..::Kiberkultúra::..

Hasonló dokumentumok
Kollektív reprezentációk

Bevezetés a digitális bölcsészetbe

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A kultúra egy adott csoport által őrzött értékekből, a csoport tagjai által követett normákból illetve az álltaluk létrehozott anyagi javakból áll

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

Az IKT használat sajátosságai általános és középiskolás tanulók körében

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

MIT ÜZEN A HAGYMAMODELL A KÉPZÉSI RENDSZERNEK?

Az egyetem mint szocializációs színtér

2). Az embert mint kulturális konstrukciót az archaikus közösségek társas viszonyaihoz való alkalmazkodottság jellemzi

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte


A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

Fogalmak Navigare necesse est

A KULTURÁLIS HATÁSOK MÉRHETŐSÉGE A KÖLTSÉG-HASZON ELEMZÉSEK SORÁN

November - A függőség elleni küzdelem hónapja. Szerkesztette: dr Lázár Sarnyai Nóra

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

ELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató

A NAGYMAMA, AKI LEHOZOTT MINKET A FÁRÓL: A menopauza evolúciója és következményei

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS

Az önszabályozó tanulás megalapozása. Nahalka István ny. egyetemi docens

Újpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola

A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem

Az üzleti magatartás szabályzata

Zavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

Egy kis kommunikáció

A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila

Döntéselőkészítés. I. előadás. Döntéselőkészítés. Előadó: Dr. Égertné dr. Molnár Éva. Informatika Tanszék A 602 szoba

A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai. Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016


A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI

Az egészségügyi személyzet túlterheltsége kulturális kontextusban. Bánfalvi Attila

SZOCIOLÓGIA ALAPJAI című digitális tananyag

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

A résztvevők felkészítése a mérnöki munkában adódó erkölcsi problémák, konfliktusok megértésére, kezelésére.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Multikulturális nevelés Inkluzív nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

HU Egyesülve a sokféleségben HU A8-0005/4. Módosítás

Deviancia Bánlaki Ildikó 2010

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

A környezet a VILÁG, ami bennünket, embereket körbe vesz, hatalmas és mi mégis úgy- ahogy eligazodunk benne.

Az evolúciós gondolat fejlődése

KÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI

Általános rehabilitációs ismeretek

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

Állatjólét 2. Emberszabásúak és delfinek Lehet-e a szenvedés intelligencia függő?

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Apaszerepek: Kenyérkereső apa és/vagy résztvevő apaság

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

Emelt óraszámú informatika képzés. Felkészítő tanár: Turócziné Kiscsatári Nóra

TRENDEK, DILEMMÁK, KRITÉRIUMOK

A család mint érték értékteremtő család. Heti Válasz Figyelő konferencia: Kötelező öngondoskodás II. Vukovich Gabriella demográfus november 24.

Az Internet természete

Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt

A NEMZETI KULTÚRA VÉDELMÉNEK SZERZŐI JOGI ASPEKTUSAI

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.

A pszichológia mint foglalkozás

Továbbiak a gyermekek javaslatai szerint:

A párbeszéd szerepe az egészségügyi informatika oktatásában/művelésében

Gondolatok a lelki egészség szerepéről a gyermekvállalásban. Dávid Beáta

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal

Civil társadalom utak és tévképzetek?

Felsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

Kapcsolatháló-elemzés az iskolai közösségek vizsgálatában II.

Pedagógia - gyógypedagógia

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

CSABA GYÖRGY BIOLOGIKON

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Elviseli a monotóniát. Hosszú ideig tud egy helyben ülni. Betartja a szabályokat.

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

Döntéselmélet KOCKÁZAT ÉS BIZONYTALANSÁG

2007. szeptemberétől

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Súlyos vagy súlytalan problémák? Az e-könyvek jelene és jövője a könyvtárakban

Gondold ki, beszéld meg, osszad meg. Párbeszéd folytatása

Tuesday, 22 November 11

és a Fenntartható Hegyi NóraN 2006.május 3.

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

Átírás:

..::Kiberkultúra::.. Bódog Alexa DE, Digitális Bölcsészet Központ alexa(.)weirdling(kukac)gmail(.)com

..::Bevezetés::.. Az előadás célja olyan lehetőségek föltárása, melyek segítségével azonosíthatjuk a kiberkultúra jelenségét. Az előadás fölépítése: problémafölvetés: kiszakadt biológia beékelt kultúra (a hagyományos kultúra meghatározása) homo sapiens homo socius homo duplex intézményes és egyéni szabadság: a kongruenciateremtés kényszere illékony ideológiák és gyorsuló idő összegzés: a kiberkultúra fogalma

