Tehetségpont Debrecenben
|
|
- Lídia Molnár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tehetségpont Debrecenben TÁMOP 3.4.4/B/08/ Kiadja: Roma Tehetséggondozó Közhasznú Alapítvány Tehetségpont Debrecenben Nyitó kiadvány
2 Tehetségpont Debrecenben TÁMOP 3.4.4/B/08/ A projekt az Európai Uniótámogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósul meg.
3 TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés - 3. oldal A projekt célkitűzéseinek bemutatása - 6. oldal Várt eredmények - 7. oldal Szakmai stáb és munka - 9. oldal A projekt célcsoportja oldal A Debreceni tehetségpont tevékenységei oldal Szülői tájékoztató minta oldal Szerződésminta oldal Elérhetőségek és bemutatás ROTEKA oldal
4 BEVEZETÉS Debrecen az ország második legnagyobb városa. A roma lakosság száma kb. 12 ezerre tehető. Az iskolai sikertelenség okait keresve végeztünk szükségletfelmérést, figyelemmel a tehetséges fiatalok feltérképezésére. Helyi tapasztalataink alapján az alábbi következtetésre jutottunk: A hátrányos helyzetű családok élethelyzetét vizsgáltuk, különös figyelemmel a halmozott hátrányokra és a cigányság helyzetére. Több társadalmi tényező egymást erősítő hatása érzékelhető. Az okok egyrészt a családban keresendők. Sok esetben a család nem képes biztosítani azokat a feltételeket, amelyek a gyermekeket a sikeres tanulásra, a kiemelkedő teljesítményre tartósan ösztönözhetik. A szülők az alacsony iskolai végzettség miatt kiszorulnak a munkaerőpiacról. Rosszak a lakáskörülményeik, bizonytalan a mindennapos megélhetésük. A szülők, a tanulással járó minden felelősséget igyekeznek az iskolára, illetve az oktatási intézményekre hárítani. Az intézményekben egymással szembekerülnek a különböző jövedelmi helyzetű rétegek. Az iskola légköre meghatározó a tanulói személyiség fejlődésében. Az iskolai ellenőrzés és értékelés a pedagógiai tevékenység egyik legkritikusabb problémái és a gyermekek személyiség - alakulásának
5 fontos összetevője. Axiomatikusnak tekinthetjük, hogy a közepesen vagy gyengén motivált emberek úgy tanulnak, ahogy értékelik, s nem úgy, ahogy tanítják őket. Az értékelésnek magatartás módosító hatása van. Tanulmányok támasztják alá, hogy a tanárok szubjektív értékelései részben előítéletes tudati állapotra, részben külső befolyásoltságra vezethetők vissza. Így például kimutatták, hogy a tanárok értékelésére a teljesítménytől függetlenül erős hatást gyakorol a tanulók családi háttere (szülők foglalkozása, a család anyagi helyzete stb.), korábbi tanulmányi eredményük és a nemük. Egyre inkább az tapasztalható, hogy a tudás helyett a jó osztályzatok megszerzése a cél. Nem a tudás áll a dialógusok előterében, hanem az osztályzat. A tanulási és beilleszkedési problémák sokasága tapasztalható a pedagógiai gyakorlatban, ugyanakkor a megoldási eszközök kevéssé állnak rendelkezésre. A fejlődési esélyegyenlőség csak az iskola aktív támogatása révén jöhet létre. Ezt a hátrányos helyzetben lévő tanulók mellett a kiemelkedően tehetségesek is igénylik. Csak akkor lehet hatékony fejlesztésről beszélni, ha a tanuló birtokában van az önálló tanuláshoz szükséges értelmi képességeknek, a tanár pedig ismeri e képességek fejlesztéséhez szükséges technikákat.
6 A jól motivált tanulók a tudásért tanulnak. Számukra tulajdonképpen nincs jelentősége az ellenőrzésnek és az értékelésnek. Akkor is tanulnak, ha nem járnak iskolába, vagy az iskolában nem ellenőrzik őket. Az elismerőbuzdító értékelés általánosságban ösztönzőbben hat a tanulásra. A sokféle képességet figyelembe vevő és fejlesztő tanár finoman tud differenciálni, például egy tevékenység végzésén belül sokféle tehetségterületet figyel meg. Megfigyeli, hogy mely tanulók mely képességterületen bizonyulnak jónak, s ezen területek miképpen kapcsolódnak egymáshoz. A tanulók erős, illetve gyenge pontjait együttesen értékeli, ezáltal a diákoknak differenciáltabb képük alakul ki önmagukról. Komplex, kreatív problémamegoldó gondolkodás lépéseinek gyakoroltatása (probléma keresés, probléma meghatározás, probléma megoldás) fejleszti a tervezés-szervezés képességét. Az ilyen, komplex fejlesztés eredményeként jelentősen javul az összehasonlítási képesség, elemző képesség, összefüggések felismerésének képessége, értékelés, önértékelés, tervezés-szervezés képessége, kreativitás, s az adott téma érdekessége teljesítménymotivációként működik. Programunk, a Debreceni Tehetségpont célja ennek megvalósítása.
