Ezt az összeget azonban nem kell teljes egészében kifizetni, mivel a lakhatási támogatás az új kollégiumokban lakók esetében havi 15 ezer forint lesz, az albérletben lakók esetében pedig havi 10 ezer forint. Ha csak az új kollégium és az albérlet közül választhatna, melyiket választaná? 1 az új kollégiumot 2 az albérletet 35. Mi a véleménye 1 minden érettségizett jelentkezőt fel kellene venni a felsőoktatási intézményekbe, vagy 2 szükség van előzetes szűrésre? 3 bizonyos szakokra mindenkit fel kell venni, bizonyos szakokon viszont külön kell előzetes szűrés 36. Ön hogy gondolja, a jelenlegi felvételi rendszer a céljával megegyezően, 1 a legtehetségesebbeket juttatja a felsőoktatásba, vagy 2 a felvételi rendszer nem segíti elő, hogy a valóban tehetségesek jussanak be? 37. Hogy érzi, az Ön intézményében az Ön szakának sikeres elvégzéséhez 1 elegendő egy átlagos középiskolában is megszerezhető tudás, vagy 2 nem elegendő? 38. Becslése szerint évfolyamtársainak hány százaléka képes valóban megfelelni az itteni tanulmányi követelményeknek?.% 000 senki 99
8 39. És milyennek tartja az Ön szakán végzős diákok szakmai felkészültségét? Értékelje ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon magas a hallgatók általános szakmai felkészültsége, az egyes, pedig azt, hogy nagyon alacsony. (Természetesen a közbülső osztályzatokat is használhatja.) 5 4 3 2 1 nagyon magas nagyon alacsony 40. Mennyire elégedett az Ön intézményében folyó oktatás általános színvonalával? Értékeljen ötfokú skálán: az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon elégedett az oktatás színvonalával, az 1-es pedig azt, hogy nagyon elégedetlen. (Természetesen a közbülső osztályzatokat is használhatja.) 5 4 3 2 1 teljes mértékben teljes mértében elégedett elégedetlen 41. Kérem, becsülje meg, hogy egy félévben az összóraszámon belül hány százalék óraszámon belüli arány a. az előadások aránya? % b. a szemináriumok, gyakorlati órák aránya? % c. a szakmai gyakorlatok aránya? % 99 összesen: 100% 42. És mi lenne az ideális arány az előadások, a szemináriumok és a szakmai gyakorlatok között? ideális arány az óraszámon belül a. az előadások aránya? % b. a szemináriumok, gyakorlati órák aránya? % c. a szakmai gyakorlatok aránya? % 99 összesen: 100% 43. Önöknél átlagosan hányan járnak egy szemináriumi csoportba? átlagos létszám NT a. A JELENLEGI SZEMINÁRIUMI LÉTSZÁM fő 99 X b. És mennyi lenne az ideális létszám? fő 99 X 44. Hogyan értékeli az Ön szakán oktatók felkészültségét? Most az ötfokú skálán az 5-ös azt jelentse, hogy nagyon elégedett, az 1-es pedig, hogy nagyon elégedetlen a oktatók felkészültségével. 5 4 3 2 1 nagyon nagyon elégedett elégedetlen
9 45. Körülbelül az oktatók hány százaléka nyújt magas szintű, egyetemi/főiskolai színvonalú tudást? %-a 99 46. Most felsőoktatásban oktatókra vonatkozó állításokat sorolok fel. Kérem, mondja meg, hogy az Ön szakán oktatók többségére Teljesen igazak, inkább igazak, inkább nem igazak vagy egyáltalán nem igazak a következő állítások! a. igyekszik személyes kapcsolatot kialakítani a hallgatók többségével teljesen igaz inkább igaz inkább nem igaz egyáltalán nem igaz NT 1 2 3 4 9 X b. lépést tart tudományterülete friss eredményeivel, képezi magát 1 2 3 4 9 X c. diákcentrikus 1 2 3 4 9 X d. szeret tanítani 1 2 3 4 9 X e. csak kivételes esetben nem tartja meg az óráit 1 2 3 4 9 X f. minden órára felkészül 1 2 3 4 9 X g. órái érdekfeszítőek, a figyelmet folyamatosan fenntartja, jó előadó, érthetően magyaráz 1 2 3 4 9 X h. friss, aktualizált tudásanyagot ad át 1 2 3 4 9 X i. használható tudásanyagot ad át 1 2 3 4 9 X j. igazságosan vizsgáztat 1 2 3 4 9 X 47. Működik-e az Önök intézményében az oktatók hallgatói véleményezésének rendszere? 