Tanegységleírások. (Neptun szerinti ábécérendben) Tanegységleírások

Átírás

1 Tanegységleírások (Neptun szerinti ábécérendben) Tanegységleírások

2 A tanegységleírások a Neptun szerinti abc sorrendben találhatóak. Tartalom A betegség lélektana A családi életre nevelés elmélete és gyakorlata A gyermekvédelem alapjai A hallgatók pedagógiai nézeteinek feltárása és elemzése A házasság és a családi élet etikája és pszichológiája A hitoktatás szakmódszertana I. A hitoktatás szakmódszertana II. A lelkivezetés elmélete A lelkivezetés gyakorlata A nevelés gyakorlati feladatai szeminárium A nevelői hivatás természete A pasztorális tanácsadás (PT) alapkérdései A pasztorális tanácsadás etikája A pasztorális teológia alapjai A pedagógiai gondolkodás fejlődése A pszichopathológia alapjai A szenvedés lelki és teológiai dimenziói A szociális munka módszerei A szociálpszichológia elmélete és alkalmazása A tanácsadás elmélete és módszertana I. A tanulási folyamat irányítása szeminárium A vallási párbeszéd pedagógiája Alapvető etika Az egyház szociális tanítása és gyakorlata Az Egyház társadalmi tanítása II. Az Egyház társadalmi tanítása III. Az élettel és egészséggel kapcsolatos etikai kérdések Az ember szexualitása Az esélyteremtés pedagógiája Az etikai gondolkodás fejlődése Az imádság teológiája Az intézménylátogatási gyakorlat bevezetése Bevezetés a kateketikai gyakorlatba I-II. Bevezetés a kateketikai gyakorlatba I. Bevezetés a kateketikai gyakorlatba II.

3 Bevezetés a kereszténységbe Bevezetés a nyári kateketikai/pasztorális gyakorlatba Bibliai és szisztematikus teológiai antropológia I. és II. Bibliai görög nyelv I. Bibliai görög nyelv II. Biblikum szeminárium: Apokrif iratok Biblikum részismeretis szeminárium: Izrael korai története Biblikus szeminárium: Márk evangéliuma Család és fejlődés Család- és gyermekvédelem csoportos szakmai gyakorlat Család- és gyermekvédelem szociológiája Család- és gyermekvédelmi jog Család- és gyermekvédő egyéni szakmai gyakorlat Család-, gyermekvédelmi, szociális és tb. jog Családlélektan Családpszichológia Csoportlélektan és közösségvezetés Demográfia, alkalmazott statisztika Deviancia és gyermekvédelem szociológiája Dogmatika I. A Hármas-Egy Isten (nappali) Dogmatika I. A Hármas-egy Isten (esti) Dogmatika: Krisztológia Dogmatika II. A Teremtő és teremtménye Dogmatika III. A kezdetektől a beteljesülésig Dogmatika IV. Szentségtan (RIDO4/E) Dogmatika IV.: Szentségtan (BADO4/E) Dogmatika: Kegyelemtan Dogmatika: Ekkléziológia, Mariológia Dogmatika I. (KETEG) Dogmatika II. (KETEG) Dogmatika szeminárium (BADOSZ/E) Dogmatika szeminárium (MTDOSZ1N, BADOSZN) Dogmatika szeminárium (MTDOSZ2N) Dogmatörténet szeminárium I. Dogmatörténet szeminárium II. Drogok és drogfüggőség Egészségtan egészségnevelés Egyházjog: Állami egyházjog Egyházjog: Az egyház hierarchikus felépítése Egyházjog: Házasságjog Egyháztörténelem I. (A kereszténység kialakulása a hellén-római kultúrában. Jézus születésétől a két konzuli hatalomig) (esti) Tanegységleírások

