MAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA

Hasonló dokumentumok
Digitális Oktatási Stratégia

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

Digitális Oktatási Stratégia

A Digitális Kompetencia Keretrendszer (DigKomp) Bemutatása Április 25

DIGITÁLIS PÁLYAORIENTÁCIÓ

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

Smart City feltételei

DIGITÁLIS MUNKAERŐ PROGRAM

Javaslatok A tudás alapú, innovatív Gazdaság szakképzésének stratégiájához Május 30. Budapest

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Panorama project

FELNŐTTKÉPZÉS ÉS KOMPETENCIA

Digitális Jólét Program Az összehangolt intézkedéscsomag

INFORMATIKAI OKTATÁSI KONFERENCIA Pölöskei Gáborné Helyettes államtitkár

A köznevelés digitális megújítása. Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

Tájékoztató a programról

TIOP / A

DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP

INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA

A Magyar Képesítési Keretrendszer és a tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés a felsőoktatásban

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Fiatal Informatikus Egészségügyi Szervezők Találkozója

Infokommunikációs tervek 2025

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa

Nat-tervezet A tartalomfejlesztés alapgondolatai

A Nemzetgazdasági Minisztérium pályázatai: GINOP-6.

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

Az informatikai, ágazati képzési keretrendszer hazai fejlesztésének lehetősége

aa) az érintett közművek tekintetében a nemzeti fejlesztési miniszter és a belügyminiszter bevonásával, valamint a Nemzeti Média- és Hírközlési

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Magyar joganyagok /2017. (VII. 19.) Korm. határozat - a Nemzeti Infokommun 2. oldal 4. kiemelkedően fontosnak tartja, hogy a korszerű digitális

A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József

Beszámoló a III. Országos Szaktanácsadó Konferenciáról. Készítette: Koncsek Zoltán matematika szaktanácsadó

Neumann János Nonprofit Közhasznú Kft. pályázati felhívása a Digitális Jólét Program Megyei Mentor munkakörre (GINOP projekt keretében)

Mit tehet az állam az informatikus képzés ösztönzéséért? Dr. Kelemen Csaba főosztályvezető március 19.

Az előterjesztést a Kormány nem tárgyalta meg, ezért az nem tekinthető a Kormány álláspontjának.

1. TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés A felmérés eredményének összegzése 2-3- mondatban, egy bekezdésben.

Szervezetfejlesztés megvalósítása Nagykáta Város Önkormányzati Hivatalában ÁROP-3.A

Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese?

A GINOP kiemelt projekt bemutatása, kapcsolódása a GINOP projektekhez

TÁMOP / A szakképzés és a felnőttképzés minőségének és tartalmának fejlesztése kiemelt projekt

1. Pillér: Digitális infrastruktúra

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA

A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program évre szóló éves fejlesztési kerete

Stratégia felülvizsgálat, szennyvíziszap hasznosítási és elhelyezési projektfejlesztési koncepció készítés című, KEOP- 7.9.

Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak

Digitális Magyarország program. Gódor Csaba Miniszterelnökség

A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési kerete

A tudásipar, tudáshasználat helyzete és lehetséges jövőbeli trendjei a Nyugat-dunántúli régióban

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.

Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó

Változások a szakképzés rendszerében célok és lehetőségek

kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED

Veresné dr. Somosi Mariann

keretösszege (Mrd meghirdetésének módja GINOP Ipari parkok fejlesztése 6 standard Meghirdetve áprilisban

Rádióspektrum Stratégia Október 12. Tapolca

Digitális Nemzet Az infokommunikációs iparág stratégiai irányai. Nyitrai Zsolt Infokommunikációs államtitkár, NFM

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Oktatás és tanulás online környezetben

A Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) évre szóló éves fejlesztési kerete

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK A SZERVEZETFEJLESZTÉS ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA DMJV ÖNKORMÁNYZATÁNÁL

A fejlődés záloga - a digitális írástudás

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

KÉPZÉS ÉS TUDOMÁNY KAPCSOLATA

HU01-KA

HU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0307/2. Módosítás. Thomas Händel a Foglalkoztatási és Szociális Bizottság nevében

Köznevelési stratégia

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ KIADVÁNY

Ábrahám Levente MTM Budapest

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia

Digitális Egészségipar-fejlesztési Stratégia

Online kérdőív az IKT igények felmérésére a köznevelési intézményekben

Aktualitások a szabályozás és az uniós programok területén - további tervek

MEGJELENT A ÉVRE SZÓLÓ GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OP (GINOP) FEJLESZTÉSI KERETE!

