Supported by KÉPZÉSI ESEMÉNY, NYÁRI ISKOLA VAGY HELYSZÍNI SZEMLE SZERVEZÉSE, MEGVALÓSÍTÁSA ÉS DOKUMENTÁLÁSA VÁZLAT
|
|
- Mariska Székely
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 KÉPZÉSI ESEMÉNY, NYÁRI ISKOLA VAGY HELYSZÍNI SZEMLE SZERVEZÉSE, MEGVALÓSÍTÁSA ÉS DOKUMENTÁLÁSA VÁZLAT
2 Miért szervezzünk képzést? Felesleges megkérdezni, hogy kell-e képzést tartani, ha van rá igény és legalább egy minimális közönség vállalja, hogy részt vesz rajta. Van egy másik kérdés, amit az elején célszerű feltenni: Megvalósítható az esemény, ad-e információt az erőforrásokról és a rendelkezésre álló költségvetésről, valószínűleg elég lesz-e a képzésre? A következő tervezet ad igenlő választ az előbbiekben feltett kérdésekre, miszerint a feltételek adottak. Kérem, vegye figyelembe, hogy a lépések nem mindig szigorú sorrendben követik egymást. Ehelyett, néhány lépés függ egymástól, együtt kell figyelembe venni őket, vagy átfedésben van egymással. Esemény szervezés A döntés, egy képzési esemény megtartásáról folyamatban van, készenállunk, hogy elkezdjük a tervezési szakaszt ez a fázis szervezés alatt áll éppen, amíg az esemény maga folyamatosan halad. A folyamat magába foglalja a következő lépéseket: Határozza meg a képzés témáját, gondosan szűkítse le a tématerületet, és állapítsa meg az esemény általános céljait. A képzés arra koncentrálódjon, hogy ezek a célok megvalósuljanak, és kerülje el, hogy túl nagy fába vágja a fejszét. Kezdetektől fogva írásban készítsen mindent, ez meg fogja könnyíteni a célok elérését a későbbiekben és valószínűleg sikeresebb eseményt fog tudni szervezni. Tervezze meg az eseményt költségvetési keretek között. Ez lehet, hogy nehezebb mint amilyennek hangzik, különösen amíg döntés születik néhány későbbi lépéssel kapcsolatban mint például (helyszín, időtartam, regisztrációs díj (ha van, de biztos, hogy néhány díj nem lesz feltétele a részvételnek) valamint a résztvevők száma akik úgy döntenek, hogy jelentkeznek. A projekt végrehajtása során a költségvetésen belül változatlan figyelmet igényel számtalan változó tényező. Döntse el, milyen formában akarja megvalósítani az eseményt előadás, szeminárium, workshop (1-2-3 napos), gyakorlati képzés, kirándulás stb. A kirándulás hatékony eszköz lehet bármelyik szemináriumhoz, mivel lehetőséget nyújt ahhoz, hogy a résztvevők kiszakadjanak az iskolai környezetből és a megszerzett tudást valós körülmények között is alkalmazni tudják. Habár, fontos megfontolni gyakorlati szempontokat: többek között a képzési helyszín közelségét, közlekedési megfontolásokat. Kritikus, hogy legyen prioritás ellátogatni a helyszínre. Legyen biztos benne, hogy a helyszín megközelíthető gépkocsival. Ebben az időszakban a tréner nyomás alatt lesz, hogy konkrét eredményeket produkáljon. Fontos lehet a tréner számára, hogy indokolja a biztonsági megfontolásokat. Ha a tréning várhatóan folytatódik a következő nap, érdemes a résztvevőket kisebb csoportokba osztani, majd a tanultakat másnap reggel prezentációk formájában a teljes hallgatóságnak bemutatni. 2
3 1. Határozza meg a potenciális résztvevők célcsoportját. Készítsen listát azokról akiket meg szeretne hívni. Hasznos lenne átgondolni, többek között, a minimum és maximum meghívotti létszámot, a nemek szerinti csoportosítást és azt, hogy a résztvevők hasonló képzettségi szinten legyenek. 2. Döntse el, milyen időtartamú legyen a képzés (fél napos, egy napos vagy hosszabb) alaposan fontolja meg, hogy a célcsoport mennyi időt szán egy képzésre. Az egynaposnál hosszabb képzéseket nehéz eladni, főleg a dolgozó emberek időtakarékossága miatt. Érdemes átgondolni a kapcsolódást egy nagyobb rendezvényhez, így időt és energiát takaríthat meg, nem beszélve a reklámról.. 3. Döntse el az esemény időpontját, így elég idő marad a felkészülésre és a kapcsolódásra egy másik eseményhez, bevonva potenciális résztvevőket. Ellenőrizze, hogy van-e más közösségi esemény nemzeti, regionális vagy helyi szinten az adott célcsoportra vonatkozólag, az átfedések elkerülése érdekében. Ideális esetben, nem lesz hasonló esemény az adott időpontban, ami a képzésünk célcsoportját érintené. Szervezzen egy olyan eseményt mely tartalmában megegyezik hasonló témájú, jelenleg működő eseménnyel. 