Aphasia Centrum. beszélni családoddal, nem tudod elolvasni az újságot, ha a postás. hoz egy ajánlott levelet, nem tudod aláírásoddal hitelesíteni az

Hasonló dokumentumok
Reumás láz és sztreptokokkusz-fertőzés utáni reaktív artritisz

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA

KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.

Család - és. Gyermekjóléti Szolgálat. Szakmai Programja

I R Á N Y E LV E K Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

Ikrény Mikrotérség Gyermekjóléti Szolgáltatást Ellátó Intézménye Ikrény, Vasútsor utca 6. Szakmai Program február 7. Kocsisné Gerencsér Ildikó

KÖRÖSLADÁNYI EGYESÍTETT SZOCIÁLIS INTÉZMÉNY CSALÁDSEGÍTŐ SZAKMAI PROGRAMJA

Stroke napja sajtófigyelés

Tartalomjegyzék. Jogszabályi háttér:

Mozgássérült Emberek Rehabilitációs Központja év végi szakmai beszámoló

SZAKMAI PROGRAM 2010.

Emberi Erőforrások Minisztériuma Központi Ügyfélszolgálati Iroda. Tájékoztató

Tartalom A feladatellátás szakmai tartalma és módja a biztosított szolgáltatások formái, köre, rendszeressége

A nyolc óra után, késve érkezett tanulók /orvosi, vagy szülői igazolás hiányában/ az első óra igazolatlan mulasztásnak számít.

27/2012. (IX. 18.) EMMI rendelet egyes egészségügyi tárgyú miniszteri rendeletek módosításáról 1

KOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM

Gyógykezelni, mikor még nincs is tünet? Jolly Joker ingerpontok

Ásotthalom Község Önkormányzata Gondozási Központ V e z e t ő j é t ő l

Beszámoló a családsegítő szolgálat 2014 évi munkájáról

UTAZÓ GYÓGYPEDAGÓGUSI HÁLÓZAT

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium

Új szintre emelve a Fitness Check a sport, a fitnesz és a wellnesz területén. Az edzőtárs, aki tudja, mi kell

A SZOCIÁLIS INTÉZMÉNYEK KOMMUNIKÁCIÓS IRÁNYELVEI. Kommunikáció a kliensekkel, hozzátartozókkal, a környezettel

A Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve

A 2. Sz. Napköziotthonos Óvoda 2012/2013-as tanévének értékelése

AZ ENERGETIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Minőségbiztosítási Kézikönyv

Bővülő szolgáltatások Budakeszin

K I V O N A T. Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testületének február 11-én megtartott nyílt ülésének jegyzőkönyvéből

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

1. Támogatható képzések

SZOLGÁLTATÁSI SZABÁLYZATA

Gyermekkori Idiopátiás Artritisz


Tehetségpont. Verzió: 04. Sztárai Tehetséggondozó Műhely szervezeti és működési szabályzata

2014. évi beszámolója. Nagymaros

A Tamási és a Városkörnyéki Önkormányzatok Szociális Integrációs Központja

Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye

SZOCIÁLIS ELLÁTÓ ÉS GYERMEKJÓLÉTI INTÉZMÉNY GYERMEKJÓLÉTI SZOLGÁLATÁNAK SZAKMAI PROGRAMJA

DR. MOSONYI ALBERT GONDOZÁSI KÖZPONT SZAKMAI PROGRAM

Az ellátás telephelyenként. Az intézmény fenntartója: Fővárosi Önkormányzat Címe : 1054 Budapest, Városház u Alapításának éve: 1951.

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

ÉRTÉKMENTŐ TANODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A Perinatus Alapítvány programjai a Születés hete rendezvénysorozaton 2011 május 1-8. A részvétel a teljes programon ingyenes

2015. Beszámoló Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Családsegítő Központja évben Szálka községben végzett tevékenységéről

H Á Z I R E N D. (étkeztetés, házi segítségnyújtás, nappali ellátás)

Henoch Schönlein Purpura

A tételekhez segédeszköz nem használható.

