Lerchné dr. Egri Zsuzsa Anyanyelv. felsõsöknek. Tankönyv 5. osztályosoknak. Tizenharmadik, átdolgozott kiadás
|
|
- Ágnes Balog
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Lerchné dr. Egri Zsuzsa Anyanyelv felsõsöknek Tankönyv 5. osztályosoknak Tizenharmadik, átdolgozott kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013
2 Az elektronikus szöveg Új kérdés Hogyan kell értelmezni egy elektronikus szöveg mondanivalóját? Nap mint nap bombáznak téged különbözõ elektronikus eszközökkel továbbított üzenetekkel: SMS-t kapsz vagy küldesz, -t olvasol vagy írsz, a televízió vagy a számítógép képernyõjére meredsz stb. Itt az ideje, hogy alaposabban megismerkedj velük! Az Az [ímél] elektronikus úton továbbított, gyors és könnyû üzenetváltás. Az cím: lezs (személy v. felhasználó (számítógépes postafiók). Az üzenetben gyakoriak a rövidítések (vki = valaki, h = hogy, zu = mi újság?). 1. A kép alapján beszéljétek meg, milyen adatok kerülnek az ún. fejlécbe és a törzsbe! Hol a helye az aláírásnak? 2. Ki a feladó, ki a címzett és mi a tárgy? 3. Ha az etikett szó a viselkedés illedelmes módját jelenti, akkor mi lehet a netikett? Tanulnivaló Az használatával kapcsolatban tartsd be az alábbi néhány fontos szabályt! 1. Ne írj csupa nagybetûvel! 2. Egy sor legfeljebb 70 karakter lehet a szóközökkel és írásjelekkel együtt. 3. Fogalmazz tömören, légy udvarias, kerüld az illetlen kifejezéseket! 4. Ne fogadd ismeretlenek levelét, védd a személyes adataidat, légy elõvigyázatos! 5. A netikett szerint illik tárgyat írni, és olvasási visszaigazolást küldeni, ha a feladó kéri. 24
3 Az SMS Az SMS (Short Message Service) mobiltelefonon küldött, maximum 160 karakternyi, rövid üzenet. Sok tekintetben hasonlít az -re, a rá vonatkozó illemszabályok is megegyeznek vele. A mobiltelefonok többsége támogatja a sablonok megjelenítését. Ezek többnyire egyegy billentyûkombináció segítségével elõhívhatók, esetleg kiválaszthatók egy tárból, például: az öröm jele: :), a szomorúságé: :( stb. 1. Beszéljétek meg, miért tilos tanórákon mobilozni! 2. Milyen esetekben nélkülözhetetlen a mobiltelefon használata? 3. Sokan bunkofonnak nevezik a készüléket. Szerinted igaz vagy hamis ez az állítás? Miért? Tanulnivaló Az SMS a mobiltelefon szolgáltatása a gyors üzenetváltásra. A terjedelem korlátozott, ezért tömören és pontosan kell fogalmazni. Légy kreatív! 1. Mentsd ki magad a késés miatt SMS-ben! Dolgozz a füzetedben! 2. Képzeld el, hogy édesanyád SMS-t ír, mikor színházban vagy. A lakáskulcsot keresi rajtad. Tudod, hogy az elõadás közben nem szabad mobiltelefont használni, de a sor közepérõl sehogy se tudsz kimenni. Mi kerül a gyors SMS-be? 25
4 A honlap Az interneten találhatók olyan oldalak, azaz honlapok, amelyekbõl adatokat, információkat ismerhetünk meg egyegy cégrõl, intézményrõl, szolgáltatásról, termékrõl stb. Ezekhez bárki hozzáférhet, hogy tájékozódhasson. 1. Keress rá az iskolád honlapjára az interneten! Ha ismered, írd be az internet címsávjába az iskola honlapcímét, pl. Könnyen rátalálhatsz azonban iskolád honlapjára akkor is, ha beírod a böngészõ (pl. Google) keresõsávjába az iskola nevét, helyét, pl. Arany János Iskola, Szeged. a) Tartalmazza-e a honlap az iskolád történetét? Ha igen, olvasd el, és készíts belõle tartalmi kivonatot a füzetedben! b) Mutasd meg a szüleidnek, hol találják a honlapon az iskola telefonszámát, a tanárok elérhetõségét! c) Van-e az iskola honlapján képgaléria? Sorold fel, milyen eseményeket örökítenek meg a fotók! d) Keresd meg a honlapon, hány osztály jár az iskoládba! 2. Egy vállalkozó kedvû férfi az általa szerkesztett mûanyag kismotort honlapon szeretné reklámozni. Író barátja így dörmög magában a dologról: Én rohadtam a gépnél egy napot, hogy egy darab mûanyagról írjak valamit, amit a kutya nem olvas, mivel nincs az a szülõ, aki úgy vásárol játékot a gyerekének, hogy elõtte elolvassa, mit vásárol, a gyerek pedig még nem tud olvasni [ ] (Gerlóczy Márton: Írok egy tárcát in Vasárnapi Hírek nov l.) Mondjatok véleményt a tervezett honlap ötletérõl! Tanulnivaló A honlap (homepage) egy vagy több forrásból származó információk összessége, amelyek az interneten kapcsolódnak össze. A közölt adatok nyilvánosak. Légy kreatív! Az iskolád honlapján keresd meg az aktuális havi programot! Hogyan fogalmaznád meg SMS-ed az osztálytársadnak a soron következõ legfontosabb eseményrõl? Dolgozz a füzetedben! 26
