Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet M U N K A T E R V E. Bács-Kiskun Megye 2014.
|
|
- Nikolett Orbánné
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 OM azonosító szám: Felnőttképzési nyilvántartási szám: Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1100 KLIK azonosító: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet 5000 Szolnok, Mária út 19. Telefon: ; Fax: URL: MSZ EN ISO 9001:2009 szabvány szerint tanúsítva Reg. szám: SZOLNOK Igazgató: Szymczak Judit Iksz.: 109-5/2014. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet M U N K A T E R V E Bács-Kiskun Megye Szymczak Judit igazgató
2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Pedagógiai értékelés Szaktanácsadás, tantárgygondozás Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ kiemelt TÁMOP projektje Intézeti szintű feladatai a tantárgygondozás-szaktanácsadás területén Óvodai terület Általános iskolák, alapfokú művészeti iskolák Általános iskola, alapfokú művészeti iskola Gimnáziumok, szakközépiskolák Gimnáziumok, szakközépiskolák Szakiskolák, kollégiumok Pedagógiai tájékoztatás A tanügy-igazgatási szolgáltatás Pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése Akkreditált képzések szervezésének ütemezése igényfelmérés szerint Akkreditált képzések szervezésének ütemezése a TÁMOP pályázatokhoz kapcsolódóan Tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása Tanuló tájékoztatás
3 1. Pedagógiai értékelés Célok A pedagógusok értékelési kultúrájának fejlesztése, kiemelten a tanulói értékelés terülte Az értékelési-mérési szakmai szolgáltatások teljesítése - az intézményi igényekre építetten - kiemelten a 110/2012. Korm. rendelet a Nemzeti alaptantervről, az 51/2012. EMMI rendelet a kerettantervekről, valamint a 326/2013. Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről jogszabályoknak megfelelően történjenek. A pedagógiai értékelési szolgáltatások nyújtása - a résztvevők szempontjait figyelembe véve - a legoptimálisabb földrajzi közelségben valósuljanak meg. Az országos kompetenciamérési eredmények hatékonyabb felhasználásának segítése Együttműködés az EMMI háttérintézményeivel, országos szolgáltatókkal a pedagógiai mérés-értékelés területén Elvárt eredmény Az intézmények legalább 65%ából részt vesznek pedagógusok e területen szervezett rendezvényeken A műhelyben résztvevők száma legalább 10 fő/ alkalom A résztvevők elégedettsége legalább 70%-os A szolgáltatások 90%-a helyben vagy lakóhely közelben valósul meg A megrendelők elégedettsége legalább 70% Legalább két közös rendezvény Feladat Mérésmetodikai ismeretek gyakorlatorientált fejlesztése- Előadás és műhelymunka A tanulói ismeretek, készségek és képességek mérése-szakmai műhelyek tankerületekben Mérések eredményének elemzése, fejlesztési javaslatok megfogalmazása január december Eredmény 2 műhely ebből 2 tanterületenként 4 tankerületben 3-3 műhelyfoglalkozás Dr. Németh Miklósné Dr. Németh Miklósné 1 műhelyfoglalkozás Dr. Németh Miklósné
4 tanácsadás, szakmai műhely január december 31. Eredmény Tanulóértékelés a pedagógiai programban - a tantárgyi követelmények, mint a tanulók értékelésének alapjai - korszerű tanulóértékelési módszerek bemutatása Éves munka értékelése intézményvezetői minikonferencia Intézményi önértékelés szerepe, módszerei, folyamata minikonferencia Az igényt jelző intézményekkel egyeztetett időpontban neveltségi eredményvizsgálatok szervezése, lebonyolítása, igény esetén: - Adatgyűjtés, adatfelvétel, - Az adatok kiértékelése, statisztikai és tartalmi elemzés készítése, - A mérés eredményeinek 4 2 műhely foglalkozás tanterületenként Dr. Németh Miklósné 5 helyszínen Dr. Németh Miklósné 5 helyszínen Dr. Németh Miklósné Az intézmény által megfogalmazott tartalommal, megbeszélt időpontban elvégzett vizsgálat Munkamegosztás alapján Dr. Németh Miklósné Zágoni Szabó
5 interpretálása: Előre egyeztetett időpontban közreműködés helyi mérőeszközök készítésében - Tanácsadás, műhelymunka Az intézményekkel egyeztetett időpontokban Országos kompetenciamérések (6.,8.,10., évfolyamon) eredményeinek bemutatása, értelmezése- Az iskolákhoz visszaküldött eredmények elemzésének segítése, a szoftver használatának bemutatása, a fejlesztés lehetőségei-egyéni tanácsadás január december 31. Eredmény Igényfelmérésben foglaltak megvalósulnak Az intézményi igények megvalósulnak Feladatmegosztás alapján Dr. Németh Miklósné, Zágoni Szabó Feladatmegosztás alapján Dr. Németh Miklósné, Zágoni Szabó A pedagógus portfólió tartalmi összeállításának segítése Igény szerinti szolgáltatás megvalósul Feladatmegosztás alapján Dr. Németh Miklósné, Zágoni Szabó 2. Szaktanácsadás, tantárgygondozás A tantárgygondozói rendszer kialakításának célja, elvárt eredményei, ütemterve és működtetése Minden cél, elvárt eredmény közösen értelmezendő a JNSZ Megyei Pedagógiai Intézet JNSZ megyei szolgáltatásaival. 5
6 Cél Folyamatos tájékoztatás nyújtása az intézményeknek az OFI TÁMOP kiemelt projektjébe való bekapcsolódási lehetőségekről Intézeti szintű részvétel a TÁMOP pályázatban. Kiemelt cél az új tantárgy, az erkölcstan (1., 5., hat évfolyamos gimnázium 7. évfolyam) tantárgyat tanító pedagógusok számára tantárgypedagógiai módszerek, eljárások megismertetése, valamint a Nat és a kerettanterv bevezetésének támogatása az 1-2., 5-6., és a hat évfolyamos gimnáziumok 7-8. évfolyamán. Vegyenek részt az Intézet szaktanácsadásért, tantárgygondozásért felelős szakemberei az OFI TÁMOP pályázatában. Vegyenek részt az Intézet munkatársai az OFI vezető szaktanácsadóinak a negyedévenkénti szakmai műhelyén. Az igényfelmérés alapján egyéni, csoportos szakmai tantárgygondozás-szaktanácsadás, online szaktanácsadás azokban az óvodai, iskolai intézményekben, melyek nem érintettek az OFI TÁMOP kiemelt projektjében. Készüljön tantárgyakhoz kötődő online szaktanácsadási felület, mely az azonnali kérdések megválaszolására is alkalmas. Elvárt eredmény Az intézményekhez minden kapott tájékoztatást, információt eljuttatunk. Az Intézet facebook oldalán, blogján, a honlapon megjelentetjük. Rendezvényeinkre az OFI munkatársait előadónak felkérjük, és az OFI szakmai, kiemelt pályázatait bemutatják a megye pedagógusai, intézményvezetői számára. Létrehozzuk az erkölcstan tantárgyat tanító pedagógusok munkaközösségét, melyet havi rendszerességgel működtetünk. A szakmai munkaközösség mind didaktikai, mind módszertani témákat feldolgoz. A szakma tájékoztatása az eredményekről a Pedagógusok írták 9. kötetének kiadásával megtörténik. A Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatában e szakmai műhelykonferenciát szervezünk az erkölcstan tantárgy bevezetésének tapasztalatairól Az OFI TÁMOP pályázatának feladatai megvalósításába tevékenyen bekapcsolódnak az Intézet munkatársai. Az OFI TÁMOP pályázatához, a projektjéhez szakértelmükkel járulnak hozzá az Intézet munkatársai, részt vesznek a vezető szaktanácsadó szakmai műhelyein. Minden tantárgyi területen intézményi szintenként szakmai műhely, csoportos tanácsadás szerveződik. A tantárgyi, megyei munkaközösségekben módszertani, didaktikai, tantárgypedagógiai kérdéseket dolgoznak fel a pedagógusok különös tekintettel a Nat és a kerettantervek alkalmazásában a felmenő rendszerben bevezetéséhez kapcsolva. Az egyéni tantárgygondozási feladatokba bekapcsoljuk az OFI szaktanácsadói névjegyzékén, az Intézet szaktanácsadói névjegyzékén szereplő szaktanácsadókat is. Szaktanácsadók számára 5 órás felkészítést tartunk az online szaktanácsadás szerepéről, feladatairól, szakmai támogató rendszeréről. Elkészül az online szaktanácsadás protokollja is. 6