7 A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEINEK BEMUTATÁSA Célunk a tehetséges gyerekek és fiatalok felkutatása, színvonalas tehetség kibontakoztató programokba való integrálása. Az önálló tanuláshoz szükséges értelmi képességek fejlesztése (figyelem, emlékezet, megértés, problémamegoldó gondolkodás). A programba kerülés és hozzáférés esélyegyenlőségének biztosítása a debreceni kistérségben élő halmozottan hátrányos helyzetű tehetséges gyerekek és fiatalok számára. A Hajdú-Bihar Megyei Önkormányzat, Hajdú-Bihar megyében lévő civil szervezetek és magán erőforrások bevonása a program pénzügyi, humán, illetve infrastrukturális lehetőségeinek gazdagítása érdekében. Fiatalok önszerveződésének elősegítése, ösztönzése. Tehetségpont kialakítása, együttműködési rendszer kiépítése. Tehetségsegítő Tanács létrehozása. Lehetőség biztosítása a tehetségsegítő kezdeményezések közötti átjárásra, kommunikációra. Együttműködés kialakítása a hasonló szolgáltatásokat végző intézményekkel, szervezetekkel (tehetségsegítő pontok, tanodák), jó példák elterjesztésének és adaptálásának elősegítése. Egyéni és csoportos konzultációk megszervezése a tehetséggondozásban részt vevő szakemberek részére. Tanácsadói szolgáltatás biztosítása a tehetséggondozásban érintett fiatalok részére, tehetségsegítő tréningek bonyolítása, közösségfejlesztési
8 szolgáltatások biztosítása. A program nyilvánosságát és az eredmények publikálását, elterjesztését elősegítő nyomtatott kiadvány megjelentetése. Disszeminációs és tehetségnépszerűsítő rendezvények szervezése. Tehetségnapok megszervezése, bemutatkozási lehetőség biztosítása. VÁRT EREDMÉNYEK Tehetségpontunkkal esélyegyenlőséget teremtünk a hasonló programokkal eddig le nem fedett településekről való bekerülésre. Intézményi együttműködés alakul ki a hasonló és illeszkedő programot és szolgáltatást biztosító intézmények között, mellyel biztosítjuk a programok közötti átjárhatóságot. Szociokultúrális hátrányokkal küzdő fiatalok számára nyújtunk lehetőséget és esélyegyenlőséget a bennük rejlő értékek feltárására, fejlesztésére. Az értelmiségi szerepvállalást, az európai értékek megismerését, a roma történelmet és a különböző korok hagyományait elevenítjük fel a kulturális tehetséggondozó programok szervezésével. A projekt zárásaként tehetségnap keretében nyújtunk lehetőséget a nyílt bemutatkozásra. A program népszerűsítését nyitó és záró kiadvány megjelentetésével biztosítjuk. A program eredményeként 50 fő fiatal számára biztosítjuk személyisé-
9 gének fejlesztését, élete bármely területén tapasztalható tehetségének kibontakoztatását. Az önszerveződő programban minimum 15 fő tehetséges fiatal bekapcsolódására számítunk. A program ideje alatt 2-2 alkalommal kommunikációs és önismereti tréninget szervezünk. A fiatalok tehetségsegítését legalább 5 fő önkéntes szakember segíti elő, akik a Tehetségsegítő Tanácsban, az esélyegyenlőségi feladatok ellátásában, a nyilvánosság biztosításában, valamint a megvalósító szakemberek között egyaránt fellelhetőek lesznek. A programban sikeresen résztvevők aránya terveink szerint a bekerülési célérték minimum 80%-a lesz, tehát legalább 40 fő részére állítunk ki a program befejezéséről, elvégzéséről szóló igazolást vagy oklevelet. A célcsoport toborzását 3000 db szórólap szétszórásával megjelentetését 2 kívánjuk alkalommal elősegíteni Nyomtatott példányban sajtó tervezzük megjelentetni. Sajtótájékoztatót 2 alkalommal (nyitó, záró) tervezünk, sajtóközleményt a projekt kezdésekor jelentetünk meg. A nyilvánosságot 2 db C típusú tájékoztató tábla elhelyezésével is biztosítjuk.
10 SZAKMAI STÁB ÉS MUNKA A projekt személyzetének kiválasztásában elsődleges szempont a szakmai megfelelés és a hasonló területen szerzett munkatapasztalat. Emellett lényegesnek tartjuk azt is, hogy a kisebbségi roma és a többségi kultúrában is otthonosan mozgó felnőttek legyenek. Személyiségükben, a szakmai-módszertani felkészültség mellett nyitott, kreatív, empatikus, toleráns, szociálisan érzékeny közreműködők legyenek. Pávay Tibor (projektmenedszer) kvalifikált szakember, szociális érzékenységgel, több éves roma területen szerzett munkatapasztalattal. Rendelkezik Európai Uniós pályázati referens végzettséggel és menedzseri (képzési menedszer, projektmenedszer), valamint projekttapasztalatokkal ( Központi Tanoda program, Szociális képzéssel a holnapért). Az önkéntesek a szervezettel eddig is kapcsolatban álló szakemberek, személyek közül kerültek kiválasztásra. Többüket a Debrecen Megyei Jogú Város Cigány Kisebbségi Önkormányzatának ajánlásával vettük be a projektbe, az etnikai konfliktusokat és előítéleteket előre elkerülendő.
11 A PROJEKT CÉLCSOPORTJA A projekt célcsoportjának összeállítása a szükségletfelmérésre alapozódik. A projekt tervezésébe a gyerekeket is bevontuk, hiszen a szükségletfelmérés összeállításakor közvetlenül mértük fel az igényüket csoportbeszélgetéssel, és kikérdezéses módszerrel. A hiteles helyzetelemzéshez több együttműködő partner véleményét, tanácsát, tapasztalatát, segítségét is kikértük és felhasználtuk. Többek között a DMJV Cigány Kisebbségi Önkormányzat, a Fazekas Mihály Általános Iskola, a Nagysándor József Általános Iskola, roma civil szervezetek (pld. Eu-Roma Országos Egyesület). Valamint a hozzánk forduló roma szülők (akik gyermekük iskolai sikerességét szeretnék fokozni) igényeit is figyelembe vettük. Projektünk elsődleges célcsoportja hátrányos helyzetű, különösen roma származású tanköteles korú fiatalok köre, akik különféle hátrányaik, életvezetési gondjaik miatt nagy valószínűséggel segítség nélkül nem tudják tehetségüket kibontakoztatni. Azok a gyermekek fiatalok, akik szociokulturális hátterük, szociális helyzetük, fejlettségi szintjük, pszichés állapotuk vagy életvezetésük tekintetében az átlagostól eltérnek, de speciális, személyre szabott foglalkoztatási programmal képességeik fejleszthetők, személyiségük formálható, nyitottak tehetségük kibontakoztatására.
