A Martin János Szakképző Iskola a konzorcium vezetője

Átírás

1 A Martin János Szakképző Iskola a konzorcium vezetője Az intézményben működő szak-és szakmai szolgáltatások területei: Logopédiai szakszolgálat: az ellátás tervezése: egyéni fejlesztési terv alapján Alkalmazott terápiák: a beszédmegértés és a beszédészlelés terápiája, megkésett / akadályozott beszéd terápiája pösze terápia, orrhangzós beszéd terápiája dadogás terápia, hadarás terápia diszlexia-, diszgráfia-, prevenció-, reedukáció, diszkalkuliareedukáció gyermekkori afázia terápia Gyógytestnevelés Terápiás szolgáltatások: lovas terápia, judo, gyógytorna, rehabilitációs úszás, kutyás terápia, autogén tréning, Ayres terápia, gyermek pszichodráma, szociális érzékenységet fejlesztő tréning, alapozó terápia, sensory Pedagógiai szakmai szolgáltatás Továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadás Elsődleges cél a továbbtanulás segítése, ezáltal az első szakma kiválasztásához való segítségnyújtás: informálódás, tanácsadóval tájékoztató beszélgetés, kérdésfeltevésre és problémaelemzésre tanítás, az egyéni életpályával koherens célok megfogalmazása, célokhoz adekvát megoldási lehetőségek keresése és kidolgozása, egyéni és csoportos pályaorientáció, reális lehetőségek felmérése, általános és átfogó személyiségfejlesztés kulcsképességek középpontba helyezésével, szakma felett álló képességek átfogó fejlesztése Felsőfokú oktatási intézmények, főiskolák és tanfolyamok hallgatóinak szakmai gyakorlatai

2 Az intézmény a gyógypedagógia szakmai képzés különböző területeinek gyakorló terepe. Az ország számos felsőfokú intézményéből, tanfolyamokról érkező hallgatók végezhetik szakmai gyakorlataikat. A gyakorlati képzésen az alapképzéses /BA/, valamint nappali és levelező tagozatos alapdiplomás, másoddiplomás hallgatók vesznek részt. A gyakorlati képzés előzményeit, illetve elméleti alapjait a hallgatóknak a saját élményű iskolai / pedagógiai / tapasztalatok, a gyógypedagógiai általános alapozás, a szakterületi alapozás tantárgyai, a tanulásban akadályozottak pedagógiája, az értelmileg és tanulásban akadályozottak pszichológiája, illetve a szakági képzés tanegységei, a gyógypedagógiai pszichológiai stúdiumok, a pedagógiai diagnosztika, a képességfejlesztések módszertani, illetve a specializációk blokk tanegységei adják. A pedagógiai szakmai szolgáltatásunk célja, hogy felkészítse a sajátos nevelési igényű tanulót befogadó nyílt munkaerő-piaci integrációs modellt választó, és felzárkóztató reintegrációs oktatást végző intézmények pedagógusait, a szülőket az együttnevelésre, a befogadó munkahelyek dolgozóit, szülőket az integrált munkavállalásra, segítse az együttnevelés megvalósítását és a sérült és halmozottan hátrányos emberek integrált, nyílt munkaerő-piaci munkavállalását. Területei: szaktanácsadás pedagógusok képzésének, önképzésének segítése tanulótájékoztató, tanácsadó szolgálat Az intézmény infrastrukturális és humán erőforrás feltételei: A Magyar Regionális fejlesztési és Urbanisztikai Nonprofit Kht. támogatásával intézményünk teljes akadálymentesítését 2011-es évben valósult meg, illetve folyik jelenleg is. Tantermek, szaktantermek, tanműhelyek, fejlesztő-rehabilitációs helyiségek: Tantermeink jól felszereltek, modern, a projektoktatást támogató bútorokkal vannak berendezve. A tantermek többségében interaktív tábla, projektor, számítógép található, illetve minden tanteremben biztosított az internet elérés, amely a tevékenységközpontú projekt-oktatást támogatja. Tanműhelyeinkben megtalálhatók az oktatott szakmák képzéséhez szükséges modern gépek és eszközök, az EU elvárásainak megfelelően. Fejlesztő-rehabilitációs helyiségeink: mozgásfejlesztő-masszázsszoba, zene játék terápia, személyiségfejlesztő, mentálhigiénés, egészségnevelő szoba, logopédia, tiflo-fejlesztésre alkalmas szoba, szurdo-fejlesztésre alkalmas szoba, szociális fejlesztő, családterápia, ergonómia csoport

3 szoba, egyéni fejlesztő szoba, autista fejlesztő szoba, mozgásfejlesztő szoba, masszázs szoba. A különböző funkciókat szolgáló helyiségek eszközellátottsága jónak mondható, további korszerű eszközök beszerzése szükséges. Az intézmény pedagógusainak képzettsége, végzettsége: szomatopedagógus, gyógytestnevelő, tiflopedagógus, oligroflénpedagógus, pszichopedagógus, logopédus, szurdopedagógus, gyógypedagógiai tanár, fejlesztőpedagógus, szociálpedagógus, pszichológus, autista spektrumzavarok pedagógiája-gyógypedagógus, mentálhigiénikus, fogyatékos sportági edző, rehabilitációs úszóedző, szociális munkás, műszaki tanárok, mérnöktanárok, számítástechnika szakos tanár, szakoktatók. Az intézmény felkészült a szakmai szolgáltatói feladatok végzésére. Előadóink, trénereink, tanfolyamvezetőink valamennyien főiskolai vagy egyetemi végzettségű gyakorló pedagógusok. Tárgyi feltételek tekintetében rendelkezünk oktatóteremmel, amely a képzések, tréningek megtartáshoz szükséges feltételekkel rendelkezésre állnak Törekvésünk, hogy a program során kihasználjuk a hálózati tanulás adta lehetőségeket, ezért egymásra épül a menedzsmentképzés, majd a partneri együttműködési formák kidolgozási folyamata, azután az építkező folyamatot erősítve választottuk a pályázat szervezetfejlesztési elemét is. Akkreditált képzésen vesz részt 18 fő, akik a team munkában folytatják ezt a tevékenységet. Arra készülünk, hogy a konzorcium, mint szervezet a pályázatot követő szakaszban is képes legyen az erőteljes hálózati működésre. Élünk a jó gyakorlat átvétele, honosítása lehetőségével. Olyan modellek iránt érdeklődünk, amelyek óvodáinknak, továbbá az alapfokú és a középfokú intézményeknek is például szolgálhatnak. Két program adaptációját tervezzük, egyik a Martin Szakképzőé, természetesen a Know How átadására költséget nem terveztünk, hiszen azt a főpályázó bocsátja a konzorcium tagjainak rendelkezésére. Kiemelt jelentőséget tulajdonítunk az egyéni fejlesztési, átvezetési tervek készítésének, adaptációjának, alkalmazásának, mert ez a munka a szervezeti kultúra változását hozza magával. A diákok számára szervezendő érzékenyítő programoknak vannak kezdeti lépései ebben a tanévben két intézményünk között, Most ezt a pilot programot fogjuk kiterjeszteni, bevonva mindegyik iskolát, közvetlenül elérve legalább 200 gyermeket. A saját innováció, amely szintén vállalásaink között szerepel Ennek az Ilyenek vagyunk munkacímű érzékenyítő programnak a kidolgozása és adaptációja mindegyik intézményben. A szülők bevonása klubszerű tevékenységekbe főként a két általános iskola feladata lesz, a munkaadók elérése, a munkaerőpiac szereplőivel kialakítandó kapcsolat a létező hagyományokra épül, és a gyógypedagógiai, valamint a szakképző intézmény feladata lesz. E tevékenységkörben a

4 kollégium szerepére is alapozunk. Ez a feladat szorosan kapcsolódik a munkaerőpiaci program adaptációját kidolgozó team feladatköréhez, abban teljesedik ki. Az átvezetési tervek elkészítése, valamint gyermekek, tanulók utánkövetése is része tervezett tevékenységeinknek. Ez olyan vállalás, melyet a pályázati futamidő alatt előzetes tapasztalatunkra építve tudunk teljesíteni. A Martin Szakképző Iskola kész a felsőoktatási gyakorlóhely funkció ellátására; tervezzük a vonatkozó, előkészítő tevékenységet is. Oldani igyekszünk a többségi intézmények pedagógusaiban tapasztalható félelmet az együttneveléstől, a készületlenség érzését. Ezért állítottunk össze olyan, többségében helyben szervezett képzési programot, mely az egyes pedagógusok, gyógypedagógusok által jelzett hiányterületekre fókuszál. Az új, tanulást segítő eszközök beszerzését szisztematikusan igazítottuk az egyes intézmények igényeihez, az SNI gyermekek várható jelenlétéhez, bevonva a gyógypedagógiai intézmény, konzorciumvezető tapasztalatát. A pályázat megvalósításának teljes folyamatában kapcsolatot tartunk a TÁMOP kiemelt projekt szakembereivel a kommunikáció és az adaptációs tevékenységek sikere érdekében. Az új fejlesztő eszközök, kidolgozott szakmai anyagok, munkaerő-piaci programok, fenntartása biztosíthatja az integrációs folyamatba belépő gyerekek egyre nagyobb számát, az önálló életvezetésre való képesség kialakítását. Konzorciumi partnerintézményeink együttműködésével, felkészítésével régiós hálózat épül ki. Az oktatásban és a munkába állásban érdekelt szereplők közötti együttműködés megerősödik. A vezetők és a pedagógusok szakmai felkészítésének eredményeképpen várható, hogy partnereink számára magasabb színvonalú szakmai szolgáltatást tudunk nyújtani. Így a korai gondozás és az együttnevelés segítése, a pályaorientációs tevékenységek, és a sajátos nevelési igényű fiatalok munkába állása eredményesebb lesz. Azt várjuk a programtól, hogy nemcsak egy adott sajátos nevelési igényű gyermek, egy pedagógus általi beillesztése történik meg egy adott osztályközösségbe, hanem az együttnevelés szélesebb körben válik elfogadottá: az egész tantestület szemlélete változik meg, és lesz nyitottabb. Ez a változás jótékony hatással lesz azokra a sajátos nevelési igényű gyermekekre is, akiket nem mi látunk el, de az intézményben vannak, és a közösség valamennyi tagjára, hiszen nagyobb tolerancia, az egyéni igényekre jobban reagáló pedagógiai környezet mindenkire pozitív hatással van. A nyitottabb, befogadóbb szemlélet a gyerekeken keresztül hat a szülőkre is.

5 Az inkluzív nevelés megvalósításába bekapcsolódó intézmények megújuló pedagógiai gyakorlata olyan elfogadó, támogató, a differenciált és egyéni fejlődési utakat támogató feltételeket és környezetet teremt, amelyben minden gyerek, így a sajátos nevelési igényűek is sikeressé válhatnak iskolai pályájukon. A rendelkezésre álló a fogyatékosság típusának megfelelő - specifikus eszközökkel a sajátos nevelési igényű gyerekek eredményesebben vehetnek részt a tanulási folyamatokban. A konzorciumi együttműködés eredményeként már korai életszakasztól (3 éves kortól), az óvodától a munkaerő-piaci átvezetésig az együttnevelés megfelelő feltételeit kínáló intézménytípusok állnak Miskolc város és vonzáskörzetében élő sajátos nevelési igényű gyermekek és családjaik rendelkezésére. A pályázat eredményeként létrejött jó gyakorlatok segítik és erősítik a befogadó szülői és diák közösségeket, hatékonyabbá válik fejlesztőmunka. Miskolc város SNI intézményes ellátórendszerére megfogalmazott, adaptált protokollok átláthatóvá, folyamatában követhetővé teszik a gyerek utakat a közoktatás és szakképzés rendszerében. A pályázati programban megvalósuló érzékenyítés, rendezvényeken való aktív részvétel, bemutatkozás illetve az iskolai élet nyitottabbá tétele az érdeklődők számára hozzájárul sajátos nevelési igényű gyermekek szélesebb körű társadalmi elfogadásához. Elvárásunk, hogy az intézmény pedagógia gyakorlatába beépülő fejlesztések és azok eredményei szélesebb körben (is) segítik az SNI tanulók társadalmi elfogadását (érzékenyítés, rendezvényeken való aktív részvétel, bemutatkozás illetve az iskolai élet nyitottabbá tétele az érdeklődők számára) hozzájárul az SNI fiatalok sérülésből fakadó hátrányainak csökkentéséhez (megsegítés speciális eszközökkel, munkába álláshoz és az önálló életkezdéshez szükséges ismeretek nyújtása) szoros együttműködés alakul ki az SNI tanulók körül munkálkodók között, beleértve az oktatási intézményt, a szülőket, a potenciális munkahelyeket, társadalmi szervezeteket is