Tantárgy neve Általános zenei alapismeretek NZO2000 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pintér-Keresztes Ildikó adjunktus ZEI A tantárgy célja, hogy az elsajátított elméleti ismereteket alkalmazva legyen képes a hallgató a zeneművekhez kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések értelmezésére, helyes használatára. Az elméleti felkészültség és a megszerzett kompetenciák által a hallgatók képessé válnak: az általános zeneelméleti és zenetörténeti alapfogalmak átadására és integrált alkalmazására mind az iskolai munkában, mind a zeneoktatás egyéb területein, zeneelméleti és zenetörténeti ismereteiket a 6-18 éves korosztály zenei nevelésének, személyiségfejlesztésének szolgálatába állítani, felhívni a tanulók figyelmét a különböző tárgyak és tudományterületek kapcsolatára, a 6-18 éves korosztály alkotó, illetve önkifejező tevékenységének irányítására, az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos attitűdök kialakítására. A zeneelmélet és zenetörténet leggyakoribb szakkifejezései, formai, harmóniai alapfogalmak. A zenei hang tulajdonságai, notáció, kulcsok, hangközök, hármashangzatok, hangsorok, hangnemek, hangrendszerek, kvintoszlop/kvintkör, ritmusok/ritmusképletek, ütemfajták, motívum, frázis, periódus, kisformák, összhangzattani alapfogalmak és szerkesztésmódok. Böhm László: Zenei műszótár. EMB, Budapest, 2000. ISBN: 963 330 721 X Dr. Pintér-Keresztes Ildikó: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2011. ISBN: 978-615-5097-41-6 Ferencziné Ács Ildikó: Zeneelméleti alapismeretek. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005. E-learning formában a http://origo.nyf.hu:7777 internetes címen. Michels, Ulrich: SH Atlasz / Zene. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest, 1994. ISBN: 963 7775 63 3 Kesztler Lőrinc: Zenei alapismeretek. Athenaeum Könyvkiadó Kft., Budapest, 2013. ISBN: 9789638596666v
Tantárgy neve Filozófia NZO2001 Meghirdetés féléve 7. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár TFI A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú gondolkodásának megalapozása. Cél: a hallgatók képesek legyenek az európai és a magyar filozófiai kultúra értékeinek interpretálására, illetve az említett értékek kreatív közvetítésére. Továbbá legyenek képesek a kurrens filozófiai és humántudományi szakirodalmat, kézikönyveket megfelelő módon használni és tudásuk bővítésére alkalmazni. A hallgatók megismerik a filozófiatörténet legfontosabb irányzatait, képviselőit és problémafelvetéseit a klasszikus görögségtől a 19. század végéig. A tantárgy részét képezik továbbá azok az általános problémák is, amelyek összefüggésben állnak a mindennapi élet kérdéseivel. A félév során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet néhány klasszikus szövegével, és lehetőség szerint elsajátítják ezek önálló értelmezésének technikáját. A tantárgy hangsúlyt fektet arra is, hogy az itt felmerülő absztrakt kérdéseket a hallgatók képesek legyenek a világ jelenségeiben újra felismerni. Anzenbacher, Arno: Bevezetés a filozófiába. Cartaphilus, Budapest, 2001. ISBN 963 9303 27 5 Fürst, Maria: Bevezetés a filozófiába. Ikon Kiadó, Budapest, 1994. ISBN 963 7948 29 5 Gilson, Etienne: A középkori filozófia szelleme. Paulus Hungarus Kairosz Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9302 36 8 Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába. Tankönyv és szöveggyűjtemény. Holnap Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 346 137 5
Tantárgy neve Etika NZO2002 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár TFI Az etika kurzus elsődleges célja, hogy a tanárszakos hallgatók megismerkedjenek az erkölcsfilozófia fő területének alapfogalmaival, az etikai irodalom klasszikus műveiben található alapvető etikai kérdésekkel. Ismerjék meg a legfontosabb etikai irányzatokat, erénytanokat és az alkalmazott etika fő területeit. Legyenek képesek a megszerzett ismeretek birtokában erkölcsi szituációkat felismerni, azokban döntéseket hozni, ill. másokat erkölcsileg megalapozott döntések meghozatalában értelmes tanácsokkal ellátni. Legyenek képesek a pedagógusi munkájukban a kurzus során elsajátított ismereteket, készségeket megfelelő színvonalon közvetíteni, tudásukat a gyermekeknek átadni. A kurzus érinti az európai erkölcsfilozófia minden lényeges területét, mind történeti, mind pedig tematikai vonatkozásban. A klasszikus etikai tanrendszerek feldolgozása mellett a kurzus jórészt a modern etikai irányzatok alapszövegeinek feldolgozását végzi el, a változatos pedagógiai módszerek, formák keretében (pl. vita, kiselőadás, didaktikus játék, stb.). A legfontosabb irányzatok és szerzők: a történelmi materializmus (Marx), a morál genealógiai relativizálása (Nietzsche), etika etológiai nézőpontból (Lorenz), a materiális értéketika (Scheler), az egizisztencialista etika (Sartre), diskurzus- és kommunikatív etika (Habermas), az analitikus etika (Moore, Hare) és az erkölcs posztmodern reletivizálása (Lyotard, Rorty). A kurzus változatos eszközökkel és módszerekkel dolgozza fel kisebb egységekre bontott témákat (pl. szituációs játék, kiselőadás, dialógus, vita stb.). A tanórákat közös mozi-, ill. színházlátogatás is kiegészíti. Anzenbacher, Arno: Keresztény társadalometika. Szent István Társulat, Budapest, 2001. ISBN 9633612470 Apel, Karl-Otto: Két erkölcsfilozófiai tanulmány. Áron Kiadó (a Magyar Filozófiai Szemle 1992/3 4. számának különlenyomata), Budapest, 1993. ISBN 0025-0090 Heller Ágnes: Általános etika. Cserépfalvi Könyvkiadó, Budapest, 1994. ISBN 9638364351 Nyíri Tamás: Alapvető etika. Budapest, 1988. ISBN 9633607464
