Az Erasmus+ Program HU01-KA Szakmai Gyakorlat Németországban kísérő tanáraként vehettem részt Lőrincz Anikóval a 2. Csoporttal.

Hasonló dokumentumok
ERASMUS+ SZAKKÉPZÉSI TANULÓK MOBILITÁSA. WALDKIRCHEN ig

Beszámoló Szabó Letícia

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Szülői elégedettségmérés eredményeinek összegzése

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

EFOP Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ

A felmérési egység kódja:

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

Kitöltők neme 19% 81%

kapcsolattartásban való segítségnyújtásban merült ki, ezért nem is untatnék senkit a részletekkel. Minden nap 8 óra tartamban végeztünk munkát a cégné

Az INV projekt legfontosabb eszközei

2. Mi a véleményed a programokról? - érdekesek voltak *********** - jók voltak ***** - változatosak voltak *** - sokszínűek voltak *

ki szeretne lépni. Minden más esetben utolsóként.. horderejű eseménykor, minimális alkalommal

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

EGYÉNI GYAKORLATI NAPLÓ

NYOMON KÖVETÉS-ÉS UTÓGONDOZÁS DOKUMENTÁCIÓS RENDSZER

MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV.

Elégedettségmérési kérdőív COMENIUSPROJEKT GYŐR ( )

ERASMUS+ KA1 MOBILITÁSI PROJEKTEK EGYÉNI BESZÁMOLÓ 2016

Ifjúságügyi projektje Zalaegerszeg

A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei. elégedettségi kérdőíve

Pós Bernadett Fogorvostudományi Szak Végzett hallgató Litvánia, Kaunas Lithuanian University of Health Sciences

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának évben Szálka községben végzett tevékenységéről

Nyári napközis tábor Programfüzet

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

Utazás a múltba, fedezzük fel a jövő kincseit Német nemzetiségi tábor Szöveges és képes beszámoló

A TOP SH

Duális képzés tapasztalatok, eredmények Dr. Ailer Piroska

2. SZEMÉLYKÖZPONTÚ, HOLISZTIKUS SZOLGÁLTATÁSRENDSZER, TÁMOGATÁSSAL

Betegelégedettségi vizsgálat feldolgozása 2012.

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

KÍSÉRŐTANÁRI BESZÁMOLÓ AZ UTAZÁSRÓL

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: július Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

CIPŐBOLTI KISEGÍTÉS BUDAPESTEN

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről

BESZÁMOLÓ. Erasmus+-program, április Weiden - Neustadt

Reaching the Lost Generation

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Szakmai beszámoló Napirend program tevékenység

Pályázati adatlap. 2. Számú Melléklet

Portfólió. Név: Szklenár Bence. Dátum: szeptember

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.

Pályázati beszámoló Jövő építőmesterei NTP-MKÖ-M

A tábor hivatalos menete

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

Társadalmi felelősség - Jogklinika. Tóth J. (SZTE) PILNet, április 4-5.

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

Osztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

SZOCIÁLIS INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY KIVÁLTÁS A KÖZÖTTI FEJLESZTÉSI IDŐSZAKBAN

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam

Szekszárdi SZC Apáczai Csere János Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma

PÁLYÁZAT SEGÍTŐ DIÁKOK

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

ELNÖKI PROGRAM. Hajmási Bálint Elnökjelölt Juhász Máté Alelnökjelölt

qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq

TÁMOP /1/ KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

Támogatott lakhatás. Serafin József EMMI. Hajléktalanellátás Országos Konferenciája 2013.

Szakmai utazás a Vajdaságba

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Időpont: december 8-9. (szombat-vasárnap) Utazás: különbusszal. Szállás: Znojmoban, panzióban, személyes szobákban.

Beszámoló a Vissza a múltba történelmi tehetségműhely munkájáról és a Tehetségnapról

Esélyegyenlőségi terv 2011.

TÉNYLEG SEGÍT? ELSŐ TAPASZTALATOK AZ ÚJ TÍPUSÚ TANTÁRGYGONDOZÓ SZAKTANÁCSADÁSRÓL

Jelen rövid kérdőíves felmérés célja a lakossági igények megismerése a Normafa tervezett rehabilitációjával kapcsolatban.