A műszaki és humán szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának fejlesztése TÁMOP B.2-13/

Stratégiai változások a szakképzési rendszer jogszabályi alapjaiban

Digitális környezet a Köznevelésben

TÁMOP : ÁTFOGÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉS A KÖZOKTATÁSBAN

SZOLNOKI FŐISKOLA TANTERV. érvényes a. 2015/2016. tanévtől felmenő rendszerben NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁSI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSI SZAK.

DIGITÁLIS TARTALOMFEJLESZTÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOS TANTÁRGYAK

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

A pedagógusok szakmai munkájának támogatása és a megújuló pedagógiai szakmai szolgáltatások

ISO 9001 kockázat értékelés és integrált irányítási rendszerek

AZ ELEKTROMOBILITÁS KORMÁNYZATI FELADATAI. III. Elektromobilitás Konferencia. Weingartner Balázs államtitkár Innovációs és Technológiai Minisztérium

AZ ÓBUDAI EGYETEM ÁLTAL A TÁMOP B.2-13/ PROJEKTBEN FEJLESZTETT ELEKTRONIKUS TANANYAGOK RENDSZERE

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP /2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre

KUTATÓHELYEK LEHETŐSÉGTÁRA

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

Felsőoktatási trendek, kihívások Európában és Magyarországon

A kkv-k helyzete az IKT használat szempontjából

Egésznapos iskola vagy tanoda?

PREDIKTÍV ANALITIKÁVAL A KORAI ISKOLAELHAGYÓK SZÁMÁNAK CSÖKKENTÉSÉÉRT

1. GINOP Út a munkaerőpiacra elnevezésű kiemelt projekt: Célja: Azon év közötti nyilvántartott, munkahelyüket vesztett, vagy

A kutatótanári programtervek hasznosulása az intézményben, a köznevelésben I.

Európában továbbra is kihívást jelent a matematikában és a természettudományokban nyújtott gyenge teljesítmény javítása

Köznevelési Kerekasztal szeptember 27.

Átírás:

MAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA DEBRECEN, 2018. ÁPRILIS 14. HORVÁTH ÁDÁM DIVÍZIÓVEZETŐ DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI KÖZPONT

VÁLTOZÓ MUNKAERŐPIACI IGÉNYEK

VÁLTOZÓ MUNKAERŐPIACI IGÉNYEK

A DIGITÁLIS GAZDASÁG TERJEDÉSE Az informatikai megoldásokat tudatosan és szervesen használó vállalkozások hatékonyabbak és versenyképesebbek hagyományos megoldásokat alkalmazó versenytársaiknál az ipar és a gazdaság minden területén és az átlagot messze meghaladó mértékben járulnak hozzá a hazai gazdaság bővüléséhez.

A DIGITALIZÁLÁS KORMÁNYZATI CÉLJA A kormány célja, hogy olyan innovatív digitális technológiák alkalmazása nyerjen teret, amelyek javítják a polgárok életminőségét és versenyképességét, biztonságosan használhatóak és hozzájárulnak digitális kompetenciák gyarapításához. Magyarország kormánya felismerte ennek az átalakulásnak a fontosságát, ezért a digitalizációtól nem megvédeni akarja a polgárokat és a vállalkozásokat, hanem fel akarja rá készíteni őket.

A KORMÁNYZATI DIGITALIZÁCIÓ 4 PILLÉRE megfelelő színvonalú digitális infrastruktúra kiépítése; a digitális kompetenciák, vagyis a digitális írás- és olvasástudás fejlesztése; a gazdaság digitalizációja; és az állami működés digitális átalakítása.

DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIA A DOS a digitális kompetenciák elsajátítását biztosítja mindenki számára: senki nem hagyhatja el az oktatási és képzési rendszert anélkül, hogy a munkaerőpiac által elvárt digitális alapkészségekkel rendelkezne. A DOS célja, hogy az ágazati stratégiákkal és szakmai célkitűzésekkel összhangban az oktatási rendszer minden szintjén megteremtse a digitális írástudás tényleges elterjesztésének lehetőségét, hozzájárulva Magyarország versenyképességének növeléséhez. 1536/2016. (X. 13) Kormányhatározat Forrás: http://ivsz.hu/hirek/elkeszult-a-digitalis-oktatasi-strategia/

2018-BAN Minden mai köznevelési tanuló a 21. században született. Mindenki, aki őket tanítja, a múlt században.

A 2018-BAN ÉRETTSÉGIZŐK Kilenc évvel fiatalabbak mint a Hét évvel fiatalabbak mint a The World Wide Web Két évvel fiatalabbak mint a

A DIÁKOK KÉPESSÉGEK SZERINTI MEGOSZLÁSA A DIGITÁLIS SZÖVEGÉRTÉS SKÁLÁJÁN Forrás: OECD, PISA 2012. database, Table 1.4.1a.

