Állatvédelem Állati jólét. I. Éreznek-e fájdalmat az állatok? Állati szenvedés?

Hasonló dokumentumok
Ember állat interakciók. Társállatok etológiája

V. Tanuláselméleti perspektíva. Behaviorizmus

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

Állat-ember interakciók. Állatjólét

A kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész

TARTALOM A KUTYA VISELKEDÉSKUTATÁSÁNAK TÖRTÉNETE ÉS ELMÉLETI ALAPVETÉSEI

Állatjólét 2. Emberszabásúak és delfinek Lehet-e a szenvedés intelligencia függő?

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

Csépe Valéria. MTA TTK, Agyi Képalkotó Központ kutatóprofesszora * MTA Közoktatási Elnöki Bizottság elnöke

Állatjólét. Kísérleti állatok

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

Állatvédelem. 4. Az állattenyésztők felelőssége

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Kognitív eltérések a nemek között 1. Az érzékelés

Biológia egészségtan Általános iskola 7. osztály

Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal A SZEXUÁLIS AROUSAL 3 NAGY RENDSZERE:

Állatjólléti szervezetek elvárásai a piaci szereplők felé AVAGY LÉTEZIK E ÁLLATI JÓLÉT?

Az orvosi pszichológia alapjai III. Tanulás és emlékezés

TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?

Altruizmus. Altruizmus: a viselkedés az adott egyed fitneszét csökkenti, de másik egyed(ek)ét növeli. Lehet-e önző egyedek között?

Etológia Alap, BSc. A viselkedés mechanizmusa

Állatvédelem. Állattartás kedvtelésből 1. - vadonbefogott, egzotikus állatok

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Az evolúció folyamatos változások olyan sorozata, melynek során bizonyos populációk öröklődő jellegei nemzedékről nemzedékre változnak.

MAGATARTÁSTUDOMÁNYI ISMERETEK 6. Dr. Gritz Arnoldné Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar 2009/2010


A BIOLÓGIAÉRETTSÉGI VIZSGA MÓDOSÍTÁSAI

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Altruizmus. Altruizmus: a viselkedés az adott egyed fitneszét csökkenti, de másik egyed(ek)ét növeli. Lehet-e önző egyedek között?

Pszichikai képességek és alakítása. Sárközi István UEFA Elite Youth A

A neobehaviorizmus felismeri az embert körülvevő szociális mező jelentőségét.

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

A gyógyult betegek reintegrációját mennyiben tudják segíteni a korszerűmédia eszközök, különös tekintettel a betegjogokra

Mikor születik a tudat?

Az emberi motivációk és az érzelmek

A probléma megoldás etológiája I. Miklósi Ádám ELTE ETOLÓGIA TSZ

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

A LEGFONTOSABB FOGALMAK ÉS MEGHATÁROZÁSAIK

Az ember és a gerinces állatok jó része 5 érzékszervvel fogja fel a környező világ eseményeit. AZ EMBER ÉRZÉKSZERVEI

Összehasonlító viselkedéskutatás

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A kultúra szerepe a fájdalomban

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Állatvédelem, állati jólét. Génmanipuláció, transzgénikus állatok, klónok

AZ IGAZSÁG PILLANATA: A VÁSÁRLÁS PSZICHOLÓGIÁJA

GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban

VISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet

Újpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola

11. évfolyam esti, levelező

ÉRZELEM ÉS MEGISMERÉS A KOGNITÍV MODELLEKBEN (ÉS A BETEGSÉGEKBEN)

Az önszabályozó tanulás megalapozása. Nahalka István ny. egyetemi docens

Nyelv és zene az evolúció tükrében. Mészáros Anna Debreceni Egyetem BTK (MA)

Agresszió. olyan viselkedés, amelynek célja kár, vagy szenvedés előidézése

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

SZERVEZETI VISELKEDÉS

3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz kapcsolódóan

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

Értelek, értelek... de miről beszélsz??

EMELT SZINTŰ ETOLÓGIA

Érzékeink csábításában

Lőre Vendel- Csigó Györbiró Alpár Üzleti szimulációk az oktatásban

TARTALOM. Előszó 9 BEVEZETÉS A BIOLÓGIÁBA

A viselkedés mechanizmusa Probléma-megoldás és tanulási folyamatok. Miklósi Ádám Pongrácz Péter

Etológia/BSc. Etológiai alapvetések: Történet és módszer. Miklósi Ádám Pongrácz Péter

TARTALOM. Typotex Kiadó ELŐSZÓ FEJEZET / A NAIV ÉS A TUDOMÁNYOS EMBERISMERET 2. FEJEZET / A MODERN PSZICHOLÓGIA TÖRTÉNETÉNEK VÁZLATA

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Mi legyen a kicsikkel?

