Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára"

Átírás

1 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

2 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.

3 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: c) Rövidülés: d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: e) Szótő+jel+rag: f) Szóelemző írásmód: g) Vegyes hangrendű szó: h) Minőségjelzős szószerkezet: i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont)

4 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =

5 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

6 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)

7 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: azonban c) Rövidülés: ott vannak d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: kéziszótárban e) Szótő+jel+rag: terjedtek f) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak g) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban h) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: vannak változatok; ezek terjedtek el. Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont) A terjedelem betartásáért adható: 2, 1, 0 pont. Nyelvi minőség: 2, 1, 0 pont. Tartalom: 3, 2, 1, 0 pont. 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható,

8 az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.

9 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

10 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.

11 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Szótő+jel+rag: c) Szóelemző írásmód: d) Vegyes hangrendű szó: e) Minőségjelzős szószerkezet: 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél

12 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =

13 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

14 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)

15 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Szótő+jel+rag: terjedtek c) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak d) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban e) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható, az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve

16 b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.

17

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P041A10311* TAVASZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Szombat, 2004. május 29. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

5. osztályos tananyag

5. osztályos tananyag 1. A kommunikáció OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR NYELVTAN 2. A kommunikációs kapcsolat 3. A szövegszerkesztés állomásai 4. Az elbeszélés 5. A leírás 6. Jellemzés 5. osztályos tananyag 7. A hangok világa;

Részletesebben

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,

Részletesebben

Különírás-egybeírás automatikusan

Különírás-egybeírás automatikusan Különírás-egybeírás automatikusan Ludányi Zsófia ludanyi.zsofia@nytud.mta.hu Magyar Tudományos Akadémia, Nyelvtudományi Intézet Nyelvtechnológiai Osztály VII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia

Részletesebben

középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő

középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő Nyelvtan Nyelvi jelek o szavak (lexéma o szóelem (morféma: szótő és toldalék) o tovább bonthatók fonémákra (jelelemek) Nyelv 3 szint o hangok o szavak o mondatok o nyelvtan szintek egymásra épülésének

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4. Óra 1. émakör, tananyag Ismerkedés az új taneszközökkel Ismétlés Hangtani ismeretek MAGYAR NYELV ömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és nyelvhelyesség

Részletesebben

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 1 SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 2 A MAGYAR NYELV KÉZIKÖNYVEI VII. Sorozatszerkesztõ KISS GÁBOR A»stílus«eleven energia, amely a szavak médiumán át érzékiesen, lüktetõ érveléssel továbbít egy személyiséget

Részletesebben

Državni izpitni center. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése június 2., hétfő / 60 perc SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA

Državni izpitni center. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése június 2., hétfő / 60 perc SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A jelölt kódszáma: Državni izpitni center *P141A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2014. június 2., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: A jelölt golyóstollat

Részletesebben

Legyen a bringa a mániánk!

Legyen a bringa a mániánk! 2 P121-A103-1-1 P121-A103-1-1 3 Melléklet az 1. feladatlaphoz Legyen a bringa a mániánk! 4. Együtt a család A bringázás remek alkalom arra, hogy együtt legyen a család. Közös élményeket szerezhetünk a

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P042A10311* ŐSZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Péntek, 2004. augusztus 27. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

A hetedikes tananyag gerincét a mondattan képezi, azon belül az egyszerû mondat szerkezete. Azt tudnunk kell,

A hetedikes tananyag gerincét a mondattan képezi, azon belül az egyszerû mondat szerkezete. Azt tudnunk kell, Összefoglaló táblázatok Rendszerezd ismereteidet! A kommunikációs folyamat tényezôi, a kommunikációs folyamat, kommunikáció, szövegalkotás, a nyelvváltozatok, a magánhangzók rendszere, a magánhangzótörvények,

Részletesebben

Európai Gazdasági és Monetáris Unió

Európai Gazdasági és Monetáris Unió 2 P122-A103-1-1 P122-A103-1-1 3 Melléklet az 1. feladatlaphoz Európai Gazdasági és Monetáris Unió 1. Az Európai Gazdasági és Monetáris Unió, vagy egyszerűbben Gazdasági és Monetáris Unió (EGMU vagy GMU)