5 Voltál mostanában könyvesboltban, elnézegetted a kirakatában sorakozó újdonságokat? Nem tartottak vissza a vásárlástól az árak? Ha igen, akkor tudnod kell, hogy van olcsóbb megoldás is. Mégpedig az e-könyv! Az e-könyv és a hangoskönyv Az e-könyv elektronikus formában képpel illusztrált vagy anélkül készített olvasható kiadvány. Digitális megfelelõje a nyomtatott, általunk megszokott könyvnek. Mivel olykor ingyenesen letölthetõ, olcsóbb és gyorsabban terjeszthetõ a hagyományosnál. Elõnye az is, hogy nincs szükség hozzá papírra, nyomtatásra, szállításra, bolthálózatra. Az e-könyvet számítógépen vagy speciális e-könyolvasó készüléken tudjuk olvasni. Rokona a CD-n kapható hangoskönyv, amelynek szövegét elõzetesen ismert színészek, bemondók vagy a szerzõ felolvasásával rögzítik. Az e-könyv tehát látható, a hangoskönyv pedig hallható. Nézz utána, milyen kiadványok találhatók e-könyv, és milyenek hangoskönyv változatban! Légy kreatív! Válassz egy mesét vagy egy verset, amelyet mintaszerûen fel tudnál olvasni egy hangoskönyv számára! Tanulnivaló Ma már életünk részei az elektronikus adathordozókon hozzáférhetõ szövegek. Megértésük, feldolgozásuk nagyobb figyelmet igényel. Az e-könyv szövegeinek és a hozzájuk kapcsolódó illusztrációk, kiegészítések feldolgozása megegyezik a hagyományos, papír alapú szövegekével. Mindenekelõtt célszerû átfutni, a hosszabb szöveget hangosan is felolvasni, elõzetes ismereteinket mozgósítani, felmerülõ kérdéseinket megfogalmazni, kialakuló véleményünket a szöveg egészével vagy részleteivel indokolni, a lényeget kiemelve összegezni az ismereteket. A hangoskönyv szövegeit érdemes többször meghallgatni, közben lejegyezni a fontos adatokat, neveket, helyszíneket, hogy könnyebben megjegyezhessük, visszaidézhessük és továbbgondolhassuk õket. Légy kreatív! Olvasd el a függelékben kortárs költõnk, Varró Dániel internetrõl származó versét! Mondd el, miért tartod érdekesnek a szöveget! Használd fel a lábjegyzetben található szómagyarázatokat is! 27
6 A mássalhangzók egymásra hatása IV. A rövidülés Emlékeztetõ A szomszédos mássalhangzók változhatnak a hangszalagok mûködése, az akadály helye szerint. Hasonulhatnak egymáshoz részlegesen vagy teljesen, összeolvadhatnak egymással. Új kérdés Hogyan változik kiejtéskor a kiejtett hangok idõtartama? Fönt meg a felhõk szállnak az égen, bodzafehéren, bodzafehéren. (Nemes Nagy Ágnes: Tavaszi felhõk) Ezúttal három mássalhangzó került egymás mellé, melyek közül kettõ azonos. Szóban ezeknek csak az egyikét ejtjük, tehát a hosszú mássalhangzónak a rövid párját, a szomszédos mássalhangzó pedig változatlan marad. Ennek a változásnak a neve: rövidülés. Tanulnivaló Ha a hosszú mássalhangzó elõtt vagy után még egy rövid mássalhangzó áll, akkor kiejtésben a hosszú mássalhangzó megrövidül. A rövidülést írásban nem jelöljük. Például: hallgat, meggybõl, kezdd, áldd. Nyelvi csodabogarak Ismét tapasztalható, hogy a mássalhangzó-változások egy szón belül és két szó határán egyaránt megtörténhetnek. Rövidülés szó belsejében: jobbra, mondd; összetett szóban: orrszarvú, sakktábla. Rövidülés két szó határán: több gyerek, el kell mennem. Keressetek a rövidülésre további példákat! 46