4. Határozzuk meg a legjobb módszert a célcsoport elérésére, használjuk a személyes technikákat amikor lehetséges és kapcsolódjunk különböző egyéni csatornákon a megcélzott területhez - használjuk a szájreklámot amikor lehetséges Szintén gondoljuk át a hirdetéseket melyeket a célcsoport megszerzése miatt jelentetünk meg, használjunk olyan weboldalt, ami a célcsoport számára könnyen elérhető. 5. Biztosítsunk kontakt személyt, hogy kézben tartsa a képzés szervezését. A legelső feladat a tréner számára, hogy elkészíti a résztvevők szükségletfelmérését. A trénernek tapasztaltnak és jártasnak kell lennie a résztvevők értékelésének módszerében, ahogy a kutatás mutatja, a felnőtt emberek könnyebben megtanulnak valamit a gyakorlatban, mint hallás útján. 6. Struktúráljuk a képzést. Fordítsunk figyelmet az egész struktúrára, úgy ahogy az egyéni részletekre. i. Nézzük át a képzés időtartamát és a szüneteket. ii. Szánjunk időt minden szakaszra, kiemelten a kérdésekre és a válaszokra iii. Számítsunk váratlan késésekre (számítsunk 10 % plusz időt minden szakasz végén) iv. Hagyjunk időt a résztvevőknek a megismerkedésre v. Tájékoztassuk a résztvevőket az ebédidőről, a találkozási lehetőségekről, és az extra költségekről (medence, koktél) vi. Tájékoztassuk a résztvevőket a szabályokról (mobiltelefon használat, pontosság) vii. Ha lehetséges legyünk rugalmasak a képzés során a pontozással viii. Mindig kérdezzük meg a résztvevőket a képzéssel kapcsolatos elvárásaikról ix. Majd a képzés végén mérjük az elégedettséget 7. Válasszon megfelelő tapasztalattal rendelkező előadót. Általában az a legjobb, ha 20 percnél többet nem töltünk elméleti résszel szünet nélkül, mert a koncentráció kevésbé működik jól ezután. Az előadónak tekintettel kell lennie mások mondanivalójára, elkerülve az ismétlést. Ha szükségesnek ítéljük adjunk iránymutatást a előadónak, mint például: Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen 3
4 i. Túl sok részlet közlése szűk időkeretek mellett, gátolja a sikert ii. Készítsünk másolatot az előadásokról a résztvevőknek iii. Limitáljuk az előadásokat 5 téma köré csoportosítva, emeljük ki a legfontosabbakat és ismételjük el azokat, így elősegítve a tanulási folyamatot iv. A legfontosabb témát hagyjuk a végére v. Hagyjunk időt kérdésekre és válaszokra Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen 8. Döntsön az esemény helyszínéről (város és/vagy helyszín) kapcsolódjon egy másik rendezvényhez ha lehetséges, így lehetőség lesz közös szponzorálásra. Jelentkezzen az eseményre és ellenőrizze, hogy minden rendben van-e. Ellenőrizze, hogy a helyszín megfelel-e a célcsoportnak. A közlekedés oda és vissza elérhető, ha nem, intézze el. Kapcsolódva egy másik eseményhez, lehet, hogy összhangba lehet hozni a két rendezvényt. Ha nem egész napos rendezvényről van szó, akkor legfeljebb fél napos programként lehetne kapcsolni az eseményhez. 9. Néhány jól ismert személyiség beszédével vagy részvételével járulhatna hozzá a képzés sikeréhez. Hívjuk meg a polgármestert, hogy vegyen részt az első alkalommal. 10. Fejleszteni kell a feladatlistát, megnevezni a kitöltésért és az értékelésért felelős személyt a prioritásoknak megfelelően. A minta ellenőrző listákkal vizsgálni lehet, hogy a képzés előkészítése időben elkezdődött-e, az alábbiak szerint: a. Minimum 8 héttel a képzés előtt i. Elkészíteni és kiküldeni a meghívókat a célcsoportnak, belefoglalva a napirendet és a megközelítési információkat (hogyan juthatnak a helszínre, parkolási lehetőség) ii. Meghívni néhány speciális tudással rendelkező előadót b. 8 héttel az esemény előtt i. Kontakt személyek ii. Elküldeni fordításra a szükséges részeket iii. Lefoglalni a helyszínt c. 4 héttel az esemény előtt i. Szobafoglalás a trénerneknek, előadóknak, nem helybeli résztvevőknek