1 igen 2 nem 49 - RE 48. Van-e hatása ennek az értékelésnek, változik-e tőle valami az oktatók életében? 1 (inkább) van 2 (inkább) nincs 49. Vannak-e az Önök intézményében, vagy az ahhoz tartozó szakkollégiumokban a hallgatók által szervezett, tanrenden kívüli szakmai klubok, fórumok, önképző körök, előadások, szemináriumok? 1 van 2 nincs 51 - RE 50. Ön hogyan tapasztalta, milyen színvonalúak ezek a hallgatók által szervezett események szakmai szempontból? 1 A tanrend szerinti átlagos órák színvonalánál több tudást adnak, 2 a tanrend szerinti órák színvonalával nagyjából megegyező színvonalúak, vagy 3 a tanrend szerinti órák színvonalánál gyengébbek? 9 NT, nem tudja megítélni X 51. Ön általánosságban melyiket szereti jobban? Azt, ha kötelezően előírt tanrend szerint kell haladnia tanulmányai során, vagy ha minél szabadabban választhatja meg Ön tanulmánya menetét, óráit? 1 ha kötelezően előírt tanrend szerint kell haladnia 2 ha minél szabadabban maga választhatja meg tanulmánya menetét
10 52. Működik-e az Ön évfolyamán a kreditrendszer? 1 igen 2 nem 55 - RE 53. A tárgyak tologathatósága Önnek 1 inkább jó: szabadon állíthatja össze az órarendjét, így van lehetősége egy rossz vizsga után javítani, vagy 2 inkább rossz, mert a tanegységek tologatásával nagyon elhúzódhatnak a tanulmányai, illetve minden nehéz vizsga a végére maradhat? 54. Fontos-e az Ön számára a kreditrendszer azon tulajdonsága, hogy általa átjárhatóak az egyes intézmények: bizonyos keretek között Ön szabadon megváltoztathatja intézményét? Melyik állítás áll legközelebb Önhöz? 1 Örül a lehetőségnek, lehet, hogy élni is fog vele, 2 Örül a lehetőségnek, de valószínűleg nem fog élni vele, 3 közömbös: nem érdekli ez a lehetőség, vagy 4 nem tartja jónak ezt a lehetőséget? 55. Ön mennyire elégedett a magyar felsőoktatás infrastruktúrájának színvonalával általánosságban? 1 Nagyon elégedett, 2 elégedett, 3 elégedetlen, vagy 4 nagyon elégedetlen? 56. És hogyan ítéli meg egyetemének, főiskolájának felszereltségét? Értékeljen ötfokú skálán, ahol az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon elégedett az intézmény felszereltségének következő elemeivel, az 1-es pedig azt jelenti, hogy nagyon elégedetlen azzal. Tehát mennyire elégedett.. Nagyon elégedett egyáltalán nem NT a. a hallgatók által szabadon használható számítógépek számával? 5 4 3 2 1 9 X b. a hallgatói számítógéptermek nyitva tartásával? 5 4 3 2 1 9 X c. a hallgatói internet-hozzáférési lehetőségekkel? 5 4 3 2 1 9 X d. az épületek külső és belső állagával? 5 4 3 2 1 9 X e. az épületek és a mosdőók tisztaságával? 5 4 3 2 1 9 X f. a tanítás tárgyi körülményeivel: a termek méretével, akusztikájával, világításával, a székek, padok kényelmességével, célszerűségével? g. a tanulmányokhoz szükséges jegyzetek, könyvek hozzáférhetőségével? 5 4 3 2 1 9 X 5 4 3 2 1 9 X h. a könyvtárak felszereltségével? 5 4 3 2 1 9 X i. a könyvtárak nyitva tartásának hosszával? 5 4 3 2 1 9 X