7 A tanácsadás, tantárgygondozás, szaktanácsadás épüljön, építsen a különböző intézményi fokozatok igényeire, nyújtson szakmai segítséget a nevelési programok, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzéséhez, elkészítéséhez, módosításához. Segítse a pedagógiai módszerek és fejlesztő tevékenységek elemzését, értékelését olyan formában, ami az intézmények pedagógusai számára a legmegfelelőbb. Fordítsunk figyelmet a tantárgygondozói munkában a kerettanterv, a taneszközök folyamatos ismertetésére, bemutatására, támogassa a pedagógusok tervező munkáját Az intézményi pedagógiai dokumentumok módosításának segítése a jogszabályi változásokat követve történik meg. Az intézményvezetők számára legalább 2 alkalommal szervezünk fórumot az intézményi dokumentumok, azok módosítása témában. Csoportos és egyéni tanácsadást tartunk a pedagógiai módszerek és fejlesztő tevékenységek értékeléséhez kapcsolódóan. Minden tantárgyi munkaközösségben legalább két alkalommal kiemelt téma lesz a Nat, a kerettanterv, a taneszközök választása. A tanév indításához kapcsolódó szakmai fórumokon a tervező munkában a tematikus terv, tanmenet, óraterv, óravázlat, a csoportprofil, reflexió feldolgozandó témaként szerepel. 2.1.Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ kiemelt TÁMOP projektje Intézeti szintű feladatai a tantárgygondozás-szaktanácsadás területén Feladat Szaktanácsadással foglalkozó munkatársak részvétele az OFI kiemelt projektjében a vezető szaktanácsadók műhelymunkájában A pedagógiai intézetek munkatársai számára szervezett szaktanácsadói képzésben való részvétel OFI hivatalos szaktanácsadói névjegyzékéről a JNSZ megyei szaktanácsadói névjegyzék összeállítása január december 31. Eredmény Az Intézet szaktanácsadással foglakozó munkatársai részvésznek a szakterületükhöz tartozó valamennyi szaktanácsadói műhelymunkában 7 Eredményes részvétel az OFI szaktanácsadói képzésében Óvodai területen, iskolai tantárgyanként, intézményi fokozatonként legalább 1 szaktanácsadó szerepel a megyei Szymczak Judit Szymczak Judit Szymczak Judit
8 A 48/2012. EMMI rendelet 26. -a (4) bekezdésében meghatározott: a) tantárgygondozói szakterületek b) Nemzetiségi szakterület (a nyelv megjelölésével) c) Intézményfejlesztési szakterület d) kiemelt figyelmet igénylő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának segítése e) konfliktuskezelési szakterület f) halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának segítése szakterület g) pedagógiai mérésértékelés szakterület alapján megyei szaktanácsadói, tantárgygondozói névjegyzék összeállítása Megyei szakmai, tantárgyi munkaközösség, szakmaipedagógiai műhely működtetése, együttműködés január december 31. Eredmény névjegyzéken A rendelet 15.A -a alapján országos pedagógiai-szakmai szolgáltatásként megszervezett tantárgygondozói szaktanácsadás alapján a tantárgygondozói szakterület feladatellátásnak megfelelő létszámú szaktanácsadó szerepel az Intézet szaktanácsadói névjegyzékén 8 Létrejönnek a megyei tantárgyi, szakmai munkaközösségek: - óvoda - erkölcstan tantárgy Szymczak Judit
9 a JNSZ megyei szaktanácsadói névjegyzéken szereplő szaktanácsadókkal Egy alkalommal közös tudásmegosztó szaktanácsadóitantárgygondozói szakmai műhelykonferencia megtartása a tanévindításkor Kiemelt feladat a referenciaintézmények felkészülésének támogatása a minősítési folyamatban. 2 alkalommal 5 óra csoportos felkészítés a következő témákban: eljárásrend, minősítéshez szükséges dokumentumok köre, referenciaterületi jó gyakorlatok bemutatójának összeállítása, elektronikus felület, feltöltés Intézményi tanácsadás 20 óra időtartamban 30 óra január december 31. Eredmény - alsó tagozat - felső tagozat: - művészeti iskolák - középiskola, kiemelten az érettségi tantárgyak: - szakiskola - kollégium A tudásmegosztó rendezvényen legalább 40 fő tantárgygondozószaktanácsadó, óvodai, kollégiumi szaktanácsadó részt vesz A referenciaintézményi pályázatokban részt vett intézmények 50%-a igénybe veszi a szakmai szolgáltatást. 5 intézményben egyéni tanácsadást is viszünk. 9
10 2.2 Óvodai terület Horizontális tanácsadás Feladat 3 alkalommal óvodai szakmai munkaközösségi foglalkozás Óvodai programok, módszerek, projektek, kooperatív tevékenységek szervezése, kiemelt nevelési területek: erkölcsi, környezeti, művészeti Intézményi nevelési programok, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése 1 alkalommal óvodavezetők 5 órás programja nevelési program elemzése, értékelése, jogszabályok 2 alkalommal 5 órás csoportos tanácsadás, szakmai műhely 2 alkalommal 5 órás dokumentumelemzés Online tanácsadás folyamatosan január december 31. Eredmény A szakmai munkaközösségi programokon legalább 25 óvodapedagógus részt vesz A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik. Óvodai szakterületi munkatárs Óvodai szakterületi munkatárs Intézményi dokumentumok módosításának segítése 1 alkalommal óvodavezetői A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. Óvodai szakterületi munkatárs 10
11 fórum hatályos jogszabályok az óvodai dokumentumokban 2 alkalommal csoportos tanácsadás, szakmai műhely Online tanácsadás 15 óra Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez 2 alkalommal 3 óra csoportos tanácsadás, szakmai műhely. 2 alkalommal 3 órás intézményi önértékelés módszertana 2 alkalommal 5-5 óra egyéni tanácsadás január december 31. Eredmény 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben. A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába. Óvodai szakterületi munkatárs Tehetséggondozás 2 alkalommal csoportos tanácsadás, szakmai műhely 4 alkalommal 3 órás tehetségpedagógiai műhely 15 óra egyéni tanácsadás Hátránykompenzáció A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése Császár István Óvodai szakterületi munkatárs 11
12 2 alkalommal csoportos tanácsadás, szakmai műhely 2 alkalommal szakmai műhely: hhh gyermekekkel való foglalkozás módszertana témában 15 óra egyéni tanácsadás Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére állami intézményben 6 szakmai műhely: pedagógus portfólió 4 szakmai műhely vezetők számára: intézményértékelés dokumentumok január december 31. Eredmény legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a HH és HHH tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai munkába. A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint. Császár István Szymczak Judit 2.3 Általános iskolák, alapfokú művészeti iskolák Tantárgygondozás-szaktanácsadás Feladat Erkölcstan Prioritást kap a január december 31. Eredmény A 9 JNSZ megyei tankerületben 27 csoportos tanácsadás, szakmai 12
13 szaktanácsadás keretein belül 5 alkalommal tantárgyi szakmai munkaközösségi műhely (5 óra) Témák: fejlesztő értékelés, tanulói portfólió; módszertan; didaktika; tervezés; Nat, kerettanterv, taneszközök 15 óra egyéni tanácsadás 40 óra Biológia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 25 óra Ének-zene 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Fizika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, január december 31. Eredmény műhely megvalósul 70%-a legalább jónak minősíti 13 A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti
14 kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Földrajz 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Angol nyelv 2 alkalommal 5-5 óra csoportos tanácsadás keretében (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 15 óra egyéni tanácsadás 25 óra Német nyelv 2 alkalommal 5-5 óra csoportos tanácsadás keretében (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 15 óra egyéni tanácsadás 25 óra Francia nyelv január december 31. Eredmény 70%-a legalább jónak minősíti 14 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti
15 1 intézményben 5 óra egyéni tanácsadás 5 óra Informatika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Kémia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Magyar nyelv és irodalom 5 alkalommal tantárgyi szakmai munkaközösségi műhely Témák: fejlesztő értékelés, tanulói portfólió; módszertan; didaktika; tervezés; Nat, kerettanterv, taneszközök 15 óra egyéni tanácsadás 40 óra Matematika 5 alkalommal tantárgyi január december 31. Eredmény 70%-a legalább jónak minősíti 15 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése
16 szakmai munkaközösségi műhely Témák: fejlesztő értékelés, tanulói portfólió; módszertan; didaktika; tervezés; Nat, kerettanterv, taneszközök 15 óra egyéni tanácsadás 40 óra Médiaismeret Az igénylő 2 intézményben 5-5 óra, egyéni tanácsadással. 10 óra Rajz-, vizuális kultúra 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Testnevelés 4 alkalommal 5-5 óra csoportos tanácsadás alsó, 5-8. évfolyamos csoportban (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 15 óra egyéni tanácsadás 35 óra január december 31. Eredmény legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti 16 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti
17 2.4 Általános iskola, alapfokú művészeti iskola Horizontális, tantárgyakhoz nem kötődő tanácsadás Feladat Intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 30 óra Intézményi dokumentumok módosításának segítése 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (jogszabályok szerinti változások az intézményi dokumentumokban, a módosítás támogatása 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás január december 31. Eredmény A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik. A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben. 30 óra 17
18 Tanácsadás az alapfokú művészeti iskolák intézményi belső önértékelésének fejlesztéséhez 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (intézményvezetők, minőségirányítási szakemberek, pedagógusok) 5 óra egyéni tanácsadás 10 óra Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez 4 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (intézményvezetők, minőségirányítási szakemberek, pedagógusok) január december 31. Eredmény A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába. A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába. 20 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 50 óra Tehetséggondozás 4 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás 20 óra egyéni tanácsadás A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. Császár István 18
19 20 óra online tanácsadás 60 óra Hátránykompenzáció 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (jogszabályok szerinti változások az intézményi dokumentumokban, a módosítás támogatása) 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás január december 31. Eredmény 70%-a legalább jónak minősíti. Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a hh és hhh tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai munkába. 30 óra Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére 9 alkalommal 3 órás csoportos tanácsadás 20 óra egyéni tanácsadás 20 óra online tanácsadás 67 óra A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint. Császár István Szymczak Judit 2.5 Gimnáziumok, szakközépiskolák Tantárgygondozás-szaktanácsadás Feladat január december 31. Eredmény 19
20 Etika 3 alkalommal 5 óra tantárgyi szakmai műhely Témák: fejlesztő értékelés, érettségi; módszertan, kiemelten projektmódszer; didaktika; tervezés 15 óra Biológia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) %-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Fizika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Földrajz 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Angol nyelv 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, 20 70%-a legalább jónak minősíti dr. Németh Miklósné
21 szakdidaktika, módszertan) január december 31. Eredmény óra egyéni tanácsadás 15 óra Német nyelv 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Francia nyelv Egyéni tanácsadás 5 órában az érintett intézményben 5 óra Informatika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Kémia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Magyar nyelv és irodalom 3 alkalommal 5 óra tantárgyi 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné 21
22 szakmai műhely Témák: Nat, kerettanterv, fejlesztő értékelés, érettségi; módszertan; didaktika; tervezés 10 óra egyéni tanácsadás 25 óra Matematika 3 alkalommal 5 óra tantárgyi szakmai műhely Témák: Nat, kerettanterv, fejlesztő értékelés, érettségi; módszertan; didaktika; tervezés 10 óra egyéni tanácsadás január december 31. Eredmény %-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti dr. Németh Miklósné 25 óra Médiaismeret 3 intézményben 3-3 óra egyéni tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 9 óra Rajz-, vizuális kultúra 2 intézményben 3-3 óra egyéni tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 6 óra 70%-a legalább jónak minősíti 70%-a legalább jónak minősíti dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné 22
23 Testnevelés 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra január december 31. Eredmény dr. Németh Miklósné 70%-a legalább jónak minősíti 2.6 Gimnáziumok, szakközépiskolák Horizontális, tantárgyakhoz nem kötődő tanácsadás Feladat Intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése 8 intézményben 1 alkalommal helyszíni tanácsadás 3 órában. Csoportban 2 szakmai műhelymunka 5-5 órában 34 óra Intézményi dokumentumok módosításának segítése 1 szakmai műhely vezetőknek 5 óra január december 31. Eredmény A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik %-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az dr. Németh Miklósné dr. Németh Miklósné
24 időtartamban 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 25 óra Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (intézményvezetők, minőségirányítási szakemberek, pedagógusok) 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 30 óra Tehetséggondozás 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás, szakmai műhely 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Hátránykompenzáció 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (jogszabályok szerinti változások az intézményi dokumentumokban, a módosítás támogatása) január december 31. Eredmény intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben %-a legalább jónak minősíti. A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába. A tanácsadás hasznos-ságát, 70%-a legalább jónak minősíti. Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a hh és hhh tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai dr. Németh Miklósné Császár István
25 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére 9 alkalommal 3 órás csoportos tanácsadás 20 óra egyéni tanácsadás 20 óra online tanácsadás január december 31. Eredmény munkába. 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint. Császár István Szymczak Judit 67 óra 2.7 Szakiskolák, kollégiumok Tantárgygondozás-szaktanácsadás Feladat 3 alkalommal 5 óra a hét szakiskolai közismereti tantárgyból szakmai műhely, módszertani workshop 15 óra Köznevelési Híd program 5 órás csoportos tantárgyi szaktanácsadás, 2 alkalommal 5 órás szakmai, módszertani, pedagógiai műhely, január december Eredmény A 7 közismereti tantárgyhoz tantárgyanként 1 szakmai fórum megvalósul Szymczak Judit 3 alkalom alkalommal megvalósul
26 alkalommal regionális szakmai konferencián való részvétel 15 óra Kollégiumi módszertani műhely 2 alkalommal 5-5 óra időtartamban 10 óra január december 31. Eredmény 2 kollégiumi szaktanácsadói műhely Szymczak Judit Horizontális, tantárgyakhoz nem kötődő tanácsadás Feladat Intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése Három intézményben 3-3 óra egyéni tanácsadás, 4 óra online tanácsadás 10 óra Intézményi dokumentumok módosításának segítése Egyéni és csoportos szaktanácsadás 5-5 óra időtartamban, két intézményben 10 óra január december 31. Eredmény tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik. tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben. Szymczak Judit Szymczak Judit 26