Tantárgy neve Művészettörténet NZO2003 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Jankáné dr. Puskás Bernadett egyetemi tanár VKI A tárgy célja átfogó művészettörténeti, esztétikai és műalkotás-elemzési ismeretek átadása. Fejlesztendő képességek: az európai műveltség és a hazai művészeti hagyományok megértésének, továbbá főbb vonulataiban való interpretálásának készsége. Az elméleti megalapozást a múzeumokban zajló kulturális tevékenység, a múzeumpedagógiai foglalkozásokba való gyakorlati bekapcsolódás lehetőségeinek bemutatása egészíti ki. A tantárgy a korábbi általános műveltségi ismeretekre építve korszakonként és területenként ad bevezetést a művészettörténet alapvető kérdésköreibe, megismerteti, ill. elmélyíti a művészettel kapcsolatos általános alapfogalmakat, elméleti és gyakorlati segítséget nyújt a műalkotások elemzéséhez szükséges alapvető módszerek elsajátításához. Kötelező: Tatai Erzsébet: Művészettörténeti ismeretek. Enciklopédia Kiadó, Budapest 2002. ISBN 963 8477 65 2 Ajánlott: Bellák Gábor Jernyei Kiss János Keserü Katalin Mikó Árpád Szakács Béla Zsolt: Magyar művészet. A művészet története 16.: Corvina, Budapest, 2009. ISBN 978 963 13 5871 1 Berger, René: A festészet felfedezése I-II.: Gondolat, Budapest. I. kötet: 1973. ISBN 963 2803 08 6; II. kötet: 1984. ISBN 963 2811 92 5
Tantárgy neve Esztétika NZO2004 Meghirdetés féléve 7. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TFI A tantárgy konkrét műalkotások értelmezhetőségének problémájával igyekszik megszólítani (esetleg provokálni) a hallgatókat, majd néhány meghatározó esztétikai alapfogalom pl. remekmű, alkotó, befogadás, tapasztalat, élmény stb. bevonásán keresztül próbál eljutni a művészettel foglalkozó filozófiai reflexió legáltalánosabb problémáinak felvetéséig. A hallgatók legyenek képesek az európai és a magyar esztétikai kultúra értékeit nyitott és kreatív módon interpretálni, ismerjék az esztétikai szakirodalom és az esztétikai kutatások újabb eredményeit, és a megszerzett ismereteket építsék be az egyetemes és a nemzeti kultúra általános ismeretrendszerébe. Az egy félév terjedelmű kurzus legfőképpen a következő problémákról és területekről igyekszik rövid, ámde érdemi áttekintést nyújtani: a művészet-fogalom történeti változása, a filozófiai esztétika létrejötte és meghatározó jellemzői, a nagy idealista rendszeresztétikák jellegzetességei, az avantgárd hatása az esztétikai rendszerekre, a hermeneutika és a recepcióesztétika. A hangsúly tehát a 18. századtól kibomló filozófiai esztétikai hagyományra esik, a nagy rendszerek felépítésére, majd a művészet végéről alkotott hegeli tézis lehetséges értelmezési kísérleteire a 20. század apokaliptikus hangvételű esztétikai diskurzusaiban. Mindeközben a legfőbb cél egyfelől a művészet differenciált befogadását és értését elősegítő kategóriák és fogalmak elsajátíttatása, másfelől az erre a tárgyra épülő zeneesztétika általános feltételeinek a megteremtése. Bacsó Béla (szerk.): Az esztétika vége vagy se vége, se hossza? Ikon Kiadó, Budapest, 1995. ISBN 963 794 893 7 Maquet, Jacques: Az esztétikai tapasztalat. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2003. ISBN 963 2601 77 7 Tatarkiewicz, Wladyslaw: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 09 4185 6 Valéry, Paul: Két beszéd. Eupalinosz vagy az építész. A lélek és a tánc. Gondolat, Budapest, 1973. ISBN nélkül
Tantárgy neve Zeneesztétika NZO2005 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TFI A hallgatók legyenek képesek zeneesztétikai műveltségüket az egyetemes és a magyar kultúra hagyományába beépíteni, illetve sajátítsák el a megszerzett tudás kreatív közvetítésének technikáit. Cél továbbá az itt reprezentált hagyományok reflexív elsajátításán túl a szélesebb összefüggésekre is kiterjedő zeneértés alapjainak megteremtése, a hallgatók olyan fogalmi és teoretikus apparátushoz juttatása, amely segítségükre lehet hangzó és írott zenei kultúránk értőbb elsajátításában. Az általános esztétikára épülő kurzus a zeneesztétika 19-20. századi meghatározó modelljeiből válogat, amit a 18. század affektustanáról és operavitáiról szóló téma vezet be. Ezt követik azok a kérdések, amelyek az esztétikai szféra autonómiájának megszületése után vetődtek fel a zene esztétikai rangjával és kulturális értékével kapcsolatban. Az e kérdésekre adott válaszokból alakult ki az az eszme, amely meghatározója a 19-20. századi zeneesztétikai gondolkodásnak: az abszolút zene eszméje. A 20. század zeneesztétikai mozgalmai közül a fenomenológia és a hermeneutika mellett Adorno zenefilozófiája, valamint a könnyűzene esztétikai megítélésének néhány lehetséges szempontja képezi részét a félévnek. A fentieken túl a hallgatók megismerkednek a népzene elméleti és történeti kérdésének esztétikai hátterével, bevezetést kapnak a népi esztétika világába. Barna István (szerk.): Örök muzsika. Zenetörténeti olvasmányok. Zeneműkiadó, Budapest, 1977. (Második kiadás) ISBN 963 330 154 8 Csobó Péter György (szerk.): Zene és szó. Zeneesztétikai szöveggyűjtemény. Bessenyei György Kiadó, Nyíregyháza, 2004. ISBN 963 9385 86 7 Dahlhaus, Carl: Az abszolút zene eszméje. Typotex Kiadó, Budapest, 2004. ISBN 963 954 838 3 Hanslick, Eduard: A zenei szép. Typotex Kiadó, Budapest, 2007. ISBN 978 963 9664 49 4 Zoltai Dénes: A zeneesztétika története a kezdetektől Hegelig. Éthosz és affektus. Kávé Kiadó, Budapest, 2000. (Harmadik kiadás) ISBN 963 09 3158 3
