Bodnár József Az axiómák haszna

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Bodnár József Az axiómák haszna"

Átírás

1 Bodnár József Az axiómák haszna A görög örökség és egy modern igény Manapság a matematikát el sem képzelhetjük axiómák nélkül. Aki megismerkedőben van egy-egy új matematikai területtel, az eleinte mással sem találkozik, mint definíciókkal, axiómákkal és könnyű, viszont annál unalmasabb tételekkel. Ezt az ismerkedési fázist sokkal vonzóbbá tudja tenni, ha már ismerünk néhány olyan kérdést vagy problémát, melynek megoldására a szóban forgó elméletet kitalálták. A formalizálás ugyanis nem öncélú játék a jelekkel. A bonyolult fogalmak, az érthetetlen definíciók és a megfoghatatlan jelentésű axiómák ugyanis határozott célokat szolgálnak. Az absztrakcióval egyrészt azt nyerjük, hogy tételeink több dologra is érvényesek lesznek: mindenre, amire teljesülnek az axiómák. Ez esetleg azzal a meglepő következménnyel is járhat, hogy újonnan fölmerülő problémák már kész válaszra találnak régi elméleteinkben. Másrészt a szigorú formalizmus a tévedésektől is óv minket: megakadályozza, hogy nyilvánvalónak látszó dolgokat általánosan igaznak tekintsünk olyankor, amikor vannak alóluk kivételek, és ezzel hibás eredményekhez jussunk. Az axiomatizálás igénye, mint oly sok fontos modern kori igény, az ókori görögöknél merült föl először. Az i. e. 300 körül tevékenykedő Euklidész világhírű műve, az Elemek, a geometria precíz felépítését tűzte ki célul. Évszázadokon keresztül a matematikai szigor mintapéldájaként tartották számon. Nézzünk belőle néhány idézetet. A definíciók között találjuk a következőket: - Pont az, aminek nincs része. - A vonal szélesség nélküli hosszúság. - A vonal végei pontok. - Egyenes vonalaz, amelyik a rajta levő pontokhoz viszonyítva egyenlően fekszik. - A síkszög két olyan egysíkbeli vonal egymáshoz való hajlása, amelyek metszik egymást, és nem fekszenek egy egyenesen. - Párhuzamosak azok az egyenesek, amelyek ugyanabban a síkban vannak és mindkét oldalt végtelenül meghosszabbítva egyiken sem találkoznak. Majd következnek a posztulátumok, köztük:

2 - Követeltessék meg, hogy minden pontból minden ponthoz legyen egyenes húzható. - És hogy véges egyenes vonal egyenesben folytatólag meghosszabbítható legyen. - És hogy ha két egyenest úgy metsz egy egyenes, hogy az egyik oldalon keletkező belső szögek (összegben) két derékszögnél kisebbek, akkor a két egyenes végtelenül meghosszabbítva találkozzék azon az oldalon, amerre az (összegben) két derékszögnél kisebb szögek vannak. Végül néhány axióma : - Amik ugyanazzal egyenlők, egymással is egyenlők. - Ha egyenlőkhöz egyenlőket adunk hozzá, az összegek egyenlők. - Ha egyenlőkből egyenlőket veszünk el, a maradékok egyenlők. Mai fogalmainkkal a fenti megnevezések közül az axiómát és a posztulátumot nyugodtan azonosíthatjuk (de észrevehetjük, hogy az eredeti szövegkörnyezetben az egyik inkább geometriai, a másik inkább általános igazságot kíván rögzíteni). Ezek ismertetése után Euklidész tételek bizonyításába kezd. Tulajdonképpen a kor geometriai tudásának átfogó összefoglalása ez a mű, és minden állítást matematikai bizonyítás támaszt alá. Az axiomatizálás ebben a formában valószínűleg a matematikai bizonyítások elterjedése miatt született meg. Ekkor már megvolt az igény a szigorú bizonyításokra, arra, hogy minden matematikai állítást logikus lépések sorával indokoljanak. A logikus lépések sorának azonban valahol véget kell érnie: ezek a bizonyításra nem szoruló nyilvánvaló állítások az axiómák. (Mint látható, Euklidésznél ezek a végállomást jelentő állítások inkább a posztulátumok, az axiómák pedig a logikus bizonyítási lépések létjogosultságát rögzítik.) Euklidész minden bizonnyal úgy gondolkodott, hogy a geometria megalapozásához vezető út a következő: tudom, hogy én most pontokról, vonalakról, egyenesekről akarok beszélni. Először tehát megpróbálom leírni, mik ezek. Majd keresek olyan állításokat, melyek ezekre az objektumokra nyilvánvalóan igazak, és elegendőek ahhoz, hogy logikus lépések sorával minden tétel levezethető legyen belőlük. A mai eljárás egy picivel más, de ez a kis eltérés óriási nézőpontbeli különbésget takar. Nézzük meg az (euklideszi) geometria modern axiomatikus felépítését, melyet David Hilber hozott létre. A következőképpen kezdődik: Alapfogalmak: pont, egyenes, sík, illeszkedni, között, egybevágó. Ezután axiómák öt csoportja jön: illeszkedési, rendezési, egybevágósági, folytonossági, párhuzamossági. Összesen húsz axióma van. Miért volt erre szükség? Talán Euklidész rendszere nem volt elég jó? Bizony nem volt elég jó, mégpedig azért, mert a tételek bizonításához sok olyan észrevételt is felhasznált, amit

3 nem rögzített az axiómák között. Ezek az észrevételek szemléletesen nyilvánvalók, de az axiomatizálással éppen az a célunk, hogy minden ilyen nyilvánvaló dolgot egyszer s mindenkorra rögzítsünk. És vajon miért szerepelnek Hilbertnél definíciók helyett alapfogalmak? És tulajdonképpen mik ezek? Euklidész legalább megpróbálja elmagyarázni a felhasznált fogalmakat. Hilbertnél egy szó sem esik arról, mi az a pont és mi az az egyenes. Illetve, dehogynem! Az axiómák másról sem szólnak, csak az alapfogalmakról! Nem azt akarjuk ugyanis homályos körülírással megmondani, mit képzelünk el mi, amikor kimondjuk azt a szót, hogy egyenes, hanem azt, hogy ennek a fogalomnak, legyen az bármi is, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie, ha a geometria nevű tudomány tételeit szeretnénk rá alkalmazni. Végül szóljunk arról is, mi az az apró szemléletbeli különbség az axiomatizálásban. Mai fejjel így gondolkodunk: vannak bizonyos objektumok, melyeket a hétköznapi életben pontoknak és egyeneseknek neveznek, és melyekről mindenkinek van valamilyen intuitív képe. Ezeknek a vizsgálata az élet különböző területein (tervezés, mérnöki tudományok, fizika, stb.) hasznosnak bizonyult. Megpróbálok ezért olyan állításokat összegyűjteni, melyekből minden, ezekről az objektumokól szóló tétel levezethető. Senkinek nem akarom elmagyarázni, mik azok a pontok és az egyenesek, egyrészt mert nem vagyok erre képes, másrészt mert mindenki másnak is van valmilyen elképzelése róluk, és alkalmazásaink szempontjából teljesen mindegy, konkrétan kinek mik az elképzelései. Egyetlen dolgot kivéve: minden elképzelésnek teljesítenie kell az alapfogalmakról az axiómákban állítottakat, és ezt mindenki külön-külön le tudja ellenőrizni a maga elképzelésén. Ha teljesíti, akkor rendelkezésére áll az összes bizonyított tételem, ugyanis ezeknek a bizonyításához az axiómákban rögzített állításokon kívül semmi mást nem használtam, így azoknak igazaknak kell lenniük objektumok minden olyan rendszerére, melyek az axiómáimat teljesítik. Modern tudomány egy régi fejtörőből A XVIII. század matematikusóriása, Leonhard Euler 1782-ben a következő kérdéssel foglalkozott: Ki lehet-e tölteni egy 6x6-os táblázatot úgy, hogy minden mezőjébe egy-egy betűt és egy-egy számot írunk az A, B, C, D, E, F betűk és az 1, 2, 3, 4, 5, 6 számok közül, minden sorban és minden oszlopban minden betű és minden szám pontosan egyszer szerepel és a 6 x 6 = 36 lehetséges betű-szám pár közül mind a 36 előfordul a táblázat 36 mezőjében? Lelkes Sudoku-fejtőknek a kérdés talán túl egyszerűnek tűnhet. Mindenesetre meglepő, hogy Euler a feladatot nem tudta megoldani. Nem talált ilyen elrendezést, de azt sem tudta bebizonyítani, hogy biztosan nincs ilyen.