Tájékoztató óra. A pszichológia evolúció nélkül. LEHETSÉGES REFERÁTUM : Kimura: Férfi agy női agy Referáló 1: Varga Veronika

Szükségletek és személyiség

A környezetismeret könyvekr l

100% Véleménykérő lap NIK 2017/18/1 WEB programozás alapjai, NSTWP11MTC. távoktatás. Az órák. án vagyok aktív a tananyaggal kapcsolatban.

Feldmár András ÉLETUNALOM, ÉLETTÉR, ÉLETKEDV

Ápolás Betegellátás Alapszak ADDIKTOLÓGIA 1. Deutsch Krisztina szakoktató PTE ETK

Az önszerveződő és önfenntartó tanulási folyamat pedagógiája

Táplálkozástudományi kutatások PhD konferencia Budapest, január 28.

Házi egér ,12% Vándorpatkány ,82% Tengerimalac ,66% Szíriai aranyhörcsög 16 0,01% Lófélék (lovak, szamarak és öszvérek)

Tudatelmélet. let és s idegen nyelv. rsaság - Budapest

Városiasodó állatfajok. Előjáték domesztikációhoz?

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

A 2015/2016-os és a 2016/2017-es tanévben végzett nyolcadikos tanulóink tanulmányi eredményei a középiskolák 9. és 10. évfolyamán

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

Klinikai nyelvészet. Pszicholingvisztika Hoffmann Ildikó

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Tanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz

Az emberi információfeldolgozás modellje. Az emberi információfeldolgozás modellje. Alakészlelés. Más emberek észlelése.

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

S hogy miért a cím: Jó úton-lóháton? Röviden szeretném magyarázatként bemutatni a ló és lovaglás hatásait

Nevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Humánetológia I. Az ember viselkedésének természettudományos vizsgálata. Miklósi Ádám ELTE TTK Etológia Tanszék

HEALTHY FOOD Egészséges Étel az Egészséges Élethez Egészséges társadalom helyzetkép a magyar népesség egészségi állapotáról

Kollektív reprezentációk

Bioetika részterülete Biomedikai etika és orvosi etika kérdéseivel részben átfedés

Átírás:

Állatvédelem Állati jólét I. Éreznek-e fájdalmat az állatok? Állati szenvedés?

Félévi menetrend 1. Állati szenvedés és fájdalomérzékelés 2. Intelligenciafüggő szenvedés? Delfinek, emberszabásúak 3. Haszonállatok (húsevők és vegetáriánusok; szőrmebunda) 4. Állatok és vallások viszonya (imádott, megvetett, feláldozott állatok) 5. Állatkísérletek-1. (a hasznosság megállapítása, nemzetközi szabályok) 6. Állatkísérletek-2. (terepi vizsgálatok; oktatás) 7. Biotechnológia (genetikai tervezés, klónozás) 8. A vadonélők védelmében (vadászat, állatkereskedelem) 9. Természetvédelem és etika (visszatelepítés és vadítás) 10. Állatkertek, akváriumok (fajmegőrzés, tanítás) 11. Állatsportok 12. Társállatok és kedvencek (formatervezett egyedek; dolgozó társak) 13. Állatvédők (jogos fellépés és túlzások)

Miért van szükség ilyen tantárgyra? Az állati jólét egyre fontosabbá válik napjainkban Miért? Romlik az állatokkal való bánásmód? Vagy változóban van az emberek hozzáállása a kérdéshez? Van-e újabb keletű tudományos érv az állatvédelem mellett, avagy egyszerűen morális-gazdasági jelenségről van szó?

Változik a világ Az ember eléri fennhatósága maximális kiterjedését (haszonállatok, természet kihasználása, állatok tervezése és átalakítása) Egyre többet tudunk az állatok működéséről Korábban divatos, elfogadott jelenségek (vadászat, egyes kutatások, stb.) morálisan elfogadhatatlanná válnak Viszont a tudomány kétféle irányban is bizonyítékokat szolgáltathat

Állati jólét és állati szenvedés Az állati jólét csak akkor nyer értelmet, ha létezik szenvedés is. Ha nincs szenvedés, nincs értelme a jólétnek sem. De mi az a szenvedés? Negatív élmény érzékelése (fájdalom, félelem, hiányérzet, frusztráció ). És mindez miben nyilvánul meg? Valamint: mindez létezik-e egyáltalán?