INFOKOMMUNIKÁCIÓS EGYSÉGES REFERENCIAKERET (IKER) A digitális kompetencia öt fő területe: Információk és adatok kezelése (Information and data literacy) Kommunikáció és együttműködés (Communication and collaboration) Digitális tartalomfejlesztés (Digital content creation) Biztonság (Safety) Problémamegoldás (Problem solving)

INFOKOMMUNIKÁCIÓS EGYSÉGES REFERENCIAKERET (IKER) Egységes leírás- és keretrendszer; Képzések és az önértékelő eszközök; Digitális kompetencia meglétének ellenőrzésére és mérésére szolgáló rendszer; A munkaadók és munkavállalók számára egységes tanúsító rendszer; A digitális kompetencia mérése, fejlesztése, elismerése és nyomon követése. Ez a feltétele az egységes, a digitális kompetenciafejlesztés tömegessé tételét támogató eszközrendszer kialakítása Mindezek hiányában a gazdaság egyre kevésbé képes a legújabb technológiák bevezetésére, ami már rövid távon is a versenyképesség, a termelékenység romlásához és a tőkebeáramlás lassulásához vezethet.

FELNŐTTEK ÉS SZÁMÍTÓGÉPEK OLVASÁSI ÉS SZÖVEGÉRTÉSI KÉSZÉGE

MIT VÁRUNK A TANULÓTÓL Az iskolában: Ne beszéljen másokkal Az adott instrukciókat kövesse Adott információ forrást használjon Önállóan dolgozzon, ne más tudására támaszkodjon A munkahelyen: Beszélje meg a feladatokat másokkal Instrukciók nélkül oldjon meg feladatokat Mindegy hogy hogyan, de találjon megoldást Csoportban dolgozzon, használja a közösség tudását

DIGITÁLIS MUNKAKÖRÖK BESOROLÁSA A Digitális Munkaerő Program scope-ja IT mentes munka környezet IT környezetben végzett munka IT megoldást is használó munka IT szakértelmet igénylő munka IT mérnöki tudást igénylő munka A nemzetközi és hazai trendek alapján a teljesen IT mentes munkakörnyezetben dolgozók száma és aránya gyorsan csökken, és az ilyen munkakörök jórészt megszűnnek, miközben az IT megoldást is használó munkakörök aránya dinamikusan bővül.

DIGITÁLIS MUNKAERŐ PROGRAM a digitális készségekkel egyáltalán nem rendelkezőket be kell vonni a digitális ökoszisztémába; a digitális alapkészséggel már rendelkezőket tovább kell képezni, hogy a digitális munkakörök betöltésére is alkalmasak legyenek; a szakképzésben és a felsőoktatásban növelni kell azoknak a tanulóknak, illetve hallgatóknak az arányát, akik informatikai, adatgazdasági vagy általában természettudományos képzéseken vesznek részt.

DIGITÁLIS MUNKAERŐPIACI PROBLÉMÁK a digitális tudás iránti valódi munkaerő-piaci igényt nem tárják fel a szakmaszerkezeti előrejelzések és egyéb munkaerő-piaci felmérések, adatok; a szakmaszerkezet képzési oldala elavult, az SZVK-k (szakmai és vizsgakövetelmények) és a KKK-k (képzési és kimeneti követelmények) nem tartalmaznak IPAR 4.0 elemeket. a nem informatikai képzések többnyire nem rendelkeznek digitális modullal, amely alkalmassá tenné a munkavállalót a digitális munkafolyamatba való bekapcsolódásra; a digitális kompetencia szintjeinek méréséhez nem áll rendelkezésre általános eszköz, így nincs valós tudásunk a munkaerő digitális készségeiről

DIGITÁLIS MUNKAERŐ PROGRAM a digitális gazdaság és a digitális munkaerőpiac átfogó monitoring rendszerének kidolgozása; digitális és hagyományos munkaerőpiac előrejelzési rendszerének kidolgozása; szemléletformáló és támogatási program kidolgozása; a szakmai és vizsgakövetelmények (SZVK) rendszerének felülvizsgálata; munkaerő-piaci igényekhez illeszkedő, rövid ciklusú képzések támogatását szolgáló program kidolgozása, amely növeli az egyes ágazati, informatikai és általában a digitális képzésekre belépők számát; a munkavállalók, a képzők és az állam közötti kockázat- és költségviselés egyensúlyának megteremtése; az informatika képzési területre felvett hallgatók állami ösztöndíjrendszerének kidolgozása és bevezetése.

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Horváth Ádám divízióvezető Digitális Pedagógiai Módszertani Központ