27 Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez január december 31. Eredmény A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába. Szymczak Judit 1 alkalommal 5 óra szakmai műhely Négy intézményben helyszíni 3-3 órás tanácsadás 17 óra Tehetséggondozás 15 óra egyéni tanácsadás Hátránykompenzáció Három intézményben 3-3 óra csoportos, 2-2 óra egyéni szaktanácsadás 10 óra Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére 4 alkalommal 3-3 óra csoportos tájékoztatótanácsadás Egyéni és csoportos (3 óra) szaktanácsadás 5 Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a hh és hhh tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai munkába. tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint. Császár István Császár István Szymczak Judit 27
28 intézményben Feladat január december 31. Eredmény 27 óra 3. Pedagógiai tájékoztatás A pedagógiai szakkönyvtári szolgáltatások igény szerinti működésének biztosítása Pedagógiai publikációk megjelenésének előmozdítása Fenntartók, köznevelési intézmények, pedagógusok segítése térítésmentes pályázat- és jogszabályfigyelő szolgáltatás nyújtásával Az aktuális információk - különös tekintettel a kiemelt projektekre - gyűjtése, közzététele a partnereink érdeklődési körének megfelelően A kerettantervben megjelenő új tartalmak feldolgozásához segítségnyújtás Elégedett könyvtárhasználók Kiadványok elektronikus megjelentetése A jogszabályi környezet folyamatos monitorozása, pályázatok figyelése, információk megosztása, tájékoztató rendezvények szervezése Tájékoztató anyagok készítése és megjelentetése Információk közvetítése, jó gyakorlatok megosztása Feladat Online könyvtári tájékoztatás. A könyvtár honlapjának karbantartása, Könyvtári Hírlevél készítése Szakmai rendezvényekhez a témához kapcsolódó információs anyagok készítése, összeállítása január december 31. Eredmény folyamatos, friss információk online katalógus működtetése, frissítése, új tartalmak közzététele Rendezvényenként 1 db ajánló bibliográfia össze-állítása, megjelentetése a honlapon Garai Ildikó Garai Ildikó 28
29 Együttműködés óvodai/iskolai/kollégiumi könyvtárakkal, a könyvtárpedagógiai munka támogatása: - Könyvtárakat érintő szakmai információk továbbítása elektronikus úton, könyvtári Hírlevél megjelentetése - A kerettantervben megjelenő új tartalmak feldolgozásához ajánlók, információk küldése - Bekapcsolódás az aktuális országos és megyei könyvtári rendezvényekbe A népmese napja Iskolai könyvtárak nemzet-közi hónapja - A Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny megyei fordulójának szervezése, lebonyolítása január december 31. Eredmény - Az iskolai/ kollégiumi Gyors, időszerű tájékoztatást kapnak az iskolai könyvtárak Garai Ildikó Virtuális könyvtári munkaközösség létrehozása Online Hírlevél működtetése 2 foglalkozás Garai Ildikó 2 hetenként küldése az intézményeknek Garai Ildikó 29
30 Webes tájékoztató felületek kezelése, információk megosztása (honlap, blogok, Facebook) Képzések meghirdetése Hírlevélben, honlapon keresztül elektronikus úton Köznevelési intézmények jogszerű működésének támogatása: jogszabályfigyelés; Jogszabály ismertetők készítése a blogra január december 31. Eredmény Naprakész tájékoztatás A tantárgygondozó szaktanácsadók bevonása a tájékoztatásba Jelentkezési lapok visszaérkeznek Jogszabályi környezet folyamatos monitorozása, Barabás Krisztina Feladatmegosztás szerint Dr. Németh Miklósné, Zágoni- Szabó Garai Ildikó Az információk gyors megosztása Dr. Csillei Béla Pályázatfigyelés, pályázati tájékoztatók szervezése, segítségnyújtás pályázatok megírásához igény szerint A partnerekkel, a társadalom szereplőivel való interaktív kapcsolattartás Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozat március-április Intézményi és egyéni pályázatokról információ nyújtása; intézményi pályázatokhoz tájékoztató rendezvény, egyéni konzultáció Online közösségépítés, interaktív szolgáltatások beépítése a honlapba, Szakterületi interaktív fórumok kialakítása Feladatmegosztás szerint Barabás Krisztina Barabás Krisztina feladatukhoz kapcsolódóan a szakterületért felelős intézeti munkatársak Intézményi programok Megyei Pedagógiai Hetek elektronikus programfüzet 20 intézményi program 30
31 Konferencia Feladat január december 31. Eredmény 2 MPI saját szervezésű program 1 konferencia Császár István Intézményvezetőknek konferencia 1 konferencia Császár István Pedagógusoknak Hol tartunk? pályázati programok disszeminációs napja jó gyakorlatok 18 tantárgyi szakmai fórum a pedagógusok számára 7 pályázat bemutatkozik Hírlevél, Könyvtári hírlevél, Havonta 3-4. alkalom Garai Ildikó Diákhírlevél Havonta 1 alkalom Barabás Krisztina Tematikus ajánló bibliográfiák Pályaválasztási tájékoztató általános iskolásoknak 2015/2016. tanév Pedagógusok írták 9.- Erkölcstan tantárgy az iskolában erkölcstan tantárgy a gyakorlatban Garai Ildikó Császár István 31
32 Módszertani ötlettár (mindennapos testnevelés, egésznapos nevelés) január december 31. Eredmény Elektronikus kiadványok Garai Ildikó 4. A tanügy-igazgatási szolgáltatás Cél Olyan tanügy-igazgatási szolgáltatások nyújtása, amelyek tartalma és szervezése a megye köznevelési intézményvezetőinek és fenntartóinak igényeire épül, azokat képes kielégíteni A köznevelési intézmények működéséhez, a pedagógusok munkáltatásához kapcsolódó problémákra választ kapjanak az érintettek Az OH TÁMOP projektje disszeminációs tevékenységében való részvétel a központi projektek sikerességének érdekében. A KFFT nyilvánosságra hozása után olyan szolgáltatás szervezése, amely támogatja az intézményi fejlesztésekbe való beépülését Olyan szolgáltatások megszervezése, amelyek a köznevelési rendszer irányításához ellenőrzéséhez kapcsolódó új feladatokkal, tevékenységekkel ismertetik meg a vezetőket, pedagógusokat Elvárt eredmény A szolgáltatási igényfelmérésben jelzett szolgáltatásokat a tematikájuk, területi eloszlásuk, gyakoriságuk figyelembevételével a vezetők és fenntartók igényeit kielégíti és elégedettek a szolgáltatás mennyiségével és minőségével A Pedagógiai Intézethez beérkező kérdésekre a kompetens válaszadó megkeresésével reagálunk A 2014-es KFFT bemutatását szolgáló megyei konferencia és járási workshopok szervezésében való részvétel A résztvevők elégedettségét kivívó konferencia és minifórum sorozat a pedagógus előmeneteli rendszerről A résztvevők elégedettségét kivívó konferencia és workshop sorozat a 32
33 időpont egyeztetés Olyan szakmai szolgáltatás nyújtása, amely a gyermek és ifjúságvédelmei feladatokkal összefüggő új információk, a jó gyakorlatok átadását, a jelzőrendszer működését támogatja külső szakmai ellenőrzésről Megyénként legalább 3 szakmai műhelyszervezése Feladat Tájékoztató sorozat a pedagógus előmeneteli rendszerről Intézményi igény pontosítása, egyeztetett időpontokban egyéni intézményi szolgáltatás megszervezése a pedagógiai programok módosításához, bevezetéséhez kapcsolódóan A KFFT bemutatást segítő megyei konferencia és járási workshopok megszervezése a Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztályával és a KFFT készítését végző megyei csoport vezetőjével együttműködésben január december 31. Eredmény 11 tankerületi rendezvény 18 intézményi tájékoztató Valamennyi intézményi igény tisztázottá válik Az egyeztetett időpontokban a tanácsadók az intézmény rendelkezésére állnak 1 megyei konferencia és 11 járási worshop Szymczak Judit Dr Csillei Béla időpont egyeztetés Szymczak Judit 33
