OZSVÁTH MIKLÓS (Kaposvár, június 3.)
|
|
- György Szekeres
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 OZSVÁTH MIKLÓS (Kaposvár, június 3.) 1983 érettségi (Táncsics Mihály Gimnázium) síoktató testnevelőtanár-képzés (Testnevelési Egyetem) segédedző (BKV Előre SE Sí Szakosztály) 1988 középiskolai testnevelő tanár, sí szakképzés (Testnevelési Egyetem) testnevelő tanár, informatika tanár (ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskola) 1994 szakedző sí sportágban (Testnevelési Egyetem) 1993 IVSI Ski-Instruktor International (Síoktatók Magyarországi Szövetsége, Murau) 1993 szerző (Dosek Miltényi: A sízés, Alpesi sízés fejezet) 1997 vezető síoktató (Síoktatók Magyarországi Szövetsége) 1997 Szakmai Bizottság tagja (Síoktatók Magyarországi Szövetsége) 1998 elnökségi tag (Síoktatók Magyarországi Szövetsége) 1999 szerző (Dosek Miltényi: A sízés 2000, Alpesi sízés fejezet) 2000 rendszerinformatikus (Informatikatanárok Egyesülete) csapatigazgató, edző (Hungarian Snowsport Demo Team, Síoktatók Magyarországi Szövetsége) 2003 elnökhelyettes, szakmai vezető (Síoktatók Magyarországi Szövetsége) 2003 csapatvezető (Hungarian Snowsport Demo Team, Síoktatók Magyarországi Szövetsége) 2003 Oktatási és Képzési Bizottság tagja (Internationaler Verband für Ski-Instruktoren) 2003 előadó (Interski Kongresszus, Crans Montana TransXtreme workshop) 2004 szakmai vezető (Testnevelési Egyetem Továbbképző Intézet, síoktatói tanfolyam) 2004 előadó (ISK 2004: A magyar síoktatás tematikája workshop) 2004 szerző, szerkesztő (Dosek Ozsváth: A sízés +3, alpesi sízés) 2005 Schulschi Begleitlehrer in Niederösterreich (Pädagogisches Institut des Bundes, Hochkar) 2005 kiképző oktató (Pädagogisches Institut des Bundes in Niederösterreich) 2005 az Előkészítő Bizottság tagja (Internationaler Ski 2005 előadó (IVSI kongresszus, Lech-Zürs, Formációs sízés az
2 oktatásban workshop) 2005 előadó (ISK 2005, Magyar oktatási segédanyagok workshop) 2005 előadó (PI-NÖ koordinációs tábor: Magyar oktatási segédanyagok; A magyar síoktatás tematikája workshop) 2006 szerző (Carving mindenkinek, A sízés +3 film) főtitkár (Magyar Sí Szövetség) 2006 előadó, workshop-vezető (International Ski 2007 csapatvezető, előadó, workshop-vezető (Interski Kongresszus, Pyeong Chang, Korea) 2007 előadó, workshop-vezető (International Ski 2008 síoktató*** 2008 előadó, workshop-vezető (International Ski 2009 szervező, előadó, workshop-vezető, team leader (IVSI kongresszus, Galyatető, Mátra) 2009 előadó, workshop-vezető (International Ski A szakmai program, szakmai alapleveim Szakmai szempontból nem kívánok az eddigi munkamódszeren lényegesen változtatni, egyszerűen azért nem, mert bevált. Az élet hozta változásokra reagálnunk kell majd, és a szükséges módosításokat el kell végezni ha szükségesek, de ezekre nem most kell felkészülni, mert nem tudjuk melyek azok. Amennyiben sikerülne az iroda és a főállású ügyvivő kérdését megoldani, feltehetően több figyelem juthatna a szakmaiságra. Pl. szeretném elérni, hogy a kiképző oktatók (illetve igény esetén bármelyik oktató) a szállásuk önköltséges vállalásával részt vehessenek bármely táboron megfigyelési, továbbfejlődési szándékkal. Örülnék például annak, és ebben segítene, ha jobb marketinggel és kapcsolatépítéssel el tudnánk érni, hogy a kiképző oktatók idénybérletet kapjanak Kaprunba. Módszertan A tanulás-oktatás nem azonos a kondicionálással (=idomítás). Az idomítás során előre megfogalmazott gyakorlatsorokkal alakítunk ki reflexeket. Ezt egy robot is el tudja végezni, ehhez nincs szükség szakemberre (a hasonlatot koppintottam ). Szerintem a tanulás kreatív folyamat, amelyben az oktató vezetői-segítői szerepet játszik. Célzott feladathelyzeteket teremet, amelyben a tanítvány saját mozgásos és szellemi kreativitását felhasználva találja meg a megoldást. Nincs univerzális sítechnika, mert valamennyien mások vagyunk,
3 méreteinkben, idegrendszerünkben és előképzettségünkben. Kizárólag a fizikai körülmények állandóak. Akkor lesz helyes az elsajátított sítechnika, ha a tanítvány a fizika biztosította keretek között megtalálja a megoldását. A merev síoktatási módszertanok egyentechnikákat alakítanak ki. Teszik ezt viszonylag biztosan és hatékonyan. Eredménye sok egyformán, de kevés jól síelő tanítvány. A carving sílécek beköszöntével azt ünnepeltük, hogy elmúlt az idő, amikor a síoktatás lemondott arról, hogy az emberek jól is meg tudnak tanulni síelni, ezért hatékony, de alapvetően hibás technikákat tanított nekik (ezeket hívják hagyományos technikának). Az utóbbi két évben megdöbbenve lehet látni, hogy egy hirtelen csapással visszajött ez a szellemiség, és visszajöttek a régi technikák is az oktatásba (pl. Ausztriában). Ennek kizárólag üzleti okai vannak: a sígyárakban (= síiskolák) eredményes tömegtermelésre van szükség, amelyhez rabszolgák, robotok kellenek (=síoktató). Nekik nem gondolkodni kell, hanem egy előre beléjük táplált programot kell levezényelniük az oktatáson. (Találós kérdés: Melyik gombról kopik le először az osztrák kiképző oktató kameráján a festék? Válasz: Pause. És melyikről utoljára? Válasz: Rew.) A síoktatói munka nemcsak a tanítvány kreativitását igényli, hanem az oktatóét is. Ehhez a kreativitáshoz az oktató elsődleges eszköze a saját sítudása. Azt tudja megtanítani, azzal tud dolgozni, amit már maga is átérzett, amit a saját mozgástapasztalatából már tud. Folyamatos elemzésre és ötletekre van szüksége ahhoz, hogy az adott helyzetben feltalálja magát. A nagy technikai és gyakorlatbeli repertoár óriási segítség. És teszi mindezt a megfelelő oktatói személyiség talaján, hiszen ha nem tudja elvarázsolni a tanítványt, nincs esélye a sikerre. Sítechnika A saját sítechnika a módszertani eszköztár egyik legfontosabb eleme. Fontos a mozgások megértése szempontjából, és amiatt is, mert a tanítványnak a saját mozgásával életszerűen kell átadnia a síelés varázsát. Ezért kell minden síoktatónak a saját mozgását elemezve azt a lehető legmagasabb szintre fejleszteni. A magyar síoktatás színvonalának szerintem kulcspontja a síoktatók saját sítudásának kontrollált keretek között való fejlesztése. Ehhez a célhoz az SMSZ megfelelő kiképző oktatói gárdával rendelkezik, tehát a cél reális. Ahhoz, hogy egy oktató értelmezni és oktatni tudja az egyenes siklás és a hóekeív gyakorlatait, alaposan kell ismernie a nagysebességű karcolt lendületeket és a rövidlendületet. Minden egyes gyakorlat kijelölésekor tudnia kell, hogy az adott mozgást mire fogja felhasználni (ő vagy egy másik oktató) több héttel később. Két órára előre látni nem elég. A sítechnikák elemzésében, a helyes sítechnika megítélésében nem játszhatnak szerepet az oktató sítudásának hiányosságai. A helyes sítechnikák megítélését két tény határozza meg: a fizikai törvényszerűségeknek való megfelelés és a tematika rendjébe való előremutató beilleszthetőség. Ezeknek a vizsgálatakor
