HALLÁS ZENEI NEVELÉS

Átírás

1 HALLÁS ZENEI NEVELÉS Általános célok és feladatok Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség magába foglalja az esztétikai megismerés, illetve elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezését, fontosságának elismerését, olyan művészeti ágak nyelvén, mint a zene, a tánc, a dráma és a bábjáték. Az esztétikai-művészeti tudatosság feltételezi a helyi, nemzeti, az európai és az egyetemes kultúra ismeretét, a művészi alkotások értő és beleérző ismeretét, a nyitottságot a művészi kifejezések sokfélesége iránt, az esztétikai érzék fejlesztésére való hajlandóságot. A nyitottság, az érdeklődés a fogékonyság fejleszti a kreativitást és az arra való készséget, hogy a művészi önkifejezés és a kulturális életben való részvétel révén gazdagítsák önismeretüket, az emberi viszonyaikat, eligazodjanak a világban. A hangok világának megismerése, a természeti és társadalmi környezet hangjelenségeinek különböző felfogása, az akusztikus ingerek típusainak megismerése, a hangok és tulajdonságainak megkülönböztetése. A nyelvi fejlesztés korrigálása a beszédhallás fejlesztése. Korrektív jellegű ritmusfejlesztés. A személyiség harmonikus kibontakoztatása az ön és emberismeret gazdagítása, a kapcsolatteremtő képesség kibontakoztatása. A zenei alapműveltség kialakítása, a zenei befogadóképesség fejlesztése, a zenei ízlés formálása. A zenehallgatás kapcsán a zenei képzelet fejlesztése. A hangszerek ismerete, az aktív zenélés megközelítése (egyszerű gyermekdalok hangszeres megszólaltatása). Idő és ritmusérzék fejlesztése, a mozgás harmonikusabbá tétele. Élethelyzetek megelevenítése mozgással, mozgássorral, pantomimjátékkal, beszéddel. Szabad mozgásvariációk rögtönzése zenére. Mondókák, gyermekdalok, dalok önálló elmondása. A zenei anyag sajátos összetevőinek felismerése, reprodukálása (dallam, ritmus, tempó, hangszín). A zenei írás-olvasás alapelemeinek ismerete. Zenetörténeti korok jelentős zeneszerzőinek, zeneműveinek és a kor jellegzetes hangszereinek megismerése. Jeles napokhoz kapcsolódó népszokások, játékok, hagyományok megismerése. A kulturált viselkedés és szórakozás kialakítása. Óraterv Évfolyam Ek. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Éves óraszám Heti óraszám

2 Sajátosságok A Hallás- és zenei nevelés tanterv középpontjában a fizikai és a zenei hallás párhuzamos fejlesztése áll. Emellett korrektív jellegű ritmusfejlesztést végez, hozzájárul a zenei alapműveltség kialakításához, segíti a hallássérült-specifikus nyelvi fejlesztést és korrigálást. A tantárgy hivatott a hallássérülést és következményeit a legközvetlenebbül speciális módszerekkel korrigálni és kompenzálni. mindezt a minősítés kényszere nélkül teszi. A követelmény csakis ennek kiemelt figyelembe vételével értendő. Egyetlen tanuló sem érezheti, hogy gyengébb teljesítményt nyújt a másiknál, hiszen ennek fő okát csak a hallásveszteség minőségi és mennyiségi jellemzői képezhetik. Minden évfolyam végére a Hallás-és zenei nevelés eredményéül a tanulók egyéni lehetőségük szerint rendelkezzenek a további évfolyamokon szükséges továbbfejlesztendő ismeretekkel, műveltséggel, készségekkel. A tanterv a hallássérült gyermekek alapfokú iskolájának minden évfolyamán megjelenik, ugyanakkor komplex, önálló, más pedagógiai környezetben is hasznosítható. Általános, a halló iskola énektanításából, zenei anyagából merítő és hallássérült-specifikus célja, funkciója és követelményrendszere van. Ajánlható elsősorban a hallássérült gyermekek alapfokú iskolájában, valamint a halló iskolában integráltan tanuló nagyothalló gyermekek fejlesztésében, oktatásában. Bővíthető a helyi szükségleteknek megfelelően. A Hallás-és zenei nevelés tanterv az első osztály anyagát két évre ütemezi. Előzmények Támogató családi háttér, lehetőség szerint óvodai fejlesztés. Az előző évfolyamokon elsajátított készségek, ismeretek. Tartalom A Hallás-és zenei nevelés tantárgy tananyaga 1-8. évfolyamon. Értékelés A tantárgyat érdemjeggyel nem értékeljük. A bizonyítványba a részt vett, nem vett részt bejegyzések kerülnek. Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Kapcsolatok Feltételek, tankönyvek, taneszközök A megfelelő hallókészülékes ellátás (audiológus, szakorvos, pedoaudiológus) Korszerű hangtechnikai eszközrendszer a hozzátartozó anyagokkal, kiadványokkal Manipulációs eszközök (kottafüzet, hangjegytábla, dallamkirakó, mágneses vagy posztótábla, korongok) ritmus és kottaolvasó készlet Ritmus és egyéb hangszerek: triangulum, kisdob, cintányér, melodika, furulya, szintetizátor, xilofon

3 Megfelelő terem, jól szellőztethető, mozgásra alkalmas tér, tükörfal Hallási differenciálást fejlesztő eszközök, észlelő játékok Szemléltető képek A tanulást-tanítást segítő kiadványok (Ének-zene az óvodában, Magyar népszokások, Jeles napok, Népzene, népi játék) és egyéb zenei ismeretterjesztő művek

4 I. évfolyam Előkészít ő 1. osztály Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 12 óra A hallás zenei nevelés az első osztály anyagát két évre ütemezi. Előzetes tudás Óvodai előképzettség, támogató családi háttér. Az akusztikus környezet és jellemzőinek folyamatos megismertetése A tematikai egység Hangszínhallás fejlesztése a gyermekhangszerek használata révén nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Akusztikai figyelem felkeltése Hang jelenléte és eltűnése Mozgáspárok végzése, grafikus visszajelzés, hangszerek megszólaltatása Hangdifferenciálás Magas - mély reláció Oktávnál nagyobb távolság Oktávtávolság Kvinttávolság Visszajelzés mozdulatokkal, grafikusan Halk és hangos különbségének felismerése: beszéden, éneken, zörejen a hang folyamatos erősödése, csökkenése esetén. Visszajelzés: mozdulatokkal, grafikusan, hangszer megszólaltatásával A hangszínek felismerése Erősen eltérő zörejek különbségei (fa, fém, üveg) Ütőhangszerek hangszínének különbségei (dob. cintányér, Kapcsolódási pontok Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

