Az elmúlt évtizedben gyakorlattá, mára már hagyománnyá vált, hogy minden év őszén megrendezésre kerül a közoktatási szakértők, szaktanácsadók,

Átírás

1 Az elmúlt évtizedben gyakorlattá, mára már hagyománnyá vált, hogy minden év őszén megrendezésre kerül a közoktatási szakértők, szaktanácsadók, intézményfenntartók, felsőoktatási szakemberek, intézményvezetők, pedagógusok országos konferenciája ben az első debreceni szakértői konferencia hiánypótló szerepet vállalt a közoktatási feladatok értelmezésével, a szakértői funkciók összehangolt elemzésével. Minden eddigi konferencia célkitűzése volt, hogy a résztvevők megismerjék a magyar közoktatás előtt álló feladatokat, az oktatásirányítás terveit, szándékait, fejlesztési elképzeléseit. Az intézmények segítséget kapjanak ahhoz, hogy felkészülhessenek az új megoldások fogadására, saját szervezetükbe való beépítésre. Legyen lehetőség az eredményekről, a jó gyakorlatokról tájékoztatni a résztvevőket, valamint a problémákat, a gondok megbeszélni. A konferenciák célja, hogy erősödjék a párbeszéd az oktatáspolitikusok, a szakemberek, valamint az intézményvezetők, a szakértők, a szakmai szervezetek között. A konferencia védnöke minden évben az oktatási miniszter. A szakmai program összeállítását konzultálva, egyeztetve a szakma elismert képviselőivel az Oktatási Hivatal (korábban OKÉV) Észak-alföldi Regionális Igazgatósága és a Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda szakemberei végzik. A konferencia szervezője a kezdeményező Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda. A résztvevők létszáma minden évben több száz fő volt. Számos alkalommal vettek részt a rendezvényen határon túli kollégák ban Debrecenből új helyszínre, a megyeszékhelytől 18 km-re lévő Hajdúszoboszlóra költözött a rendezvény. A szakmai programok mellett kiállítók mutatják be az oktatási tevékenységgel összefüggő, azt segítő termékeiket, szolgáltatásaikat. A résztvevők az előadások után gazdag és változatos kulturális programokon töltődhetnek fel, kapcsolódhatnak ki. A konferencia programjaként ebben az évben harmadszor kerül sor a debreceni Suliszerviz Pedagógiai Intézet, a hajdúszoboszlói Kovács Máté Városi Művelődési Központ és Könyvtár és a debreceni Nova Humana Egyesület középiskolások részére

2 meghirdetett ORSZÁGOS KÖZÉPISKOLÁS KÉPZŐMŰVÉSZETI DIÁKTÁRLAT megnyitójára és díjátadójára. Köszönjük az előadók, a vitavezetők együttműködését, amellyel lehetővé tették az elhangzott előadások, referátumok megjelentetését. Köszönjük, hogy tapasztalataikat, tudásukat az érdeklődők rendelkezésére bocsátották, és évről-évre hozzájárultak a konferenciák immár egy évtizeden át tartó sikeréhez. A konferencia résztvevői tizedik alkalommal vehetik kezükbe a Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda által kiadott kötetet. Ez a kötet azonban más, mint az előző kilenc, mivel azok konferenciakiadványok voltak, ez pedig a jubileumi konferenciára, a 10. összejövetelre készült. A célja, hogy megpróbálja egy összefoglalását adni az elmúlt tíz évnek, abból a szempontból, hogy mi történt a magyar közoktatásban, milyen folyamatok kezdődtek el vagy folytatódtak, milyen európai, vagy országos kihívásoknak kellett megfelelni, vagy hogyan oldotta meg a közoktatási rendszer a felmerülő problémákat országosan, regionálisan, esetleg helyi szinten. Az Országos Közoktatási Szakértői Konferencia 1999-ben a törvények, jogszabályok változásának folyamatába bekapcsolódva tűzte ki céljául azt, hogy bemutatja a mindenkor végbemenő azon változásokat, amelyekkel közoktatási rendszerünk jellemezhető mindig kapcsolódva azonban a stabilitást jelentő pontokhoz. Így lett minden évben más a konferencia tematikája: 1999-ben a közoktatási törvény változása, a szakértői szerep kialakulása és a szakértők feladatainak körvonalazása állt a középpontban, 2000-ben a Comenius 2000 Közoktatási Minőségfejlesztő Program és annak a fenntartókra, intézményekre, szakértőkre gyakorolt hatásai szerepeltek a konferencia zászlaján, 2001-ben a bevezetett minőségfejlesztési program és a kerettantervek tapasztalatai, 2002-ben a társadalmi-gazdasági fejlődés, a modernizációs folyamatok hozta reformelképzelések szolgáltattak témát a konferencia résztvevői számára,