4 Euler eredetileg latin és görög betűket használt betűk és számok helyett. Innen ered a latin négyzet kifejezés. n x n es latin négyzetnek hívunk egy n sorból és n oszlopból álló táblázatot, ha úgy van kitöltve az 1, 2, 3,, n 1, n számokkal, hogy minden sorban és minden oszlopban minden szám pontosan egyszer fordul elő. Két n x n-es latin négyzetet egymásra merőlegesnek (ortogonálisnak) nevezünk, ha egymásra helyezve őket, az egymás alatti számok alkotta n 2 darab számpár között az összes lehetséges, összesen n 2 darab számpár mindegyike előfordul (és így mindegyik pontosan egyszer). Az 1. ábrán láthatunk két, egymásra ortogonális 4 x 4 es latin négyzetet. 1. ábra: Két, egymásra merőleges 4 x 4 es latin négyzet Euler tehát tulajdonképpen ilyen elrendezést keresett 6 x 6 os négyzetekkel. Mivel nem talált ilyet, azt sejtette, hogy nem is létezik ilyen, sőt, szerinte nemcsak 6-ra, hanem 10-re, 14- re, 18-ra, és semmilyen, néggyel osztva kettő maradékot adó n számra nem létezik két n x n - es egymásra ortogonális latin négyzet. Igaza is volt meg nem is: tényleg nem létezik két 6 x 6 os egymásra ortogonális latin négyzet, de ezt csak 1901-ben (!) tudta bebizonyítani egy Gaston Tarry nevű, tulajdonképpen amatőr matematikus. Euler általánosítása viszont már nem igaz, mert létezik például két 10 x 10 es egymásra merőleges latin négyzet, amint ez a 2. ábrán látható. A példa E. T. Parkertől származik 1959-ből, tehát ez is viszonylag modern eredmény. Bármennyire is egyszerűnek

5 tűnik ilyen viszonylag kis számkonstrukciók keresése, még a legmodernebb számítógépekkel is igen nehéz feladat, mert a lehetséges kombinációk száma már kis méreteknél is nagyon nagy. Máig nem tudjuk például, létezik-e három olyan 10 x 10 es latin négyzet, melyek közül bármely kettő egymásra merőleges. 2. ábra: Két ortogonális 10x10-es latin négyzet 1960 óta pedig azt is tudjuk, hogy Eulernek nagy pechje volt, hogy éppen a 6 x 6 os esetet akarta megoldani, ugyanis éppen csak hatra és kettőre nincsenek merőleges latin négyzet párok. Euler sejtése tehát a 6-os számot leszámítva nagyon nem igaz. Két ortogonális latin négyzetet tehát majdnem mindig lehet találni. Mint azt már a 10 x 10 -es esetnél megjegyeztük, nehéz problémákra bukkanhatunk, ha több olyan latin négyzetet keresünk, melyek közül bármely kettő ortogonális egymásra. Vajon különböző n méretekre hány egymásra páronként ortogonális n x n -es latin négyzet adható meg? Nos, egészen biztosan nem több, mint n 1. Ezt igen egyszerűen beláthatjuk: tekintsünk két, egymásra ortogonális latin négyzetet. Az elsőnek a bal fölső eleme legyen mondjuk 1-es, a második bal fölső eleme pedig 2-es. Egymásra helyezve a két négyzetet tehát megvan az (1, 2) pár. Az első négyzet második sorában is van egy 1-es valahányadik oszlopban (de nem az elsőben), illetve a második négyzet második sorában is van egy 2-es valahányadik oszlopban (de nem az elsőben). Mivel nem keletkezhet még egy (1, 2) pár, ezért a két oszlopsorszám különböző. A fentiek egy egymásra páronként ortogonális latin négyzet család bármely két tagjára elmondhatók (1-es és 2-es helyett természetesen mindig a két, bal fölső sarokban lévő számmal, melyek persze meg is egyezhetnek). Igaz tehát az, hogy az első sor első elemének második sorban való előfordulása oszlopának sorszáma minden négyzetnél különböző. Tehát

6 legfeljebb annyi négyzet lehet, ahány oszlop szóba jön: n 1, mivel az első oszlopban nem fordulhat elő még egyszer a bal fölső elem. Mivel csak az első két sort használtuk a bizonyításban, fölmerülhet a gyanú, hogy ez túl gyenge becslés. Valójában viszont végtelen sok n-re elérhető az n - 1. Hogy pontosan melyekre, máig megoldatlan és igen mély kérdés. Nézzük meg azonban, mi történik, ha valamely n-re létezik n - 1 darab, páronként merőleges latin négyzet. A 3. ábrán középen látható három merőleges 4 x 4 es négyzet. 3. ábra: Páronként ortogonális négyzetek Térjünk vissza a geometria axiómáihoz. Az euklideszi geometria modern axiómái között szerepelnek a következők: - Bármely két ponthoz egyértelműen létezik olyan egyenes, melyre mindkét pont illeszkedik. (Azaz két ponton át egy egyenes húzható.) - Egy e egyeneshez és egy rá nem illeszkedő P ponthoz létezik pontosan egy egyenes, mely illeszkedik a P pontra és nincs olyan pont, mely rá is és e-re is illeszkedne. (Azaz adott ponton át egyértelműen létezik egy adott egyenest nem metsző egyenes vagyis párhuzamos.) Mindkét állítás a szemlélet alapján nyilvánvaló. Az axiómák modern tárgyalásával kapcsolatban megjegyeztük, hogy a pont, egyenes, illeszkedés fogalmakat nem magyarázzuk, és az elméletünk minden olyan rendszerre alkalmazható, mely az axiómákat teljesíti. A 3. ábra két szélső négyzete természetesen nem latin négyzet, de a többi négyzet latinsága éppen az erre a két négyzetre való ortogonalitást jelenti. Nézzünk egy üres 4x4 es négyzetet. Nevezzük pontoknak a négyzet mezőit, egyeneseknek pedig az olyan, négy mezőből álló halmazokat, melyekhez van olyan négyzet a 3. ábrán, hogy azt ráhelyezve az üres táblázatra a halmaz mind a négy mezőjében ugyanaz a szám áll. Nyilván akkor fogjuk mondani, hogy egy pont illeszkedik egy egyenesre, ha az illető mező eleme a négy mezőből álló halmaznak. Ellenőrizhető, hogy a 3. ábra négyzeteire teljesül a fenti két axióma. Minden egyes négyzet négy egyenest jelöl ki, és ezek az egyenesek párhuzamosak (nincs közös pontjuk).

