A MATEMATIKA A TUDOMÁNYOK KIRÁLYNŐJE

EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés A MATEMATIKA A TUDOMÁNYOK KIRÁLYNŐJE

Bevezetés A matematika a tudományok királynője és a matematika királynője a számelmélet. Carl Friedrich Gauss

SZAKTUDÁS versus KOMPETENCIA

Milyen elvárásoknak kell megfelelni egy matematika tankönyvnek? matematikus: tanár: módszertani szakértő: tanuló: állam: szülő: Legyen matematikai értelemben helyes. Segítse a mindennapi munkát. Könnyen érthető, követhető legyen és nevelje a tanulókat gondolkozásra. Legyen érdekes és szórakoztató. Illeszkedjen az állami elvárásokhoz. Legyen olcsó és tartós.

Milyen elvárásoknak kell megfelelni egy matematika tankönyvnek?

Miben más az új 5-8 matematika tankönyvsorozat, mint a korábbiak? Egyfelől semmiben, hiszen a Pitagorasz-tétel minden matematika tankönyvben ugyanaz.

Miben más az új 5-8 matematika tankönyvsorozat, mint a korábbiak? Másfelől rengeteg módszertani kérdésben, amelyeket röviden felsorolok és példákat is mutatok rájuk. szövegértés fejlesztése játékok munkaforma javaslatok

Szövegértés A problémamegoldás első lépcsője. Nem csak a magyarórák feladata fejleszteni a diákokat. Több hatás, jelentősebb hatás.

Szövegértés (2) 5-6. osztály Minden fejezetet egy rövid, 12-18 soros történettel kezdünk. Ezek szerepe mindössze az érdeklődés felkeltése és érzelmi kapcsolat kialakítása.

Szövegértés (2) 7. osztály Minden fejezetet egy rövid, matematikatörténeti sztorival kezdünk. Híres matematikusokról villantunk fel egy-egy képet.

Szövegértés (3) 8. osztály Minden fejezetet egy rövid képregénnyel kezdünk, amelyekben egy-egy foglalkozáshoz köthető matematikai kapcsolódási pontokat mutatunk be.

Szövegértés, példák

Szövegértés, példák A Múzeumkertben golyózó Pál utcai fiúktól a Pásztor testvérek golyókat raboltak. Nemecsektől és Richtertől ugyanannyit, Kolnaytól ennél 2-vel többet, Barabástól 4- gyel kevesebbet, összesen 30-at. Mennyi a Pál utcaiak vesztesége egyenként? A Farkaskaland során Toldi Miklós nem számolta a perceket, amíg agyonütötte az első farkast. A másodikkal 3 perccel tovább viaskodott a nádasban, mint az elsővel. Összesen 11 perc alatt győzte le az ordasokat. Hány perc alatt végzett a két farkassal?

Szövegértés, példák

Játék Ideig-óráig működhet a külső kényszer, de a diákokat belső motiváció hajtsa, ne az utasítás. Legyen a tanulás kihívás, kíváncsiság, elköteleződés, együttműködés verseny