5 háromszög) Az emberi hang: a férfi hangszín felismerése Beszédhallás fejlesztése A beszéd meghallása, jelzése hangadással Az akusztikailag és ritmikailag jól differenciálható szavak, egyszerű tőmondatok felismerése, visszaadása vizuális segítséggel Felszólítások, utasítások akusztikus felismerése, teljesítése Kulcsfogalmak/ fogalmak Akusztikai figyelem, hangdifferenciálás, hangszín, oktáv távolság kvinttávolság, hangerő, egyenletes mérő, gyors, lassú, halk, hangos, magas, mély, Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenei nevelés Órakeret 52 óra Előzetes tudás Támogató családi háttér, lehetőség szerint óvodai fejlesztés. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A hangok, a ritmus, a zene iránti érdeklődés elmélyítése, a befogadásukra való képesség fejlesztése A dallam, a ritmus, a mozgás harmóniájának kibontakoztatása A közös éneklés örömszerző élményének fenntartása A zenei ízlésben az esztétikai fogékonyság és igényesség alakítása A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe Hangszínhallás fejlesztése a gyermekhangszerek használata révén Szókincsgyarapítás a gyermekjátékok, mondókák, népdalok, népszokások, tanulása során Helyes légzéstechnika kialakítása, hangszerek helyes használata Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Éneklés Az óvodában tanult mondókák, játékok ismétlő gyakorlása. Dúdolási gyakorlatok. A tempó, a dinamika az éneklésben: magas és mély hangok érzékeltetése (pl. dallamvonal Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

6 lerajzolásával), magas és mély hang megkülönböztetése ismert dalokban, magas és mély hang megnevezése, kézjele, betűjele és helye, a szó - mi dallamfordulatok kiemelése, gyakorlása, kézjele tanári segítséggel, a dal éneklése a tempó és dinamika megfigyelésével (mérsékelt tempóban, gyorsabban, lassabban, halkan, erősen, közepes hangerővel), daléneklés tánclépések gyakorlásával, improvizációs gyakorlatok szó - mi hangokkal. Ajánlott dalok, játékok: Gyermekdalok, gyermekjátékdalok a szó - mi dalkészletből. Cicuskám Csere - bere Csiga - biga Én kis kertet Fussunk Erre csörög a dió Tente baba Lóg a lába Ki játszik Szólj síp Sári néni Jeles napok, ünnepek dalai (karácsony, Húsvét, Anyák napja) Mondókák: Kiszámolók (Ecc-pecc) Altatók(Aludjál kisbaba) Hívogatók (Csiga-biga) Fogócskák (Erre kakas) Tréfás csúfolódók (Egyszer volt egy) Körjátékok (Sétálunk, sétálunk) Ritmus Egyéni ritmus megfigyelése. járás, dobolás, ugrálás, alkalmazkodás hozzá hangszeres kísérettel. Egyenletes lüktetés Egyenletes járás, koppantás játékos mozdulatok taps.

7 Egyenletes lüktetés átvétele lendületes nagymozgással. Ritmushoz kötött mozgássor memorizálása, visszaadása. Mondókákból kiemelt vizuálisan is ábrázolt négy egységnyi ritmusmotívum (egység = negyed érték) átvétele, visszaadása hangszeren, grafikus ábrázolással. Ritmikus mozgásegység beszédhez illesztése. Zenei olvasás - írás Az ötvonalas rendszer. A vonal - vonalköz. A szó - mi dallamhang neve, kézjele, betűjele. A zenei ismeretek - zenei hallás Az ütőhangszerek hangszíne. A férfihang hangszíne. A szó - mi dalkészletű dalok lejátszása melodikán. Zenehallgatás Zenekari művek részletei Az egyenletes lüktetés Pl.: indulók, ritmikus táncdalok esetében. Kulcsfogalmak / fogalmak Tempó, dinamika,egyenletes lüktetés,ritmus,vonal,vonalköz mérő, tempó, ritmusérték, kíséret,szolmizációs név, kézjel Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenés táncos kreativitás Órakeret 8 óra Előzetes tudás Támogató családi háttér, lehetőség szerint óvodai fejlesztés.. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A dallam, a ritmus, a mozgás harmóniájának kibontakoztatása A játékos gyakorlatok során az alapvető táncos kifejezési formák elsajátításának megalapozása A zenei ízlésben az esztétikai fogékonyság és igényesség alakítása A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe Szókincsgyarapítás a gyermekjátékok, mondókák, népdalok, népszokások, tanulása során Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

8 Az óvodából ismert játékok gyakorlása. A kiválasztott játékok eljátszása az ismert szabályok megtartásával. A sorvezető, a kiszámoló, a párt választó szerepek gyakorlása Figyelemgyakorlatok, a gyakorolt dalokkal visszhangjáték (éneklés-mozgás dallamsoronként, taps - lépés) Alakzatok: kör, csigavonal, egyenes vonalú mozgás. Párválasztó, felelgető játékok. Saját énekre egyenletes negyedekkel való járás lábujjon, sarkon, dallamonkénti váltással. Téri alakzat: járás körformában jobbra és balra haladás. Pl.:párválasztó: Ennek a kislánynak Kiszáradt a diófa felelgető: Gyertek haza Héja héja nincs Hogy a csibe Mély kútba Tormás ember Zíbor - zábo Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Kulcsfogalmak / fogalmak Csigavonal,kör,párválasztó,felelgető,visszhangjáték, sorvezető, kiszámoló.,

9 Figyeljen fel a tanuló a környezetében hallható hangingerekre. Jelezze azok meglétét, eltűnését Törekedjen hosszú illetve rövid ritmussorozatok, valamint gyors és lassú ritmusok mozgásos megjelenítésére Törekedjen a felszólítások, utasítások akusztikus úton való felismerésére, teljesítésére, valamint hangerő, hangszín, hangmagasság differenciálására Törekedjen a magas és mély, halk és hangos hangok mozgással történő érzékeltetésére Ismerjen körülbelül 5-10 mondókát, gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait A fejlesztés várt eredményei az Ek.1. osztály végén Törekedjen ezek előadására, közelítve a természetes beszédritmushoz, hanglejtéshez. Törekedjen a megfelelő hangzóformálására. Elemi szinten ismerje a szolmizációs hangok kézjelét, helyét a vonalrendszerben. Tudja a helyes légzés és testtartás szabályait. Legyen képes hosszú illetve rövid kifújásokat végezni hangszer nélkül majd fúvós hangszerrel Ismerjék a hangszerek helyes használatát Törekedjen a lassú illetve gyors sorozatokat lejátszani egyenletesség megtartásával ütős hangszeren, azonos hangon melodikán Szívesen vegyen részt a mozgással, játékkal kísért közös éneklésben. Törekedjen megadott ritmusra, mondókára társaival együtt mozogni, a zenét és a mozgást összekapcsolni Ismerje a zenei írás - olvasás alapelemeit Tudjon zenére szabad mozgásvariációkat rögtönözni