7 Vegyünk két különböző négyzetet, és két különböző számot. Helyezzük egymásra a két négyzetet, ekkor pontosan egy olyan mező lesz, melyen az első négyzetből az első kiválasztott szám, a második négyzetből pedig a második kiválasztott szám szerepel. Azaz két nem párhuzamos egyenes pontosan egy pontban metszi egymást. Válasszunk ki két különböző mezőt. Akkor az öt darab négyzet között pontosan egy olyan lesz, amiben ugyanazok a számok állnak a kiválasztott pozíciókon. Azaz két pontnak egyértelműen létezik összekötő egyenese. Ez az első axióma. Válasszunk ki egy négyzetet és egy számot, mondjuk az 1-eset, majd egy mezőt, melyen nem 1-es áll, hanem például 2-es. Ekkor az 1-esek által alkotott egyenessel párhuzamos egyenes éppen a 2-esek által alkotott egyenes lesz ugyanebben a négyzetben, és a két bekezdéssel előbbi megjegyzés szerint más megfelelő párhuzamos nincsen. Azaz teljesül a második axióma. Tulajdonképpen azt csináltuk, hogy egy 16 elemű halmaz elemeit kineveztük pontokank, bizonyos négyelemű részhalmazait kineveztük egyeneseknek, az illeszkedés fogalmának pedig a tartalmazást feleltettük meg. Erre a rendszerre két geometriai axióma teljesült. Az ilyen rendszereket (melyekre még néhány, triviális eseteket kizáró axióma teljesül) véges geometriáknak nevezik. A témakör sok alapvető tételének kapcsán találkozhatunk Raj Chandra Bose és Ronald Aylmer Fisher nevével. Talán meglepő, hogy mindketten statisztikusok voltak. Vajon mi köze a véges halmazrendszereknek a statisztikához? Nos, a különféle statisztikai próbák optimális tervezéséhez van köze. Tegyük föl, hogy meg szeretnénk vizsgálni, milyen tényezők befolyásolják a termést a mezőgazdaságban. Van mondjuk négyféle talajtípusunk, négyféle műtrágyánk, négyféle permetünk, négyféle öntözőszerünk és négyféle éghajlaton vizsgálódunk. Szertnénk megállapítani, melyik tényezőből melyiknek van a legjobb hatása. Statisztikai módszerekkel ez lehetséges, ha olyan próbákat tudunk szervezni, hogy minden tényezőből mindegyik féle előforduljon minden más tényezőből mindegyik félével a próbák során. Tehát például legyen olyan próba, ahol a 2-es műtrágyát és a 4-es permetet alkalmaztuk egyszerre, és így tovább. A 4x4x4x4x4 = 1024 próba helyett most 16 elég. Van öt tényezőnk, ennek feleljenek meg sorban a 3. ábra négyzetei. A 16 próba a négyzetek 16 mezője lesz. Az első próba például a bal fölső elemeknek felel meg: ebben a próbában az 1-es talajtípuson a 4-es műtrágyát, a 4-es permetet, a 4-es öntözőszert használjuk az 1-es éghajlaton. Az ortogonalitás miatt igaz lesz, hogy bármely két tényezőből bármelyik kettő féle egyszerre megvalósult valamelyik próba során.

8 Az olyan véges geometriákat, amiben vannak párhuzamosok, affin geometriáknak nevezik. Vannak úgynevezett projektív geometriák is, ahol nincsenek párhuzamosok: a második axióma az, hogy bármely két egyenesnek pontosan egy metszéspontja van. A szokásos térgeometriánkat is módosíthatjuk úgy, hogy ez teljesüljön. Biztosan sokan ismerik azt a kijelentést, hogy a párhuzamosok a végtelenben találkoznak, és ezek a végtelen távoli metszéspontok egy végtelen távoli egyenesen vannak. Akinek mindez túl mesterkéltnek tűnik, az vessen egy pillantást Albrecht Dürer egy metszetének részletére a 4. ábrán. Néhány vonal meghosszabbításával láthatóvá válik két párhuzamos egyenespár, két végtelen távoli pont és a végtelen távoli egyenes (a látóhatár ). 4. ábra: A párhuzamosok a végtelen távoli egyenesen találkkoznak A geometriát bizonyos értelemben algebraként is felfoghatjuk, gondoljunk például a koordinátageometriára. A sík pontjainak (x, y) számpárokat feleltethetünk meg, az egyenesek pedig Y = AX + C, illetve X = C alakú egyenleteknek felelnek majd meg. Akkor mondjuk, hogy egy pont illeszkedik egy egyenesre, ha koordinátái az adott egyenletet kielégítik. Ez a megfeleltetés tulajdonképpen azon múlik, hogy az egyenletekkel a valós számok körében számolunk, és a valós számok egy testnek nevezett algebrai struktúrát alkotnak. (Ez valami olyasmit jelent, hogy tudunk összeadni, kivonni, szorozni és minden nem nulla elemmel osztani.) Végtelen sok valós szám van, ezért ez a test egy végtelen test. Vannak véges testek is: olyan véges halmazok, melyeknek elemein műveleteket definiálhatunk úgy, hogy azok is kielégítsék mindazokat a tulajdonságokat, melyeket a valós számok testénél az egyenletekkel való számolásokkor kihasználtunk azaz a testaxiómákat. Ezen múlik az is, hogy ha az egyenleteket most véges testek elemeiről szóló összefüggéseknek tekintjük, és valós számpárok helyett a véges test elemeiből álló párokat tekintünk, akkor megint olyan struktúrát kapunk, mely kielégíti a két geometriai axiómánkat. Megint véges geometriát kapunk, de belátható, hogy minden így kapott véges geometria latin négyzetek segítségével is

9 megkapható. Hogy pontosan milyen esetekben van a testből kapott geometriáktól különböző véges geometia, máig megoldatlan kérdés. De a véges testeknek és geometriáknak számos gyakorlati alkalmazása van. Az említett statisztikai példa a varianciaanalízis nevű területről származik, de ezen kívül alkalmazhatók a kriptográfiában, a kódelméletben, a hírközlésben. Mindezzel azt szerettük volna érzékeltetni, hogy tekinthető a matematika formulákkal való játszadozásnak is, de ez a játszadozás semmiképpen nem öncélú és haszontalan. A legérthetetlenebb elméletet is valamilyen szükség hozta létre: meg akartunk érteni bizonyos dolgokat. Az axiómák rögzítik, milyenek ezek a megérteni kívánt dolgok. És ha az elmélet felépült, akkor azzal nemcsak az eredetileg kitűzött problémákat oldhatjuk meg, hanem azokat is, melyek hasonló dolgokkal kapcsolatban csak a jövőben fognak felmerülni. Bibliográfia: Devlin, Keith: Matematika: a láthatatlan megjelenítése, Műszaki Kiadó, Typotex Kiadó, Budapest, 2001 Kálmán Attila: Nemeuklideszi geometriák elemei, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003 Internetes források: Hraskó András (szerk.): Új matematikai mozaik Letöltve november 4-én.