Miből gondoljuk, hogy szenvednek az állatok? Mert a józan ész ezt sugallja, ha bizonyos helyzetekben úgy viselkednek, amiből az ember arra következtet, hogy negatív élményeik vannak Vagyis az ember hasonlóság alapján ítél (analógiákat keres). FIGYELEM! Az analógia ebben a helyzetben tulajdonképpen homológia, de ez nem érdekes. Ami fájna az embernek, az biztos fáj az állatnak is, gondoljuk

Az antropomorfizmus története A történelem előtti időkben a megmaradt leletek alapján az ember egy volt az állatok közül, amire a legfontosabb bizonyítékot a hiedelemvilág szolgáltatja Sok kultúrában folyamatosan megmaradt az állatok valamiféle egyenrangúsítása, ha másként nem, a lélekvándorlás terén Emellett, ugyancsak általánosnak tekinthető az állatok emberi érzelmekkel és gondolkodással történő felruházása Az antropomorfizmus gyakorlati haszna könnyen megtalálható: segít megérteni és megjósolni az állati viselkedést egy bökkenővel: helyes következtetéseket vonunk-e le a segítségével?

A másik oldal: az oktalan barmok világa Dacára annak, hogy az ember szinte ösztönösen és régóta érzelmeket, sőt, gondolkodást tulajdonít az állatoknak, ezzel párhuzamosan megtagadta tőlük a morális alapokon nyugvó (jó) bánásmódot. Praktikus okokból Ideológiai okokból Legújabban pedig tudományos (és praktikus) okokból

A szenvedés képességének rendszertani meghatározása Nyilvánvaló, hogy az állatok között rendkívül nagy anatómiai, morfológiai, evolúciós vagyis röviden: taxonómiai eltérések vannak Ha csak az eukariótákat tekintjük: az egysejtűektől kezdve, a sejthalmaz-lényeken keresztül a gerincesekig, közöttük is a melegvérűeken át egészen az emberig vezethető az organizmusok bonyolódásának a folyamata A fájdalomérzékelés szempontjából mi az, ami számít?

Ki érezhet fájdalmat? Nyilvánvaló, hogy minden organizmus reagál a környezet egyes ingereire Még az egyszerű állatok is másként reagálnak a jó és az ártalmas környezeti hatásokra akkor SZENVEDNEK is? Nem valószínű, hogy ez általában igaz lenne A szenvedés a kellemetlen ingerek tudatosulásakor kezdődik valószínűleg (illetve közmegegyezés szerint) Tehát ami kell hozzá : fájdalomérző receptor rendszer, ennek kapcsolódása a (szintén meglévő) központi idegrendszerhez, a központi idegrendszer megfelelő szintű fejlettsége, saját fájdalomcsillapító rendszer (endogén opiátok termelődése)

Mikor éreznek fájdalmat az állatok? Érdekes (de érthető) módon általában visszakanyarodunk az emberhez HA az állat hasonló képpen reagál viselkedésében, és/vagy fiziológiailag az emberhez, amikor olyan ingerek érik, melyek az embernek fájdalmat okoznak HA ezeket a reakciókat fájdalomcsillapítással (analgézia) csökkenteni lehet HA az állat egyébiránt kimagasló értelmi képességeket mutat

Akkor tehát hol a határ a szenvedő és nem szenvedő állatok között? A vonalat általában gerincesek és gerinctelenek között húzzák meg Problémát okoznak: A halak, illetve a hidegvérű gerincesek összessége Mert dacára a kiterjedt kutatásoknak, nem találtak náluk kiegyénült nociceptorokat (ám már a gilisztáknak és a rovaroknak is vannak opiátjai) A lábasfejűek (polip, tintahalak) Mert meggyőző bizonyítékaink vannak kiváló mentális képességeikről és idegrendszerük fejlettségéről, de általában véve keveset tudunk a fájdalomreceptoraikról, opiátjaikról és az érzésteleníthetőségükről.

Vajon nem csupán mítosz az állati szenvedés? A fájdalom, illetve a kellemetlen hatások puszta érzékelése még nem jelenti azt egyből, hogy az állat tudatosan szenvedne A szenvedés akkor kezdődik, amikor a kellemetlen ingerek keltette hatás tudatosul az élőlényben (emocionális észlelés) Hogyan lehet mindezt kutathatóvá tenni? (Sajnos, csak az embert lehet megkérdezni róla ) Más szóval, van-e tudatuk az állatoknak?