7 A mássalhangzók egymásra hatása V. A kiesés Új kérdés Hogyan járulnak hozzá hangképzõ szerveink beszédünk dallamosabbá, könnyebbé válásához? Légy szíves, kösd be a karomat, mert nagyon fáj! Azt mondta a doktor bácsi, hogy meg kell röntgenezni. Hangos olvasáskor, beszélgetéskor akaratlanul is törekszünk az egyenletesebb, könnyebb beszédre. Ezt úgy érjük el, hogy az egymás mellett összetorlódott három mássalhangzó közül egyet, általában a középsõt kihagyjuk. Így hangzik: közs be, asz monta, röngenezni. Ennek a mássalhangzó-változásnak a neve: kiesés. Tanulnivaló Amikor három egymás mellé torlódó mássalhangzó közül egyet (általában a középsõt) kényelembõl nem ejtünk ki, akkor kiesés történik. A kiesést írásunk nem jelöli. Például: tes(t)mozgás, mos(t) már, azér(t) kérem, néz(d) csak. Nem árt tudni Gyakori jelenség az is, amikor két magánhangzó között hosszan ejtünk bizonyos mássalhangzókat. Az ilyen mássalhangzó-változást neve: nyúlás. Például: - kisebb - kiejtve: kissebb ; - belõle - kiejtve: belõlle ; - természetesen - kiejtve: természetessen. Vigyázz, írásban a nyúlást sem jelöljük! 1. Keress saját példákat a kiesésre, a rövidülésre és a nyúlásra! 2. Alkossatok párokat! Egyikõtök sorolja föl a következõ (és hasonló) szavakat: késsel, megadjuk, lakklemosó, azt kérdezi, válltömés, varrni, pirosabb, metszéspont, hagyjál békén, mindjárt jövök A másik nevezze meg a mássalhangzó-változásokat! Egy koppantással jelzett helyen szerepet lehet cserélni. 47
8 A szó alakja és jelentése III. Azonos alakú szavak Emlékeztetõ Tudod, mikor mondjuk azt, hogy egy szó egyjelentésû, és felismered, ha egy szó hangalakjához több jelentés is tartozik, amelyek között összefüggés fedezhetõ fel. Új kérdés Mi történik, ha két szó alakja megegyezik, jelentésük viszont nem is hasonlít egymásra? Egykor magas vár állott a Somló hegy tetején, ma már csak a romja látszik. Valamikor Erdõdy várkapitány védte a török ellen, de bizony sokra nem ment vele, mert katonája kevés volt. Annál több éhes szájat kellett táplálnia, mert az egész környék lakossága felmenekült a várba. Mindenki ott keresett védelmet. A kapitány tudta, hogy a sok éhes száj élelemre is ott vár. Nem véletlenül panaszkodott hát az öreg pék: Nagyuram, ez a fal elõbb leomlik, mint ahogy a friss kenyérbõl mindenki annyit fal, amennyi elég lenne neki. (Népmonda nyomán) Mi adja a szöveg különösségét? Kétszer fordul elõ a szövegben két ugyanolyan szó: a vár fõnév és a vár ige, a fal fõnév és a fal ige. Ezeknek a szavaknak véletlenül betûrõl betûre, hangról hangra megegyezik az alakjuk, viszont a jelentésük és a szófajuk teljesen eltér egymástól. Ezeket azonos alakú szavaknak nevezzük. 76
9 Nem árt tudni Az azonos alakú szavak hangalakja megegyezik, jelentésük különbözik. Legtöbbször a szófajuk is eltér egymástól. Például: fagy (ige, fõnév), zár (ige, fõnév). Az azonos alakú szó jelölése: H J 2 Figyelemkeltõ J 1 J 3 Kettõnél több jelentése is lehet az azonos alakú szónak. Az ár hangsor például négy dolgot idéz emlékezetünkbe: 1. árvíz, 2. a cipész egyik szerszáma, 3. az áru értéke, 4. a terület egyik mértékegysége. Nyelvi csodabogarak 1. Ha a szótõ azonos alakú, akkor szótári azonosalakúságról beszélünk: csap, nyom, hány. 2. Ha az azonosalakúságot toldalék okozza, akkor nyelvtani azonosalakúságról beszélünk: Kérnék még egy szelet tortát. Pistiék kérnék õt arra, hogy vigye el õket az állomásra. 3. Ha az azonosalakúságot a szótári alak és a toldalékos alak egyezése okozza, akkor vegyes azonosalakúságról beszélünk: Nézd, már hasad a hajnal! Biztosan a sok a rágcsálástól fáj a hasad. 1. Olvassátok fel az alábbi szöveget, és figyeljétek meg a képet! Hogyan értelmeznétek a viccet? Elnézést, uram, ez a vonat Hatvan felé megy? Nem, uram, csak egyfelé. 2. Mitõl egyhangú a következõ szöveg? Beszéljétek meg! Az ügyfél a fél kezében tartja az iratait, de az ügyvéd csak félgõzzel figyel rá. Közben a beidézett fél attól is fél, hogy fagyasztott félkész tortája a várakozás közben kiolvad a táskájában. Nem csoda, ha féltében alig fél füllel hallgatja a hivatalos szavakat. 77