1. A Hilbert féle axiómarendszer

1. A Hilbert féle axiómarendszer {Euklideszi geometria} 1. A Hilbert féle axiómarendszer Az axiómarendszer alapfogalmai: pont, egyenes, sík, illeszkedés (pont egyenesre, pont síkra, egyenes síkra), közte van reláció, egybevágóság (szögeké,

Részletesebben

Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) Halmazok 1

Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) Halmazok 1 Halmazok 1 Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) Halmazok 2 A fejezet legfontosabb elemei Halmaz megadási módjai Halmazok közti műveletek (metszet,

Részletesebben

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I. KOVÁCS BÉLA, MATEmATIkA I. 1 I. HALmAZOk 1. JELÖLÉSEk A halmaz fogalmát tulajdonságait gyakran használjuk a matematikában. A halmazt nem definiáljuk, ezt alapfogalomnak tekintjük. Ez nem szokatlan, hiszen

Részletesebben

Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé.

Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. HA 1 Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) HA 2 Halmazok HA 3 Megjegyzések A halmaz, az elem és az eleme fogalmakat nem definiáljuk, hanem alapfogalmaknak

Részletesebben

Kártyázzunk véges geometriával

Kártyázzunk véges geometriával Kártyázzunk véges geometriával Bogya Norbert Bolyai Intézet Egyetemi tavasz, 2016 Tartalom Dobble Véges geometria Dobble újratöltve SET Kérdések Hogy tudunk ilyen kártyákat konstruálni? 8 helyett más

Részletesebben

A hiperbolikus síkgeometria Poincaré-féle körmodellje

A hiperbolikus síkgeometria Poincaré-féle körmodellje A hiperbolikus síkgeometria Poincaré-féle körmodellje Ha egy aiómarendszerre modellt adunk, az azt jelenti, hogy egy matematikai rendszerben interpretáljuk az aiómarendszer alapfogalmait és az aiómák a

Részletesebben

Geometria. a. Alapfogalmak: pont, egyenes, vonal, sík, tér (Az alapfogalamakat nem definiáljuk)

Geometria. a. Alapfogalmak: pont, egyenes, vonal, sík, tér (Az alapfogalamakat nem definiáljuk) 1. Térelemek Geometria a. Alapfogalmak: pont, egyenes, vonal, sík, tér (Az alapfogalamakat nem definiáljuk) b. Def: félegyenes, szakasz, félsík, féltér. c. Kölcsönös helyzetük: i. pont és (egyenes vagy

Részletesebben

0-49 pont: elégtelen, pont: elégséges, pont: közepes, pont: jó, pont: jeles

0-49 pont: elégtelen, pont: elégséges, pont: közepes, pont: jó, pont: jeles Matematika szigorlat, Mérnök informatikus szak I. 2013. jan. 10. Név: Neptun kód: Idő: 180 perc Elm.: 1. f. 2. f. 3. f. 4. f. 5. f. Fel. össz.: Össz.: Oszt.: Az elérhető pontszám 40 (elmélet) + 60 (feladatok)

Részletesebben

1. Generátorrendszer. Házi feladat (fizikából tudjuk) Ha v és w nem párhuzamos síkvektorok, akkor generátorrendszert alkotnak a sík vektorainak

1. Generátorrendszer. Házi feladat (fizikából tudjuk) Ha v és w nem párhuzamos síkvektorok, akkor generátorrendszert alkotnak a sík vektorainak 1. Generátorrendszer Generátorrendszer. Tétel (Freud, 4.3.4. Tétel) Legyen V vektortér a T test fölött és v 1,v 2,...,v m V. Ekkor a λ 1 v 1 + λ 2 v 2 +... + λ m v m alakú vektorok, ahol λ 1,λ 2,...,λ

Részletesebben

MTB1005 Geometria I előadásvázlat

MTB1005 Geometria I előadásvázlat MTB1005 Geometria I előadásvázlat Az abszolút geometria axiómarendszere 0. A geometria axiomatikus felépítéséről Egy axiómarendszer nem definiált alapfogalmakból és bizonyítás nélkül elfogadott állításokból

Részletesebben

Diszkrét matematika I.

Diszkrét matematika I. Diszkrét matematika I. középszint 2013 ősz 1. Diszkrét matematika I. középszint 8. előadás Mérai László merai@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ merai Komputeralgebra Tanszék 2013 ősz Kombinatorika

Részletesebben

Interaktív geometriai rendszerek használata középiskolában -Pont körre vonatkozó hatványa, hatványvonal-

Interaktív geometriai rendszerek használata középiskolában -Pont körre vonatkozó hatványa, hatványvonal- Fazekas Gabriella IV. matematika-informatika Interaktív geometriai rendszerek használata középiskolában -Pont körre vonatkozó hatványa, hatványvonal- Jelen tanulmány a fent megjelölt fogalmak egy lehetséges

Részletesebben

Diszkrét matematika I.

Diszkrét matematika I. Diszkrét matematika I. középszint 2014. ősz 1. Diszkrét matematika I. középszint 2. előadás Mérai László diái alapján Komputeralgebra Tanszék 2014. ősz Matematikai logika Diszkrét matematika I. középszint

Részletesebben

1. előadás: Halmazelmélet, számfogalom, teljes

1. előadás: Halmazelmélet, számfogalom, teljes 1. előadás: Halmazelmélet, számfogalom, teljes indukció Szabó Szilárd Halmazok Halmaz: alapfogalom, bizonyos elemek (matematikai objektumok) összessége. Egy halmaz akkor adott, ha minden objektumról eldönthető,

Részletesebben

Geometria 1 normál szint

Geometria 1 normál szint Geometria 1 normál szint Naszódi Márton nmarci@math.elte.hu www.math.elte.hu/ nmarci ELTE TTK Geometriai Tsz. Budapest Geometria 1 p.1/4 Vizsga 1 Írásban, 90 perc. 2 Személyazonosságot igazoló okmány nélkül

Részletesebben

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I. KOVÁCS BÉLA MATEmATIkA I 6 VI KOmPLEX SZÁmOk 1 A komplex SZÁmOk HALmAZA A komplex számok olyan halmazt alkotnak amelyekben elvégezhető az összeadás és a szorzás azaz két komplex szám összege és szorzata

Részletesebben

Játékok matematikája

Játékok matematikája Játékok matematikája Kártyázzunk véges geometriával Bogya Norbert Bolyai Intézet Eötvös esték & Mat. Műhely, 2016 Bogya Norbert (Bolyai Intézet) Kártyázzunk véges geometriával Eötvös esték, 2016 1 / 1

Részletesebben

Az R halmazt a valós számok halmazának nevezzük, ha teljesíti az alábbi 3 axiómacsoport axiómáit.

