EGÉSZSÉGÜNK VÉDELMÉBEN

Átírás

1 Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u WEB: Tel: 79/ Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP / " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " "Egészségünknek három feltétele van. Az első: legyünk elfoglalva napi dolgainkkal. A második: művelődjünk és tanuljunk. A harmadik: legyenek örömeink és mulatságaink!" ( Northbrook ) EGÉSZSÉGÜNK VÉDELMÉBEN EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROJEKTHÉT február ÚÁMK Újvárosi Általános Iskolája Baja Készítette: Háhnné Hovány Márta Egészségfejlesztő tanár

2 EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROJEKTHÉT A projekt célja: A tanulók érdeklődésének felkeltése az egészség vonatkozásában. Figyelmük ráirányítása egészségi állapotuk megőrzésére, javítására, egészségük romlásának megelőzésére. Olyan kompetenciák, viselkedésbeli megnyilvánulások fejlesztése tapasztalati úton, amelyek hozzájárulhatnak a jövőben, egészséges életvitelük kialakulásához. Ennek érdekében tanulóink /nyolcadik évfolyam/ legyenek képesek: sajátos étrendet, mozgásprogramot kialakítani egészségük megőrzése érdekében, az egészségkárosító magatartásformák elkerülésére, a kulturált szórakozásra, váljon igényükké az esztétikus, ápolt megjelenés. A projekt kiemelten a nyolcadik évfolyam tanulóinak szól, de számos programja, tevékenysége a többi évfolyam tanulóit is érinti. A nyolcadikos tanulók eddigi tanulmányaik, ismereteik alapján képesek lehetnek aktív együttműködésre az egyes egészségtémák feldolgozásában. A programtervezet a tanulók által legnagyobb érdeklődést kiváltó témákra épül. Heti programajánló /tervezet/: hétfő Mozdulj velünk! kedd Mit eszünk, ha van eszünk szerda Ártalmas szenvedélyek /alkohol, dohány/ csütörtök Kábítószer prevenció péntek Szépségápolás, kulturált szórakozás, farsangi bál!

3 Szervezési munkálatok: Segítők: kollégák, szülők, diákok, külső előadók, védőnő, ÁNTSZ, rendőrség, kozmetikus, fodrász, konyhai dolgozók megkeresése, felkérése adott feladataik elvégzésére. A konyha dolgozói egész héten az egészséges táplálkozás jegyében készítik a tanulók ételeit. /több zöldség, gyümölcs / Fényképek folyamatos készítésére külön személy felkérése. A projekthéten, a nyolcadik évfolyamon egészségneveléshez kapcsolódó témák kerülnek feldolgozásra az egyes tantárgyak óráin is, amit zöld színnel jelölünk a naplóban. /minden tantárgynak van egészség vonatkozású témája/ Nyolcadikosok /előzetes kutatómunka/ egészségtartalmú projektmunkáinak begyűjtése, kiállításuk megszervezése. Az egészségnevelési hét programjait szemléltető plakátok elkészítése, közzététele különböző helyeken. Tanulói munkakártyák készítése. Versenyek meghirdetése, tanulók mozgósítása a versenyeken való részvételre. /legfittebb alsós, felsős osztály, egészséges ételek bemutatója, versenye, projekt-, és plakátverseny / Zsűritagok beszervezése. Pénzforrások, jutalmak biztosítása. /Alapítvány, Közművelődés, SZMK, DIÖN,/ Iskolán kívüli helyszín feltérképezése. Szükséges eszközök felmérése, biztosítása. Folyamatterv készítése. A projekthét értékeléséhez a nyolcadikosok számára külön feladat! Készíts élménybeszámolót Power-Point segítségével! Új javaslatok begyűjtése a következő évre /reprezentatív módon/.