10 A szó alakja és jelentése IV. Hasonló hangzású szavak Emlékeztetõ Vannak hangzásban alig megkülönböztethetõ szavaink. Biztosan volt olyan alkalom, amikor elbizonytalanodtál, mert nem értetted pontosan, melyik is lehet a helyes szó. Új kérdés Hogyan lehet megkülönböztetni a könnyen összetéveszthetõ szavakat? A mindennapi nyelvhasználatban gyakran eltévesztjük, mikor helyes a helység, mikor a helyiség szó. Mityu így okoskodik: A helységneveket nagybetûvel kezdjük: Abony, Szolnok, Vonyarcvashegy. Ikertestvére a felsoroltak helyébe a következõ példákat javasolja: Konyha, nappali, elõszoba, hálófülke. Végül bátyjuk tesz közöttük igazságot. Szerinte a helység szó települést, tehát falut vagy várost jelent, a helyiség pedig valamely épületnek egy-egy különálló részét. Az ilyen szópárok könnyen összetéveszthetõk, mert hangalakjuk hasonló. A helység és a helyiség szavak alakja egyetlen ponton tér el egymástól, jelentésük azonban jókora különbséget mutat. Az ilyen szavakat hasonló hangzású szavaknak nevezzük. Nem árt tudni A hasonló hangzású szavak alakja alig tér el egymástól, jelentésük azonban más és más. Például: tartam tartalom, egyenlõre egyelõre. H H A hasonló hangzású szavak jelölése:. J J A hasonló hangzású szavak szófaja, szerkezete, szótagolása, helyesírása is eltérhet egymástól: község közösség, újra ujjra. Légy kreatív! Értelmezzétek közösen a gondatlan - gondtalan, ízetlen - íztelen szópárokat! 78
11 Tartalom Beköszöntõ... 5 Miért és hogyan kell a nyelvtant tanulni?... 6 Nyelv, anyanyelv, beszéd, írás... 8 A szép magyar beszéd Kommunikáció, nyelvi viselkedés A fogalmazási ismeretek felelevenítése TANÉV ELEJI ISMÉTLÉS Hangtani ismeretek Szótani ismeretek Mondattani ismeretek Fogalmazási ismeretek ISMERKEDJ MEG A SZÖVEGEKKEL! A nyomtatott szöveg Az elektronikus szöveg Tájékozódás, informásiókeresés
12 Tartalom MAGÁN- ÉS MÁSSALHANGZÓK Hogyan keletkeznek a hangok? Magánhangzóink Mássalhangzóink A magánhangzók egymásra hatása. A hangrend és az illeszkedés A mássalhangzók egymásra hatása I. A részleges hasonulás A mássalhangzók egymásra hatása II. A teljes hasonulás A mássalhangzók egymásra hatása III. Az összeolvadás A mássalhangzók egymásra hatása IV. A rövidülés A mássalhangzók egymásra hatása V. A kiesés HELYESÍRÁSUNK ALAPELVEI A hang és a betû Az ábécé és a betûrend A szótagolás és az elválasztás A magyar helyesírás alapelvei I. A kiejtés elve A magyar helyesírás alapelvei II. A szóelemzés elve A magyar helyesírás alapelvei III. A hagyomány elve A magyar helyesírás alapelvei IV. Az egyszerûsítés elve Összefoglalás. Szövegértés, hangtan, helyesírás
13 Tartalom A SZAVAK SZERKEZETE ÉS JELENTÉSE A szó szerkezete I. A szavak osztályozása A szó szerkezete II. Az összetett szó részei A szó szerkezete III. A toldalék fajtái A szó szerkezete IV. További ismeretek a toldalékokról A szó alakja és jelentése I. A hangalak és a jelentés kapcsolata A szó alakja és jelentése II. Egyjelentésû és többjelentésû szavak A szó alakja és jelentése III. Azonos alakú szavak A szó alakja és jelentése IV. Hasonló hangzású szavak A szó alakja és jelentése V. Rokon értelmû szavak A szó alakja és jelentése VI. Ellentétes jelentésû szavak A szó alakja és jelentése VII. Hangutánzó és hangulatfestõ szavak Állandósult szókapcsolatok Összefoglalás. Szótani ismeretek TANÉV VÉGI ISMÉTLÉS Az ismétlés lépései Hangjaink és betûink Helyesírásunk Szavaink Mondataink Szövegértés Nyelv és kommunikáció FÜGGELÉK KISLEXIKON
NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)
NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,
Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.
Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd
BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET
BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM
Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra
/ Fejlesztési cél Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY :36 óra Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 11 óra A beszéd zenei eszközei: dallam, hangsúly, tempó, hangerő, szünet; beszédhelyzet;
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!
Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes
hang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang
hang A hangokat a fülünkkel érzékeljük. Nyelvtanórán a hang szónak a beszédhang jelentését használjuk. Amikor kimondunk egy betűt, az a hang. A beszédhangokat mi hozzuk létre a szánkkal és a nyelvünkkel.
Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés
táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.
-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM
ÓRATERVEZET Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 5.d Az óra címe: Hangalak és jelentés a szavakban A tematikus egység: A szavak alakja és szerkezete. Az óra célja: A tudatos és igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat
HELYI TANTERV. Tildy Zoltán Általános Iskola. Magyar nyelv
HELYI TANTERV Tildy Zoltán Általános Iskola Magyar nyelv 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek
Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek
SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb
Lerchné dr. Egri Zsuzsa Anyanyelv. felsõsöknek. Munkafüzet 5. osztályosoknak. Tizenharmadik, átdolgozott kiadás
Lerchné dr. Egri Zsuzsa Anyanyelv felsõsöknek Munkafüzet 5. osztályosoknak Tizenharmadik, átdolgozott kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 TANÉV ELEJI ISMÉTLÉS Hangtani ismeretek 1. a) Olvasd föl tiszta kiejtéssel
Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Irodalom Két mese a párjára találó ifjúról (5. fejezet, 1. modul)
Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Évfolyam: 5 Éves óraszám: 180 Tankönyv: a Sulinova Kht programcsomagja Támop 3.1.4 pályázat keretében Mohácsy Károly Abaffy Lászlóné: Irodalmi olvasókönyv
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P043A10311* TÉLI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Kedd, 2005. február 01. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
A levél. Kitől kaphatunk hivatalos levelet? Írj minél többet! Kérj segítséget szüleidtől!
A levél Olvasd el! A kapcsolattartás gyakori eszköze a levél, amely zárt üzenet, így a bizalmas adatok közlésére is alkalmas. A levéltitok megsértése bűntett. A levél tartalmaz a téma kifejtésén kívül
Informatika 9. évf. Webböngésző. Internet és kommunikáció II.
Informatika 9. évf. Internet és kommunikáció II. 2013. december 9. Készítette: Gráf Tímea Webböngésző Cookie: süti. A felhasználóról szóló információ, amit egy webszerver helyez el a felhasználó számítógépén.
Lénárd Judit Bernáth Magdolna Patonainé Kökényesi Katalin. Sokszínû. Magyar nyelv. munkafüzet. Mozaik Kiadó Szeged, 2013
Lénárd Judit Bernáth Magdolna Patonainé Kökényesi Katalin Sokszínû Magyar nyelv munkafüzet 5 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 4. A kommunikáció fogalma, tényezôi Hangok Kommunikáció és betu k Olvassátok el a
nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!
nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,
Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás
Nyelvtan-helyesírás 2. tanmenet. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója
Témák órákra bontása Nyelvtan-helyesírás 2. tanmenet Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Így szólunk egymáshoz kifejezőkészség fejlesztése.
TESZ INTERNET ÉS KOMMUNIKÁCIÓ M7
TESZ INTERNET ÉS KOMMUNIKÁCIÓ M7 1. FELADAT 1. Továbbküldés esetén milyen előtaggal egészül ki az e-mail tárgysora? Jelölje a helyes választ (válaszokat)! [1 pont] a) From: b) Fw: c) To: d) Vá: 2. Melyik
Írás. munkafüzet 3. osztályosoknak. Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Írás munkafüzet 3. osztályosoknak Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Tartalomjegyzék Ceruzaforgató... 4 Ismét együtt! Ismételjünk!... 6 Légy szemfüles!... 8 Alsó ívelés, felső
Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv
és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,
Feladatlap (kommunikáció 9. osztály)
Feladatlap (kommunikáció 9. osztály) 1. Egészítsd ki a táblázatot a kommunikációs folyamat tényezőivel! valóság (világ) beszédhelyzet adó (beszélő) kód (nyelv) üzenet (közlemény) vevő (hallgató) 7 p. 2.