Az R halmazt a valós számok halmazának nevezzük, ha teljesíti az alábbi 3 axiómacsoport axiómáit. 2. A VALÓS SZÁMOK 2.1 A valós számok aximómarendszere Az R halmazt a valós számok halmazának nevezzük, ha teljesíti az alábbi 3 axiómacsoport axiómáit. 1.Testaxiómák R-ben két művelet van értelmezve, az

Részletesebben

1. megold s: A keresett háromjegyű szám egyik számjegye a 3-as, a két ismeretlen számjegyet jelölje a és b. A feltétel szerint

1. megold s: A keresett háromjegyű szám egyik számjegye a 3-as, a két ismeretlen számjegyet jelölje a és b. A feltétel szerint A 004{005. tan vi matematika OKTV I. kateg ria els (iskolai) fordul ja feladatainak megold sai 1. feladat Melyek azok a 10-es számrendszerbeli háromjegyű pozitív egész számok, amelyeknek számjegyei közül

Részletesebben

Typotex Kiadó. Bevezetés

Typotex Kiadó. Bevezetés Bevezetés A bennünket körülvevő világ leírásához ősidők óta számokat is alkalmazunk. Tekintsük át a számfogalom kiépülésének logikai-történeti folyamatát, amely minden valószínűség szerint a legkorábban

Részletesebben

Geometria 1 normál szint

Geometria 1 normál szint Geometria 1 normál szint Naszódi Márton nmarci@math.elte.hu www.math.elte.hu/ nmarci ELTE TTK Geometriai Tsz. Budapest Geometria 1 p.1/4 Vizsga 1. Írásban, 90 perc. 2. Index nélkül nem lehet vizsgázni!

Részletesebben

Háromszögek, négyszögek, sokszögek 9. évfolyam

Háromszögek, négyszögek, sokszögek 9. évfolyam Háromszögek, négyszögek, sokszögek 9. évfolyam I. Pontok, egyenesek, síkok és ezek kölcsönös helyzetet 1) a pont, az egyenes, a sík és az illeszkedés alapfogalmak 2) két egyenes metsző, ha van közös pontjuk

Részletesebben

Egy kártyatrükk és ami mögötte van

Egy kártyatrükk és ami mögötte van Egy kártyatrükk és ami mögötte van Egy b vész 1 db, egyenként - kártyából álló kupacba osztotta az lapos francia kártya lapjait, majd a kupacokat az ábrán látható módon hátlappal felfelé, egy olyan kör

Részletesebben

Diszkrét matematika 2.

Diszkrét matematika 2. Diszkrét matematika 2. 2018. szeptember 21. 1. Diszkrét matematika 2. 2. előadás Fancsali Szabolcs Levente nudniq@cs.elte.hu www.cs.elte.hu/ nudniq Komputeralgebra Tanszék 2018. szeptember 21. Gráfelmélet

Részletesebben

17. előadás: Vektorok a térben

17. előadás: Vektorok a térben 17. előadás: Vektorok a térben Szabó Szilárd A vektor fogalma A mai előadásban n 1 tetszőleges egész szám lehet, de az egyszerűség kedvéért a képletek az n = 2 esetben szerepelnek. Vektorok: rendezett

Részletesebben

A törzsszámok sorozatáról

A törzsszámok sorozatáról A törzsszámok sorozatáról 6 = 2 3. A 7 nem bontható fel hasonló módon két tényez őre, ezért a 7-et törzsszámnak nevezik. Törzsszámnak [1] nevezzük az olyan pozitív egész számot, amely nem bontható fel

Részletesebben

1. Homogén lineáris egyenletrendszer megoldástere

1. Homogén lineáris egyenletrendszer megoldástere X HOMOGÉN LINEÁRIS EGYENLET- RENDSZEREK 1 Homogén lineáris egyenletrendszer megoldástere Homogén lineáris egyenletrendszer definíciója már szerepelt Olyan lineáris egyenletrendszert nevezünk homogénnek,

Részletesebben

Matematika 11 Koordináta geometria. matematika és fizika szakos középiskolai tanár. > o < szeptember 27.

Matematika 11 Koordináta geometria. matematika és fizika szakos középiskolai tanár. > o < szeptember 27. Matematika 11 Koordináta geometria Juhász László matematika és fizika szakos középiskolai tanár > o < 2015. szeptember 27. copyright: c Juhász László Ennek a könyvnek a használatát szerzői jog védi. A

Részletesebben

Matematika III. 2. Eseményalgebra Prof. Dr. Závoti, József

Matematika III. 2. Eseményalgebra Prof. Dr. Závoti, József Matematika III. 2. Eseményalgebra Prof. Dr. Závoti, József Matematika III. 2. : Eseményalgebra Prof. Dr. Závoti, József Lektor : Bischof, Annamária Ez a modul a TÁMOP - 4.1.2-08/1/A-2009-0027 Tananyagfejlesztéssel

Részletesebben

Ramsey-féle problémák

Ramsey-féle problémák FEJEZET 8 Ramsey-féle problémák "Az intelligens eljárást az jellemzi, hogy még a látszólag megközelíthetetlen célhoz is utat nyit, megfelelő segédproblémát talál ki és először azt oldja meg." Pólya György:

Részletesebben

11. előadás. Konvex poliéderek

11. előadás. Konvex poliéderek 11. előadás Konvex poliéderek Konvex poliéder 1. definíció: Konvex poliédernek nevezzük a térben véges sok, nem egysíkú pont konvex burkát. 2. definíció: Konvex poliédernek nevezzük azokat a térbeli korlátos

Részletesebben

Egészrészes feladatok

Egészrészes feladatok Kitűzött feladatok Egészrészes feladatok Győry Ákos Miskolc, Földes Ferenc Gimnázium 1. feladat. Oldjuk meg a valós számok halmazán a { } 3x 1 x+1 7 egyenletet!. feladat. Bizonyítsuk be, hogy tetszőleges

Részletesebben

Hadamard-mátrixok Előadó: Hajnal Péter február 23.

Hadamard-mátrixok Előadó: Hajnal Péter február 23. Szimmetrikus kombinatorikus struktúrák MSc hallgatók számára Hadamard-mátrixok Előadó: Hajnal Péter 2012. február 23. 1. Hadamard-mátrixok Ezen az előadáson látásra a blokkrendszerektől független kombinatorikus

Részletesebben

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2016/2017-es tanév Kezdők III. kategória I. forduló

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2016/2017-es tanév Kezdők III. kategória I. forduló Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 016/017-es tanév Kezdők I II. kategória II. forduló Kezdők III. kategória I. forduló Megoldások és javítási útmutató 1. Egy kört

Részletesebben

Szimmetrikus kombinatorikus struktúrák MSc hallgatók számára. Véges síkok

Szimmetrikus kombinatorikus struktúrák MSc hallgatók számára. Véges síkok Szimmetrikus kombinatorikus struktúrák MSc hallgatók számára Előadó: Hajnal Péter Véges síkok 1. Véges projektív síkok A projektív geometriai szemlélet a középkorban alakult ki, a festészet és az építészet

Részletesebben

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató Oktatási Hivatal 04/0 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MTEMTIK I KTEGÓRI (SZKKÖZÉPISKOL) Javítási-értékelési útmutató Határozza meg a tízes számrendszerbeli x = abba és y =