10 I. évfolyam 1. osztály Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 12óra A hallás zenei nevelés az első osztály anyagát két évre ütemezi. Előzetes tudás Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejles ztési követelmények Az akusztikai figyelem fejlesztése az egyre bővülő hangforráskészlet segítségével Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása Zenedarabok, zenei részletek egyenletes lüktetésének átvétele. Kapcsolódási pontok

11 Az akusztikai figyelem fejlesztése A hang jelenléte és eltűnése. A hangforrások számának növelése. Visszajelzés: mozgáspárral, utánzó mozgással. Hangdifferenciál ás Magas - mély reláció A kvart távolság alaphanghoz viszonyított magasságának jelzése mozgással Halk és hangos különbsége A különbség felismerése, reprodukálása: taps, beszéd, ének, halkan, hangosan (váltakozva is). Hangszínek felismerése Finomabb különbségek felismerése (üveg, porcelán, cserép). Dallamjátszó hangszerek hangja (fafúvós hangszerek). Az emberi hangadás különbségei (nevetés, Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

12 Kulcsfogalmak/ fogalmak Akusztikai figyelem, magas-mély reláció,halk és hangos, hangszínek, hangerő növelése,csökkentése hangsúlyok Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás Zenei nevelés Órakeret 52 óra Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Ritmuselemek tudatosítása, rögzítése zenei jelek alkalmazásával A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények A zenei olvasás-írás jelrendszerének elsajátításához szükséges készségek és képességek folyamatos fejlesztése Kapcsolódási pontok

13 Éneklés Ember és társadalom A lá - szó - mi dalkészletből álló gyermekdalok, gyermekjátékdalok. Ember és természet A lá hang tudatosítása. Életvitel és gyakorlati ismeretek A szó-nál magasabb hang érzékeltetése a dallamvonal lerajzolásával ismert dalokban. Dalok megfigyelése, amelyekben lá hang van. Dallamleolvasás: a lá hang neve, kézjele, betűjele, elhelyezése a vonalrendszerben Ajánlott dalok, játékok: Borsót főztem Csett Pápára Felugrott a Sára Fehér liliomszál Kiskacsa Lopják az úr Ha én cica volnék Ritmus A hosszú és rövid ritmusértékek érzékeltetése mozgással térben és időben. Negyed- nyolcadjárás ismert mondókára. Negyed, nyolcad pár megfigyelése mérőütéshez viszonyítva. Negyed és nyolcad pár érzékeltetése változatos mozgással, ritmushangszerekkel (triangulum, dob, cintányér). Negyed és nyolcadpár megkülönböztetése ritmusmotívumokból. A negyedértékű szünet Érzékeltetése játékos mozgásokkal. Műveltségterületi kapcsolatok:

14 Kulcsfogalmak / fogalmak Dallamvonal, a lá hang neve kézjele, betűjele, elhelyezése a vonalrendszerben, negyedértékű szünet, negyed,nyolcad pár neve,jele,írásának gyakorlása.

15 Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás Zenés-táncos kreativitás Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Órakeret 8 óra A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A ritmus fontossága az ember életében betöltött szerepe A szókincs gyarapítása anyanyelvünk megismerése a gyermekjátékok, mondókák tanulása révén A tér mozgásos alakítása formálása A dallam, mozgás, ritmus harmoniájának alakítása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Kapuzójátékok tanulása. Műveltségterületi kapcsolatok: A kiválasztott játékok eljátszása az ismert szabályok megtartásával. Ember és társadalom A sorvezető, a kiszámoló, a párt választó szerepek gyakorlása Figyelemgyakorlatok, a gyakorolt dalokkal visszhangjáték (éneklésmozgás dallamsoronként, taps - lépés) Ajánlott gyermekjátékok: Ácsorogjunk Bújj, bújj zöld ág Egyet termett János úr Nyisd ki asszony Szőjünk A zene hangulati hatásának megjelenítése testjátékkal. Tevékenységsorozatok zörejekhez, zenei részletekhez kapcsoltan. Egyszerű mozgások improvizálása ritmusmotívumokra. Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

16 Következetesen figyeljen fel a különböző erősségű hangingerekre. Jelezze azok meglétét, eltűnését Törekedjen irányított megfigyeléssel a gyermek, női és a férfi hangszín megkülönböztetésére, valamint hangerő, hangszín, hangmagasság differenciálására, a hangerő fokozatos növelésére és csökkenésére Törekedjen a negyed- és nyolcad értékű hang és negyedértékű szünet A fejlesztés várt eredményei az 1.évfolyam végén érzékelésére, jelének tudatosítására, reprodukálására Törekedjen háromtagú szavak, tőmondatok akusztikai felismerésére Törekedjen egyszerű dallammotívumok felismerésére dalokban Ismerjen 5-10 mondókát vagy gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjen adott hangszeren tanult ritmusmotívumokat és hangokat tartalmazó dalokat eljátszani Ismerje a lá-szó-mi dallamhangok nevét, kézjelét Törekedjen a csoportban való játékra, éneklésre az egymáshoz alkalmazkodás szabálya szerint Próbálja meg megérteni a zene által közvetített élményeket

17 II. évfolyam Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 12 óra Előzetes tudás Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A tematikai egység nevelési-fejlesztési A hangszínhallás fejlesztése finomabb zörejsorok bemutatásával Ritmikus zenemű részletek egyenletes lüktetésének átvétele céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

18 Hangdifferenciálás Magas - mély reláció A kvart távolság alaphanghoz viszonyított magasságának jelzése mozgással. Halk és hangos különbsége A különbség felismerése. Az ének, a beszéd halkan, hangosan váltakozva. Hangszínek felismerése Finomabb különbségek felismerése (kispohár, nagypohár, üvegkancsó, ablaküveg, selyempapír, celofán, csomagolópapír, papírtépés, papírgyűrés). Dallamjátszó hangszerek hangjának felismerése: rézfúvós hangszerek. Beszédhallás fejlesztése Jól ismert szavak akusztikai differenciálása tárgykör megkötésével. Jól ismert szavak akusztikai differenciálása tárgykör megkötése nélkül. Hiányos mondat akusztikai differenciálás utáni kiegészítése. A nyelvhasználatba belépő új szavak akusztikai rögzítése, megerősítése. A kérdő, a felkiáltó mondatok akusztikai differenciálása, hangsúlyos ejtése. Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Kulcsfogalmak/ fogalmak Akusztikai figyelem, hangdifferenciálás, hangszín, oktáv távolság kvart távolság hangerő, egyenletes mérő, gyors, lassú, halk, hangos, magas, mély, Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenei nevelés Órakeret 52 óra Előzetes tudás Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

