2012/2013. TANÉV MUNKATERVE. Budapest, 2012. szeptember 26. Madárné Gyurján Ildikó

2012/2013. TANÉV MUNKATERVE Budapest, 2012. szeptember 26. Madárné Gyurján Ildikó 1

Tartalom I. BEVEZETŐ... 3 I. 1. MUNKATERVÜNK MEGHATÁROZÓ, ÉS IRÁNYADÓ DOKUMENTUMAI... 3 I. 2. CXC 2011. ÉVI KÖZNEVELÉSI TÖRVÉNY... 4 I. 3. PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK... 4 II. AZ INTÉZMÉNY HELYZETE... 6 II. 1. AZ INTÉZMÉNYBEN BEKÖVETKEZETT VÁLTOZÁSOK OKAI... 6 II. 2. AZ INTÉZMÉNY SZEMÉLYI FELTÉTELEI... 7 II. 3. SZEMÉLYI LÉTSZÁM MEGOSZLÁSA... 7 II. 4. TÁRGYI FELTÉTELEK... 8 III. TOVÁBBKÉPZÉSI TERV... 9 IV. KIEMELT KÖZNEVELÉSI KÖZOKTATÁSI FELADATAINK... 9 IV. 1. A MUNKACSOPORTOK FELADATÁNAK LEGFONTOSABB ELEMEI... 9 IV. 2. KAPCSOLATRENDSZERÜNK FŐ JELLEMZŐI... 10 IV. 3. KULTURÁLIS KAPCSOLATOK ÁPOLÁSA A KERÜLETBEN... 11 V. INTÉZMÉNYFEJLESZTÉS, BELSŐ ELLENŐRZÉS... 11 VI. ELLENŐRZÉSI TERV... 12 VI. KIEMELT RENDEZVÉNYEK A 2012/2013 TANÉVBEN... 13 VII. A SZAKMAI SZOLGÁLTATÓ 2012/2013 TANÉVRE TERVEZETT KÖLTSÉGEI MUNKACSOPORTONKÉNT... 14 VIII. A MUNKACSOPORTOK ÖNÁLLÓ TERVEI... 15 VIII. 1. MÉRÉSI MUNKATERV... 15 VIII. 2. ÓVODAI MUNKACSOPORT... 17 VIII. 3. ALSÓ TAGOZATOS MUNKACSOPORT... 22 VIII. 4. FELSŐ TAGOZATOS MUNKACSOPORT... 29 VIII. 5. ESÉLYTEREMTŐ MUNKACSOPORT... 36 VIII. 6. TÁJÉKOZTATÁSI MUNKATERV... 40 VIII. 7. DRÁMAPEDAGÓGIAI MŰHELY... 42 2

I. Bevezető Magyarország közoktatási rendszere hatalmas változáson megy keresztül napjainkban. A jelenleg zajló reformfolyamat hatással van a pedagógiai intézetek, a jelenleg működő szakmai szolgáltatók munkájára, és erőteljesen befolyásolják a 2012/13-as tanév tervezésében a közösségünk kiemelt feladatait. Mindezek figyelembe vételével állítottuk össze éves munkatervünket. I. 1. Munkatervünk meghatározó, és irányadó dokumentumai Magyarország Alaptörvénye Isten, áldd meg a magyart! Nemzeti hitvallás: Mi a Magyar nemzet tagjai az új évezred kezdetén, felelősséggel minden magyarért, kinyilvánítjuk az alábbiakat: Büszkék vagyunk arra, hogy Szent István királyunk ezer évvel ezelőtt szilárd alapokra helyezte a magyar államot, és hazánkat a keresztény Európa részévé tette. Büszkék vagyunk az országunk megmaradásáért, szabadságáért és függetlenségéért küzdő őseinkre. Büszkék vagyunk a magyar emberek nagyszerű szellemi alkotásaira. Büszkék vagyunk arra, hogy népünk évszázadokon át harcokban védte Európát, s tehetségével, szorgalmával gyarapította közös értékeit. Elismerjük a kereszténység nemzetmegtartó szerepét. Becsüljük országunk különböző vallási hagyományait. Ígérjük, hogy megőrizzük az elmúlt évszázad viharaiban részekre szakadt nemzetünk szellemi és lelki egységét. A velünk élő nemzetiségek a magyar politikai közösség részei és államalkotó tényezők. Vállaljuk, hogy örökségünket, egyedülálló nyelvünket, a magyar kultúrát, a magyarországi nemzetiségek nyelvét és kultúráját, a Kárpát-medence természet adta és ember alkotta értékeit ápoljuk és megóvjuk. Felelősséget viselünk utódainkért, ezért anyagi, szellemi és természeti erőforrásaink gondos használatával védelmezzük az utánunk jövő nemzedékek életfeltételeit. Hisszük, hogy nemzeti kultúránk gazdag hozzájárulás az európai egység sokszínűségéhez. Tiszteljük más népek szabadságát és kultúráját, együttműködésre törekszünk a világ minden nemzetével. Valljuk, hogy az emberi lét alapja az emberi méltóság. Valljuk, hogy az egyéni szabadság csak másokkal együttműködve bontakozhat ki. Valljuk, hogy együttélésünk legfontosabb keretei a család és a nemzet, összetartozásunk alapvető értékei a hűség, a hit és a szeretet. Valljuk, hogy a közösség erejének és minden ember becsületének alapja a munka, az emberi szellem teljesítménye. Valljuk az elesettek és a szegények megsegítésének kötelességét. Valljuk, hogy a polgárnak és az államnak közös célja a jó élet, a biztonság, a rend, az igazság, a szabadság kiteljesítése. 3

Valljuk, hogy népuralom csak ott van, ahol az állam szolgálja polgárait, ügyeiket méltányosan, visszaélés és részrehajlás nélkül intézi. Tiszteletben tartjuk történeti alkotmányunk vívmányait és a Szent Koronát, amely megtestesíti Magyarország alkotmányos állami folytonosságát és a nemzet egységét. I. 2. CXC 2011. évi Köznevelési Törvény A törvény célja és alapelvei 1. (1) A törvény célja olyan köznevelési rendszer megalkotása, amely elősegíti a gyermekek, fiatalok harmonikus lelki, testi és értelmi fejlődését, készségeik, képességeik, ismereteik, jártasságaik, érzelmi és akarati tulajdonságaik, műveltségük, életkori sajátosságaiknak megfelelő, tudatos fejlesztése révén, és ezáltal erkölcsös, önálló életvitelre és céljaik elérésére, a magánérdeket a köz érdekeivel összeegyeztetni képes embereket, felelős állampolgárokat nevel. Kiemelt célja a nevelés-oktatás eszközeivel a társadalmi leszakadás megakadályozása és a tehetséggondozás. (2) A köznevelés közszolgálat, amely a felnövekvő nemzedék érdekében a magyar társadalom hosszú távú fejlődésének feltételeit teremti meg, és amelynek általános keretei és garanciáit az állam biztosítja. A köznevelés egészét a tudás,az igazságosság, a rend, a szabadság, a méltányosság, a szolidaritás erkölcsi és szellemi értékei, az egyenlő bánásmód,valamint a fenntartható fejlődésre és az egészséges életmódra nevelés határozzák meg. A köznevelés egyetemlegesen szolgálja a közjót és a mások jogait tiszteletben tartó egyéni célokat. (3) A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai kultúráját az egyéni bánásmódra való törekvés, a gyermek, a tanuló elfogadása, a bizalom, a szeretet, az empátia, az életkornak megfelelő követelmények támasztása, a feladatok elvégzésének ellenőrzése és a gyermek, tanuló fejlődését biztosító sokoldalú, a követelményekhez igazodó értékelés jellemzi. 2011. december 19. napon elfogadott nemzeti köznevelésről szóló2011, évi CXC törvény, amely 2012 szeptemberétől folyamatosan, késleltetve lép hatályba, és amelynek alapértelmezése a következőket határozza meg számunkra: I. 3. Pedagógiai szakmai szolgáltatások A Nkt. 19. (2) bekezdés b) pontja szerinti szaktanácsadás, tantárgygondozás ellátásának eszközei és módszerei különösen: a) általános és tantárgyi pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások megismertetése, terjesztése, b) nevelési-oktatási intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése, azok intézményi elkészítésének és alkalmazásának segítése, c) pedagógiai fejlesztő tevékenység elemzésének, értékelésének, segítése adott köznevelési intézmény, intézménytípus esetében, d) tankönyvek, taneszközök nevelési-oktatási programok kiválasztásának segítése a nevelési-oktatási intézmény, vagy az intézményrendszer egésze vonatkozásában, d) egyéni szakmai tanácsadás, e) a köznevelés rendszerszintű fejlesztéseinek támogatása, az oktatásért felelős miniszter által indított országos tantárgyi és műveltségterületi pedagógiai feladatok segítése. 4