Játék, példák

Csoportmunka

Kutatómunka

Felvételire felkészítés

Pénzügyi feladatok

Pénzügyi feladatok 5-6 munkafüzet

Visszajelzések Összességében kisebb változtatásokkal nagyon jónak tartom az 5. osztályos tankönyvet és továbbra is szívesen tanítok belőle. A pedagógus szeret ragaszkodni a már bevált, megszokott tankönyvéhez, hiszen ezt már jól ismeri. Viszont a gyerekeknek ez a könyv ugyan olyan új, mint bármelyik másik. Gyakorlatiasságával, újszerűségével belopja magát az ember szívébe. Kevesebb benne a száraz elméleti anyag, a gyerekekhez a szövegezése közelebb áll. Sokkal életszerűbb, hiszen itt már előfordul a feladatok szövegezésében SMS-sel, mobil telefonnal, számítógéppel kapcsolatos kérdés. Már nem kell magyarázkodni, hogy miért 25 Ft-ba kerül 1 kg kenyér. Segítséget kaptam belőle csoportmunkához, kutató munkához, és új játékokat tanulhattunk meg belőle. Előítéletekkel fogadtam a tankönyvet. Vannak benne első olvasásra meglepő feldolgozások, melyek utólag legtöbbször igazolták önmagukat. Úgy vélem, amennyiben a szerzők tudnak élni az átdolgozás lehetőségével, és megfogadják a kipróbálók tanácsait, nagyon jó kis tankönyv kerekedhet belőle, és nem hiszem, hogy túl sok átdolgozással. Első pillanattól kezdve pozitívan álltam a tankönyvcsaládhoz, mert eleve tetszik, hogy kíváncsiak a pedagógus véleményére, és az is kiderült már az első leckéknél, hogy életszerű a tananyag, gyerekekhez és gyerekekről szól. Ez a véleményem azóta sem változott. Sok-sok hibát találtunk benne. Sok esetben nem volt érthető a gyerekek számára. Sok esetben kiegészítésre szorult. Első ránézésre is fedeztem fel hiányosságokat, de a mindennapi használat azt mutatta, hogy a felépítés logikája nem megfelelő, a szakmai elvárásoknak nem tesz eleget.

Visszajelzések Év elején, amikor a kezembe vettem a tankönyvet már előre láttam, elolvasva a tartalomjegyzéket, hogy ez egy jó felépítésű tankönyv. Többek között azért is, mert nagyon jó ötletnek tartom, hogy a törtekről szóló fejezetet már rögtön az egész számok után kell tanítani. Nincs szétdarabolva az algebra fejezetei és nagyon jónak tartom azt is, hogy a geometria is tömbösítve van. Gratulálok a tankönyvet író csapatnak. A használhatóság terén, a feladatok és a differenciáláshoz komoly segítséget adott. Várakozásomhoz képest jobban tudták a tanulók önállóan is használni a könyvet és munkafüzetet is. A mintapéldák lekötötték a figyelmüket, szívesen játszották a játékokat, vettek részt a csoportmunkában. Érdekes, hétköznapi példákat dolgozott fel. Év elején idegen volt a könyv és munkafüzet, de fokozatosan megszoktam, és megszerettem. Szeretem a sok szöveges feladatot benne, és a gondolkodást ösztönző, hétköznapi problémákat felvető feladatait. Ezt nagy erényének tartom. Mechanikus gyakorlást igénylő feladat kevés van benne, eleinte azt hiányoltam, de rájöttem, hogy azt fénymásolatokkal könnyen tudom pótolni. A feladatok szellemisége miatt javult a véleményem. Határozottan gondolkodást fejlesztőek, gyakorlati vonatkozásúak a feladatok többsége. A II. fejezettől kezdve egyre jobban tetszett. A geometriai részt teljes mértékben tudtam használni. Elsőre egyáltalán nem tetszett a könyv, most viszont, hogy már a végén tartunk, látom a pozitívumait (sok szöveges feladat, gyerekekhez közel álló nyelvezet, gyakorlati életből kiinduló problémafelvetés, kidolgozott mintafeladatok, változatos munkamódszerek, feladattípusok, gondolkodásra ösztönzés, stb.)

Visszajelzések Miben fejlődtem a legtöbbet Szerintem miben fejlődtek a diákok a legtöbbet Kooperatív technikák 24 Kooperatív technikák 22 Játékszervezés 22 Szövegértés 18 Semmiben 8 Térgeometria 12 Mi okozta a legnagyobb kihívást a diákoknak Önálló tanulás 8 Szövegértés 6 Miben kérne segítséget IKT használat 24 Semmiben 21 Kooperatív technikák 11

Ami kész van és amit még tervezünk 5. 6. 7. 8. Tankönyv megoldása Munkafüzet megoldása Felmérő dolgozatok frissítése Tesztek

Extra https://www.youtube.com/watch?v=3m2lsx0nrlc

Szövegértés

EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!