3 2003-ban az Európai Unióhoz történő csatlakozásra való felkészülés folyamatát, 2004-ben már az Európai Unió tagjaként az intézmények ellenőrzését, értékelését mutatta be a konferencia, 2005-ben a sok változásban edződött közoktatás tervszerű fejlesztéséről, az intézmények és a bennük résztvevő szereplők esélyegyenlőségéről, 2006-ben a kialakult értékekről és az értékelésről, az oktatásirányítóknak, az intézményeknek, a szakértőknek a helyzethez való rugalmas alkalmazkodásáról, 2007-ben az esélyegyenlőség, a minőség, a hatékonyság követelményeinek jegyében elindult jogszabályi, tartalmi, szervezeti, infrastrukturális fejlesztések elemzéséről, vizsgálatáról szóltak az előadók, a szekciók szereplői, a résztvevők. Ennek a jubileumi kötetnek a szerkesztői úgy találták, hogy az elmúlt kilenc konferencia mindegyikén vagy legtöbbjén megjelent egy-egy téma. Természetesen ezen témacsoportok bizonyos szempontok szerinti választás eredményeként jöttek létre, az előadások, referátumok nehezen sorolhatók be az egyes fejezetekbe. Ez a válogatás egy tematikus összegzésnek tekinthető. Az első fejezet a jogszabályi változásokat mutatja be, melyek az 1999 előtt megjelent törvényeket, kormányrendeleteket, miniszteri rendeleteket, mint stabilitást jelentő elemeket veszi figyelembe, és az átalakítást, a fejlődést segítő elemei a közoktatásnak. A második fejezet az európai uniós környezettel és forrásokkal foglalkozik, melyek a normatív oktatásfinanszírozás mellett a fejlesztés jelentős tényezői. A harmadik fejezet arról informál, hogy a fent említett időszakban a sok változás szerkezeti átalakulást is eredményezett a közoktatásban, s vizsgálja a fenntartó szerepét, az intézményi szintű oktatásirányítás jellemzőit. A negyedik fejezet a tartalmi szabályozás rendszerében bekövetkezett változásokat vázolja fel. A fejezetben

4 megjelennek a közoktatás különböző szintjein megmutatkozó tartalmi fejlesztést szolgáló programok és azok gyakorlatban való hasznosíthatósága. Az ötödik fejezet a kompetencia alapú oktatás megjelenéséről, fejlesztéséről, jövőjéről, a kompetenciafejlesztő programcsomagokról, az országosan bevezetett kompetenciamérésekről ad tájékoztatást. A hatodik fejezet a Comenius 2000 Közoktatási Minőségirányítási Program három modulját ismerteti: a partnerközpontú működést, a TQM típusú átfogó minőségbiztosítási rendszer szervezet kiépítését, valamint a másoknak való átadásának tevékenységét. A fejezet azt is bemutatja, hogy a kidolgozott rendszer hogyan él tovább a fenntartói és intézményi minőségirányítási programokban, és hogyan járul hozzá a minőség kialakulásához és az eredményességhez. A hetedik fejezetben összefoglalt Informatika a közoktatásban című előadások a konferenciák ideje alatt mindvégig foglalkoztak azzal a kérdéssel, hogy az informatika területén történő lemaradás nem csak önmagában káros a közoktatás fejlődésére, hanem gátolja a tartalmi fejlődést is, lemaradást eredményez a fejlesztő programok bevezetésében, és megfosztja a közoktatás szereplőit a tanulást segítő eszközöktől. A nyolcadik fejezet az érettségi-felvételi kérdésével, a közoktatás és a felsőoktatás kapcsolatával foglalkozik. Igazolja, hogy az érettségi eredmények vagy a felsőoktatási intézményben továbbtanulók aránya aminek az összekapcsolása most jelentősebb szerepet kapott az oktatás eredményességének a mércéje. A kilencedik fejezet arról számol be, hogy az elmúlt évek változásai a közoktatásban milyen kihívások elé állították a pedagógusokat, milyen kompetenciáit kell a pedagógusoknak a graduális képzésben és a továbbképzéseken fejleszteni, hogyan kell és/vagy lehet a módszertani kultúrát változtatni. A tizedik fejezet az OKÉV-et (amely abban az évben szerveződött, amikor az első Országos Közoktatási Szakértői Konferencia) és az Oktatási Hivatalt mutatja be. Feladatai a