11 57. És mit gondol, lenne-e igény a hallgatók részéről arra, ha a nagyobb könyvtárak bizonyos időszakokban (legfőképp a vizsgaidőszakban) 24 órán keresztül nyitva tartanának? 1 Valószínűleg lenne rá igény, 2 valószínűleg nem lenne rá igény, de a jelenleginél hosszabb nyitva tartásra lenne szükség, vagy 3 megfelelő a könyvtárak nyitvatartási rendje? 4 egyéb válasz 58. Hogyan ítéli meg, az Ön által használt tankönyvek szakmai tartalmát? 1 Általában lépést tartanak a tudományágak fejlődésével, vagy 2 a tankönyvei általában elavultak? 3 van ilyen is, olyan is 4 tudományterületén nincs jelentősége az aktualizálásnak 59. Mennyire elégedett a tankönyvek, jegyzetek minőségével? Értékelje ötfokú skálán, ahol az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon elégedett, az 1-es pedig azt, hogy nagyon elégedetlen. 5 4 3 2 1 nagyon nagyon elégedett elégedetlen 60. A tankönyvekhez, nyomtatott jegyzetekhez többféle módon is hozzá lehet jutni. Jellemző-e Önre, hogy ezeket jellemző nem jellemző a. megvásárolja? 1 2 X b. könyvtárból kikölcsönzi? 1 2 X c. hallgatótársaitól kölcsönkéri? 1 2 X d. a szükséges részeket vagy akár az egészet lefénymásolja? 1 2 X e. internetről letölti, vagy egyéb elektronikus formában szerzi meg? 1 2 X 61. Jellemzően milyen oktatási anyag segítségével tanul? Kérem, rangsorolja az +1. VÁLASZLAP+-on felsorolt oktatási eszközöket azok használatának gyakorisága szerint, tehát adjon 1-est annak, amelyik típust a leggyakrabban használja, 2-est annak, amelyiket a második leggyakrabban használja stb. RANGSOR a. kötelezően előírt tankönyv, nyomtatott jegyzet b. kötelező olvasmányok c. ajánlott, nem kötelező könyv, nyomtatott jegyzet d. órai jegyzetek e. hallgatók által készített tanulási segédanyagok f. internetről letöltött anyagok g. egyéb
12 62. Szokott-e az internetről tanulmányaival kapcsolatban igen nem NT a. adatokat keresni, anyagot gyűjteni? 1 2 9 X b. pályázatokat keresni? 1 2 9 X c. programokat letölteni? 1 2 9 X 62.d. Szokott-e hallgató-társaival interneten keresztül levelezni, vagy más internetes eszközzel kapcsolatot tartani? 1 igen 2 nem 63. Használna-e a hagyományos nyomtatott jegyzetek és könyvek helyett egy olyan internetes oldalt, amelyen az egyetemi, főiskolai jegyzetek lennének bárki számára hozzáférhetők, letölthetők? 1 Igen, csak ezt az oldalt használná a nyomtatott jegyzetek és könyvek helyett, 2 igen, használná ezt az oldalt, de továbbra is használná a nyomtatott jegyzeteket és könyveket is, vagy 3 nem használná? 4 attól függ, hogy valóban megtalál-e minden szükséges jegyezet ezen az oldalon? 64. Használják-e az Önök intézményében a NEPTUN-rendszert? 1 igen 64.a. Véleménye szerint a Neptun rendszer megfelelően működik? Osztályozzon úgy, hogy az 5-ös jelentse: megfelelően működik, az 1-es, hogy egyáltalán nem! 5 4 3 2 1 megfelelően egyáltalán működik nem 2 nem 65. Működik-e az Önök intézményében tanácsadó iroda, szolgálat működik nem működik a. külföldi tanulmányokkal kapcsolatban? 1 2 9 X b. munkavállalással kapcsolatban? 1 2 9 X c. pályázatírással kapcsolatban? 1 2 9 X NT 66. És Ön kért-e már segítséget vagy tervezi-e, hogy segítséget kér a tanácsadó irodától kért tervezi, hogy kér egyik sem a. külföldi tanulmányokkal kapcsolatban? 1 2 3 9 X b. munkavállalással kapcsolatban? 1 2 3 9 X c. pályázatírással kapcsolatban? 1 2 3 9 X NT
13 67. Szokott-e külföldi tanulmányokkal, munkavállalással illetve pályázatírással kapcsolatban az egyetemi, főiskolai tanácsadó irodán kívül más csatornákon keresztül is tájékozódni? 1 igen 2 nem 3 sehol sem tájékozódik X 69 - RE 68. Milyen csatornákon keresztül szokott ilyen témákban információkat szerezni? 1 egyetemen, főiskolán kívüli tanácsadó szolgálattól TÖBB VÁLASZ LEHET! 2 egyetemen, főiskolán faliújságról, plakátról, szórólapról 3 könyvtárból 4 internetről 5 barátoktól, ismerősöktől, más egyetemi, főiskolai hallgatóktól 6 nyomtatott sajtóból (napilapok, magazinok) 7 elektronikus médiából (tévé, rádió) 8 egyéb, éspedig:.. 