19 A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A mondóka, a gyermekjáték, gyermekdal iránti érdeklődés, aktivitás fenntartása Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével A zenei igényesség megalapozása Ritmusmotívumok ritmusnévvel történő olvasásának kialakítása, ritmusmemória fejlesztése Ritmusmotívumokhoz köznapi kifejezések, mondatok keresése, ritmikus ejtésük jobbítása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pont

20 Éneklés A helyes légzés kialakítása. A helyes testtartás az éneklés során. Magyar népi gyermekdalok a szó - mi - dó, lá - szó - mi dalkészletből. Ajánlott gyermekdalok: Csíp,csíp csóka Csiga-biga Csön, csön gyűrű Fehér liliomszál Lóg a lába, lóg a Mit játszunk lányok Most jöttem Bécsből Süti, süti pogácsát Borsót főztem Csett Pápára Felugrott a Sára Kis kacsa fürdik A pontos hangkezdés és zárás Ritmus Ácsorogjunk, bácsorogjunk Ritmusmotívumok hangoztatása és beosztása kettes ütemben Ritmusjáték dobbal, cintányérral Ritmusvisszhang Futótűz - ismert és kitalált kettes ütemű ritmusok továbbadása Zenei írás-olvasás Az ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel jelentése és alkalmazása A kettes ütem ritmusképleteinek írása az ismert dalritmusok segítségével A dó hang tudatosítása A mi-nél alacsonyabb hang érzékeltetése, a dallamvonal lerajzolása Dalok megfigyelése, melyekben dó hang van Dallamolvasás: a dó hang neve, kézjele, betűjele, elhelyezése vonalrendszeren Zenei ismeretek- hangszerhasználat Hangzásbeli különbségek felismerése az emberi hangszínek esetén Hangszerek hangszíne: rézfúvósok. A hangszerek megnevezése, Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

21 Kulcsfogalmak / fogalmak Helyes légzés, helyes testtartás, ritmusvisszhang, ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel, kettes ütem, dó hang kézjele, betűjele, elhelyezése a vonalrendszeren, rézfúvósok. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenés táncos kreativitás Órakeret 8 óra Előzetes tudás Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A hang és mozgás kölcsönhatásának tudatosítása A zenei élmény szóbeli, vizuális és mozgásos megfogalmazásának alakítása, a zene hangulatának megjelenítése Ismeretek/fejlesztési követelmények Gyermekjáték tanulás: fogyó - gyarapodó játékok A dal éneklése negyedes járással A negyed és nyolcad értékek váltogatása a mozgásban A játék szabályának ismerete Ajánlott gyermekjátékok: Egy meggy megy Elvesztettem páromat Hej, meszelő Itt ül egy kis Lánc, lánc A zene hangulati hatásának megjelenítése arcjátékkal. Tevékenységsorozatok zörejekhez, zenei részletekhez kapcsoltan. Kulcsfogalmak / fogalmak Kapcsolódási pontok Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Fogyó-gyarapodó játékok, negyedes járás, zene hangulatának megjelenítése mozgással. Életvitel és gyakorlati ismeretek

22 Törekedjen a helyes légzésre és helyes testtartásra Törekedjen a megfelelő hangzóformálásra Jelezze minél pontosabban a hangok megszólalását és megszűnését Törekedjen 3-4 felírat közül kiválasztani a tanult mondóka részleteket Törekedjen egyszerű dalok dallamának előadására melodikán, furulyán Próbáljanak meg dallamfelelgetőket játszani hangszereken Elemi szinten ismerje a dallamhangok kézjelét, helyét a A fejlesztés várt eredményei a 2. évfolyam végén vonalrendszerben Ismerjen 5-10 mondókát vagy gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait, törekedjen ezek természetes beszédritmushoz közelítő előadására Elemi szinten ismerje az ütem, ütemvonal, kettős ütem, záróvonal fogalmát Törekedjen a mozgáshoz, tánchoz kapcsolódó kifejezések megértésére, megnevezésére Legyen képes az erre kijelölt dalos játékokat mozgással kísérve csoportosan előadni Törekedjen a hangerő, hangszín, hangmagasság, hangszerek hangjainak differenciálására

23 III. évfolyam Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 12óra A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejles ztési követelmé nyek A hangmagasság, hangszín, hangerő, hangszerek hangjainak differenciálása Ritmusmotívumok azonos tempójú visszaadása, ritmusmemorizálás képességének fejlesztése Kapcsolódási pontok

24 Hangdifferenciálá s Magas - mély reláció Terctávols ág. Hangszíne k felismerése Emberi hang: férfi - női, ének - beszéd, zene- beszéd differenciálása. Dallamját szó hangszerek hangja: húros hangszerek. Beszédhallás fejlesztése Kéttagú, egy szótagban eltérő szavak megkülönböztetés e. Azonos mondatok hangsúlyváltozása inak felismerése. Azonos szavakból álló kijelentő, kérdő, felkiáltó mondatok differenciálása. Mondatok hangsúlyos ejtése. A mondathangsúlyo k önálló bejelölése. Vokálisok differenciálása magnetofonnal. Akusztikus tollbamondás magnetofonról. Kulcsfogalmak/ fogalmak Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Férfi, női hang, ének-beszéd, zene-beszéd differenciálása, hangsúlyváltozások

25

26 Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás Zenei nevelés A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Órakeret 52 óra A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az éneklési készség fejlesztése, dalok hangulatának megfelelő előadás elmélyítése Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével Adott motívumok lejátszása adott hangszeren Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