4 Kivitelezés, megvalósítás: Ráhangolódás az egészségnevelési projekthétre Az egészségnevelési hét programajánló plakátjainak közzététele Tanulók számára felhívás Készítsetek plakátokat az egészséges életmód népszerűsítésére, amelyek majd az aulában kerülnek kiállításra! A legjobb plakátokat díjazzuk. Minden osztály kap egy vitrint, ahol egészség kiállítást rendezhet! Tervezzenek és készítsenek a tanulók az osztályuk ajtajára a héten egészség címert vagy zászlót! Legötletesebbet itt is értékeljük. A korábban már elkészített egészségtartalmú nyolcadikos projektek is most kerülnek értékelésre /szintén a kiállítás anyagát képezik/ Az egészséges táplálkozás jegyében egészséges ételek készítésére lehet jelentkezni a osztályosoknak, osztályonként 3 tanulóval, jelentkezhet továbbá szülő, nevelő /a hozzávalókat a versenyzők biztosítják!/ Az értékelést szakértő zsűri végzi. Mivel egész héten mozgunk, sportolunk, meghirdetjük a legfittebb alsós illetve felsős osztály elnyerhető címet./ jutalom: osztályonként, egy-egy narancs /fő/ Felhívjuk a nyolcadikos tanulók figyelmét, hogy a héten szerzett élményeiket, ismereteiket folyamatosan rögzítsék, hogy ezek alapján el tudják majd készíteni a Power Point-os bemutatójukat, amelyeket szintén értékelünk.

5 MOZDULJ VELÜNK! február 22. hétfő Lényege: Tanárok, diákok közösen tornázzanak az iskola udvarán zenére. A gyakorlatokat 4-4 segítő nyolcadikos mutatja be mindkét helyszínen. /pozitív példamutatás/ Fejlesztési területek: állóképesség, kitartás fejlesztése általános fizikai erőnlét megfigyelőképesség, egymásra figyelés együttműködési képesség, tolerancia mozgáskoordináció és mozgáskoncentráció jó közérzet, mozgás öröme órakor Kiss Tamás intézményvezető megnyitja az egészségnevelési projekthetet Frissítő tornagyakorlatok a nyolcadikosok aktív közreműködésével a felsősöknek, az udvaron vagy az aulában Tornagyakorlatok az alsósoknak! Felelős nevelők: Drobina Otília Benczéné Hódos Éva /testnevelők/ órától Nyolcadikosnak kétféle, választható, mozgást igénylő programot ajánlunk. 1. csoport: Gyalogtúra a Türr István Emlékműhöz /Háhnné/ 2. csoport: Korcsolyázás a város főterén lévő műjégpályán /Bozárné/ Szervezés alatt a testtömeg-, testzsír-, vércukor-, vérnyomásmérés, ortopédszűrés!

6 MIT ESZÜNK, HA VAN ESZÜNK? február 23. kedd Állandó program a héten! órakor Mozdulj velünk! Felső tagozat órakor Mozdulj velünk! Alsó tagozat A közös testmozgás a már korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik Terülj, terülj asztalka! Lényege: a hagyományos ételek köréből kilépve, újszerű recepteket gyűjtve, a tanulók, a vállalkozó szülők, nevelők együtt készítenek egyszerű ételeket az egészséges táplálkozás jegyében. Az ételekből a zsűri választja ki a legegészségesebbnek tűnő, legfinomabb, legszebben tálalt ennivalókat! Fejlesztési területek: szemléletformálás, az egészséges táplálkozás igénye összefüggések felismerése, megtapasztalása az egészséges táplálkozás, a jó közérzet, a jó anyagcsere működés között problémamegoldó képesség együttműködési képesség, munkamegosztás kreativitás, fantázia kézügyesség, eszközök balesetmentes, célszerű használata higiéniai igényesség ételkészítés közben vizuális, esztétikai érzék fejlesztése /terítés, tálalás/ ízérzékelés mások munkájának megbecsülése munkavégzés öröme, tapasztalatszerzés Eszközök, kellékek: az ételkészítés alapanyagait, a terítés kellékeit a versenyzők hozzák magukkal. /tankonyha eszközei, gépei/

7 A versenyzők számától függően egy vagy két helyszínen zajlik a verseny. Lehetséges helyszínek: ebédlő, tankonyha Ideje: kedd órakor Az ételkészítést koordinálók: Segítők: Dr. Bálint Gáborné Leits Miklósné Háhnné Hovány Márta pedagógiai asszisztensek A zsűri tagjai: Horváthné Galló Bettina védőnő dietetikus Csepregi Ildikó DIÖN tanár Hidas Evelin DIÖN képviselő Díjazás: 1. hely egy kosár alma 2. hely joghurt, müzli szelet a csapat tagjainak 3. hely TÚRÓ RUDI A délelőtt folyamán, az egyes tanórákon egészségtartalmú anyagok kerülnek feldolgozásra a nyolcadik évfolyamon. Tantárgyi ajánlatokat a melléklet tartalmazza!