BALATONI UTAZÁSOK JELLEMZŐI

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Erasmus tudósítás Kölnből. Mészáros Brigitta. Ahány nyelvet beszélsz, annyi életet élsz

TÁMOP C-12/

interkulturális workshop tervezete

Határtalanul I. rész Kolozsvári diákok látogatása Szekszárdon

A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen

Fogadóország: Belgium Kinttartózkodás időpontja (-tól, -ig): Hónapok száma: 4,5. hozzájárulás:

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

Interkulturális kommunikáció kurzus

Helyi tanterv 2013/2014 tanévtől felmenő rendszerben Testnevelés és sport évfolyam Célok és feladatok

Dunabogdányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Bogdaner Grund- und Hauptschule und Kunstschule. Helyi értékelési szabályzat

KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS évről. Gyermekeink a jövő Alapítvány 7530 Kadarkút, Fő u.1.

"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

Menedzser gyakorlatok a karcagi Kátai Gábor kórházban

Hasznos információk. A képzés során megismerkedünk az SVT lényegével, szellemi és spirituális hátterével, valamint megtanuljuk a technika használatát.

SZAKMAI GYAKORLAT BESZÁMOLÓ LUKÁCS ZSÓFIA 2015/2016 MÁLTA

A BALASSI BÁLINT MEGYEI KÖNYVTÁR BESZÁMOLÓJA A LÉPÉSEK A STRATÉGIAI TERVEZÉSTŐL A MINŐSÍTÉSIG II. CÍMŰ SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS LEBONYOLÍTÁSÁRÓL

Angol-magyar gazdaságtudományi szakfordító szakirányú továbbképzési szak

KÉRDŐÍV KÜLFÖLDI DIÁKOK TAPASZTALATAI A VENDÉGLÁTÓ ORSZÁGBAN. 5. Beszél-e más nyelveket? Kérem adja meg a nyelvtudás fokát is: jó nyelvtudással bír

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév szeptember 16.

Finanszírozási szerződés II. számú melléklete év

Ajánlások. az 50 év feletti potenciális önkénteseket célzó általános képzések kidolgozásához

Hauni Hungaria Gépgyártó Kft. Egyed Mihály HR Generalista

Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018

PROJEKTTERV Értünk, csak mi tehetünk! Diákvezető képzés a kollégiumban

Átírás:

Kurucz Gabriella Szakmai beszámolója: Kipfenberg 2016. 2. Csoport Az Erasmus+ Program 2015-1-HU01-KA 102-013182 Szakmai Gyakorlat Németországban kísérő tanáraként vehettem részt Lőrincz Anikóval a 2. Csoporttal. A tanulók 2 emeletrészen ugyanazokat az időseket látták el az 5 hét alatt. A napi tevékenységek során rutinossá váltak, a munkafolyamatokat gördülékenyen és precízen tudták kivitelezni. A nyelvi kompetenciák a német anyanyelvi környezetben való napi munkafeladatok közben és az idősekkel való beszélgetések alatt fejlődtek. Én, mint tanár nem rendelkeztem kellő nyelvismerettel, de a nonverbális kommunikáció és a segítő szándék, a szakmai tapasztalat megléte átsegített a felmerülő problémákon. Szociális és interkulturális kompetenciák terén volt a legkönnyebb az alkalmazkodás. A jó munka- és életkörülményeket könnyű volt megszokni.

Az empátiás készségek mindenképpen fejlődtek e szakmai program során. Az idősekhez a kötődésen kívül nagy türelemre, a napirend pontos betartására volt szükség. A betegség tüneteinek gyors felismerése, a team munka megvalósulása szintén a célok közé sorolható. Mind a 4 hallgató a munkáltató elvárásainak megfelelt. Ezt gyakorlati érdemjegyeik is jól tükrözik. Jeles eredménnyel zárták a szakmai gyakorlatukat. Dobosi Szimóna nagy türelemmel és odafigyeléssel segítette az otthon életét. A magyar dolgozók és szakoktató jelenléte biztonságot adott számára. Munkáját mindig lelkiismeretesen végezte. Fő erőssége még a betegellátás során alkalmazott eszközök és technikák pontos kivitelezése volt. Rácz Ildikó könnyedén végezte a napi feladatokat. Hamar beletanult a mindennapi munkába. Gyorsaság, pontosság jellemezte. Mindenben segíteni akart. Az időbeosztást pontosan tartotta. Döntéseit, az esetekkel kapcsolatos felmérést azonnali cselekvés követett. Az egyéni bánásmódra, az idősek szokásainak a figyelembe vételével valósította meg. Jánosi Johanna nagy izgalommal várta az 5 hetes kipfenbergi gyakorlatot. Számára furcsa volt, hogy az otthoni elvárásokhoz képest alapápolást bíztak rájuk. A dolgozók csapatszelleme és segítőkészsége hamar segítette a beilleszkedését. A munkafeladatokat azonnal végrehajtotta és mosolyogva dolgozott még a 8. óra végén is.