27 Éneklés Légzéstechnikai és hangképző gyakorlatok. Magyar népi gyermekjátékok, játékdalok szó-mi-ré-dó dalkészletből. Ajánlott gyermekdalok: Egyél libám Erre csörög Erre kakas Gólya viszi Hogy a csibe Katalinka Ti csak esztek A tavasszal kapcsolatos dalok, mondókák tanulása. Ajánlott gyermekdalok: Fecskét látok Jön a tavasz Kellene szép kert Süss fel Nap Süss ki Vígan dalol Ritmus A félértékű hang és szünet érzékeltetése. A tanult ritmusok felismerése dalokban. Ritmus improvizáció. Ritmusképletek ütembe rendezése. Zenei olvasás - írás A dallamhangok ismeretének bővítése: a ré hang neve, kézjele, elhelyezése vonalrendszeren. Egyszerű dallamok lejegyzése közös előkészítéssel Ütemhangsúlyok jelölése 2/4 és 4/4 ütemekben. A félértékű hang és szünet neve, jele, lejegyzése. Ritmusképletek ütembe rendezése. A zenei ismeretek - hangszerhasználat A húros hangszerek (vonós, pengetős) megnevezése, elemi szintű használatuk megismerése, hangszínük felismerése. A szó-fá-mi-ré-dó hangkészletű dalok lejátszása hangszeren. Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

28 Kulcsfogalmak / fogalmak Ritmusképletek ütembe rendezése, ré hang neve, kézjele, elhelyezése a vonalrendszeren, félértékű hang és szünet neve, lejegyzése, húros hangszerek.

29 Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás Zenés-táncos kreativitás A második évfolyamon elsajátított ismeretek, készségek. órakeret 8 óra A tematikai A csoporton belüli szereplés erősítése egység nevelésifejlesztési céljai A tanult játékok kapcsán a mozgás, a ritmus és a szöveg összekapcsolásának mélyítése, mozgás improvizációk létrehozása Ismeretek/fejlesz Kapcsolódási pontok tési követelmén yek

30 Társas Műveltségterületi kapcsolatok: együttmozgás, Ember és társadalom hangjegyértékgyakorlatok Ember és természet (felezés, duplázás, Életvitel és gyakorlati ismeretek negyedelés). Különböző térformákban a mozgás pontos kezdése és befejezése. egyszerű motívumok táncolása meghatározott térformában, és térforma váltásával. Egyszerű táncos lépések különböző viszonylatokban (félkör, pár). Motívumokra épülő etűd. A negyed és nyolcad értékek érzékeltetése mozgással, negyed értékű sarokemelgetés és höcögő megtanulása. Csárdás etűd tanulása. Zenei effektusokkal kísért pantomim önállóan. Kulcsfogalmak/ fogalmak Hangjegyérték gyakorlatok, csárdás, pantomim, térforma váltás.

31 Törekedjen az akusztikailag közel álló beszédhangok differenciálására Törekedjen vegyes szótagszámú szavakat, szócsoportokat, mondatokat vizuális segítség nélkül megkülönböztetni Ismerjen 5-10 mondókát vagy gyermekdalt, vagy jeles napok verseit, dalait A fejlesztés várt eredményei a 3. évfolyam végén Törekedjen ezeket mozgással megfelelő ritmusban eljátszani Törekedjen az éneklés és a hangszeres játék során a tempó és a dinamika jelzéseinek megfelelő előadásra Törekedjen a tanult dallamhangok (kézjel, név alapján) felismerésére Törekedjen kétszólamú ritmusok megszólaltatására Törekedjen hangszerek hangszínének megkülönböztetésére (hegedű, gitár), zenekari hangzás, kórushangzás, férfi-női hangok, rézfúvósok differenciálására Törekedjen tanári irányítással zeneműrészletek figyelmes hallgatására

32 IV. évfolyam Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 12 óra A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai A han Akusztikailag közelálló beszédhangok felismerésének segítése. A hangmagasság, hangszín, hangerő, hangszerek hangjának differenciálása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

33 Hangdifferenciálás Magas és mély reláció A szekund távolság Hangszínek felismerése A tanár beszédhangjának megfigyelése (halk, csendes, gyors, éles) Egymás hangjának megfigyelése (hangszínfelismerő játékokban, pl. Almaárus, Koszorú, Itt egy kis kút) Dallamjátszó hangszerek hangjának megfigyelése: a zongora hangja Irányhallási gyakorlatok A hangforrás irányának és távolságának megfigyelése Zörejek, zajok, emberi hang helyének lokalizálása A beszédhallás fejlesztése Fokozódó szószámú sorozatok akusztikai differenciálása, visszaadása Mondatok toldalékhiányos szavainak felismerése, pótlása. Hiányos szavakból álló mondatok akusztikai differenciálás utáni kiegészítése A mondaton belüli frázisok összetartozásának akusztikai megfigyelése A gyermeki környezet, a nevelői környezet beszédének folyamatos akusztikai figyelemmel kísérése Az öröm, a harag, a kíváncsiság, az elmarasztalás hangsúlya, hanglejtése Jókívánságok, köszöntők, részvét hangsúlya Magnetofonról meghallgatott ismert szavak, egyszerű szószerkezetek, egyszerű kérdések differenciálása Mesehallgatás, szövegrészletek hallgatása magnetofonról. Kulcsfogalmak/ fogalmak Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Hangerő, gyors, lassú, halk, hangos, magas, mély, hangszín, irányhallási gyakorlat zajok, zörejek. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenei nevelés Órakeret 44 óra A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

34 A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Az élő dallamokból elvonatkoztatott ritmikai és dallami elemek reprodukciójának alakítása Ritmuskészség fejlesztése a ritmuskíséret technikájának megalapozásával Az egyre nagyobb önállóság megteremtése a bővülő szolmizációs hangkészletet és ritmusképleteket tartalmazó gyermekdalok hangszeres előadásában Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével Ritmussorok önálló lejegyzésének elmélyítése A kétszólamúság, kétfelé figyelés képességének alakítása (láb, kéz munkájának függetlenítése) játékban Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

35 Éneklés Magyar gyermekdalok a szó-fá-mi-ré-dó dalkészletből. Ajánlott gyermekdalok: A, A, A Én kicsike vagyok Fehér Karácsony Kösd föl Örzse Jeles napok dalai: farsangi énekek, játékok, mondókák, leánycsúfolók. Ajánlott gyermekdalok: Elmúlott a rövid farsang Itt a farsang Brumm, brumm Brúnó Húshagyó, húshagyó Úgy viruljanak Ritmus Négyes ütem Egész értékű kotta és szünet érzékelése, jelölése, elhelyezése kettes, hármas, négyes ütemben Kétszólamú ritmusok: mérő és ritmus Mondókákból, dalokból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, egész hangokat tartalmazó dalritmus leírása tanítói irányítással Zenei olvasás - írás A fá hang kézjele, kottaképének írása, olvasása Az egész értékű kotta és szünet neve, jele, lejegyzése Zenei ismeretek, zenei hallás A ritmikai elemek felismerése, a jellemző motívumok reprodukálása Hangszínhallás fejlesztése: billentyűs hangszerek. A hangszer megnevezése, elemi szintű használata, hangszíne A szó - fá - mi - ré - dó hangterjedelmű dalok lejátszása hangszeren Dallam és kísérődallam zenekarszerű előadása Köznapi kifejezésekre, mondatokra dallam összeállítása 2-4 dal hangszeres játékának memorizálása Zenehallgatás Kórusművek meghallgatása: a női és férfi énekhang észlelése Hangszerek hangszínének megfigyelése: a zongora hangszíne Zeneműrészletek irányított megfigyelése: a zene hangulata, visszatérő dallamok Bartók: Női kar Kodály: Vegyes karok, Háry János Erkel: Bánk bán, Bordal, Hunyadi László, La Crange áriája Mozart: Varázsfuvola, Sarastro áriája, Éj királynője ária Debussy: A tenger Händel : Vízi zene, részletek, Messiás, részletek Vivaldi: Négy évszak Zongoradarabok Chopin, Liszt műveiből Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