8 ÁRTALMAS SZENVEDÉLYEK /ALKOHOL, DOHÁNY/: február 24. szerda Állandó program! órakor Mozdulj velünk! Felső tagozat órakor Mozdulj velünk! Alsó tagozat A közös testmozgás a korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik. Lényege: tanulók figyelmének ráirányítása több szemszögből az alkohol és a dohányzás egészséget károsító hatásaira. Szituációs drámajátékok során, olyan magatartásbeli megnyilvánulások gyakorlása, amelyek segítségével ellenállhatnak majd a jövőben a csábító veszélyeknek. Fejlesztési területek: az egészségtudatos magatartás erősítése, szemléletformálás összefüggések felismerése a minőségi életvitel valamint az egészséget károsító anyagok hatásai és az élettartam között. együttműködési képességek tolerancia, segítségnyújtás önfegyelem erősítése meggyőzés képességének fejlesztése felelősségérzet Ideje: Helyszín: óra között Apáczai terem Kémiai előadó Módszerek: Filmvetítés Látottak megvitatása, vélemények egyeztetése Frissítő jógagyakorlatok- tízórai Egészség TOTÓ - csoportmunka Plakátkészítés- csoportmunka Dohányzógép készítése- csoportmunka Szituációs játék /elutasító magatartási formák gyakorlása/

9 Az egyes tevékenységek rugalmas időkeretek között zajlanak, úgy haladunk tovább, ahogy a tanulói munkavégzés üteme, aktivitása diktálja! Programfelelős: Közreműködők: Horváthné Galló Bettina védőnő Zsadányi Henrietta védőnő Háhnné Hovány Márta Dr. Bálint Gáborné Ország-Sugár Tímea pedagógiai asszisztens Eszközök, kellékek: Filmek a dohányzás és az alkoholizmus témáról TV, DVD lejátszó kartonlap, rajzlapok, rajzeszközök íróeszközök, sminkkészlet Dohányzógéphez szükséges anyagok, eszközök színpadi kellékek a szituációs játékokhoz

10 KÁBÍTÓSZER PREVENCIÓ: február 25. csütörtök Állandó program! órakor Mozdulj velünk! Felső tagozat órakor Mozdulj velünk! Alsó tagozat A közös testmozgás a korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik. Lényege: a tanulók személyesen találkozhatnak szenvedélyeikről leszokott fiatalokkal, beszélgethetnek velük, közvetlenül tőlük szerezve így hiteles információkat. Fejlesztési területek: egészségtudatos magatartás erősítése, szemléletformálás akaratfejlesztés felelősségérzet fejlesztése empátia, tolerancia meggyőzés képességének fejlesztése türelem, kitartás egymás segítése pozitív példamutatás A program segítője: Pálné Aba Edina ÁNTSZ egészségfejlesztő Közreműködök: Helyszín: Ideje: Kísérő nevelők: szenvedélybetegségükből kigyógyult fiatalok /Drog Rehabilitációs Központ/ Művelődési Ház óra között Háhnné Hovány Márta Dr. Bálint Gáborné Ország-Sugár Tímea

11 SZÉPSÉGÁPOLÁS, KULTURÁLT SZÓRAKOZÁS: február 26. péntek Állandó program! órakor Mozdulj velünk! Felső tagozat órakor Mozdulj velünk! Alsó tagozat A közös testmozgás a korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik. Lényege: szakértő kozmetikus mester válaszol a tanulók bőr illetve a test ápolásával kapcsolatos kérdéseire, bemutatva a korukhoz illő sminkelés fortélyait. Délután kerül sor az iskolai farsangi bálra, amely egy kulturált, vidám szórakozást jelent gyermekeinknek, felüdülést a léleknek. Fejlesztési területek: higiéniai, esztétikai igényesség prevenciós szemlélet, egészségmegőrzés együttműködési képesség igény a kulturált szórakozásra társas kapcsolatok erősítése a közös szórakozás örömei A program segítője: Féderer Nóra kozmetikus mester A tanulók kis csoportokban vesznek részt a kozmetikus mester gyakorlati bemutatóján /forgószínpadszerűen/ Helyszín: Ideje: Eszközök, kellékek: Segítő nevelők: tankonyha óra között a kozmetikus mester és a tanulók kozmetikumai, sminkkészletek, tisztálkodási szerek Háhnné Hovány Márta Ország-Sugár Tímea

12 A témához kapcsolódik a Technika és életvitel tantárgy aktuális tananyaga: A megjelenés higiéniája, a kozmetikumok használata. Az informatika órán pedig megkezdődhet a PowerPointos bemutató elkészítése. Délután órától kezdetét veszi a szórakoztató program, a farsangi bál! /külön forgatókönyv szerint/ ELLENŐRZÉS, LEZÁRÁS, ÉRTÉKELÉS: A nyolcadikos tanulók PowerPointos bemutatóinak értékelése Az egészség heti események dokumentálása Tabló készítése a heti programok során készült pillanatképekből A tanulói interjúk, vélemények, javaslatok begyűjtése Tapasztalatok, tanulságok levonása.

