Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények.

Hasonló dokumentumok
Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények. (7 fő 15,21%) 2016.

Mezőgazdasági mérnök szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények. (50 fő 40,98%) október

Közlekedésmérnök szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények (18 fő, 13,53%) szeptember

Hallgatói elégedettségmérés október (papír alapon megismételve: február)

A tanító szakra vonatkozó júniusi szeptemberi hallgatói elégedettségmérés eredményeinek értékelése

A tanító szakra vonatkozó októberi hallgatói elégedettségmérés eredményeinek értékelése

Képzés hallgatói véleményezése

Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK

SZOCIÁLPEDAGÓGIA INTÉZETI TANSZÉK REFLEXIÓI. Hallgatói elégedettségmérés október

WEKERLE SÁNDOR ÜZLETI FŐISKOLA

Hallgatói kiscsoportos SWOT felmérés eredményeinek összegzése 2016 tavasz NAPPALI CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ N=

DE - záróvizsga felmérés Záróvizsga kérdőív (DE-zv) Válaszadók száma = 1651

Andragógia Oktatási szolgáltatás

Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása.

Képzés hallgatói véleményezése

Gépipari Technológiai Intézet

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 40% 20% International business administration 1.4%

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER 2017 részeként végzett hallgatói motivációs felmérés. Foglalkoztatási felmérés a nappalis hallgatók körében

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV

Intézmény átlaga. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40%

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% International business administration 0.4%

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE

A képzési folyamatok megítélése a végzős hallgatók elégedettsége alapján

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők!

Oktatás Hallgatói Véleményezése

Nyugat-magyarországi Egyetem

Kutatási tanulmány. Szak Hallgatói létszám fő Válaszok száma Kereskedelem és

Végzett hallgatók elégedettségi kérdőíve

Oktatói munka hallgatói véleményezése es tanév II. félév. Oktatók

Diplomás Pályakövető Rendszer. Motiváció és elégedettség

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM

MŰSZAKI SZAKOKTATÓ SZAK (műszaki alapdiploma BSc. szint) 1. A képzési cél

Csomagolástechnológus szakmérnök és szakember képzés. Dr. Koltai László Óbudai Egyetem

Oktatói munka hallgatói véleményezése. 2014/2015-ös tanév II. félév. Testnevelő tanárok

Oktatói munka hallgatói véleményezése es tanév I. félév. Oktatók

NYÍREGYHÁZI EGYETEM ÓVÓ- ÉS TANÍTÓKÉPZŐ INTÉZET TÁJÉKOZTATÓ A TANÍTÁSI VERSENYRŐL

Nyugat-magyarországi Egyetem

Oktatói munka hallgatói véleményezése. 2016/2017-es tanév I. félév. Testnevelő tanárok

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Nemzetközi gazdálkodási felsőoktatási szakképzés mintatanterv

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem

Résztvevői elégedettségi összegzés - MEDIÁCIÓ, Pécs Mennyire felelt meg az oktatás az Ön korábbi elvárásainak?

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar

A felsőoktatásban oktatók módszertani megújulással kapcsolatos attitűdje. Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem

Határidő: november 30.

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Gépészmérnöki és Informatikai Karának

Számviteli esettanulmányok

A hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai

BEVEZETŐ Tantárgyi követelmények

SZIE DPR Projekt. (a tavaszi online DPR-felmérés adatain alapuló vizsgálatok eredményei)

Műszaki menedzser alapszak

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM. Az oktatói munka hallgatói véleményezési rendszerének szabályzata

REFERENS ÉS FORDÍTÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAKOK FRANCIA NYELVI REFERENS ÉS FORDÍTÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

Komplex mátrix üzleti képzések

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Oktatói munka hallgatói véleményezése as tanév II. félév. Oktatók

A NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA MŰSZAKI ÉS MEZŐGAZDASÁGI KAR (NYF MMK) AGRÁR ÉS AGRÁRMŰSZAKI JELLEGŰ KÉPZÉSEINEK BEMUTATÁSA NYÍREGYHÁZA 2013

KÉRDŐÍV Felsőoktatási rangsor (RANKING)

Az iskolában folyó felnőttoktatás

T U R I Z M U S, T E R Ü L E T F E J L E S Z T É S I É S I D E G E N N Y E L V I I N T É Z E T

JELENTÉS A PRTA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI FELMÉRÉSÉRŐL, A jelentést készítette: Dr. Németh Tamás Pápa,

Angol-magyar gazdaságtudományi szakfordító szakirányú továbbképzési szak

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés. Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel

REFERENS ÉS FORDÍTÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAKOK

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 RKK (0_koros_2016_rkk) Válaszadók száma = 22. Felmérés eredmények

MÉRNÖKINFORMATIKUS ALAPSZAK TANULMÁNYI TÁJÉKOZATÓ 2017.