Az Nkt. 19. (2) bekezdés a) pontja szerinti pedagógiai értékelés ellátásának eszközei és módszerei különösen: a) pedagógiai mérési rendszer működtetéséhez kapcsolódó pedagógiai szakmai szolgáltatás, b) feladatbankok és mérőeszközök fejlesztése, hozzáférhetőségük biztosítása, c) a nevelési-oktatási intézmények belső pedagógiai értékelési rendszerének kialakítását segítő tanácsadás feladatainak ellátása, d) a helyi tantervek végrehajtásával kapcsolatos pedagógiai mérések ellátása, e területen tanácsadás nyújtása, e) a pedagógiai mérések eredményeinek feldolgozását követő, az intézményfejlesztést támogató szakmai szolgáltatások, f) pedagógiai és komplex intézményértékelési eszközök és módszerek megismertetése és terjesztése. (1) Az Nkt. 19. (2) bekezdés c) pontja szerinti pedagógiai tájékoztatás ellátásának eszközei és módszerei különösen: a) a tanítási-tanulási folyamatot támogató, oktatástechnikai és oktatástechnológiai módszertani támogatások nyújtása, b) pedagógiai tárgyú szakmódszertani tájékoztatók, segédletek és kiadványok elkészítése. (2) A Központ által fenntartott pedagógiai intézet a könyvtár-pedagógiai munka fejlesztése érdekében az illetékességi területén együttműködik az iskolai és a kollégiumi könyvtárakkal. 6. Az Nkt. 19. (2) bekezdés d) pontja szerinti tanügy-igazgatási szolgáltatás eszközei és módszerei különösen: a) közreműködés a nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjainak elkészítésében és bevezetésében, b) a megyei, fővárosi köznevelés-fejlesztési tervben foglaltakkal összhangban, az 1. (1) bekezdés f) pontjában meghatározott fenntartó fenntartásában működő köznevelési intézmények vonatkozásában az intézményszerkezetre vonatkozó tanácsadás, c) a miniszter, vagy valamely fenntartó felkérésére költségvetésének terhére és mértékéig közgazdasági, jogi, pénzügyi és további tervezési információk gyűjtése, rendelkezésre bocsátása, szükség esetén e körből tájékoztatás nyújtása. (1) Az Nkt. 19. (2) bekezdés e) pontja szerinti pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezésének eszközei és módszerei különösen: a) pedagógiai tárgyú tanácskozások, pedagógiai szakmai napok, szervezése, b) bekapcsolódás az országos pedagógus-továbbképzés rendszerébe, c) az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet irányítása mellett országos szakmai pályázatok kiírása, megbízásra pedagógiai tárgyú kísérletek, pedagógiai tárgyú kutatások indítása vagy azokban való részvétel, (2) A Központ együttműködési megállapodás keretében bevonhatja az állami feladatellátás keretei között ellátott pedagógiai-szakmai szolgáltatásokba a pedagógusképző felsőoktatási intézmény által fenntartott pedagógiai intézetet, a pedagógiai tárgyú továbbképzések, pedagógiai kísérletek köznevelés-fejlesztéssel összefüggő megszervezésébe. 5

8. Az Nkt. 19. (2) bekezdés f) pontja szerinti tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése és összehangolása keretében kell ellátni a versenykiírásban meghatározott feladatokat, a versenyszervezővel kötött megállapodás alapján. 9. Az Nkt. 19. (2) bekezdés g) pontja szerinti tanulótájékoztató, tanácsadó szolgálat eszközei és módszerei különösen: a) a köznevelés rendszerét érintő kérdésekben információk közvetítése, azok értelmezésének segítése a tanulók és az iskolai diákönkormányzatok részére, b) fórumok, továbbképzések szervezése a tanulók, a diákönkormányzatok és a diákönkormányzatok munkáját segítő pedagógusok részére, c) a diákjogi tanácsadás megszervezése. A fent említett törvényt kiegészíti számunkra a: 2012. EMMI rendelete a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről szóló szabályozás, valamint a Kleberssberg Intézményfenntartó Központra vonatkozó rendelet. Mindezek értelmében a jelenleg működő pedagógiai szakmai szolgáltatók a későbbiekben pedagógiai intézetek, vagy pedagógiai kabinetek működésére lehet számítani. A munkaterv összeállításának időpontjában a jelen törvény és ennek rendeletei alapján számítanunk kell arra, hogy 2013 januárjától mind a fenntartásunkat, mind a működtetésünket a KIK végzi a következő időszakban. Előzetes információinkhoz igazodva a munkatervünket az egész tanévre állítottuk össze, amelynek részét képezi a munkaközösségek programjának költségvetése. II. Az intézmény helyzete A 17 éves múlttal rendelkező XVIII. Kerületi Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény markáns változásokon ment keresztül az elmúlt nyáron, és egészen más alapokra helyezve kezdi meg munkáját a 2012/13. tanévben. II. 1. Az intézményben bekövetkezett változások okai A. A XVIII. Kerületi Képviselő Testülete májusi döntése eredményeként az eddig közös igazgatás alatt működő intézmény 2012. augusztus 31. időszaktól különválik és feladatát a jövőben a következő felállásban látja el: A Pedagógiai Intézet jogutódja 2012-09-01 a XVIII. Kerületi Pedagógiai Szakmai Szolgáltató, a Helytörténeti Gyűjtemény - a későbbiekben Tomori Lajos Pedagógiai és Helytörténeti Gyűjtemény - a továbbiakban a Kondor Béla Közösségi Ház és Intézményeihez tartozik. A két intézmény bázis telephelye továbbra is: Budapest 1181 Kondor Béla sétány 10. alatt működik a felső emeleti szinten. Az épület földszinti helyiségeiben továbbra is a 18. kerületi Nevelési Tanácsadó működik. A három intézménynek - ennek értelmében - együttműködési megállapodásban rögzítenie kellett a közös takarító, karbantartó személyzet munkakörét, feladatának pontos behatározását, valamint az épület helyiségeire vonatkozó igénybe vételi szándékát. Mindhárom igazgató kölcsönös megállapodásban rögzítette a szabályos és megfelelő működéshez szükséges együttműködést. 6

B. Frank Gabriella, aki az elmúlt tíz évben az intézet igazgatója volt, 2012. augusztus 01. naptól nyugdíjba vonult. Utódja, a munkaterv összeállítója, Madárné Gyurján Ildikó, aki 12. éve munkatársa az intézménynek. C. A legfontosabb és legmeghatározóbb változás a szakmai munkánkra vonatkozik, mivel2011. december 19. napján Magyarország Parlamentje elfogadta a 2011. évi CXC törvényt a nemzeti köznevelésről (Nkt.), amely felváltja az eddig érvényben lévő 1993 évi LXXIX törvényt. A törvény 2012. szeptember 1-jén lép hatályba, de legtöbb intézkedése késleltetve, illetve fokozatosan kerül bevezetésre, ezért fokozatos hatályba léptetésről beszélhetünk. Az új szabályozás hatályba lépéséig a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény adott kérdésre vonatkozó rendelkezései érvényesek, így tehát annak hatályon kívül helyezése is fokozatosan történik meg. Mindezeket figyelembe kell vennünk egyrészt a tervezés, másrészt a megvalósítás szakaszában. Ennek értelmében állítottuk össze munkatervünket. II. 2. Az intézmény személyi feltételei Jelenlegi létszámunk 8 főállású kollega, 1 fő felmentési idejét töltő kollega, és két fő félállású, közös megosztású technikai dolgozó segíti az intézmény működését. Munkaköri leírásukat belső szabályzatunkban rögzítettük. II. 3. Személyi létszám megoszlása Terület Pedagógus munkatárs Technikai munkatárs Intézményvezető, igazgató Madárné Gyurján Ildikó Mérés Értékelés szaktanácsadás, Maadadiné Borbély Mária szakértés Óvoda Szaktanácsadás, szakértés Alsó tagozat Szaktanácsadás, szakértés Felső tagozat Szaktanácsadás, Kalmárné Takács szakértés Esélyteremtő munkacsoport Madárné Gyurján Ildikó Szaktanácsadás, szakértés Könyvtár és média Dr. Szilágyiné Gálos Ildikó Szaktanácsadás, szakértés Dráma pedagógia Ledőné Dolmány Mária Pedagógiai tanácsadás Csoroszlánné Kiss Klára Gazdasági ügyek Gazdasági ügyek intézése, titkári teendők Szujkóné Hegedűs Rozália Kiadványszerkesztés Kiadványszerkesztés, külső megbízások felelőse Frank Gabriella Felmondási idő töltése 2013. májusig Gyovai Tamásné Takarító félállású Szegedi Sándor Karbantartó félállású További engedélyezett munkaközösség-vezetők egyéni megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollega összesen: 16 fő. Ezen kívül 1 fő informatikai szakember (alkalmazása), 1 fő pedagógusok nyugdíjazásával kapcsolatos teendőket lát el 2012. december 26-ig. Összesen: 18 fő külsős munkatárs foglalkoztatása tervezett. 7