Dr. Fábián Gergely Interprofesszionális együttműködési lehetőségek a szociális ellátásban

AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

5. Biztonságtechnikai ismeretek A villamos áram hatása az emberi szervezetre

A 2. sz. Napközi Otthonos Óvoda 2010/2011-es tanévének értékelése

Előterjesztés Átfogó értékelés Bicske Város Önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak évi ellátásáról

Pedagógiai Program Győrladaméri Községi Általános Iskola és Győrújfalui Tagiskola

Éljünk egészségesen! - EFI működésével és szűrőprogramokkal kapcsolatos szolgáltatások 1. sz. szerz. mód. I. rész: Tanulmányok

PEDAGÓGIAI PROGRAM FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MOSONMAGYARÓVÁR. Mosonmagyaróvár, március

Szociális Szolgáltató Közhasznú Nonprofit KFT Szépkorúak Háza Idősek Otthona Miskolc, Eperjesi u 5. sz. SZAKMAI PROGRAM 2012.

PÁLYÁZAT IGAZGATÓ HELYETTES

Stroke Szövetség Európáért Nyilatkozat. Egy olyan világért, ahol kevesebb a stroke, és akit érint a stroke, minden szükséges segítséget megkap.

Kihívások és lehetőségek a tudományterületek határán

Helyi Esélyegyenlőségi Program Felülvizsgálata. Táborfalva Nagyközség Önkormányzata

SZABÁLYZAT A MISKOLCI EGYETEM EGÉSZSÉGÜGYI KAR

VI. ÉVFOLYAM, 8. SZÁM MÁJUS 8.

Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda Önkormányzata szolgáltatástervezési koncepciójának felülvizsgálata 2007.

NYITOTT KAPU-VÁR Térségi Szociális Szolgáltató Központ

Az emberi test. 23. Megnyílik a világ A látás

I. Bevezetés. II. Általános rendelkezések

Hidak építése a minőségügy és az egészségügy között

Lóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola. Pedagógiai program

A TEMPO EGÉSZSÉGPÉNZTÁR ÁLTAL KÍNÁLT TEMPO EGÉSZSÉGPROGRAMOK ISMERTETÉSE

Budapest XIII. Tankerülete Gárdonyi Géza Általános Iskola. Székhely: 1137 Budapest, Radnóti Miklós u

A SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) CÉLJA, JOGI ALAPJA és HATÁLYA

Hajdúhadház Város Polgármesterétől 4242 Hajdúhadház, Bocskai tér 1. Tel.: 52/ Fax: 52/

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) CSALÁDI GAZDÁLKODÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

Szervezeti és Működési Szabályzata

M E G O L D Ó L A P. Nemzeti Erőforrás Minisztérium. Korlátozott terjesztésű!

Tehetségpont Debrecenben

Igali ÁMK Margaréta Óvoda Igal

A La femme magazin tehetséges magyar fiatalokat ünnepelő kezdeményezése. lafemme.hu/tehetseg

KAPUVÁR LAKOSAINAK EGÉSZSÉGÉÉRT KÖZALAPÍTVÁNY ÉVI BESZÁMOLÓJA. Tisztelt Képviselő Testület!

Vác Város Önkormányzat Váci Család - és Gyermekjóléti Központ SZAKMAI PROGRAM 2016.

A Pápai Református Teológiai Akadémia minőségbiztosítási rendszere

ÉLŐ VÉRCSEPP ANALIZIS A sötétlátóteres élő vércsepp analízis rendszerint, igen mély benyomást gyakorol a páciensekre. Nem véletlenül, hiszen az

KÉZMŰ FŐVÁROSI KÉZMŰIPARI NONPROFIT KFT évi KÖZHASZNÚSÁGI MELLÉKLETE

HÁZIREND. Általános tudnivalók

Beszámoló a Sajószentpéteri Területi Szociális Központ és Bölcsőde évi szakmai munkájáról

A Szolnoki Kistérség Többcélú Társulása Zagyva menti Integrált Központja. Beszámoló a 2012-es évről

A SZEGEDI KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYE ÓVODÁINAK ÉS ISKOLÁINAK HÁZIRENDJE

OPERÁLT VETERÁN TALÁLKOZÓK - T Ö R T É N E T Ü N K

a SZENT IMRE ÖRÖKSÉGE IFJÚSÁGI ÉS SZOCIÁLIS ALAPÍTVÁNY évi működéséről

Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő- testületének Gondozási Központ, Családsegítő és Védőnői Szolgálat. Idősek Otthona

SZOLGÁLATI TITOK! KORLÁTOZOTT TERJESZTÉSŰ!