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-
középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő
Nyelvtan Nyelvi jelek o szavak (lexéma o szóelem (morféma: szótő és toldalék) o tovább bonthatók fonémákra (jelelemek) Nyelv 3 szint o hangok o szavak o mondatok o nyelvtan szintek egymásra épülésének
Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára
Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, 2007. szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget,
Informatikai alapismeretek
Informatikai alapismeretek Informatika tágabb értelemben -> tágabb értelemben az információ keletkezésével, továbbításával, tárolásával és feldolgozásával foglalkozik Informatika szűkebb értelemben-> számítógépes
szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!
szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,
Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra
Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra 2019. szeptember 2. Új tananyag feldolgozása Képességfejlesztés, összefoglalás, gyakorlás, ellenőrzés Teljes óraszám Tanév eleji
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Tanulási kisokos szülőknek
Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási nehézségeit? Nagy Erika, 2015 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján
2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann
2013/2014. tanév, tanmenet/2. osztály Készítette: Varga Mariann Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann Tankönyv: Földvári Erika: 2. (Mozaik kiadó) Éves óraszám: 148 óra (heti 2 óra, 2 óra ) és helyes
A számítógépes kommunikáció illemszabályai, különös tekintettel az internetre. Netikett
A számítógépes kommunikáció illemszabályai, különös tekintettel az internetre Netikett Etikett Etikettnek nevezzük a társadalmi érintkezés formáinak elfogadott rendszerét. Az informatika fejlődése új kultúrát
ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!
ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás
MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 5. évfolyam 2 72 6. évfolyam 2 72 7. évfolyam 2 72 8. évfolyam 2 72 5. évfolyam Tematikai egység címe Beszédkészség,
MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban
MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése
Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek
SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,
NYELVHASZNÁLATI FELMÉRÉS KIÉRTÉKELÉSE (Kassai lakosok / Kassa-környéki lakosok)
NYELVHASZNÁLATI FELMÉRÉS KIÉRTÉKELÉSE (Kassai lakosok / Kassa-környéki lakosok) Egy átlagos napon, ÖSSZESEN hány órát néz TV-t, videót? (Kassai lakos) 2,3 órát Egy átlagos napon, hány órát néz
1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY
1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni
Tantárgytömbösített tanmenet magyar órára 5. osztály 2009/2010. tanév
Tantárgytömbösített tanmenet magyar órára 5. osztály 2009/2010. tanév Készítette: Váraljai Tímea Intézmény: Kálmán Lajos Óvoda, Általános Iskola és Művelődési Ház Ménteleki Általános Iskolája 6008 Méntelek,
Felvételi előkészítő. magyar nyelvből. 1. foglalkozás
Felvételi előkészítő magyar nyelvből 1. foglalkozás SZÖVEG BESZÉD Mondatok Szószerkezetek Szavak Szóelemek Hangok N Y E L V A kommunikáció tájékoztatást, közlést, felhívást és információcserét jelent.
Szó-kincseink könnyedén
Szó-kincseink könnyedén III. H, I, Í, J Szó-kincseink könnyedén II. A szótár felépítése A szótár felépítése egyszerű, bár némileg eltér a hagyományos szótárakétól. Jeleket, rövidítéseket nem tartalmaz.
Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra
Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra 2019. szeptember 2. Tanév eleji ismétlés 1. Ismételjünk! 2. Ismételjünk! A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott
EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT IN MODERN LANGUAGES NYELVVIZSGA-BIZONYÍTVÁNY MODERN NYELVEK ISMERETÉRŐL JUNIOR MAGYAR
Centre Number Vizsgaközpont száma.... Candidate No. Vizsgázó száma EUROPEAN CONSORTIUM FOR THE CERTIFICATE OF ATTAINMENT IN MODERN LANGUAGES NYELVVIZSGA-BIZONYÍTVÁNY MODERN NYELVEK ISMERETÉRŐL For Examiners'
Tanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag, fogalmak
Tanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz Óra Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója 1 Ismerkedés egymással, a tananyaggal és a taneszközökkel 2 Hányféle hang vesz körül minket?
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK A MAGYARÓRÁN Sass Bálint joker@nytud.hu Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézet Korpusznyelvészeti Osztály XVI. MANYE kongresszus Gödöllő, 2006. április 10-12.
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 96 órás tanfolyam 1 48. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád
TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.