Munkaközösségeink nagy összhangban tevékenykednek, és megfelelő információáramlással végzik munkájukat annak ellenére, hogy időről- időre nehéz anyagi helyzet elé állítjuk őket. Munkát, energiát, sokszor saját anyagi tőkét beemelve végzik feladatukat kollegáim, amely mindenképpen kiemelendő és elismerésre méltó. Ebben az évben is úgy vállalták minden tevékenységüket, hogy alapvetően bizonytalanság övezi létüket, hiszen 2013. január 01. után nem tudni, hogyan, mi módon látják el feladatukat, annak ellenére, hogy munkatervüket egész tanévre készítették el. Több olyan munkaközösség-vezető van, aki két vagy három munkaterületet is visz, olyan módon, mint az ezt megelőző tanévben. A részletes munkatervekben az egyes, a duplázott, illetve triplázott munkatervek mindezeket tartalmazzák, ezért itt a felsorolásuk elhagyásra kerül. II. 4. Tárgyi feltételek Munkánkat - ahogyan a megelőző időszakban is - a Budapest Kondor Béla 10 szám alatt végezzük. A Nevelési Tanácsadóval (aki az épület földszintjén található), valamint a Tomory Lajos Pedagógiai és Helytörténeti Gyűjteménnyel (az emeleti szinten) osztjuk meg az épületet, amelyet az önkormányzatunk biztosít a számunkra. A három intézmény vezetője egymás közötti megállapodásokban rögzítette az épületre és,a helyiségekre vonatkozó szabályokat. Dokumentumokban, munkaköri leírásokban megfogalmazásra kerültek a közös technikai személyzet feladatai, és az, hogy munkájukat kinek, mikor, hogyan lehet és kell igénybe vennie Az ütközések elkerülése érdekében a közösen használható helyiségekre idő-mátrix elkészítését javasoltam, amelynek megjelenítését a három intézmény titkársága is megkapta. Több olyan közös rendezvénye van a három intézménynek, amelyre a jövőre nézve nagy hangsúlyt helyezünk. Kiemelt rendezvényeink között található a TÁMOP 3.2. 11. múzeumpedagógiai pályázatára vonatkozó Ezerarcú világ című munkánk. A pályázat fenntartásban szerepet vállaltunk A Nevelési Tanácsadó szakmai kollektívájára, mint a megelőző időben, most is folyamatosan számítunk. Pedagógiai hetünkön több előadás megtartására kérjük az egyes területeken a kollegákat, hogy legyenek segítségünkre /pszichológia, fejlesztő pedagógia, pályaválasztás/. Technikai felszereltségünket a pályázatok kereteiből tudtuk biztosítani, amely 2004 és 2007 között zajlottak. Ezek az informatikai eszközeink még alkalmasnak mondhatóak, de egyre több javításra szorul. Különösen érvényes ez a fénymásolónkra és a szerver gépünkre, amelyek egyre több problémát okoznak számunkra. Az alapító okiratunkban szereplő két külső helyszínünk egyike a Havanna 1. szám alatt található. Itt az Esélyteremtő Műhely tartja foglalkozásait a KMOP-5.1.1./C-2F-2009-0003-0014 pályázat keretében. A Havanna 52. szám alatt, a KMOP-5.1.1./C-2F-2009-0003-0014 pályázat céljainak megfelelő közös használatú helyiségekben a Club Net Cet Internetes Ismeretterjesztő Egyesület által működtetett civil sarok áll a lakosság szolgálatában. 8

III. Továbbképzési terv Az elmúlt időben kollektívánk minden tagja teljesítette a kötelező előírtaknak megfelelően továbbképzését, eleget téve ezzel a pedagógiai szolgáltatók számára érvényben lévő, rendeletben meghatározott feladatainak. A köznevelés-közoktatás területén zajló átképzésekre egyetlen kivétellel minden belső szaktanácsadó, szakértő munkatárs regisztrált. Ebben a tanévben a továbbképzésünkkel kapcsolatos tervezéseink a szaktanácsadók és szakértők képzésére koncentrálódnak. A köznevelés-közoktatás területén induló átképzésekre egyetlen kivétellel minden főállású szaktanácsadó, szakértő munkatárs regisztrált, és várja a további képzésének ütemezését. A folyamat további része a TAMOP 3. 1. 10. projekt, melynek célja szakértői adatbázis létrehozása. Továbbképzéseinket a KIK által előírtak, és a rendeletekben meghatározottak szerint fogjuk végezni. Ehhez a szaktanácsadó és szakértő kollegák kivétel nélkül csatlakozni szeretnének. IV. Kiemelt köznevelési közoktatási feladataink A 2012/13. tanévben elsődleges feladatunk, hogy pedagógiai szakmai szolgálatában álljunk a kerület nevelési - oktatási intézményeinek. Kiemelt célunk, hogy munkájukat a felmerült igényekhez igazítva segítsük, amelyben különös hangsúlyt kap a szaktanácsadás, szakértés, tájékoztatás, mérés-értékelés, tehetséggondozás, pedagógus továbbképzés. Pedagógiai munkánk súlypontjait az óvodai, az alsó, a felső, az esélyteremtő munkacsoportok, valamint a könyvtár-média és drámapedagógia alkotják. Munkájukat további munkaközösségek segítik hatékony együttműködésben. Munkatervünk elkészítésekor figyelembe vettük azokat az irányelveket, amelyek a jelenleg zajló neveléssel-oktatással kapcsolatos változásokat meghatározzák. Igyekszünk a kerület intézményei számára a legtöbb segítséget megadni ahhoz, hogy a 2013. január 01. időponttól az átállás minél gördülékenyebben tudjon lezajlani. Folyamatosan figyelemmel kísérjük a törvényi és rendeleti változásokat és a fenntartóval egyeztetve javaslatot dolgozunk ki az intézmények számára. IV. 1. A munkacsoportok feladatának legfontosabb elemei 1. Törvényi változások, rendeletek alkalmazása a közoktatás intézményeiben, kiemelt hangsúlyt helyezve a 2012. szeptember 01. bevezetésre kerülő passzusokra 2. A DIFER vizsgálatok irányítása a mérési eredmények feldolgozása, elemzés készítése (A kiszűrt tanulók számát az iskola küldi el az OH-nak!) 3. Az országos kompetenciamérés eredményeinek kerületi feldolgozása. Fittség vizsgálatok elkészítésének ütemezése, mérőeszköz kiválasztásának elősegítése. Óvoda iskola átmenet elősegítése 4. A mindennapi testnevelés megvalósításának lehetőségei a kerület iskoláiban. 5. Napközi, vagy a mindennapos iskola kérdésköre 6. Pályaorientáció, a nyolcadik osztályos tanulók beiskolázásával kapcsolatos teendők. 7. Tanulmányi versenyek megszervezése, lebonyolítása 8. Együttműködési megállapodásban rögzített feladatunk az ELTE hallgatói számára, külső gyakorlati helyszín biztosítása 30, 60 órában. 9. Óralátogatási szempontok kidolgozása az iskolaigazgatók számára. 10. Segítségadás a Pedagógiai programok, Házirendek, SZMSZ, Esélyegyenlőségi tervek felülvizsgálata átdolgozása kapcsán. 9