ii. Kapcsolatfelvétel egy közlekedési céggel (három oldalú felelősség biztosítás) iii. Kapcsolódó kiadványok nyomtatásának befejezése d. 2 héttel az esemény előtt i. A szobafoglalások visszaigazolása ii. Gépjármű bérlések visszaigazolása iii. Az előadókkal való egyeztetés a napirendről és a helyszínről iv. A részvevőkkel való egyeztetés a napirendről és a helyszínről (beleértve a helyszín megközelítéséről való tájékoztatást) v. Megkérdezni a résztvevőket milyen eszközökre lesz szükségük vi. A képzés helyszínének feltérképezése vii. Másolat készítése a tananyagról és a résztvevők számára oktatási csomag előkészítése e. Egy héttel az esemény előtt i. Ellenőrizni, hogy az ültetés megfelelő és kényelmes-e (átrendezhető-e kör alakban) ii. Ellenőrizni, hogy minden eszköz rendelkezésre áll-e (projektor, tábla, stb.) iii. Parkolási lehetőség rendben van-e 4
5 iv. Ellenőrizni a catering szolgáltatás megfelelőségét (tea, kávé, frissítők) f. Az esemény előtti este: i. Helyszín bejárás ii. Győződjön meg róla, hogy az ülések beállításai megfelelőek-e (átrendezhető-e kör alakban) iii. Használjon bannereket és feliratokat iv. Ellenőrizze, hogy a tábla megfelelő helyen van-e és készítsen hozzá különböző színű filceket v. Ellenőrizze a számítógépek, projektorok működését, inkább most foglalkozzon ezekkel, mint másnap reggel g. A képzés napja i. Érkezzen a kezdés előtt egy órával ii. Nézzen utána utoljára a technikai részleteknek iii. Ellenőrizze a regisztrációs táblát a bejáratnál iv. Ellenőrizze a résztvevők számára előkészített anyagot, tartalmaz-e mindent v. Öltözzön csinosan Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen 11. Határozza meg a felelősségi köröket ki miért felelős? készítsen egy idősort melyen szerepelnek az elvégzendő feladatok 12. Határozza meg a kiegészítő költségeket, amikre biztosan szükség lesz nyomtatott eszközök, illusztráció, tájékoztatók, képernyő, projektor, hangosítás, tolmács, fotós, stb. Az összes tájékoztatónak könnyen érthetőnek kell lennie. Nagyobb mennyiség flip-chart táblára és filcre lesz szükség több színben. 13. Fel kell venni a kapcsolatot a lehetséges helyszínnel (pl. hotel) és megbeszélni az igényeket és költségeket, tárgyalni! 14. Hívja meg a media képviselőit, hogy tudósítsanak az eseményről. 15. Ha lehetséges, készítse el és adja ki a sajtóközleményeket az esemény előtt és után, kiemelve olyan fontos témákat, mint például a klímaváltozás. Történni fog valami hírértékű az eseményen? Ha igen, informálja a médiát. 16. Adjon tájékoztatást az esemény eredményeiről, beleérte a beszédeket, papírformában vagy a projekt honlapján. 17. Készítsen hatékonyság értékelést az eseményről, beleértve a résztvevők kérdőíveit (az egyéni szekciókról és az egész rendezvényről) kérjen visszajelzést a negatív és pozitív tapasztalatokról. 5
6 A rendezvény megvalósítása Ha a tervezési/szervezési folyamat jól szervezett volt és hatékony oktatókat sikerült választani, a rendezvény problémamentesen lezajlott. De technikai segítség rendelkezésre állt a problémák megoldása során. A rendezvény sorsa ezek után a tréner kezében van. Tippek a trénereknek: i. A kétirányú kommunikáció a legjobb megoldás: aktívan figyelni azt aki éppen beszél, hogy megmutassuk értjük, amit mond (vagy kérdezni, ha nem így van) ii. El kell kapni a fonalat az előadás közben iii. Véleményt kell nyilvánítani, ha nem értünk egyet iv. Minden kérdésre udvariasan kell reagálni v. Kérdezz nyitott kérdéssel, hogy bátorítsd a hozzászólókat, kérdezz ellenőrző vagy tisztázó kérdéseket vi. Mutakozz be és kérd, hogy tegyék ezt a résztvevők is vii. viii. ix. Törd meg a jeget a hallgatóság előtt, mielőtt a napirendre térnél Adj minden résztvevőnek egy kártyát és kérd meg őket, hogy írják rá, mik az elvárásaik a képzéssel kapcsolatban, a tréner össze fogja szedni ezeket a kártyákat A program időbeosztását tartani kell az eredeti időpontokhoz Záró esemény: Ha jól csináltuk, akkor a képzés végére a résztvevők meg tudják majd állapítani, hogyan tudják hasznosítani a képzésen tanultakat a munkájuk során. Az oktató most felolvassa a képzés elején kiosztott kártyákon olvasható elvárásokat, amiket a résztvevők támasztottak a rendezvény felé. A tréner meg fogja kérdezni a résztvevőket, hogy vajon fognak-e még találkozni. (ha a csoport kis létszámú akkor álljanak egymáshoz közelebb) Ez egy jó alkalom a csoportfénykép elkészítésére. Végül, adjunk 20 percet a résztvevőknek, hogy értékeljék a tréninget. 6