Részletesebben

A valós számok halmaza 5. I. rész MATEMATIKAI ANALÍZIS

A valós számok halmaza 5. I. rész MATEMATIKAI ANALÍZIS A valós számok halmaza 5 I rész MATEMATIKAI ANALÍZIS 6 A valós számok halmaza A valós számok halmaza 7 I A valós számok halmaza A valós számokra vonatkozó axiómák A matematika lépten-nyomon felhasználja

Részletesebben

karakterisztikus egyenlet Ortogonális mátrixok. Kvadratikus alakok főtengelytranszformációja

karakterisztikus egyenlet Ortogonális mátrixok. Kvadratikus alakok főtengelytranszformációja Mátrixok hasonlósága, karakterisztikus mátrix, karakterisztikus egyenlet Ortogonális mátrixok. Kvadratikus alakok főtengelytranszformációja 1.Mátrixok hasonlósága, karakterisztikus mátrix, karakterisztikus

Részletesebben

10. Koordinátageometria

10. Koordinátageometria I. Nulladik ZH-ban láttuk: 0. Koordinátageometria. Melyek azok a P x; y pontok, amelyek koordinátái kielégítik az Ábrázolja a megoldáshalmazt a koordináta-síkon! x y x 0 egyenlőtlenséget? ELTE 00. szeptember

Részletesebben

Elemi matematika szakkör

Elemi matematika szakkör Elemi matematika szakkör Kolozsvár, 2015. október 5. 1.1. Feladat. Egy pozitív egész számot K tulajdonságúnak nevezünk, ha számjegyei nullától különböznek és nincs két azonos számjegye. Határozd meg az

Részletesebben

Vektorgeometria (2) First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit

Vektorgeometria (2) First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit Vektorgeometria (2) First Prev Next Last Go Back Full Screen Close Quit 1. Tekintsünk a térben egy P (p 1, p 2, p 3 ) pontot és egy v = (v 1, v 2, v 3 ) = 0 vektort. Ekkor pontosan egy egyenes létezik,

Részletesebben

Haladók III. kategória 2. (dönt ) forduló

Haladók III. kategória 2. (dönt ) forduló Haladók III. kategória 2. (dönt ) forduló 1. Tetsz leges n pozitív egész számra jelölje f (n) az olyan 2n-jegy számok számát, amelyek megegyeznek az utolsó n számjegyükb l alkotott szám négyzetével. Határozzuk

Részletesebben

Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam

Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység címe órakeret 1. Gondolkodási és megismerési módszerek 10 óra 2. Geometria 30 óra 3. Számtan, algebra 32 óra Az

Részletesebben

Bevezetés a síkgeometriába

Bevezetés a síkgeometriába a síkgeometriába 2016.01.29. a síkgeometriába 1 Fogalom, alapfogalom Álĺıtás,axióma Térelemek kölcsönös helyzete 2 A szögek A szögek mérése Szögfajták Szögpárok 3 4 a síkgeometriába Fogalom, alapfogalom

Részletesebben

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I. KOVÁCS BÉLA, MATEmATIkA I. 4 IV. FÜGGVÉNYEk 1. LEkÉPEZÉSEk, függvények Definíció Legyen és két halmaz. Egy függvény -ből -ba egy olyan szabály, amely minden elemhez pontosan egy elemet rendel hozzá. Az

Részletesebben

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló - megoldások. 1 pont Ekkor

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló - megoldások. 1 pont Ekkor Okta tási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 0/0 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA). forduló - megoldások. Az valós számra teljesül a 3 sin sin cos sin egyenlőség. Milyen értékeket

Részletesebben

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2009/2010 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló feladatainak megoldása

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2009/2010 Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló feladatainak megoldása Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny / Matematika I. kategória (SZAKKÖZÉPISKOLA) 2. forduló feladatainak megoldása. Oldja meg a valós számok legbővebb részhalmazán a egyenlőtlenséget!

Részletesebben

GEOMETRIA 1, alapszint

GEOMETRIA 1, alapszint GEOMETRIA 1, alapszint Kiss György 4-723 Fogadóóra: péntek 8. 15-10. 00 email: kissgy@cs.elte.hu Előadás: 11. 15-13. 45, közben egyszer 15 perc szünet GEOMETRIA 1, alapszint Ajánlott irodalom: Hajós Gy.:

Részletesebben

Leképezések. Leképezések tulajdonságai. Számosságok.

Leképezések. Leképezések tulajdonságai. Számosságok. Leképezések Leképezések tulajdonságai. Számosságok. 1. Leképezések tulajdonságai A továbbiakban legyen A és B két tetszőleges halmaz. Idézzünk fel néhány definíciót. 1. Definíció (Emlékeztető). Relációknak

Részletesebben

352 Nevezetes egyenlôtlenségek. , az átfogó hossza 81 cm

352 Nevezetes egyenlôtlenségek. , az átfogó hossza 81 cm 5 Nevezetes egyenlôtlenségek a b 775 Legyenek a befogók: a, b Ekkor 9 + $ ab A maimális ab terület 0, 5cm, az átfogó hossza 8 cm a b a b 776 + # +, azaz a + b $ 88, tehát a keresett minimális érték: 88

Részletesebben

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2015/2016-os tanév 1. forduló Haladók III. kategória

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2015/2016-os tanév 1. forduló Haladók III. kategória Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2015/2016-os tanév 1. forduló Haladók III. kategória Megoldások és javítási útmutató 1. Az a és b befogójú derékszögű háromszögnek

Részletesebben

MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005

MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005 2005 1. * Halmazok, halmazműveletek, nevezetes ponthalmazok 2. Számhalmazok, halmazok számossága 3. Hatványozás, hatványfüggvény 4. Gyökvonás, gyökfüggvény 5. A logaritmus. Az exponenciális és a logaritmus

Részletesebben

OSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.

OSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk. Osztók és többszörösök 1783. A megadott számok elsõ tíz többszöröse: 3: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 1784. :

Részletesebben

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I. KOVÁCS BÉLA, MATEmATIkA I. 3 III. MEGFELELTETÉSEk, RELÁCIÓk 1. BEVEZETÉS Emlékeztetünk arra, hogy az rendezett párok halmazát az és halmazok Descartes-féle szorzatának nevezzük. Más szóval az és halmazok

Részletesebben

I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek, a halmazelmélet elemei, a logika elemei. 1. Számfogalom, műveletek (4 óra)

I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek, a halmazelmélet elemei, a logika elemei. 1. Számfogalom, műveletek (4 óra) MATEMATIKA NYEK-humán tanterv Matematika előkészítő év Óraszám: 36 óra Tanítási ciklus 1 óra / 1 hét Részletes felsorolás A tananyag felosztása: I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek,

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Függvények

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Függvények MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Függvények A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek megoldásához!

Részletesebben

Halmazelmélet. 1. előadás. Farkas István. DE ATC Gazdaságelemzési és Statisztikai Tanszék. Halmazelmélet p. 1/1

Halmazelmélet. 1. előadás. Farkas István. DE ATC Gazdaságelemzési és Statisztikai Tanszék. Halmazelmélet p. 1/1 Halmazelmélet 1. előadás Farkas István DE ATC Gazdaságelemzési és Statisztikai Tanszék Halmazelmélet p. 1/1 A halmaz fogalma, jelölések A halmaz fogalmát a matematikában nem definiáljuk, tulajdonságaival

Részletesebben

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Nagy Gábor  compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz Diszkrét matematika 1. középszint 2016. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 2. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra

Részletesebben

Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából

Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. Néhány elem sorba rendezése, az összes lehetséges sorrend felsorolása.