5 következő ügyekkel kapcsolatosak: hatósági ügyintézés, hatósági ellenőrzés, érettségi és felvételi, mérés és verseny, ekvivalenciaügyek, nyelvvizsgáztatási akkreditáció, oktatási igazolványok, szakképzési feladatok, regionális együttműködés, pedagógus továbbképzés akkreditációja, szakértői névjegyzék, stb. A feladatainak egy részét közoktatási szakértők, vizsgaelnökök bevonásával tudja megvalósítani, ezért minden alkalommal tájékoztatja a résztvevőket a feladatokról, az ellenőrzések tapasztalatairól. A szerkesztők azzal a szándékkal válogattak az előző kiadványok előadásaiból, hogy ez a kötet is olvasmányos legyen Önöknek, hogy felidézzék az előző konferenciák eseményeit, vagy eljuttassák Önökhöz azokat az információkat ha nem voltak jelen valamelyik összejövetelen, melyeket megismert elemként beépíthetnek saját maguk által szervezett folyamatokba, hogy munkájuk még eredményesebb, hatékonyabb legyen. Ajánljuk ezt az összefoglaló kötetet mindazoknak az oktatási szakembereknek, akik résztvevői voltak a konferenciáknak és érdeklődnek a magyar közoktatás elmúlt tíz évében történtek iránt. Debrecen, október Polonkai Mária a kötet szerkesztője Kónyáné Tóth Mária és Molnár Csaba a rendezvény házigazdái

6 TARTALOMJEGYZÉK Előszó... 5 Jogszabályi változások a közoktatásban... 7 Kojanitz László: A közoktatási törvény módosításai. Pedagógiai programok, tantervek átdolgozása, kerettantervek, szaktárgyi oktatás (1999)... 9 Környei László: A közoktatás aktuális kérdései. A minőségi közoktatás feltétel- és eszközrendszere (2000) Kojanitz László: Kimeneti szabályozás (2001) Sió László: Változás és stabilitás az oktatásban (2001) Dr. Magyar Bálint: Az oktatáspolitikai irányelvek érvényesülése a módosított közoktatási törvényben (2003) E. Vámos Ágnes: A közoktatás-fejlesztés stratégiája (2003) Bernáthné Mohácsi Viktória: Hátrányos helyzetű és roma fiatalok integrációjának tapasztalatai (2003) Sipos János: A közoktatási törvény módosításából adódó konkrét feladatok a közoktatási intézményekben (2003) Sipos János: A közoktatási intézmények konkrét feladatai a 2004/2005. tanévben (2004) Dr. Aáry-Tamás Lajos: Oktatási jogok (2005) Sipos János: A közoktatási intézmények konkrét feladatai a 2005/2006. tanévben (2005) Csillag Márta: Igazságos és színvonalas oktatást mindenkinek! (2006) Brassói Sándor: A közoktatási törvény módosításából és a kapcsolódó jogszabályokból következő változások, valamint azok hatása az intézményekre (2006)... 48