A VHF Szociális munka szakon végzettek véleménye a szakon folyó képzésről és a munkaerő-piaci kilátások, január

DPR_hallg._OEC_NK. Válaszadók száma = 62. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Legyen a hallgatónk! Nemzeti Közszolgálati Egyetem Katasztrófavédelmi Intézet

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT

SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV. érvényes a. 2010/2011. tanévtől. felmenő rendszerben PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.

SZOLNOKI FŐISKOLA TANTERV. érvényes a. 2015/2016. tanévtől felmenő rendszerben NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁSI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSI SZAK.

MÉHNYAKSZŰRÉS OKTATÁSA A VÉDŐNŐK GRADUÁLIS KÉPZÉSÉBEN. Dr. Tobak Orsolya okl. védőnő főiskolai docens SZTE ETSZK PEGT

Bemutatkozik a Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar

Ápolás és betegellátás alapszak Ápoló szakirány levelező tagozat IV. évfolyam

Ü-09 SZAKMENTORI ÜGYREND

Bér- és munkaügyi elszámolások

Elégedettség 0 körös elégedettség 2017 AMK (0_koros_2017_amk) Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények

Műszaki szakoktató alapszak

E L Ő T E R J E S Z T É S

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA. képzési. tájékoztató. 2012/2013-as tanév. esti és levelező. Pécs 2012


2. Tanulmányi időszak és motiváció

Duális képzés tapasztalatok, eredmények Dr. Ailer Piroska

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel alapjai. c. tárgy tanulmányozásához

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

' f lo PROFil f--. - Jin 4 :&

I. Adatlap. Berzsenyi Dániel Főiskola fizika alapképzési (Bachelor) szak indítási kérelme

Kutatási tanulmány. Végzett hallgatók iránti kereslet és beválás. Programazonosító: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV

A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen

LÉTESÍTMÉNYGAZDÁLKODÓ

A duális képzés felsőoktatásban betöltött innovációs szerepe

Átírás:

Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények (7 fő 31,81%) 2015. október 1. Válaszadók száma és aránya az aktív státuszú hallgatói létszámhoz képest. 2. Mennyire elégedett Ön a szakon folyó oktatás színvonalával? c; 57% d; 0% a; 29% b; 1% a) Magas színvonalú oktatás folyik. b) Megfelelő az oktatás színvonala. c) Az oktatás színvonala erősen hullámzó. d) Alacsony a színvonal.

3. Mennyire elégedett Ön a tantárgyi hálóval? e) Hiányosságokat tapasztalok, lényeges területeket, témákat nem érintünk. 0,00% d) Sok felesleges tárgyat kell teljesíteni, aminek nem látom hasznát. 1,29% c) Túl magas a gyakorlat aránya az elmélethez képest. 0,00% b) Túl magas az elmélet aránya a gyakorlathoz képest. 57,1% a) Jól átgondolt a tantárgyak rendszere, elégedett vagyok vele. 28,57% 0,00 10,00 20,00 30,00 0,00 50,00 60,00 [%]. Megítélése szerint Önnek mely képességeit fejlesztették eddig leginkább a szakon folytatott tanulmányai? Kérem, jelölje meg a három legjellemzőbbet! l) egyéb, éspedig: k) tolerancia j) vitakészség i) önkifejezés h) kommunikáció g) csapatmunka f) innováció e) kreativitás d) a megszerzett tudás alkalmazása c) önálló tanulás b) lexikális tudás a) gondolkodás 0,00 0,00 0,00 0,00 1,29 1,29 28,57 28,57 28,57 2,86 2,86 57,1 0,00 10,00 20,00 30,00 0,00 50,00 60,00 [%]

5. Mennyire elégedett Ön az oktatók szakmai felkészültségével? 0% 29% 71% a) Az oktatók szakmai felkészültségét kiemelkedőnek találom. b) Az oktatók szakmai felkészültségét megfelelőnek tartom. c) Egyénenként erősen változónak találom az oktatók szakmai felkészültségét. d) Úgy gondolom, nem naprakészek, szakmailag nem felkészültek az oktatók. Nem válaszolt 6. Mi a véleménye a tantárgyi követelményrendszerről? 0%0% 0% 29% a) Magasak a követelmények, de teljesíthetők. b) Magasak a követelmények, nagyon nehezen teljesíthetők. c) Reálisak a követelmények, arányosak a közvetített tananyaggal. d) Alacsonyak a követelmények. Nem válaszolt 71%