11. A 99. Kiválóan Akkreditált Tehetségpont széles körű együttműködése a kerület intézményeivel. 12. A korábbi években kiszűrt tehetségek fejlődésének nyomon követése/ 13. Pályázatok elkészítéséhez szakmai segítségadás, tanácsadás a kerületi intézmények számára 14. Megkezdett pályázathoz tartozó fenntartási kötelezettségek kivitelezése IV. 2. Kapcsolatrendszerünk fő jellemzői Jól kiépített kapcsolatrendszerrel rendelkezünk. A közoktatási intézmények egységei: 20 önkormányzati óvoda, 9 magán és alapítványi, egyházi óvoda. 17 önkormányzati általános iskola, 3 egyházi általános iskola, 2 önkormányzati gimnázium, 3 fővárosi középiskola, és 1 egyházi gimnázium. 1 zeneiskola, 1 speciális általános, és szakiskola, SOFI, a Gyermekek Átmeneti Otthona, a Családsegítő, és a kerületi Nevelési Tanácsadó. Ez utóbbi intézménynyel kiemelten szoros a kapcsolatunk, nemcsak azért mert egy telephelyen látjuk el feladatunkat, hanem mert szakmai munkánk is összekötnek minket. Ilyen pl. a fejlesztő pedagógiai, a pszichológia területei. További kiemelt partnere az intézetnek a kerületi Önkormányzat, mint fenntartó. A Velük való kapcsolatunk a kölcsönös együttműködésen alapul hosszú évek óta.. A kerületi intézmények mellett a fővárosi intézményekkel, főként a Mérei Ferenc Pályaválasztási Központtal korábban rövidítve FPI-vel eredményes, hosszú idő óta jó viszonyt tartunk fenn. Minden szaktanácsadó és munkaközösség vezető rendszeres segítséget kapott, és jelenleg is kap tőlük. Az idei tanévben is szeretnénk kérni és hívni előadások megtartására a kollegákat. A Fővárosban több múzeummal kimagasló a kapcsolatunk. Ilyen pl. Az Országos Széchenyi Könyvtár, az Országos Levéltár, és ilyen az Országos Pedagógiai Könyvár, ahol dr. Jáki László egykori egyetemi tanáromnak köszönhetően négy közös kiadványunk bizonyítja a hatékony együttműködésünket. A fővárosban jelenleg működő pedagógiai szakmai szolgáltatók is számítanak a munkatársaink tudására. Időről - időre tantárgyi versenyek zsűrizésére, előadások megtartása, egyéb a közoktatást érintő szakértői munkák teljesítésére hívnak, kérnek fel minket. Vannak olyan pedagógiai szakmai szolgáltatók, akikkel különösen jó a kapcsolatunk, a teljesség igénye nélkül néhány intézmény:, Kőbánya, Újbuda, város, és a Belvárosi PSZK. És természetesen más társintézményekkel is jó a viszonyunk, így pl. Gyáli Nevelési Tanácsadó, Csibész, és a kerületi Gyermekek Átmeneti Otthona, kerületi Szabó Ervin Könyvtár, Művelődési Házak, Bókay kert, Szeretve tanulni Egyesület, NATIK, Tébláb Művészeti Együttes, kerületi festők, fotósok, a különböző kerületi kisebbségek, és még hosszan lehetne a sort folytatni. A média világa kihagyhatatlan a kapcsolattartásunk szempontjából. Az egyes szakterületek képviselői nagy hangsúlyt helyeztek, és jelenleg is helyeznek arra, hogy az általuk megrendezésre kerülő események, rendezvények, bemutató órák minél szélesebb körben nyilvánosságot kapjanak. A Városkép, a TV 18. vagy a Kossuth Rádió, M1 és egyéb TV csatornák, rendszeresen megkeresnek minket, hogy a szakmai munkánkról, megvalósult eseményeinkről tájékoztatást adhassanak, így a bemutató óráinkról, foglalkozásokról, konferenciák, kiállítások megnyitásáról. Ki kell emelni a 2004 óta működő weblapunkat, amely a tájékoztatás a kapcsolattartás lehetőségének elektronikus formában történő meglététét igazolja. A rögzített adatok, mely a látogatottságot rögzítik, számszerű formában adnak képet arról konkrétan hányan voltak kíváncsiak ránk. Mindezek ellenőrzése a webmesternél kivitelezhetőek. A jelenleg működő weblapunkat 2012. december 31. tudjuk működtetni, mert lejár a szerződésünk a működtetővel. Gondoskodnunk kell arról, hogy 2013. januártól egy új weblapot készítsünk el. Ennek anyagi költsége kb. 200 000 Ft lesz. 10

IV. 3. Kulturális kapcsolatok ápolása a kerületben Szeretnénk a jövőben is kapcsolódni olyan kerületi kulturális programokhoz és eseményekhez, mint azt az előző években tettük. Az idei megkeresésünket a következők alkotják: 1. A XVIII. Kerületi Szabó Ervin Könyvtárral hosszú ideje együttműködünk, és több rendezvényben partnerei vagyunk egymásnak. Az idén is felkérést kaptunk tőlük egy általuk meghirdetésre kerülő pályázat zsűrizésére. Ebben az óvodai, az alsó és felső tagozatos, illetve könyvtár pedagógiai munkatársak vesznek részt. 2. A Pestszentimrei Közösségi Ház szintén együttműködésünket kérte, legyünk a segítségükre egy nagyobb pályázat kapcsán, melynek célja: konkrét rajzpályázaton való részvétel óvodától iskoláig. Feladatunk: Lebonyolítás, zsűrizés, és eredményhirdetés több korcsoportban. 3. Harmadik éve, nagyobb ünnepek alkalmából, a XVIII. kerületi Idősek Otthonában rendszeresen gyermekműsorokat visznek munkacsoportjaink, és örvendeztetik meg az ott élőket. 4. Minden évben részt veszünk a Havanna Napok rendezvényén, és előadásain. 5. Munkatársaink rendszeresen látogatják a kerületi művelődési házak rendezvényeit, kiállításait és művészeti rendezvényeit, hangversenyeit is. V. Intézményfejlesztés, belső ellenőrzés Célok 1. Megfelelő mennyiségű és minőségű információk gyűjtése, elemzése 2. A megvalósulás értékelése, ténymegállapítás és értékelés a) A tevékenységek minőségjegyeinek és célszerűségének vizsgálata b) A tények és célkitűzések összehasonlítása - a tényleges állapot összehasonlítása a kitűzött céllal c) A feltárt tények elemzése: - közös elemzés, értékelés, - a tények okainak feltárása, - az esetlegesen előforduló hibák mielőbbi feltárása, - segítségnyújtás, - a hibák kijavítása, - a hiányok pótlása. 3. Hatékony munkavégzés elősegítése a) Az eredmények felhasználása b) A tervezett feladatok kellő időben, és megfelelő minőségben történő megvalósulása: - a helyes gyakorlat megteremtése, - az ellenőrzés eredményeiből következtetések levonása, - az eredmények megerősítése, - a jó módszerek elterjesztése, - a szakmai tevékenység hatékonyságának fokozása. 4. Az emberi erőforrás fejlesztése: - visszajelzés a szakmai munka színvonaláról, - az egyéni erőfeszítés ösztönzése, jutalmazása. Alapelvek 1. Tényszerűség és objektivitás 2. Folyamatosság és tervszerűség 3. Az értékelés és az elemzés szoros összefüggése 4. A teljesítményelvárások világos megfogalmazása 5. Egyenletes munkaterhelés 6. Folyamatos munkaértékelés: 11