69. Milyennek ítéli az Ön egyetemén, főiskoláján működő Hallgató Önkormányzat (HÖK) tevékenységét? 1 Nagyon hasznos, 2 hasznos, 3 haszontalan, vagy 4 nagyon haszontalan? 8 nem ismeri a Hallgatói Önkormányzat tevékenységét 70. Mint azt bizonyára tudja, a Hallgatói Önkormányzatok egyik feladata a különböző ösztöndíjak, támogatások juttatások mértékének megállapítása a tanulmányi átlageredmények figyelembe vételével. Mennyire tartja igazságosnak azt a rendszert, amely alapján a HÖK megállapítja a különböző ösztöndíjak, juttatások mértékét? Értékeljen ötfokú skálán: az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon igazságos, az 1-es pedig azt, hogy nagyon igazságtalan. 5 4 3 2 1 nagyon nagyon igazságos igazságtalan 71. Ön hogy érzi, milyen a presztízse a HÖK-nek a hallgatók körében? Értékelje az eddig is használt ötfokú skála segítségével, ahol az 5-ös jelentse azt, hogy nagyon magas a HÖK presztízse, az 1-es pedig azt, hogy nagyon alacsony. Nagyon magas nagyon alacsony NT a. A HALLGATÓK KÖRÉBEN 5 4 3 2 1 9 X b. És az oktatók, az egyetem/főiskola vezetése körében? 5 4 3 2 1 9 X 72. Mi a véleménye, ha egy hallgatónak a tanulmányaival vagy az egyetemi élet valamely más területén problémája van, akkor érdemes-e a HÖK-höz fordulnia? 1 Általában érdemes hozzájuk fordulnia, 2 van, akinek érdemes, van, akinek nem 3 általában nem érdemes, mert bár akarnának segíteni, de nincs elég hatáskörük hozzá, vagy 4 nem érdemes, mert nem is akarnak segíteni? 5 esetenként változó, hogy érdemes-e
14 73. Mit mondana, mennyire tájékozott Ön általában azokról a lehetőségekről, amelyek mint diákot megilletik, például hogy milyen forrásokból kaphat ösztöndíjat, hova fordulhat tanácsért vagy érdekvédelem terén milyen szervezetekre számíthat? 1 Nagyon tájékozott 2 inkább tájékozott 3 inkább tájékozatlan, vagy 4 nagyon tájékozatlan ezek területén? 74. Melyik állítással ért inkább egyet? 1 Manapság egy diplomával sem lehet biztonságban az ember: folyamatosan tanulni kell, hogy a szakterületén is lépést tartson. 2 Akinek diplomája van, annak az élete során bármikor könnyű elhelyezkednie, hiszen a diploma a szaktudás és a képességek záloga. 3 A diploma semmire sem jelent garanciát, de mindenképpen előny, ha van. 75. Tervezi-e, hogy hosszabb-rövidebb ideig külföldre menjen tanulni? 1 inkább igen 2 inkább nem 3 attól függ 76. Szándékozik-e Ön diplomázás után külföldön hosszabb-rövidebb ideig munkát vállalni? 1 inkább igen 2 inkább nem 3 attól függ 77. És mit gondol, az Ön szakán tanulók hány százaléka szándékozik diplomaszerzés után hosszabbrövidebb ideig külföldön dolgozni? kb.. % 99 78. Ön hogy érzi, (valamelyik) idegennyelv-tudása alkalmassá teszi-e Önt arra, hogy idegen nyelven tanuljon az egyetemen? 1 igen 2 nem 80 - RA 79. És arra, hogy idegen nyelven vizsgázzon? 1 igen 2 nem MINDENKITŐL! 80. Mennyire tartja jónak nyelvtudását ahhoz, hogy szakmai tudásáról bármikor számot tudjon adni? Gondoljon a legjobban beszélt nyelvre. Értékeljen ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelenti azt, hogy kiválóan, az 1-es pedig azt, hogy egyáltalán nem lenne képes erre. 5 4 3 2 1 Kiválóan egyáltalán nem