4 Egyháztörténelem I. (A kereszténység kialakulása a hellén-római kultúrában. Jézus születésétől a két konzuli hatalomig) (nappali) Egyháztörténelem II. (A keresztény középkor ( Republica Christianatól a nyugati Kereszténység szakadásáig) ) (esti) Egyháztörténelem II. (A keresztény középkor ( Republica Christianatól a nyugati Kereszténység szakadásáig) ) (nappali) Egyháztörténelem III. (A keresztény újkor A reformációtól a liberalizmusig ) (esti) Egyháztörténelem III. (A keresztény újkor A reformációtól a liberalizmusig ) (nappali) Egyháztörténelem IV. A világ-egyház (A liberalizmus diktatúrájától a relativizmus diktatúrájáig ) (esti) Egyháztörténelem IV. A világ-egyház (A liberalizmus diktatúrájától a relativizmus diktatúrájáig ) (nappali) Egyháztörténelem I II. Egyháztörténelem III IV. Egyháztörténelem szeminárium I. Egyháztörténelem szeminárium II. Életesemények a Bibliában I. Biblia és lelki gondozás Életesemények a Bibliában II. Speciális élethelyzetek Életvezetés etikája Emberkép, gyermekkép és pedagógia Emberközpontú szervezés, vezetés és szervezetfejlesztés II. Erkölcsi és vallási fejlődés Etika II. (Gazdaságetika, üzleti etika, környezetetika) Etika III. (Gazdaságetika, üzleti etika, környezetetika) Etikatanári csoportos szakmai gyakorlat Etikatanári egyéni szakmai gyakorlat Etikatörténet Fejlődéslélektan I. Fejlődéslélektan II. Felelős marketing és kommunikáció Filozófiai szövegolvasó szeminárium Filozófiai szeminárium I. Filozófiai szeminárium II. Filozófia: Metafizika I. Filozófia: Metafizika II. Filozófiai antropológia Filozófiai antropológia (Etikai vonatkozás)

5 Filozófiai etika Filozófiatörténet I. Bevezetés az ókori bölcselet történetébe (MTFT1N) Filozófiatörténet I. Bevezetés az ókori bölcselet történetébe (BAFT1N) Filozófiatörténet I. Bevezetés az ókori és középkori bölcselet történetébe (BAFT1/E) Filozófiatörténet II. Bevezetés az középkori bölcselet történetébe (MTFT2N) Filozófiatörténet II. (BAFT2N) Filozófiatörténet II. (BAFT2/E) Filozófiatörténet III. Filozófiatörténet IV. Fundamentális teológiai szeminárium: Kereszténység és iszlám Fundamentális teológiai szeminárium Fundamentális teológia I.: A kinyilatkoztatás és a hit Fundamentális teológia II.: A Krisztus-esemény Fundamentális teológia III.: A vallás Fundamentális teológia IV: Egyháztan Gazdaságetika és globalizáció Gyakorlati projekt III IV. Gyakorlati szertartástan (nappali) Gyakorlati szertartástan (esti) Gyakorlatkísérő szeminárium (tanárképzésben) Gyakorlatkísérő szeminárium (pasztorális tanácsadás képzésben) Gyermek- és ifjúsági pszichopatológia Gyermekvédelmi intézmények működése, gazdálkodása Gyógyító beszélgetés Héber (klasszikus héber) nyelv I II. Hittanár nevelő tanári csoportos szakmai gyakorlat Hittanár nevelő tanári tanítási gyakorlat Hivatásetika (etika a gyermekvédelemben) Homiletika elmélet Homiletika gyakorlat Integráló szeminárium Intézménylátogatási gyakorlat I. Intézménylátogatási gyakorlat II. Iskolai gyermekvédelem Iskolai gyermekvédelmi módszerek Iskolai szociális munka Jog és erkölcs az iskolában Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek Kateketika I. (nappali) Kateketika I. (esti) Kateketika II. (nappali) Kateketika II. (esti) Kateketikai gyakorlat I. Tanegységleírások

6 Kateketikai gyakorlat II. Kateketikai gyakorlat I-II (hospitálás + mikrotanítás) Kateketikai gyakorlat III. (plébánián, 15+5 óra) Bevezetés a kateketikai gyakorlatba III. (plébánián) I II. Kateketikai szakmódszertan (nappali) Kateketikai szakmódszertan I. (esti) Kateketikai szakmódszertan II. esti) Kateketikai szakmódszertan szeminárium (nappali) Kateketikai szakmódszertan szeminárium I. (esti) Kateketikai szakmódszertan szeminárium II. (esti) Képességfejlesztő tréning Keresztény társadalmi-gazdasági Logika Kommunikáció- és médiaetika Kórházi lelkigondozás Kórházi lelkigondozás gyakorlat Közösségvezetés Krízis és tanácsadás Krízislélektan Krízislélektan és intervenció Kutatáselmélet és -módszertan Latin nyelv I. Latin nyelv II. Latin nyelv V. Latin nyelv VI. Lelkipásztori teológia I.: Alapvető pasztorális (nappali) Lelkipásztori teológia II.: Szentségi pasztorális (nappali) Lelkipásztori teológia I.: Alapvető pasztorális (esti) Lelkipásztori teológia II.: Szentségi pasztorális (esti) Lelkipásztori teológia III.: Közösség és lelkipásztorkodás Lelkipásztori teológia IV.: Kategoriális pasztoráció Liturgika I. (nappali) Liturgika II. (nappali) Liturgika I. (esti) Liturgika II. (esti) Liturgikus ének I. (nappali) Liturgikus ének II. (nappali) Liturgikus ének I. (esti) Liturgikus ének II. (esti) Missziológia Morálteológia szeminárium: Bioetika Morálteológia szeminárium I.: Bioetika Morálteológia szeminárium II. (Szexuáletika)

