Intézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás

Hasonló dokumentumok
Érzelmi abúzus (Garbarino szerint)

Mentális retardáció. PDF created with pdffactory Pro trial version

GRASSROOTS Gyermekvédelem

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

KETTŐS SZÜKSÉGLETŰ GYERMEKEK A GYERMEKVÉDELMI SZAKELLÁTÁSBAN

Védőnői szolgálat. Buj Buj, Rákóczi u Védőnő: Kiss Józsefné. Tel.: +36 (20)

Pedagógia - gyógypedagógia

Iskoláskor el tti problémák. PDF created with pdffactory Pro trial version

Sürgős ellátás kora gyermekkorban multifaktoriálisszempontok szerint. Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

Alkohollal kapcsolatos zavarok. Az alkoholbetegség. Általános jellegzetességek

Családvizsgálat, családdiagnózis

A pedagógiai szakszolgálat szerepe a gyermekek veszélyeztetésének, bántalmazásának megelőzésében, feltárásában

Pedagógia és szabadidőpedagógia

Rehabilitáció helyett életfogytiglani segély?

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

BUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA 2007.

AGYERMEKEK BÁNTALMAZÁSA

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

A feladatsor 1-20-ig számozott vizsgakérdéseit ki kell nyomtatni, ezek lesznek a húzótételek, amelyek tanári példányként is használhatóak.

10. számú melléklet a 149/1997. (IX. 10.) Korm. rendelethez

Burnout, Segítő Szindróma

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.


Kórházügyi helyzetkép, 2015

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES

GYERMEKVÉDELMI ELLÁTÁS INTÉZMÉNYRENDSZERE

A gyermekvédelmi szakellátás iránti szükséglet és az ellátási kínálat. Gulyásné dr. Kovács Erzsébet CSILI 2013.

CSECSEM - ÉS KISGYERMEKNEVEL ALAPKÉPZÉSI SZAK ÁLTALÁNOS RÉSZ

Affektív zavarok - hangulatzavarok. Hidasi Zoltán

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

Figyelemzavar-hiperaktivitás

Dózsa Csaba közgazdasági-ágazatfejlesztési helyettes-államtitkár Egészségügyi Minisztérium. Országos Fejlesztéspolitikai Koncepció (OFK)

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Gyermekvédelmi műhely Árpádházi Szent Margit Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Kőszeg. Csókay László január 23.

A rekreációval kapcsolatos fogalomrendszer feltárása. A rekreáció elmélete és módszertana 1. ea.

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

Általános rehabilitációs ismeretek

Intézmény bemutatása

MEGÁLLAPODÁS Amely létrejött egyrészt X.Y. (szül.:..., anyja neve: ) igénybevevő és.., a Fogyatékkal Élőket és Hajléktalanokat Ellátó Közhasznú Nonpro

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Szeretettel köszöntelek Benneteket!

soló tényez Dr. Pászthy Bea I. sz. Gyermekgyógyászati Klinika PDF created with pdffactory Pro trial version

SZAKMAI PROGRAMJA 2010.

Szenvedélybeteg-gondozó Szociális szakgondozó

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Figyelem(hiány) zavar és hiperaktivitás

Pedagógiai asszisztens és gyermekvédelem

A 20XX. DECEMBER 31-ÉN GONDOZOTTKÉNT NYILVÁNTARTOTT BETEGEK SZÁMA KÓRJELZÉS ÉS NEM SZERINT

ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder

Pedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM: Mezőberény Petőfi út

A gyermekvédelemről szóló törvény rendelkezései A szociális, a gyermekvédelmi és a gyermekjóléti ellátások kapcsolata

A probléma-megbeszélés észlelt könnyűsége és testi-lelki tünetek gyakorisága serdülőknél

Drogfüggık elvonókezelése

Javítjuk a javíthatót DIAGNÓZIS

I R Á N Y E LV E K Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

PEDAGÓGIAI PROGRAM FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MOSONMAGYARÓVÁR. Mosonmagyaróvár, március

AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Lingua Hungarica Lehrerverein Frankfurt e.v.

Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Buzsák Község Önkormányzat Képviselő-testületének 14/2018. (XI. 30.) önkormányzati rendelete a gyermekvédelem helyi rendszeréről

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Agyermekpszichiátriai kórképek diagnózisa, formuláció

G y e r m e k e i n k

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 17. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 17. 8:00. Időtartam: 120 perc

Az OPTEN Informatikai Kft. Fenntarthatósági terve

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Gyermekvédelmi munkaterv


B E S Z Á M O L Ó a Képviselő-testülethez

Budapest Főváros II. Kerületi Család-és Gyermekjóléti Központ

Sokféle út a munkához. Új Magyar Közigazgatás, január, 2. évfolyam 1. szám, old.

ELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

Igali ÁMK Margaréta Óvoda Igal

SZOCIÁLIS ÉS GYERMEKVÉDELMI FŐIGAZGATÓSÁG BIHAR MEGYE DR. SZARKA ÁRPÁD

Alkoholfogyasztás és fiatalok

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet

Tantárgyi követelmény

Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak

Az egészség és a kultúra

FÉSZEK az Örökbefogadókért és Örökbefogadottakért közhasznú ALAPÍTVÁNY KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2013.

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

A kamaszkor jelenségei. A kamaszkor és válságai. Nem túl késő? Egészséges határok 12:45

Átírás:

Intézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás Dr. Kardos Ilona Vadaskert Kórház és Szakambulancia 1

Érzelmi abúzus (Garbarino szerint) 2

Elutasítás Csecsem kor: aszül elutasítja a csecsem attachment igényét Óvodás: a szül kizárja agyermeket a családi tevékenységb l Iskoláskorú: a szül negatívan határozza meg agyermek személyiségét Serdül : a szül nem fogadja el a gyermek megváltozott szociális szerepét 3

Terrorizálás Csecsem : a szül nincs tekintettel a csecsem t r képességére, hirtelen változásokat, er sstimulusokat illet en Óvodás: a szül extrém gesztusokat használ, hogy megfenyegesse vagy megfélemlítse a gyermeket Iskolás: a szül kett s kötésben tartja a gyermeket (double-bind kötés) Serdül : a szül azzal fenyegeti agyermeket, hogy megszabadul t le, megalázza 4

Ignorálás Csecsem : a szül tartósan nem válaszol a csecsem spontán megnyilvánulásaira Óvodás: a szül nem mutat érzelmeket a gyermek felé, nem bíztatja különböz tevékenységekben, nem segíti el a szocializációját Iskolás: a szül nem védi meg agyermeket, ill. nem vesz tudomást arról, hogy agyermek segítségre szorul Serdül : a szül nem vállalja aszül szerepet, és nem mutat érdekl dést a gyermek iránt 5

Izolálás Csecsem : a szül gátolja a csecsem vel való interakciókat, és azt is megakadályozza, hogy más pótszül helyettesítse ebben a helyzetben Óvodás: a szül gátolja agyermek másokkal való kapcsolatát, mintegy kisajátítja a gyermeket Iskolás: a szül elbátortalanítja agyermeket kortársi kapcsolatok kialakításában Serdül : a szül gátolja aserdül szocializációját azáltal, hogy akadályozza a családon kívüli kapcsolatok létesítését 6

Korrumpálás Csecsem : a szül inadekvát magatartást serkent a gyermeknél, esetleg drog vagy alkohol hatásának teszi ki a csecsem t Óvodás: a szül agresszív vagy szexualizált magatartást indukál Iskolás: a szül agresszív, szexualizált vagy kriminális magatartást idnukál Serdül : a szül antiszociális magatartásra, szexuálisan agresszív magatartásra, alkohol vagy drog abúzusra nyújt példát 7