15 81. Ön szerint kell-e tanítani idegen nyelvet a felsőoktatásban? 1 Igen, minden tudásszinten, 2 igen, de csak a szakmai nyelvet, az általános nyelvismeretet nem a felsőoktatásban kell elsajátítani, 3 a középiskolában már megszerzett nyelvtudást kell csak szinten tartani vagy 4 egyáltalán nem kell a felsőoktatásban nyelvet tanítani? 82. Ön szerint támogassa-e az állam az egyetemi, főiskolai hallgatók nyelvtanulását? 1 Igen, ingyenes egyetemi, főiskolai oktatás keretében, 2 igen, pénzbeni támogatással, vagy 3 nem kell támogatni? 83. Miért fontos Önnek, hogy diplomát szerezzen? 1 hogy jól / minél jobban fizető állást szerezhessen 3 VÁLASZ LEHET! 2 manapság diploma nélkül nincs esély normális életre 3 hogy azzal foglalkozhassak, amivel szeretek 4 családom, környezetem elvárása 5 szeretek tanulni, új dolgokat megismerni 6 később kell eldöntenem, milyen munkát/pályát válasszak, mit kezdjek magammal 7 teljesen természetes, hogy diplomát szerezzek, sosem gondoltam másképp 8 egyéb 84. Melyik a fontosabb Önnek felsőfokú tanulmányai során? 1 Inkább a későbbi munkája során használható, praktikus tudást vár az egyetemi, főiskolai oktatástól, 2 inkább az adott tudományterület (elméletének, történetének és gyakorlatának) minél teljesebb megismerését várja el, vagy 3 nem a tudás, hanem a felsőfokú végzettség megszerzését tekinti elsődleges célnak? 85. Melyik állítással ért egyet a leginkább? 1 A diákok felsőfokú tanulmányaikba sok időt, pénzt, és energiát fektetnek. Ezért cserébe elvárhatják, hogy magas szintű oktatást kapjanak. 2 Az önmagában nagy szó, ha valaki felsőfokú végzettséget szerezhet, ezért nem lenne helyes, ha a diákok az oktatás színvonalára vonatkozó követelményeket támasztanának. 5 egyik sem 86. Milyen tervei vannak a diploma megszerzése után szakmájában? 1 Mindenképpen a szakmájában kíván elhelyezkedni, 2 inkább a szakmájában szeretne elhelyezkedni, de ha nem sikerül, hajlandó más szakmában is elhelyezkedni 3 mindegy, hogy szakmájában vagy azon kívül talál-e munkát, vagy 4 semmiképp nem szeretne a szakmájában elhelyezkedni? 87. Ha úgy adódna, vállalna-e olyan munkát, amihez a diplománál alacsonyabb végzettség is elegendő lenne? 1 (inkább) igen 2 (inkább) nem
16 88. Általánosságban hogy érzi, milyen esélyekkel helyezkedik el egy friss diplomás ma Magyarországon? 1 Biztosan el tud helyezkedni, 2 valószínűleg igen, 3 valószínűleg nem, vagy 4 biztosan nem tud elhelyezkedni? 5 ez csak a szerencsétől függ 6 attól függ, milyen területen diplomázott 7 más tényezőktől függ az elhelyezkedés (pl. kapcsolatok, korábbi gyakorlatok) 9 nem tudja 89. És az Ön szakterületén milyen elhelyezkedési esélyei vannak egy végzős hallgatónak? 1 Biztosan el fog tudni helyezkedni, 2 valószínűleg igen, 3 valószínűleg nem, vagy 4 biztosan nem fog tudni elhelyezkedni? 5 ez csak a szerencsétől függ 90. És mit gondol, az itt megszerezhető tudás, alkalmassá teszi-e Önt arra, hogy szakmájában megállja a helyét? 1 Biztosan igen, 2 inkább igen, 3 inkább nem, vagy 4 biztosan nem? 91. Ön hogy gondolja, az a szaktudás, amit itt szerez versenyképes lesz-e az Európai Unióban? 1 (inkább) igen 2 (inkább) nem 91.a. A következő állítások közül melyi áll legközelebb az Ön véleményéhez? Az Európai Uniós csatlakozással 1 a világ kitágul, sokkal nagyobb lehetőségek lesznek, vagy 2 erősebb verseny lesz, ahol a jobbak előre jutnak, a gyengék elmaradnak, vagy pedig 3 a lehetőségek beszűkülnek? 92. Ön szerint száz friss diplomásból hány lesz munkanélküli?.. fő lesz munkanélküli 99 93. A következő két álláspont közül melyik áll Önhöz közelebb? 1 Az egyes szakokra felvehető hallgatók számát időről időre a szerint limitálják, hogy mekkora igény van az adott szaktudásra a munkaerő-piacon, vagy 2 Ne limitálják az egyes szakokra felvehető hallgatók számát, diplomázás után mindenki úgy boldogul majd a munkaerő-piacon, ahogy tud.