34 időpont egyeztetés Feladat Az igényt megfogalmazott intézményvezetőkkel egyezetett időpontokban és beosztás szerint intézményvezetői choacing megszervezése január december 31. Eredmény Az egyeztetett, ütemezett időpontokban a tanácsadók az intézményvezető rendelkezésére állnak időpont egyeztetés Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs A külső pedagógiai szakmai ellenőrzés rendszerének bemutatása Worshop illetve minikonferencia a külső szakmai ellenőrzés elemeinek és a pedagógus előmeneteli rendszer kapcsolódási pontjainak bemutatására Az igényt megfogalmazott intézményvezetőkkel egyezetett időpontokban és beosztás szerint intézményi tanácsadás megszervezése a külső szakmai ellenőrzésre való felkészülésben az intézményi önértékelés korrekciójához, kidolgozásához kapcsolódóan Jogi kérdések beérkezése után kompetens válaszadó megkeresése 34 Előadás a tané velőkészítő vezetői fórumon 4 területi minikonferencia Az egyedi intézményi igények összehangolásával 11 worshop Valamennyi intézmény megkapja a szükséges segítséget és elégedett a támogatással A probléma felvetője a megoldás módszerével és gyorsaságával elégedett felelős munkatárs felelős munkatárs időpont egyeztetés Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs később felelős munkatárs
35 Az igényt megfogalmazott intézményvezetőkkel egyezetett időpontokban és beosztás szerint intézményi tanácsadás megszervezése a szakmai dokumentumok készítésével kapcsolatban 3 alkalomból álló műhelymunka sorozat a gyermek és ifjúságvédelmi felelősöknek, osztályfőnöki munkaközösség vezetőknek a jogszabályi változások, a jelzőrendszer működése, együttműködésekkel kapcsolatban Segédanyag készítése a 277/1997. Kormányrendelet módosításainak alkalmazásához az intézményvezetők számára. A segédanyag nyilvánosságra hozása a honlapon Workshop sorozat az egésznapos iskola oktatásszervezési kérdéseinek, módszertanának értelmezéshez kapcsolódóan január december 31. Eredmény Az intézmények a tanácsadás keretében kapott szakmai támogatással elégedettek 4 helyszín 3-3- alkalom Partnerek: védőnői hálózat, kormányhivatal szociális igazgatóság Segédanyag felkerül a honlapra határidőben Legalább 5 worshop időpont egyeztetés Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs március április Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs Dr. Csillei Béla Dr. Csillei Béla 35
36 5. Pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése célok Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése, támogatása a korszerű tanulási-tanítási eljárások, módszereket bemutató képzésekkel. Elvárt eredmény A meghirdetett akkreditált képzések elindulnak és sikeresen befejeződnek. A résztvevők 95%-a tanúsítványt kap. Pedagógusok szakmai fejlődésének biztosítása a köznevelést megújító jogszabályok szerinti új tartalmakhoz, szaktárgyakhoz kapcsolódó képzések tartása által A képzési kínálat szélesítése, aktualizálása, a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC törvényben megfogalmazott követelményekhez és a partneri igényekhez való igazítása A TÁMOP es és más köznevelési pályázatok sikeres megvalósításnak segítése, a pedagógus-továbbképzési igények teljesítése. Együttműködés az EMMI háttérintézményeivel, az országos szolgáltatókkal a pedagógus továbbképzések területén: mozgósítás képzésekre, képzések szervezése Képzéseinken az elégedettség minden tekintetben eléri a 4,0 átlagot Legalább 5 új képzéssel bővül a képzési kínálat képzésfejlesztés és más szolgáltatóktól való átvétel által A TÁMOP es és más köznevelési pályázatokhoz kapcsoló képzések határidőre megvalósulnak, teljesülnek a képzési igények. A résztvevők elégedettsége legalább 70%-os lesz. Az intézmények pedagógusai jelentkeznek a meghirdetett képzésekre Feladat január december Eredmény Felnőttképzés működtetése Képzések szervezése, bejelentése és teljes dokumentálása. Lezárt képzési dokumentáció Dr. Németh Miklósné, 36
37 2014. január december Eredmény Képzési igény felkeltése Képzési kínálat aktualizálása, kihelyezése a honlapra Új képzési kínálat Dr. Németh Miklósné Képzések meghirdetése: Hírlevelében honlapon keresztül elektronikus úton, havonta Jelentkezési lapok visszaérkeznek Dr. Németh Miklósné, Garai Ildikó Képzések minőségbiztosítása Kitöltött kérdőívek feldolgozása, kiértékelése, kihelyezés a honlapra OSAP 1665-ös rendszerben a felnőttképzési statisztikai adatszolgáltatás képzésenként Az indított képzések minőségbiztosítási tapasztalatainak összegzése és megküldése az OH-nak. Az alapítási engedélyek 4.4-es pontjának áttekintése, az abban foglaltak korrekciójának elvégzése szükség esetén. A kiemelt projektekhez (TÁMOP 3.1.5, TÁMOP 3.1.1) kapcsolódó feladatok Képzésfejlesztésben jártas munkatárs részvétele képzésfejlesztő Értékelési anyag elkészül Kitöltött adatlap Képzésenként elkészült összegzés Saját képzéseink alapítási engedélyei áttekintésre kerülnek. Legalább 3 munkatárs részvétele Dr. Németh Miklósné Dr. Németh Miklósné Dr. Németh Miklósné Dr. Németh Miklósné Szymczak Judit 37
38 munkacsoportban a következő témák valamelyikében: Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése - általános és középiskola egyben Erkölcsi nevelés - általános és középiskola külön A tanulás tanítása - általános és középiskola egyben Szövegértés Stressz kezelés, kiégés elleni technikák Tanuló-megismerés Új és megújuló módszertani lehetőségek a köznevelésben Folyamatos szakmai fejlődés támogatása életpálya Fejlesztő értékelés január december Eredmény Nyertes TÁMOP pályázatok kiszolgálása TÁMOP Innovatív iskolák fejlesztése pályázathoz képzési időterv készítése Az ajánlat elfogadásra kerül Dr. Németh Miklósné, 38
39 Szerződés, megállapodás kötése a nyertes intézményekkel A nyertes intézmények számára képzések megszervezése, dokumentáció készítése, tartása, tanúsítványok kiadása január december Eredmény A szerződések, megállapodások elkészülnek A résztvevők elégedettsége legalább 70% Dr. Németh Miklósné, Dr. Németh Miklósné, 6. Akkreditált képzések szervezésének ütemezése igényfelmérés szerint Közoktatás irányítás Család-, gyermek- és ifjúságvédelem. Integrált rendszerszemléletű pedagógiai-pszichológiai tartalmú tudást nyújtó továbbképzés óvodában, iskolában dolgozó pedagógusok számára január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 17 fő 39
40 Gyermekvédelmi felelősök feladatai és szerepük a szakmaközi együttműködésben Vezetőképzés - Pályázati projektek sikeres megvalósítása: projektmenedzsment, változásmenedzsment Vezetők, változások Változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök vezetői, irányítási feladatok január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 16 fő Az igényfelmérés szerint 20 fő Az igényfelmérés szerint 46 fő Számítástechnika, informatika Az infokommunikációs technológiák (IKT) oktatásban történő alkalmazása A számítógép alkalmazási lehetőségei a tanítás-tanulás folyamatában. Elektronikus tananyagfejlesztés. Az igényfelmérés szerint 60 fő Az igényfelmérés szerint 57 fő Az igényfelmérés szerint 26 fő 40
41 Szervezet- és minőségfejlesztés Hogyan váljak jó mentorrá? A referenciaintézmények pedagógusainak felkészítése mentorálási feladatok végzésére IKSZ pedagógusoknak - módszertani felkészítés iskolai közösségi szolgálati projektek megvalósítására Mérés-értékelés Intézményi önértékelés módszertana (tréning jellegű továbbképzés) A Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer (DIFER) használata, és az erre alapozott fejlesztés 4-8 éves korban Pedagógiai értékelés szakszerűen, korszerűen. A pedagógusok szakszerű és korszerű értékelési gyakorlatának segítése, különös tekintettel a tudásszint, a kompetencia és a neveltségi szint mérésére Tanítás-tanulás január december 31. Eredmény 41 Az igényfelmérés szerint 28 fő Az igényfelmérés szerint 6 fő Az igényfelmérés szerint 38 fő jelent-kezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 41 fő jelent-kezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 30 fő
42 Egyéni bánásmód, differenciált képességfejlesztés az iskolában** Hatékony együttnevelés az iskolában (Az integrációs felkészítéshez - illetve képesség kibontakoztató fejlesztéshez - szükséges pedagógiai és jogi ismeretek elsajátítása) A tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazásába való bevezetés, - olyan pedagógiai elvek, módszertani és tanulásszervezési eljárások megismertetése, amelyek a hatékony együttnevelést szolgálják Hatékony tanulómegismerési technikák* Tanórai differenciálás a gyakorlatban - az egyéni fejlődési különbségeknek, szükségleteknek megfelelő fejlesztés módszerei, mint a sikeres integráció egyik feltétele január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 11 fő Az igényfelmérés szerint 6 fő Az igényfelmérés szerint 28 fő Az igényfelmérés szerint 10 fő Az igényfelmérés szerint 15 fő 42