7. Kérem, értékelje az oktatók és a hallgatók viszonyát az Ön szakján 1 6-ig, ahol 1=egyáltalán nem jellemző, 6= erősen jellemző.,8,7,6,5,,3,2,71,1 3,9 3,8 a) Kölcsönös tisztelet és megbecsülés b) Segítségnyújtás, konzultációs lehetőségek,1 8. Milyennek találja a szakjához kapcsolódó gyakorlati képzést? 50 5 0 35 30 25 20 2,86% 15 10 5 1,29% 1,29% 28,57% 0 a) Jól szervezett, átgondolt, naprakész tudásra tehetek szert. b) Jól szervezett, de elavult tudást közvetít. c) Rosszul szervezett, nem tölti be funkcióját. d) Nem kapcsolódik gyakorlati képzés a szakomhoz. 0% Nem válaszolt

9. Kérem, értékelje a szakképzési infrastruktúráját 1 6-ig, ahol 1=egyáltalán nem tartom megfelelőnek, 6=tejesen elégedett vagyok vele. j) Akadálymentesítés minősége i) Jegyzetellátottság h) Könyvtári szolgáltatások g) Internet-elérhetőség f) Számítógépek elérhetősége e) Számítógépek száma d) Oktatástechnika c) Gyakorlótermek biztosítása b) Laborok és műhelyek a) Tantermek felszereltsége 5,33%,57% 5% 5,1% 3,71%,83%,3%,83% 5,67% 5,29% 0 1 2 3 5 6 10. Mennyire elégedett Ön a szak által szervezett tanulmányutakkal? 0% 29% 28% 29% 1% a) Teljes mértékben elégedett vagyok, elég lehetőséget biztosít. b) Kevés hallgató számára biztosítanak ilyesfajta lehetőségeket. c) Számomra nem elérhetők ezek a lehetőségek. d) Egyáltalán nem szerveznek ilyen utakat a szakomon. Nem válaszolt

11. Kérem, értékelje a Tanulmányi és Felvételi Csoport működését 1-6-ig, ahol 1=egyáltalán nem tartom megfelelőnek, 6= teljesen elégedett vagyok vele. f) A hallgatók tájékoztatásának minősége e) A fogadóórák időtartamának és időpontjának megfelelősége,29 d) A dolgozók segítőkészsége,57 c) A Tanulmányi és Felvételi Csoportban dolgozók szakmai felkészültsége, tájékozottsága,1 b) Az ügyintézés pontossága,1 a) Az ügyintézés gyorsasága,1 3 5 12. Kérem, értékelje az intézeti adminisztrációt 1 6-ig, ahol 1=egyáltalán nem tartom megfelelőnek, 6=teljesen elégedett vagyok vele. e) A hallgatók tájékoztatásának minősége,3 d) Az iroda nyitva tartása, a dolgozó elérhetősége 3,57 c) A dolgozó felkészültsége, informáltsága 3,86 b) Az ügyintézés pontossága,1 a) Az ügyintézés gyorsasága 0 1 2 3 5

13. Kérem, értékelje a szakot az alábbi szempontok alapján 1 6-ig, ahol 1=egyáltalán nem tartom megfelelőnek, 6=teljesen elégedett vagyok vele. 6 5 3 2 5,5 3,1 1 0 a) Más intézményekben szerzett kreditek elismertetése b) A főiskolán belül egy másik képzés során megszerzett kreditek elismertetése c) Az órarend rugalmas alakítása a tanulmányi idő kitolódása nélkül 1. Kérem, értékelje a szakot az alábbi szempontok alapján 1 6-ig, ahol 1=egyáltalán nem tartom megfelelőnek, 6=teljesen elégedett vagyok vele.,3,2,1 3,9,29 3,8 3,7 3,83 3,83 3,6 a) A szak hírneve b) Az itt szerzett szakképzettség piacképessége c) A szakon végzett hallgatók elhelyezkedési esélyei

15. Szeretne-e majd az itt szerzett szakképzettséggel elhelyezkedni? 90 80 70 60 50 0 85,71% 30 20 10 0 1,29% a) Igen. b) Nem. Nem válaszolt 0% 16. A szakra vonatkozó fejlesztési javaslatok Az órák ütköztetését nullára kellene csökkenteni. A számonkérésnél legyen megkülönböztetve a Foszk és Bsc szakirány, mert adott tárgyból kevesebb az óraszámunk, de ugyanaz a vizsga követelményszintje. Nagyobb hangsúlyt kellene fordítani a gyakorlati képzésre. Sajnos kevés, csak látni diákon és könyvekben 1-1 gépet, műveletet. Az iskola felszereltsége megengedi a színvonalas gyakorlati képzést, erre kellene koncentrálni. Több műhelygyakorlat. 17. Munkarend 60 50 0 30 20 57,1% 2,86% 10 0 0% 0% Nappali Levelező Esti Nem válaszolt