7 Dr. Szüdi János: Esélyegyenlőség, minőség, hatékonyság (2007) EU-s gyakorlatok és források Brassói Sándor: Az EU csatlakozás várható hatása a magyar közoktatásra (2003) Dr. Köpeczi-Bócz Tamás: Közoktatásunk európai dimenziói. Európai források az oktatásban (2004) Dr. Halász Gábor: A teljesítményértékelés hazai és európai gyakorlata (2004) Dr. Köpeczi-Bócz Tamás: Közoktatás-fejlesztés a Nemzeti Fejlesztési Terv (NFT II.) közoktatási vonatkozásai (2005) Dr. Köpeczi-Bócz Tamás: Oktatás-fejlesztési program az NFT II.- ben (2006) Teijo Koljonen: Minőség felügyelet nélkül Finnországban (2006) Dr. Köpeczi-Bócz Tamás: A közoktatás-fejlesztés lehetőségei európai uniós eszközökkel (2007) Az intézmények szerkezeti megújulása Dr. Fedor Mihály: Átalakuló szakképzés. Az új Országos Képzési Jegyzék, valamint a szakmai vizsgáztatás új eljárási rendje (2001) Sári Lajos: A szakképző intézmények helye, szerepe, jövője (2002) Pataki József: Az intézményfenntartó társulások működésének tapasztalatai az oktatás területén (2002) Dr. Vekerdy Tamás: Gyerekek, iskolák Nevelésközpontú iskola? (2002) Soós László: A hazai szakképzés az Európai Unió tükrében (2003) Nagy Anna Magdolna: Regionális Integrációs Központok és bázisiskolák az Észak-alföldi Régióban (2003) Nagyrónai László: Közoktatási feladatellátás tervezése, szervezése, ellenőrzése a hatályos jogszabályok alapján kiemelten a kistérségi közoktatási társulások feladatellátására (2004)

8 Dr. Cs. Nagy Gábor: A közoktatás kistérségi szintű tervezésének lehetőségei (2004) Dr. Loránd Ferenc: Kistérségek szerepe az esélykülönbségek mérséklésében (2005) Tátrai Anikó: Kistérségi intézkedési terv tapasztalatok, elvárások (2005) Zsombok Lajos: Közoktatási feladatellátás közös igazgatású közoktatási intézményekben (2006) Dr. Csonka Csabáné: Gondolatok az 5-6. osztályos nem szakrendszerű oktatásról, a gyakorlati megvalósítás tervezéséről (2007) A tartalmi szabályozás változása Kojanitz László: Kerettantervek. Pedagógiai programok, helyi tantervek átdolgozása (2000) Dr. Szenes György: Modulrendszer a közoktatásban és a szakképzésben (2001) Dr. Vass Vilmos: A tartalmi szabályozás aktuális kérdései (2003) Szabó Imre: A pedagógiai program új szabályozási területei (2003) Dr. Vass Vilmos: Oktatási programcsomagok fejlesztése a NAT implementációja és az NFT keretében /Gönczöl Enikő Dr. Vass Vilmos: Az oktatási programok fejlesztése/ (2004) Szabó Imre: Az "új" Irányelv megjelenéséből adódó szakértői feladatok Tartalmi szabályozást érintő jogszabályi változások a sajátos nevelési igényű tanulók iskoláiban (2005) Nagy László: Változás a szakképzésben, a kompetencia alapú moduláris képzés (2006) Nagy László: Változások az iskolai rendszerű szakképzés szervezésében és tartalmában (2007) Kompetencia-fejlesztés, -mérés

9 Brassói Sándor: Az általános iskolai országos kompetenciamérések tapasztalatai (2004) Arató László: NAT Szövegértési-szövegalkotási kompetenciaterület (2004) Kuti Zsuzsa: NFT Idegen nyelvi kompetenciaterület (2004) Dr. Pála Károly: Kompetenciafejlesztés programfejlesztés modernizáció (2005) Gönczöl Enikő: Kompetenciafejlesztés a HEFOP program keretében (2005) Kindrusz Pál: Kompetencia-mérések (2005) Dr. Pála Károly: Az NFT I. oktatásfejlesztési programjainak helyzete, beválása a közoktatás modernizációja (2006) Dr. Csapó Benő: Hosszmetszeti (a tanulók követésén alapuló) felmérések a közoktatási rendszerekben (2006) Balázsi Ildikó: A PISA-ról közhelyek nélkül ami az újságcikkekből kimaradt (2006) Dr. Pála Károly Pongrácz László: Országos kompetenciamérések (2006) Kindruszné Munkácsi Ágnes: A kompetencia-mérés eredményeinek hatása az intézmény értékelési és fejlesztési terveire (2006) Dr. Vass Vilmos: A kompetencia alapú fejlesztés hazai és nemzetközi tendenciái (2007) Dr. Pála Károly: A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai, jövője (2007) Pongrácz László: A évi kompetencia-mérésekről (2007) Dr. Nagy József: A kompetencia és a személyiségfejlesztés kapcsolata (2007) Kapcsáné Németi Júlia: Kompetenciafejlesztés, esélyteremtés, integráció (2007)