17 94. A diplomás munkanélküliség csökkentésének másik lehetősége az, hogy több gyakornoki pozíció jön létre, így a diákok jelentős része már diplomázás előtt beléphet a munkaerőpiacra. Melyik állítással ért inkább egyet? 1 A gyakornoki rendszer elterjedésével nő a valószínűsége annak, hogy a gyakornok a diplomaszerzés után könnyebben helyezkedik el, mivel időközben szakmai tapasztalatokat és kapcsolatokat is szerzett. 2 Ha a munkaerőpiac igényeihez képest túl sok a diák, akkor a gyakornoki pozíciók számának növelése sem segít a diplomás munkanélküliség gondján. 95. Van-e a háztartásában (ahol lakik) működőképes személyi számítógép (asztali számítógép, a laptop, notebook)? (Ide értve a vállalati tulajdonú, de otthon használt számítógépet is) 1 igen 2 nem 96. Hallott-e a Sulinet Expressz Programról? 1 igen 2 nem 100 - RA 97. Hogy tudja, mi ennek a programnak a célja? 1 jó válasz: kedvezményes számítógép-vásárlást, szoftvert vagy egyéb informatikával kapcsolatos terméket említ 2 más válasz, éspedig:. 98. Vásárolt-e már Ön vagy családja számítógépet, szoftvert vagy egyéb informatikával kapcsolatos terméket a Sulinet Expressz keretében? 1 igen 100 - RA 2 nem 99. Tervezik-e, hogy a következő 12 hónapban számítógépet, szoftvert vagy egyéb informatikával kapcsolatos terméket vesznek a Sulinet Expressz keretében? 1 igen 2 nem MINDENKITŐL! 100. Milyen gyakran használja az internetet? 1 Szinte minden nap, 2 hetente többször, 3 havonta többször, 4 ritkábban, 5 előfordult már, hogy használta, vagy 6 még soha sem használta? 101. Milyen gyakran látogatja egyetemének, főiskolájának vagy saját karának internetes honlapját? 1 Szinte minden nap, 2 hetente többször, 3 havonta többször, 4 ritkábban, 5 előfordult már, hogy használta, vagy 6 még soha sem használta? 104 - RE 102 - RE
18 101.a. Mennyire elégedett Ön a honlapon található információk mennyiségével? 1 Nagyon elégedett, 2 inkább elégedett, 3 inkább elégedetlen, vagy 4 nagyon elégedetlen? 102. Milyen gyakran látogatja az Oktatási Minisztérium internetes honlapját? 1 Szinte minden nap, 2 hetente többször, 3 havonta többször, 4 ritkábban, 5 előfordult már, hogy használta, vagy 6 még soha sem használta? 103. Milyen gyakran látogatja a Sulinet program internetes honlapját? 1 Szinte minden nap, 2 hetente többször, 3 havonta többször, 4 ritkábban, 5 előfordult már, hogy használta, vagy 6 még soha sem használta? 104. Ismeri Ön a Szemeszter felsőoktatási folyóiratot? 1 igen 2 nem 110 - RE 105. Milyen gyakran olvassa Ön ezt a folyóiratot? 1 Havonta, 2 két-három havonta, 3 félévente legfeljebb egyszer 4 ennél ritkábban, vagy 5 soha? 106. Összeségében mennyire tartja jónak a Szemeszter c. folyóiratot? 1 Nagyon jónak tartja, 2 inkább jónak tartja, 3 inkább rossznak, vagy 4 nagyon rosznak tartja? 107. Ön szerint a Szemeszter c. folyóirat 1 nagyon informatív, 2 kellőképp informatív, 3 nem eléggé informatív, vagy 4 egyáltalán nem informatív?
19 108. Ha Önön múlna mit változtatna akár a lap küllemén, akár szerkezetén? RÉSZLETESEN ÍRD LE! 0 semmit 109. Milyen témákról olvasna szívesen a Szemeszterben? RÉSZLETESEN ÍRD LE!
