Bischofné Blandl Mária igazgatói pályázatának véleményezése

Átírás

1 Bischofné Blandl Mária igazgatói pályázatának véleményezése 1. Humán munkaközösség A pályázat tartalmi és formai szempontból precíz, alapos, mindenre kiterjedő, gondos és tartalmas vezetői munkát mutat. Részletesen leírja és kifejti a pályázó eddigi tevékenységét, elkövetkezendő célkitűzéseit. Egyetértünk a pályázó által megfogalmazott célokkal és feladatokkal, hiszen ezek határozzák meg a jövőnket. A szakmai helyzetelemzésben részletesen, számadatokkal kiegészítve írja le az általános iskola tanulóinak összetételét, részletezi a személyi és tárgyi feltételeket, a művészeti iskola felépítését, az eddig elért eredményeket. Fejlesztési programjában bemutatja az eddig már megvalósult, valamint a még jobb eredmény elérése érdekében tovább fejlesztendő feladatokat. Továbbra is szükségesnek tartja a pedagógusok továbbképzését, új korszerű pedagógiai módszerek megismerését, a fejlesztés fontosságát a különböző kompetenciák átadásában, a hagyományok ápolását, továbbvitelét, a nyelvoktatás további erősítését, az informatikai eszközök bővítésével a tanulók motiváltságának fejlesztését. Programjában nagy szerepet kap a tehetséges tanulók segítése mellett a tanulási problémákkal küzdő gyerekek képességeinek fejlesztése is. Az iskola partnereivel jó kapcsolatot ápol, a mindennapi munkában pedig arra törekszik, hogy munkatársai képességeit, erősségeit megismerje, elismerje. Fontosnak tartja a munka lehetőség szerinti egyenletes megosztását, a folyamatosság, a nyugodt légkör biztosítását, tanulóink számára pedig a jó iskolai légkört, a képesség, a közösség és a személyiség fejlesztését az egyre hatékonyabb teljesítés érdekében. Összegzés: A humán munkaközösség tagjai egyetértenek a pályázatban közölt helyzetelemzéssel, a vezetői elképzelésekkel, a programmal és a pályázó személyével, így Bischofné Blandl Mária igazgatói pályázatát támogatjuk.

2 2. Nyelvi munkaközösség A vezetői pályázat jól szerkesztett, tartalmas, alapos és külső megjelenésében is esztétikus. Igazolja a pályázó sok éves vezetői és pedagógiai tapasztalatát. Jól ismeri az iskola helyzetét, személyi állományát, tárgyi feltételeit, szülői közösségét, tanulóit, az iskola erősségeit, fejlesztendő területeit, hiszen évek óta vezeti az intézményt. A pályázat kitér az intézmény sikeres és hatékony működéséhez szükséges valamennyi terület elemzésére. Figyelembe veszi a mai kor igényeit, kihívásait, a partnerek elvárásait, az értékteremtés fontosságát. Az eddig jól működő hagyományokat megtartva újszerű, modern pedagógiai gondolatokat, dolgokat is támogat. (Továbbképzések a kompetencia alapú oktatás fejlesztésére, módszertani kultúra megújulására, digitális kompetencia fejlesztésére, fenntartható fejlődés biztosítása minden területen.) A helyzetelemzésben reálisan értékeli a vezetése alatt elért eredményeket. Számszerű adatokkal alátámasztva mutatja be azt a sokrétű munkát, amely az intézményben zajlik. Megfelelő részletességgel elemezte az intézmény tárgyi és személyi feltételeit. Szakmai hozzáértéssel ír elképzeléseiről, az iskolavezetésre vonatkozó feladatokról. A minőségi fejlődést tartja a legfontosabb feladatnak. Elismeri a tanárok szakmai felkészültségét, kiemeli a team munka hatékonyságát, fontosságát. A pályázatban hangsúlyos szerepet kap a tehetséggondozás mellett a problémás tanulókkal való foglalkozás is. Részletesen kitér a német nemzetiségi oktatás eredményeire, fejlesztésére, a jól bevált formák megtartására (DSD I A2/B1 vizsga, német anyanyelvű tanár, német kultúra ápolása, nemzetiségi projekt, versenyek.) A nyelvoktatás színvonalának erősítése az angol, mint idegen nyelv bevezetésének folytatásával. Munkaközösségünk örömmel olvasta és nagyra tartja a pályázó német nyelvű összefoglalóját. A pályázó jól ismeri az intézmény gazdasági helyzetét is és reálisan látja pénzügyi lehetőségeit. Összegzés: Bischofné Blandl Mária vezetői programját jónak tartjuk, személye, szakmai pedagógiai felkészültsége, vezetői gyakorlata alkalmassá teszi a vezetői feladatok további ellátására.