43 Kooperatív tanulási-tanítási technikák alkalmazási lehetőségei a gyakorlatban Csapatépítés. Horizontális tanulás horizontális tudásátadási technikákat bemutató, gyakoroltató tréning a közoktatásban dolgozó pedagógusoknak A team munka alapjai (Tréning jellegű tanfolyam) Szupervízió, avagy a segítők segítése - pedagógusok mentális erősítése Projektpedagógia, epochális oktatás Hogyan jobban? Tanulási technikák és módszerek megújítása a pedagógiai gyakorlatban január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 30 fő Az igényfelmérés szerint 70 fő Az igényfelmérés szerint 10 fő Az igényfelmérés szerint 15 fő Az igényfelmérés szerint 10 fő Az igényfelmérés szerint 12 fő Az igényfelmérés szerint 16 fő 43
44 Módszertani továbbképzés pedagógusoknak (folyamatba ágyazott pedagógustovábbképzés) Tehetséggondozás A tehetségek felismerése és azonosítása, tehetséggondozó projektek kidolgozása a nevelési oktatási intézményekben Kreatív tanuló kreatív pedagógus, a kreativitás szerepe a tehetségfejlesztésben január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 11 fő Az igényfelmérés szerint 70 fő Az igényfelmérés szerint 25 fő Esélyegyenlőség Az együttnevelés elmélete és gyakorlata. Módszertani - elméleti - gyakorlati kalauz a sajátos nevelési igényű gyermekeket/tanulókat befogadó (többségi) intézmények pedagógusai számára Az igényfelmérés szerint 12 fő 44
45 Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése a hátrányos helyzetű gyermekek integrációja érdekében. Drámapedagógia a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére (Bevezetés a tanítási drámába: felkészítés egyes dramatikus módszerek és technikák együttnevelési célú pedagógiai alkalmazására.) Az idő előtti iskolaelhagyás kiküszöbölése. Elméleti és gyakorlati ismeretek nyújtása a hátrányos helyzetből adódó iskolai sikertelenség, korai iskolaelhagyás, lemorzsolódás megelőzése érdekében A kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelésének elősegítésére A projektpedagógia alkalmazása hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelésében. Óvodai nevelés január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 27 fő Az igényfelmérés szerint 16 fő Az igényfelmérés szerint 7 fő Az igényfelmérés szerint 8 fő Az igényfelmérés szerint 32 fő 45
46 Óvodai IPR továbbképzési program (óvodapedagógusok, - tantestületek felkészítése a hatékony együttnevelésre, az integrációs pedagógiai rendszer óvodai alkalmazására) Kompetenciafejlesztés az óvodában Szakrendszerű oktatás Tanítók elméleti és módszertani felkészítése az erkölcstan oktatására január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 15 fő Az igényfelmérés szerint 21 fő Az igényfelmérés szerint 14 fő Az erkölcstan tantárgy tanításának elméleti és módszertani ismeretei a köznevelési intézmények 5-8. évfolyamán Az igényfelmérés szerint 10 fő 46
47 A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása idegen nyelvi (angol, német, francia) műveltségterület évfolyamon január december 31. Eredmény Az igényfelmérés szerint 15 fő Egészségnevelés Elsőbbség az elsősegélynek kompetencianövelő, interaktív elsősegély képzés a köznevelési intézményekben dolgozóknak Az érzelmi intelligencia és fejlesztése. Hogyan bánjunk önmagunkkal és másokkal? Drogprevenció és az azt végző pedagógus mentálhigiénéje A konfliktuskezelés módszertana konfliktuskezelés az iskolában. Elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítását segítő Az igényfelmérés szerint 27 fő Az igényfelmérés szerint 71 fő Az igényfelmérés szerint 6 fő Az igényfelmérés szerint 62 fő 47
48 tréningjellegű továbbképzés gyakorló pedagógusok részére január december 31. Eredmény A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák fejlesztése a szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata "Dühöngő ifjúság" - Pedagógusok felkészítése az iskolai agresszió kezelésére Az igényfelmérés szerint 37 fő Az igényfelmérés szerint 41 fő 6.1 Akkreditált képzések szervezésének ütemezése a TÁMOP pályázatokhoz kapcsolódóan Feladat Az érzelmi intelligencia és fejlesztése. Hogyan bánjunk önmagunkkal és másokkal? Egyéni bánásmód, differenciált képességfejlesztés az iskolában január december 31. Eredmény pedagógus továbbképzése 4. megvalósul, tanúsítványt kap pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap 48
49 Módszertani továbbképzés tanítóknak, valamint történelem, magyar nyelv és irodalom, matematika, idegen nyelv szakos tanároknak, hon- és népismeretet tanító pedagógusoknak (folyamatba ágyazott pedagógustovábbképzés) A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása - szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése az évfolyamon Az iskolai egészségnevelés lehetőségei elsősorban a drogmegelőzés és a környezettudatos nevelés szempontjából. Komplex ökológia, környezetvédelem, környezeti nevelés A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák fejlesztése - szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák január december 31. Eredmény pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap 4 pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap 7 pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap 17 pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap 4 pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap
Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában
Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások
RészletesebbenOktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai
Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ Feladataink
RészletesebbenJász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet
Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,
RészletesebbenJász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet
Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet A régi helyen új keretek között A pedagógiai szakmai szolgáltatás (PSZSZ) a köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 19. látja el feladatait az intézet munkatársai,
RészletesebbenKészítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit
Készítették: a Budapesti POK munkatársai és Lánczky Edit 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
Részletesebbena Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet,
OM azonosító szám: 102312 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 16-0058-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1100 KLIK azonosító: 103008 Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet 5000 Szolnok,
RészletesebbenAz Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai. Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető
Az Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ 4400
RészletesebbenSzakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) 19. és 61. A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról,
RészletesebbenSzabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea
tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás
RészletesebbenHAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu
HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 4029 Debrecen, Monti ezredes u. 7. /fax: 52/536-584 mpi@hajdu-ped.sulinet.hu www.hajdu-ped.sulinet.hu OM azonosító: 102-310 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 09-0185-04
RészletesebbenA TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata
A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001
RészletesebbenA Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, február 7.