13 1.sz. Melléklet TANÓRÁK EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROJEKTHEZ KÖTHETŐ TÉMÁI Magyar nyelv: Történelem: Egészségtan modul: Biológia: Földrajz Kémia: Matematika: Fizika: Informatika: Idegen nyelv (angol): Rajz: Technika és életvitel: Ének-zene Testnevelés: Osztályfőnöki foglalkozások Táplálkozás megjelenítése az irodalmi szemelvényekben. Táplálkozás különböző korokban. Szenvedélybetegségek élettani hatásai, következményei. Az anyagcsere betegségei és megelőzésük. Éghajlati adottságok, termesztett növények Magyarországon, az egészséges táplálkozás tükrében. Tápanyagok kémiája. /felépítés, összetétel, élettani jelentőségük./ Tápanyagok %-os előfordulásának számítása az egyes élelmiszerekben. Energiák, elektromos áram veszélyei, balesetvédelem az ételek készítése során. PowerPointos bemutató készítése az egészséghét történéseiről az informatikai ismereteik felhasználásával. Egészségtartalmú olvasmányok, cikkek fordítása. Angol receptek az egészséges táplálkozás szolgálatában. Plakátok a szenvedélybetegségek ellen, az egészséges életvitel népszerűsítése. A megjelenés higiéniája, kozmetikumok használata. Zene hatása az ember személyiségére. Táplálkozás a zenében. A rendszeres testmozgás élettani jelentősége. Viselkedéskultúra. Mondj nemet a szenvedélyekre! Szerepjátékok az elutasítás gyakorlására.

14 Az egészségnevelési projekt fontosságának indoklása. Jogi háttér: A kormány 243/2003.(XII.17) számú rendeletével hatályba lépett új Nemzeti Alaptanterv (NAT) értelmében az egészségnevelés a közoktatás kiemelt fejlesztési feladata. A közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. törvény 48. (3) bekezdése értelmében az iskoláknak nevelési programjuk részeként meg kell fogalmazniuk az egészségneveléssel és egészségfejlesztéssel kapcsolatos nevelési feladataikat, amelyet a pedagógiai programjukban kell kifejteniük. További fontos feladatokról rendelkezik a 96/2000.(XII. l.) sz. Országgyűlési határozata Nemzeti stratégia a kábítószer-fogyasztás visszaszorítására". A 46/2003. (IV. 16) sz. Országgyűlési határozat, az Egészség Évtizedének Johan Béla Nemzeti Programjáról. Az 1997.évi CLIV. törvény az egészségügyről, 38. (l) és (2) bek. Az iskola-egészségügyi ellátásról szóló 26/1997. (IX.3.) NM rendelet 2. és 3. sz. melléklete. A kötelező egészségbiztosítás keretében igénybe vehető betegségek megelőzését és korai felismerését szolgáló egészségügyi szolgáltatásokról és szűrővizsgálatok igazolásáról szóló 51/1997. (XII.18.) NM rendelet. A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. tv. A környezetegészség nevelés helye és szerepe az iskolai oktatás programjában: A Évi LXI törvény 48. (3) bekezdése előírja az iskolai egészségnevelés, egészségfejlesztés feladatait, valamint, a helyi feltételekre és adottságokra épülő egészségnevelési stratégia kidolgozását. Az egészségnevelési, egészségfejlesztési program a helyi pedagógiai program szerves részét képezi. Az egészségfejlesztő iskola ismérvei: Minden rendelkezésre álló módszerrel elősegíti a tanulók és a tantestület egészének védelmét, az egészség fejlesztését és az eredményes tanulást. Együttműködést alakít ki a pedagógiai, az egészségügyi, a gyermekvédelmi szakemberek, a szülők és a diákok között annak érdekében, hogy az iskola egészséges környezet legyen. Egészséges környezetet, iskolai egészségnevelést és iskolai egészségügyi szolgáltatásokat biztosít, ezekkel párhuzamosan együttműködik a helyi közösség szakembereivel és hasonló programjaival, valamint az iskola személyzetét célzó egészségfejlesztési programokkal. Kiemelt jelentőséget tulajdonít az egészséges étkezésnek, a testedzésnek és a szabadidő hasznos eltöltésének. Olyan oktatási nevelési gyakorlatot folytat, amely tekintetbe veszi a pedagógusok és a tanulók jól létét és méltóságát, többféle lehetőséget teremt a siker eléréséhez, elismeri az erőfeszítést, a szándékot, támogatja az egyéni előrejutást. Törekszik arra, hogy segítse diákjainak, az iskola személyzetének, a családoknak, valamint a helyi közösség tagjainak egészségük megőrzését. Helyzetelemzés: Az egészségfejlesztési stratégia alapját képezi a problémafeltárás, helyzetelemzés, és a kapott adatok értékelését követő feladat meghatározások.