7 Morális szeminárium (esti) Morálteológia I.: Alapvetés (nappali) Morálteológia I.: Alapvetés (esti) Morálteológia II.: Vallási erkölcs Morálteológia III.: Bioetika Morális: Bioetika (MAMO1/E) Bioetika (Morálteológia) (ETB/E) Morálteológia IV.: Személyes kapcsolatok erkölcse Nevelés és társadalom Nevelés, személyiségfejlesztés Nevelőszülői ellátás Non-profit szervezetek tevékenysége Nyári kateketikai/pasztorális gyakorlat Nyári lelkigyakorlat (1 hét) Ószövetség teológiája Ószövetségi bevezetés I. Ószövetségi bevezetés II. Ószövetségi exegézis I. Ószövetségi exegézis II.: Az Őstörténet Ökológia, környezetvédelem és etika Ökumenizmus Papság teológiája Pasztorális tanácsadás speciális formái és helyzetei I., II., III., IV. Patrológia I. (nappali) Patrológia II. (nappali) Patrológia I. (esti) Patrológia II. (esti) Pedagógiai kutatások Pedagógiai problématörténet szeminárium Pedagógiai pszichológia Pedagógiai pszichológia szeminárium Pedagógiai tervezés Plébániai adminisztráció és ügyvitel Plébániai gyakorlat (2 hét) Plébániai gyakorlat bevezetése I. (nappali) Plébániai gyakorlat bevezetése II. (nappali) Plébániai gyakorlat bevezetése (BAPLGY/E) Plébániai gyakorlat bevezetése (BAPLGYB/E) Politológia Propedeutika gyakorlat Propedeutika proszeminárium Pszichodráma (PTPD1/E, PTPD2/E) Tanegységleírások

8 Pszichodráma (PTPD3/E, PTPD4/E) Pszichológia a gyermekvédelemben Pszichopatológia I. és II. Reflektív pedagógia (hittanári, etikatanári) Retorika I. Retorika II. Rítus Romológia Romológia I II. Segítő kapcsolat és tanácsadás Speciális helyzetű családok Speciális szükségletű gyermekek Spirituális teológia I. (nappali) Spirituális teológia II. (nappali) Spirituális teológia I. (esti) Spirituális teológia II. (esti) Szabadidőpedagógia Szakmai identitás tréning Személyiség és személyiségfejlődés Személyiségfejlesztő és kommunikációs gyakorlat Személyiségfejlesztő tréning Személyiségfejlődés Személyiségfejlődési zavarok Szerzetesség teológiája Szociálteológia Szociális munka Szociálpolitika Szociológia Tantárgypedagógia (etika) Tantárgypedagógia (etika) szeminárium Tanulás és fejlődés Tanulás és tanítás Teológiai szupervízió Újszövetségi bevezetés I. Újszövetségi bevezetés II. Újszövetségi exegézis I. Kezdet és vég gyermekségtörténetek és feltámadási jelenések az evangéliumokban Újszövetségi exegézis II.: Jézus hegyi beszéde (Mt 4,23 7,29) Újszövetség teológiája Vallás és emberi magatartás Vallásosság és spiritualitás Valláspedagógia

9 PTBL/E Esti, II. félév, 2 kredit A betegség lélektana Előadó: Dr. Kézdy Anikó A tematikát az első órán kapják meg a hallgatók. Tanegységleírások

10 A családi életre nevelés elmélete és gyakorlata CSCSÉN/E Esti, I. félév, 2 kredit Gyakorlatvezető: Svajcsikné Pál Bernadette A tematikát az első órán kapják meg a hallgatók.