3 3. Reál munkaközösség részéről Munkaközösségünk véleménye szerint Bischofné Blandl Mária pályázata formailag, tartalmilag igényesen elkészített, minden részletre kiterjedő. Maximálisan figyelembe veszi a helyi adottságokat. A pályázó tájékozott az iskola helyzetét illetően, a korszerű pedagógiai programokban, módszerekben. Pontosan ismeri az iskola helyzetét, személyi állományát, tárgyi viszonyait, szülői közösségét és tanulóit. Céljai megvalósításában partnerként kíván velük együtt dolgozni. A pályázatból munkaközösségünk az alábbi szempontokat emelte ki pozitívumként: - Helyzetelemzésében szemléletesen, igényesen mutatja be az iskola működését, feltételeit. Feltárja kapcsolatrendszerét, statisztikai adatait. - Vezetői koncepciójában kiemeli a csapatmunkát, a feszültségmentes légkört, az egymásra figyelést és egymástól tanulást. - Nevelési céljai időszerűek, a gyermekek igényeit szem előtt tartja. Egyetértünk a közös célok közös, egységes megvalósításával. - Hangsúlyt fektet az újításokra, fejlesztésekre, innovációra. - A hagyományépítést, az összetartozást segíti közösségünkben, mely eddig is célunk és feladatunk volt. - Hangsúlyt fektet a kapcsolatok ápolására a társintézetekkel, partnerekkel és szorosan kíván együttműködni a szülőkkel, a fenntartóval és az önkormányzattal. - Programjában nagy szerepet kap a tehetséggondozás mellett a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók képességeinek fejlesztése. - Új elemként jelenik meg a digitális pedagógia, illetve az információs és kommunikációs technológia pedagógiában való alkalmazása, amely rendkívül korszerű. - Fejlesztési tervei elősegítik az iskola hatékony működését. A fentiek alapján munkaközösségünk támogatja és elfogadja Bischofné Blandl Mária igazgatói pályázat, vezetői programját és javasolja igazgatói kinevezését.