12 A közvetlenül érintett célcsoporthoz tartoznak a programban feladatot vállaló személyzet tagjai, akik a program révén felkészültebbek, képzettebbek lesznek, nagyobb módszertani felkészültséggel rendelkeznek, az együttes, összehangolt tevékenység tapasztalatainak átadására is képessé válnak. Másodlagos célcsoport a programban résztvevő fiatalok családja, az oktatási intézmények alkalmazottai, fenntartóinak képviselői, a más szakterületen (egészségügyi, szociális) dolgozó szakemberek. - Debrecen Csap u Közösségi Ház a Debreceni Tehetségpont székhelye -
13 A DEBRECENI TEHETSÉGPONT TEVÉKENYSÉGEI Saját tevékenység: - Tehetségpont és tehetségsegítő tanács létrehozása Projekt menedzselése Projekt pénzügyi adminisztrációja Ügyfélszolgálat, kapcsolattartás Projekt szakmai felügyelete Esélyegyenlőségi és önkéntes munkatársak bevonása Tehetségsegítő programok szakmai struktúrájának kialakítása Tehetséges fiatalok felkutatása, kiválasztása, programba való bevonása Programhoz kapcsolódó eszközök beszerzése Intézményi együttműködés kialakítása Önszerveződés elősegítése, mentorálás módszerének kialakítása, Családlátogatás, pályaorientáció Eredmények elterjesztése, multiplikátor hatás, után követés Média megjelenés, Sajtóközlemény Fotódokumentáció készítése a projektről Külső közreműködők bevonásával: - Esélyegyenlőségi terv és koncepció elkészítése Energiatakarékos világítástechnika kiépíttetése Tehetségsegítő programok szakmai megvalósítása Igény és szint felmérés,, fejlesztési célok meghatározása Tehetségnépszerűsítő rendezvény megtartása Tehetségnap keretében Közösségfejlesztő, szabadidős Kommunikációs tréning Önismereti tréning Kulturális tehetséggondozás Nyitó és záró kiadvány megjelentetése, Projekt záró rendezvény Nyilvánosság tájékoztatása Plakátok, szórólapok, tájékoztató tábla készíttetése
14 SZÜLŐI TÁJÉKOZTATÓ MINTA Roma Tehetséggondozó Közhasznú Alapítvány 4026 Debrecen, Csap u. 9. Telefon/fax: 06-52/ cím: Kedves Szülők! Elindult a Roma Tehetséggondozó Közhasznú Alapítvány Tehetségpontja (Európai Uniós támogatással, a Tehetségpont Debrecenben - TÁMOP-3.4.4/B-08/ projektre Ft támogatást kapott alapítványunk), ahol a valamely részterületen tehetséges gyermekek tehetségkutatását és gondozását végezzük. Célunk színvonalas tehetségsegítő tevékenységek hozzáféréséhez esélyegyenlőség biztosítása a hátrányos helyzetű gyerekek részére. Tehetséges fiatalok önszerveződésének elősegítése, mentorálás, közösségfejlesztő és szabadidős programok, tréningek megvalósítása, pályaorientáció, személyiség formálás. Hétfőn és pénteken, óra között az alábbi foglalkozásokat biztosítjuk: Ingyenes angol nyelvórák Irodalmi kör (magyar nyelv és irodalom órák) és filmklub Tantárgyi versenyekre felkészítés igény szerint Boksz, lovagi vívás, és íjászkodás (pénteken mozgásos tehetséggondozás) Hip-hop és/vagy hastánc-oktatás Informatika-oktatás, számítógép-használat Tanulmányi versenyek és díjak A szabadidő (délután, hétvége) hasznos eltöltése, fejlesztő játékok; Hagyományőrzés, identitáserősítés, tréningek; Művészeti foglalkozások (rajz, tűzzománc, éneklés-zene) Nyitott, toleráns légkörben a helyes viselkedéskultúra megismerése, gyakorlása; A helyszín a Debrecen, Csap u. 9. alatti Roma Közösségi, ill. alkalmanként a Csapó u. 58. sz. alatti irodánk. A programba várjuk a Hajdú Tanoda tehetséges hallgatóit is, tanári ajánlás esetén! Elsősorban olyan hátrányos helyzetű fiatalokat várunk, akiknek a családja önerőből nem tudná biztosítani a tehetség kibontakoztatásához szükséges feltételeket, foglalkozásokat. A tehetségpontba a gyerekek csak szülői beleegyezéssel jelentkezhetnek, és a szülőnek kötelezettséget kell vállalnia, hogy gyermekét számon kéri, ha elmulasztja a foglalkozásokat! Bővebb felvilágosítás, érdeklődés: (ill. munkaidőben hétköznaponként a Csap u. 9. alatti Közösségi Ház!) Pávay Tibor Projektmenedzser
15 SZERZŐDÉSMINTA Roma Tehetséggondozó Közhasznú Alapítvány 4026 Debrecen, Csap u. 9. Telefon/fax: 06-52/ cím: Szerződés Amely létrejött egyrészről, a Roma Tehetséggondozó Közhasznú Alapítvány Tehetségpontja ( Tehetségpont Debrecenben TÁMOP-3.4.4/B-08/ ) másrészről,... /anyja neve:.. születési hely/ idő: lakcím: u..sz.).. osztályos/ tanuló között. A tanuló kötelezettségei: o az alábbi területen kíván tehetséggondozásban részt venni: o részt vesz a Tehetségpont közösségi, szabadidős programjain o a Tehetségpont helyiségeit rendeltetésüknek megfelelően használja, azok tisztaságára mindenkor ügyel o a rendelkezésére bocsátott eszközökre vigyáz, azokat nem rongálja o a Tehetségpont működési rendjét (házirendjét) betartja, és társaival is betartatja o indokolatlanul nem marad távol a foglalkozásokról A Tehetségpont kötelezettségei: o o o o a foglalkozásokhoz biztosítják a megfelelő körülményeket, eszközöket a fiatal egyéni igényeit figyelembe veszik; a szabadidő tartalmas eltöltését megszervezik; alkalmanként a szülőket is bevonják a programokba... Pávay Tibor projektmenedzser szülő tanuló Kelt: Debrecen, hó.napján.