11 A gyermekvédelem alapjai CSGYA/E Esti, I. félév, 3 kredit Előadó: Csókay László Megismertetni a gyermekvédelem alapfogalmait és alapelveit, a magyar gyermekvédelmi rendszer felépítését és működését, a gyermekek és családok számára nyújtható szolgáltatásokat és segítségnyújtási formákat és ezzel megalapozni a továi gyermekvédelmi tanulmányokat. 1. A gyermekkor fogalma, időbeni és társadalmi meghatározottsága; 2. A gyermekvédelem fogalma; 3. A gyermekvédelem alapelvei; 4. A gyermeki jogok és a gyermeki jogok védelme; 5. Hátrányos helyzet, halmozottan hátrányos helyzet, veszélyeztetettség; 6. Gyermekbántalmazás családban és családon kívül; 7. A gyermekvédelem rendszere, állami, önkormányzati feladatok; 8. A gyermekvédelmi jelzőrendszer; 9. Gyermekjóléti alapellátások tartalma, formái; 10. Gyermekvédelmi szakellátások tartalma, formái; 11. Hatósági intézkedések a gyermekvédelemben; 12. Az együttműködés problémái a gyermekvédelemben; 13. A gyermekvédelmi tevékenység etikai kérdései; 14. Esettanulmányok közös feldolgozása. A félév végén szóbeli vizsga. Tanegységleírások Kötelező irodalom Domszky András (szerk.): Gyermekvédelmi szakellátás, NSZFI, Budapest, 2004; Pukánszky Béla (szerk.): A gyermek évszázada, Osiris, Budapest, 2000; Szöllősi Gábor (szerk.): Gyermekjóléti alapellátás. Segédanyag a szociális szakvizsgához, NSZFI, Budapest, 2004.

12 A hallgatók pedagógiai nézeteinek feltárása és elemzése BAPDPN/E, BAPDPNN Nappali, Esti, I. félév, 1 kredit Előadó: Dr. Nagy Krisztina A pedagógiai nézetek, kialakulásukra ható tényezők szerepének felismerése és tudatosítása által segíteni a hallgatókat a hittanári pálya választásával kapcsolatos döntésükben, megalapozni a pedagógiai gondolkodásuk fejlesztését/fejlődését, nevelői attitűdjeik alakulását. A pedagógiai nézetek feltárása és tudatosítása különböző módszerekkel (fogalomtérkép, metaforaelemzés, kvalitatív szövegelemzés, egyéni élettörténetek, narratívák). A nevelésről vallott nézetek kialakulására ható tényezők feltárása, hatásrendszerük elemzése, értelmezése. ek Egyéni portfólió készítése a hallgató saját pedagógiai nézeteinek alakulásáról. Hallgatótárs vagy más személy nézeteinek feltárására választott területen választott módszerrel. A félév végén gyakorlati jegy. Irodalom Dudás Margit: Pedagógusjelöltek belépő nézeteinek feltárása, Pécsi Tudományegyetem, Pécs, 2006; Oktatás-módszertani Kiskönyvtár sorozat Gondolat, Budapest; Kutatás-módszertani Kiskönyvtár sorozat Műszaki Kiadó, Budapest.

13 A házasság és a családi élet etikája és pszichológiája ETHCSEPN/E Esti, I. félév, 2 kredit Előadó: Somogyiné Dr. Petik Krisztina A család rendszer-szemlélete. A családi rendszer működésének modellje (Olson). Felkészülés a házasságra: önismeret (pszichológiai örökség), udvarlás, párválasztás. Elköteleződés, hűség, élettársi kapcsolat. A párkapcsolat szakaszai. Kommunikáció és konfliktuskezelés a családban. A válás lélektana. Az újraházasodott családok jellegzetességei. Tanegységleírások

14 A hitoktatás szakmódszertana I. MASZM1/E Esti, II. félév, 2 kredit Gyakorlatvezető: Farkas István SchP A hallgatók legyenek tisztában azzal, hogy mi a helye a katekézisnek a keresztény életben, sajátítsák el a hitoktatáshoz szükséges szakmódszertani ismereteket. A hitoktatás helye a keresztény életben; A hitből remény és szeretet fakad; A hitoktató személye; A hitoktató folyamatos önfejlesztése; A család és az iskola együttműködése. Házi dolgozat. A félév végén zárthelyi dolgozat. Kötelező irodalom Farkas István: A hitoktatás szakmódszertana, jegyzet; Klérus Kongregációja: A katekézis általános direktóriuma (KÁD), Szent István Társulat, Budapest, Ajánlott irodalom A Katolikus Egyház katekizmusa (KEK), Szent István Társulat, Budapest, 2002.

15 A hitoktatás szakmódszertana II. MASZM2/E Esti, II. félév, 2 kredit Gyakorlatvezető: Kató Csaba Bevezetést ad az ifjúsági katekézis módszertanának elméletébe és gyakorlatába, kiemelten a plébániai és önkormányzati iskolai helyszíneken. Segít kialakítani az ifjúsághoz való helyes hozzáállást. 1. Az ifjúság és az ifjúsági katekézis jellemzői, helyszínei. 2. Az élet értelmének felismertetése. 3. Az értékrend kialakításának segítése. 4. Út a szabad döntésig. 5. Elköteleződés és felelősség. 6. Szolgálatra nevelés. 7. Közösség és plébánia közösség. 8. Az emberi alapok megerősítésének eszközei. 9. Fiatalok a fiatalokért. 10. Az ifjú és a Szentírás. 11. Az ifjú ima- és liturgikus élete. 12. Az ifjú szentségi élete. 13. Tanúvá lenni 14. Fórum. A félév során zárthelyi dolgozat. A félév végén írásbeli vizsga. Irodalom Magyar Katolikus Püspöki Kar Országos Hitoktatási Bizottsága: Magyar kateketikai direktórium, Szent István Társulat, Budapest, 2000 (MKD) (ifjúságra vonatkozó pontok); Keszeli Sándor: Serdülők és fiatalok katekézise, Szegedi Hittudományi Főiskola, Szeged, 2007; Keszeli Sándor: Technikák, tevékenységek, eszközök a katekézis-foglalkozásokon, Szegedi Hittudományi Főiskola, Szeged, Tanegységleírások