4 4. Természettudományi munkaközösség Iskolánk jelenlegi igazgatója jól ismeri az iskola helyzetét, személyi állományát, tárgyi feltételeit, szülői közösségét, tanulóit, hiszen itt kezdte pedagógusi pályáját, és ezt követően 15 évet töltött intézményvezetőként ebben az intézményben. Legfontosabb feladatának tartja a továbbiakban is azt, hogy a nevelő-oktató munka mindenki számára a legfontosabb legyen. Az iskolai helyzetelemzés részletesen foglalkozik az intézményi élet minden területével. Fontos, hogy a pályázat a tanulói létszám megtartásához továbbra is nyitott akar maradni a környező települések irányába, biztosítva a bejáró tanulók fogadását. A nevelő-oktató munka, a mérések elemzését, jól megválasztott táblázatok támasztják alá, amelyek mutatják az iskolai tendenciákat, az eredményeket, illetve a fejlesztendő területeket. A tantestület részéről fontos elvárás és érték a nyugodt, kiegyensúlyozott intézményi légkör, amely adott volt az elmúl időszakban, és a pályázó ezt továbbra is biztosítani kívánja. Az intézmény szervezeti felépítése áttekinthető, és mindenki számára biztosítja a tantestületi jogokat. A pályázó a befejeződött felújítások és bővítések után továbbra is pályázati forrásból látja megvalósíthatónak a fejlesztéseket, és ez nemcsak a tárgyi eszközökre, infrastruktúrára vonatkozik, hanem a nevelő-oktató munkára vonatkozó fejlesztésekre is. A pályázat fontosnak tartja a jó kapcsolat ápolását a partner intézményekkel, a hivatalokkal, a szülői munkaközösséggel. A pályázat tartalmas, jól szerkesztett, áttekinthető. Terjedelme megfelelő, egyéni hangvételű, egyedi stílusú. A vezetői pályázat az intézmény hatékony és sikeres működéséhez szükséges valamennyi terület elemzésére kitér. Ismeri intézményünk adottságait. Fontosnak tartja az igazgatóhelyettesekkel, munkaközösségekkel történő aktív együttműködést, a pedagógusok megbecsülését, teljesítményük elismerését. A mai kor igényeinek figyelembe vétele mellett a hagyományokat is meg akarja tartani, de nyitott mindenféle új iránt. A nemzetiségi nyelv ápolására és az idegen nyelv fontosságára is nagy hangsúlyt fektet. A tanulmányi eredményeken kívül a sportolást, az egészséges életmódra nevelést is támogatja, láthatóak a versenyeredményekben is. Továbbra is fontos feladatnak tekinti az SNI-s és BTM-es tanulók hatékony fejlesztését, együttműködve a szakemberekkel. A tehetséggondozás is kiemelt feladatként jelenik meg. Mindezekkel a célokkal és feladatokkal munkaközösségünk egyetért. A természettudományi munkaközösség szavazásra bocsátásra alkalmasnak tartja a pályázatot.

5 5. Alsós munkaközösség A pályázat logikusan felépített, közérthető. Részletes áttekintést ad az iskola helyzetéről,a város és a térség oktatási rendszerében betöltött szerepéről, a személyi és tárgyi feltételekről,a programjairól, a kapcsolatrendszeréről,a fejlesztésekről, az oktatási törvény adta változásokról. Feltárja az utat, amelyet 38 év különösen a vezetői beosztásban eltöltött 15 év- alatt bejárt az iskola.bemutatja azokat az erősségeket,amelyekre eddig is épített, így a két tannyelvű program, a német nemzetiségi program, a művészeti iskola, tagiskolák beépülése. Együttműködésre törekszik a tanítási-tanulási folyamat minden szereplőjével, a nevelést,oktatást segítő intézményekkel,a civil szervezetekkel,az önkormányzatokkal, a fenntartóval. Bemutatja a megvalósult fejlesztéseket mind tárgyi, mind szellemi vonatkozásban./ termálvíz, napkollektor, digitális eszközök, helyi szakszolgálat, a továbbképzések biztosítása, projektek, DSD stb/ A nevelési célok és pedagógiai elvek részletesek: Célként fogalmazza meg az értékmegőrzést,a fejlesztést,a konszenzuson alapuló iskolát, különös figyelmet szentelve az élethosszig tartó tanulási képességek kompetenciák fejlesztésére,a versenyképes tudás átadására, mely a gyerekek sikeres életének fontos alappillére. Az iskolai élet valamennyi szereplőjével való kapcsolatát a tiszteletre és a bizalomra építi. Különösen nagy hangsúlyt kap a pedagógiai elvek között a demokratikusság, a harmónia, a humanitás, s nem utolsó sorban a motiváltság az az iskolai légkör kialakításánál. Elismeri erőfeszítéseinket,szakmai tudásunkat,mely szerint,motiválni kell a tanárt is a szakmai munkája elismerésével, hiszen csak a motivált tanár képes a gyereket ösztönözni,lelkesíteni. A pályázó a munkája iránt elkötelezett, nyitott az innovációra, az egyéni kezdeményezésekre, változtatásokra, a minőségi fejlődést a XXI. század követelményeihez igazodva,ugyanakkor a meglévő, jól bevált, építő hagyományok megtartásának ötvözésével,és a törvények figyelembevételével képzeli el. Ösztönzi és igényként fogalmazza meg a pedagógiai ismeretek, készségek állandó fejlesztését, IKT eszközök alkalmazását,módszertani megújulást.