36 Kulcsfogalmak / fogalmak A fá hang kézjele, kottaképének írása, olvasása,egész értékű kotta és szünet neve,jele, lejegyzése, billentyűs hangszerek, zongora, visszatérő dallamok Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Zenés-táncos kreativitás/ Néprajzi alapismeretek A harmadik évfolyamon elsajátított készségek,ismeretek. Táncos játékok előadására való törekvés Mozgás improvizációk létrehozása Órakeret 16 óra Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A tanult játékok gyakorlása, játékfűzések a gyermek kívánsága szerint. Ismert és kitalált 2/4 - es, 4/4- es ritmusok továbbadása mozgással. Csárdásetűd tanulása a kettes ütemű csárdás lépésekkel. Pantomim: hangeffektusokkal kombinálva, önállóan. Néprajzi alapismeretek A farsang nevezetes napja: Vízkereszt Három királyok napja Karácsonyfa leszedése Vízszentelés, házszentelés A Három Királyok története Részvétel maszkos farsangi bálon. Kulcsfogalmak / fogalmak Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Csárdás, pantomim, 2/4-es 4/4-es ritmusok továbbadása mozgással, vízkereszt, farsang, három királyok története A fejlesztés várt eredményei a 4. évfolyam végén Törekedjen akusztikailag közelálló beszédhangok differenciálására Törekedjen tanári irányítással dalritmusok, dalrészletek lejegyzésére Törekedjen a mérőütés és a ritmus összekapcsolásával kétszólamú ritmusok megszólaltatására Törekedjen az akusztikusan felfogott ritmussor felismerésére, lejegyzésére Ismerjen 5-10 mondókát, gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjen egyszerű néptánclépésekből motívumfűzésre, a tanult motívumokból rögtönzésre Legyen ismerete a farsangi énekes játékokról, mondókákról, a farsanghoz kötődő népszokásokról

37 V. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 6 óra A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai A mindennapi beszédben a természetes beszédet közelítő tempó, hanglejtés, hangsúlyozás alakítása A hangmagasság és hangszín akusztikai differenciálása, finomítása a beszédtechnikai feladatok folyamatos gyakorlása A lényegkiemelés képességének fejlesztése az akusztikus úton felfogott történetek kapcsán Hangszerek hangjának differenciálása Ismeretek/fejles ztési követelmé nyek Kapcsolódási pontok

38 Hangdifferenciálá s Rövid történetek nyomon követése hangi benyomások, zajok, zörejek, emberi hang alapján Közeledő vagy távolodó hang megfigyelése Hangmagasság és hangszín differenciálása Beszédhallás fejlesztése Mondatok érzelmi színezetének meghallása Mondatfajták differenciálása Szósorozatok, 3-4 mondatból álló szövegek akusztikus meghallása, visszaadása Téves, hiányos mondatok felismerése, akusztikus differenciálás utáni javítása Saját beszéd hangsúlyozásának megfigyelése magnetofonról A zöngés és zöngétlen tévesztések korrigálása magnetofon segítségével Kulcsfogalmak/ fogalmak Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Mondatfajták szósorozatok akusztikus meghallása, közeledő, távolodó hang megfigyelése, saját beszéd. Hangsúlyozásának megfigyelése

39 Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenei nevelés Órakeret 20 óra A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai A gyermek- és játékdalok, mondókák értelemszerű hangsúlyozása, ritmizálása, előadása helyes légzéssel, lehetőség szerint pontos artikulációval Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Ritmus és dallamolvasás bővítése új ritmuselemek és dallamhangok bevezetésével Egyszerű dallamok szolmizálása, kézjelről történő leolvasása Hangszerek hangjának differenciálása Adott motívum lejátszása hangszeren Zeneszerzők életének és főbb műveinek ismerete Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

40 Éneklés Népdalok a szülőföld dalkincséből. Jeles napok dalai: Húsvét. Társadalmi ünnepek dalanyaga: az 1848-as szabadságharc dalai. Helyi gyermekdalok megismerése Javasolt dalok: Elesett a híd... Hull a szilva... Érik a szőlő... Csillagok, csillagok... Aki dudás akar lenni... Megöltek egy legényt... Szél zúg a széles Dnyeper... Felülről fúj az őszi szél... Regösének... Megrakják a tüzet... Kossuth Lajos... Himnusz Jeles napok: Húsvét Karácsony Helyi vagy szomszéd nép dala Ritmus A nyújtott és éles ritmus, a félértékű szünet. Mondókákból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, szinkópát, éles és nyújtott ritmust, negyed és félértékű szüneteket tartalmazó ritmussorozatok visszaadása Nyolc egységnyi ritmusmotívum memorizálása Kétszólamú ritmusok megszólaltatása Ritmus, mérőütés és mondóka szövegének összerendezése, megszólaltatása párban, egyidejűleg Tanult egyszerű mondóka, dal ritmusának önálló leírása Több egységnyi, tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása, illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadása beszéddel Zenei olvasás - írás Az alsó lá hang szolmizációs kézjele, kottaképének írása, olvasása. Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

41 Kulcsfogalmak / fogalmak Nyújtott és éles ritmus, félértékű szünet, kétszólamú ritmusok, mérő, alsó lá kézjele, kottaképének írása,olvasása, zeneszerzők élete, főbb művei, a zene kezdetei,zenekari hangszerek. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás Zenés-táncos kreativitás/néprajzi alapismeretek A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Órakeret 10 óra A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Összetettebb pantomim jelenetek létrehozása Mozgással, játékkal kísért közös tevékenység örömszerző élményének fenntartása. Kapcsolódási pontok