7 Az esemény dokumentálása Az esemény után két dolgot biztosan meg kell csinálni: 1. Végezze el az utólagos vizsgálatot ott és akkor a képzés helyszínén (mindenkin, aki valamilyen módon hozzájárult a képzéshez) és döntse el, mi ment jól, és mi kevésbé, mely részeken kell majd változtatni. Készítsen belőle egy rövid feljegyzést. 2. Őrizze meg az összes dokumentációt a rendezvényről. Ezek a következők legyenek: o A számlák másolatai o Az esemény dátuma, időpontjai, helyszínei o A tervezés során használt időbeosztást o Az előadók neve, elérhetősége, ötletei o Az eseménnyel kapcsolatos meghívók, szórólapok, reklámok másolata o Lista a résztvevőkről o Az utólagos vizsgálat másolata o Bármi más, amit fontosnak gondol a jövőre nézve (vagy hasonló) valami amiből túl sok volt, vagy nem volt elég például étel/frissítők, parkolási lehetőség, túl hosszú vagy rövid ütemezés stb. Tartsa a dokumentációt egy dossziéban, ahol könnyű és logikus lesz számon tartani a következő turnus számára is. Elektronikus módon is tárolhatja az adatokat egy közös meghajtón. Ha ezt megteszi, biztos lehet benne, hogy segíti a következő esemény szervezőit és meghálálhatja az előző csoport segítségét. Az eseményről el kell készíteni a megfelelő hírleveleket fényképekkel, és elektronikusan továbbítani az címlistán szereplőknek. A támogatók és szponzorok hasonlóan összeállított anyagot kapjanak. A képzés anyaga kerüljön feltöltésre a szervező weboldalára. Az egyéni előadásokat meg kell vizsgálni, hogy önálló cikként megfelelnének-e szakmai kiadványokban vagy más médiumokban. Említse meg a támogatók/szponzorok nevét az összes kiadványban logóval együtt, használja a Pro.motion projekt sablonjait (doc,ppt) beleértve az Intelligens Energia Európa feliratait is. Fontos, hogy elemezze a résztvevők által kitöltött értékelő lapokat. Minden szekció végén értékelő lapokat kell kitölteni. Az esemény végén kell lennie egy átfogó értékelésnek. A visszajelzéseknek öszintének kell lenni, és nem látszat intézkedésnek. Az értékeléseket a tréning végén kell értékelni. A legfontosabb, meg kell határozni, hogy a képzés megfelelt-e a résztvevők elvárásainak, és hogy a gyakorlati tudásszintjük növekedett-e. Ne feledje, hogy a hozzászólások általában jószándékúak, de néhány használhatatlan. Olvassa el gondosan és keresse a lényeget. Koncentráljon a többség véleményére, de érdemes átgondolni a kisebbség észrevételeit is, néha ezek többet árulnak el a résztvevőkről, mint magáról az eseményről. Készítsen listát a tanulságokról. Őrizze meg a következő tréningre, úgy mint a Pro.motion értékelést és tanulmányt. Ellenőrizze, hogy az értékelésre adott válaszok a teljesítményértékelés részei. A szekciók értékelő lapjai anonímak, de rákérdeznek a kitöltő munkahelyi beosztására. Hagyjon elég helyet, hogy teljes mértékben kitöltsék azokat. Kérdezze meg: A tréning melyik része volt a leghasznosabb és a legkevésbé használható? Írja le, mit profitált a képzésből. Hogyan lesz segítségére a tréning, jövőbeli munkája során? 7
8 Mit gondol a többi résztvevőről? Készségesek és interaktívak voltak? Melyik résztvevő működött közre a legjobban? Mi a véleménye a kiadványokról a tananyagban? Hogyan fejleszthetik tudását? Mi a véleménye a fő trénerről? És a többi trénerről? Hogyan lehetne a tréning hasznosabb? Milyen utánkövetési módszert javasol? Van észrevétele a szervezéssel kapcsolatban? Egyéb észrevételek? Vannak ötletei/észrevételei a jövőben megrendezésre kerülő tréningekkel kapcsolatban? Azon felül, hogy a résztvevők kitöltenek egy értékelő kérdőívet a képzésről és magáról az eseményről, megkérhetjük őket, hogy töltsenek ki egy kérdőívet arról, hogyan hasznosítják a tréning során megszerzett tudást a munkájuk során. Az alábbiakban megtalálhatja a minta kérdőíveket, hogy a saját igényeinek megfelelően használhassa azokat. 8