15 Iskolánk egészségnevelési programjában, Az egészséget befolyásoló tényezők az iskolában Bács-Kiskun megyei felmérés eredményeit vettük alapul júniusában a népegészségügyi helyzet újragondolása, a gyermek és az ifjúság rossz és figyelemfelkeltő egészségügyi mutatói kapcsán felmérték Bács-Kiskun megyében az óvodák, iskolák és egyéb oktatási intézményekben folyó, a tanulók egészségi állapotát befolyásoló tényezőknek a felmérését. A felmérés lebonyolítói: a Bács-Kiskun megyei iskolákban tevékenykedő főállású iskolaorvosok, az iskola egészségügyi szakfelügyeletet ellátó szak főorvos vezetésével, bevonva a Megyei Pedagógia Intézet dolgozóit, valamint a civil szervezetek (szülők) képviselőit, A felmérést az ÁNTSZ megyei intézetének egészségfejlesztési osztálya, valamint a városi ÁNTSZ intézeteinek gyermek és ifjúság-egészségügyi dolgozóinak a bevonásával végezték el. Az életmód és egészségi állapot jellemzése: Szubjektív jóllét: Elemei: Negatív affektus: Élettel való elégedettség: Terület - specifikus elégedettség: Depressziós hangulat Szomatikus és lelki tünetek jelenléte Globális értékelés Önértékelés Testtel való elégedettség Egészségi állapottal való elégedettség Összességében a gyerekek nagyobb hányada jó szubjektív egészségi állapotról, jóllétről számol be. A tanulók nagy többsége egészségi állapotát jónak minősíti, hangulatát, közérzetét elfogadhatónak tartja, kevés tünetről panaszkodik; illetve élettel való elégedettsége, önértékelése legalább átlagosnak mondható. A tanulók %-a mutat rosszabb képet. A tanulók kisebb hányada viszonylag gyakran tapasztal valamilyen pszichés és szomatikus tünetet: pszichés tünetek: legalacsonyabb arányban: félelem, leggyakrabban: fáradtság, kedvetlenség, idegesség, ingerlékenység szomatikus tünetek: legalacsonyabb arányban: hányinger, szédülés leggyakrabban: fej-, gyomor-, hátfájás, alvásproblémák Testkép: A testkép jellegzetes nemi különbségeket mutat. A fiúknál az életkor előrehaladtával fokozatosan nő a magukat soványnak tartók aránya, míg a lányoknál minden életkorban magas azoknak az aránya, akik kövérnek látják magukat. Ebből kifolyólag a lányokra sokkal inkább jellemző a testtömeg-kontroll, mint a fiúkra, ami csaknem kizárólag a testtömeg csökkentésére és alacsonyan tartására irányul. A testtömeg csökkentésére irányuló kísérletek sokszor az egészséget veszélyeztetik.