Klasszikus vizsgálati/bizonyítási módszerek Az úgynevezett öt kutatási stratégia 1. Fiziológiai reakciók mérése (t.i. ha ilyenek vannak, nyilvánvalóan kell legyenek emocionális válaszok is) 2. Viselkedési reakciók megfigyelése ( a fentivel azonos okból) 3. Ha az állat kondicionálható (mert akkor képes érzékelni, hogy a jutalom jó, a büntetés rossz) 4. Ha az állat elhagy egy területet bizonyos ingerek hatására (mert érzékelte, hogy ott rossz, illetve az új helyen jobb) 5. Ha az állat képes magasabb rendű elmeműködésre, mert ez szükségszerűen magában foglalja a tudatosságot is Romanes analógia-posztulátuma

Miért nem megfelelő az öt kutatási stratégia? 1-2. Érzékelés, viselkedési és fiziológiai válasz, tudatosulás szorosan összefügg? Laikus vélekedés, hogy minden a tudatos szenvedésérzettel kezdődik az idegrendszerben a fenti négy változás fordított sorrendben, illetve párhuzamosan történik (Embernél) létezik heves emocionális reakció tudatosulás nélkül, illetve intenzív szenvedés minden konkrét kiváltó ok nélkül (fantomfájás); alexitímia: egyébként normális emberek nem képesek szubjektív érzelmi érzékelésre, pedig erős emocionális reakciókat mutatnak viselkedésben és élettanilag Az érzelmek (pl. fájdalom) közvetítésében felelősnek tartott molekulák önmagukban nem váltanak ki tudatos reakciót, viszont tudatos érzelmi reakció tőlük függetlenül is létrejöhet KONKLÚZIÓ: a viselkedési/élettani reakciók nem megfelelőek a tudatosság vizsgálatára

Miért nem megfelelő az öt kutatási stratégia? 3. Kondicionálás? Az embernél sem mindig tudatosul a kondicionálás folyamata, sőt, eredménye sem. Amnéziások is kondicionálhatók. 4. Pl. ha az állat átmegy egy forró lapon, hogy az ételéhez férkőzzön Ezzel a módszerrel nem bizonyítható sem a fájdalom, sem az éhség érzetének tudatosulása (a két érzelmet egymással magyarázzuk ez körkörös okoskodás)

Miért nem megfelelő az öt kutatási stratégia? 5. Fejlett elmeműködés = tudatosság? Nem biztos. Embereknél a legbonyolultabb tanulási formák (anyanyelv elsajátítása), illetve problémamegoldások (matematika) sem járnak együtt mindig tudatosulással. Maga a kognitív folyamat sokszor rejtve marad a tudat elől, és csak a végeredményt tapasztaljuk meg, illetve találékony tudatunk kitölti a rést, hogy mindez hogyan történhetett

Romanes analógia-posztulátuma* Ember és állat szubjektív érzelmei közötti hasonlóság mértéke attól függ, mennyire hasonlít az ember és az adott állat vonatkozó idegrendszere és a mutatott reakció egymáshoz A hasonló itt valójában homológiát kell, hogy jelentsen az idegrendszerek között (különben varázsszóvá válna) Vajon az idegrendszer evolúciója mennyiben volt mennyiségi és mennyiben minőségi? Megjelentek-e új funkciójú struktúrák, vagy a régiek kaptak mindig új szerepköröket? A reakció oldalát nem tudjuk összehasonlítani (az állatokat nem lehet megkérdezni érzelmi/tudatos életükről) Az egyedüli módszer tehát, ha megtaláljuk, majd összehasonlítjuk az emberi szenvedés-érzékelésben szerepet játszó agyi területeket, illetve ezek meglétét Homloklebeny prefrontális része, illetve jobb félteke kérgi régiói SZÜKSÉGESEK a tudatos fájdalomérzékeléshez, de nem kellenek az emocionális viselkedés kiváltásához Homloklebenye sok emlősnek van, de csak az emberszabásúaknak van prefrontális kérgi területe

És akkor most nem szenvednek? Minden tapasztalatunk ellentmond ennek (még a tudósok is így gondolkodnak, amikor leteszik a fehér köpenyt) A fájdalomérzékelés haszna biológiailag Ha nem lennének állati érzelmek, sok minden más sem lenne