16 ELÉRHETŐSÉGEK ÉS BEMUTATKOZÁS - ROTEKA ROMA TEHETSÉGGONDOZÓ KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY Székhely: 4026 Debrecen, Csap utca 9. Telefon: 52/ cím: bajvivo@upcmail.hu Kuratóriumi elnök: Pávay Tibor A szervezet tevékenységi köre: A Roma Tehetséggondozó Közhasznú Alapítvány 1999 áprilisában alakult. Létrejöttének célja, hogy segítséget nyújtson az emberhez méltó egzisztencia megteremtésében, mindazok számára, akik ezt önerőből segítség nélkül nem képesek felvállalni. Az Alapítvány tanácsadási, oktatási és képzési tevékenységével elő kívánja segíteni a szociálisan rászorult családok életkörülményeinek és életminőségének javítását. Céljainkat civil szervezetekkel, önkormányzati intézményekkel történő közös együttműködéssel kívánjuk elérni. A halmozottan hátrányos helyzetű csoportok, elsősorban a roma
17 lakosság életkörülményeinek, életfeltételeinek, életminőségének, a szociális-, munkaerő-piaci és más közszolgáltatásokhoz való hozzájutást kívánjuk segíteni tanácsadással, képzési lehetőségek felkutatásával, képzési programban való részvétel segítésével. Az alapítvány célja különösen a tehetséges roma származású gyermekek, fiatalok és felnőttek felkarolása, tehetségüknek megfelelő nevelése, oktatása, támogatása, a felnövekvő roma értelmiség kiművelésének megalapozása. Debreceni Tehetségpont
18 ÚMFT infovonal::
Az általános elvárások intézményi értelmezése
Az intézményi dokumentumok: pedagógiai program SZMSZ 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Az általános elvárások intézményi értelmezése A pedagógus önértékelése A pedagógus önértékelésének területei
RészletesebbenNAGY LÉPÉS A KISTÉRSÉGNEK
NAGY LÉPÉS A KISTÉRSÉGNEK SÁRÁND, 2014. 08. 29. TÁMOP-5.1.1-11/1/B- NAGY LÉPÉS A KISTÉRSÉGNEK Konzorciumi partnerek: Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület Sáránd Község Önkormányzata Projektmegvalósítás
RészletesebbenTáltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék
Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.
RészletesebbenA projekt időtartama: 2008. július 01 2010. április 30.
Jövônk a tét A megváltozott munkaképességû, fogyatékos emberek képzésének és foglalkoztatásának egyéni, személyre szabott segítése TÁMOP-1.4.1-07/1-2008-0046 A projekt időtartama: 2008. július 01 2010.
RészletesebbenS e g e s d - T a r a n y i I V. B é l a K i r á l y Á l t a l á n o s I s k o l a O M 2 0 1 3 1 5 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M J A
PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA SEGESD-TARANY ÁLTALÁNOS ISKOLA NEVELŐTESTÜLETE 2013. április 24. napján 1. oldal Mottó: " Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a
RészletesebbenA SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOM 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az intézmény jogi státusza... 5 1.3. Az iskola története... 6 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1.
RészletesebbenAZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A MÚLTAT TISZTELD, S A JELENT VELE KÖSD A JÖVŐHÖZ Vörösmarty Mihály AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA EGER, KERTÉSZ ÚT 128. +36/36-312-166 OM AZONOSÍTÓ:
RészletesebbenPedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM
Pedagógiai program I. rész NEVELÉSI PROGRAM Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK I. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 1. A társadalmi igény és az egyéni
RészletesebbenÉRTÉKMENTŐ TANODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
1 ÉRTÉKMENTŐ TANODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2 Bevezetés A tanoda program azzal a céllal jött létre, hogy segítse azokat a tanulókat, akik számára önmagában sem a család, sem az iskola nem tud megfelelő feltételeket
RészletesebbenA Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve
"Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy tanítson minket a jól végzett munka örömére és izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit
RészletesebbenDávidné B. Hidvégi Julianna Szász Henriett A Kapu Program
Dávidné B. Hidvégi Julianna Szász Henriett A Kapu Program A Kapu Program kifejlesztője a Béthel Alapítvány amelynek jogelődje 1994-ben kezdte meg működését. Az Alapítvány fő célja a kezdetektől fogva a
RészletesebbenLORÁNTFFY ZSUZSANNA ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM
LORÁNTFFY ZSUZSANNA ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM Az igazságosság, amely annak a biztosítását jelenti, hogy a személyes és társadalmi körülmények, (nem, társadalmi-gazdasági helyzet,
RészletesebbenPedagógiai Program Helyi tanterv
Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola OM: 031090 KLIK szervezeti kód: 082046 4030 Debrecen, Szabó Kálmán u. 3-5. Pedagógiai Program Helyi tanterv 2015 1 Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola 4030
RészletesebbenGYAKORLATI OKTATÓ. A tanítási-tanulási folyamat szervezése során figyelembe kell venni:
GYKORLTI OKTTÓ I. Általános irányelvek 1. képzés szabályozásának jogi háttere központi program a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló többször módosított
RészletesebbenZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA
ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8999 Zalalövő Rákóczi u. 1. Tel.: 30/386-8195 Tel/fax: 92/371-025 E-mail: iskola@zalalovo.hu PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: a Zalalövői Általános Iskola Nevelőtestülete 2013.