- fejlesztő, megbeszélés jellegű, a dolgozó önértékelését igénylő, amely különbséget tesz a munkavégzés mennyisége és minősége között. Alapformái a. A megvalósítás módjának, tempójának ellenőrzése b. Az elért eredmények ellenőrzése Munkaformái a. Egyéni (önellenőrzés) b. Kollektív (munkacsoport) c. Vezetői Visszacsatolási eljárások 1. Egyéni értékelés 2. A tapasztalatok általánosítása 3. Visszatérő ellenőrzés és értékelés A vezetői ellenőrzések területei 1. Szakmai tevékenység ellenőrzése 2. Gazdálkodás ellenőrzése 3. Munkáltatói jogkörből adódó ellenőrzés 4. Jogszerű működés ellenőrzése Kiemelt ellenőrzési feladatok 1. Az intézmény szervezeti átalakulása 2. A munkaközösségek munkája 3. A versenyek és rendezvények szervezése 4. Az információáramlást és visszacsatolás VI. Ellenőrzési terv Terület Feladat Módszer Felelős Határidő A munkaköri leírások ellenőrzése Dokumentum-elemzés Igazgató 2012. 10. 15. Munkáltatói A továbbképzési program és az éves beiskolázási terv megvalósulásának ellenőrzése Dokumentum-elemzés Igazgató 2012. 10. 05. A vezetői pályázatban Dokumentum-elemzés, Igazgató 2013. 06. 15. megfogalmazott célok és feladatok Szóbeli, írásbeli beszámoltatás Munkacsoportteljesítésének nyomon követése vezetők Szakmai tevékenység Szakmai tevékenység A fenntartói elvárások teljesítésének ellenőrzése Heti ütemterv elkészítése, távolléti füzet vezetése Munkatervi feladatok időarányos és a tervezetteknek megfelelő megvalósítása Munkaközösség-vezetői tervező munkájának, tevékenységük hatékonyságának elemzése A kerületi munkaközösségi foglalkozások tematikájának megvalósítása, az alkalmazott módszerek célszerűsége 99. Tehetségpont tevékenységének nyomon követése Szóbeli, írásbeli beszámoltatás Szóbeli, írásbeli beszámoltatás Megfigyelés Dokumentum-elemzés Interjú Megfigyelés Interjú Feltételek vizsgálata Mérés Megfigyelés Interjú Mérés Igazgató Munkacsoportvezetők Igazgató, Munkacsoportvezetők Munkacsoportvezetők Munkacsoportvezetők Tehetség szakértők Igazgató 2012. 12. 20. 2013. 06. 15. 2012. 12. 20. 2013. 06. 15. 2012. 12. 15. 2012. 12. 15. 2013. 06. 15. 12

Az intézmény működése Gazdálkodás Ügyvitel Honlapunk informatívabbá és tetszetősebbé Megfigyelés Igazgató 2012. 11. 30. tétele Mérés Az értekezletek rendjének, azok dokumentumainak ellenőrzése Megfigyelés Dokumentum-elemzés Igazgató Folyamatos Az előirányzatok időarányos teljesítésse Pénzforgalmi elemezé- Igazgató Folyamatos A szakmai feladatok megvalósításához Kimutatás készítése Igazgató Folyamatos szükséges pénzfelhasználás A tárgyi eszközök leltárának ellenőrzése Dokumentum-elemzés Igazgató A könyvári állomány leltárának Dokumentum-elemzés Könyvtáros 2012. 09. 30. Az elektronikus módon érkező Megfigyelés Igazgató 2012. 10. 15. levelek, faxok nyilvántartása Iktatási rend betartása Megfigyelés Igazgató 2012. 10. 15. VI. Kiemelt Rendezvények a 2012/2013 tanévben Időpont Helyszín Téma Célözönség Felelős 2012. 09. 11. Difer mérés célja, feladata tájékoztatás Elsős tanítók, fejlesztő pedagógusok Maadadiné Borbély Mária 2012. 09. 20. Rózsa Művelődési Ház Kettős könyvbemutató Nagy verseskönyv átadás Ezerarcú világ könyvátadás 2012. 09. 27 Ezerarcú világ Óvodai témahét 2012. 10. 11. Pedagógus műhely: 18. 25. pedagógiai program, házirend SZMSZ 2012. 10. 03. Szent Lőrinc Katolikus Általános Iskola 2012. 11. 12-15. Kondor Béla Művelődési Ház Karinthy Gimnázium, Bókay Árpád Általános Iskola Pestszentlőrinci Német Nem. Általános Iskola Alsó tagozat Általános iskolák igazgatói Ezerarcú pályázat megvalósítói Óvoda Igazgatók, igazgatóhelyettesek Madárné Heilauf Zsuzsa Kalmárné Takács, Óvoda-iskola átmenet Óvoda, alsó tagozat Pedagógiai Napok Munkacsoportok szakmai továbbképzései, Pályaválasztási Ankét Intézményvezetők, Iskola igazgatók, Igazgatóhelyettesek, Munkaközösségvezetők A kerület minden pedagógusa számára Madárné Gyurján Ildikó,,, Kalmárné Takács Mk-vezetők 2012. 11. 22. Adventi műhely Óvoda Tóthné K. Csilla 2012. 12. 03. Darus Ált. Isk. Karácsonyi kreatív 2012. 12. 17. Szent László Plébánia Betlehemi Jézus Alsó tagozatos 2012. 12. 18. Rózsa Betlehemi + kézműves karácsony Felső tagozat Kalmárné Takács 2013. 01. 15. Tankönyvbemutató Alsó tagozat és minden kedves érdeklődő Dr. Szilágyiné G. Ildikó 2013. 01. 17, 31. Műhelyfoglalkozások: Tanórán innen, és tanórán Felső tagozat Kalmárné Takács túl 2013. 01. 22. Könyvtár, múzeum, színház Kultúra napi kirándulás Felső tagozat Kalmárné Takács 2013. 02. Csontváry Ált Isk. Számítástechnikai tanfolyam Óvoda, alsó, felső tagozat Maadadiné Borbély Mária 2013. 02. 20. Kondor Ált Isk. Népi gyermekjátékok Alsó tagozat 13

2013. 03. 07. Műhelyfoglalkozás: Hagyományőrző húsvéti ünnep az óvodában 2013. 04. 10. Gloriett Általános Könyvtár használata az Sportiskola alsó tagozaton 2013. 04. 11. Kondor B. K. H. Tehetséggondozás 2013. 04. 19. Kondor vagy Rózsa Föld Napja környezetvédelmi Műv. H. rendezvény 2013. 04. Városháza Galéria 22-30. 2013. 04. 26. Kondor Béla Közösségi Podó-Híd hátrányos Ház helyzetű Roma-magyar kulturális Óvoda Alsó tagozat Alsó tagozat Kerület Minden intézménye Dr. Szilágyiné G. Ildikó Lőke Józsefné fesztivál 2013. 05. 09. Irodalom és film Könyvtár Dr. Szilágyiné G. Ildikó 2013. 05. 14. Bókay-kert Múltidéző Felső tagozat Kalmárné Takács 2013. 05. 14. Rózsa Művelődési Ház 2013. 05.23. Rózsa Művelődési Ház Tehetséges tanulók, tehetséges pedagógusok Tehetséges tanulók, tehetséges pedagógusok Alsó tagozat Felső tagozat né Madárné Gyurján Ildikó Kalmárné Takács Madárné Gyurján Ildikó 2013. 05. 24. Bókay-kert Angyalkert Óvoda Tóthné K. Csilla 2013. 05. 28. PIK Dráma színjátszó ünnep Felső tagozat Ledőné Dolmány Mária 2013. 06.04. Városháza Díszterme Pedagógusköszöntő Az én tanítóm, az én tanárom kiadvány átadása Alsó tagozat 2013. 06. 11. Kondor Művelődési Ház Szivárvány napja, tehetségek ünnepe Felső tagozat Kalmárné Takács Munkaközösségi értekezletek Időpont Helyszín Téma 2012. szeptember 13. 13:30 Tanév kiemelt irányai, Köznevelési törvény változásai, Az intézményi dokumentumok felülvizsgálatának ütemezése 2012. október 25. 13:30 Pedagógiai Napok egyeztetése A mindennapos testnevelés a kerületben A fittség mérés változatai 2012. január 17. 13:30 Fenntartóváltás az intézmények gördülékeny átállásának lehetőségei 2012. április 25. 13:30 Komplex tehetségprogramok óvodától a gimnáziumig VII. A Szakmai Szolgáltató 2012/2013 tanévre tervezett költségei munkacsoportonként Munkacsoport megnevezése I. félév összege II. félév összege Pályázati összeg Mérés 5 ezer 5 ezer Óvoda 130 ezer 160 ezer Alsó 100 ezer 250 ezer 200 ezer Felső 270 ezer 350 ezer 200 ezer Esélyteremtő 150 ezer 150 ezer Könyvtár 10 ezer 50 ezer Dráma 5 ezer 15 ezer Összköltség: 670 ezer 980 ezer 400 ezer 14

VIII. A munkacsoportok önálló tervei Minden munkaközösség vezető egyeztetett munkaközösségének vezetőjével még az előző tanév végén, és meghatározták munkatervükben, mit és hogyan szeretnének majd megvalósítani ebben a tanévben. Az elkészült munkatervek a törvény által meghatározott keretek és rendeletek értelmében olyan módon készültek el, hogy az egyes munkaközösségek sajátos feladatát, célját tartalmazzák. Összeállításuk, amely a következőben kerül kifejtésre, az igazgató részéről elfogadott és támogatott, mind szakmailag, mind a költségvetés vonatkozásában. A fentiek értelmében ezek a következők: VIII. 1. Mérési munkaterv Munkatervem készítését erősen befolyásolta az átalakulás alatt álló oktatási rendszerünk és az intézet szétválása következtében kialakult helyzet. Természetesen az új Nemzeti köznevelési törvény és a 2012/13-as tanév rendje rendelet előírásait tekintettük mérvadónak. A pedagógiai szakmai szolgáltatás állami kézbe vétele alapvetően fogja meghatározni mind a ránk háruló feladatokat, mind a rendelkezésünkre álló lehetőségeket is. A program összeállításakor kiemelten figyeltem a szaktanácsadás dominanciájára. A helytörténeti gyűjtemény leválásával (és korábban az adatrögzítést végző kolléganő áthelyezésével), valamint az új igazgató kinevezésével a mérési csoport egy főre zsugorodott. Így új, átfogó kerületi mérést - a DIFER-en kívül - nem tudtunk vállalni. Mivel természettudomány-szakos kollégaként egyedül vagyok a -ben, ezért az ezen a területen adódó feladatokat is én vállalom. A) DIFER-mérés Közel tíz éves hagyománya van az elsősök teljes körű kerületi bemenetmérésének. A teljes DIFER-ből a három legfontosabb területet írásmozgás-koordináció, beszédhang-hallás, elemi számolás szoktuk vizsgálni, az új tanévben is ezt tervezzük. A mérést eddig az iskolák tanítói, napközis nevelői és/vagy fejlesztő pedagógusai végezték. Tervezzük, hogy a mérésbe az iskolai pedagógusok tehermentesítése céljából - pedagógiai gyakorlatukat nálunk töltő ELTE-s egyetemi hallgatókat is bevonunk. Ez a megoldás hasznos lenne az iskoláknak is, és a hallgatóknak is, akik így élesben szerezhetnének közvetlen iskolai tapasztalatot. B) Tehetséges tanulók nyomon követése - A TÁMOP 3.4./B-08/2/KMR pályázat fenntartása - 2010-től az iskoláktól begyűjtött adatok alapján összesített, és tehetségesnek tartott tanulók nyomon követése. Meg szeretnénk vizsgálni, hogy a nyilvántartásukban szereplő tanulók a felmérés óta eltelt időben milyen szakkörökön, pályázatokon, tanulmányi versenyeken, milyen eredménnyel vettek részt, azaz sikerült-e tehetségüket megmutatni. C) Az Országos Kompetenciamérés kerületi összegzése Amennyiben a fenntartónk továbbra is igényli, úgy tavasszal, mihelyt a mérési eredményeket az Oktatási Hivatal közzéteszi, - a korábbi évek gyakorlatának megfelelően - kerületi elemző összegzést készítünk. Az eredményekről tájékoztatjuk az iskolákat és a fenntartót. D) A tanulók fizikai állapotának felmérése A tanév rendje szerint a felmérés az iskolákban, a helyi pedagógusok segítségével történik, eredményeinek feldolgozása pedig valószínűleg központilag fog megvalósulni. Amennyiben a helyi Önkor- 15

mányzat igényt tart rá, kerületi összegzést és megfelelő szakemberek bevonásával elemzést fogunk készíteni. E) Mérési szaktanácsadás - Segítséget nyújtunk diplomázó, szakvizsgázó kollégáknak kutatási, mérési feladataik kidolgozásához. - Megkeresésre az aktuális mérési eredményekről tájékoztatót tartunk nevelőtestületeknek, munkaközösségeknek. - Felkérésre segítünk az egyes intézményeknek saját méréseik kidolgozásában. F) Elmélet helyett 100 % gyakorlat - Számítógépes tanfolyam Óvodai és iskolai pedagógusoknak szánt, alapszintű, kifejezetten felhasználóbarát Word, Excel és Power Point tanfolyamok. Minimális elmélettel, közvetlen gyakorlati feladatokra koncentrálva tervezzük a foglalkozásokat. G) Manótudomány - Természettudományi kísérletek ovisoknak Kísérleti bemutatót tervezünk az óvodai szaktanácsadóval egyszerű, veszélytelen fizikai és kémiai kísérletekből az óvodás korosztály sajátosságait figyelembe véve, a természettudományos érdeklődés korai felkeltése érdekében. Munkacsoport neve: Mérés - értékelés Csoportvezető neve: Maadadiné Borbély Mária Szakfeladat megnevezése Program, tevékenység megnevezése Tervezett időpont Tervezett helyszín Programfelelős I. PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK (856020) 1. KÖZÖS RENDEZVÉNYEK Részvétel a PIHGY által rendezett szakmai rend. Egész Változó Maadadiné tanév Előadás tartása a pályaválasztási fórumon 2012. ősz Karinthy Maadadiné 3-4. MÉRÉSEK LEBONYOLÍTÁSA, ÉRTÉKELÉSE DIFER 2012. Maadadiné - írásmozgás-koordináció, szeptember- októ- - beszédhang-hallás, - elemi számolás ber OKM Kerületi elemzés készítése: Kapják: Minden kerületi iskola, az OKSIB - tagok és a fenntartó FITT Kerületi elemzés készítése: Kapják: Minden kerületi iskola, az OKSIB - tagok és a fenntartó 2013. márciusáprilis 2013. márciusáprilis 5. EGYÉNI SZAKTANÁCSADÁS Mérési tanácsadás iskoláknak, óvodáknak Egész tanév Segítség szakdolgozathoz, másoddiplomához Egész tanév ELTE pedagógia szakos hallgatók gyakorlata 2012. ősz, iskolák, óvodák Maadadiné Maadadiné Maadadiné Maadadiné Madárné Maadadiné 16

II. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉSEK (855935) SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉSEK SZERVEZÉSE, TARTÁSA Elmélet helyett 100 % gyakorlat 2013. Számítástechnika tanfolyam február Word, Excel, PowerPoint használatáról 1. BEMUTATÓ ÓRÁK Manótudomány Természettudományi kísérletek óvodásoknak III. EGYÉB KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉG (856099) 2013. tavasz 2. KIÁLLÍTÁSSZERVEZÉS 3. MÓDSZERTANI SEGÉDANYAG KÉSZÍTÉS A számítástechnikai tanfolyamhoz segédanyag készítése 2013. január Az ovis természettudományi kísérletekhez szükséges eszközök kidolgozása 4. TEHETSÉGGONDOZÁS Tehetséges tanulók vizsgálata, nyomonkövetése 5. TELEKOMMUNIKÁCIÓS INFORMÁCIÓ-NYÚJTÁS A -honlapon cikkek, híradások közlése mérés-értékelés, környezeti nevelés és természettudományi oktatás témakörökben 2013. tavasz Egész tanév / Csontváry Kerületi óvodák Maadadiné Maadadiné Maadadiné Maadadiné Maadadiné Egész Maadadiné tanév IV. MÓDSZERTANI SZAKIRÁNYTÁS (749031) SZELLEMI TEVÉKENYSÉG (SZAKTANÁCSADÁS, SZAKÉRTÉS, MENTORÁLÁS DIFER mérési felkészítő a mérést végző alsós kollégáknak 2012. 09. 11 Maadadiné Tájékoztató az OKSIB-nak, igazgatói munkaközösségnek felkérés alapján V. EGYÉB TEVÉKENYSÉGEK Szakmai információszerzés Részvétel lehetőség szerint minden mérési, természettudományi és környezetvédelmi témájú szakmai fórumon (FMFPPI, ELTE, MOL, stb.) Zsűrizés: Országos Bókay Biológia verseny? Önkormányzat Maadadiné Egész tanév 2013. április Múzeumok éjszakája Kísérleti bemutató 2013. június Külső helyszínek Bókay Múzeumsarok Maadadiné Maadadiné Maadadiné VIII. 2. Óvodai munkacsoport Az óvodai munkacsoport a 2012/2013 évben több fontos törvényi és pedagógiai kérdés elméletének megismertetését és gyakorlati megvalósítás lehetőségeit tűzi ki célul. Ezen célkitűzéseink: 1. A Köznevelési Törvény valamint a hozzájuk kapcsolódó rendeletek megismertetése, értelmezése, gyakorlatban való megvalósítás segítése. 2. A 99. Tehetségpontban az óvodai tehetséggondozás rendszerének, folyamatszabályainak kidolgozása Tehetséggondozás célja: - megismerni a tehetséget a különböző társadalmi rétegekben, - megérteni a tehetség és megjelenési formáit, - segíteni, hogy a gyermek, t saját képességeit felismerje, fejleszthesse, - kielégíteni a gyermek szükségleteit (megismerési, elfogadottsági, alkotási, biztonsági), - ösztönözni motivációját, kíváncsiságát és kreativitását, - bevonni a problémáinak megoldásába, 17

- erősíteni a személyiségét, hogy vállaljon vezető szerepet, - felkészíteni, hogy testileg, szellemileg egészséges, kreatív felnőtt váljék belőle. Az óvodai munkacsoport tehetséggondozással foglalkozó műhelyének feladata hogy gyakorlati módszerekkel alátámassza és segítse fent felsorolt célok megvalósítását. 1. A kerületi óvodai tehetségháló kiépítése, a kisgyermekkori tehetséggondozás folyamatának megismertetése, dokumentálási lehetőségek kidolgozása, valamint a gyakorlat bemutatása szakmai napok keretében. 2. A TÁMOP óvodafejlesztési pályázat elnyerése függvényében az óvodai szakmai munka segítése, mentortevékenységek végzése a pályázat sikeres megvalósítása érdekében. 3. Az óvodai nevelést segítő szakmai műhelyek működtetése, amelyek lehetőséget teremtenek a az új pedagógiai eljárások, nemzetközi pedagógiai irányok megismertetésére, mentorhálózat rendszerének kiépítésére, amely lehetőséget teremt a pedagógusok elméleti és gyakorlati mentorálására. 4. A pedagógia szakmai szolgáltató honlapján az óvodai terület hangsúlyozottabb megjelenésének megvalósítása, interaktív honlap-felület működtetésének segítése. 5. Ezerarcú a világ. Múltunk értékeinek bemutatása múzeumi eszközökkel. TÁMOP 3.2.11/10-1/KMR-2010-0061 pályázat témahetének részletes bemutatása a kerület óvodapedagógusoknak, a megvalósítási lehetősége megismertetése szakmai napok keretében. 6. Ezerarcú a világ. Múltunk értékeinek bemutatása múzeumi eszközökkel. TÁMOP 3.2.11/10-1/KMR-2010-0061 pályázat fenntartása projektnapok kidolgozása és lebonyolítása a pályázatban szereplő két óvodai helyszínen. Munkacsoport neve Óvodai munkacsoport Csoportvezető neve: Szakfeladat Program, tevékenység Tervezett időpont Tervezett helyszín Programfelelős megnevezése megnevezése I. PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK (856020) 1. KÖZÖS RENDEZVÉNYEK Közös rendezvények Könyvbemutató 2012. szeptember 20. Rózsa Művelődési Ház Közös rendezvények Pedagógiai napok 2012. november 13- Óvoda 14 Közös rendezvények Pedagógusgála 2013. május Tündérkert 2. MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLETEK Óvodai munkacsoport 2012. szept. 5 Pedagógiai Szakmai értekezlete Szolgáltató Óvodai munkacsoport ért. 2012. szept. 13. Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Óvodai munkacsoport ért. 2012.október 25. Pedagógiai Szakmai Szolg. Óvodai munkacsoport ért. 2012. november 6 Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Óvodai munkacsoport ért. 2013. január 9. Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Óvodai munkacsoport ért. 2013. február 6. Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Óvodai munkacsoport ért. 2013. március 6. Pedagógiai Szakmai Szolg. Óvodai munkacsoport ért. 2013. április 10. Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Óvodai munkacsoport ért. 2013. május 15. Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Fővárosi óvodai szakta- havonta Fővárosi Önkor- nácsadói értekezlet Vezető-helyettesi munkaközösségi értekezlet mányzat Óvodája 2013. október 18. Pedagógiai Szakmai Szolgáltató ea. 18

Vezető-helyettesi munkaközösségi értekezlet Vezető-helyettesi munkaközösségi értekezlet Óvodai fejlesztőpedagógusok munkaközösségének értekezlete 3. MÉRÉSEK LEBONYOLÍTÁSA, ÉRTÉKELÉSE Az egyéni fejlődés nyomon követő lapok áttekin- Mérések értékelések tése, törvényeknek megfelelő átdolgozása 4. EGYÉNI SZAKTANÁCSADÁS Egyéni szaktanácsadás Pedagógusok módszertani, elméleti felkészítése Mese - mese mátka irodalmi műhely Az óvodai nev. szerepe, Pedagógus felkészítése, lehetősségei irod. nevelés konzultáció területén Mese - mese mátka irodalmi műhely. Drámajáték megjelenése az óvodában, szerepe, lehetősségei irodalmi nevelésben Természettudományos műhely 2013. március 19. előadóterme 2013. április 16. előadóterme 2013. január 16. előadóterme intézmények igényeinek megfelelően változó folyamatos óvodák 2013. január 8. Óvoda 2013. január 9. Óvoda EON program bemutatás 2013. február 27. Óvoda Zene Bona műhely Páros játékok, körjátékok 2013. február 28. Óvoda Anyák napja az óvodában 2013. március 21. Óvoda Jó gyakorlatok átadása Pedagógus felkészítése, konzultáció Foci az óvodában Bozsik programban részt vevő óvodák szakmai 2013. március 21. Óvoda napja A sport, mozgás jelentősége 2013. március 21. Óvoda óvodáskorban II. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉSEK (855935) 2012. szeptember 27. előadóterme Ezerarcú világ Hagyományőrző pályázati őszi projekthét bemutatása Óvodai kerületi szakmai nap Vizuális - Adventi műhely Tehetséggondozó műhely Vizuális - Adventi műhely COMENIUS Régiók együttműködése Tempus pályázat Módszertani gyakorlati továbbképzés, tréning tapasztalatainak összegzése, bemutatása a kerület pedagógusainak, kerületen kívüli önkormányzatoknak 2012. november 13. Kerekerdő Óvoda Óvodai kerületi szakmai nap 2012. november 13. Kerekerdő Óvoda Foltvarrás 2012. november 14. előadóterme Drámapedagógia 2012. november 15. előadóterme Advent ünnepe 2012. november 22. Ötletbörze, koszorúkötés, előadóterme 19

dekorációk, csomagolási technikák Természettudományi kísérletek óvodásoknak 2013. január 22. Óvoda Maadadiné Borbély Manótudomány Természettudományos Mária műhely Fizikai kémiai kísérletek Elmélet és megvalósítási lehetőségek az óvodai gyakorlatban Vizuális Vizuális - kreatív műhely 2013. február 19. Óvoda Zene Zene bona műhely 2013. március 5. Óvoda Ezerarcú világ Hagyományőrző pályázati projektnap Népi gyermekjátékok Hagyományőrző pályázati projektnap Népi gyermekjátékok 2013. május 17. Zenevár Óvoda 2013. május 31. Veszprém Vadvirág Óvoda III. EGYÉB KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉG (856099) 1. BEMUTATÓ Matematika Logika, matematika az 2013. január 10. Óvoda óvodai nevelésben Mese - mese mátka 2013. február 20. Óvoda Irodalmi nevelés irodalmi műhely Az óvodai nevelés szerepe, lehetősségei irodalmi nevelés területén Mese - mese mátka 2013. február 21. Óvoda irodalmi műhely Drámajáték megjelenése az óvodában, szerepe, lehetősségei irodalmi nevelés területén Természettudományos EON program bemutatása 2013. március 19. Óvoda műhely Zene Zene bona műhely 2013. március 20. Óvoda Páros játékok, körjátékok Jó gyakorlatok Anyák napja az óvodában 2013. április 23. Óvoda Jó gyakorlatok átadása Foci az óvodában Foci az óvodában Bozsik 2013. április 24. Óvoda programban részt vevő óvodák szakmai napja Sport-mozgás A sport, mozgás jelentősége 2013. április 25. Óvoda óvodáskorban Elmélet és gyakorlat 2. KIÁLLÍTÁSSZERVEZÉS Gyermekrajz Óvodai gyermekrajzkiállítás 2013. május 24. Bókay Kert 3. MÓDSZERTANI SEGÉDANYAGOK, KIADVÁNYOK KÉSZÍTÉSE Óvoda módszertani kiadvány megfelelő szakmai Kiadványszerkesztés az intézmények szakmai munkájának bemutatása, terjesztése anyagok esetén 20

4. TEHETSÉGGONDOZÁS Szakmai napok bemutatók TÁMOP 3.4.4./B-2 KMR pályázat fenntartása Tehetséggondozó műhely 1. alkalom A kisgyermekkorban a tehetségazonosítás, felismerés, diagnosztizálás folyamat szabályai Tehetséggondozó műhely Dráma 2. alkalom Tehetséggondozás lehetőségeinek gyakorlata Tehetséggondozó műhely- Matematika, logika 3. alkalom Tehetséggondozás lehetőségeinek gyakorlata Tehetséggondozó műhely pedagógusok, gyakornokok részére 4. alkalom Tehetséggondozás lehetőségeinek gyakorlata 2012. november 15. előadóterme 2012.november 20. 2012.november 21. előadóterme előadóterme 2012. november 22. előadóterme 5. TELEKOMMUNKIKÁCIÓS INFORMÁCIÓ-NYÚJTÁS Digitális tájékoztatás Az óvodai területet érintő szakmai információ nyújtása publikációk közzététele a Pedagógiai Szakmai Szolgáltató honlapján folyamatos Információ nyújtása Az óvodavezetői értekezletek alkalmával információ nyújtása a vezetőknek havonta változó IV. MÓDSZERTANI SZAKIRÁNYÍTÁS (749031) 1. SZELLEMI TEVÉKENYSÉG SZAKTANÁCSADÁS, SZAKÉRTÉS, MENTORÁLÁS Óvodai csoportnapló 20/ 2012EMMI rendelet folyamatosan átdolgozása előírásainak megfelelően Jogszabály-értelmezés Óvodát érintő rendeletek összegyűjtése, értelmezése közzététele folyamatosan Mentorálás Angyalkert Óvodai tanügy-igazgatási dokumentumok áttekintése, módosítása folyamatos, intézményi igény alapján Gyakornokok folyamatosa mentorálásának segítése igény szerinti V. EGYÉB TEVÉKENYSÉGEK Hagyományőrző játszóház 2012. szept. 16 Bókay kert a Lakatos lakótelepen Angyalkert Hagyományőrző 2013. május 24. Bókay kert gyermeknap a Óvodák képviselői Bókay Kertben 21

VIII. 3. Alsó tagozatos munkacsoport Éves munkatervünket - a nemzeti köznevelési törvényt, az intézmények igényeit, az iskolai munkaközösség-vezetők javaslatait, a XVIII. Kerületi Pedagógiai Szakmai Szolgáltató feladatait, koncepcióját, a fenntartó elvárásait valamint - a rendelkezésre álló lehetőségeket figyelembe véve állítottuk össze. Augusztus 29-én megtartott kerületi munkaközösségi alakuló értekezleten a szakmai programunkat pontosítottuk, majd a megjelent munkaközösség-vezetők egyhangúan elfogadták. Alakuló értekezletünkön a nevelést, oktatást érintő, az intézmények életében történt legfontosabb változások, feladatok, vállalások, a pedagógiai programok módosításának lehetőségei, kerettantervek, a differenciálás és a megváltozott műveltségterületek beépítése a délelőtti és a délutáni foglalkozásokba stb. témákról beszéltünk. Továbbra is fontosnak tartjuk az óvoda-iskola átmenet zökkenőmentessé tételének segítését, a tehetségek felismerését, gondozását, a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását. (Paletta program 3 szintű differenciálás, köpeny, családbarát programok, jó gyakorlatok beemelése stb.) Hagyományos kerületi rendezvényeken, programokon kívül, tervezzük pályázatok kiírását, kiadványok összeállítását, szerkesztését, (pedagógusnapra a gyerekek munkáiból összeállított képes könyvet) és örökbe fogadunk egy idősek otthonát, - és erre ösztönözzük az intézményeket is - gyerekekkel műsort, ajándékot készítünk, hogy a törődés, egymásra figyelés nagyobb hangsúlyt kapjon kisiskolásaink életében. Szakmai, módszertani megújulás - Pedagógiai módszerek, eszközök, eljárások közzététele Bemutató foglalkozásokon, tanulmányi versenyek ideje alatt a kísérő nevelők részére az adott műveltségterülethez kapcsolódóan -, szakmai délutánokon, Pedagógiai napokon, saját tanfolyamainkon, wordshop keretén belül, biztosítjuk a kerületi tanítók szakmai, módszertani megújulását. Tanítóinkat arra ösztönözzük, hogy jól működő programjainkat, bevált gyakorlatainkat bemutassuk egymásnak, azokat részben, vagy egészben emeljék be saját tanítási óráikba. Paletta program, Lépésről-lépésre program, kooperatív tanulási formák, Öko-iskolai gyakorlatok, Madárbarát program, projektek stb. A személyre szabott fejlesztés értekében feladatokkal, módszerekkel segítjük a kollégák megismerő munkáját. Szorgalmazzuk a Képességcsokor elkészítését, hogy a szélsőségekre tehetségekre, lemaradókra, hátrányos helyzetű tanulókra - tekintettel tervezhessék meg tanóráikat. Tanítási-tanulási folyamatot támogató oktatástechnikai és oktatástechnológiai módszertani megújulása tekintetében az előző évben nagy sikerrel szerveztünk foglalkozásokat. A tankönyvkiadók digitális programjait megismerve, differenciáláshoz való felhasználás lehetőségeit, feladatlapok készítését, digitális táblák használatát, új technikai eszközök bemutatását értékelő rendszerek megismerését tettük lehetővé tanítók számára, amit az idén is igény szerint megszervezzük. (Csontváry, Szenczi Molnár Albert Ált. Isk., Eötvös Ált. Iskolákban volt.) Az idei programunkban kibővített munkaközösségi értekezletek, tanfolyam keretén belül még több lehetőséget szeretnénk biztosítani kollégáink számára a digitális kompetenciák fejlődéséhéhez. Tanfolyamokat hirdetünk alapszintű -Word, Excel és Power Point- számítógép használatra a II. félévben, illetve Játékos, kreatív képességfejlesztés az alsó tagozaton, Karácsonyi kreatív címmel alkotó délutánokat a tanítóknak az első félévben. Szaktanácsadás: az intézmények megkeresésére a pedagógiai programok, házirendek, helyi tantervek, egyéb dokumentumok elemzésében, kerettantervek kiválasztásában, kísérletekben, pályázatok megírásában, törvényváltozásokban, innováció, jó gyakorlatok kipróbálásában segítséget nyújtunk. A magas fokú szakmai munka, az eredményesség érdekében: az egyéni szaktanácsadásra kérésre, illetve a bemutató foglalkozások előkészítésekor, óralátogatások során kerül sor. Minden bemutatót foglalkozást megelőzően, a bemutatót tartó nevelő szakmai munkájának megfigyelése, segítése, tanácsadás a minőségi foglalkozások biztosítása érdekében. Ezzel is segítséget adva az intézmény belső értékelési rendszeréhez. Továbbra is, műveltségterületenkénti feladatok segítésére mind a négy évfolyamon szervezünk az idén is bemutató foglalkozásokat. Pedagógiai mérési rendszerhez kapcsolódó szakmai szolgáltatás Elő füzetem c. kiadvány feladatbank áll az elsős tanítók rendelkezésére a különféle képességterületek megismerésére. A feladatokat az előző években állítottuk össze a munkaközösség-vezetőkkel a különféle képességterületek megismeréséhez. Az idén a nevelők egyéni választás alapján használják ezt az adatbankot a DIFER és a kompe- 22