Megfigyelés: az ember földrajzilag gyakorlatilag kötetlen élőlény..::kiszakadt biológia::.. J. von Uexküll: az ember nyitott a környezetére, az élővilág többi része zárt ez a nyitottság pusztán biológiai szempontok figyelembe vételével nem magyarázható az emberré váláshoz elengedhetetlen a kultúra és a társadalom kulturális tanulás társadalmi beágyazódás az ember egyben önmaga környezete is (ökológiai pszichológia) A biológiai értelemben vett kiszakadás a környezetből nem jelenti a környezetmentességet a kultúra közbeszól, beékelődik

Példa: az emberi szexualitás nemcsak biológiai funkcióval rendelkezik független időtől és helytől..::beékelt kultúra::.. változatos formákban zajlik a szabályozás nem biológiai, hanem kulturális alapon történik Durkheim: homo sapiens homo socius hiányos az ember biológiailag rögzült cselekvéstára, azonban kulturálisan létrehozza azt: létrejönnek a társas modellek machiavelliánus intelligencia: a cselekvési modellek lehetővé teszik a társas lényként működést (anticipációs viselkedések jönnek létre) példa: Kérsz egy rágót? / Igen! / Akkor kérj nekem is...

Egyes anticipációs viselkedési modellek tipizálódhatnak: így jönnek létre az intézmények jellemzően kontrollalapú működés társadalmi jellegű..::kiberkultúra::.. tipizált modelleket tartalmaz létrehozott kulturális tartalmakkal operál a hagyományos kultúra az intézményesült viselkedési normákat tartalommal tölti meg az ettől való elfordulás a modern valóságtól való elfordulást jelenti Azonban: az objektív valóságként azonosított intézményes világ nem az ember teljes világa létezik még ezen felül az ÉN: a személyiség, egyéniség mítosza

..::Szabadság::.. Az intézményes szabadság a normatív modellek közötti választás szabadsága Az egyéni szabadság a személyes célok megválasztásának lehetőségével kapcsolódik össze E kettő folyamatos konfrontációja figyelhető meg a szociális kapcsolatok területén (Brown és Levinson): negatív homlokzat: az ember azon törekvése, hogy mások ne akadályozzák őket a cselekedeteikben pozitív homlokzat: az ember azon kívánsága, hogy cselekedetei mások számára kívánatosak legyenek Ezért az ember szinte megtöbbszörözi magát: létrejön a homo duplex A kongruenciateremtés kényszere szélsőséges esetben vagy teljes elzárkózáshoz, vagy a normában való teljes föloldódáshoz vezet

Az ily módon megtöbbszörözött ember megtöbbszörözött kultúrában él: a hagyományos kultúra mellett megjelenik a kiberkultúra is (Ropolyi)..::Kiberkultúra::.. Míg a hagyományos kultúra: normatív társadalmi értékekkel operál absztrakt személytelen Addig a kiberkultúra: nem normatív személyes értékekkel operál szituációhoz kötött, konkrét személyes

A kiberkultúra szükségszerűen posztmodern állapotot tükröz: bizonytalanság..::illékony ideológiák::.. sokszínűség meginognak a korábban jól működött valóságalkotó modellek ideológiák jönnek és mennek: illékonyak a világot létrehozó normák maga a kibertér is illékony, mivel nem teljes plurális világok jönnek létre a kiberkultúra átalakítja a modern intézményi modellek objektív valóságát az Internet így válik a személyes és konkrét szabadság birodalmává

...a hálózaton szörfölő személy (ismeretelméleti szempontból) bizonytalan helyzetben érzi magát. A hálózaton bolyongva a tudományos intézményrendszer és a tudás-mozaikok szakértőinek segítségét nélkülözve, közvetlenül és személyesen kell értékelni minden tudáselemet. Az egész emberi kultúrával szembesülve ez a feladat hatalmas súllyal nehezedik ránk; felkészületlenül bele vagyunk vetve a mérhetetlen szabadságba és senki sem fog rajtunk segíteni. Az Interneten magunkra maradunk a tudás egész univerzumával, egy számunkra ismeretlen, végzetes személyes tévedésekkel fenyegető, mások által megalkotott, idegen világgal. Mi történik? Fokozódik az elidegenedés? Az aggodalom új változata új típusú önzésre vezet?

..::Összegzés helyett::.. Kapcsoljuk be számítógépeinket! Egy új típusú személyiség születését élhetjük át. Ötszáz évvel a hit reformációját követően elérkezett a tudás reformációjának kora.... Vajon látni fogjuk, ahogy az Internet egy új humanizmus eredményeként virágozni fog? Vajon a Mátrix egy új reneszánsz óriási inkubátora? [...] A történelem Orákuluma kettős választ ad, visszatekintve az elmúlt húsz évre: válasza Igen, ha az Internet gyors fejlődését vizsgáljuk. S válasza Nem, ha az emberiség teljesítményét nézzük.