RészletesebbenÉszak-alföldi Regionális Ifjúsági Stratégia 2010 Készítették: Dr. Szabó Ildikó és Marián Béla Az anyaggyűjtésben közreműködött: Márton Sándor
Észak-alföldi Regionális Ifjúsági Stratégia 2010 Készítették: Dr. Szabó Ildikó és Marián Béla Az anyaggyűjtésben közreműködött: Márton Sándor Nullpont Kulturális Egyesület Debrecen, 2010 1 Tartalom 1.
RészletesebbenTartalom Tehetséggondozás... 7 A művészeti alapvizsga... 11 A művészeti záróvizsga... 12 2. Az intézmény helyi tanterve... 15
Tartalom 1.1 Nevelő-oktató munkánk pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai:... 2 1.2.2. Oktatás-szervezési eljárásaink:... 3 1.4 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok...
RészletesebbenNemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI
NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt
RészletesebbenA JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA A KÖZOKTATÁSI (1993. évi LXXIX.) TÖRVÉNY ALAPJÁN
Lap: 1/93 A JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA JA A KÖZOKTATÁSI (1993. évi LXXIX.) TÖRVÉNY ALAPJÁN Az eredeti, nyomtatott példányt külső fél számára csak az igazgató adhatja át! Másolat csak tájékoztató jelleggel
Részletesebbenfeladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
RészletesebbenA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK
A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény pedagógiai programmal kapcsolatos rendelkezései, A nevelési-oktatási
RészletesebbenTárgy: Javaslat a Szociális Szolgáltató Központ Fogyatékos Személyek Nappali Intézménye szociális ellátás létrehozására
Előterjesztő: Szitka Péter Polgármester Készítette: Untenerné Márton Ágnes osztályvezető Tárgy: Javaslat a Szociális Szolgáltató Központ Fogyatékos Személyek Nappali Intézménye szociális ellátás létrehozására
RészletesebbenHajdúszoboszlói kistérség Foglalkoztatási Stratégia FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010.
A TURISZTIKAI VONZERŐ FELHASZNÁLÁSA FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN FOGLALKOZTATÁSI STRATÉGIA TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010. NOVEMBER MEGAKOM Stratégiai Tanácsadó Iroda, 2010. 1 Tartalomjegyzék
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK. 2. A mővészetoktatási intézmény küldetése 5. oldal. 4. Az intézmény környezete, ebbıl adódó profilja 8. oldal
1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés 5. oldal 1. Általános elvek 5. oldal 2. A mővészetoktatási intézmény küldetése 5. oldal 3. Az intézmény jogi státusza 6. oldal 4. Az intézmény környezete, ebbıl adódó profilja
RészletesebbenSopron Megyei Jogú Város Önkormányzata
Melléklet a /2009. (X. 29.) Kgy határozathoz Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata Közoktatási Minőségirányítási Programja (ÖMIP) Sopron, 2009. 1 Tartalom BEVEZETÉS...5 Jogszabályi háttér...5 Az ÖMIP
RészletesebbenKerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam
Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti
RészletesebbenGyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 6. 7. 8. Heti 1 1 1 óraszám
Részletesebben1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése
MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok
RészletesebbenMonostorpályi Község Önkormányzatának gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatai ellátásának 2015. évi átfogó értékelése.
Monostorpályi Község Önkormányzatának gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatai ellátásának 2015. évi átfogó értékelése. Előterjesztés a 2016. május 27. -i Képviselő Testületi ülésre. Előterjesztő: Juhász
RészletesebbenMiskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV
Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV az enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára 1-4. évfolyam TARTALOM A MISKOLCI ÉLTES MÁTYÁS
RészletesebbenA Kormány... határozata. a Magyar nemzeti társadalmi felzárkózási stratégia végrehajtásának a 2015-2017. évekre szóló kormányzati intézkedési tervéről
A Kormány.. határozata a Magyar nemzeti társadalmi felzárkózási stratégia végrehajtásának a 2015-2017. évekre szóló kormányzati intézkedési tervéről 1. A Kormány összhangban az Európa 2020 stratégiához
RészletesebbenHAJDÚSÁGI JELNYELVI és KOMUNIKÉCIÓS KÖZHASZNÚ EGYESÜLET
HAJDÚSÁGI JELNYELVI és KOMUNIKÉCIÓS KÖZHASZNÚ EGYESÜLET Szöveges közhasznú beszámolója a 2011 évi tevékenységéről A Hajdúsági Jelnyelvi és Kommunikációs Központ Közhasznú Egyesület a Hajdú-Bihar Megyei
RészletesebbenNyitnikék Óvoda 3533 Miskolc, Andrássy út 53/a
Nyitnikék Óvoda 3533 Miskolc, Andrássy út 53/a Szivárvány Tagóvoda 3534 Miskolc, Kacsóh P. út 8. Vadász úti Tagóvoda 3518 Miskolc, Vadász u. 2. Helyi Pedagógiai Programja Miskolc, 2013. augusztus 15. OM:
RészletesebbenKOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4
KOMLÓI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM KOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 Székhely: 7300 Komló, Tompa Mihály u. 14. Tagintézmény:
RészletesebbenA Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja
A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja Budapest, 2015. augusztus 3. Buc-Horváth Gabriella óvodavezető 1 I. BEVEZETŐ 216/2011.(V.19.) ÖK. számú határozat alapján a 2011/2012. nevelési
Részletesebben2.1. Minőségcélok 20 2.2. Jövőkép.21 2.3. Intézményünk szabályozott folyamatai 22
TARTALOMJEGYZÉK 1. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1.1. Az intézmény bemutatása.. 6 1.2. Az intézmény minőségfejlesztési múltjának bemutatása... 8 1.3. A minőségügyi rendszer dokumentumainak felépítés. 10 1.4. A MIP-hez
RészletesebbenSzakmai beszámoló az Echo Innovációs Műhely 2005. évi közhasznú tevékenységéről
Szakmai beszámoló az 2005. évi közhasznú tevékenységéről.. Domokos Tamás elnök a szervezet képviselője Székesfehérvár, 2006. április 9. 2 I. EGYESÜLET ÁTLALKÍTÁSA A név és a célok pontosítása Az Echo Oktatáskutató
RészletesebbenA) Nevelési program 3 1. Iskolánk bemutatása 3. 2. Az iskola nevelési programja 6
A) Nevelési program 3 1. Iskolánk bemutatása 3 1.1. Az iskola adatai 3 1.2. Az iskola rövid története 4 1.3. Az oktató-nevelő munka személyi feltételei a 2008/2009. tanévben 5 1.4. Az oktató-nevelő munka
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek!
PEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek! Az intézmény OM azonosítója: 034454 Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma: 1 / 2016. ( 03.01.)
Részletesebben2010. évi Közhasznúsági jelentés
1 8 3 9 0 5 1 9 9 4 9 9 5 2 9 0 4 Statisztikai számjel P k 6 0. 1 5 0 / 2 0 0 5 Békéscsaba Bírósági nyilvántartási szám A szervezet megnevezése: Kinizsi 20 Kulturális Közhasznú Egyesület A szervezet székhelye:
RészletesebbenBeszámoló a családsegítő szolgálat 2014 évi munkájáról
Beszámoló a családsegítő szolgálat 2014 évi munkájáról Az Útkeresés Segítő Szolgálat az alapító okiratában foglaltaknak megfelelően a 85324-4 szakfeladat számon működteti a családsegítést, mint önálló
RészletesebbenVárosi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése
ÚJSZÁSZ VÁROSI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE 5052 Újszász, Bajcsy- Zs. út 16. OM 201859 Városi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése 2013. február 15. 1. Törvényi háttér, működést szabályozó dokumentumok
RészletesebbenABAKUSZ Közgazdasági, Kereskedelmi és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai programja
ABAKUSZ Közgazdasági, Kereskedelmi és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai programja A fenntartó a pedagógiai programot jóváhagyta:. Dr. Kecskésné Dudás Erzsébet fenntartó részéről Hatálybalépés dátuma:
Részletesebben2014-2015 éves beszámoló
2014-2015 éves beszámoló Intézmény OM - azonosítója: 200175 Intézményvezető:. Szabóné Haulik Judit Legitimációs eljárás Nevelőtestület nevében: Szülői szervezet nevében:. Szobota Erzsébet A dokumentum
RészletesebbenAz óvodapedagógus és tanító ideát szolgáló gyakorlati képzés fő jellemzőinek meghatározása, alapelvek
Az óvodapedagógus és tanító ideát szolgáló gyakorlati képzés fő jellemzőinek meghatározása, alapelvek Sontráné dr. Bartus Franciska VÁZLAT: 1. Bevezetés 2. A gyakorlati képzés törvényi háttere, meghatározó
RészletesebbenKulcsszavak: különleges bánásmód, játék Diszciplinák: pszichológia, pedagógia, gyógypedagógia
JÁTÉKKAL A KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ GYERMEKEKÉRT (RECENZIÓ) A recenzió szerzője: Varga Gréta Debreceni Egyetem Lektorok: Mező Katalin Debreceni Egyetem Schéder Veronika Debreceni Egyetem Szilágyi
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK VÉLEMÉNYEZÉS, ELFOGADÁS, JÓVÁHAGYÁS... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.
1-4. OSZTÁLY TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV... 4 ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS SZAKASZA, ALSÓ TAGOZAT, 1 4. ÉVFOLYAM... 4 AZ 1-4. ÉVFOLYAM TANTÁRGYI RENDSZERE ÉS ÓRASZÁMAI... 9 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 10
RészletesebbenMAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenSZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer
SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye Integrációs pedagógiai rendszer Mottónk: A nevelő-oktató munkát át kell, hogy hassa az egyetemes emberi értékek közvetítésének szándéka: szeretet,
RészletesebbenPedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapest XX. Kerületi Tankerület Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és EGYMI Pedagógiai program Helyi tanterv az enyhe értelmi fogyatékos
RészletesebbenTemplomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...
RészletesebbenIgali ÁMK Margaréta Óvoda Igal
Igali ÁMK Margaréta Óvoda Igal Az intézmény 2009. szeptember 1.-i dátummal egyesítéssel jött létre a Speciális Általános Iskola, Szakiskola és Diákotthon, valamint a Margaréta Óvoda Igal és Tagóvodái,
RészletesebbenAz informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenSzülőföldem-lakóhelyem
Szülőföldem-lakóhelyem Sváb települések Dombóvár környékén HÁROM HETET MEGHALADÓ PROJEKT a dombóvári 516.sz. IPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM intézményében Projektfelelős: Herczeg Mária Tartalom: 1.