4 tartani kell magunkat a Kovács Tamás Attila által bevezetett szigorúsághoz. Ennek alapján kell végiggondolni, hogy mik az okok és mik az okozatok, és nem szabad átengedni a szűrőnkön műanyag álmegoldásokat. Nem fogadhatók el kivitelezési megoldások és módszertani lépések csak azért, mert régóta és sokan csinálják. Egy síoktató csak úgy merjen alkalmazni egy gyakorlatot, ha biztosan tudja, hogy mi a működési mechanizmusa és az adott helyzetben mit fog eredményezni. Nem vitatkozni a kell a szakmai színvonallal azon az alapon, hogy túl magas, hanem mindenkinek kötelessége a lehető legmagasabb szintre fejlődni és kijavítani a saját hibáit. Ha nem így jár el, hogyan mer a tanítványok elé állni? A síelés egy síoktató szemszögéből nem választható szét alapiskolára és magasiskolára. Zsákutcának tartom az olyan részképzéseket, ahol csak bizonyos technikai elemig képzik a síoktatókat. Nem tartom elképzelhetőnek, hogy egy továbbképzésen a sítechnikákat ne teljes összefüggésrendszerükben tárgyaljuk. Egy továbbképzésen kötelezően és kellő mélységben elő kell kerülni a magasiskolának is, hogy értelmezni lehessen az alapiskolát. Szakmai munka Érdekes volt elolvasni az eddig felmerült terveket, hiszen minden terv féligmeddig kritika is. És ha így fogjuk fel a lehető legszélesebb palettán találhattunk véleményeket: Kelen Ádám: Nem szeretném a jelenség okát firtatni, de meglátásom szerint igen kevés hangsúlyt fektetnek a vezető oktatók a sízés magasiskolájára. Repárszky Laci: a továbbképzéseken számunkra, vizsgázott oktatók számára leadott nagyon magas szintű anyagok zöme, számunkra sem teljesen tiszta és érthető, s mire ezek az anyagok az alvégre lekerülnek, azok csak korlátozottan lesznek alkalmasak az amatőr síelők tényleges, kézzel fogható továbbfejlődésére. VAN ITTEN EGY HÉZAG, amire nem ártana oda figyelni. Humorosan felfogva a dolgot, ezek szerint eltaláltuk a középutat A valóság ennél persze sokkal árnyaltabb. Lássuk hát az én szemszögemből. A helyzet A valóság közelebb áll Laci mondataihoz, de természetesen azokkal is vitatkozom. Ádám valószínűleg azért nem látja a szakmai munkát belülről, mert az utóbbi években talán két koordináción volt ott néhány év kihagyással, és így valóban nehéz konkrét képet kialakítani. Ma Magyarországon a sítechnikai tudást és képzettséget tekintve az a helyzet alakult ki, hogy a szakmai tudás ideális áramlási vonala nem a versenysportból
5 mutat a síoktatás felé (természetesen a sítechnikai szempontokra értve.) Minden jel arra mutat, hogy ha valaki a modern sítechnikákat igazán alaposan ismerő és átlátó szakemberhez szeretne fordulni, akkor legnagyobb eséllyel a kiképző oktatók között találja meg őt. A nemzetközi tapasztalatok is visszajelzések is azt mutatják, hogy a szakmai hozzáértés szempontjából a magyar síoktatás az élmezőny fölött teljesít, kiképző oktatóink elméleti és gyakorlati felkészültsége versenyképes bármely országban. Nem tudom, hányan gondolkoztak el azon, hogy idén januárban egy húszfős demócsapatot vittünk ki St. Antonba. Olyan csapatot, amelyben egyetlen tagjának a sítudása miatt sem kellett szégyenkeznünk a világ síoktatói élmezőnyében. Mindezt úgy, hogy a magyar az egyik legkisebb síoktatói társadalom a világon: a kis országokban is ezres nagyságrendű regisztrált síoktató van, (Európában körül), míg itthon az éppen aktuális továbbképzési és tagdíjfizetési állapottól függően 300 körül (azaz megegyezik egy nagyobb osztrák síterep síiskolájának méretével). Azt is fontos tudni, hogy a legtöbb országban késztermékként választják ki a demócsapatok tagjait. Ezzel szemben mi az átlagos sítudású oktatókból neveljük őket. Lényegében minden tizenegynehányadik magyar síoktató a válogatott tagja. Ezt azt jelenti, hogy a magyar síoktatóképzés képes arra, hogy a nagyon szerény körülményeink között is lényegében bármelyik síoktató sítudását a nemzetközi élmezőny szintjére hozza fel. Ezt a teljesítményt kevés ország mondhatja el magáról. Jelenleg két területen érzek komoly gondot, alighanem mindegyiknek anyagi okai lehetnek. Az egyik a síoktatóképzésbe belépők csökkenő mennyisége. Az utóbbi években évről évre csökkentek a létszámok (az síoktató* táborok létszáma: 2009: 11 csoport, 2010: 6 csoport, 2011: 4 csoport). Ez összefügghet a válsággal is, de a pontos okait nem ismerjük. Az egyre kisebb táborok nemcsak kevésbé bővülő tagságot jelentenek, hanem a kiképző oktatók számára egyre szűkebb körűvé alakítják a műhelymunka helyszínét. Így kevesebben vesznek részt a szakmai irányvonal alakításában, és ez előbb-utóbb meg fog jelenni a szakmai nívóban is. A másik gond a síoktatók motivációja a saját fejlődésük érdekében. Kritikaként folyamatosan felmerül, hogy kellene több szakmai est, egyéni sítechnikai képzési lehetőség, itthoni tábor. Minden koordinációs táborban hallom, hogy tavasszal szervezzünk olyan tábort, ahol minden kötelezettség nélkül, csak az egyéni sítudással vagy csak módszertani kérdésekkel foglalkozunk. Majd amikor az adott rendezvényeket meghirdetjük, jelentkezések hiányában rendre elmaradnak, az itthoni szakmai esteken alig lézeng valaki. Elméletben, pillanatnyi lelkesedésből még senki nem lett jobb. A minőségért mindenkinek magának is kell tennie.