Élő Viktor hamar megtalálta a hangot a műszakjában dolgozó ápolóval. Szinte már baráti kapcsolatot ápol az otthon egyik dolgozójával. Az ápolók / gondozók kedvességét, segítőkészségét említette ott tartózkodásom alatt, ami előrevitte a napi munkája során. Könnyen vette az akadályokat. Mindegyik hallgató az 1/13-as képzésben vesz részt. Így ismerték egymás erősségeit, esetleges gyenge pontjait. Az ottlétem alatt konfliktus közöttük nem volt. Összetartás jellemezte őket. Szimónát a szabadidejébe egy múzeumi és erdei kirándulásra is rá tudtam venni. Ildikó a közös cukrászdai látogatásokhoz ragaszkodott, míg Johanna segítségemre volt a hazautam megszervezésével kapcsolatban. Viktor jól érezte magát egyedül, de csapatban is. Munkavégzésük terén maximálisan elégedett voltam a pontos munkakezdéssel, a segítő hozzáállással, az alapápolási feladatokban mutatott magatartással és a munkafolyamatok elvégzésével. A szombati kirándulásunk alatt - melyet az intézmény vezetője: Johann Harrer szervezett- a bajor örökség részét képező Nürnbergbe látogattunk el. Az odafelé vezető úton megálltunk egy csokoládé üzemnél is. Itt kedvére mindenki választott édességet. A közel 500.000 fős város nyüzsgő forgatagába mindenki megtalálta a számára kedvező programot: városnézés ( a Miasszonyunk Temploma és a Szent- Lőrinc templom megtekintése, a tornyos kapuk, a Lorenzen Platz, a Szentlélek- Kórház épületének látványossága ), vásárlás, séta, helyi nevezetes sütemény kóstolása.

A szabadidős tevékenységeket a város nagysága befolyásolta ( lakossága 6000 fő ), de a közelben számos szép kirándulóhely és nagyváros volt található. Megközelítése a közeli városoknak busszal vagy az intézmény autójával volt lehetséges. Szerencsénkre április 3.-án egy helyi motoros felvonulásba csöppenhettünk bele, illetve az otthon idős lakóit is elvittük a főtérre fagylaltozni ( kerekesszékkel, rollátorral rendelkezőket is ). Kulturális program tekintetében 1hét alatt a város múzeumába látogattam el, ami gyalogosan is megközelíthető volt a szálláshelytől. A nürnbergi városnézés mellett Ingolstadtba ( Audi Múzeum, Maria de Victoria templom, Klenzepark, Katonai Múzeum ), Kelheimbe ( Felszabadítási emlékmű ) látogattam el. A hallgatók életkorából adódóan a családtól, barátoktól való távolság okozta a legnagyobb problémát. A WiFi bevezetésre került, de gyakran volt gond a csatlakozás során. Az ételek szokatlan ízét az elején nehezen viselte mindenki. A 3 féle menü választéka alapján a kedvelt ételeket később ki tudtuk választani. A munkavégzés, a szabadidő kellemes eltöltése, a lakhatás terén nem volt negatív tapasztalat ottlétem alatt. A vezető minden nap megkérdezte: segíthet-e valamit, elégedettek vagyunk-e Ez a program hasznos volt a tanulókkal való kapcsolat elmélyítésében, a saját fejlődésem elősegítésében, az új ismeretek elsajátításában. Szeretnék a jövőben is részt venni hasonló programban, ezzel is elősegítve a Kaposvári SZC Szigeti-Gyula János Egészségügyi Szakképző Iskola partneri együttműködését.