16 PTLV1/E Esti, I. félév, 2 kredit Előadó: dr. Laczkó Zsuzsanna SJC A lelkivezetés elmélete A hallgató bevezetést kap a lelkivezetés azaz mások istenkapcsolata kísérésének szolgálatába, támpontokat kap a lelkivezetés gyakorlatához Történeti áttekintés: lelkivezetés a keresztény hagyományban; A vallásos megtapasztalás, mint a lelkivezetés alapja és tárgya; A lelkivezető és a vezetett közötti kapcsolat kialakulása, a lelkivezetői beszélgetés; A lelkivezetői kapcsolat fejlődésének néhány velejárója: az indulatáttétel, ellenállás, felettes én, idealizált énkép megjelenése és a velük való bánásmód Félév végi ellenőrzés: kollokvium Kötelező irodalom Jálics Ferenc: Testvéreink hite, Korda Kiadó, Kecskemét, 1995, Louf, André: A töi kegyelem, Bencés Kiadó, Pannonhalma, 2006, Merton, Thomas: Lelkivezetés és elmélkedés, Márton Áron Kiadó, Budapest, 1989 Ajánlott irodalom Barry, William A.: Spiritual Direction and the Encounter with God, Paulist Press, New York, 2004, Jálics Ferenc: Tanuljunk imádkozni!, Korda Kiadó, Kecskemét, 1992, Louf, André: Gyengeség és kegyelem, Bencés Kiadó, Pannonhalma, 2006, Nemes Ödön: Ima és élet, JTMR Korda Kiadó, Budapest, 2002

17 PTLV2/E Esti, II. félév, 2 kredit A lelkivezetés gyakorlata Gyakorlatvezető: dr. Laczkó Zsuzsanna SJC A hallgató elmélyíti és bővíti a lelkivezetői kapcsolat elméletéről és gyakorlatáról szerzett ismereteit, segítséget kap ezek gyakorlati alkalmazásához. Különböző istenképek a lelkivezetésben. Állandó megtérés és az istenképek változása a lelki kísérés folyamán. Megkülönböztetés és döntés kísérése egyének és csoportok esetében. A szupervízió szerepe a lelkivezetői szolgálatban. A félév során egy jegyzőkönyv elkészítése egy lelki kísérői beszélgetésről, aktív részével az órákon. A félév végi jegy a jegyzőkönyv és az órai részvétel értékelésén alapul. Kötelező irodalom Frielingsdorf, Karl: Istenképek, Szent István Társulat, Budapest, 2007, Louf, André: Gyengeség és kegyelem, Bencés Kiadó, Pannonhalma, 2006, Jálics Ferenc: Fejlődik a hitünk, Korda kiadó, Kecskemét, 1996 Ajánlott irodalom Szentmártoni Mihály: Istenkeresésünk útjai, Agapé Kiadó, Szeged, 2000, Waldmüller, Bernhard: A közösségi döntés, L Harmattan Kiadó Sapientia SzHT, Budapest, 2010, Barry, William & Connolly, William: The Practice of Spiritual Direction, The Saebury Press, New York, 1982, Conroy, Maureen: Looking into the Well, Loyola University Press, Chicago, 1995 Tanegységleírások