6 A szervezett szakmai munka, szakmai bizottság Majdnem minden elnökségi tagsági bemutatkozó anyagban felmerül az elnökség, a szakmai bizottság és a szakmai munka kapcsolata. Az eddigiekben az elnökség szakmai kérdésekben úgy hozta a döntéseit, hogy előtte kikérte a szakmai bizottság véleményét (bár kifejezetten szakmai döntés egyébként nincsen sok). A szakmai bizottság alapvetően formális kérdésekben dolgozott, kevésbé a sítechnikai és módszertani kérdésekkel. Ha alaposabban végiggondoljuk, nem is túl életszerű, hogy a szakmai bizottság havonta vagy kéthetente összeül egy teremben és kétórás terjedelemben a hóeke technikai kivitelezéséről tanácskozik vagy határozatot hoz arról, hogy X. Y. kiképző oktató mit tanítson egy kétcsillagos tábor egyes napjain. Egy ilyen bizottság inkább döntéselőkészítő illetve döntéshozó testület, főleg konkrét ügyekben kell aktívnak lennie. A gyakorlatban a tematika, az egyes területek szakmai tartalmai sokkal inkább a szakmai rendezvényeken (kiképző-, továbbképző-, demótáborokban, szakelmélet napokon és szakmai esteken) formálódnak. Az itt végzett munka közben és után (az ihletett állapotban) a liften, az autóban és a szálláson folytatott beszélgetésekben szűrődnek le a tapasztalatok, jelennek meg új gondolatok. Az én feladatom szakmai vezetőként pedig ebben a folyamatban az, hogy leszűrjem, kiegészítsem, egyesítsem és egységesítsem az így folyamatosan alakuló tudásbázist. Ez a közös tudás jut vissza a kiképző oktatókhoz, amikor bizonyos pontokban megadom nekik az egyes táborok tartalmi szempontjait, és ezt adják tovább a kollégáknak. A folyamat itt nem áll meg, hiszen a táborok során a többi síoktatóval találkozva a közös tudás újra alakul, elindul az információ visszafelé és a körforgás folytatódik. Ezért fejlődik folyamatosan és intenzíven a szakmai nívó, és ezért nincs esélye annak, hogy két egymást követő évben a hasonló táborokban pontosan ugyanaz hangozzon el, és ezért nem fogja egy kis néhány fős szervezet szakmai színvonalban hozni a kellő minőséget. (És ezért okoz gondot a csökkenő belépő létszám, ezért tartom károsnak a Snowsport Academy Kft. jellegű kalóz képzéseket, ezért gondolom bajnak, hogy a síszövetség egy jó tízéves, a világban már mindenhol elavult sítechnikai felfogást követve nem keresi a szakmai kapcsolatot az SMSZ-szel ez ugyanis mind rontja a magyar síszakmai fejlődésének esélyeit). Az elnökség, napi működés, kommunikáció Olvasom az elnökségre jelöltek terveit, és sok jó ötletet olvasok bennük. Forradalmi újdonságot azonban nem nagyon találtam. Ennek szerintem prózai okai vannak: az elmúlt húsz évben számtalan ötlet felmerült már. Érdemes lenne megkérni az elnökség tagjait, hogy írjanak egy listát az összes tennivalójukról, és egy másikat arról, hogy ebből mit végeztek el. Az első lista többszöröse lenne a másodiknak. Nem a kitűnő ötletekben van hiány, hanem az időben, az energiában és a rendszerességben.
7 Nagyon fontos figyelembe venni azt, hogy ha nem tudjuk elvégezni az összes feladatunkat, akkor súlyoznunk kell, sorba kell állítani azokat. Jöhetek új és nagyszerű ötletek, de azoknak csak akkor tudunk nekilátni, ha nem előzi meg őket más fontosabb. Én úgy látom, hogy a kommunikáció hiányosságai is erre vezethetők vissza: sokszor vagyunk úgy, hogy dönteni kell: valamit megcsinálunk vagy beszélünk róla. Nyilvánvaló, melyik feladat fog elsőbbséget élvezni. Sokszor merül fel, hogy élőbbé kell tenni a honlapot. Csak azt szokták sokan elfelejteni, hogy egy honlap csak akkor lesz élő, ha valaki a megfelelő színvonalon megírja az oda szánt anyagokat. És ez legalább akkora munka, mint maga a technika művelet, amivel az anyag felkerül az internetre. Aki nem volt még tagja az elnökségnek, nem is sejti, hogy milyen elképesztő mennyiségű munkát generál egy ekkora szervezet, ha kellően ambiciózusak a célkitűzései (langyos vízhez nem kell sok munka). A fejlődés legnagyobb potenciálját a hétköznapi ügymenetben látom. Társadalmi munkásként mindenki sokat dolgozik a köz érdekében, de időről időre előretolakodnak a saját magánéletünk tennivalói. Ilyenkor egy-egy feladat csúszik, a többfordulós feladatoknál így a napokból könnyen lesznek hetek, a hetekből hónapok, a hónapokból pedig elmaradás és kudarc. A legnagyobb gondnak azt látom, hogy senki nincs az SMSZ ügyvitelében, akinek az a dolga, hogy napi rendszerességgel csak az SMSZ ügyeivel foglalkozzon. Kati és Ági rengeteget dolgozik, de ez nekik sem lehet az első az életükben. A mostani elnökség összetételével a magam részéről alapvetően meg vagyok elégedve. Ahogy a jelölőbizottság listáit nézem, Piri és Dudi nem jelölteti magát, így akárhogyan is alakul a választás, mindenképpen új összetételű elnökség fog felállni, új ötletekkel és munkamódszerekkel. A legkomolyabb elmozdulást a jelenlegi helyzetből az jelentené, ha az SMSZnek lenne egy önálló irodája egy főállású (fő)titkár(nő)vel. Olyan alkalmazottal, akinek munkaideje van, kötött feladatai vannak, akinek a munkaidő kezdetén csak az SMSZ feladati lehetnek az asztalán, és csak azokkal kell foglalkoznia, semmi nem lehet sürgősebb neki szerdán reggel kilenckor, mint elintézni az SMSZ valamely ügyét. Nem többféle munkán osztozik a munkahelyén, amelyek közül az egyik az SMSZ, mert akkor a munkák versengeni fognak egymással. Fontos a tér- és időbeli kizárólagosság. Olyan alkalmazott kell, aki ha nem az elvártnak megfelelően dolgozik, számon kérhető, megbüntethető vagy elbocsátható, azaz egyértelmű függőségi rendszerben van. Ugyanakkor kellő jogosultsággal rendelkezik, hogy számos ügyben eljárjon, akár egy sportági szakszövetség főtitkára. Az a véleményem, hogy ha ezt nem tudjuk biztosítani, lényeges változás nem fog bekövetkezni az SMSZ működésében, bárhogyan is alakul az új elnökség. A menedzsmenttel (értem ezalatt az elnököt, illetve azt, aki az elnökségben ilyen jellegű feladatot vállal) kapcsolatos legnagyobb elvárásom az lenne, hogy ezt a működési alapfeltételt biztosítsák. Ez egyébként
8 befektetésként is tekinthető, hiszen egy napi szinten jól működő szervezet szponzor- és bevételszerző potenciálja is sokkal nagyobb. Az SMSZ a magyar sísportban Ha tárgyilagosan nézzük a magyar sísport világát, az SMSZ a legszélesebb körben működő szervezet ezen a területen, és ez a közeljövőben nem is fog vélhetően megváltozni. A síszövetség ugyan infrastruktúrában komolyabb háttérrel rendelkezik, de valójában csak a néhány százas nagyságrendű versenyzői társadalommal foglalkozik, a tömegsport pedig teljesen kívül esik a látókörén. Az SMSZ-nek nagyságrendileg ugyanannyi síoktató tagja van mint a síszövetségnek versenyzője, de amíg a versenyzők által potenciálisan elérhető egyéb síelők köre minimális, addig a síoktatás klasszisokkal nagyobb tömeget érhet el. Ugyanakkor egyértelmű, hogy a lehetőségeinkkel nem kellő mértékben élünk. A tevékenységünk alapvetően a síoktatók köré szerveződik. Képzés, továbbképzés, érdekvédelem, marketing: ezek (lennének) a legfontosabb területek. A síző társadalom többszázezres tömegét az SMSZ tagjain, a síoktatókon keresztül érheti el. Szerencsés felállás más európai országokhoz képest, hogy a szakma egyetlen szervezetben tömörül, így a képviselete sokkal erősebb lehet. Ezt a helyzetet