9 Képzés értékelő kérdőív minta Kurzus: Csoport: Helyszín: Időpont: Válaszoljon a kérdésekre, a véleményének megfelelően. Értékelő skála: (5) Nagyon jó (4) Jó (3) Elfogadható (2) (1) A következő értékelő kérdőív a Pro.motion projekt értékelése és fejlesztése során lesz segítségünkre. Ezzel a kérdőívvel szeretnénk megtudni a véleményét a képzésről. A következő nézőpontokból lesz értékelve a képzés: Általános benyomás Óra látogatás 9
10 Érdeklődés a téma iránt Mennyire volt érdekes a téma? Innováció a témán belül A téma használhatósága Az óra időtartama (az érdeklődési és fontossági szinthez képest) Too short 5 Good 5 Too long 5 Egyensúly az elméleti és gyakorlati részek között Too theoretical 5 Good Too practical Példák a tréning alatt Gyakorlatias példák a tréning során, milyennek találta őket? Segítség volt az új tudás megszerzésében Segített alkalmazni a tanultakat a jövőbeni munka során Segített új ötleteket kitalálni jövőbeni tevékenységekhez
11 Tréner előadása: Kérem, értékelje a trénert az alábbi szempontok szerint: Néve beillesztése Technikai tudás Tanári képességek Motiválási képességek Eredetiség Audiovizuális eszközök használata Kérem, értékelje a trénert az alábbi szempontok szerint Név beillesztése Technikai tudás Tanári képességek Motiválási képességek Eredetiség Audiovizuális eszközök használata 11
12 Képzés értékelő kérdőív minta Csoport teljesítménye (részvételi szint) Összefoglaló vélemény a képzésről Általános vélemény Mi tetszett a legjobban? Mi tetszett a legkevésbé? Mely területen lát lehetőségeket a fejlődésre? Milyen javaslatai vannak a következő tréningek tekintetében? Egyéb javaslatok: 12
13 Minta kérdőív a résztvevők által megszerzett tudás hasznosítására E kérdőív célja az, hogy megtudjuk, hogy a résztvevők a tréningen megszerzett tudást mennyire tudják használni a napi munkájuk során. Természetesen nem minden téma fedi le a napi feladatokat és kötelezettségeket. Ennek ellenére, számunkra fontos megtudni, hogy a képzés milyen hatással van a résztvevők munkavégzésére. Kérjük, szánjon pár percet a következő kérdőív kitöltésére. 1. Kérem az alábbi táblázatban jellel jelölje, melyik képzésen vett részt: Képzés [beillesztve az idő és helyszín] Részt vettem ( ) Képzés [beillesztve az időpont és helyszín] Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Részt vettem ( ) 2. Kérem az alábbi táblázatban jelölje jellel azt a témát, amely ön szerint fontossággal bír a munavégzése során: Téma ( ) Téma ( ) Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése 3. Kérem, fejtse ki melyik témából mit tud a későbbiekben hasznosítani, hivatkozva a tréning során tanultakra. Téma Javaslatok Beillesztve a téma megnevezése [] Közvetlenül részt vettem a tervezés/megvalósítás/módosítás szakaszban [Beillesztve a téma megnevezése] a régióban/városban/vállalatnál. Kérem tegyen jelet a megfelelő négyzetbe Új Módosított Használta, vagy profitált a képzésből? Kérem tegyen jelet a megfelelő négyzetbe Egyéb javaslatok: Használtam Profitáltam 13
14 4. Kérem, értékelje a tréning során megszerzett tudás használhatóságát.: Köszönöm részvételét a tanulmányban. Kérem térjen vissza a [] kitöltéséhez. 14
A rendezvények technikai feltételei
Roadshow szervezése A Roadshow-t az ország több városában, településén érdemes megszervezni, hasonló tartalommal. Résztvevőként elsősorban a kis- és közepes méretű vállalkozások vezetőit ajánlott meginvitálni.
RészletesebbenTANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV
1. A tanulási mintázat kérdőív... 215 2. A hallgatói élettörténetek gyűjtésének kutatási eszköze... 223 3. A tanulási orientációk állításainak újrarendezési kísérlete faktoranalízis segítségével (N=1004)...
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ. I. évfolyam 2.