Részletesebben

Hraskó András, Surányi László: spec.mat szakkör Tartotta: Hraskó András. 1. alkalom

Hraskó András, Surányi László: spec.mat szakkör Tartotta: Hraskó András. 1. alkalom 1. alkalom 1. Beszínezzük a koordináta-rendszer rácspontjait. Egyetlen szabályt kell betartanunk: az (a;b) pontnak ugyanolyan színűnek kell lennie, mint az (a-b;a) és az (a;b-a) pontnak (a és b egész számok).

Részletesebben

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Nagy Gábor  compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz Diszkrét matematika 1. középszint 017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra

Részletesebben

Halmaz: alapfogalom, bizonyos elemek (matematikai objektumok) Egy halmaz akkor adott, ha minden objektumról eldönthető, hogy

Halmaz: alapfogalom, bizonyos elemek (matematikai objektumok) Egy halmaz akkor adott, ha minden objektumról eldönthető, hogy 1. előadás: Halmazelmélet Szabó Szilárd Halmazok Halmaz: alapfogalom, bizonyos elemek (matematikai objektumok) összessége. Egy halmaz akkor adott, ha minden objektumról eldönthető, hogy hozzátartozik-e,

Részletesebben

1/50. Teljes indukció 1. Back Close

1/50. Teljes indukció 1. Back Close 1/50 Teljes indukció 1 A teljes indukció talán a legfontosabb bizonyítási módszer a számítástudományban. Teljes indukció elve. Legyen P (n) egy állítás. Tegyük fel, hogy (1) P (0) igaz, (2) minden n N

Részletesebben

Függvények Megoldások

Függvények Megoldások Függvények Megoldások ) Az ábrán egy ; intervallumon értelmezett függvény grafikonja látható. Válassza ki a felsoroltakból a függvény hozzárendelési szabályát! a) x x b) x x + c) x ( x + ) b) Az x függvény

Részletesebben

A valós számok halmaza

A valós számok halmaza VA 1 A valós számok halmaza VA 2 A valós számok halmazának axiómarendszere és alapvető tulajdonságai Definíció Az R halmazt a valós számok halmazának nevezzük, ha teljesíti a következő axiómarendszerben

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Matematika Készítette: a gimnázium reál szakmai munkaközössége 2015. Tartalom Emelt szintű matematika képzés... 3 Matematika alapóraszámú képzés... 47 Matematika

Részletesebben

Számalakzatok Sorozatok 3. feladatcsomag

Számalakzatok Sorozatok 3. feladatcsomag Számalakzatok Sorozatok 3. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 13 18 év négyzetszámok háromszögszámok teljes indukció különbségi sorozatok Az ókori görögök szívesen játszottak a pozitív egész számokkal,

Részletesebben

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév kezdők III. kategória I. forduló

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2012/2013-as tanév kezdők III. kategória I. forduló Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 01/013-as tanév kezdők I II. kategória II. forduló kezdők III. kategória I. forduló Megoldások és javítási útmutató 1. Egy osztályban

Részletesebben

Numerikus módszerek 1.

Numerikus módszerek 1. Numerikus módszerek 1. 6. előadás: Vektor- és mátrixnormák Lócsi Levente ELTE IK 2013. október 14. Tartalomjegyzék 1 Vektornormák 2 Mátrixnormák 3 Természetes mátrixnormák, avagy indukált normák 4 Mátrixnormák

Részletesebben

1. tétel. Valószínűségszámítás vizsga Frissült: 2013. január 19. Valószínűségi mező, véletlen tömegjelenség.

1. tétel. Valószínűségszámítás vizsga Frissült: 2013. január 19. Valószínűségi mező, véletlen tömegjelenség. 1. tétel Valószínűségszámítás vizsga Frissült: 2013. január 19. Valószínűségi mező, véletlen tömegjelenség. A valószínűségszámítás tárgya: véletlen tömegjelenségek vizsgálata. véletlen: a kísérlet kimenetelét

Részletesebben

Minden matematikai elmélet fogalmak és állítások gyűjteményeként fogható fel. Az

Minden matematikai elmélet fogalmak és állítások gyűjteményeként fogható fel. Az Az euklideszi geometria axiomatikus felépítése 1) Az axiómákra vonatkozó alapvető ismeretek Egy matematikai elmélet felépítésének alapelvei Minden matematikai elmélet fogalmak és állítások gyűjteményeként

Részletesebben

Matematika. 1. osztály. 2. osztály

Matematika. 1. osztály. 2. osztály Matematika 1. osztály - képes halmazokat összehasonlítani az elemek száma szerint, halmazt alkotni; - képes állítások igazságtartalmának eldöntésére, állításokat megfogalmazni; - halmazok elemeit összehasonlítja,

Részletesebben

HHF0CX. k darab halmaz sorbarendezésének a lehetősége k! Így adódik az alábbi képlet:

HHF0CX. k darab halmaz sorbarendezésének a lehetősége k! Így adódik az alábbi képlet: Gábor Miklós HHF0CX 5.7-16. Vegyük úgy, hogy a feleségek akkor vannak a helyükön, ha a saját férjeikkel táncolnak. Ekkor már látszik, hogy azon esetek száma, amikor senki sem táncol a saját férjével, megegyezik

Részletesebben

13. Előadás. (Gi) Tetszőleges két különböző ponthoz, pontosan egy egyenes tartozik, amire illeszkedik

13. Előadás. (Gi) Tetszőleges két különböző ponthoz, pontosan egy egyenes tartozik, amire illeszkedik HALMAZRENDSZEREK 13. Előadás Matematika MSc hallgatók számára Előadó: Hajnal Péter Jegyzetelő: Hajnal Péter 2010. május 11. A véges projektív sík fogalma A projektív síkgeometriában vannak pontok, egyenesek

Részletesebben

Érettségi feladatok: Koordináta-geometria 1/5

Érettségi feladatok: Koordináta-geometria 1/5 Érettségi feladatok: Koordináta-geometria 1/5 2003. Próba/ 13. Adott egy háromszög három csúcspontja a koordinátáival: A( 4; 4), B(4; 4) és C( 4; 8). Számítsa ki a C csúcsból induló súlyvonal és az A csúcsból

Részletesebben

Számelméleti alapfogalmak

Számelméleti alapfogalmak 1 Számelméleti alapfogalmak 1 Definíció Az a IN szám osztója a b IN számnak ha létezik c IN melyre a c = b Jelölése: a b 2 Példa a 0 bármely a számra teljesül, mivel c = 0 univerzálisan megfelel: a 0 =

Részletesebben

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Nagy Gábor  compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz Diszkrét matematika 1. középszint 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 7. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra

Részletesebben

Összeállította: dr. Leitold Adrien egyetemi docens

Összeállította: dr. Leitold Adrien egyetemi docens Az R 3 tér geometriája Összeállította: dr. Leitold Adrien egyetemi docens 2008.09.08. 1 Vektorok Vektor: irányított szakasz Jel.: a, a, a, AB, Jellemzői: irány, hosszúság, (abszolút érték) jel.: a Speciális

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek

Részletesebben

Koordináta geometria III.

Koordináta geometria III. Koordináta geometria III. TÉTEL: A P (x; y) pont akkor és csak akkor illeszkedik a K (u; v) középpontú r sugarú körre (körvonalra), ha (x u) 2 + (y v) 2 = r 2. Ez az összefüggés a K (u; v) középpontú r

Részletesebben

Diszkrét matematika 2.C szakirány

Diszkrét matematika 2.C szakirány Diszkrét matematika 2.C szakirány 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 2.C szakirány 2. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Komputeralgebra Tanszék 2017.

Részletesebben

PRÓBAÉRETTSÉGI MATEMATIKA május-június EMELT SZINT. Vizsgafejlesztő Központ

PRÓBAÉRETTSÉGI MATEMATIKA május-június EMELT SZINT. Vizsgafejlesztő Központ PRÓBAÉRETTSÉGI 2003. május-június MATEMATIKA EMELT SZINT Vizsgafejlesztő Központ Kedves Tanuló! Kérjük, hogy a feladatsort legjobb tudása szerint oldja meg! A feladatsorban található szürke téglalapokat

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Függvények A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek

Részletesebben

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2014/2015-ös tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória

Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2014/2015-ös tanév első (iskolai) forduló Haladók II. kategória Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 01/01-ös tanév első iskolai) forduló Haladók II. kategória Megoldások és javítási útmutató 1. Adott az alábbi két egyenletrendszer:

Részletesebben

Koordináta-geometria feladatok (középszint)

Koordináta-geometria feladatok (középszint) Koordináta-geometria feladatok (középszint) 1. (KSZÉV Minta (1) 2004.05/I/4) Adott az A(2; 5) és B(1; 3) pont. Adja meg az AB szakasz felezőpontjának koordinátáit! 2. (KSZÉV Minta (2) 2004.05/I/7) Egy

Részletesebben

ismertetem, hogy milyen probléma vizsgálatában jelent meg ez az eredmény. A kérdés a következő: Mikor mondhatjuk azt, hogy bizonyos események közül

ismertetem, hogy milyen probléma vizsgálatában jelent meg ez az eredmény. A kérdés a következő: Mikor mondhatjuk azt, hogy bizonyos események közül A Borel Cantelli lemma és annak általánosítása. A valószínűségszámítás egyik fontos eredménye a Borel Cantelli lemma. Először informálisan ismertetem, hogy milyen probléma vizsgálatában jelent meg ez az

Részletesebben

3. Lineáris differenciálegyenletek

3. Lineáris differenciálegyenletek 3. Lineáris differenciálegyenletek A közönséges differenciálegyenletek két nagy csoportba oszthatók lineáris és nemlineáris egyenletek csoportjába. Ez a felbontás kicsit önkényesnek tűnhet, a megoldásra

Részletesebben

2005_01/1 Leírtunk egymás mellé hét racionális számot úgy, hogy a két szélső kivételével mindegyik eggyel nagyobb a két szomszédja szorzatánál.

2005_01/1 Leírtunk egymás mellé hét racionális számot úgy, hogy a két szélső kivételével mindegyik eggyel nagyobb a két szomszédja szorzatánál. Számolásos feladatok, műveletek 2004_1/1 Töltsd ki az alábbi bűvös négyzet hiányzó mezőit úgy, hogy a négyzetben szereplő minden szám különböző legyen, és minden sorban, oszlopban és a két átlóban is ugyanannyi

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Függvények

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Függvények MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Függvények A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek

Részletesebben

3. előadás. Elemi geometria Terület, térfogat

3. előadás. Elemi geometria Terület, térfogat 3. előadás Elemi geometria Terület, térfogat Tetraéder Négy, nem egy síkban lévő pont által meghatározott test. 4 csúcs, 6 él, 4 lap Tetraéder Minden tetraédernek egyértelműen létezik körülírt- és beírt

Részletesebben

Fejezetek a Matematika

Fejezetek a Matematika Fejezetek a Matematika Kultúrtörténetéből Dormán Miklós Szegedi Tudományegyetem TTIK Bolyai Intézet 2013 október 25 Az ókori Görögország matematikája 2 rész Éliszi Hippiász (kb 420 körül): az egyik szögharmadoló

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 5 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási

Részletesebben

Gráfelméleti alapfogalmak-1

Gráfelméleti alapfogalmak-1 KOMBINATORIKA ELŐADÁS osztatlan matematika tanár hallgatók számára Gráfelméleti alapfogalmak Előadó: Hajnal Péter 2015 1. Egyszerű gráfok Nagyon sok helyzetben egy alaphalmaz elemei között kitűntetett

Részletesebben

Emelt szintű érettségi feladatsorok és megoldásaik Összeállította: Pataki János; dátum: november. I. rész

Emelt szintű érettségi feladatsorok és megoldásaik Összeállította: Pataki János; dátum: november. I. rész Pataki János, november Emelt szintű érettségi feladatsorok és megoldásaik Összeállította: Pataki János; dátum: november I rész feladat Oldja meg az alábbi egyenleteket: a) log 7 log log log 7 ; b) ( )

Részletesebben

A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén

A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén A tanuló legyen képes: A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén - Halmazalkotásra, összehasonlításra az elemek száma szerint; - Állítások igazságtartalmának eldöntésére, állítások megfogalmazására;

Részletesebben

A sorozat fogalma. függvényeket sorozatoknak nevezzük. Amennyiben az értékkészlet. az értékkészlet a komplex számok halmaza, akkor komplex

A sorozat fogalma. függvényeket sorozatoknak nevezzük. Amennyiben az értékkészlet. az értékkészlet a komplex számok halmaza, akkor komplex A sorozat fogalma Definíció. A természetes számok N halmazán értelmezett függvényeket sorozatoknak nevezzük. Amennyiben az értékkészlet a valós számok halmaza, valós számsorozatról beszélünk, mígha az

Részletesebben

Érdemes egy n*n-es táblázatban (sorok-lányok, oszlopok-fiúk) ábrázolni a két színnel, mely éleket húztuk be (pirossal, kékkel)

Érdemes egy n*n-es táblázatban (sorok-lányok, oszlopok-fiúk) ábrázolni a két színnel, mely éleket húztuk be (pirossal, kékkel) Kombi/2 Egy bizonyos bulin n lány és n fiú vesz részt. Minden fiú pontosan a darab lányt és minden lány pontosan b darab fiút kedvel. Milyen (a,b) számpárok esetén létezik biztosan olyan fiúlány pár, akik

Részletesebben

NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat

NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat Ezzel a segédanyaggal szeretnék segítséget nyújtani a középiskolák azon matematikatanárainak, akik a matematikai oktatáshoz és neveléshez Dr. Fried Katalin

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Matematika Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Halmazok összehasonlítása

Részletesebben

Gráfelmélet. I. Előadás jegyzet (2010.szeptember 9.) 1.A gráf fogalma

Gráfelmélet. I. Előadás jegyzet (2010.szeptember 9.) 1.A gráf fogalma Készítette: Laczik Sándor János Gráfelmélet I. Előadás jegyzet (2010.szeptember 9.) 1.A gráf fogalma Definíció: a G=(V,E) párt egyszerű gráfnak nevezzük, (V elemeit a gráf csúcsainak/pontjainak,e elemeit

Részletesebben