gyengítik az olyan jelenségek, mint pl. annak idején a Síakadémia volt, ugyanis ma már egyértelműen látszik, hogy ha akkor kettéválik a magyar síoktatók képviselete, ma sokkal rosszabb helyzetben lennénk a nemzetközi érdekvédelem területén. Látni kell, hogy az SMSZ ma a még működőképes létszám alsó határának közelében van. Az ideális működési létszám, amely eltartja a szakmai képzést és továbbképzést inkább ennek a duplája lenne. Éppen ezért ártalmas jelenségek magyar szervezésű külföldi képzettséget adó síoktatóképzések is, ugyanis az ott képzett síoktatók többnyire teljesen eltűnnek a magyar síoktatói társadalomból (nem beszélve arról, hogy pl. állami képzettség helyett csak egy tartományi részképzést kapnak: Anwärter- Praktikant). A fentiek alapján az szűrődhetne le, hogy ideális esetben az SMSZ szervezné a síoktatókat, és ők tartanák a kapcsolatot a tömegsportban résztvevő síelőkkel. Attól tartok, hogy sokan így is gondolják. De ki vagy mi az SMSZ? Az elnökség? A kiképző oktatók? A demonstrátorok? Nem. A fenti kép teljesen hamis. Az SMSZ nem szervezi a síoktatókat, mert az SMSZ a síoktatók közös neve. Minden egyes síoktató az SMSZ maga. Az elnökség nem az SMSZ, hanem az a néhány síoktató, aki hajlandó a szabadidejében több-kevesebb feladatot elvégezni a többi oktató érdekében. A kiképző oktató az a síoktató, aki az átlagnál több költséget vállal és időt áldoz a saját tudására, hogy azután alkalmas legyen arra, hogy a többi oktatónak segítsen a szakmai fejlődésben. A demonstrátor hasonló áldozatokat vállal azért, hogy képviselhesse a magyar
9 sísportot a nemzetközi és magyar közvélemény előtt. A közös mindebben a vállal szó. A funkció, a tisztség csak a formát és esetleg az elismerést jelenti, és egyben az ezzel járó kötelezettségeket. De nem csak az tehet valamit, akinek tisztsége van, ez bárkinek lehetősége és feladata. Az SMSZ akkor működne jól, ha sokan így gondolnák és tennék. Az elnökség egyik feladata, hogy tegyen ennek érdekében. A tagsági passzivitásban nyilván felelőssége van az elnökségnek is, de legalább akkora a tagságnak is. Nem csak tagdíjfizetéskor, bélyegmegkapáskor, továbbképzésen, közgyűlésen és esti beszélgetéseken kell SMSZ-tagnak lenni. Nem csak akkor, amikor szükséges lenne, hogy az SMSZ lépjen fel az alpesi országok ellen, ha az érdekeinket csorbítják. Hanem akkor is, amikor meg kell szervezni egy rendezvényt (ilyen-olyan konferencia, síoktatási nap egy sípályán, Hó-show, idényzáró-nyitó). Akkor is, mikor magunkban kell az önbecsülést erősíteni pl. azzal, hogy elmegyünk egy szakmai estre (azért is, mert fejlődni lehet, és azért is, mert legyünk ott sokan, hogy érezzük, hogy összetartunk). Akkor is, amikor meghirdetnek egy továbbképzésre alkalmas tábort (még ha az esetleg nem is tartozik egyik tanfolyamhoz sem), és elmegyünk rá, csupán azért, hogy fejlődjünk. Akkor is, amikor az elnökség megpróbálja megtudni, milyen elvárások vannak az új honlappal kapcsolatban, és válaszolunk rá. Igen az SMSZ működhetne sokkal jobban. De ne legyen olyan illúziója senkinek, hogy egy bármilyen összetételű elnökség önmagában csodát fog tenni. A csoda rajtunk, valamennyiünkön áll.
Szakiskolai Fejlesztési Program II. XII. Monitoring jelentés. 2009. III. negyedév. Monitoring I. szakasz zárójelentés
3K CONSENS IRODA Szakiskolai Fejlesztési Program II. XII. Monitoring jelentés 2009. III. negyedév Monitoring I. szakasz zárójelentés 2009. október 30. Tartalom 1. Bevezetés... 4 2. A jelentés célja, hatóköre...
RészletesebbenA SZAKKÉPZŐ ISKOLÁK KOLLÉGIUMAI
FELSŐOKTATÁSI KUTATÓINTÉZET KUTATÁS KÖZBEN Liskó Ilona A SZAKKÉPZŐ ISKOLÁK KOLLÉGIUMAI Secondary Student Hostels No. 257 RESEARCH PAPERS INSTITUTE FOR HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH Liskó Ilona A szakképző
RészletesebbenDr. Saxné Dr. Andor Ágnes Márta. Immateriális javak a számviteli gyakorlatban
Dr. Saxné Dr. Andor Ágnes Márta egyetemi tanársegéd, Budapesti Corvinus Egyetem Immateriális javak a számviteli gyakorlatban A szerző a SZAKma 2012. novemberi számában a szellemi tőkével kapcsolatos hazai
RészletesebbenBUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA 2007.
BUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA SZOCIÁLIS ÉS GYERMEKJÓLÉTI SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉSI KONCEPCIÓ 2007. T A R T A L O M J E G Y Z É K I. A szociális és gyermekjóléti szolgáltatástervezés.... 2 1.1.
RészletesebbenBUDAÖRS VÁROS IFJÚSÁGPOLITIKAI KONCEPCIÓJA
Budaörs Város Önkormányzata BUDAÖRS VÁROS IFJÚSÁGPOLITIKAI KONCEPCIÓJA vázlat 2010 1. BEVEZETÉS... 4 1.1. Az önkormányzatok ifjúságpolitikai feladatai... 4 1.1.1. Európai Ifjúságpolitika... 4 1.1.2. Nemzeti
RészletesebbenNe hagyjuk, hogy ellopják tőlünk az iskola iránti szeretetet!
Ne hagyjuk, hogy ellopják tőlünk az iskola iránti szeretetet! A köznevelés átalakuló rendszerében a nagyobb állami szerepvállalás célja az, hogy az ország minden iskolájában egyformán magas színvonalú
RészletesebbenA megváltozott munkaképességű személyek foglalkoztatási helyzete
VÉDETT SZERVEZETEK ORSZÁGOS SZÖVETSÉGE A megváltozott munkaképességű személyek foglalkoztatási helyzete Felmérés az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatásával Készítette: Balogh Zoltán, Dr. Czeglédi
RészletesebbenOnline kérd íves felmérés a Gazdálkodás olvasóinak és szerz inek körében
389 V ITA Online kérd íves felmérés a Gazdálkodás olvasóinak és szerz inek körében FEHÉR ANDRÁS SZABÓ G. GÁBOR SZAKÁLY ZOLTÁN Kulcsszavak: elégedettség, vélemények, olvasók, szerz k, Gazdálkodás. ÖSSZEFOGLALÓ
RészletesebbenAZ EGYETEMI KÖNYVTÁR RÉGI NYOMTATVÁNYAINAK DIGITALIZÁLÁSI TERVE ÉS A VIRTUÁLIS KIÁLLÍTÁSOK, ESETTANULMÁNNYAL
AZ EGYETEMI KÖNYVTÁR RÉGI NYOMTATVÁNYAINAK DIGITALIZÁLÁSI TERVE ÉS A VIRTUÁLIS KIÁLLÍTÁSOK, ESETTANULMÁNNYAL Farkas Gábor Farkas, farkas_g@ludens.elte.hu ELTE Egyetemi Könyvtár Az Egyetemi Könyvtár őrzi
RészletesebbenHAJDÚSZOBOSZLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK
HAJDÚSZOBOSZLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK GAZDASÁGI PROGRAMJA 2014-2019 Hajdúszoboszló Város Önkormányzata Az elkészítésben közreműködő külső szakértők: Róka László, Deme Lóránt MEGAKOM Stratégiai Tanácsadó
RészletesebbenFoglalkoztatási és Szociális Hivatal Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat Közép-magyarországi Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda
Foglalkoztatási és Szociális Hivatal Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat Közép-magyarországi Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda A kiadvány megjelenését támogatta: Tartalomjegyzék Bevezetés...5 Az
RészletesebbenEGYEZTETÉSI MUNKAANYAG. 2006. március 13.
EMBERI ERŐFORRÁSOK FEJLESZTÉSE OPERATÍV PROGRAM (2007-2013) EGYEZTETÉSI MUNKAANYAG 2006. március 13. Fájl neve: OP 1.0 Oldalszám összesen: 51 oldal TARTALOMJEGYZÉK 1. Helyzetelemzés...4 1.1. Demográfiai
RészletesebbenKOMPENZÁCIÓS TERV DIONIS INTERNATIONAL PEOPLE GROUP- ÜZLETI RENDSZER
KOMPENZÁCIÓS TERV DIONIS INTERNATIONAL PEOPLE GROUP- ÜZLETI RENDSZER Ön ebben a pillanatban döntött arról, hogy változásokat hoz a saját életébe. Nem tudom hogyan és milyen stílusú életet él, de egyben
RészletesebbenMit gondolnak a vállalatvezetők az üzleti kapcsolatok értékéről?