10 Gönczi Károly: A kompetencia alapú oktatás bevezetésének tapasztalatai (2007) Dr. Chrappán Magdolna: Felkészítés a kompetencia alapú oktatásra a pedagógusképzésben (2007) Dr. Balogh László: Pedagógus kompetenciák (2006) Dr. Benedek András: Vezetői, szakértői kompetenciák (2006) Minőségfejlesztés az intézményekben Herneczki Katalin: Minőségfejlesztés a közoktatásban (1999) Pőcze Gábor: Minőségbiztosítás a közoktatásban (1999) Vargáné Szabó Györgyi: Minőségbiztosítás az óvodában a TQM elvek alkalmazásával (1999) Mandák Csaba: Akkreditált minőségfejlesztési képzések, kínálat kereslet (2000) Kovács Istvánné: A COMENIUS I. intézményi modell bevezetésének kezdete, eddigi tapasztalatai, kérdései (2000) Kovács Istvánné: Mérési módszerek és eszközök a COMENIUS I. intézményi modell kiépítésének folyamatában (2000) Menner Ákos: A COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program aktuális helyzete (2001) Pusztai József: A minőségfejlesztés intézményi szintű eredményei Comenius II. modell (2001) Molnárné Stadler Katalin: Minőségfejlesztési tanácsadóvá válás folyamata, a tanácsadók jövője (2001) Kovács Istvánné Kovácsné Újvári Ilona Tóth Istvánné: Az iskolai minőségfejlesztő munka folyamata. A tanácsadói irányítástól az önfejlesztésen keresztül az FSI szerepkörig (2002) Szívós Ágota: Minőségirányítási programok az általános iskolákban (2003)

11 Pásztor Tibor: A Comenius Program tapasztalatainak felhasználási lehetőségei az iskolai minőségirányítási programok készítésénél (2003) Somogyiné Lakatos Andrea: Minőségfejlesztési tevékenységek tapasztalatai gyógypedagógiai intézményekben (2003) Petránné Képes Gizella: Szakértői feladatok az intézményértékelési modellek /EFQM, KMD/ alkalmazásában (2004) Dr. Pereszlényiné Kocsis Éva: Fenntartói Minőségirányítási Program (2004) Juhász Sándorné: Intézményértékelés a fenntartó minőségirányítási programjában (2005) Gábri Katalin: Az intézményértékelés hazai rendszere, gyakorlata (2006) Palotás Zoltán: A pedagógus teljesítmény értékelése (2007) Informatika a közoktatásban Dr. Kárpáti Andrea: Az informatikai forradalom hatása az oktatásra digitális pedagógia (1999) Szalay Sándor: Az informatika - számítástechnika kerettanterve (2000) Szalayné Tahy Zsuzsa: A számítógéppel segített tanulás (2000) Nagy Gábor: Az informatikai társadalom és a közoktatás kapcsolata (2001) Nagy Tamás: Informatikai fejlesztések a közoktatásban (2002) Prazsák Gergő: Digitális nemzedék (2003) Könczöl Tamás: Infokommunikációs technológiák gyakorlata a közoktatásban Sulinet Digitális Tudásbázis (2004) Könczöl Tamás: Virtuális Tanulási Környezet Sulinet Digitális Tudásbázis (2005) Dr. Lőrincz András: Tehetség vagy fogyaték? (2005)

