MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Átírás

1 PRÓBAÉRETTSÉGI május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor Egy mű értelmezése Reflektálás egy jelenségre, korjelenségre Gyakorlati írásbeliség 240 perc

2 NYELVI-IRODALMI MŰVELTSÉGI FELADATSOR (Részlet Az ember tragédiája kéziratából) Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Madách Imre: Az ember tragédiája részlet ÁDÁM Uram! rettentő látások gyötörtek, És nem tudom, mi bennök a való. Óh mondd, óh mondd, minő sors vár reám: E szűkhatáru lét-e mindenem, Melynek küzdése közt lelkem szürődik, Mint bor, hogy végre, amidőn kitisztult, A földre öntsd, és béigya porond? Vagy a nemes szeszt jobbra rendeléd? Megy-é előbbre majdan fajzatom, Nemesbedvén, hogy trónodhoz közelgjen, Vagy mint malomnak barma, holtra fárad, S a körből, melyben jár, nem bír kitörni? Van-é jutalma a nemes kebelnek, Melyet kigúnyol vérhullásaért A kislelkű tömeg? Világosíts fel, S hálásan hordok bármi végzetet; Csak nyerhetek cserémben, mert ezen Bizonytalanság a pokol. 2

3 1. Milyen szerepe van a mondatfajták változatosságának? Jellemezze a szövegrészletet ebből a szempontból egy-két mondattal! pont 2. Készítse el a szövegrész rövid, 5 8 pontból álló gondolati-szerkezeti vázlatát a gondolatmenetet jelző és előrevivő igék, igei szerkezetek kiemelésével és rendezésével! 6 pont 3

4 3. Értelmezze a szöveg alábbi hasonlatát! Sorolja fel a bor motívumának néhány, a kultúrtörténetben ismert jelentését! E szűkhatáru lét-e mindenem, Melynek küzdése közt lelkem szürődik, Mint bor, hogy végre, amidőn kitisztult, A földre öntsd, és béigya porond? Vagy a nemes szeszt jobbra rendeléd? pont 4. Elemezze az alábbi mondatot modalitása és szerkezete szempontjából! Van-é jutalma a nemes kebelnek, Melyet kigúnyol vérhullásaért A kislelkű tömeg? a) Melyek a mondatfajta kifejezőeszközei? 2 pont b) A mondat szerkezete: 1pont 4

5 5. Az élet küzdelemként való értelmezése a 19. századi magyar irodalom egyik eszmei-lelki háttere. Legalább két példát írjon szerzővel, címmel! a) Szerző:... A mű címe:... b) Szerző:... A mű címe:... 2 pont 6. Az ember tragédiája melyik színét nevezik ellenutópiának, és miért? Válaszát röviden indokolja, hivatkozzon egy-két irodalmi példára!... 4 pont 5

6 7. Idézzen legalább három szállóigét, amelyek Madách művéből származnak: a)..... b)... c)... 3 pont 8. A Tragédiában hagyomány az úgynevezett keretszínek és történelmi színek megkülönböztetése. Mi ennek az elgondolásnak az alapja? Mivel indokolható ez a felosztás, és mi szól ellene? pont 6

7 9. Az ember tragédiájának műfajára több kifejezés is használatos. Említsen legalább kettőt ezek közül! Indokolja e műfaji megnevezések létjogosultságát! a)... b)... Indoklás:... 6 pont 10. Nevezze meg, melyik színhez készült Zichy Mihály illusztrációja! Kinek a szerepében jelenik meg Ádám? pont *** Figyelem! Az értékelő tanár tölti ki! Elérhető összesen Elért (1) Elért (2) 40 pont 7

8 EGY MŰ ÉRTELMEZÉSE A költemény értelmezéséből kiindulva foglaljon állást: mennyiben tekinti Ön Berzsenyit e mű alapján vállalt mestere, Horatius követőjének! (25 pont) Berzsenyi Dániel: Horác Zúg immár Boreas* a Kemenes* fölött. Zordon förgetegek rejtik el a napot. Nézd, a Ság* tetejét hófuvatok fedik, S minden bús telelésre dőlt. Halljad, Flaccus* arany lantja mit énekel: Gerjeszd a szenelőt*, tölts poharadba bort, Villogjon fejeden balzsamomos kenet, Mellyet Bengala* napja főz. Használd a napokat, s ami jelen vagyon, Forró szívvel öleld, s a szerelem szelíd Érzésit ki ne zárd, míg fiatal korod Boldog csillaga tündököl. Holnappal ne törődj, messze ne álmodozz, Légy víg, légy te okos; míg lehet, élj s örűlj. Míg szólunk, az idő hirtelen elrepűl, Mint a nyíl s zuhogó patak. (1808 előtt, 1799 körül) *Horác: Horatius, Quintus Flaccus; Boreas: az északi szél; Kemenes: dombvidék; Ság: bazalthegy; szenelő: kandalló; Bengala: Bengália (indiai tartomány) 8

9 *** 25 pont 9

10 REFLEKTÁLÁS EGY JELENSÉGRE, KORJELENSÉGRE A költemény ( ) élő anyagként viselkedik, a szöveg és olvasó kapcsolata két, egymással párbeszédet folytató élőlény kapcsolatára emlékeztet. Beleszól életünkbe, formálja tudatunkat, de a mi tudatállapotunk is rávetül olvasatunkra, vagyis arra, amit a műnek vélünk. Olykor egy-egy szövegnek például lejár a szavatossága: megromlik. (Ferencz Győző: A költészet mechanikája, 1997.) Egyetért-e Ferencz Győző megállapításával? Érvekkel fejtse ki véleményét! Állításait példákkal igazolja! (20 pont) 10

11 20 pont *** 11

12 GYAKORLATI ÍRÁSBELISÉG Ön az iskolai klubban beszélgetést szervez a nemzedékek közötti kommunikációs problémákról és megoldásuk módjairól. Írjon az iskolaújságba egy figyelemfelkeltő cikket az összejövetel céljáról! (A saját nevét ne szerepeltesse!) (15 pont) 12

13 15 pont *** 13

14 Figyelem! Az értékelő tanár tölti ki! Írásbeli vizsgarészek Elérhető pontszám Elért pontszám Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor 40 Egy mű elemzése 25 Reflektálás 20 Gyakorlati írásbeliség 15 Összesen 100 Helyesírás Íráskép 15 (Levonható 0 15 pontig) 3 (Levonható 0 3 pontig) Összesen 14