Tantárgy neve Nyelvművelés NZO2006 Meghirdetés féléve 7. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. habil. Pethő József főiskolai tanár MY A tantárgy célja az igényes, árnyalt, sikeres nyelvi kommunikációhoz, ezen belül is elsősorban a hatékony tanári kommunikációhoz szükséges anyanyelvi kompetenciák, képességek fejlesztése. A tantárgy célja továbbá a hatékony és a tanulók számára is példát adó tanári kommunikatív kompetencia kialakítása. Ennek alkotóelemei: a nyelvi kompetencia, a nyelv mint rendszer használatát biztosító kompetencia értelemben; a pragmatikai; a szövegalkotói és -befogadói; a szociolingvisztikai és a stratégiai kompetencia, ez utóbbi teszi lehetővé, hogy a kommunikáció sikere érdekében a legmegfelelőbb kommunikációs formákat válasszuk, és a kommunikációs zavart okozó nyelvi problémákat kikerüljük. A feldolgozandó ismeretanyag és az ehhez kapcsolódó tevékenységek: A nyelvi norma; a nyelvművelés mai elvei, feladatai és főbb fórumai; a nyelvi babonák. Az idegen szavak; a divatszók; a közhelyek; a terpeszkedő kifejezések; a pleonazmus, a tautológia; a képzavar; az igenevek használata; a névelők, névutók, kötőszók és az igekötők használatának kérdései. Nyelvi elemzések, produktív gyakorlatok (kiegészítés, helyettesítés, átalakítás, konstrukció, szelektálás stb.) Grétsy László Kemény Gábor (szerk.): Nyelvművelő kéziszótár. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2005. ISBN 963 709 42 96 Kemény Gábor Szántó Jenő (szerk.): Mondd és írd! Válogatott nyelvművelő cikkek. Auktor Könyvkiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 778 01 49 Kiss Jenő: A nyelvi attitűd. In: K. J.: Társadalom és nyelvhasználat. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó, Budapest, 2002. 134 149. ISBN: 978 963 192 78 94 Pléh Csaba: Stigmatizáció és nyelvi tudat. In: Kontra Miklós (szerk.): Nyelv és társadalom a rendszerváltáskori Magyarországon. Osiris, Budapest, 2003. 256 265. ISBN: 963 389 41 90
Tantárgy neve Népzene-elmélet 1. NZO1001 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Lázár Katalin ZEI A tantárgy megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek felismerésére (megkülönböztetésére), avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. A népzene anyagát a maga rendszerében, különböző funkcionális, strukturális, történeti, földrajzi szempontok alapján vizsgálja. Áttekinti a magyar népzenekutatás történetét, a népzenetörténet korszakait, a népzene anyagának lehetséges rendszerezési elveit. Foglalkozik a népzene recens kultúrában betöltött szerepével. A stúdium anyaga szinkronban van a néprajz párhuzamosan folyó oktatásának témaköreivel. Bartók Béla: A magyar népdal (1924). Bartók Béla írásai 5. Közr. Révész Dorrit. Editio Musica, Budapest, 1990. ISBN 963 330 69 65 Járdányi Pál (szerk.): Magyar népdaltípusok I II. Editio Musica, Budapest, 1977. ISBN nélkül Kodály Zoltán Vargyas Lajos: A magyar népzene. Zeneműkiadó, Budapest, 1976. ISBN 963 330 176 9 Olsvai Imre: Zene. In: A magyar folklór. Szerk. Voigt Vilmos. Osiris Kiadó, Budapest, 1998. 505-540 old. ISBN 963 379 341 6 Vargyas Lajos: Magyar népzene. In: Magyar néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Szerk. Paládi-Kovács Attila. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. 5 185. ISBN 963 05 5501 8
Tantárgy neve Népzene-elmélet 2. NZO1002 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium NZO1001 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Lázár Katalin ZEI Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti, forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A néprajz tantárgy keretében megszerzett ismeretekre alapoz. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. A tantárgy a népzene anyagát funkcionális szempontból mutatja be. Áttekinti a népszokások, népi játékok zenei anyagát, a naptári ünnepekhez és az emberi életfordulókhoz, életszakaszokhoz kapcsolódó szokásdallamok rendszerét. Kiemelten foglalkozik azokkal a szokásdallamokkal, amelyek ma is használhatók funkcióban. Bartók Kodály (szerk.): A Magyar Népzene Tára I V. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1951 1966. ISBN nélkül Kerényi György: Magyar énekes népszokások. Gondolat, Budapest, 1982. ISBN 963 281 079 1 Lázár Katalin: Gyertek, gyertek játszani I. A népi játékok elmélete Válogatás erdélyi és moldvai játékokból. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 9316 43 1 Magyar népi énekiskola I V. (I. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1997. ISBN 963 18 4459 5/ II. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 963 521 242 9/ III. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. / IV. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2005./ V. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 53 5) CD mellékletek Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4