12 Hunya Márta: Az EPICT (Európai Pedagógus IKT Jogosítvány) tananyagok magyarországi adaptációja pedagógus teamek munkájával (2005) Bicsákné Némethy Terézia: Az IKT a speciális pedagógiában szabadon választható EPICT modul (2005) Dr. Bessenyei Zoltánné: A számítógép, mint esélyteremtő eszköz a kistérségi iskolákban (2005) Könczöl Tamás: elearning fejlesztések az NFT I.-ben (2006) Vitéz Gyöngyvér: IKT alapú konstruktív pedagógia a gyakorlatban workshop (2006) Kónyáné Tóth Mária Molnár Csaba: Intézményi informatikai stratégia (2006) Könczöl Tamás: IKT kompetenciafejlesztés és elearning fejlesztések az Új Magyarország Fejlesztési Tervben (2007) Érettségi felvételi felsőoktatás kapcsolata Kaposi József: Mérés-értékelési szempontok a évi új érettségi vizsgáztatásban (2001) Horn György: A kétszintű érettségi vizsga előkészületei, szabályzása (2002) Dr. Knausz Imre: Az érettségi vizsga egy lehetséges távlati fejlesztési koncepciója (2003) Dr. Szenes György: A Bolognai Egyezmény a többfokozatú képzési rendszerre való áttérés hatása a magyar közoktatásra (2003) Pongrácz László: Kétszintű érettségi 2005 (2005) Dr. Bazsa György: Érettségi, felvételi (2005) Dr. Balogh Árpád: A Bologna-folyamat. A pedagógusképzés reformja (2006) Pongrácz László: A kétszintű érettségi két éve az eredmények tükrében (2006)

13 Dr. Bakos Károly: Felvétel a felsőoktatásba (2006) Dr. Bakos Károly: Felsőoktatási felvételi eljárás 2008 (2007) Dr. Hadházy Tibor: Tanárképzés a Bolognai rendszerben (2007) Pedagógus-továbbképzés közoktatási szakértés Dr. Szabó József: A szakértők képzése, tanártovábbképzés, szakvizsga felsőoktatási nézőpontból (1999) Kovács Istvánné: A megrendelői elvárásoknak való megfelelés szakértői szemmel (1999) Honti Mária: A szakértő tükör vagy mérleg? (2000) Honti Mária: A szakértő szerepe az iskolai nevelés értékelésében (2001) Szívós Ágota: A pedagógus-továbbképzés irányai (2002) Nanszákné dr. Cserfalvi Ilona: A pedagógusképzés, továbbképzés hatása az alapfokú nevelés-oktatás kezdő szakaszára (2002) Pertl Gábor: A pedagógus-továbbképzés helye a közoktatásfejlesztés stratégiájában (2003) Juhász Sándorné: A Közoktatási Törvény szakértői szemmel (2003) Kindrusz Pál: A szakértők által használt mérőeszközökkel szembeni szakmai elvárások (2003) Dr. Loránd Ferenc: A szakértői feladatok változása a NAT és a helyi tanterv kapcsolatában (2004) Dr Polonkai Mária: Változások a szakértői tevékenységben (2004) Dr. Kovács János: Szerepproblémák a szakértői munkában (2004) Dr. Balogh Sándor: A közoktatási szakértő új feladatai (2004) Kapornai Judit: A közoktatási intézmények hatósági ellenőrzésének metodikája (2006) Kálnási Erika: A fenntartói ellenőrzések jellemzői és az ellenőrzések tapasztalatai (2006)

14 Dr. Tellné Horváth Zsuzsanna: Az egyenlő bánásmód követelményének jogszabályi háttere. Az Oktatási Hivatal feladatai (2007) Merklné Kálvin Mária: Az Egyenlő Bánásmód Hatóság és az Oktatási Hivatal kapcsolata (2007) Az OKÉV és az Oktatási Hivatal Dr. Hoffmann Rózsa: A közoktatási törvény módosításai. Az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont feladatai, a szakértők szerepe (1999) Mohos László: Az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpontot érintő aktuális kihívások és az ebből adódó feladatok. A szakértői munkával kapcsolatos irányelvek (2000) Pósfai Péter: Az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont aktuális feladatai (2001) Pósfai Péter: Az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont aktuális feladatai (2002) Pósfai Péter: Az OKÉV aktuális feladatai a 2003/2004. tanévben (2003) Pósfai Péter: Az OKÉV aktuális feladatai a 2004/2005. tanévben (2004) Csillag Márta: Az OKÉV aktuális feladatai a 2005/2006. tanévben (2005) Pósfai Péter: Az OKÉV és az intézmények aktuális feladati a 2006/2007. tanévben (2006) Bakonyi László: Az Oktatási Hivatal szervezete, feladatai (2007) Pósfai Péter: Az Oktatási Hivatal közoktatási hatósági feladatainak változásai (2007)