6 A pályázat záró gondolataiban a felelősségvállalás, a csapatmunkába és a közösség húzóerejébe vetett bizalom,a megújulás szorgalmazása,az alkotói légkör megőrzése, a kollégák gyakorlatába, munkájába vetett hit, a motivált tanulás biztosítása a kulcsai a jó iskolának. Az alsós munkaközösség támogatja és elfogadja a pályázatot. 6. Osztályfőnöki munkaközösség A pályázat formailag és tartalmilag is megfelel egy igazgatói pályázat színvonalának. Helyzetelemzésében leírt adottságokat, tárgyi-, személyi feltételeket természetesen jól ismeri. Nem tartalmaz tárgyi tévedéseket, igényesen felépített. Bizonyítja a pályázó sok éves vezetői és pedagógiai tapasztalatát. Logikusan felépített, könnyen áttekinthető munkájában táblázataival szemléletesen támasztja alá mondanivalóját. A pályázat legterjedelmesebb része a vezetői program leírása, amelyben a hagyományőrzés és az újító szándék egyaránt megtalálható. Vezetői elképzelései között szerepel az egyéni arculat megőrzése, a gyermekközpontú, a teljes intézményi életet átható nyugodt, barátságos, biztonságot adó környezet megőrzése az új dolgokra való nyitottság mellett. Nagy hangsúlyt fektet a helyi sajátosságok figyelembe vételére, gyermekvédelemre, a felzárkóztatásra, a hátrányok kiküszöbölésére, az esélyegyenlőségre, tehetséggondozásra, a kulcskompetenciák, a speciális készségek és képességek egyénre szabott fejlesztésére. Az iskolánk nemzetiségi jellegének megtartása mellett az angol nyelv oktatását, a művészeti képzés minőségének megtartását, színvonalának további emelését is kiemelt célként tűzte ki. Egyetértünk abban is, hogy az iskolában folyó munka csapatmunka, azaz a nevelési folyamatokban diák tanár szülő intézményfenntartó önkormányzatok, egyesületek, civil szervezetek aktív és összehangolt együttműködésére van szükség. Ismeri kollégái egyéni adottságait, teljesítőképességét. Fontosnak tartja a nevelőtestület szakmai továbbképzését, a hagyományos és a modern oktatási módszerek ötvözését. Mindezek alapján Bischofné Blandl Mária vezetői programjával az osztályfőnöki munkaközösség elfogadja, támogatja.

7 7. Művészeti iskola A vezetői pályázat jól szerkesztett, tartalmas, külső megjelenésében is esztétikus, mely alátámasztja a pályázó sok éves vezetői és pedagógiai tapasztalatát. A grafikonok híven tükrözik a tanulói létszámok alakulását, iskolánk tanulóinak versenyeredményeit és a kompetencia mérés átlagait. Mindezt jól megválasztott táblázatok támasztják alá. A pályázat ars poeticája a versenyképes tudás átadása. A pályázó fontosnak tartja a csapatmunkát illetve a fenntartóval és az önkormányzattal való együttműködést. Tudjuk, hogy egy neveléssel-oktatással foglalkozó intézmény, támogató partnerek nélkül nem tud jól és eredményesen működni, ezért a megfogalmazott elveket a művészeti ág pedagógus közössége támogatja. A pályázat olyan fontos célokat fogalmaz meg, melyek a nemzeti alaptanterv tartalmi elemeiben is megjelennek. Ezek a kulcskompetenciák iskolánk pedagógiai programját is átszövik, melynek összeállításáért a mindenkori igazgató a felelős. Így a pályázó fontosnak tartja: az idegennyelvi kommunikáció fejlesztését, a hatékony és önálló tanulás képességét, az esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőkészség fejlesztését, a digitális kompetencia tudásának megszerzését. A pályázat fő fejlesztési feladatai között megjelenik az élethosszig tartó tanulás képességének a fejlesztése. Ez a kulcskompetencia az Európai Unió célkitűzései között is fontos helyet foglal el. Iskolánk egész napos elfoglaltságot biztosít diákjainknak, mely a felzárkóztató, tehetséggondozó foglalkozások mellett a szabad idő hasznos eltöltéséhez is kínál programokat. A pályázó fontosnak tartja pedagógusai állandó képzését, s a tanárok módszertani kultúrájának fejlesztését. A művészeti iskola kollektívája örül annak, hogy a pályázó az iskola minden egyes működési területét megemlíti, s hozzá csatolja fejlesztési elképzeléseit. Fontosnak tartjuk a művészeti iskola munkájának a támogatását, s örülünk annak, hogy a pályázó külön figyelmet szentel a létszám megtartására. A szülők az iskola legfontosabb partnerei. A pályázó többször is kitér a szülőkkel való együttműködés megerősítésére, s a szülői elvárások kielégítésére. A művészeti iskola is igyekszik megfelelni a szülői igényeknek, s örülünk annak, hogy a pályázó mindenben támogatja ez irányú törekvéseinket. Az oldott munkahelyi légkör fenntartása különösen fontos a művészeti iskola kollektívájának. A pályázó fontosnak tartja az oldott munkahelyi légkör kialakítását, mely a