20 MINDENKITŐL! 110. Összességében mi a legnagyobb probléma Ön szerint a magyar felsőoktatási rendszerrel kapcsolatban? RÉSZLETESEN ÍRD LE! 8 nincsenek a magyar felsőoktatási rendszerrel kapcsolatban jelentősebb kifogásai Köszönjük, hogy válaszaival segítette munkánkat! KÉRDEZÉS VÉGE:.... óra... perc száma információhiányt okozó hibák száma korrigálható hibák száma instruktor: utómunkás:
21 Segédlet a kérdőív 4. kérdéséhez Agrár szakcsoport agrárkémikus agrármérnöki agrármérnöki alkalmazott zoológus élelmiszermérnöki élelmiszer minőségbiztosító agrármérnöki erdőmérnöki gazdasági agrármérnöki kertészmérnöki környezetgazdálkodási agrármérnöki mérnöktanári mezőgazdasági gépészmérnöki mezőgazdasági gépészmérnöki, páncélos és gépjármű-technikai mérnöktiszti növényorvosi tájépítészeti, -védelmi és -fejlesztési vidékfejlesztési agrármérnöki állattenyésztő mérnöki élelmiszeripari gépészmérnöki élelmiszer-technológus mérnöki földmérő mérnöki földrendező mérnöki gazdasági mérnöki ingatlan-nyilvántartási szervező kertészmérnöki környezetgazdálkodási agrármérnöki meliorációs mérnöki mérnöktanári mezőgazdasági gépészmérnöki mezőgazdasági mérnöki mezőgazdasági szakigazgatási szervezőmérnöki növénytermesztési mérnöki repülőmérnöki tájgazdálkodási természetvédelmi mérnök vadgazda mérnöki Bölcsész szakcsoport Bölcsész-1 szakcsoport alkalmazott nyelvészet fotóriporter- és képszerkesztői egyiptológia informatikus könyvtáros elméleti nyelvészet kommunikáció esztétika magyar nyelv és irodalom filmelmélet és filmtörténet munkavállalási tanácsadó filozófia művelődésszervező finnugor nevelőtanár humán szervező pedagógia informatikus könyvtáros pszichológia kommunikáció személyügyi szervező kulturális antropológia történelem levéltár ügyviteli magyar mint idegen nyelv magyar nyelv és irodalom művelődésszervező művészettörténet néprajz összehasonlító irodalomtudomány pedagógia pszichológia régészet romológia szociológia színháztörténet történelem vallástudomány új- és legújabb kori történeti muzeológia informatikus könyvtáros szak esetén: magyar vagy történelem vagy számítástechnika kulturális antropológia szak esetén: történelem és magyar vagy földrajz pszichológia szak esetén: történelem és biológia vagy magyar régészet szak esetén: történelem és magyar vagy földrajz szociológia szak esetén: történelem és magyar vagy matematika
22 Bölcsész-2 szakcsoport angol nyelv és irodalom angol nyelv és irodalom amerikanisztika francia nyelv és irodalom francia nyelv és irodalom latin nyelv és irodalom latin nyelv és irodalom német nyelv és irodalom német nyelv és irodalom olasz nyelv és irodalom olasz nyelv és irodalom orosz nyelv és irodalom orosz nyelv és irodalom spanyol nyelv és irodalom spanyol nyelv és irodalom Bölcsész-3 szakcsoport altajisztika arab assziriológia bolgár nyelv és irodalom cseh nyelv és irodalom észt finn nyelv és irodalom hebraisztika horvát nyelv és irodalom indológia iranisztika japán kínai lengyel nyelv és irodalom mongol néderlandisztika német nemzetiségi nyelv és irodalom ógörög portugál nyelv és irodalom román nyelv és irodalom skandinavisztika szerb nyelv és irodalom szlovák nyelv és irodalom szlovén nyelv és irodalom tibeti török ukrán nyelv és irodalom újgörög nyelv és irodalom horvát nemzetiségi nyelv és irodalom német nemzetiségi nyelv és irodalom román nemzetiségi nyelv és irodalom szlovák nemzetiségi nyelv és irodalom szlovén nemzetiségi nyelv és irodalom ukrán nyelv és irodalom Egészségügyi szakcsoport állatorvosi általános orvostudományi ápoló egészségügyi informatikus fogorvostudományi gyógyszerésztudományi dietetikus diplomás ápoló egészségbiztosítási egészségügyi szakoktató egészségügyi ügyvitelszervező gyógytornász közegészségügyi járványügyi felügyelő mentőtiszt optometrista orvosdiagnosztikai laboratóriumi analitikus védőnő
23 Gyógypedagógiai szakcsoport gyógypedagógia gyógypedagógia szakos tanár értelmileg akadályozottak pedagógiája hallássérültek pedagógiája látássérültek pedagógiája logopédia pszichopedagógia szomatopedagógia tanulásban akadályozottak pedagógiája Informatikai szakcsoport fizikus informatikus műszaki informatikai gazdasági informatika programozó matematikus informatikatanári számítástechnika-tanári kémiai informatikus közgazdasági programozó matematikus műszaki informatikai programtervező matematikus rendszerinformatikai Jogi és szociális igazgatási szakcsoport biztonság- és védelempolitikai igazságügyi ügyintéző jogász igazgatásszervező politikaelmélet munkaügyi kapcsolatok politológia nemzetközi kapcsolatok védelmi igazgatási társadalombiztosítási Katonai szakcsoport határrendészeti és -védelmi vezetői határrendészeti és -védelmi vezetői katonai vezetői katonai vezetői