Tantárgy neve Népzene-történet 1. NZO1003 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium NZO1002 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Lázár Katalin ZEI Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. A tantárgy a népzene anyagát a történeti tagolhatóság alapján vizsgálja. A tantárgy témakörei: az összehasonlító népzenekutatás területeinek és eredményeinek megismerése, a magyar népzene történeti tagolódásának problémái, honfoglalás előtti stíluscsoportok. Bartók Béla: A népzenéről. Gondolkodó Magyarok. Az előszót és a jegyzeteket írta, és a sorozatot szerkesztette Szigethy Gábor. Neumann Kht., Budapest, 2003. http://mek.oszk.hu/05200/05222/html/index.htm MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Zenetudományi Intézet online adatbázisai: http://db.zti.hu/ Paksa Katalin: Magyar népzenetörténet. Balassi Kiadó, Budapest, 1999. ISBN 963 506 280 X Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje. Planétás Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 286 276 7 Vikár László: A Volga Kámai finnugorok és törökök dallamai. MTA ZTI, Budapest, 1993. ISBN 963-7074-42-2
Tantárgy neve Népzene-történet 2. NZO1004 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium NZO1003 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Lázár Katalin ZEI Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. A tantárgy a népzene anyagát a történeti tagolhatóság alapján vizsgálja. A stúdium a magyar népzene honfoglalás utáni változásait, alakulását, valamint a műzenével való kölcsönhatását tekinti át. Bereczky János: A magyar népdal új stílusa I IV. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 05 9367 0 Dobszay László: A magyar dal könyve. Zeneműkiadó, Budapest, 1984. ISBN 963 330 434 2 Paksa Katalin: Népzenetörténet. CD-melléklettel. Balassi Kiadó, Budapest, 2008. ISBN 978 963 506 727 5 Pávai István Richter Pál (szerk.): Magyar népdaltípusok példatára. http://mna.hhrf.org/info/ impresszum_cdrom Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje. Planétás Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 286 276 7 Idevágó fejezet: 238 323.
Tantárgy neve Népzene-elmélet 3. NZO1005 Meghirdetés féléve 5. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium NZO1004 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Lázár Katalin ZEI Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének, táncházi gyakorlat), repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. A tantárgy a magyar hangszeres népzene területét tekinti át. A stúdium témakörei: a magyar népi hangszerek rendszerezése, dallamkészlet és stílus, tánczenei kísérettípusok, zenész és közönség relációja. Martin György: A néptánc és a népi tánczene kapcsolatai. In: Tánctudományi Tanulmányok 1965 1966. Budapest, 1967. 143 195. old. ISBN nélkül Pávai István: Az erdélyi magyar népi tánczene. Kriza János Néprajzi Társaság, Kolozsvár, 2012. ISBN 978 973 8439 65 8 Sárosi Bálint: A hangszeres magyar népzenei hagyomány. Balassi Kiadó, Budapest, 2008. ISBN 978 963 506 778 7 Sárosi Bálint: Hangszerek a magyar néphagyományban. Planétás Kiadó, Budapest, 1998. ISBN 963 9014 35 4 (Jelenlévő múlt) Virágvölgyi Márta Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0
Tantárgy neve Népzene-elmélet 4. NZO1006 Meghirdetés féléve 6. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium NZO1005 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Lázár Katalin ZEI Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének, táncházi gyakorlat), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. A tantárgy a népzene anyagát a táji tagolódás szempontjából tekinti át. A stúdium a néprajzi órák és a gyűjtési lejegyzési gyakorlat során szerzett ismeretekre alapozva foglalkozik a népzenei dialektus-területek tagolódásának problémájával, figyelembe véve a jelenlegi kutatások eredményeit. A megjelent összegző publikációk segítségével az egyes dialektus-területek vokális és hangszeres népzenei hagyományait, sajátosságait tekinti át (szokásdallamok, jellemző dallamtípusok és hangszeres zene), valamint összegzi a Népzeneelmélet 1 3. és a Népzenetörténet 1 2. stúdiumok során szerzett ismereteket. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4 Olsvai Imre Rudas Márta Németh István (szerk.): Hallgassátok meg magyarim. Keresztmetszet a magyar népzenéről. Hungaroton, Budapest, 1998. HCD 18234-35 PATRIA. Magyar néprajzi felvételek 1937 1942. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 64 1 PATRIA. Magyar népzenei felvételek 1936 1963. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 978 963 7363 65 8 Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje. CD melléklettel együtt. Planétás Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 286 276 7
Tantárgy neve Népi hangszer 1. 8. Meghirdetés féléve 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása NZO1011, NZO1012, NZO1013, NZO1014, NZO1015, NZO1016, NZO1017, NZO1018 gyj. gyj. gyj. gyj. gyj. gyj. koll. gyj. -, NZO1011, NZO1012, NZO1013, NZO1014, NZO1015 NZO1016, NZO1017 1-4. Nauner-Agárdi Éva adjunktus, 5-8. Borsi Ferenc ZEI
Tantárgyleírások Népi hangszer 1-8. Hegedű Brácsa Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a népi hegedülés stílusait és játéktechnikáit, irányítsa rá a hallgatók figyelmét a főbb dialektus-területek hegedűjátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, mely segítségével képes lesz ezeket zenekari környezetben alkalmazni. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai- és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban, szoros kapcsolatban van a Repertoárismeret és a Népi kamarazene tárgyakkal. Épít a Repertoárismeret tárgy kapcsán tanultakra, és előkészíti, elősegíti a Népi kamarazene tanulását. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély / Dunántúl Dunántúl Felvidék / Felvidék / Moldva Alföld Alföld 1. Balogh Sándor: Moldvai hangszeres dallamok. Etnofon Kiadó, Budapest, 2001. ISBN 963 00 6703 X 2. Lipták Dániel: Egy moldvai csángó hegedűs dallamkincse. http://www.folkradio.hu/folkszemle/liptak_moldvaihegedus/ index.php 3. Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Gyimes, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül 4. Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei ISBN nélkül 5. Salamon Beáta: Magyar népzenei dallamgyűjtemény hegedűtanításhoz. Népzenei Füzetek. Hagyományok Hagyományok Háza Budapest 2004. ISBN 963 7363 483 A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes brácsafajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektus-területek sajátosságaira, a hangszerek és játékosaik zenekarban és társadalomban betöltött szerepére. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a többi vonós tantárggyal való szoros együttműködés is. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai- és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját,
ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a harmóniafordulatok, harmóniai összefüggések pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. Nagybőgőütőgardon Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély Dunántúl Dunántúl Alföld / Alföld / Felvidék Felvidék 1. Árendás Péter Havasréti Pál: Bonchidai népzene I. Brácsa és bőgő melléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1991. 2. Hurtig, Hans Vavrinecz András (szerk.): Szatmári bandák. Hungaroton, Budapest, 1995. HCD 18192 3. Nagy Zsolt: Kalotaszegi népzene I II. Brácsa melléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. 4. Nagy Zsolt: Magyar népzenei dallamgyűjtemény brácsamelléklete. Hagyományok Háza, Budapest, 2004. ISBN M- 900 525 758 5. Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a hangszer sajátosságait (a hagyományban előforduló hangolás lehetőségeit, használatos vonók fajtáit stb.), mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektusterületek sajátosságaira, a hangszerek és játékosaik zenekarban és társadalomban betöltött szerepére. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a többi vonós tantárggyal való szoros együttműködés is. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai- és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a harmóniafordulatok, harmóniai összefüggések pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély Dunántúl Dunántúl Alföld / Alföld / Felvidék Felvidék 1. Mester László Árendás Péter Doór Róbert: Kalotaszegi legényesek. Magyarlóna. Brácsa-bőgő melléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Hagyományok Háza, Budapest, 2000. 2. Mohácsy Albert: Kalotaszegi népzene I II. Bőgőmelléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Hagyományok Háza, Budapest, 1998. ISBN nélkül
Citera (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb 3. Mohácsy Albert: Magyar népzenei dallamgyűjtemény. Bőgőmelléklet. Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2004. ISBN 636 020 823 8 4. Virágvölgyi Márta Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0 Az elsajátítandó ismeretanyag a hallgatók stílusismeretét, játéktechnikai tudását, és a hangszerrel összefüggő néprajzi, elméleti hátterét emeli felsőfokra. A tantárgy által tárgyalt témakörökbe elsődlegesen azok a közép és kis tájegységek kerültek, amelyekről a népzenekutatás hitelesen dokumentálta a citerajáték hagyományos stílusát. A hallgatók a képzés során alkalmassá válnak zenei előadói kvalitásaik alapján a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a tanulók zenei ízlésének formálására. A tantárgy olyan komplex látásmódot alakít ki, amelynek segítségével a hallgatók képessé válnak felhasználni a tanulási folyamat kiegészítésére az iskolán kívüli kulturális rendezvényeket is (táncházak, fesztiválok, hangversenyek, alkotótáborok, múzeumpedagógiai foglalkozások). 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Ütempáros Dél-Alföld Alföld K-i, Dél-Alföld, D- Nagykunság, Északi és periódus Ritmusképletek A csárdás Az Alföld Esztam Csárdás- ÉK-i sávja Kiskunság Dunántúl Bácskai Duna dialektus mente, Moldva szerkezetű Mester zenei réteg hagyomány páros tanyavilágá ritmizálás játékosok triolás dallamok Hangszeris os negyedeine ban citerán. pengetésmódja. húrlefogáss meret, néprajzi háttér, citeratípuso k. Hangolás és hangnem. Motorikus mozgások. Nyolcad és negyedmozgású dallamok. pengetésesbontása. Természet es citerás díszítménye k: előkék, glisszandók, sorzáró körülírások pengetése. k hangsúlyoz ása. Friss csárdás játék. fennmaradt tekerős játékmód a citera hangzásába n. Déldunántúli kapkodós citerajáték (Tolna, Baranya Szlavónia, Zala). Somogyi citerakettős. al. A Galga mente és a palócság dallamai. Aszimmetrik us lüktetés a citerajátékb an. Bánsági sánta citerázás. Gyimesi lassú magyarosok. Moldvai és sárközi dallamok. 1. Balogh Sándor Bolya Mátyás: Magyar citerazene I II. Flaccus Kiadó, Budapest, 2008, ISBN 978 963 9412 61 3 2. Borsi Ferenc: A hagyományos citerajáték kezdőknek és haladóknak. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek.
Tambura kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 979 963 7363 60 3 3. Borsi Ferenc: A magyar asztali citera. Gyurcsó István Alapítvány Könyvek 47. Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely, 2010. ISBN 978 80 89001 52 1 4. Sárosi Bálint: Hangszerek a magyar néphagyományban. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 1998. ISBN 963 9014 35 4 Az elsajátítandó ismeretanyag a hallgatók stílusismeretét, játéktechnikai tudását, és a hangszerrel összefüggő néprajzi, elméleti hátterét emeli felsőfokra. A tantárgy által tárgyalt témakörökbe elsődlegesen azok a közép és kis tájegységek kerültek, amelyekről a népzenekutatás hitelesen dokumentálta a citerajáték hagyományos stílusát. A hallgatók a képzés során alkalmassá válnak zenei előadói kvalitásaik alapján a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a tanulók zenei ízlésének formálására. A tantárgy olyan komplex látásmódot alakít ki, amelynek segítségével a hallgatók képessé válnak felhasználni a tanulási folyamat kiegészítésére az iskolán kívüli kulturális rendezvényeket is (táncházak, fesztiválok, hangversenyek, alkotótáborok, múzeumpedagógiai foglalkozások). 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Dél- Dunántúl, hangsúlyosa n Somogy népzenei hagyatéka. Vonós zenekar tamburával. Sárköz és Bogyiszló tamburás hagyatéka. Vegyes tamburazen ekari fölállás. Kiskunság és Kecskemét vidékének népzenéje. A keceli és kiskunhalasi cimbalmos tamburazenekari modell. Kalocsai Sárköz zenei hagyatéka. Az A basszprím tambura szerepe a tamburazen ekarban. Dél-Alföld, ezen belül is Szeged népének zenei hagyomány a. Általános hangszerism eret. Bánság és Bácska, különösen a Bácskai Duna mente tamburás hagyománya. A bánáti tamburazene kari modell. Mezőföld, a magyarors zági délszláv nemzetiség ek (bunyeváco k, sokácok, horvátok és szerbek) tamburás hagyomány a. Tamburako ntra I. A szlavóniai szigetmagyar ság zenei világa. Tamburakont ra II. 1. Barvich Iván: A tamburabrácsa. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 62 7
Koboz kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban 2. Volly István: A bajai tamburások. A bajai tamburazenekar története. Baja, 1964. ISNB nélkül 3. Vujicsics Tihamér: A magyarországi délszlávok zenei hagyományai. Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. ISBN 963 17 2868 4 4. Vukosavljev, Sava: Vojvodjanska tambura. Matica Srpska, Novi Sad, 1990. CIP 787.9 (497.113) (091) Az elsajátítandó ismeretanyag a hallgatók stílusismeretét, játéktechnikai tudását, és a hangszerrel összefüggő néprajzi, elméleti hátterét emeli felsőfokra. A tantárgy által tárgyalt témakörökbe elsődlegesen azok a közép és kis tájegységek kerültek, amelyekről a népzenekutatás hitelesen dokumentálta a citerajáték hagyományos stílusát. A hallgatók a képzés során alkalmassá válnak zenei előadói kvalitásaik alapján a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a tanulók zenei ízlésének formálására. A tantárgy olyan komplex látásmódot alakít ki, amelynek segítségével a hallgatók képessé válnak felhasználni a tanulási folyamat kiegészítésére az iskolán kívüli kulturális rendezvényeket is (táncházak, fesztiválok, hangversenyek, alkotótáborok, múzeumpedagógiai foglalkozások). 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Hangszertör ténet és hangszerismeret. Pengetés technikák. Intonáció. Akkordok, ritmikus akkordpeng etések: öves-, kezes-, kecske- és szinkópás (gyedoj) ritmusban. Moldva. Hegedűs/ furulyás dallamokkís érete Ritmuskísér et fejlesztése: -lépegetés kéthúros fogáskörben a négy jellegzetes ritmusban. Dallamjáték üres kísérőhúr Moldva. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: - háromhúros fogáskör, -vegyes technikák (Gyöngyös György- Antim Ion). Dallamjáték fejlesztése: -triolás kíséret, Moldva és Hétfalusi csángók. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: - dallamjáték os kíséret. Énekelt dallamok és tánc dallamok akkordfűzés es kísérettel. Dallamvariá Moldva és Bukovina. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: Komplex játékmód. Bukovinai táncdallamo k szóló kobozjátéka és hegedűkísér ete (Constantin Negel Moldvai és román koboz játék. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: Komplex játékmód, akkordbontás, dallamszólók. Virtuóz kobozszólók triolázó-, esz-tam és Moldva és perzsatörök (Középázsiai) játéktechnik áktanulmán yozása: kazakh dombrakéthúros dallamjáték; kirgiz komuzakkordos dallamjáték Történeti zene, moldvai párhuzamokk al. Historikus dallamaink kobozszólókkal, kobozkísérett el: komplex játékmód, stílushűség, virtuóz játéktechniká k.