A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, 2014. február 7. Az OFI feladatai a Nemzeti Tehetség Program szakmai irányításában ellátja a Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs
RészletesebbenA SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN
A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.
RészletesebbenAkkreditált pedagógus továbbképzések
Akkreditált pedagógus továbbképzések Megnevezés Alapítási engedély száma Óraszám A csapatépítés gyakorlati módszerei a pedagógus munka során 82/105/2012 30 A differenciált tanulásszervezés lehetőségei
RészletesebbenAz új típusú szaktanácsadás
Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató
RészletesebbenPEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A pedagógusok szakmai munkájának támogatása Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5
RészletesebbenSzerződéskötéshez szükséges adatok
Szerződéskötéshez szükséges adatok TÁMOP 3.1.4./08/2. projekt összefoglalása Cég neve Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata Adószám 15384481-2-11 Közép-Magyarországi régió Fenntartóra vonatkozó adatok
RészletesebbenAKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév
A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken
RészletesebbenA pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere Hancock Márta központigazgató Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ Jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.)
RészletesebbenKatona Károlyné
Katona Károlyné 2015.11. 02. Jogszabályi háttér 48/2012.( XII.12) EMMI rendelet 2011.évi CXC törvény a nemzeti köznevelésről Szaktanácsadói szakterületek a) Tantárgygondozói szakterületek b) Nemzetiségi
RészletesebbenTájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről. Budapest, január 21.
Tájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről Budapest, 2016. január 21. A feladat 2011. évi CXC. törvény 19. (2) Pedagógiai-szakmai szolgáltatás a) a pedagógiai értékelés, b) a szaktanácsadás, tantárgygondozás,
RészletesebbenAKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási
RészletesebbenA SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK III. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJÁRA 2014. DECEMBER 4.
RészletesebbenPedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója
Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pap Judit Oktatási Hivatal Szakmai Szolgáltatások Osztálya osztályvezető Vázlat Gyorsjelentés a szaktanácsadásról - elégedettségmérés,
RészletesebbenEPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, február 21.
EPSZTI és RPI Szaktanácsadói értekezlet Budapest, 2017. február 21. Szaktanácsadás segítség, támogatás, támasz, segítségnyújtás, (be)biztosítás közreműködés, segédeszköz, megsegítés Nem alá-főlé rendelt
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
RészletesebbenKészítette: Szabó Klára február. Szaktanácsadói szakmai nap
Készítette: Szabó Klára 2019. február Szaktanácsadói szakmai nap 2019 Visszatekintés 2018 Személyi feltételek Szaktanácsadók Szaktanácsadók Terület 2018. 01.01-2018.09.01-08.31. 12.31. Óvodapedagógusok
RészletesebbenÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.
ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.hu Irodavezető: Dr. Szécsi Gábor Telefon: 30/915-9915 1 / 12 Az
RészletesebbenA szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok
A szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok Szabó Klára, KPSZTI 2016.02.03. A pedagógiai szakmai szolgáltatások Pedagógiai értékelés Versenyek Tanügyigazgatás Tanulótájékoztatás Szaktanácsadás
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenA pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása
A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása 08.26-28. Képzési terület: természetismeret tárgyú továbbképzés Téma: Környezettudatos életmódra nevelés Képzési terület:
RészletesebbenPEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata Regionális tájékoztató napok 2013. október november Főbb témák, csomópontok Milyen
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN Merklné Kálvin Mária főosztályvezető Oktatási Hivatal Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztálya A tanulói lemorzsolódással
RészletesebbenHódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola
Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola (200896 / 001) Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Intézmény neve Feladatellátási hely
RészletesebbenA Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére
A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére Tisztelt Intézményvezetők, Kollégák! A pedagógiai szakmai szolgáltatások nyújtásának/igénybevételének módját, lehetőségeit
RészletesebbenHelyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:
Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenA pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései
A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol
RészletesebbenTovábbképzések elégedettségi összesítői
Továbbképzések elégedettségi összesítői A továbbképzés címe Salgótarján - Salgó Hotel 2009. október 9-10-11. 4,85 4,85 4,85 4,69 4,77 4,85 4,85 4,85 4,83 matematika programcsomag az 1_4 évfolyam számára
RészletesebbenA Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása
A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása Lánczky Edit főosztályvezető Lanczky.Edit@oh.gov.hu 2015. április 1-től 7 szakmai csoport Pedagógiai tájékoztatás Minősítés-tanfelügyelet Pedagógiai
RészletesebbenÖsszefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról
Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról 2017.02.09. Előadók Köszöntő: Dr. Maruzsa Zoltán Oktatási Hivatal Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Brassói Sándor Egységes
RészletesebbenA Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása
A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása Lánczky Edit főosztályvezető Lanczky.Edit@oh.gov.hu Terjeszkedés 2017/18. tanév 52% Szaktanácsadás Összes elvégzett szaktanácsadói feladat 4505 Tantárgygondozás
RészletesebbenKelemen Gabriella pedagógiai szakértő RPI
Kelemen Gabriella pedagógiai szakértő RPI Református helyzetkép 2014/2015 tanév 8 fenntartó 25 intézmény 9065 tanuló 16 fenntartó 22 intézmény 4040 tanuló 40 fenntartó 55 intézmény 18965 tanuló Forrás:
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA
RészletesebbenOrszágos pedagógiai szakmai szolgáltatások és ezek tapasztalatai
Országos pedagógiai szakmai szolgáltatások és ezek tapasztalatai Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Az országos pedagógiai-szakmai szolgáltatások fejlődő rendszere Kaposvári POK
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN Selmeczi Zoltán FŐOSZTÁLYVEZETŐ SALGÓTARJÁNI PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONT OKTATÁSI HIVATAL PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK MIÉRT ÉPPEN A POK-ok? A nemzeti
RészletesebbenSZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
RészletesebbenTÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.
TÁMOP 3.1.4 Pályázat iskolai tájékoztató 2009. szeptember 14. 1 A pályázat Szeged megye jogú város Önkormányzata a TÁMOP-3.1.4-08/2 pályázaton, amely a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:
A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
RészletesebbenA tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése
A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenBaranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói
Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és
RészletesebbenA szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában
A szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában Benczúr Katalin OH PSZKF főosztályvezető-helyettes A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény
RészletesebbenA projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /
Pályázat címe: A projekt bemutatása Új Széchenyi terv Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0017 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások
RészletesebbenHelyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.
2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.
RészletesebbenMEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!
MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenAktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.
Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...
Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ
RészletesebbenPortfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet
Portfólióvédés 2018. március 2. Bajnokné Vincze Orsolya Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Hitvallásom Nem változtathatunk azon, ami már megtörtént, de hatást gyakorolhatunk arra, ami most
RészletesebbenNEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése
RészletesebbenA Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.