Mit gondolnak a vállalatvezetők az üzleti kapcsolatok értékéről? MANDJÁK Tibor Marketing professzor, Bordeaux École de Management valamint Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem 680,
Részletesebben2010. E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK Oktatási segédanyag
2010. E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK Oktatási segédanyag A szolgáltató állam célja, hogy az információs és kommunikációs technológiai eszközök alkalmazásával gyorsabb, INFORMATIKAI költség-hatékonyabb ISMERETEK
RészletesebbenBalatonföldvári konferencia. 2005. szeptember 22-23.
Balatonföldvári konferencia 2005. szeptember 22-23. 2005. szeptember 22-23-án, már-már hagyományszerűen került sor Balatonföldváron a Hajléktalanokért Közalapítvány rendezésében a hajléktalan-ellátás éves
RészletesebbenA szoftverrel kapcsolatos elvárásaikat a cég fontos emberei így fogalmazták meg:
1. forduló 2016. március 18. 12 00-2016 március 20. 24 00 Feladat: Egy televíziós műsorokat interneten szolgáltató vállalat a műsorainak minősítésével vállalkozó kedvű nézőket bíz meg, ezért a munkáért
RészletesebbenKROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.
KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55. Kapocs EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT KORAI FEJLESZTŐ és GONDOZÓ KÖZPONT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
RészletesebbenA tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk
A tudomány sokkal emberibb jelenség, mint gondolnánk Csányi Vilmos: Az emberi viselkedés c. könyvérıl Sanoma Budapest, Nık Lapja Mőhely, 2007. Kitőnı könyvet ajánlok az olvasó figyelmébe, noha a szerzı
RészletesebbenTartalomjegyzék. 5. A közbeszerzési eljárás főbb eljárási cselekményei. 6. Eljárási időkedvezmények a közbeszerzési törvényben
Magyar Terület- és Regionális Fejlesztési Hivatal Regionális Fejlesztés Operatív Program Irányító Hatósága INFORMÁCIÓS CSOMAG a Strukturális Alapokból és a Kohéziós Alapból származó támogatásokat felhasználó
RészletesebbenA TANÁCS 10/2010/EU ÁLLÁSPONTJA ELSŐ OLVASATBAN
C 123 E/32 Az Európai Unió Hivatalos Lapja 2010.5.12. A TANÁCS 10/2010/EU ÁLLÁSPONTJA ELSŐ OLVASATBAN az épületek energiahatékonyságáról szóló, európai parlamenti és tanácsi irányelv elfogadása céljából
RészletesebbenJ/55. B E S Z Á M O L Ó
KÖZBESZERZÉSEK TANÁCSA J/55. B E S Z Á M O L Ó az Országgyűlés részére a Közbeszerzések Tanácsának a közbeszerzések tisztaságával és átláthatóságával kapcsolatos tapasztalatairól, valamint a 2005. január
RészletesebbenBeszámoló az MTA Magyar nyelvészeti munkabizottsága 2008. évi tevékenységérıl
Beszámoló az MTA Magyar nyelvészeti munkabizottsága 2008. évi tevékenységérıl 1. Az MTA Magyar nyelvészeti munkabizottsága évente általában kétszer tavasszal és ısszel ülésezik. Tagsága a felsıoktatási
RészletesebbenDr. Vágó Béla: A különböző pszichológiai hatások érvényesülése egy Európa-csúcs kapcsán
Dr. Vágó Béla: A különböző pszichológiai hatások érvényesülése egy Európa-csúcs kapcsán Bevezető Azon szerencsés emberek közé tartozom, akik sikeres versenyzői és edzői pályafutást mondhatnak magukénak.
RészletesebbenTelepülésfejlesztési füzetek 25. Települési tervezés, útmutató a településfejlesztési program készítéséhez
Településfejlesztési füzetek 25. Települési tervezés, útmutató a településfejlesztési program készítéséhez 1 Belügyminisztérium Településfejlesztési Iroda Magyar Közigazgatási Intézet Az alapozó tanulmány
Részletesebbenbe/sfp-10414/2015/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Abaujszántó VSE A kérelmező szervezet rövidített neve AVSE Gazdálkodási formakód 521 Tagsági azonosítószám - A kérelmező jogállása Amatőr Áfa levonásra
RészletesebbenA munkaügyi ellenőrzés tapasztalatai (2015. I. félév)
NGM/17535-41/2015 A munkaügyi ellenőrzés tapasztalatai (2015. I. félév) 1. Ellenőrzési adatok 2015. első félévében a munkaügyi hatóság 9 736 munkáltatót ellenőrzött, a vizsgálatok során a foglalkoztatók
RészletesebbenA BIZOTTSÁG JELENTÉSE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK ÉS A TANÁCSNAK. Az Europass kezdeményezés értékelése
1. EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2013.12.18. COM(2013) 899 final A BIZOTTSÁG JELENTÉSE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK ÉS A TANÁCSNAK Az kezdeményezés értékelése A képesítések és a szakmai alkalmasság átláthatóságának
RészletesebbenAKADÁLYMENTES EURÓPA FELÉ? (Európa akadálymentessége a jogi szabályozás tükrében)
AKADÁLYMENTES EURÓPA FELÉ? (Európa akadálymentessége a jogi szabályozás tükrében) BEVEZETÉS vagy ELŐSZÓ E kiadvány fő célja az, hogy széles körben ismertté tegye az akadálymentesítésre vonatkozó európai
RészletesebbenA munkaügyi ellenőrzés tapasztalatai (2015. III. negyedév)
A munkaügyi ellenőrzés tapasztalatai (2015. III. negyedév) 1. Ellenőrzési adatok 2015. első kilenc hónapjában a munkaügyi hatóság 13 586 munkáltatót ellenőrzött, a vizsgálatok során a foglalkoztatók 66
RészletesebbenVillamos szakmai rendszerszemlélet
Villamos szakmai rendszerszemlélet A rendszerszemlélet szükségessége és alapjai Egy 80-as évekbeli és egy mai, korszerűnek tekinthető családi- vagy társasházi lakóépületben található vezetékrendszerek
RészletesebbenElőször is szeretném megköszönni az ismételt jelölést! Óriási megtiszteltetésként ért!
Tisztelt Jelölő Bizottság, Tisztelt Elnökség, Kedves Kollégák! Először is szeretném megköszönni az ismételt jelölést! Óriási megtiszteltetésként ért! Átolvasva a kollégák által korábbi években leadott
RészletesebbenA TÖMEGKÖZLEKEDÉSI KÖZSZOLGÁLTATÁS SZOLGÁLTATÓ JELLEGÉNEK MEGALAPOZÁSA: MEGÁLLÓHELY ELLÁTOTTSÁG BUDAPESTEN. Összefoglaló
RUZSÁNYI TIVADAR A TÖMEGKÖZLEKEDÉSI KÖZSZOLGÁLTATÁS SZOLGÁLTATÓ JELLEGÉNEK MEGALAPOZÁSA: MEGÁLLÓHELY ELLÁTOTTSÁG BUDAPESTEN Összefoglaló A tanulmányban a tömegközlekedés igénybevételének alapvető feltételét,
RészletesebbenTárgyszavak: munkanélküliség; árnyékgazdaság; feketemunka; adócsalás; járulék; foglalkoztatás; munkaerőpiac.