42 A közösen létrehozott alakzatok, formák ismétlése Tánclépések körformában történő gyakorlása: ingó, höcögő, egyes - kettes csárdás, lépő, forgó Divattánc-elemek egyedül, párosan A betanult mozgásformákból egyszerű etűdök Pantomim: beszéddel hangosított, önállóan Készségfejlesztő gyakorlatok Beszéd- és légzéstechnikai gyakorlatok Koncentrációs és lazító gyakorlatok Egyszerűbb interakciós játékok Kapcsolatteremtő és kommunikációs játékok Színházi, dramaturgiai alapfogalmak A mese és a cselekmény fogalmának ismerete Az alapvető drámai konvenciók megismerése és alkalmazása: Mímes játék, levél és napló, telefonbeszélgetés, interjú A színházi formanyelv tanulmányozása A megismert színházi formai elemek tanulmányozása Merev pálcán, felülről mozgatott egypálcás marionett készítése (síkbáb technika, plasztikus hengerfigura) Énekes-táncos játékok Gyerekjátékok, leánykarikázók mozgásanyaga, szokásrendszere Egyenletes lüktetésű zenei és táncmotívumok illesztése egymáshoz Régi stílusú táncok Ugrós, legényes táncok Páros forgatós típusú lépések Történetek feldolgozása a dráma eszköztárával, bábjátékkal, tánccal Dramatikus improvizációk a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján Mozgásra épülő csoportos improvizációk a tanár által megadott egyszerű cselekményvázra Játék az elkészített marionettfigurákkal, árnybábokkal és a különböző árnyjátéktechnikákkal Improvizációk a megismert bábtechnikák felhasználásával Bábelőadás megtekintése és elemző megvitatása Néprajzi alapismeretek A Húsvét hagyományai Az ünnep tartalma, jelképe Locsolóversek Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

43 Kulcsfogalmak fogalmak A fejlesztés várt eredményei az 5. évfolyam végén A Húsvét hagyományai, locsolóversek, énekes-táncos játékok, divattáncelemek. Törekedjen zenekari hangzásban hangerő különbségek észlelésére, egyes hangszerek differenciálására Legyenek képesek a tanult ritmuselemek felismerésére, visszaadására Törekedjen ritmusmotívumok differenciálására, egyszerű kétszólamú ritmusok megszólaltatására Törekedjen egyszerű ritmusmotívum önálló leírására Ismerje az éles és a nyújtott ritmust Ismerjenek 5-10 mondókát, gyerekdalt, vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjenek a népdalok előadására helyes hangerővel, ritmussal Ismerje a húsvéti népszokásokat, néphagyományokat Törekedjen ismert hangkészletet és ritmusmotívumot tartalmazó dallamot lejátszani adott hangszeren Hallásállapottól függően törekedjen a mondatfajták differenciálására, a természetes beszédet megközelítő tempóval, hanglejtéssel, hangsúlyozással kifejezni magát Ismerje az adott zeneszerzők életét, főbb műveinek címét Törekedjen zenére szabad mozgásvariációkat rögtönözni, összetettebb pantomim jeleneteket önállóan létrehozni Vegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

44 VI. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 6 óra Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az érthető, hangsúlyos beszéd alakítása, korrigálása, fejlesztése A hangmagasság és a hangszín akusztikus úton való differenciálása, finomítása az érzelmi színezet meghallása, a beszédtechnikai feladatok folyamatos gyakorlása A zenei hallás fejlesztése, a zenei anyag összetevőinek (dallam, ritmus, hangszín) megismerésével Hangszerek hangjának differenciálása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

45 Hangdifferenciálás A tárgyi zajok körének bővítése: az egyes tárgyak különböző módon történő használata során eltérő hangzás felismerése Irányhallási gyakorlatok: a hangforrás helyének lokalizálása vizuális segítség nélkül Differenciálási gyakorlatok és visszajelzés mozgással, grafikusan és hangszerekkel A szekund távolság egymáshoz viszonyított magasságának meghallása, visszajelzése Beszédhallás fejlesztés A nyelvhasználatba belépő új szavak, kifejezések, nyelvi szerkezetek akusztikai rögzítése, gyakorlása Fokozódó szószámú szósorozat akusztikus differenciálás utáni visszaadása Mondatok toldalékhiányos szavainak felismerése, a toldalékhiány pótlása 4-5 mondatból álló szövegek akusztikus differenciálása, visszaadása A mondat érzelmi színezetének meghallása Kulcsfogalmak/ fogalmak Zajok, zörejek, irányhallási gyakorlatok, hangforrás helye Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenei nevelés Órakeret 20 óra Előzetes tudás Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A mozgás, a beszéd, a gondolkodás ritmusának kialakítása, összerendezése, ritmusreprodukáló képesség fejlesztése Helyi gyermekdalok és más népek dalainak ritmusos ismerete, előadása pontos artikulációval A zenei írás olvasásalapjainak bővítése új ritmuselemek és dallamhangok bevezetésével Egyszerű dallamok szolmizálása, kézjelről történő leolvasása Adott motívum lejátszása hangszeren Zeneszerzők életének és főbb műveinek ismerete Az ön és emberismeret gazdagítása, az esztétikai érzék fejlesztése

46 Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

47 Éneklés Magyar népdalok: táncnóták és katonadalok Szomszéd népek dalai Karácsonyi dalok. Javasolt dalok: Ritmus Ősszel érik babám... A jó lovas katonának... Ablakomba, ablakomba... A Vidróczki híres nyája... Madárka, madárka... Ha, felmegyek a budai... Tisza partján... Csínom Palkó... Tavaszi szél... Megkötöm lovamat... Kék ibolya... Ég a város... Szózat Helyi vagy szomszéd nép dala A tanult ritmusértékek folyamatos gyakorlása, félértékű szünet, éles és nyújtott ritmus Ritmusos hangoztatás ismert ritmus elemekkel Ritmusképletek ütemberendezése Rögtönzés az ismert ritmuselemekkel Önállóság elérése ritmusírásban (dalonként 2-3 ritmusmotívum lejegyzése) A szinkópa hangoztatása, jelölése, felismerése. Két szólamú ritmusgyakorlatok A mérőütés használata Zenei olvasás, írás A ti hang szolmizációs kézjele, kottaképének írása, olvasása. A szinkópa Zenei ismeretek, hangszerjáték Az egyházi zene: vallási szertartásokban, Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