Miskolci Egyesített Szociális, Egészségügyi és Gyermekvédelmi Intézmény. - Módszertani Központ. étkeztetés szociális alapszolgáltatások

A képernyős munkahely kialakításának minimális követelményei. Általános rendelkezés. Képernyő. Billentyűzet. Munkaasztal vagy munkafelület.

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében

A praxisközösségek eljárásrendje

Az óvodapedagógus és tanító ideát szolgáló gyakorlati képzés fő jellemzőinek meghatározása, alapelvek

A Magyar Szegénységellenes Hálózat Alapítvány évi közhasznúsági jelentése

III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve

Baleseti felépülés biztosítás. élet- és balesetbiztosítás

Átírás:

Aphasia Centrum Képzeld el, hogy a következő pillanatban képtelen vagy beszélni családoddal, nem tudod elolvasni az újságot, ha a postás hoz egy ajánlott levelet, nem tudod aláírásoddal hitelesíteni az átvételt, vagy nem érted meg a hozzád beszélők szavait. Ekkor tudnod kell, az aphasia nem valaminek a vége, hanem valami új kezdete. Mi az aphasia? Az aphasia olyan neurogén kommunikációs zavar, amely elfedi az egyén kompetenciáját, ami normális körülmények között, konverzáció közben nyilvánul meg (KAGAN, A. 1998). Az aphasia egy kommunikációs károsodás, amit többnyire agyi érrendszeri katasztrófa (stroke) okoz. Mialatt az intelligencia érintetlen, a beszéd-kivitelezési és/vagy a beszédértési képesség, akár az olvasás- és/vagy írástudás megromlik, elvész. A zavarokhoz legtöbb esetben társulhat depresszió, szociális izoláció, felmerülhetnek házastársi problémák, családi kapcsolatok szakadhatnak meg. A nem kezelt aphasiával együtt élő egyén elvesztheti személyes identitását, szembesülhet az alkalmazhatatlanság problémájával. Összefoglalva, felismeri, hogy a kommunikáció egy nélkülözhetetlen összetevője az éltnek, behálózza mindennapjainkat. 1

Az aphasia mélységes hatással van a stroke-ot túlélők életére, a kommunikációtól való megfosztottság gyakran az egyén totális izolációjához vezet. Tudnunk kell azonban, hogy az aphasia rendkívül változatos formában jelentkezhet, különböző súlyossági fokú lehet, és állandóan képes a változásra. Nyelvi tünetei: A beszéd folyékonysága eltér a normál rátától. Szótalálási nehézség. Agrammatizmus: igék, szótagok hiánya a mondatokból, felsorolás-szerű beszéd. Perszeverációk: megtapadás egy-egy szónál, ismétlődő választ kapunk olyankor is, mikor az inger megváltozik. A perszeveráció mozgásban is jelentkezhet. Parafázia: szavak, szótagok felcserélése, a kliens a célszó helyett egy másik szót használ. A beszédmegértés zavara. Az írás, olvasás zavara. A stroke-on átesett ember esetében, az aphasia kommunikációs tünetei mellett, mozgásszervi problémákkal is számolnunk kell. Izomegyensúlya, izomtónusa különböző mértékben felborulhat. Az Aphasia Centrum küldetése Orvosok, logopédusok, mozgás terapeuták, pszichológusok, szociális munkások közössége dolgozik együtt a családdal, illetve olyan felnőttekkel, olyan felnőttekért, akik az aphasiában érintettek. A mozgás és a kommunikáció fejlesztése mellett, az életminőség javítása a célunk. Csapatban dolgozunk, ahol a professzionális személyzet, a családdal együtt, a kliens érdekét szolgálja. Elfogadó környezetben, kreatív és innovatív program keretében, felépítjük kliensünk új életéhez szükséges képességeit. Hiszünk abban, hogy az aphasiával együtt élő embernek speciális segítségre van szüksége épüléséhez, ehhez kínál az Aphasia Centrum hidat. Küldetésünknek tartjuk, növelni a kommunikációs képességet, maximalizálni a pszicho-szociális jóllétét mindazoknak, akik aphasiával élnek együtt, segíteni a stroke túlélőket és azok családtagjait. 2