MUNKAERÕPIAC, FOGLALKOZTATÁS, MAKROÖKONÓMIAI ÖSSZEFÜGGÉSEK A feketemunka-rejtély A német szövetségi kormány és a tartományi kormányok már évek óta küzdenek a feketemunka ellen. A kincstár és a társadalombiztosítók
RészletesebbenA Ket. végrehajtási rendeletei
ELŐADÁSOK NYOMDAKÉSZ ANYAGA A MAGYAR ELEKTRONIKUS KÖZIGAZGATÁSI RENDSZER BIZTONSÁGI ANALÍZISE Krasznay Csaba, krasznay@ik.bme.hu Szigeti Szabolcs, szigi@ik.bme.hu Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi
RészletesebbenEgyeztetési anyag 1. változat
AZ ÉRKERTI LAKÓTELEP NAGYVÁROSIAS LAKÓKÖRNYEZETÉNEK MINŐSÉGI MEGÚJÍTÁSA ELŐZETES AKCIÓTERÜLETI TERV VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ Egyeztetési anyag 1. változat 2009. március 17. MEGAKOM Stratégiai Tanácsadó Iroda,
RészletesebbenINTEGRÁLT HELYI JÓLÉTI RENDSZER (Jóléti kistérség stratégia)
INTEGRÁLT HELYI JÓLÉTI RENDSZER (Jóléti kistérség stratégia) SÁRVIZÍ KISTÉRSÉG KÖZÖS ÉRDEKELTSÉGŰ PARTNERI EGYÜTTMŰKÖDÉSE A JÓLÉTI RENDSZER MEGVALÓSÍTÁSÁRA Készítette: Stratégiakutató Intézet Írta: Dr.
RészletesebbenNÖVÉNYVÉDŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés
NÖVÉNYVÉDŐ SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése NÖVÉNYVÉDŐ Feladatok és tevékenységek A föld
RészletesebbenAz oktatás célja előidézni azt a lelki legnagyobb mértékű neurózist, amit az egyén még összeroppanás nélkül kibír. W.H. Anden angolszász költő
Tehetséggondozás kistérségi közoktatási feladatellátásban Az oktatás célja előidézni azt a lelki legnagyobb mértékű neurózist, amit az egyén még összeroppanás nélkül kibír. W.H. Anden angolszász költő
RészletesebbenPongrácz Tiborné S. Molnár Edit: A gyermekvállalási magatartás alakulása
Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: A gyermekvállalási magatartás alakulása (elektronikus verzió, készült 2006-ban) A tanulmány eredetileg nyomtatásban megjelent: Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit (1997): A
RészletesebbenA középfokú szakképzésben tanulók átmenete a munka világába; a munkahelyi elvárásokra és kiválasztási folyamatra való felkészítés vizsgálata
A középfokú szakképzésben tanulók átmenete a munka világába; a munkahelyi elvárásokra és kiválasztási folyamatra való felkészítés vizsgálata Vámosi Tamás Pécsi Tudományegyetem Kultúratudományi, Pedagógusképző
RészletesebbenBeszélgetés Pongrácz Tiborné demográfussal
Fórum Beszélgetés Pongrácz Tiborné demográfussal Pongrácz Tiborné Hüttl Marietta egész aktív pályáját a ma már patinásnak mondható Népességtudományi Kutatóintézetben töltötte. Az ifjú munkatárs hamarosan
RészletesebbenMár megint az illeték,
Már megint az illeték, avagy kell-e a társasházi öröklakással együtt, az ahhoz tartozó közös tulajdoni hányadként vásárolt teremgarázs után külön vagyonszerzési illetéket fizetni? Az alább ismertetett
RészletesebbenÜDE FOLT A HOMOKHÁTSÁGBAN!
ÜDE FOLT A HOMOKHÁTSÁGBAN! ÜDE-KUNSÁG Vidékfejlesztési Nonprofit Kft. Helyi Vidékfejlesztési Stratégiája 2011 Tartalomjegyzék 1. Vezetői összefoglaló 3 1.1 A Helyi Vidékfejlesztési Stratégia jövőképe 3
RészletesebbenHÁROM FONTOS KATONAI REPÜLÉSIRÁNYÍTÓI KULCSKOMPETENCIA
Sápi Lajos Zoltán HÁROM FONTOS KATONAI REPÜLÉSIRÁNYÍTÓI KULCSKOMPETENCIA A cikkem a három repülésirányítói kulcskompetencia rövid bemutatása. Ez a három kulcskompetencia a forgalmi konfliktus kezelése,
Részletesebbenbe/sfphpm01-05247/2015/mkosz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Kozármisleny Sportegyesület A kérelmező szervezet rövidített neve KSE A szakszövetség vagy a Magyar Egyetemi-Főiskolai Sportszövetség versenyrendszerében
RészletesebbenA KUTATÁS ÖSZEFOGLALÓ MEGÁLLAPÍTÁSAI
A kutatás a zöldség-gyümölcs kisárutermelők kereskedelmi koncentrációhoz történő marketingszemléletű alkalmazkodását vizsgálta a nagy kereskedelmi láncoknak történő értékesítés példáján. A kutatás az OTKA
Részletesebbenbe/sfp-09323/2015/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Városi Sportegyesület Biharkeresztes A kérelmező szervezet rövidített neve - Gazdálkodási formakód 521 Tagsági azonosítószám 857 A kérelmező jogállása
RészletesebbenAz adatkezelés, adatvédelem összefüggései a panaszeljárásban. II. A rendőrökről készített képmás, hang- vagy videofelvétel problematikája
Féja András Az adatkezelés, adatvédelem összefüggései a panaszeljárásban II. A rendőrökről készített képmás, hang- vagy videofelvétel problematikája 1. Régi keletű jogi anomália Ezzel a problematikával
RészletesebbenTanulás melletti munkavállalás a Debreceni Egyetemen
HORVÁTH KITTI, KÓSA RITA DIÁNA, MAKAI VIVIEN, NAGY PÉTER, OLÁH KORNÉLIA, OLÁH TÍMEA, OLÁH - PUCSOK ESZTER, SZEDER DÓRA VALÉRIA, TIMKÓ ANIKÓ Tanulás melletti munkavállalás a Debreceni Egyetemen Bevezetés
RészletesebbenBeszámoló. Mallorca, 2003. 08. 30-09. 05.