18 A nevelés gyakorlati feladatai szeminárium MAPDNGY/E Esti, II. félév, 1 kredit Előadó: Fekete András OFM A nevelés feladatainak, területeinek, problémáinak, szituációinak gyakorlat központú megközelítése annak érdekében, hogy a tanár szakos hallgatók a nevelés valóságáról minél differenciálta képet kapjanak és minél gazdaga tapasztalatokat szerezzenek az iskolai nevelés gyakorlatában. A tanegység a hallgatók aktív és kooperatív munkájára épül. Központi metodikai elemek a pedagógiai szakirodalom tanulmányozása, valós pedagógiai problémák és konfliktushelyzetek elemzése, esettanulmányok megbeszélése, iskolalátogatás, gyakorló pedagógusokkal történő beszélgetés. Az alái tevékenységeken keresztül fejlesztjük a legfontosa pedagógiai kompetenciákat: a tanulók személyiségének megismerése, az interperszonális kapcsolatok fejlesztése, a támogató partnerszerep gyakorlása, a növendékek tevékenységének adekvát irányítása, interaktív közösségi foglalkozások vezetése, a pszichológiai és a szociológiai törvényszerűségek tudatos alkalmazása, a nevelői magatartás és a nevelői stílusok tanulmányozása, a támogató, útmutató nevelési módszerek alkalmazása, az ellenkező hatást kiváltó nevelési módszerek alkalmazása, az alternatív nevelési eljárások tanulmányozása. A félév során az önállóan végzett megfigyelések dokumentálása, kiselőadások tartása és szemináriumi dolgozat írása. A félév végén gyakorlati jegy. Ajánlott irodalom Németh András: Nevelés, gyermek, iskola, Eötvös, Budapest, 1997; Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei, Eötvös, Budapest, 1997; Bíró Endre: Jog a pedagógiában, Jogismeret Alapítvány, Budapest, 1998; Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet, OKKER, Budapest, 2003; Dombi Alice Oláh János Varga István: A neveléselmélet alapkérdései, APC-Stúdió, Gyula, 2004; Lappints Árpád (szerk.): Érték és nevelés, Comenius Bt., Pécs, 2002; Falus Iván (szerk.): A pedagógusok pedagógiája, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001; Csapó Benő (szerk.): Neveléselméleti szöveggyűjtemény, JATE, Szeged, 1994.

19 A nevelői hivatás természete MAPDNT/E esti, II. félév, 1 kredit Gyakorlatvezető: Dr. Pálvölgyi Ferenc Hogy a hallgatók korái iskolai tapasztalataira támaszkodva és irodalmi források feldolgozása útján segítséget kapjanak pedagógusszakmai szocializációjukhoz, továá, hogy a hallgatók differenciált képet alkothassanak a pedagógiai hivatás összetettségéről, változásairól, valamint a változásokat befolyásoló történelmi, társadalmi és pedagógiai hatásokról. A szeminárium munkája a hallgatók egyéni kíváncsiságának, érdeklődésének és problémaérzékenységének megfelelően alakul. Fő tematikus területek: Mit kaptam tanáraimtól? (Élmények, történetek iskolai tapasztalatok pedagógusokról.) Tanárok a szépirodalomban és a filmvásznon. Tanári szerepek változásai a pedagógiai szakirodalom alapján. Mit várnak a különböző életkorú gyermekek és szüleik a pedagógustól. A pedagógusra vonatkozó állami törvények és jogszabályok. Pedagógusetika. Mit vár el a hittanártól az egyház? (Egyházi dokumentumok elemzése.) A hitoktatás szerepe és feladatai napjainkban. A hittanár és a pedagógustársadalom. Rendszeres és aktív részvétel a foglalkozásokon. A szeminárium vezetője által kijelölt feladatok elvégzése. Választható témák: 1. Egy pedagógusi szerepkört bemutató szakirodalmi publikáció elemzése; 2. Empirikus kutatás iskolai környezetben a tanári szerepekkel és a pedagógiai munkával kapcsolatosan; 3. Empirikus kutatás különböző életkorú hittanos gyerekek, szüleik és hitoktatóik körében a hitoktatás mai helyzetéről, feladatairól. A hallgató saját munkáját szemináriumi dolgozat és kiselőadás formájában mutatja be, ennek alapján kap a félév végén gyakorlati jegyet. Kötelező irodalom Bábosik István Torgyik Judit: Pedagógusmesterség az Európai Unióban. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2007; Csanád Béla: Neveléstan. A keresztény nevelés általános alapjai. Jel Kiadó, Budapest, Mester és Tanítvány 4. szám: A pedagógus. PPKE BTK, Piliscsaba, november; Lappints Árpád (szerk.): Érték és nevelés. Szöveggyűjtemény. Comenius Bt., Pécs, 2002; Montessori, Maria: A gyermek felfedezése. Carthaphilus Kiadó, Budapest, Ajánlott irodalom Hoffmann Rózsa: Szakmai etikai kódex pedagógusoknak. Tankönyvkiadó, Budapest, 2003; Golnhofer Nahalka (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001; Zrinszky László: Pedagógusszerepek és változásaik. ELTE, Budapest, 1994; Leirmann, Walter: Négyféle nevelési kultúra. Magyar Népfőiskolai társaság, Budapest, Tanegységleírások