Részletesebben

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti

Részletesebben

Osztályvizsga Évfolyam: 8. osztály Írásbeli Időtartam 90p Nyelvi feladatlap

Osztályvizsga Évfolyam: 8. osztály Írásbeli Időtartam 90p Nyelvi feladatlap A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR NYELVBŐL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 45p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga értékelése:

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) HELYESÍRÁS: 1. Írása legyen rendezett, olvasható. 2. Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén. 3. Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy 10-15

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 30., hétfő / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 30., hétfő / 60 perc A jelö lt kó dszá ma: Državni izpitni center *P161A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2016. május 30., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 6. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal)

Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) A REGULY ANTALRÓL ELNEVEZETT MAGYAR NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS VERSENY 2017. ÉVI FELADATAI A versenyző sorszáma: Elérhető

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014)   Czinegéné L.J. Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P043A10311* TÉLI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Kedd, 2005. február 01. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

M 2 A 2005/2006. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL

M 2 A 2005/2006. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL M 2 A 2005/2006. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL OKTV 2005/2006 MAGYAR NYELV 1. forduló Javítási-értékelési útmutató

Részletesebben

Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant?

Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant? Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant? Ha az eddigieket nemcsak gondolkozva olvastad, hanem továbbgondolva is, akkor biztosan kezded már látni magad is, hogyan tudhatsz a legértelmesebben

Részletesebben

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot! szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,

Részletesebben

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2015

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2015 PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 05 ORSZÁGOS DÖNTŐ KÖZÉPISKOLA Barna Dávid: Egy magyar regény Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző!

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 6. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., kedd / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., kedd / 60 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P111A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2011. május 31., kedd / 60 perc Engedélyezett

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE június 1-jén / 90 perc ÁLTALÁNOS ÉRETTSÉGI VIZSGA

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE június 1-jén / 90 perc ÁLTALÁNOS ÉRETTSÉGI VIZSGA Kódszám: Dr`avni izpitni center *M05113112* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE 2005. június 1-jén / 90 perc Engedélyezett segédeszközök: az érettségiz

Részletesebben

piszokt piszkot, kők kövek, szemet szemét, retke retek, kezeje keze, virágt virágot, kalapval, késvel, lovatat, ruhátot

piszokt piszkot, kők kövek, szemet szemét, retke retek, kezeje keze, virágt virágot, kalapval, késvel, lovatat, ruhátot A 200/2005. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának feladatlapja MAGYAR NYELVBŐL 1. Állapítsa meg az alábbi gyermeknyelvi szószedet (Kenesei István: A nyelv és a nyelvek)

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 29., kedd / 90 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 29., kedd / 90 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *M18113112* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2018. május 29., kedd / 90 perc Engedélyezett

Részletesebben

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK K ó d s z á m : Državni izpitni center *M09213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. augusztus 24., hétfő / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 26., hétfő / 90 perc TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 26., hétfő / 90 perc TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK K ó d s z á m : Državni izpitni center *M08113112* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2008. május 26., hétfő / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY

BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY 2013/2014. tanév II. kategória, 9-10. évfolyam 2014. április 24. csütörtök versenyző példánya A versenyző tanuló kódszáma: Elérhető pontszám: 49 Kedves Versenyző!

Részletesebben

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6 Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., hétfő / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., hétfő / 60 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P101A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2010. május 31., hétfő / 60 perc Engedélyezett

Részletesebben

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. november 3. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. november 3. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25.

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25. A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *M14213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2014. augusztus 25., hétfő / 90 perc Engedélyezett

Részletesebben

A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s.