A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői
RészletesebbenESÉLY A JÖVŐNEK TÓTKOMLÓSON!
TÁMOP-3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben ESÉLY A JÖVŐNEK TÓTKOMLÓSON! Kedvezményezett: Tótkomlós Város Önkormányzata Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA FEBRUÁR 25.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA 2019. FEBRUÁR 25. Bajnokné Vincze Orsolya Református Pedagógiai Intézet Pedagógiai előadó OKLEVELEK ELTE Tanító és Óvóképző Főiskolai Kar (Budapest,
RészletesebbenA FOLYAMATOS SZAKMAI FEJLŐDÉS LEHETŐSÉGEI SZAKTANÁCSADÁS, PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉS
A FOLYAMATOS SZAKMAI FEJLŐDÉS LEHETŐSÉGEI SZAKTANÁCSADÁS, PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉS Az előadás célja Bemutatni 1. az OFI szerepét a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének támogatásában. 2. 2014/2015-ös
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenA Pedagógiai Szakmai Szolgáltató 2013/2014. tanévi munkaterve
PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY Pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu
RészletesebbenA TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,
RészletesebbenMegújuló pedagógus-továbbképzések az újraformálódó pedagógus továbbképzési rendszerben
Megújuló pedagógus-továbbképzések az újraformálódó pedagógus továbbképzési rendszerben Dr. Hunya Márta témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Jogszabályi háttér 2011. évi
RészletesebbenA TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A TÁMOP 3.1.1 PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI A projekt általános bemutatása A projekt céljai: az oktatás tartalmi
RészletesebbenIII. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.
III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST 2018. FEBRUÁR 8. KIHÍVÁSOK ÉS ÚJDONSÁGOK A DIGITÁLIS SZAKTANÁCSADÁS TERÜLETÉN A KÖZNEVELÉS KERETRENDSZERÉHEZ KAPCSOLÓDÓ MÉRÉSI- ÉRTÉKELÉSI ÉS DIGITÁLIS
RészletesebbenIskolai lemorzsolódás
Iskolai lemorzsolódás Gubáné Csánki Ágnes intézményfejlesztési vezető szaktanácsadó Oktatási Hivatal Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ Európa 2020 Stratégia A végzettség nélküli iskolaelhagyást 10
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenA pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489
Iskolánk a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében részt vesz a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben pályázatban. Kódszám: TÁMOP-3.1.4/08/2 A projektek az Európai
RészletesebbenAKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási intézmények
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: 201038 CEGLÉD 2015 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I.
RészletesebbenNÓGRÁD MEGYEI SZAKTANÁCSADÓK ÉRTEKEZLETE 2. 2015. május 05.
NÓGRÁD MEGYEI SZAKTANÁCSADÓK ÉRTEKEZLETE 2. 2015. május 05. Ha elindul egy folyamat annak útját, megvalósulását, a résztvevők munkáját, sikerét, a cél megvalósításának milyenségét nagyban befolyásolják
RészletesebbenA Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ szervezésében megvalósuló szakmai programok a 2018/2019. tanévben
A Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ szervezésében megvalósuló szakmai programok a 2018/2019. tanévben Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ
Részletesebben2018. január 22. Debrecen. Szabadi Edit pedagógiai előadó
2018. január 22. Debrecen Szabadi Edit pedagógiai előadó Minden munkátokat szívvel-lélekkel végezzétek, mint akik nem embereknek, hanem az Úrnak dolgoztok Kolossé 3;23 Munkatársaim Munkahelyem a Református
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenEGYSÉGES ELVEK SZERINT SZERVEZETT PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS EZEK TAPASZTALATAI. Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes
EGYSÉGES ELVEK SZERINT SZERVEZETT PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS EZEK TAPASZTALATAI Brassói Sándor Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Amiről szó lesz szolgáltatói rendszer célrendszere,
RészletesebbenA pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK
PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu
RészletesebbenÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek
ÚTITÁRSAK Pedagógusokat segítő szerepek TÉMACSOPORTOK Rövid, bevezető témák 1. Jogszabályi háttér 2. Életpálya szakaszai 3. A rendszer bevezetése 4. Értékelési rendszer 5. TÁMOP Segítő, értékelő szerepek
RészletesebbenTANÉVKEZDŐ FÓRUM KÖNYVTÁROSTANÁROK, ISKOLAI KÖNYVTÁROSOK SZÁMÁRA. Zalaegerszeg, szeptember 18. Gerölyné Kölkedi Éva szaktanácsadó
TANÉVKEZDŐ FÓRUM KÖNYVTÁROSTANÁROK, ISKOLAI KÖNYVTÁROSOK SZÁMÁRA Zalaegerszeg, 2018. szeptember 18. Gerölyné Kölkedi Éva szaktanácsadó MERT OLVASNI JÓ, OLVASNI ÉRDEMES MERT OLVASNI JÓ, OLVASNI ÉRDEMES
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
RészletesebbenÖnértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI
RészletesebbenPROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben
PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda
RészletesebbenMatematika szaktanácsadás tapasztalatai. Németh Sándorné Matematika szaktanácsadó május 13.
Matematika szaktanácsadás tapasztalatai Németh Sándorné Matematika szaktanácsadó 2017. május 13. MIT TEHETNÉK ÉRTED? Én nem születtem varázslónak, csodát tenni nem tudok Bródy János HA VOLNA KÉT ÉLETEM
RészletesebbenMigráns hátterű tanulók nevelésének és oktatásának segítése II. szakasz
TÁMOP-3.4.1. TÁMOP-3.4.1.B-11/1-2 konstrukció Migráns hátterű tanulók nevelésének és oktatásának segítése II. szakasz Van közünk egymáshoz? Hozzám, hozzád, mindenkihez, és akin múlik, hogy mi lesz a világból?''
RészletesebbenAZ ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Dr. Szvathné Dr. Szalay Márta szakmai szolgáltatási főigazgató-helyettes Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Budapest, 2014.
RészletesebbenÁtfogó minőségfejlesztés a közoktatásban
Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉSRE ÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSRE ÉPÜLŐ INTÉZMÉNYI MINŐSÉGFEJLESZTÉS Salgótarján, 2014, szeptember 29. 1 Köznevelés - fejlesztési projektek
RészletesebbenKétegyháza KOMP-ra száll
Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0
RészletesebbenGyakorlati tennivalók. Gyakorlati tennivalók. Szakmai megvalósítás egyéb feltételei. Pályázati pénz felosztása. Szövegértés.
TÁMOP..-08/- 009-005 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetésének segítése Tatabánya közoktatási intézményeiben Mit nyújt a pályázat? alkalmazásképes tudást motivált kat egyéni tanulási
RészletesebbenCím(ek) 8896 Pusztaszentlászló Tankállomás u. 13. Telefonszám(ok) 92/ Mobil: 30/ (ek)
Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Cím(ek) 8896 Pusztaszentlászló Tankállomás u. 13. Telefonszám(ok) 92/369-905 Mobil: 30/436-4860 E-mail(ek) bftimi@enternet.hu Állampolgárság
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenMegújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok. Szontagh Pál igazgató
Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok Szontagh Pál igazgató Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Református helyzetkép 2014/2015 tanév
RészletesebbenDidaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok
Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)
Intézmény neve: Dr. Mester György Általános Iskola Elek OM azonosító: 201335 Intézmény vezető: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési tervneve/azonosítója:t2013350012017aint Intézkedési terv
RészletesebbenTovábbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma
Pályázati program: TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása A projekt címe: ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0034 Továbbtanulási munkacsoport
Részletesebben