112 Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét TANTÁRGYI PROGRAM 2. osztály Témakör, óraszám A beszéd és az írás 1 2. óra A hangok és a betûk A betûrend 3 5. óra A beszédhangok keletkezése A magánhangzók csoportosítása.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam
MAGYAR NYELV 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készség együttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.
A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,
A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket, a laptopokat, a notebookokat, az okostelefonokat, a
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Forrásnyelvi környezet (külföldön) Egy 120 órás tanfolyam első 60 órájára (1 60. óra) Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban
Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra
Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Táblára felírt szöveg: Nem az a lényeg, amit néha napján megteszel,
írás (szürkével elkülönítve)
Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd,
Forrás: http://kerettanterv.ofi.hu/ 1 2. osztály. A tanuló. Kis- és nagybetűk írása. Szabályos betűalakítás és betűkapcsolás.
Az írással és a helyesírással kapcsolatos tantervi követelmények a Magyar nyelv és irodalom műveltségi területen az 1 8. osztályban a 2012-ben megjelent Kerettanterv alapján Forrás: http://kerettanterv.ofi.hu/
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 1 60. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád
-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.
nyelvtani gyakorló 9. évfolyam 1. mi a kommunikáció? -közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. 2. kommunikációs folyamat tényezői:
Magyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal
ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály
ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály Kőszeg, 2010. Készítette: Szikora Lászlóné Tanítás helye: Dr. Nagy László EGYMI Kőszeg Évfolyam: 9. A osztály Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 08 ISKOLAI FORDULÓ KÖZÉPISKOLA MÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző! Köszöntünk
Tanmenet a 9. évfolyamok számára
Tanmenet a 9. évfolyamok számára Óraszám Tananyag Tevékenységi formák 1 3. KÖNYVTÁRISMERET, KÖNYVTÁRHASZNÁLAT A katalógus, a katalóguscédula, internetes katalógusok. Az interneten való tájékozódás. Különféle
Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet
A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre
Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet
Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 29., hétfő / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P061A10311* TAVASZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2006. május 29., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: a
Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek. 1. feladatsor OLAJOSKANNA ... Zebra: Tévedés áldozata vagyok. Az elefánt átkelt rajtam gyalog...
Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek 1. a) Hány keresztnevet tudsz kiolvasni a következõ szóból? (3 pont) OLAJOSKANNA b) Húzd alá, mi a humor forrása a Romhányi József tollából származó sírfeliratban!
Megjegyzés: A programnak tartalmaznia kell legalább egy felhasználói alprogramot. Példa:
1. Tétel Az állomány két sort tartalmaz. Az első sorában egy nem nulla természetes szám van, n-el jelöljük (5
1. A matematikai logika alapfogalmai. 2. A matematikai logika műveletei
1. A matematikai logika alapfogalmai Megjegyzések: a) A logikában az állítás (kijelentés), valamint annak igaz vagy hamis voltát alapfogalomnak tekintjük, nem definiáljuk. b) Minden állítással kapcsolatban
Hivatalos levelezés. Levelek, megkeresések, kérelmek és e-levelezés. Tartalmi, stiláris és formai szabályok.
HIVATALOS/ÜZLETI LEVÉL Hivatalos levelezés. Levelek, megkeresések, kérelmek és e-levelezés. Tartalmi, stiláris és formai szabályok. Öt alapvetõ cél: 1. Informálni akarunk. 2. Megmagyarázni valamit (magyarázkodni).
A Helyi tantervet 2008. szeptemberben az 5. évfolyamon kell bevezetni!
A Helyi tanterv tantárgyi rendszere és heti óraszáma A tanterv fıbb jellemzıi: Tantárgystruktúrában megtalálható integrált tantárgyak: Tantárgy Évfolyam Mőveltségterületet Magyar nyelv és irodalom 7-8
9. óra Hálózatok4 - Netikett
Etikettnek nevezzük a társadalmi érintkezés formáinak elfogadott rendszerét. Az informatika fejlődése új kultúrát teremtett saját szokásokkal, viselkedési normákkal, illemszabályokkal. Aki részesévé akar
Információ / kommunikáció
Információ / kommunikáció Ismeret A valóságra vagy annak valamely részére, témájára vonatkozó tapasztalatokat, általánosításokat, fogalmakat. Információ fogalmai Az információ olyan jelsorozatok által
Általános tájékoztató szolgáltatások megrendeléséhez
Rólunk A dinamikusan fejlődő digitális könyvpiac egyre növekvő kulturális és gazdasági jelentősségre tesz szert. Az Egora Kiadó Kft. fő célkitűzése, hogy a hazai ügyfelek számára hatékony és elérhető megoldásokat
Hivatalos levelezés. Levelek, megkeresések, kérelmek és e-levelezés. Tartalmi, stiláris és formai szabályok.