8 tiszteleten és a bizalmon alapul. Úgy gondoljuk, hogy egyetértve a pályázóval csak ilyen kiegyensúlyozott munkahelyi körülmények között lehet eredményes és tartalmas munkát végezni. Az eredményes vezetésnek az alábbi összetevőkkel kell rendelkeznie: anyagi forrás (épület, bútorok, eszközök) pénzügyi forrás emberi erőforrás (pedagógus kollektíva) információ Úgy gondoljuk, hogy a pályázó a források felkutatását is fontosnak tartja, s tudjuk, hogy eddigi vezetői tevékenysége során is sokat tett új lehetőségek felkutatására, s a működés hatékonyságának fokozására. A művészeti iskola kollektívája a pályázatot tartalmilag és formailag jól szerkesztett dokumentumnak tartja. A pályázatban megfogalmazott célok, alapelvek és értékek egyeznek a művészeti iskola kollektívája által megfogalmazott értékekkel. A pályázatot elfogadjuk és támogatjuk. 8. Szülői Munkaközösség A pályázó szakmai felkészültsége kiváló és széleskörű tapasztalatokkal rendelkezik. Iskolánkban 38 éve működik. Fontosnak tartja az elért értékek megőrzését. A szülők kapcsolata az Igazgatóasszonnyal kifejezetten kiegyensúlyozott és továbbra is fontosnak tarja az együttműködő partneri viszony fenntartását. A lehetőségekhez képest minden esetben sikerült a Szülői Munkaközösség által is támogatott fejlesztéseket és rendezvényeket megvalósítani. A pályázó a programjában célként fogalmazza meg az intézmények hosszú távú Fenntarthatóságát. Örömmel fogadtuk, hogy fontos számára az egyes feladat-ellátási helyek arculatának, identitásának megőrzése. A pályázó kiemeli a magas színvonalú oktató- nevelő munka megtartását, annak lehetséges további emelését. Fontosnak tartja, hogy a tanulók különböző tehetséggondozó programok segítségével fejlesszék tudásukat, bizonyítva ezzel, hogy megfelelni kíván a jelen kor elvárásainak. Fontosnak tartja továbbá iskolánkban felzárkóztatást, korrepetálást, napközis ellátást, a gyermekek egész napos felügyeletét, támogatja a szakköri munkákat, a diákok versenyeztetését, sportolási lehetőségét iskolán belül is.

9 Gyermekeink eltérően az átlagos iskoláktól, részesülhetnek különféle egyéb szolgáltatásokban, mint például a diákcsere kapcsolatok vagy a DSD nyelvvizsga, amelyeket a szülők is szívesen támogatnak. Az iskolánkban mind a tárgyi, mind a személyi feltételek megfelelőek. Bischofné Blandl Máriát, mint pályázót, szakmai-és vezetői hozzáértése és gyakorlata, határozottsága, problémamegoldó képessége alkalmassá teszik arra, hogy az elkövetkező öt évben is ellássa az intézményvezetői feladatokat. A fentiek alapján az Bólyi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szülői Munkaközössége támogatja a pályázó további megbízását az intézmény igazgatói állására.