ELHANYAGOLÁS (negligálás) 8

Fizikális negligálás Agyermek egészségének elhanyagolása Késedelem betegség esetén a gyermek egészségi állapotának rendezésére Elhagyás Agyermek életét veszélyeztet elhagyás Inadekvát felügyelet biztosítása Mindenfajta figyelmetlenség a gyermek táplálását, higiénéjét, ruházkodását illet en, amelyek gátolják a gyermek egészséges fejl dését, vagy vitálisan veszélyeztetik a gyermeket 9

Nevelésbeli elhanyagolás Szül i gondatlanság az iskolalátogatást illet en Szül igondatlanság aszükséges beiskolázást illet en Szül igondatlanság agyermek speciális nevelésbeli, oktatásbeli, oktatásbeli ellátását illet en 10

Érzelmi elhanyagolás Inadekvát szül imagatartás agyermek táplálását, ellátását illet en 11

Egészséges anya-gyermek kapcsolat Állandó és folyamatos, Szorosan igazodik a gyermek szükségleteihez és igényeihez Az anya folyamatos interaktív partner Érzelmi befektetés történik Adaptív affektív reguláció kialakulása q Agondozás min sége határozza meg a szervez dés min ségét 12

Gyermek és a gondozó kapcsolata Optimális otthoni helyzet Az anya-gyermek kapcsolat állandó és folyamatos Az anya folyamatos interaktív partner Érzelmi befektetés történik Szorosan igazodik a gyermek szükségleteihez és igényeihez Intézeti szituáció Gondozó és gyermek kapcsolata változó személyekkel Nincs folyamatos interaktív partner Nem történik érzelmi befektetés Nem igazodik a gyermek igényeihez, munkarend függ 13

ÉRZELMI ABÚZUS CSECSEM KORBAN (GARBARINO) 14

Elutasítás Aszül elutasítja acsecsem attachement igényét 15

Terrorizálás Aszül nincs tekintettel a csecsem t r képességére, hirtelen változásokat, er sstimulusokat illet en 16

Ignorálás Aszül tartósan nem válaszol a csecsem spontán megnyilvánulásaira 17

Izolálás Aszül gátolja a csecsem vel való interakciókat, és azt is megakadályozza, hogy más pótszül helyettesítse ebben ahelyzetben 18

Korrumpálás Aszül inadekvát magatartást serkent a gyermeknél, esetleg drog vagyalkohol hatásnak teszi ki a csecsem t 19

Csecsem otthonokban fejl dött gyermekek leggyakoribb tünetei Hyperirritabilitás, hiperkinetikus m. zavar, figyelemzavar Impulzuskontroll zavar Alacsony frusztrációs tolerancia Gyengén m köd mentális fékek Beszédpercepció zavarai Fejletlen szókincs Hiányos absztrakciós készség abiológiai kórhoz viszonyítva több éves elmaradással Köt dési zavar különböz formái 20

I. Magyarországi gyermekvédelem aii. világháború után Progresszív és regresszív jelenségek Nyugat-európai kitekintés, Spenser Milliam, Anglia Gyermeki jogok ma a gyermekvédelemben 21

II. Magyarországi gyermekszemlélet, ellátási formák Intézet kontra nevel szül Eszmei ideológiai háttér A csecsem otthonok világa 22

III. Az örökbefogadás formái:nyílt, titkos örökbefogadás Az örökbefogadás lélektana Az örökbefogadás rizikótényez i 23

IV. Az örökbefogadó szül szül i kompetenciájának sajátosságai Az örökbefogadott gyermek identitásának sajátosságai Az örökbefogadás rizikótényez i 24

A gyermekvédelem új, korszer szemlélete Kiemelés helyett családba tartás A családban tartás módszertana A családban tartás személyi feltétele 25

A legkorszer bb szemlélet, primer prevenció -a családban tartás segítése 26