20 A pasztorális tanácsadás (PT) alapkérdései PTAK/E Esti, I. félév, 2 kredit Előadó: Kővári Magdolna A pasztorális tanácsadás kiemelt elméleti kérdéseinek ismertetése, a hallgatók pasztorális tanácsadásba való bevezetése A pasztorális tanácsadás története, teológiai és pszichológiai alapjai. A pasztorális tanácsadás helye a segítő szakmák körében, célok, feladatok és kompetenciahatárok. A segítő kapcsolat. A segítő személye. Segítői attitűdök személyközpontú segítés. A pasztorális tanácsadás módszertani kérdései. Melléállás veletartás, aktív odahallgatás, segítői stratégiák és beavatkozások. A pasztorális tanácsadás folyamata, problémák és célok meghatározása a segítő beszélgetésben, a befejezés sajátos kérdései. Átvitel viszontátvitel. Segítő szindróma, kiégés kiégés megelőzése. A pasztorális tanácsadó személyiségének és spiritualitásának szerepe a segítésben. Az ima szerepe a segítő folyamatban. A pasztorális módszer teológiai reflexió. Együttműködés más segítő szakmákkal. Félév végi ellenőrzés: vizsga Kötelező irodalom Balrer, Stefan: A lelkigondozói beszélgetés gyógyító megszentelő beszélgetés, in: Embertárs, II. évf. 2. sz., o. ; Baumgartner, Isidor: Pasztorálpszichológia Semmelweis Egyetem Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest, old.; old.; old., old., old.; Debrecenyi K. I. Nemes Ö. SJ Szarka M.: Lelkigondozás Lelkivezetés. In: Embertárs, 2004/ ; Faber, H. Schoot, E. van der: A lelkigondozói beszélgetés lélektana. 2. kiadás, Semmelweis Egyetem Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest, old. / 2002/ old.; Fekete S.: Segítő foglalkozások kockázatai Helfer szindróma és burnout jelenség. In: Psychiatria Hungarica, VI. évf ; Ferris, Margaret: Együttérzés. Lelkigondozói és lelkivezetői alapismeretek keresztény segítők számára. Semmelweis Egyetem Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest, 2004.; Kővári Magdolna, Pszichoterápia lelkigondozás lelkivezetés pasztorális tanácsadás. In: A szombat-év/ A keresztény segítségnyújtás formái. Sapientia Füzetek. 20. Vigilia. Budapest old.; Ónody S.: Kiégési tünetek (burnout szindróma) keletkezése és megoldási lehetőségei. In: Új Pedagógiai Szemle, 2001/ ; Steck, Wolfgang: A lelkigondozás a hétköznapi világból ered, in: Embertárs, II. évf. 2. sz., o.; Stenger CSSR, H.: A (lelki)pásztori kompetencia

21 három jellemzője, in: Embertárs, I. évf. 1. sz., o.; Tomcsányi T. Csáky- Pallavicini R. Harmatta J. Pilinszki A. Török G.: Lelkigondozás és pszichoterápia. In: Pszichoterápia, 17. évf. 3. sz. (2008. június), ; Tomcsányi T. Kővári M. Horváth-Szabó K.: A lelkivezetés. A pszichoterápián és a lelkigondozáson túl. In: Pszichoterápia, június; Tomcsányi T. Fodor L.: Segítő kapcsolat, segítő szindróma, segítő identitás. In: Jelenits I. Tomcsányi T. (szerk.): Egymás közt egymásért. Róm. Kat. Egyházi Szeretetszolgálat és a Budapest XIII. ker. Tanács HÍD Családsegítő Központja, valamint a Szeged-Csanádi Püspökség kiadása, Ajánlott irodalom Isidor Baumgartner: Pasztorálpszichológia Semmelweis Egyetem Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest, old.; old.; old.; old.; Bagdy Emőke: Pszichoterápia, tanácsadás, szupervízió, coaching: azonosságok és különbségek, in: Kulcsár Éva (szerk.): Tanácsadás és terápia, ELTE Eötvös Kiadó, ; Buda Béla: A lelki segítés alapkérdései, in: Kulcsár Éva (szerk.): Tanácsadás és terápia, ELTE Eötvös Kiadó, ; Egri László: Szerepek határán, in: Embertárs, II. évf. 2. sz., o.; Klessmann, Michael (szerk.): A klinikai lelkigondozás kézikönyve, Debrecen, 2002.; Nemes Ödön - Kővári Magdolna: Pasztorális segítőkapcsolat a gyakorlatban, in: Embertárs, 1 (2006), ; Henri J. M. Nouwen, Nyújtsd kezed. A spirituális élet három mozdulata. Ursus Libris ; Henri J. M. Nouwen, A sebzett gyógyító. Lelkiszolgálat napjaink társadalmában. Ursus Lilbris, 2006.; Pintér Gábor: Személyközpontú pszichoterápia és tanácsadás, In: Kulcsár Éva (szerk.): Tanácsadás és terápia, ELTE Eötvös Kiadó, Tanegységleírások

