Hittan tanmenet 1. osztály



Hasonló dokumentumok
Hittan tanmenet 1. osztály

Hittan tanmenet 3. osztály

Hittan tanmenet 4. osztály

Hittan tanmenet 2. osztály

Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016

TEMARIKUS TERV LITURGIA, LITURGIKA, IMÁDSÁG

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje.

Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL. Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára

A kompetencia terület neve

Készítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett

Modul címe: Szent Iván éj

A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise Bevezető rész

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

MAGYAR NYELV ÉVFOLYAM

Óraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

Hittan tanmenet 5. osztály

ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA

Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budapest XIV. Kerületi Szent István Gimnázium 1146 BUDAPEST Ajtósi Dürer sor 15.

Differenciált tanulásszervezés

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!

Óraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése Klasszikus balett

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Csatári Nóra, Czuppon Anett, Varga Balázs, Orosz Enikő

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK

III. ÓRATERV. Didaktikai feladat. Tanári instrukciók. Idézzük fel, amit az. ráhangolás, az. kulcsszavak írnak fel a tanultakkal kapcsolatosan.

Rápli Györgyi Szabó Katalin Énekeskönyv Az ének-zenei nevelés megújulásának lehetősége

PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV

OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSAI

A trialogikus tanítási-tanulási modell

A szolnoki vár projekt történelem lézergravírozás 3D nyomtatás komplex részprojektje

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

10. sz. melléklet Tanmenet. A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:...

HITTAN. Alsó tagozat( bevezető és kezdő szakasz) 1 4. évfolyam

SZKC_105_05. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Fejlesztı neve: VINCZÉNÉ CSETE GABRIELLA. Tanóra / modul címe: ALKALMAZZUK A SZIMMETRIÁT! SÍK- ÉS TÉRBELI TENGELYESEN TÜKRÖS ALAKZATOK ELİÁLLÍTÁSA

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében

SULINOVA PROGRAMTANTERVÉHEZ ILLESZKEDŐ TANMENET 10. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

TANANYAGBEOSZTÁS. Kompetencia alapú életpálya-építés 5. osztály. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán

Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök Problémafelvetés. különböző Mi a dokumentum/információhordozó?

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/ DE OEC Óvoda

KOSZISZ SZENT ISTVÁN GIMNÁZIUM ÉS SZAKGIMNÁZIUM MUNKATERVE A 2016/2017. TANÉVRE

HÉTKÁPOLNAI ÉRTESÍTŐ

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

A DESMOS MATEMATIKAI PROGRAM ALKALMAZÁSA FÜGGVÉNY ÁBRÁZOLÁSOK ALKALMÁVAL, MOBILTELEFONON NOVEMBER 15. ÓRARÉSZLET

Komplex instrukciós program munkaterve 2015/2016-os tanév

MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?

XI. 9. Karitász-ünnep

Komplex instrukciós program munkaterve 2017/2018-as tanév

Vetési Albert Gimnázium, Veszprém

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

A felkészülésnél felhasznált szakirodalom: Szeged és Térsége Bárczi Gusztáv EGYMI Pedagógia program, Szitakötő 2014/1.

22. LECKE: A REFORMÁTUS ISTENTISZTELET Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2.

Az őszi témahét programja:

Gyakornoki felkészítés programja

Audi Hungaria Schule. Tájékoztató az Iskolai Közösségi Szolgálatról

Évfolyam Óraszám 1 0,5

Hány darab? 5. modul

EGY, KETTŐ! FELFEDE(Z)ZÜNK!

TEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra)

Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről

1 tanóra hetente, összesen 33 óra

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

Óraterv. Mennyiségek megfigyelése, összehasonlítása. Ismeretek tudatos memorizálása, felidézése. Számolási készség fejlesztése

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

ÖSSZETARTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés

ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Az első osztályosok óralátogatásának előkészítése 2013/2014

RÓMAI KATOLIKUS HITTANTANMENET TANÉV: 2013/ 2014

Állathangok a zenében

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

Az actiumi csata modellezése

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

A környezeti nevelés munkaközösség évi munkaterve. A munkaközösség vezetője: Bolla Zoltánné óvodapedagógus, környezeti nevelő

Római Katolikus Hittan Tanterv A Szent István Társulat Hittankönyv sorozatához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette?

Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc út

Dolgozat A MATEMATIKA 1-4. ÉVFOLYAMOS PROGRAMCSOMAG BEVEZETÉSE SAJÁT OSZTÁLYOMBAN. Készítette: Kazamér Tiborné. Csenger,

HOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK?

Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium

HIT- ÉS ERKÖLCSTAN KAPCSOLÓDÁS A NEVELÉSI PROGRAMHOZ CÉLJA FELADATAI

Átírás:

Hittan tanmenet 1. osztály A Beszélgetés Istennel című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Heti óraszám: 1 Összes óra: 40 A gyakorlati órák, az azokat előkészítő és feldolgozó órák a tanmenetben dőlt betűkkel szerepelnek, a tematikusan kapcsolódó órák közelében. Természetesen, az órák a liturgikus időszak és a csoportok időbeosztása szerint áthelyezhetők. (Pl.: rózsafüzér-október, litánia-május, keresztútnagyböjti idő, segítségnyújtás-advent és nagyböjt idején stb.) Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek 1. I. Az imáról Ki az Isten? A Szentháromság fogalmának bevezetése 2. Mi az imádság? Hívő életmódra nevelés 3. Hogyan imádkozhatunk? Ismeretek bővítése Hívőéletmódra nevelés Az imádság, mint kommunikáció 4. Hol lehet imádkozni? Ismeretek bővítése Az imádság, mint kommunikáció 5. Mikor imádkozhatunk? Ismeretek bővítése Hívő életmódra nevelés, rendszeres

imaélet fontosságának tudatosítása 6. Mit fejezhet ki az imádságunk? Ismeretek bővítése Imaformák, imacélok 7. Mit imádkozzunk? Ismeretek bővítése Kötött és szabad imádságok 8. Miért jó imádkozni? Ismeretek bővítése Érzelmi fejlesztés az istenkép formálása 9. Mire figyeljünk, hogyan viselkedjünk ima közben? Ismeretek bővítése, általánosítása A lényeg kiemelése Összefoglalás, pótlás Rendszerezés, ismétlés 10. Felmérő Ellenőrzés Feladatlapok 11. II. Imádságok A keresztvetés Ima reggel és este Tudatosítás, odafigyelés 12. Ima étkezés előtt és után A szociális érzékenység felébresztése megtanult, CD, lejátszó, CD, lejátszó

13. Ima szüleinkért megtanult 14. A Miatyánk imádság Az egyik legfontosabb imádságunk megtanult 15. Az Üdvözlégy Mária imádság Szűz Mária szerepe életükben megtanult 16. A Dicsőség ima megtanult 17. Milyen imádság a litánia és a szentségimádás? Az Oltáriszentség fogalmának bevezetése Közös imádságra felkészülés 18. Közös litánia vagy szentségimádás Feldolgozás Imádság Tapasztalatok megosztása és, CD, lejátszó, CD, lejátszó, CD, lejátszó, CD, lejátszó, színes papírlapok a játékhoz, CD, lejátszó Közösségi tevékenység

19. Milyen imádság a rózsafüzér? A rózsafüzér, helyes használata Felkészülés közös rózsafüzérimádságra 20. Közös rózsafüzér-imádság Imádság A rózsafüzér-imádsággal kapcsolatos megbeszélés Ismeretek, tapasztalatok megbeszélése 21. Milyen ima a keresztút? A keresztút eseményeinek Felkészülés közös keresztúti imádságra 22. Közös keresztút-járás A keresztút feldolgozása Imádság Tapasztalatok megosztása, 23. Fohászok Hívő gondolkodásra nevelés Az empátia fejlesztése 24. Énekelt imák Az énekeskönyvek, CD, lejátszó, színes lapok, rózsafüzér Közösségi tevékenység Közösségi tevékenység, CD, lejátszó, színes lapok, rózsafüzér

Összefoglalás, pótlás Rendszerezés, ismétlés 25. Felmérő Ellenőrzés, értékelés Feladatlapok 26. Közös segítségnyújtás megtervezése Hívő szemléletre nevelés A szociális érzékenység felkeltése Empátia gyakorlása 27. Segítségnyújtás A segítségnyújtás feldolgozása 28. III. A templomról Mi a templom? Milyen a templom? A hívő viselkedésmód megtapasztalása Közös élmény Empátia, szociális érzékenység fejlesztése Tapasztalatok megbeszélése, Új fogalmak bevezetése: katolikus, közösség Közös alkotás Új fogalmak bevezetése: a templom berendezési tárgyai 29. Milyen tárgyakat használnak a templomban? A liturgia, liturgikus fogalmak bevezetése Közös alkotás 30. Miért megyünk templomba, hogyan viselkedjünk Isten házában? Ismeretek bővítése Közösségi tevékenység, labda, mellékletek, ollók, CD, lejátszó, mellékletek, ollók, CD, lejátszó A templomlátogatás előkészítése Felkészülés, megfigyelési szempontok átbeszélése 31. Templomlátogatás Irányított megfigyelés Közösségi tevékenység

A templomlátogatás feldolgozása Személyes tapasztalatok szerzése és tudatosítása Összegzés, tudatosítás, ismeretek 32. Felmérő Ellenőrzés Feladatlapok 33. IV. A szentmiséről Mi a szentmise? A hívő életmód tudatosítása Ismeretek bővítése Mikor menjünk szentmisére, hogyan vegyünk részt rajta? 34. Ismerkedjünk a szentmise szövegével! Ismeretek bővítése, elmélyítése Tudatosítás, értelmezés 35. Testhelyzetek a szentmisén Ismeretek bővítése, elmélyítése Tudatosítás, értelmezés 36. Énekek a szentmisén A közös szentmise-látogatás előkészítése Ismeretek bővítése, elmélyítése Tudatosítás, értelmezés Megfigyelési szempontok, viselkedés ismétlése, CD, lejátszó, CD, lejátszó 37. Közös szentmise Imádság Közösségi tevékenység 38. A közös szentmise-látogatás feldolgozása Tapasztalatok megosztása, Összefoglalás Rendszerezés, ismétlés 39. Felmérő Ellenőrzés Feladatlapok 40. Értékelés, az év lezárása Értékelés, lezárás