Tekerő A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Egyszerű dallamjáték. zengetéssel. Énekkíséret lépegető kísérettel -gyors tempójú dallamok, -ritmushangsúlyok, -szólójáték és akkord. Énekelt dallamok harmóniakísérettel. ciók. adatközlőtől) Dallamjáték és énekkíséret kettős- és hármas fogásokkal. szinkópás technikák. A parlando ének kíséret különféle technikái. Énekekkísére te akkordos dallamjátékk al. és kettős triola; török udegyhúros dallamjáték díszítésekke l. Komplex játék, triolás és összetett ütemű táncdallamo k szólója és kísérete. 1. Bolya Mátyás: Kobozjáték a mai táncházas gyakorlatban. Gyakorlati és elméleti útmutató. In: Balogh Sándor: Moldvai hangszeres dallamok sültün, kobzon, hegedűn. Óbudai Népzenei Iskola kiadványsorozata. Etnofon Kiadó, Budapest, 2001. ISBN 963 00 6703 X 2. Fábri Géza: Koboziskola DVD 1 2. Mester Tanoda Alapítvány, Szeged, 2008. DVDMTA01; www.koboziskola.hu 3. Horváth Gyula: Koboziskola. Hagyományos moldvai tánczenekíséret kobozzal Antim Ioan és Gyöngyös György játéka alapján. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 979 963 7363 61 0 A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a népi tekerőzés stílusait és játéktechnikáit, valamint ráirányítsa a hallgató figyelmét az alföldi dialektus-terület tekerőjátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével képes lesz ezeket más hangszerekkel együtt is alkalmazni. Emellett fontos a más, tekerős gyűjtések nélküli tájegységek (pl.: Dunántúl, Felföld) népzenéjének tekerőre alkalmazása, a duda- illetve furulyaszerű játékmód és gondolkodásmód elsajátítása, a hagyományos pásztor improvizáció készségének fejlesztése, és annak alkalmazása a régi zenében. A tantárgy célja még a tekerő egyházzenei alkalmazása, népénekek kíséretének ismerete. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját,
Furulya Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban, szoros kapcsolatban van a Repertoárismeret és a Népi kamarazene tárgyakkal: épít a Repertoárismeret tárgy kapcsán tanultakra és előkészíti, elősegíti a Népi kamarazene tanulását. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Alföld Alföld Alföld / (Bársony (Papp Rókus Történeti zene Mihály tiszaalpári (XVI., XVII., tiszaalpári tekerős, XVIII. századi tekerős életszerű magyar és játékstílusa) ritmikák európai elsajátítása.) tánczene) Alföld (Szenyéri Dániel szentesi tekerős játékstílusa, ének kíséret elsajátítása (dinamikai eszköztár bővítése) Népénekek) Alföld (Balla István, Kiss József szentesi és fábiánsebesty éni tekerősök játékstílusa; Kanfi- Horváth István, Halász Szabó Zsigmond szentesi klarinét - tekerő páros) Alföld (Dunántúli zene alkalmazása tekerőre (ének - Szenna, furulya - Farkas István.) Alföld / Dudazene (magyar, szerb, bolgár). A magyar népzenei dallamimprovizáció elsajátítása Alföld / Történeti zene (XVI., XVII., XVIII. századi magyar és európai tánczene) 1. Havasréti Pál Szerényi Béla: Magyar tekerőiskola I. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2008. ISMN M-9005257 9 6 2. Bartha Ágoston: Tekerőiskola. http://www.musicart.hu/agoston/tekeroiskola/ 3. Szerényi Béla (szerk.): Bársony Mihály alföldi népművész archív felvételei, Tiszaalpár. Mestereink. Téka Alapítvány, Budapest, 2001. TVM 115. 4. Hankóczi Gyula: A tekerőlantről - Dalok öt húron. Budapest. Timp Kiadó. 2007. ISBN 963 961 406 8 5. Marianne Bröcker: Die Drehleier (IhrBau ind ihregeschichte). Bonn-BadGodesberg. 1977. A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes furulyafajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektus-területek furulyajátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével láthatóvá válnak az énekelt és hangszeres dallamok közötti megkerülhetetlen összefüggések. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a Népi ének tantárggyal való szoros együttműködés is. A tantárgy:
Klarinéttárogató tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Dunántúl Dunántúl Felvidék Alföld Moldva 1. Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. ISBN 978 963 6514 1 36 2. Juhász Zoltán: Furulyaiskola III. Gyimes. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1990. ISBN nélkül 3. Juhász Zoltán: Furulyaiskola IV. Dél-Dunántúl. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992. ISBN nélkül 4. Juhász Zoltán: Székelyföldi furulyaiskola és dallamgyűjtemény. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISMN 979 0 9005278 0 6 5. Nesztor Iván: Gyimesi furulyamuzsika I. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1993. ISBN nélkül A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes hangszerfajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektus-területek klarinét- és tárogatójátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével láthatóvá válnak az énekelt és hangszeres dallamok közötti megkerülhetetlen összefüggések. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a Népi ének tantárggyal, valamint a népi furulya és a népi vonós tantárgyakkal való szoros együttműködés is. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ismerteti a szólisztikus és a zenekari játék közötti szemléletbeli összefüggéseket, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Dunántúl Dunántúl Alföld Alföld Felvidék Felvidék Erdély Erdély 1. Juhász Zoltán: Székelyföldi furulyaiskola és dallamgyűjtemény. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISMN 979 0 9005278 0 6
Duda Cimbalom kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó 2. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3285 4 3. Simó Margit László Csaba (szerk.): Székelyföldi hangszeres népzene. A homoródabásfalvi zenekar. Műsoros kazetta. Márkos Albert Dalegylet, Abásfalva, 1992. ISBN nélkül 4. Virágvölgyi Márta Vavrinecz András: Szatmári népzene I II. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992. ISBN nélkül A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes hangszerfajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelemét a főbb dialektus-területek dudajátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével láthatóvá válnak az énekelt és hangszeres dallamok közötti megkerülhetetlen összefüggések. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a Népi ének tantárggyal, a népi furulya, a népi hegedű valamint a tekerő tantárgyakkal való szoros együttműködés is. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Dunántúl Dunántúl Dunántúl Alföld Felvidék Felvidék Moldva Moldva 1. Adorján István: A Magyar Dudazene Tára. DVD ROM. Dudaszó Hallatszik Alapítvány, Budapest, 2010. 2. Csoóri Sándor, Ifj.: Dudanóták gyűjteménye, Országos Közművelődési Központ, Budapest, 1986. ISBN 963 01 8237 8 3. Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. ISBN 978 963 6514 13 6 4. Juhász Zoltán: Kukucska Ernő nógrádi dudás és furulyás hagyatéka. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 978 963 7363 46 7 5. Agócs Gergely (szerk.): A duda a furulya és a kanásztülök. Jelenlévő Múlt. Planétás kiadó, Budapest 2001. ISBN 963 9014 877 A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a népi cimbalmozás stílusait és játéktechnikáit, irányítsa rá a hallgatók figyelmét a főbb dialektus-területek cimbalomjátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével képes
Harmonika ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban lesz ezeket zenekari környezetben alkalmazni. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai tudását és stílusismeretét, folyamatosan bővíti dallami és harmóniai repertoárját, fejleszti néprajzi, etnomuzikológiai ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban, szoros kapcsolatban van a Repertoárismeret és a Népi kamarazene tárgyakkal, épít a Repertoárismeret tárgy kapcsán tanultakra és előkészíti, elősegíti a Népi kamarazene tanulását. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély / Dunántúl Dunántúl Felvidék / Felvidék / Moldva Alföld Alföld 1. Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest 2. Farkas Gyöngyi: A cimbalom története. Gemini Budapest, 1996. 3. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3285 4 4. Lajtha László: Kőrispataki gyűjtés. Zeneműkiadó Vállalat, Budapest 1955. ISBN nélkül A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a hangszer adottságait, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját. irányítsa rá a hallgatók figyelmét a főbb dialektus-területek sajátosságaira, a hangszerek és játékosaik zenekarban és társadalomban betöltött szerepére. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a vonós tantárgyakkal való szoros együttműködés is. A tantárgy: magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a harmóniafordulatok, harmóniai összefüggések pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Alföld Erdély Erdély Erdély Erdély Erdély Felvidék Erdély / Moldva
A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) 1. Bartók Karola: Harmonika-etűdök. Zeneóra gyakorlatok, etűdök. Editio Musica, Budapest, 1964, ISBN 979 008 0046 73 9 2. Bogár István Várhelyi Antal: Harmonikaiskola I II. Zeneóra hangszeriskolák. Editio Musica, Budapest, 1968. ISMN 979 008 0054 41 3 3. Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992 1998. 4. Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest 5. Vas Gábor: Dallamos basszusetűdök harmonikára. Bevezetés a korszerű balkéz-játékba. Editio Musica, Budapest, 1966. ISMN M-080043226
Tantárgy neve Népi ének 1.-4. NZO1019, NZO1020, NZO1021, NZO1022 Meghirdetés féléve 3. 4. 5. 6. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyj. gyj. gyj. koll. -, NZO1019, NZO1020, NZO1021 Tantárgyfelelős neve és beosztása Juhász Erika adjunktus ZEI A tantárgy a választott népi hangszer mellett négy szemeszteren keresztül kötelező minden hallgató számára. A stúdium célja az adott hangszerhez tartozó énekes repertoár megismerése, valamint a népdalok előadásához szükséges stílusos előadásmód kialakítása, ezen belül: a dialektusokra jellemző, differenciált díszítési stílusok alapvető elsajátítása, az egyéni adottságokat is figyelembe vevő természetes hangképzés kidolgozása, a zenei megformálás problémái, a beszédtechnika fejlesztése. A stúdium alkalmassá teszi a hallgatókat: a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének formálására, a zenei nevelés három fő készségterületének (zenei befogadás, interpretáció, alkotás) a tanításitanulási folyamat során való integrálására, az anyanyelv értékeinek, sokszínűségének bemutatására, a tanulók kifejezőképességének fejlesztésére, szókincsük gazdagítására, az eltérő adottságú tanulók differenciált oktatására, nevelésére, a zenei tehetség felismerésére és gondozására. Az egyéni órák keretében a négy félév anyaga szinkronban van a népi hangszer aktuális félévi anyagával. A stúdium célja az adott hangszerhez tartozó énekes repertoár megismerése, valamint a népdalok előadásához szükséges stílusos előadásmód kialakítása, ezen belül: a dialektusokra jellemző, differenciált díszítési stílusok alapvető elsajátítása, az egyéni adottságokat is figyelembe vevő természetes hangképzés kidolgozása, a zenei megformálás problémái, a beszédtechnika fejlesztése. Magyar népi énekiskola I V. (I. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1997. ISBN 963 1844 59 5/ II. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 963 5212 42 9/ III. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. / IV. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2005./ V. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 53 5) Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4 Paksa Katalin: A magyar népdal díszítése. MTA Zenetudományi Intézet, Budapest, 1993. ISBN 963 7074 41 4 PATRIA. Magyar néprajzi felvételek 1937 1942. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 64 1 PATRIA. Magyar népzenei felvételek 1936 1963. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 978 963 7363 65 8