Hivatalos levelezés. Levelek, megkeresések, kérelmek és e-levelezés. Tartalmi, stiláris és formai szabályok. Cikkek, könyvek, előadások mellett egyéb kommunikációs feladatok is fontosak. Üzleti/hivatalos
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció)
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció) A Híd 2. program a lemorzsolódott vagy az iskolai kudarcok miatt lassabban haladó, de tanköteles korú (vagy idősebb), általános iskolai végzettség nélküli fiatalok
Kérdések és feladatok. 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki!
Kérdések és feladatok 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki! A költő a szobában látott szól. 2. Hogyan nevezzük azt, ha a versben a költő emberi tulajdonságokkal ruház fel állatokat?
Exchange verzióváltás
Exchange verzióváltás Exchange verzióváltás 2007->2010 Tisztelt Felhasználók! Az Informatikai Igazgatóság törekszik a szolgáltatások minõségének folyamatos fejlesztésére. Ezen fejlesztések keretében 2012.
MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály
Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése
Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban. Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015
Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015 Comenius anyanyelvi nevelés terén megfogalmazott állításai,
3. osztály Megoldások és pontozási útmutató
BOLYAI ANYANYELVI CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2017. DECEMBER 9.) 3. osztály Megoldások és pontozási útmutató 1. feladat (2 pont): Magyarázzátok meg az alábbi két hasonló alakú szó jelentését,
FELADATLAP. ÉDES ANYANYELVÜNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére. a szakképző iskolai versenyzők számára. Sátoraljaújhely 2013
A magyar nyelv tanítására különös gond fordítandó. /KAZINCZY/ FELADATLAP az ÉDES ANYANYELVÜNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére a szakképző iskolai versenyzők számára Sátoraljaújhely 2013 1. Állapítsa
Informatika akadémia
A levelezés E-mail alakja Visszapattant levél Google fordító Levél fontos részei Tanácsok a levelezéshez Ismétlés Milyen keresők léteznek? Mondjon példát a keresőkre! Mi az a kereső kérdés, mi az a találat?
Batthyány Ilona Általános Iskola
Tisztelt Szülők, Gondviselők! Batthyány Ilona Általános Iskola Hosszas munka és tesztüzem után örömmel nyújtjuk át a Batthyány Ilona Általános Iskola elektronikus naplójához a segédletet. Bízunk benne,
Témaválasztás, anyaggyűjtés
Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,
2013/14. tanév. 3.osztály
2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét
Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő
Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs
Magyar nyelv. 5. évfolyam
Magyar nyelv 5. évfolyam A tantárgy elsődleges ja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.
1. TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN 1
TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN Egy híres sakkozó nevét kapod, ha jó úton jársz. Írd át színessel a név betûit! P O V G P O L G J Á R D U J T U T D I I T 2. Moziba mentek a bábok. Nézz körül a nézôtéren, és válaszolj
Microsoft Windows XP. Feladatgyűjtemény
Információ és kommunikáció Microsoft Windows XP Feladatgyűjtemény Útmutató a feladatok megoldásához: A feladatok megoldásához szükség van az Internet Explorer és az Outlook Express programokra. A megoldott
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) HELYESÍRÁS: 1. Írása legyen rendezett, olvasható. 2. Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén. 3. Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy 10-15
Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!
Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet! Ez a szép, színes feladatgyűjtemény segíti munkádat a matematika tanulásában. Érdekes, játékos feladatokon keresztül ismerkedhetsz meg a 20-as számkörrel.
TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke
Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Útmutató Ebben a kérdőívben Veled kapcsolatos
Képzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program
A képzési program ismertetése Képzési Program Február 15 Bt. 6769 Pusztaszer Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00086-2012 Az angol nyelvi képzési program célja, hogy ismertesse a Február 15 Bt. nyelvi
Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája
Generációk az információs társadalomban Infokommunikációs kultúra, értékrend, biztonságkeresési stratégiák Projekt záró workshop TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV-2010-0005 Program Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs
TANMENETJAVASLAT. Adamikné dr. Jászó Anna és dr. Fercsik Erzsébet ÉDES ANYANYELVÜNK. címû nyelvtankönyvéhez, valamint az ÚTITÁRS I.
TANMENETJAVASLAT Adamikné dr. Jászó Anna és dr. Fercsik Erzsébet ÉDES ANYANYELVÜNK címû nyelvtankönyvéhez, valamint az ÚTITÁRS I. feladatfüzethez Általános iskola 5. osztály Az integrált magyar nyelv és