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ I. évfolyam 2. félév Javasolt érdemjegy: Ph. Óvoda neve: Hallgató neve: A naplót
RészletesebbenEW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal
EW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal 2 MAGYAR EW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal Tartalomjegyzék 1.0. Bevezetés... 2 1.1. A csomag tartalma... 2 2.0 Bluetooth eszköz csatlakoztatása... 2
RészletesebbenA saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján
A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján Az LSI leírja, hogyan tanul ön, hogyan dolgozza fel az elméleteket és az életében adódó mindennapi helyzeteket. Tudjuk, hogy mindenki
RészletesebbenDOCHAS A FEJLESZTÉSI CIVIL SZERVEZETEK ÍR EGYESÜLETE ÚTMUTATÓ A KÉPI ÉS ÍROTT TARTALMAK ETIKAI KÓDEXÉHEZ
DOCHAS A FEJLESZTÉSI CIVIL SZERVEZETEK ÍR EGYESÜLETE ÚTMUTATÓ A KÉPI ÉS ÍROTT TARTALMAK ETIKAI KÓDEXÉHEZ 1. rész: Bevezetés Az ír fejlesztési nonprofit szervezetek munkáját több ezren segítik Írországban,
RészletesebbenC A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2012. augusztus 02. 2 0 0 9
RészletesebbenCA Clarity PPM. Portfóliókezelés Forgatókönyv útmutató. Release 13.3.00
CA Clarity PPM Portfóliókezelés Forgatókönyv útmutató Release 13.3.00 A jelen dokumentáció, amely beágyazott súgórendszereket és elektronikusan terjesztett dokumentumokat (továbbiakban: Dokumentáció )
RészletesebbenFelelős alkoholfelszolgálás: Képzők Kézikönyve. Felelős alkoholfelszolgálás: Képzők Kézikönyve
Felelős alkoholfelszolgálás: Felelős alkoholfelszolgálás: Tartalomjegyzék Egy kurzus megtervezése Képzési igények beazonosítása Az 5 fő kérdés Gyakorlatok megtervezése Tevékenységfajták összefoglalása
Részletesebben------------------------------------------------------------------------------------------------- 1438-2/2015. ikt.sz. 3/2015.
Füzesgyarmat Város Önkormányzatának K é p v i s e l ő - t e s t ü l e t e 5525 Füzesgyarmat, Szabadság tér 1. sz. (66) 491-058, 491-401, Fax: 491-361 E-mail: fgyphiv@globonet.hu -------------------------------------------------------------------------------------------------
RészletesebbenOKTATÁSI FORGATÓKÖNYV az Életünk fordulópontjai című adatfelvétel kérdezőbiztosi oktatásához az igazgatóságokon
N É P E S S É G T U D O M Á N Y I K U T A T Ó I N T É Z E T NKI D E M O G R A P H I C R E S E A R C H I N S T I T U T E KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET 1149 Budapest, Angol
RészletesebbenA prezentáció. A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk.
A prezentáció A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk. Mottó Ha belépsz egy terembe, törekedj arra, hogy Valaki lépjen be, s ne eggyel többen legyünk! 2 Tartalomjegyzék
RészletesebbenMINI SEGWAY. Üzemeltetési útmutató. Forgalmazó, importőr: Anico Kft.
MINI SEGWAY Üzemeltetési útmutató Forgalmazó, importőr: Anico Kft. Tartalom 1. A mini segway biztonságos használata.... 3 1.1 A biztonságos használatról...3 1.2 A vezető testsúlyának korlátai...4 1.3 A
RészletesebbenKitöltési útmutató. Üzleti tervhez
Kitöltési útmutató Az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési Alapból a fiatal mezőgazdasági termelők indulásához a 2012. évben igényelhető támogatások jogcímhez kapcsolódó Üzleti tervhez I. Vezetői összefoglaló...
RészletesebbenTankönyv-választás. pedagógus kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra... perctől
iskola sorszáma pedagógus sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 alsó tagozatos tanár 2 felső tagozatos tanár Tankönyv-választás A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kijelentem, hogy
Részletesebben52 140 01 0000 00 00 Pedagógiai asszisztens Pedagógiai asszisztens
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenVI. MELLÉKLETEK. Tartalomjegyzék. PDF created with pdffactory trial version www.pdffactory.com
VI. MELLÉKLETEK Tartalomjegyzék 6.1. melléklet Jelentkezési, tájékoztatási lap...217 6.2. melléklet Előzetes tudásszint felmérő lap...220 6.3. melléklet Tanulási forgatókönyv...221 6.4. melléklet Önellenőrző
RészletesebbenSzakmai ajánlás. az egységes villamos energia feszültség minőség monitoring rendszer kialakítására
ES-891/9/2008. Szakmai ajánlás az egységes villamos energia feszültség minőség monitoring rendszer kialakítására Budapest, Tartalomjegyzék 1. Célkitűzés... 3 2. Bevezetés... 3 3. Nemzetközi kitekintés...
RészletesebbenEW7011 USB 3.0 dokkolóállomás 2,5"-os és 3,5"-os SATA merevlemezekhez
EW7011 USB 3.0 dokkolóállomás 2,5"-os és 3,5"-os SATA merevlemezekhez 2 MAGYAR EW7011 USB 3.0 Dokkoló állomás 2,5" és 3,5"-es SATA merevlemezekhez Tartalomjegyzék 1.0 Bevezetés... 2 1.1 Funkciók és jellemzők...
RészletesebbenTörténelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLV.) Új folyam I. 2010. 2. szám folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/foldvary-miklos-a-bajortortenelemerettsegi/
RészletesebbenH O S P I T Á L Á S I N A P L Ó 2005.
1 Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudomány Kar Pedagógiai Intézet H O S P I T Á L Á S I N A P L Ó 2005. Az alábbi hospitálási napló a DIDAKTIKA szemináriumot (PED-04) felvett hallgatók számára
RészletesebbenMatematikaóra-tervezet
Matematikaóra-tervezet "Mondd el és elfelejtem; Mutasd meg és megjegyzem; Engedd, hogy csináljam és megértem." (Kung Fu-Ce) Készítette: Horváth Judit Osztály: 3. osztály (év vége) Tantárgy: matematika
RészletesebbenPROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS
PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS K I T Ö L T É S I Ú T M U T A T Ó Az Európai Szociális Alap támogatásával A monitoring célja a megvalósuló projektek folyamatos nyomon követése. Ez több okból szükséges.
RészletesebbenMENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM?
Kizárólag ingatlan eladóknak szóló tanulmány! MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM? - avagy honnan tudjuk, mikor adjuk túl olcsón és mikor túl drágán? - Ismerje meg azt a módszert, mellyel lézer pontossággal
RészletesebbenKalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez. Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása
Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása 2016. évi pályázati forduló TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK...
RészletesebbenA STRESSZ JELENSÉGE ÉS FOLYAMATA
A STRESSZ JELENSÉGE ÉS FOLYAMATA A stressz egy nem specifikus reakció, mellyel szervezetünk reagál minden jelentős megküzdést, alkalmazkodást igénylő ingerre. A stressz a túlzott elvárások, megterhelések
RészletesebbenEGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT
bővítése érdekében EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT amely létrejött egyrészről (pályázó szervezet hivatalos neve, Címe:..Képviselője:.) mint A jövő alkotóműhelyei képzések a közösségi és vállalkozói ismeretek
RészletesebbenEM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter
EM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter EM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter 2 MAGYAR Tartalomjegyzék 1.0 Bevezetés... 2 1.1 A csomag tartalma... 2 2.0 Telepítés és kapcsolódás az EM4586 adapterhez
RészletesebbenOKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv
OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv Készült: Budapest, 2009. szeptember 22. 2. verzió 1 0 Bevezetés Ez a Minőségirányítási Kézikönyv bemutatja, hogy az ISO
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZABADKÍGYÓSI ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZABADKÍGYÓSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1 Tartalomjegyzék I. Általános rendelkezések 5 1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja 5 2.Az alkalmazottak köre,
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. Tanácskozási joggal megjelent: Szente Béla polgármester, Sahin-Tóth Jenőné pénzügyi vezető
JEGYZŐKÖNYV Készült: Pénzügyi és Területfejlesztési Bizottsága 2014. szeptember 1-jén, 14.30 órai kezdettel a Polgármesteri Hivatal tanácskozótermében megtartott rendkívüli nyílt üléséről. Jelen vannak:
RészletesebbenIntézményi belső elvárások Pedagógus önértékelés Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája Reményhír Intézmény Erdős Kamill Szakiskolája
Intézményi belső elvárások Pedagógus önértékelés Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája Reményhír Intézmény Erdős 1 Tartalom 1. A pedagógus önértékelése... 3 1.1. Bevezetés... 3 2. A pedagógus
RészletesebbenI. Fejezet. Általános rendelkezések 1.
Mátraszentimre Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 5/2015. (V.04.) önkormányzati rendelete a képviselő-testület szervezeti és működési szabályzatáról Mátraszentimre Községi Önkormányzat Képviselő-testülete
RészletesebbenTavaszi szél vizet áraszt - projektterv
Tavaszi szél vizet áraszt - projektterv Készítette Tóth Lászlóné Összefoglalás A tanulók csoportmunkában feltérképezik hazánk vízkészleteit és erről digitális és hagyományos térképeket készítenek. A csoportok
RészletesebbenEz a kalauz azt vizsgálja, hogyan járulnak hozzá a személyre szabott tanuláshoz a csoportos, egyéni foglalkozások és a kortársi megsegítések.