RészletesebbenGYŐRI MOSOLYVÁR ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYŐRI MOSOLYVÁR ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... 4 LEHEL UTCAI TAGÓVODA... 7 I. BEVEZETÉS... 8 II. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP... 9 III. AZ ÓVODAI NEVELÉS FELADATAI... 10 IV. AZ ÓVODAI
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MELLÉKLETE OM 201354
DEBRECENI EGYETEM BALÁSHÁZY JÁNOS GYAKORLÓ SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MELLÉKLETE OM 201354 Debrecen-Pallag 2016 H-4014 Debrecen, Mezőgazdász u. 1, Telefonszám
RészletesebbenIfjúsági Cselekvési Terv Szentgotthárd Város Ifjúsági koncepciójához 2007 2009.
Ifjúsági Cselekvési Terv Szentgotthárd Város Ifjúsági koncepciójához 2007 2009. 1. Oktatás, képzés, nevelés: - A település vonzóvá tételéhez, a fiatalok helyben tartásához alapfeltétel a magas színvonalú
RészletesebbenAz óvoda nevelési feladatai Az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermek testi és lelki szükségleteinek kielégítése.
Az óvoda nevelési célja A gyermeki személyiség tiszteletben tartásával a játék során, - az egyéni és életkori sajátosságok figyelembevételével - úgy alakítsuk, fejlesszük a gyermekek képességeit, hogy
RészletesebbenA Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja
A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,
RészletesebbenFELHÍVÁS. hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására. A felhívás címe: Tanoda programok támogatása
FELHÍVÁS hátrányos helyzetű tanulók felzárkózását elősegítő program megvalósítására A felhívás címe: Tanoda programok támogatása A felhívás kódszáma: VEKOP-7.3.2-16 Magyarország Kormányának felhívása egyházi
Részletesebben2014. évi beszámolója. Nagymaros
Mosoly Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat, Családi Napközi 2626 Nagymaros, Rákóczi utca 14. Tel/fax: 06-27-354-054 Mosoly Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat, Családi Napközi 2014. évi beszámolója
RészletesebbenSZOLNOKI FŐISKOLA TÁVOKTATÁSI SZABÁLYZAT SZOLNOK
SZOLNOKI FŐISKOLA TÁVOKTATÁSI SZABÁLYZAT SZOLNOK TARTALOM I. Távoktatás alapfeladata, általános jellemzői... 3 1. A távoktatás alapfeladata... 3 2. A távoktatás általános jellemzői... 3 3. Helye a szervezetben...
RészletesebbenZsámbéki Premontrei Szakközépiskola és Szakiskola helyi tanterve Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék 1. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, a kötelezı és választható tantárgyak és azok ai... 6 1.1.1. A szakiskolai óraterv a kerettanterv A változat szerint...6 1.1.2.Szegregált és
RészletesebbenA SZÁSZ MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY
Szélfútta levél a világ. De hol az ág? de Ki az ág?" /Zelk Zoltán/ A SZÁSZ MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS a. Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében. Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja támogatására
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja támogatására Kódszám: TÁMOP-4.2.3/08/1 A projektek az Európai Unió támogatásával,
RészletesebbenINFORMATIKA HELYI TANTERV
INFORMATIKA HELYI TANTERV Az alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök működésének bemutatására, megértésére
RészletesebbenIsmeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai
Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. BEVEZETŐ
BEVEZETŐ Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
RészletesebbenBGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma. Kollégiumi Pedagógiai Program 2015.
BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma Kollégiumi Pedagógiai Program 2015. Tartalom 1. Az intézmény meghatározása... 4 2. Bevezető... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1.2 Értékeink...
RészletesebbenMargaréta Óvoda Szombathely TARTALOMJEGYZÉK
Margaréta Óvoda Szombathely TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés 1.oldal Küldetésnyilatkozat 2. oldal Óvodánk bemutatása... 3-4. oldal Gyermekkép, óvodakép 5-6. oldal Óvodánk irányítási és szervezeti felépítése 6-7.
RészletesebbenFERENCZY IDA ÓVODA Szervezeti és Működési Szabályzata
Szervezeti és Működési Szabályzata Tartalom 1 Általános rendelkezések... 5 1.1 A Szervezeti és Működési Szabályzat célja, jogszabályi alapja... 5 1.2 A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása, jóváhagyása,
RészletesebbenKollégiumi munkaterv 2015/2016.
1 Veres Péter Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium 9028 Győr, Régi Veszprémi út 1-3. Tel/fax: 96/427-522 E-mail: titkarsag@veresp-gyor.sulinet.hu Kollégiumi munkaterv 2015/2016.
Részletesebben15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM
Haller János Általános, Szakközép- és Szakiskola Mosonmagyaróvár, Mosonvár u. 15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2011 Készítette: Sárköziné Kollárits Edit igazgató 0 Tartalom Á L T A L Á N O S A D A T O
RészletesebbenPedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
RészletesebbenVASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE
VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2013. Tartalomjegyzék: 2. A VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE... 3 2.1. A választott kerettanterv... 3 2.1.1. Iskolánk helyi tanterve az emberi erőforrások
RészletesebbenLóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola. Pedagógiai program
Lóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola Pedagógiai program 2015 TARTALOM 1. NEVELÉSI PROGRAM... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai,
RészletesebbenTéti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye
Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye szervezeti és működési szabályzata
RészletesebbenC i v i l H í r a d ó - H í r l e v é l -
C i v i l H í r a d ó - H í r l e v é l - H í r e k, r e n d e z v é n y e k, k i a d v á n y o k, p á l y á z a t o k, t a n á c s o k, j ó g y a k o r l a t o k 2 0 1 5. m á r c i u s 2 4. Somogy Ifjúságáért
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS. a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében. Érdekképviseleti szervezetek kapacitásainak fejlesztése támogatására.