A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s. Egyetemi anyanyelvi napok 1 Melyik a helyes? 2014. március 21. A Eötvös Loránd-emlékérem B Eötvös Loránd Emlékérem C Eötvös Loránd emlékérem márc. 6-21:38 2 Melyik a helyes? A Törökbálint nagyközségi Önkormányzat

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás

Részletesebben

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018 PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 08 ISKOLAI FORDULÓ KÖZÉPISKOLA MÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző! Köszöntünk

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése

Részletesebben

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Berlitz 1. szint KER szint A 1 Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve

Részletesebben

Az összetett szavak. I. Részei ELŐTAG + UTÓTAG

Az összetett szavak. I. Részei ELŐTAG + UTÓTAG Az összetett szavak I. Részei ELŐTAG + UTÓTAG II. Keletkezése és jelentése Két vagy több meglévő szó összekapcsolása Az új szó megmagyarázható az előtag és utótag jelentésével gyermekkor (az emberi élet

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. nyelvtani gyakorló 9. évfolyam 1. mi a kommunikáció? -közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. 2. kommunikációs folyamat tényezői:

Részletesebben

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció A kerettantervi témakörök Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Az írott nyelv A beszélt nyelv 5. évfolyam A tankönyvi fejezetek címe Ismételjünk!

Részletesebben

Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról

Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Fejes László 1. Általános megjegyzések Elöljáróban szeretném leszögezni, hogy a benyújtott javaslat a jelenlegi formájában szakmai

Részletesebben

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium, Kollégium és Általános Iskola 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Országos döntő 2018. március 23-24.

Részletesebben

Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI

Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI Erdélyi Tankönyvtanács Kolozsvár, 2014 A jegyzet megjelenését a Magyar Köztársaság Oktatási Minisztériuma támogatta Az elektronikus változat az

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE augusztus 27-én / 90 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE augusztus 27-én / 90 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA Kódszám: Dr`avni izpitni center *M04213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE 2004. augusztus 27-én / 90 perc Engedélyezett segédeszközök: az érettségiz

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához A középszintű szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Anyanyelvi verseny 3. feladatlap

Anyanyelvi verseny 3. feladatlap Anyanyelvi verseny 3. feladatlap 2014. november 25. Beküldési határidő: 2014. december 18. Postacím: 2600 Vác, Géza király tér 8. A borítékra írjátok rá: Anyanyelvi verseny e-mail cím: gezaverseny.magyar@gmail.com

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Magyar nyelvtan. 5. osztály. I. félév I. A kommunikáció

Magyar nyelvtan. 5. osztály. I. félév I. A kommunikáció Magyar nyelvtan 5. osztály I. félév I. A kommunikáció A hangsúlyozás, dallam, tempó és szünettartás szerepe a beszédben. Alapismeretek a kommunikáció tényezőiről: feladó, címzett, üzenet, kód, csatorna.

Részletesebben

MORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS

MORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS A SZÓÖSSZETÉTEL SZÓÖSSZETÉTEL Két vagy több szóalak összekapcsolásával hozunk létre új lexémát Tudatos szóalkotás és véletlenszerű keletkezés Létrejöttüket nemcsak szintaktikai szabályok, hanem szemantikai,

Részletesebben

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 26. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. május 26. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése

Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről 2017. május-júniusi vizsgaidőszaktól Angol nyelv A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben

Részletesebben

FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára

FELADATLAP az ÉDES ANYANYELVUNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára "A magyar nyelv tanítására különös gond fordítandó." KAZINCZY FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára Sátoraljaújhely 2003. 1.

Részletesebben

Magyar nyelv tanmenet. 7. osztály Óraszám: 72 óra

Magyar nyelv tanmenet. 7. osztály Óraszám: 72 óra Magyar nyelv tanmenet 7. osztály 2015-2016. Óraszám: 72 óra Kapcsolódó feladatok: - Válogatás a matematika-logika B programcsomag elemeiből - Differenciált és kooperatív tanulásszervezés folyamatos alkalmazása

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése június 1., hétfő / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése június 1., hétfő / 60 perc A jelö lt kó dszá ma: Državni izpitni center *P151A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2015. június 1., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

8. osztály Országos döntő. Tollbamondás

8. osztály Országos döntő. Tollbamondás Tollbamondás Lotz Jánost Roman Jakobson javaslatára 1947-ben hívták meg a New York-i Columbia Egyetemre vendégtanárnak. Az egyetemen általános és magyar nyelvészetből, fonetikából, verstanból, magyar irodalom-

Részletesebben

Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal)

Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) A REGULY ANTALRÓL ELNEVEZETT MAGYAR NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS VERSENY 2016. ÉVI FELADATAI A versenyző sorszáma: Elérhető

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 15. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 15. 14:00 I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5.

TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. GYAKORLATI TANÁCSOK A PÁLYÁZATI DOKUMENTÁCIÓ ELKÉSZÍTÉSÉHEZ

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant?

Miért tanulod a nyelvtant? Szilágyi N. Sándor Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) Mire jó az első és második személy?

Részletesebben

2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző!

2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző! +1 Irodalmi és Filmes Verseny (018/019) A versenyző neve: Iskolája: Felkészítő tanára: Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk abból az alkalomból, hogy a kiírásban szereplő könyvek elolvasása és a film

Részletesebben

JELENTKEZÉSI LAP. Név: Osztály: cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár: cím:

JELENTKEZÉSI LAP. Név: Osztály:  cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár:  cím: JELENTKEZÉSI LAP Név: Osztály: E-mail cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár: E-mail cím: Második fordulóba jutás esetén Windows 7 operációs rendszert, és Office 007 programcsomagot

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Az első, a második és a harmadik

Részletesebben

Državni izpitni center *N * osztály MAGYAR NYELV május 6., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. 6. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS RIC 2016

Državni izpitni center *N * osztály MAGYAR NYELV május 6., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. 6. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS RIC 2016 Državni izpitni center *N6322* 6. osztály MAGYAR NYELV 206. május 6., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 6. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS RIC 206 2 N6-3-2-2 a a tanuló a feleletválasztós feladatokban a kért

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor Egy mű értelmezése Reflektálás egy jelenségre, korjelenségre Gyakorlati írásbeliség 240 perc NYELVI-IRODALMI

Részletesebben

II. Nemes Tihamér TIT-iXam Középiskolai Idegennyelvi Verseny

II. Nemes Tihamér TIT-iXam Középiskolai Idegennyelvi Verseny Nemes Tihamér TIT-iXam Középiskolai Idegennyelvi Verseny A Békéscsabai Szakképzési Centrum Nemes Tihamér Gépészeti, Informatikai és Rendészeti Szakgimnáziuma és Kollégiuma és a TIT, Körösök Vidéke Egyesület

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató

6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató CÉLNYELVI MÉRÉS 2016. június 1. 6. évfolyam ANGOL nyelv Javítási-értékelési útmutató Általános tudnivalók a javításról Az egyértelműen javított (pl. áthúzott vagy kisatírozott) válaszokat a javításnál

Részletesebben

Témaválasztás, anyaggyűjtés

Témaválasztás, anyaggyűjtés Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,

Részletesebben

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Angol nyelv

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Angol nyelv Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről 2017. május-júniusi vizsgaidőszaktól Angol nyelv A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben

Részletesebben

Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra

Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra / Fejlesztési cél Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY :36 óra Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 11 óra A beszéd zenei eszközei: dallam, hangsúly, tempó, hangerő, szünet; beszédhelyzet;

Részletesebben

EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok

EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok A feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs,

Részletesebben

SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK

SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK A MAGYARÓRÁN Sass Bálint joker@nytud.hu Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézet Korpusznyelvészeti Osztály XVI. MANYE kongresszus Gödöllő, 2006. április 10-12.

Részletesebben

*N * MAGYAR NYELV ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. osztály május 4., péntek. Državni izpitni center. 9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS

*N * MAGYAR NYELV ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. osztály május 4., péntek. Državni izpitni center. 9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS Državni izpitni center *N8332* 9. osztály MAGYAR NYELV 208. május 4., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N8-3-3-2 a a tanuló

Részletesebben

12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai

12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai 12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai Beszéljen a tétel címében felsorolt témákról! Vesse össze az alábbi példában szereplő kifejezést a mai nyelv állapotával!

Részletesebben

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze

Részletesebben

PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM*

PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Célterület azonosító: Tiszazugi LEADER Vidékfejlesztési Programiroda Nonprofit Kft. Regisztrációs szám: PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Az EMVA IV. tengelyes LEADER pályázathoz Vállalkozási alapú fejlesztés

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap augusztus 24., hétfő / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap augusztus 24., hétfő / 60 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P092A10311* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. augusztus 24., hétfő / 60 perc Engedélyezett

Részletesebben