16 A lakosság több mint 30 %-a túlsúlyos, elhízott. Szoros összefüggés mutatkozik a túlsúlyosság és a rossz egészségi állapot között. Az elhízás általában a rossz táplálkozási szokásokra és a mozgásszegény életmódra vezethető vissza. Táplálkozás: Az életkor előrehaladtával csökken az egészséges táplálékok fogyasztási gyakorisága. A családok közel 45%-a ma is különféle zsiradékokat használ a mindennapi főzéshez, a lakosság legnagyobb része fehér kenyeret fogyaszt, a legkedveltebb húsféleség a disznóhús, ezt követik a szárnyasfélék, a marhahús és a halféleségek. A lakosság több mint 70 %-a fogyaszt cukrozott üdítőitalokat, nagy részük mindennap. A lakosság alacsony hányada fogyaszt minden nap az élettani szempontból kedvezőbb zöldségeket és gyümölcsféléket. A rossz táplálkozási szokásokkal és mozgásszegény életmóddal függ össze, hogy Magyarországon magas: a szív- és érrendszeri magas vérnyomás cukorbetegség mozgásszervi megbetegedések aránya. A napirend néhány jellemzője: A fizikailag kellően aktív életmód gyermek- és serdülőkorban különösen fontos, mivel mind az aktuális, mind a későbbi, felnőttkori testi-lelki egészséget jelentősen befolyásolja. Az adatfelvételek eredményei azt mutatják, hogy a tanulóknak csupán a fele végez megfelelő gyakoriságú és időtartamú mozgást. Tanulóink erőnlétével kapcsolatos felmérések pedig az erőnlét életkorral való csökkenését mutatják. Ugyanakkor az orvosi vizsgálatok a testtartási és lábstatikai problémák magas, az életkorral emelkedő arányára utalnak. A napirend vizsgálatának eredménye, hogy az otthoni szabadidős elfoglaltságok között az időtartamot tekintve uralkodó tevékenységgé vált a televíziózás és a számítógépezés. A tv-nézés és a számítógépezés fontos tevékenységnek tekinthető az információszerzés szempontjából. Azonban ha a napirend túl nagy hányadát teszi ki, esetleg kizárólagossá válhat. Ilyen esetben már az egészségtelen életmódhoz, túlzott passzivitáshoz és a szabadidő jelentős részének magányos eltöltéséhez vezethet. Dohányzás és alkoholfogyasztás: Az életkor előrehaladtával a gyerekek egyre nagyobb arányban próbálják ki a dohányzást és az alkoholfogyasztást. A dohányzásról és alkoholfogyasztásról elmondható, hogy olyan magatartásformák, amelyek a felnőttek körében elfogadottak, a gyerekek számára tiltottak, a tinédzserek pedig ezek alkalmazásával átmenetileg átélhetik a felnőtt státuszt. A serdülők a szerkipróbálás időszakában vannak. A kor előrehaladtával azonban egyre nő a valódi rászokás és a függőség kialakulásának a veszélye, ezért nagyon fontos az iskolai prevenció. Fontos adat, hogy a felnőtt rendszeres alkoholfogyasztók 59%-a dohányzik, tehát az egészségkárosító magatartások halmozódnak. Az alkoholfogyasztás és a dohányzás okolható a magas számú alkoholos májmájcirrózis és rákos megbetegedésekért. Illegális szerek használata: Fontos és egyben komoly népegészségügyi probléma szerte Európában, így Magyarországon is, hogy az illegális droghasználat az elmúlt években jelentős méreteket öltött a fiatalok körében. A szakemberek számára kiemelten fontosan kezelendő tény, hogy minden negyedik ötödik fiatal már kapcsolatba

17 került illegális droggal, még ha csak a kipróbálás szintjén is. A magyarországi kábítószer-probléma jellegzetességei alapján kidolgozott hazai drogpolitikát a Nemzeti stratégia a kábítószer-probléma visszaszorítása érdekében című dokumentum határozza meg. Társas kapcsolatok: Család: struktúra és probléma-megbeszélés A mai családok legtöbbje kétgenerációs, szemben a régi gyakorlattal, ahol egész nagycsaládok éltek együtt.(több generáció) A legtipikusabb összetételnek a két gyermekes család mondható. A gyermekes családok kis hányada egyszülős. A kommunikációt illetően magas azoknak a tanulóknak az aránya, akik úgy érzik, képesek a probléma-megbeszélésre a hozzájuk közel álló személyekkel legjobb barát, édesanya, idősebb testvér, édesapa. Kortársak: baráti háló és osztályközösség A probléma-megbeszélés könnyedségében a barátok járnak az élen. Az időtöltés helyére vonatkozóan a legtipikusabb találkozási hely az otthon és az utca. Iskola: klíma A tanulók egyre kevésbé élvezik az iskolai feladatokat. A bántalmazás a fiatalabb gyerekeknél sokkal inkább jellemző és a fiúknál gyakoribb, mint a lányoknál. Kölcsönhatások és összefüggések: Fontos kiemelni, hogy a szociális háló három tényezője család, barátok. Iskola nem függetlenül, hanem egymást kölcsönösen alakítva, interakcióban hatnak.