Beszámoló Mallorca, 2003. 08. 30-09. 05. A Projecte Hombre Szövetség (Spanyolország) Baleár-szigeteken működő programja, a Domin Alapítvány (Lengyelország), a Leo Amici Alapítvány (Magyarország) és a Belvárosi
RészletesebbenÁltalános statisztika II. Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László
Általános statisztika II Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László Általános statisztika II Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László Publication
RészletesebbenZÁRÓ TANULMÁNY a "FoglalkoztaTárs társ a foglalkoztatásban" kiemelt projekt (TÁMOP 1.4.7-12/1-2012-0001) keretében
ZÁRÓ TANULMÁNY a "FoglalkoztaTárs társ a foglalkoztatásban" kiemelt projekt (TÁMOP 1.4.7-12/1-2012-0001) keretében Készítette: Civil Support Nonprofit Kft 1024 Budapest, Széll Kálmán tér 11. II. 19. 96
RészletesebbenKulturális marketing
Dr. Szabó József Kulturális marketing Tanulási útmutató ISBN 978-615-80313-2-5 Debrecen 2015 Tartalom Előszó... 3 1. Bevezetés... 5 1.1. A tananyag alapjai... 5 1.2. A tananyag áttekintése... 6 1.3. Hogyan
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2015. november 12-i ülésére Tárgy: Tájékoztató a Zirci BULI, a Bakonyi Betyárnapok és a Bakonyi Vágta jövőjével kapcsolatos egyeztetésekről
RészletesebbenStratégiai Pénzügyek. avagy a tulajdonosok és cégvezetők eszköztára. Interjú Horváth Zoltán Cashflow Mérnökkel
Stratégiai Pénzügyek avagy a tulajdonosok és cégvezetők eszköztára Interjú Horváth Zoltán Cashflow Mérnökkel Stratégiai Pénzügyek HR: Üdvözlöm a kedves hallgatókat! Hídvéghy Róbert vagyok és egy interjút
RészletesebbenSótlan vidék. 1. oldal
Sótlan vidék http://wififalu.blog.hu/2009/06/30/sótlan_vidék.pdf Jelentős problémahegyet sikerült húsz év alatt kitermelni vidéken. Nem csoda, ha a kormányzó pártok kerülték a válaszadást, illetve csak
RészletesebbenSzergényi István: Energia, civilizáció, szintézisigény c. könyvének laudációja
Szergényi István: Energia, civilizáció, szintézisigény c. könyvének laudációja Hogy ez a könyv létrejöhetett, a szerző kézirata hasznosulhatott, abban a legnagyobb érdeme dr. Faragó Katalinnak, Szergényi
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. Eplény Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. május 12-ei ülésére
ELŐTERJESZTÉS Eplény Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. május 12-ei ülésére Tárgy: Beszámoló a Zirc Kistérség Többcélú Társulása Tanács munkájáról Előadó: Fiskál János polgármester Az előterjesztés
RészletesebbenA közúti közlekedés biztonsága
A közúti közlekedés biztonsága Budapest, 2003. június okl.építőmérnök, PhD-hallgató, BMGE Út- és Vasútépítési Tanszék Bevezetés A riasztó adatok, a romló tendenciák és a tömeges szerencsétlenségek hívják
RészletesebbenTOKAJ-HEGYALJA ÖRÖKSÉGTURISZTIKAI KONCEPCIÓJA
TOKAJ-HEGYALJA ÖRÖKSÉGTURISZTIKAI KONCEPCIÓJA Dr. Dankó László a közgazdaságtudomány kandidátusa, tanszékvezető egyetemi docens Miskolci Egyetem Marketing Intézet Nemzetközi Marketing Tanszék A tanulmány
Részletesebben12. Vig Zoltán: Vizsgálatok a felsıoktatásban tanulók internethasználatával
12. Vig Zoltán: Vizsgálatok a felsıoktatásban tanulók internethasználatával kapcsolatban A BME Mőszaki Pedagógia Tanszékén 2002-ben kezdıdött meg a hallgatók internet- és az ezzel kapcsolatos IKT-használatának
RészletesebbenINTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIA NAGYKŐRÖS
INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIA NAGYKŐRÖS 2008. április. Módosítva: 2009. május. 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 4 2. ÖSSZEFOGLALÓ... 6 3. NAGYKŐRÖS SZEREPÉNEK MEGHATÁROZÁSA A TELEPÜLÉSHÁLÓZATBAN...
RészletesebbenA Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése
szka105_19 É N É S A V I L Á G Kontinensek, országok, emberek 1. A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése Készítette: nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenJegyz könyv. Az ülés helye: M vel dési Ház, K vágóörs, Jókai u. 49. Jelen vannak:
Jegyz könyv Készült: K vágóörs Község Önkormányzata, Kékkút Község Önkormányzata, Mindszentkálla Község Önkormányzata Képvisel -testületeinek 2012. február 22-én 17:00 órakor megtartott együttes ülésér
RészletesebbenAKCIÓTERV a kamara hatékony működésére, a vagyonvédelemben dolgozók foglalkoztatási helyzetének javítására
AKCIÓTERV a kamara hatékony működésére, a vagyonvédelemben dolgozók foglalkoztatási helyzetének javítására 1. Preambulum A személy- és vagyonvédelmi, valamint a magánnyomozói tevékenység szabályairól szóló
RészletesebbenOrczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. 1 Tartalom 1. Helyzetelemzés... 5 1.1. Bevezető... 5 1.2. Küldetés... 5 1.3. A társadalmi
RészletesebbenHallgatói szemmel: a HÖK. A Politológus Műhely közvélemény-kutatásának eredményei
Hallgatói szemmel: a HÖK A Politológus Műhely közvélemény-kutatásának eredményei Tartalomjegyzék Elnöki köszöntő... 3 Bevezetés... 4 Évfolyamképviselők és megítélésük... 7 A Hallgatói Önkormányzat és a
RészletesebbenAZ ÉPÍTÉSI MUNKÁK IDŐTERVEZÉSE
UDPESTI MŰSZKI ÉS GZDSÁGTUDOMÁNYI EGYETEM ÉPÍTÉSZMÉRNÖKI KR ÉPÍTÉSKIVITELEZÉSI és SZERVEZÉSI TNSZÉK dr. Neszmélyi László Z ÉPÍTÉSI MUNKÁK IDŐTERVEZÉSE - 2015. - Tartalom 1. EVEZETÉS... 4 2. Z ÉPÍTÉSEN
RészletesebbenTEL.: 47/513-240, FAX: 47/311-404
SÁROSPATAK VÁROS ÖNKORM ÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK JEGYZİJÉTİL 3950 SÁROSPATAK, KOSSUTH U. 44. TEL.: 47/513-240, FAX: 47/311-404 T Á J É K O Z T A T Ó - a Képviselı-testületnek - a gyermekjóléti
RészletesebbenAZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR!
Fejezetek az Ember aki óvodás című kiadványunkból (4. rész) AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Nem véletlen, hogy az előzőekben csak a nagyon kirívó, gyerekeket és felnőtteket is nagyon zavaró,
RészletesebbenA mőszaki menedzser (egyetemi) és mőszaki menedzser/gazdálkodási mérnök (BSc) szakokkal kapcsolatos szakspecifikus tudnivalók
Tervezet v. 0,12 A mőszaki menedzser (egyetemi) és mőszaki menedzser/gazdálkodási mérnök (BSc) szakokkal kapcsolatos szakspecifikus tudnivalók Kovács Zoltán, egyetemi tanár, szakvezetı Pató Gáborné Szőcs
RészletesebbenRendezettség. Rendezettség. Tartalom. Megjegyzés
Tartalom A rendezettség és két jellemző formája: a hierarchiák és a hálózatok. A világ szintjei a fizikai építőelemektől a társadalmakig. A struktúrák tervezésének és felépítésének egyszerű, moduláris
RészletesebbenMODERN FÉNYFORRÁSOK ÉS ÁLLOMÁNYVÉDELEM. - Világítástechnika a múzeumi és levéltári gyakorlatban -
MODERN FÉNYFORRÁSOK ÉS ÁLLOMÁNYVÉDELEM - Világítástechnika a múzeumi és levéltári gyakorlatban - Tisztelt Hölgyeim és Uraim, kedves résztvevők! SLIDE1 Koltai György vagyok, és tisztelettel köszöntöm Önöket
Részletesebbenbe/sfphpm01-08073/2015/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Szigetvári Zrínyi Miklós Sport Egyesület A kérelmező szervezet rövidített neve Szigetvári Zrínyi Miklós Sport Egyesület Gazdálkodási formakód 521 Tagsági
RészletesebbenKépességfejlesztés gyermek korosztályban
1 Képességfejlesztés gyermek korosztályban 1. Jelenlegi helyzet Magyarországon, ill. a világban Nem találkozhatunk a régi, hagyományos értelembe vett testneveléssel. Hiányzik az alapos, sokoldalú képzés.
RészletesebbenKérelem sportfejlesztési program jóváhagyása tárgyában hiánypótolt
Oldalszám: 1 Kérelem sportfejlesztési program jóváhagyása tárgyában hiánypótolt Kérelem száma: KE02917/2014/MJSZ Érkezett: Ügyiratszám: KE02917/2014/MJSZ-3 Oldalszám: 2 A kérelmező adatai Általános A kérelmező
RészletesebbenSZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer
SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye Integrációs pedagógiai rendszer Mottónk: A nevelő-oktató munkát át kell, hogy hassa az egyetemes emberi értékek közvetítésének szándéka: szeretet,
RészletesebbenTanulj meg angolul 6 hónap alatt az IMPREVO-val! Essentials
Tanulj meg angolul 6 hó alatt az IMPREVOval! Essentials Tartalomjegyzék 1. Tartalomjegyzék 2. Miért született meg ez az Ebook? 3. Miért éppen 6 hó? 5. hogyan használjam az IMPREVOt? 11. 200 os ütemterv
RészletesebbenKÖZIGAZGATÁSI SZAKVIZSGA KÖZSZOLGÁLTATÁSOK SZERVEZÉSE ÉS IGAZGATÁSA
KÖZIGAZGATÁSI SZAKVIZSGA KÖZSZOLGÁLTATÁSOK SZERVEZÉSE ÉS IGAZGATÁSA Budapest, 2007. KORMÁNYZATI SZEMÉLYÜGYI SZOLGÁLTATÓ ÉS KÖZIGAZGATÁSI KÉPZÉSI KÖZPONT Szerző 1. fejezet, 2. fejezet 1. pont, 5. fejezet
RészletesebbenNa, hát akkor tegyünk rendet a fejekben. Nem lesz egyszerű, mert úgy látom nagy a baj.
Snipi matraca Na, hát akkor tegyünk rendet a fejekben. Nem lesz egyszerű, mert úgy látom nagy a baj. Idézet Majik-tól: Vegyük az ágymatrac vastagságát 30cm-nek. Mivel nincs a falra szorítva, csak odatámasztjuk,
RészletesebbenMAGYAR PEDAGÓGIA. A Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának negyedéves folyóirata
1974(1 < í MAGYAR PEDAGÓGIA A Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának negyedéves folyóirata Megindult 1961-ben, korábban megjelent 1892 1947 között, majd 1949 1950-ben A szerkesztő bizottság
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Társadalomtudományi Kar Szociológia Doktori Iskola Szociálpolitika program. Tézisfüzet.
Eötvös Loránd Tudományegyetem Társadalomtudományi Kar Szociológia Doktori Iskola Szociálpolitika program Tézisfüzet Cabrera Alvaro Az inkluzív e-parlament modellje Kirekesztés, inklúzió és demokratikus
RészletesebbenA Magyar Távhőszolgáltatók Szakmai Szövetségének javaslatai a távhőár-megállapítás témakörében
1 A Magyar Távhőszolgáltatók Szakmai Szövetségének javaslatai a távhőár-megállapítás témakörében Előszó A jelen javaslat összeállításánál nem tekintettük feladatunknak, hogy elméleti és szabályozási modelleket,
RészletesebbenSegédlet a lakásszövetkezetek tisztségviselőinek megválasztásához
Segédlet a lakásszövetkezetek tisztségviselőinek megválasztásához A lakásszövetkezetek törvényes működésének elengedhetetlen feltétele a tisztségviselők szabályszerű választása. Az alábbiakban áttekintjük
RészletesebbenCélcsoport: tanár szakos, tanító MA levelező/ gyakorló tanárok a közoktatásból
TÁMOP 4.2.2.C -2M 8. sz. munka 2.1.1.8. Személyes interjúkészítés- és elemzés Célcsoport: tanár szakos, tanító MA levelező/ gyakorló tanárok a közoktatásból Készítette: Gulyás Enikő Az interjú alanyai
RészletesebbenKihívások a Székelyudvarhelyi MÜTF életében
Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Humán Tudományok Doktori Iskola Nevelés- és Mővelıdéstudományi Program Kihívások a Székelyudvarhelyi MÜTF életében Esettanulmány Készítette: Ábrahám Katalin-Barabási
RészletesebbenPIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA
PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA Minőségbiztosítási csoportunk. februárjában és márciusában végezte el a kétévente esedékes partneri igény-és elégedettségmérést. Megkérdeztük a szülők, tanulók,
Részletesebbennednim kidötö iapórue lekkegészéhen dzük a sétrégevözs nételüret
nednim kidötö iapórue lekkegészéhen dzük a sétrégevözs nételüret Minden ötödik európai nehézségekkel küzd a szövegértés területén AZ EU SZÖVEGÉRTÉSI KÉSZSÉGGEL FOGLALKOZÓ MAGAS SZINTŰ SZAKÉRTŐI CSOPORTJA
RészletesebbenSZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM
tanulás egész SZK_106_29 é n é s a v i l á g életen át modul szerzője: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYM 418 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári
RészletesebbenTankönyv-választás. igazgató és tankönyvfelelős kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra...
iskola sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 igazgató, aki nem tankönyvfelelős 2 igazgató, aki tankönyvfelelős is 3 tankönyvfelelős, aki pedagógus 4 tankönyvfelelős, aki nem pedagógus Tankönyv-választás
RészletesebbenDr. Szeles Péter 1. A közszféra közmegítélésének javítása
Dr. Szeles Péter 1 A közszféra közmegítélésének javítása A közszféra közmegítélése nem jó, sőt: egyenesen rossz! Az összetett jelenség teljes körű értékelésére nem vállalkozhatom egy ilyen rövid előadás
RészletesebbenAtradius Fizetési Szokások Barométer. Felmérés a vállalkozások fizetési magatartásáról Kelet- és Közép-Európában. 2008 nyár
Atradius Fizetési Szokások Barométer Felmérés a vállalkozások fizetési magatartásáról Kelet- és Közép-Európában 2008 nyár Tartalomjegyzék A felmérés profilja... 4 A felmérés háttere... 4 A felmérés céljai...
RészletesebbenBeszámoló a Kristianstad Egyetemen töltött Erasmus Staff Week-ről
Beszámoló a Kristianstad Egyetemen töltött Erasmus Staff Week-ről Ahogy korábbi Erasmus beszámolóimban is írtam, az Erasmus Staff Week-re mint szakmai és nemzetközi tapasztalatszerzést elősegítő lehetőségre
RészletesebbenA szántóföldi növények költség- és jövedelemhelyzete
A szántóföldi növények költség- és jövedelemhelyzete A hazai szántóföldi növénytermelés vetésszerkezete viszonylag egységes képet mutat az elmúlt években. A KSH 2 adatai szerint a vetésterület több mint
Részletesebben& BESZÁMOLÓ&A&HOSSZÚPÁLYI&KÖZPONTI&ORVOSI&ÜGYELET& &2014.&ÉVI&MŰKÖDÉSÉRŐL&
& BESZÁMOLÓ&A&HOSSZÚPÁLYI&KÖZPONTI&ORVOSI&ÜGYELET& &2014.&ÉVI&MŰKÖDÉSÉRŐL& 1. Az&Orvosi&Ügyelet&Nonprofit&Kft.&rövid&bemutatása& Társaságunk illetve annak jogelődje 19997ben kezdte meg tevékenységét a
RészletesebbenÁtlépni vagy maradni? Nyugdíjdilemma Az összeállítást Fekete Emese készítette. Figyelı
Élete egyik igen fontos kérdése elıtt áll mintegy 3 millió ember, amikor az elkövetkezı hetekben saját idıskori sorsáról, azaz a majdani nyugdíjáról kénytelen dönteni. A friss nyugdíjtörvények teremtette
Részletesebben9/1. - A lakosság körében átfogó felmérés és elemzés készítése a közszolgáltatással kapcsolatos elégedettségről és a felmerülő igényekről
Csákvár Város Önkormányzata 9/1. - A lakosság körében átfogó felmérés és elemzés készítése a közszolgáltatással kapcsolatos elégedettségről és a felmerülő igényekről Készítette: CONTROLL Holding Tanácsadó
Részletesebbenbe/sfp-11070/2016/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve FÉNYESLITKEI SPORTEGYESÜLET A kérelmező szervezet rövidített neve FSE Gazdálkodási formakód 521 Tagsági azonosítószám 1592 A kérelmező jogállása Amatőr
Részletesebben67 Czető Krisztina: Az ír oktatási rendszer és társadalmi partnerség. 121 Jakab György: Szocializáció és média a diákok és az internet
2011/8-9 Tartalom Iskolarendszer, iskolaszerkezet Társadalmi partnerség Média/ szocializáció 2 Garami Erika: Az iskolarendszer szerkezete belső átalakulásának, az 5. és 6. évfolyam szerepváltozásának vizsgálata
Részletesebben