24 Közgazdasági szakcsoport gazdálkodási gazdálkodási szakos közgazdász tanári katonai logisztikai közgazdasági közgazdasági szakos közgazdász tanári műszaki menedzser nemzetközi kapcsolatok nemzetközi tanulmányok politológus-közgazdász szociálpolitikus-közgazdász szociológus-közgazdász agrármenedzser általános közgazdasági európai közszolgálati és üzleti szervező gazdálkodási gazdaságdiplomácia és nemzetközi menedzsment gazdasági informatika gazdaságismeret humán erőforrás menedzser idegenforgalmi és szálloda idegenforgalmi- szállodai közgazdász tanári kereskedelmi kereskedelmi közgazdász tanári külgazdasági műszaki menedzser nemzetközi kommunikáció nemzetközi marketing és teljes körű minőségirányítás (TQM) non-profit gazdálkodási pénzügyi sportmenedzser számviteli üzleti kommunikáció vállalkozásszervező vállalkozó-menedzser vendéglátó és szálloda vendéglátó- szállodai közgazdász tanári Műszaki szakcsoport anyagmérnöki bánya- és geotechnikai biomérnöki egészségügyi mérnöki előkészítés-technikai energetikai építészmérnöki építőmérnöki faipari mérnöki földmérő és térinformatikai gépészmérnöki haditechnikai menedzser ipari termék- és formatervezői könnyűipari mérnöki kohómérnöki környezetmérnöki közlekedésmérnöki mérnök-fizikus mérnöktanári műszaki földtudományi olaj- és gázmérnöki papíripari mérnöki vegyészmérnöki villamosmérnöki anyagmérnöki bánya- és geotechnikai biomérnöki biztonságtechnikai energetikai építészmérnöki építőmérnöki faipari mérnöki gépészmérnöki kohómérnöki könnyűipari kommunikáció technikai mérnöki környezetmérnöki közlekedésmérnöki mérnöktanári szakoktató településmérnöki tűzvédelmi vegyészmérnöki villamosmérnöki
25 Művészeti szakcsoport design menedzser egyházzene, tanár építész énekművész, -tanár ének-zenetanár, karvezetés festő film- és televízióoperatőr film- és televízióproducer film- és televíziórendező formatervező hangszerművész, tanár intermédia karmesterképző képgrafika koreográfus látványtervező mozgóképtudományi multimédia programszerkesztő-rendező operaénekes, magánénektanár rádiós és televíziós zenei rendező restaurátor szilikátipari tervező színész színházrendező színháztudományi szobrász televíziós műsorvezető, rendező tervezőgrafika textiltervező vizuális és környezetkultúra-tanári vizuális kommunikáció vizuális nevelőtanár zeneelmélet-tanár zenei menedzser zeneszerzés, tanár zenetudományi tanár zongorakísérő-korrepetitor adásrendező balettművész blockflőte egyházzene, tanár ének-zene, -népzenetanár ének-zenetanár ének-zenetanár, egyházzene ének-zenetanár, karvezetés fúvószenekari karnagy gyártásszervező hangmesteri hangszertanár, kamaraművész jazzének előadóművész tanár jazzhangszer előadóművész, tanár jazz-zeneszerzés és hangszerelés, jazzelmélet tanár kameraman koreográfus magánénektanár, ének-kamaraművész néptánc-színházitánc rajztanári régizenetanár, kamaraművész szolfézstanár táncelméleti szakíró táncpedagógus vágó vizuális kommunikáció tanári zeneelmélet-szolfézstanár, karvezetés zongorakísérő-korrepetitor Rendvédelmi szakcsoport büntetés-végrehajtási bűnügyi gazdaságvédelmi határrendészeti igazgatásrendészeti közlekedésrendészeti közrendvédelmi pénzügynyomozói vámigazgatási Szociális szakcsoport szociálpolitikai szociális munkás általános szociális munkás szociálpedagógus Tanító és óvodapedagógus szakcsoport tanító óvodapedagógus konduktor-tanító nemzetiségi tanító nemzetiségi óvodapedagógus
26 Természettudományos szakcsoport alkalmazott matematikus alkalmazott növénybiológus ábrázológeometria-tanári biofizikus biológiatanári biológus csillagász fizikatanári fizikus fizikus-mérnök földrajztanári geofizikus geográfus geológus humánkineziológia kémiatanári klinikai kémikus környezettan-tanári környezettudományi matematikatanári matematikus meteorológus molekuláris biológus technikatanári térképész vegyész alkalmazott fizikus biológiatanári biológus laboratóriumi operátor fizikatanári földrajztanári háztartásökonómia-életvitel szakos tanár kémiatanári környezetvédelem-tanári matematikatanári technikatanári vegyész-fizikus laboratóriumi operátor Testkulturális szakcsoport egészségtan-tanári gyógytestnevelő testnevelőtanár egészségtan-tanári edző testnevelés testnevelés-rekreáció testnevelés-sportszervezés