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében Érdekképviseleti szervezetek kapacitásainak fejlesztése támogatására Kódszám: TAMOP 2.5.1/07/1 A projektek az Európai Unió támogatásával,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás
RészletesebbenEFEB Szakközépiskola. Turisztikai szervező, értékesítő szakképzés
Miért az EFEB Üzleti Szakképző Iskola TURISZTIKAI SZERVEZŐ, ÉRTÉKESÍTŐ szakképzése a legjobb választás? VÁRUNK TÉGED IS A 2016. SZEPTEMBERÉBEN INDULÓ OSZTÁLYUNKBA! Leérettségiztél, de nem sikerült a felvételid?
RészletesebbenI. Pedagógus teljesítményének értékelése
Petőfi Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola, Pedagógiai Szakszolgálat A Minőségirányítási Program előírt kötelező mellékletei Csenger 2007. március 28. Kazamér Tibor A Minőségirányítási Program
RészletesebbenA Magyar Szegénységellenes Hálózat Alapítvány. 2009. évi közhasznúsági jelentése
A Magyar Szegénységellenes Hálózat Alapítvány 2009. évi közhasznúsági jelentése 1. Számviteli beszámoló és könyvvizsgálói jelentés (vezetıi levéllel együtt) (mellékelve) 2. A Magyar Szegénységellenes Hálózat
RészletesebbenIrinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154. HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013
Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154 HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013 Informatika az általános iskola 4. évfolyama számára (heti 1 órás változat) Az alsó tagozatos
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAM ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. Pedagógiai program 2 Tartalom 1. BEVEZETŐ... 5 2. AZ INTÉZMÉNY JOGI HELYZETE... 5 2.1. Az intézmény alapító okirata... 5 (lásd mellékletben)...
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS. PÁLYÁZATOT HIRDET Munkahelyteremtés az Ormánság fejlődéséért munkaerő-piaci program keretében történő foglalkoztatásra
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Baranya Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja a foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról szóló 1991. évi IV. törvény 19/B -a, valamint a foglalkoztatást elősegítő
RészletesebbenMérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés
Mérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés Baráth Szabolcs Fejes József Balázs Kasik László Lencse Máté 2016 Javaslat tanodák számára a mérési és értékelési kultúrájuk megújításához Tartalom
RészletesebbenEURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi
RészletesebbenA PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.
A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. AZ INTÉZMÉNY Páneurópa Általános Iskola Paneuropa Grundschule székhelye: 1238 Budapest Táncsics M. u. 25-33. fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó
RészletesebbenKÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében
KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében 1. Helyzetelemzés 1. 1. Az oktatási intézmény tanulói összetételének, a
RészletesebbenProjekt adatlap. az Észak-magyarországi Operatív Program. Kisléptékű településfejlesztés vidékfejlesztési program kiegészítésére
Projekt adatlap az Észak-magyarországi Operatív Program Kisléptékű településfejlesztés vidékfejlesztési program kiegészítésére c. pályázati felhívásához Kódszám: ÉMOP-3.1.3-11 1. TÁMOGATÁSI KONSTRUKCIÓ
RészletesebbenAz Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja
Alsóvárosi Óvoda OM 032742 * 2600. Vác, Vám u. 11. ( /Fax: 06-27/317-092 E-mail: ovoda.alsovarosi@gmail.com Az Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja I. BEVEZETŐ Az óvodai nevelés országos alapprogramja
RészletesebbenFejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében
Fejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében dr. Kaposi József főigazgató 2014. október 7. Hajdúszoboszló Fejlesztési-kutatási területek 1. Háttér 2. Fejlesztések tankönyvek
RészletesebbenA Kolozsvár Utcai Általános Iskola. Pedagógiai Programja
A Kolozsvár Utcai Általános Iskola Pedagógiai Programja Seléyiné Stier Márta igazgató sk Budapest, 2013. március 28. Módosítva: 2015.09.04. függelékben összegezve Seléyiné Stier Márta igazgató sk Budapest,
RészletesebbenA Veszprém Megyei Kereskedelmi és Iparkamara 2010. évre szóló feladatterve
A Veszprém Megyei Kereskedelmi és Iparkamara 2010. évre szóló feladatterve Stratégiai célkitűzések: A pénzügyi és gazdasági válság negatív hatásai még várhatóan 2010-ben is érezhetők lesznek, ezért a kamarai
RészletesebbenOrczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. 1 Tartalom 1. Helyzetelemzés... 5 1.1. Bevezető... 5 1.2. Küldetés... 5 1.3. A társadalmi
RészletesebbenHajdúhadház Város Polgármesterétől 4242 Hajdúhadház, Bocskai tér 1. Tel.: 52/384-103 Fax: 52/384-295 e-mail: titkarsag@hajduhadhaz.
Hajdúhadház Város Polgármesterétől 4242 Hajdúhadház, Bocskai tér 1. Tel.: 52/384-103 Fax: 52/384-295 e-mail: titkarsag@hajduhadhaz.hu E L Ő T E R J E S Z T ÉS a Mikrotérségi Családsegítő és Gyermekjóléti
RészletesebbenNYITOTT KAPU-VÁR Térségi Szociális Szolgáltató Központ
NYITOTT KAPU-VÁR Térségi Szociális Szolgáltató Központ Szakmai program Kapuvár 2015. 1 Tartalomjegyzék SZAKMAI PROGRAM... 1 TARTALOMJEGYZÉK... 2 1.) ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK, SZABÁLYOK:... 3 2.) A SZAKMAI
RészletesebbenAZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX.
AZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX. fejezet) Iskolánkban a házi feladatok meghatározásával kapcsolatosan
RészletesebbenI R Á N Y E LV E K. 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében
I R Á N Y E LV E K 1. Általános elvek A Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében
Részletesebben