Programunk 9 hetes kommunikációs fejlesztő csoportokat indítunk. Szolgáltatásunkban benne foglaltatik a mozgásterápiától, a könyv-kapcsolaton keresztül, az egyéni nyelvi terápiás foglalkozásokig minden, ami a készségek több oldalról való megtámogatását szolgálja, szükség esetén akár fitnessz vagy relaxációs csoport, esetleg művészeti csoport létrehozása is a terápiás program részét képezheti. Szükség esetén a program zárásakor a kliens igénybe vehet egy újabb 9 hetes programot, ilyenkor az aktuális beszédállapotától függően kerülhet újabb terápiás folyamatba. A csoportokat képzett, diplomás terapeuták vezetik. A programba, illetve a csoportokba való bekerülést egy diagnosztizálásért felelős team segíti, készíti elő. A diagnoszta csapat tagjai között megjelenik neurológus szakorvos, rehabilitációs szakorvos, logopédus terapeuta, gyógytornász, neuropszichológus, rekreációs szakember, szociális munkás, műveszet-terapeuta. A program folyamán elsődleges célunkat mindvégig szem előtt tartjuk, vagyis figyelünk arra, hogy akik csoportjainkban megfordulnak, onnan kikerülnek, újra be tudjanak lépni saját közösségükbe. mozgásterápia könyv-kapcsolat egyéni nyelvi fejlesztés fitnessz relaxáció művészet A csoportokat magasan képzett, diplomás terapeuták vezetik. A programmal célunk, hogy akik csoportjainkban megfordulnak, és onnan kikerülnek, újra be tudjanak lépni saját közösségükbe. 3

Szakorvosi blokk A szakorvos a kliens egészségügyi felülvizsgálatáért, figyelemmel kíséréséért felelős. A secunder prevenciónak megfelelően, ellenőrzi a kísérő betegségek egyensúlyát. Logopédiai, kommunikációs blokk Minden egyes kliensre egyénileg szabott terápiás program-tervezet készül, figyelembe véve leendő csoporttagunk beszédállapotát és igényét. A foglalkozások egyéni és csoportos formában valósulnak meg. Az első terápiás üléseken a fő hangsúlyt a beszédértés fejlesztésére, tökéletesítésére helyezzük, de ezzel párhuzamosan a beszéd-kivitelezés aktivizálása is kezdetét veszi. Szükség esetén külön könyv-kapcsolat csoportok jönnek létre, az írás és olvasás fejlesztése érdekében. A terápiákon különböző feladatcsoportokkal dolgozunk, így például, megjelenik a szókép-kép analízis, a megnevezés, a mondatbefejezés, dialógusalkotás, a szóés mondatismétlés, a spontán beszéd fejlesztését szolgáló gyakorlat. Indokolt esetben a nyelvtani rendszer áttekintésére is nyílik lehetőség. A terápiás foglalkozás minden esetben kommunikációs, konverzációs készségfejlesztéssel zárul, mely felnőttekre szabottan, de játékos keretben történik. Az üléseken az irányított logopédiai terápiás feladatok mellett, minden alkalommal helyet kapnak az egyéni kommunikációs problémák, igények megvitatása. Kommunikációs csoportterápiánk kiegészül egy konverzáció-analízisre épülő terápiás eljárással, mely a logopédiai kezelés alternatív formájaként alkalmazható. A terápiát diagnosztizáló jelleggel egy interjúsorozat előzi meg, melyet a konverzáció-analízis módszerével kielemezve, rávilágíthatunk a kliens és a kulcs-kommunikációs partner társalgása közben fellépő kommunikációs zátonyokra. A terápia párhuzamosan folyik a kommunikációs zavarral együtt élő klienssel és kommunikációs partnerével, miközben a terapeuta tanácsokkal látja el mindkét felet arra vonatkozóan, hogyan kommunikáljanak úgy, hogy a kettejük között zajló konverzáció zökkenőmentes legyen. Így a társalgási 4

kudarcélményeket sikerélmények váltják fel, melynek következtében a kommunikációban akadályozott személy beszédállapota javul. Terápiás programunkban a következő készségek fejlesztésére helyezünk különösen nagy hangsúlyt: a leírás és pontosítás készségének, a tájékoztatás és kifejtés készségének fejlesztése. Az elbeszélési készség, a beszámoló készítési készség és a magyarázat készségének fejlesztése. A reflektálásra való készség, az önálló véleményalkotási készség és az önreflektálási készség fejlesztése. Szándéknyilvánítás kifejezésére, kérésre való készség, utasításalkotási készség s általános verbális együttműködési készség fejlesztése. Feltételezés, előrevivő hipotézisalkotás készségének fejlesztése. Kérdésfeltevési készség, visszajelzési, válaszadási készség fejlesztése. A meghallgatás, befogadás készségének fejlesztése. Humorkészség fejlesztése. Kommunikációs helyzetfelismerés készségének és kommunikációs helyzetelemzésre való készségek fejlesztése. Mozgásterápia blokk A gyógytorna célja, az érintett oldal ízületi mozgáspályájának, illetve az izmok erejének fenntartása, javítása. A visszatért mozgások folyamatos gyakoroltatásával másodlagos betegségek (csípő-, térdarthrosis, gerinc degeneratív elváltozás) kialakulásának megelőzése. Az izomerő változásával, a járás minősége javulhat. Újabb és újabb mozgáskombinációkkal segítjük klienseinket a harmonikus járás kialakulásához, illetve a finommozgások fejlesztésével, az önálló életvitel megteremtéséhez. A tornaprogram különböző lehet a páciensek maradványtüneteinek súlyosságától függően. Általában az alsó végtag funkciói jobbak, mint a felső végtagé, de mindkettőnél szükség van a szelektív, megkülönböztető mozgásláncok gyakoroltatására, a finommozgások kiépítésére. Egyensúlygyakorlatok, térd, boka, gördítés gyakorlatai, könyök, csukló, ujjak mozgásai folyamatos fejlesztést igényelnek. A test két oldalának külön-külön végzendő, majd kombinált gyakorlatai segítik a beteget a testtudatosításban. Ügyességi- és egyensúlygyakorlatokkal mindig újabb és újabb mozgásszintet érhetünk el. Ezen kívül 5

szükség van az otthoni rutinmozgás-láncokat kiegészítő speciális (egyéntől függő) fejlesztő gyakorlatokra. Pszichológiai blokk Egyik oldalról az érzelmi jóllét elérése céljából történnek terápiás ülések. Másik oldalról a rövid-távú memóriazavar neuropszichológiai kezelése a cél, hiszen ezen a területen majdcsak ne mindegyik krónikus aphasiában érintett kliensnek nehézsége van. A diagnosztizálási folyamat után minden betegünk egyénre szabott neuropszichológiai terápiás blokkban részesül, melynek értelmében a terápiás ülés elképzelhető, hogy heti rendszerességgel ismétlődik, illetve indokoltság esetén, a terápiás program elején és befejeztével tanácsadásban részesülhet a páciens. Szociális blokk Lehetőséget biztosítunk klienseinknek szociális munkással történő konzultációra, abban az esetben, ha maga a páciens igényli, illetve ha a terápiás team úgy ítéli meg. Legtöbb esetben a megváltozott munkaképesség következtében fellépő munkába-állási nehézség okozza a legtöbb problémát, ez veti fel a legtöbb kérést klienseinkben. Alternatív kikapcsolódási lehetőség 6

Stroke klubunkban közös kulturális programokat, kirándulásokat szervezünk klienseink részére, alternatív kikapcsolódási lehetőségként. 7