22 A pasztorális tanácsadás etikája PTE/E Esti, II. félév, 2 kredit Eladó: Urbán Szabolcs Megismertetni a hallgatókat az etikai dilemmák sajátos természetével, a szakmai etikák sokféleségével. Továi cél a hallgatók felkészítése arra, hogy felismerjék a pasztorális tanácsadás gyakorlata során felmerülő morális problémákat, és képesek legyenek azokra különböző etikai megközelítések alapján reflektálni, illetve alkalmazni tudják azokat saját megoldásaik során. Az ethosz és éthosz fogalmának jelentése. Csoporterkölcsök. Szakmai etikai kódexek. Etikai érvelésmódok. A pasztorális tanácsadás sajátos etikai dilemmái. Évfolyamdolgozat egy a hallgató által bemutatott etikai dilemmáról a hallgató saját szakmai tapasztalatából merítve. Irodalom Nyíri Tamás (2003) Alapvető etika, Szent István Társulat, Budapest Varga Katalin (2009) Pszichológus etika - 99 dilemma tükrében, Medicina, Budapest

23 A pasztorális teológia alapjai PTPT/E Esti, I. félév, 2 kredit Előadó: Dr. Lukács László SchP A pasztorális tanácsadás elhelyezése a pasztorális teológiában. A pasztorális teológia helye a teológia egészében, elméleti és gyakorlati szükségessége az egyház életében. A pasztorális teológiától a gyakorlati teológiáig. A pasztorális megváltozott helye a teológiai tudományok között. A gyakorlati teológia a II. Vatikáni zsinat után. A krisztusi testvérközösség szolgálata. A lelkipásztori kísérés lelkisége. A félév végén kollokvium Kötelező irodalom Az első órán jelöli ki az előadó. Tanegységleírások

24 A pedagógiai gondolkodás fejlődése MAPDG/E Esti, I. félév, 2 kredit Előadó: Dr. Pálvölgyi Ferenc A pedagógiával összefüggő tények, jelenségek és folyamatok történeti jellegű vizsgálata annak érdekében, hogy a tanár szakos hallgató a nevelés múltbeli koncepcióit megismerve kellően differenciált nézőpontokat alakíthasson ki saját pedagógiai hitvallásának formálásához. A neveléstörténet célja, módszerei. A nevelés ősi formái. Az ókori kelet nevelése. Az antik görög római nevelés. Középkori egyházi és világi nevelés. Reneszánsz humanista pedagógia. A reformáció és a katolikus megújulás nevelése. A felvilágosodás korának pedagógiája. Európai népnevelési törekvések. A tudományos pedagógia kialakulása. A pozitivizmus hatása a pedagógiára. A gyermektanulmányi mozgalom. A reformpedagógia kialakulása és fejlődése. Magyar iskolaügy és pedagógia a 20. században. Modern katolikus nevelési koncepciók. Rendszeres és konstruktív részvétel, félév végén kollokvium. Köztelező irodalom Mészáros Németh Pukánszky: Neveléstörténet. Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris, Budapest, 2003, vagy késői kiadás., Mészáros Németh Pukánszky: Neveléstörténet szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest, 2003, vagy késői kiadás. Ajánlott irodalom Mészáros István: A katolikus iskola ezeréves története Magyarországon. Szent István Társulat, Budapest, 1995., Balogh László szerk.: 1000 éves a magyar iskola ( ). Korona Kiadó, Budapest, 1996., Orosz Lajos (szerk.): Apáczai Csere János válogatott pedagógiai művei. OPKM, Bp., 2002., Fináczy Ernő: Elméleti pedagógia (1937). OPKM, Budapest, 1995., Montessori, Maria: A gyermek felfedezése (1926). Carthaphilus Kiadó, Budapest, 2002., Németh - Skiera: Reformpedagógia és az iskola reformja. Tankönyvkiadó, Bp , Pukánszky Béla: A gyermekkor története. MK Pedagógus Könyvek, Budapest, 2001., Rousseau: Emil, avagy a nevelésről. Papirusz Book, Budapest, 1997., Szent Ágoston: Vallomások. Szent István Társulat, Budapest, 1995., Szilasy János: A nevelés tudománya (1827). OPKM, Budapest, 1998., Weszely Ödön: Bevezetés a neveléstudományba (1923). OPKM, Budapest, 1994.