48 Kulcsfogalmak/ fogalmak Táncnóták, katonadalok, ütemberendezés, szinkópa, ti hang kézjele, kottaképének írása egyházi zene gregorián dallamok reneszánszkor zenéje. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Zenés-táncos kreativitás/ néprajzi alapismeretek Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Órakeret 10 óra A mozgással, játékkal kísért közös tevékenység örömszerző élményének fenntartása Emberi szituációk illetve fiktív történések megjelenítése különböző színházi formákban Összetettebb pantomim jelenetek létrehozása Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

49 A mozgásos, zenés táncos kreativitás A korábban megismert mozgás kincs variált alkalmazása A verbunk és csárdás táncok megismerése Tánctörténeti alapismeretek: a társastáncok elterjedése, a különböző táncok, táncos alkalmak és viseletek. A szlovák és román táncanyag magyar párhuzamai Divattáncok Készségfejlesztő gyakorlatok Beszédtechnikai gyakorlatok, interakciós játékok, páros, illetve csoportos egyensúly- és bizalomgyakorlatok, szituációs játékok. A gyakrabban alkalmazott drámai konvenciók megismerése és alkalmazása Forró szék, szerep a falon, kellékhasználat, hagyományos formák, szertartás, ünnep, a pillanat megjelölése Improvizációk a megismert technikák felhasználásával a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján Dramatikus improvizációk a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján Egyszerű elemekből építkező mozgássor létrehozása (indítás, megállítás, gyorsítás, lassítás, fordulat, süllyedés, emelkedés, járás, futás, mozdulatkitartás) Mozgásra épülő csoportos improvizációk a tanár által megadott egyszerű cselekményvázra Játék, pl.: többpálcás, illetve zsinóros marionettfigurákkal Improvizációk a megismert bábtechnikák felhasználásával Különböző technikák a szereplők hős és a többiek jellemzésére Figurajellemzés verbális, vokális és nonverbális eszközökkel Új stílusú táncok Csárdás táncok megismerése Népek, nemzetiségek, etnikumok táncaiból Lánc körtáncok (Balkán) lépésanyaga és formavilága Színházi előadás megtekintése és véleményezése A látottak kollektív elemzése a megismert fogalomkészlet alkalmazásával A megismert színházi formai elemek alkalmazása improvizációkban Színházi dramaturgiai alapfogalmak Szándék, feszültség, konfliktus, fordulópont Néprajzi alapismeretek A Karácsony megünneplése Az ünnepek tartalma, jelképei, eseményei Kulcsfogalmak/ fogalmak Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Verbunk, improvizációk, ünnepek jelképei, szituációs játékok, szlovákromán táncanyag.

50 A fejlesztés várt eredményei a 6. évfolyam végén Törekedjen zenekari hangzásban hangerő különbségek észlelésére, egyes hangszerek differenciálására Törekedjen ismert népdal két sorának ritmusára visszaemlékezni, azt lejegyezni Törekedjen 4-6 egységnyi ritmussor kánonban való előadására Ismerjenek 5-10 mondókát, gyerekdalt, vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjenek a népdalok előadására helyes hangerővel, ritmussal Törekedjen néhány dal hangszeres megelevenítésére Hallásállapottól függően törekedjen a mondatfajták differenciálására, a természetes beszédet megközelítő tempóval, hanglejtéssel, hangsúlyozással kifejezni magát Törekedjen a hangforrás lokalizálására vizuális segítség nélkül Tudjon néhány tényt a zenetörténeti korokról Ismerje fel a többször meghallgatott műveket jellegzetes részeiről Ismerje az adott zeneszerzők életét, főbb műveinek címét Legyen képes alapvető táncos, bábos és drámai kifejezésformák elsajátítására Törekedjen zenére szabad mozgásvariációkat rögtönözni, összetettebb pantomim jeleneteket önállóan létrehozni Vegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

51 VII. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hallásfejlesztés Órakeret 6 óra A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Szövegek és irodalmi részletek hallgatása során érzelmek, hangulatok megfigyelése, tudatosítása A versmondás, szerepmondás technikai színvonalának emelése A zenekari hangzás megfigyelése A hangszerek hangszín szerinti csoportosítása Ismeretek/fejleszt ési követelmények Kapcsolódási pontok

52 Hangdifferenciálás Az emberi énekhang differenciálása (alt - mezo - szoprán, basszus - bariton - tenor) A zenekari hangzás Hangszín differenciálás sötétvilágos A beszédhang nyomon követése hangeffektusok segítségével Történetekmelyeknek beszéddel való előadását zajok, zörejek kísériknyomon követése akusztikus úton A beszédhallás fejlesztése Hat - nyolc mondatból álló szövegek akusztikai differenciálása Az öröm, a harag, a kíváncsiság, az elmarasztalás hangsúlya, hanglejtése, az érzelmi színezet meghallása Versmondás, szerepmondás technikai színvonalának fejlesztése Kulcsfogalmak/ fogalmak Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Emberi énekhang (alt mezzo szoprán basszus bariton tenor), zenekari hangzás, hangsúly, hanglejtés

53 Tematikai egység/ Fejlesztési cél Zenei nevelés Órakeret 20 óra A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Versek, dalszövegek elsajátítása, ritmusos, hangsúlyos elmondása A zenei ismeretek témakörben elsajátított ismeretek gazdagítása, elmélyítése Zenetörténeti korok és jelentős zeneszerzők megismerése Zenei műfajok jellegzetességeinek felismerése, bemutatása A zenekari hangzás megfigyelése A hangszeres zene szeretetének elmélyítése, a zeneművek aktív követéséhez szükséges képességek fejlesztése A hangszerjáték tovább fejlesztése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

54 Éneklés magyar népdalok - szerelmi dalok történeti énekek magyar verbunkos dalok jeles napok dalai: Himnusz Tartalom: Ritmus Most szép lenni Piros alma Láttál-e valaha Táncos nóta A nap leszáll Volt nekem egy Kimegyek a Szépen úszik a Kukorica, kukorica Tisza partján A csitári hegyek alatt Karcsú törzsed hajlik A kis éles és kisnyújtott ritmus, a kisszinkópa ritmus hangoztatása, jelölése, felismerése Ismert dal ritmusának reprodukálása Dalok szövegének elmondása pontos ritmusban Zenei olvasás - írás Egyszerű dallam és ritmusolvasás egy és két szólamban Dalok éneklése kézjelről Népdalok hangkészletének, hangsorának vizsgálata. Zenei ismeretek, zenei hallás Barokk zeneművek részletei. Elemi ismeretek a barokk zeneszerzők életútjáról. Klasszikus zenei szemelvények Elemi ismeretek a klasszikus zeneszerzők életútjáról. Az oratórium, a szimfónia, az opera (Bach, Händel, Mozart, Beethoven). Ajánlott dalok: Csend ül a tájon Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek