Vezetői önértékelő kérdőív



Hasonló dokumentumok
Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola Rábatamási, Szent István u.42. OM :

Losontzi István EGYMI, Kollégium és Gyermekotthon. 2015/2016-os tanév FÜGGELÉK

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

A pedagógus önértékelő kérdőíve

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola Rábatamási, Szent István u.47. OM :

Vezetőtárs értékelő kérdőív

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015)

Kérdőívek, interjúk az intézményi önértékeléshez

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Intézményi Belső Önértékelési Rendszer Szabályzat

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Bükerné Huszár Erzsébet junius.04.

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

A teljeskörű önértékelés célja

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉS MEGÁLLAPÍTÁSAI A SZEMÉLYES ADATOK VÉDELMÉRE VONATKOZÓ JOGSZABÁLYOK MEGTARTÁSÁVAL

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv április Az önértékelés összegzése

FENNTARTÓI IGÉNY ÉS ELÉGEDETTSÉG KÉRDİÍV. Fenntartói igény és elégedettségi kérdőív. A JNSZ TISZK re vonatkozó kérdések. Tisztelt Fenntartó!

Mitől jó egy iskola? Setényi János 2015

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján

qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év

Az intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi.

Milyen a jó iskola? Setényi János setenyi@expanzio.hu Kőbányai Pedagógiai Napok

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A TAGINTÉZMÉNY ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERVE

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése

Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok augusztus 28.

A pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül

I R Á N Y Í T O T T Ö N É R T É K E L É S

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

A évi dolgozói elégedettség-mérés eredményeinek rövid összefoglalója

BUDAPEST V. KERÜLETI SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 2017.

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

Beszámoló a es nevelési év Minőségfejlesztési munkáiról

Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI

A Minőségirányítási Program végrehajtásának értékelése

A Tan Kapuja Buddhista Gimnázium és Általános Iskola Az intézményvezető önértékelésének területei és elvárásai

OM azonosító:

TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN

KEDVES ÓVODÁM. Szolnok Városi Óvodák

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:

KERTVÁROSI ÓVODA. Intézmény OM azonosítója:027000

Önértékelési szabályzat

Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.

Önértékelési szabályzat

Budapest XVI. Kerületi Margaréta Óvoda OM-azonosító:

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.

Az Óbudai Gyermekvilág Óvodában, 2017-ben lezajlott szülői elégedettségmérés eredményei

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI ÉVES TERV

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

A tanítási-tanulási motivációk szabályozási kérdései, Budapest, november 29. Készítette: Bánné Mészáros Anikó, RPI

Podmaniczky János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola OM azonosító: Adószám:

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

Önértékelési szabályzat

A Bólyi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Önértékelési Szabályzata

VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK

Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/ :37/ :

Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés február

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

Készítette: Pajor Andrásné óvodavezető

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI ÉVES TERV

Kedves Szülők! Gyakornok, Pedagógus I., Pedagógus II., Mesterpedagógus, Kutatótanár kategóriák megszerzése minősítő vizsga ill. eljárás keretében.

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

Gyakornoki szabályzat

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

Jegyzőkönyv. Önértékelés. Hogyan követi a szakmában megjelenő újdonságokat, a végbemenő változásokat?

A vezetői elvárás rendszer az önértékelésének területek figyelembe vételével. 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

A pedagógiai értékelés Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A prezentációt összeállította: Marton Eszter

Intézményi Önértékelési Éves Terv. 2017/2018-as tanév

Óvodapedagógus interjú MINTA

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

A Klauzál Gábor Általános Iskola igazgatójának 5 éves megbízása augusztus 15-én lejár, ezért nyilvános pályázat kiírására került sor.

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

Az alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Az értékelés rendszere

Átírás:

Vezetői önértékelő kérdőív Kérdőív megnevezése Jele, kódja Vezetői önértékelő kérdőív 10_Ovodavez_Ön_Ért sorsz Megnevezés Adat 1. Óvodavezető neve 2. Oktatási azonosítója 4. Értékelés időpontja: Kérjük, értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. Válassza a véleményét tükröző értéket 0 és 5 között, ahol: 5 = teljesen egyetért 4 = többségében így van 3 = általában igaz 2 = többnyire nincs így 1 = egyáltalán nem ért egyet 0 = nincs információja. A 0 megjelölést a kérdőív számított átlagába nem számít bele! I. Képesítés, felkészültség 1. Az intézményműködéshez szükséges jogi ismeretekkel és központi elvárásokkal tisztában van. 2. A vezetéstudomány és a pedagógia korszerű irányzataiban, módszereiben tájékozott. 3. Tudását hatékonyan adja tovább kollégáinak. 4. Folyamatosan tanul, fejlődik. Maximális pontszám: 4x 5=20 pont kapott pontszám: átlag pontszám II. Személyes tulajdonságok 5. Érvényesíti vezető szerepét. 6. Elkötelezett az intézmény iránt. 7. Lelkes, önálló, erős késztetése van eredményt elérni. ÓVODÁK SZÁMÁRA) alapján szerkesztett anyag (szerkesztette: www.ovodaiszakerto.hu) Oldal 1

8. Kész a kiállásra, még ha népszerűtlen dolgokról is van szó. 9. Határozott, döntésre képes. 10. Tettei és szavai összhangban vannak. 11. Elfogulatlanul kezeli az adódó szülői, pedagógiai munkát segítő és pedagógus konfliktusokat. Maximális pontszám: 7x 5=35pont kapott pontszám: átlag pontszám III. Stratégiai vezetés 12. Jól látja a szervezet működésének lényegét és haladásának módját. 13. A szervezeti értékek közvetítésével képes az alkalmazottaknak irányt mutatni. 14. Az értékek talaján jól megragadja a szervezet céljait és stratégiai tervét. 15. Képes gondolkodásában a napi teendőket meghaladni, látni a távlati elképzelést, amely a mindennapi tetteket a jövő céljaihoz kapcsolja. 16. Tudatosan kezeli a szervezet erősségeit és gyengeségeit. 17. Kidolgozza a célokat, a cselekvési sorrendeket és az erőforrásokat összefogó éves tervet. 18. Képes a testület többségének figyelmét a célokra összpontosítani. 19. Képes konstruktívan együttműködni a megfelelő szakemberekkel. Maximális pontszám: 8x 5=40pont kapott pontszám: átlag pontszám IV. A vezető és a változás 20. Érzékeli a szervezetre ható külső változásokat. 21. Érzékeli a partnerek elvárásait és igényeit. 22. Keresi és elfogadja elgondolásainak kritikáját. ÓVODÁK SZÁMÁRA) alapján szerkesztett anyag (szerkesztette: www.ovodaiszakerto.hu) Oldal 2

23. A változásokhoz hozzárendeli, megszervezi az erőforrásokat. 24. Meg tudja értetni a szervezeti tagokkal a változások szükségességét. 25. Folyamatos fejlesztés jellemzi az intézmény pedagógiai munkáját és a működését. 26. Az intézményt távol tartja a napi politikától. Maximális pontszám: 7x 5=35pont kapott pontszám: átlag pontszám V. A munkahelyi közösség irányítása 27. Képes megosztani a vezetési feladatokat. 28. Bizalmat kiváltó légkört teremt. 29. Tevékenyen bevonja a szervezeti tagokat az intézmény céljainak kialakításába. 30. Szorgalmazza a becsületes, nyílt visszajelzést. 31. Hatékony és eredményes értekezletet tart. 32. Gondot fordít a kétirányú információáramlásra (alkalmazottak, szülők, gyermekek körében). 33. Mérésekkel, megfigyelésekkel alátámasztott adatokkal rendelkezik a szervezet állapotáról. 34. Folyamatosan értékeli a tervekhez viszonyított haladást. 35. Képes megállapítani a kritikus sikertényezőket : azt a néhány területet, amelyben az elért eredmény sikeres teljesítményhez vezet. 36. Hatékony a korrekció azonnali megtételében, ha az eredmények jelentősen eltérnek a tervtől. Maximális pontszám: 10x 5=50pont kapott pontszám: átlag pontszám VI. Munkahelyi motiváció 37. Jól hasznosítja a feladat megbízásokat mint a pedagógusok fejlesztésének fontos eszközét. ÓVODÁK SZÁMÁRA) alapján szerkesztett anyag (szerkesztette: www.ovodaiszakerto.hu) Oldal 3

38. A pedagógusok munkájának ellenőrzését-értékelését fejlesztési eszközként használja. 39. Személyes szakmai kapcsolatot létesít munkatársaival, hogy megismerje munkájukkal kapcsolatos céljaikat, problémáikat. 40. Képes az emberek érdeklődését felkelteni és a többséget mozgósítani a célok irányába. Maximális pontszám: 4x 5=20pont kapott pontszám: átlag pontszám Összesített adatok: I. Képesítés, felkészültség Maximális pontszám: 4x 5=20 pont kapott pontszám: átlag pontszám II. Személyes tulajdonságok Maximális pontszám: 7x 5=35pont kapott pontszám: átlag pontszám III. Stratégiai vezetés Maximális pontszám: 8x 5=40pont kapott pontszám: átlag pontszám IV. A vezető és a változás Maximális pontszám: 7x 5=35pont kapott pontszám: átlag pontszám V. A munkahelyi közösség irányítása Maximális pontszám: 10x 5=50pont kapott pontszám: átlag pontszám VI. Munkahelyi motiváció Maximális pontszám: 4x 5=20pont kapott pontszám: átlag pontszám Maximális pontszám: 36x 5=180 pont kapott pontszám: átlag pontszám ÓVODÁK SZÁMÁRA) alapján szerkesztett anyag (szerkesztette: www.ovodaiszakerto.hu) Oldal 4

Fejlesztési célok sorsz Fejlesztési területek Tartalom, magyarázat 1. 2. 3. Erősségek sorsz Fejlesztési területek Tartalom, magyarázat 1. 2. 3. ÓVODÁK SZÁMÁRA) alapján szerkesztett anyag (szerkesztette: www.ovodaiszakerto.hu) Oldal 5