Személyre szabott tanulás Foglalkozások és kortársi megsegítés Ez a kalauz lefedi a személyre szabott tanulással kapcsolatos foglalkozásokat és a kortársi megsegítést/vezetést. A személyre szabott tanulás
RészletesebbenHASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER MIKROHULLÁMÚ SÜTÔ MW-920. Minôségi tanúsítvány
HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER MIKROHULLÁMÚ SÜTÔ MW-920 Tisztelt Vásárló! Köszönjük bizalmát, hogy HAUSER gyártmányú háztartási készüléket vásárolt. A készülék a legújabb műszaki fejlesztés eredménye, egyike
RészletesebbenTanári útmutató a Családi költségvetés felső tagozatos órájához
Tanári útmutató a Családi költségvetés felső tagozatos órájához Előkészületek: A terem berendezése 6 db asztal 5 székkel, lehetőség szerint a székek fél körben elhelyezve, hogy mindenki kényelmesen lássa
RészletesebbenA FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE
A FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE Felnőttképzési Minőségirányítási Kézikönyv Érvényességi terület: Jelen kézikönyvben megfogalmazottakat alkalmazni kell a Szentannai Sámuel Gimnázium,
RészletesebbenPüspökladány Város Önkormányzatának Városfejlesztési, Környezetvédelmi és Mezőgazdasági Bizottsága
Püspökladány Város Önkormányzatának Városfejlesztési, Környezetvédelmi és Mezőgazdasági Bizottsága 2015. május 27-i soron következő ülésének jegyzőkönyve 31/2015. (V. 27.) sz. Városfejlesztési, Környezetvédelmi
RészletesebbenA doboz tartalma. TomTom GO. Easy Click rögzítő. USB-kábel. USB autós töltő vagy RDS-TMC forgalmi jelvevő, a terméktől függően
TomTom GO 1. A doboz tartalma A doboz tartalma TomTom GO Easy Click rögzítő USB-kábel USB autós töltő vagy RDS-TMC forgalmi jelvevő, a terméktől függően A termékhez járó tartozékok a termék csomagolásán
RészletesebbenA Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium HÁZIRENDJE
A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium HÁZIRENDJE Preambulum Iskolánk házirendje a pedagógiai programban kitűzött célok megvalósulását szolgálja, rendelkezései e program szellemében értelmezendők.
RészletesebbenTOBORZÁS. Szempontok és segédletek gyűjteménye a tanulótoborzáshoz és beíratáshoz. 1/8. EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2.
Apertus Közalapítvány NFT Iroda 1088 Budapest, Múzeum u. 17. Telefon: +361-411-5750 Fax: +361-209-3742 http://www.apertus.hu e-mail: iroda@apertus.hu EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2.1-08/1/A-2009-0001 TOBORZÁS
RészletesebbenAjánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez
Ajánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez - Legnagyobb személyi és eszközállománnyal érdemes kivonulni, mert rengeteg érdeklődő jön, és fontos, hogy a sportágaknak minél nagyobb legyen
Részletesebben31 543 04 0010 31 02 Kádár Kádár, bognár 4 2/42
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKulturális marketing
Dr. Szabó József Kulturális marketing Tanulási útmutató ISBN 978-615-80313-2-5 Debrecen 2015 Tartalom Előszó... 3 1. Bevezetés... 5 1.1. A tananyag alapjai... 5 1.2. A tananyag áttekintése... 6 1.3. Hogyan
RészletesebbenA MUNKAERŐPIAC ÁLTAL ELVÁRT ÉS A TURISZTIKAI SZAKKÉPZÉS SORÁN TANULT, ELSAJÁTÍTOTT KOMPETENCIÁK ÖSSZEHASONLÍTÁSA
A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL ELVÁRT ÉS A TURISZTIKAI SZAKKÉPZÉS SORÁN TANULT, ELSAJÁTÍTOTT KOMPETENCIÁK ÖSSZEHASONLÍTÁSA AZ INSIGHT PROJEKT KERETÉBEN Draft Interim report stage Insight Project 2014 1 Tartalom
RészletesebbenPedagógiai Program 2013
Pedagógiai Program 2013 Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Hatályos: 2013. szeptember 1-től, 2018. augusztus 31-ig 1 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenHELYI TANTERV BIOLÓGIA
HELYI TANTERV BIOLÓGIA 7-8. évfolyam A tantervet szerkesztette a MOZAIK KIADÓ TERVEI ALAPJÁN- CSARKÓ JÁNOS SZAKTANÁR ALAPGONDOLATOK, RENDEZŐELVEK A Biológia tantárgy a természetismeret 5 6. évfolyamán
RészletesebbenA Pápai Szakképzési Centrum Acsády Ignác Szakképző Iskolája Pedagógiai Program. Helyi tanterv
A Pápai Szakképzési Centrum Acsády Ignác Szakképző Iskolája Pedagógiai Program Helyi tanterv TARTALOMJEGYZÉK 1.Az intézmény helyi tanterve... 2 1.1. A választott kerettanterv megnevezése (EMMI 7.& ba)...
RészletesebbenIBDoc calprotectinteszt
IBDoc calprotectinteszt Használati utasítás Páciensek és nem szakértő felhasználók LF-IBDOC8 8 teszt 2.0 változat: 2015. 03. 25. BÜHLMANN Laboratories AG Tel.: +41 61 487 12 12 Baselstrasse 55 Faxos rendelés:
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A HERÉDI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, hogy megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát,
Részletesebben2015/2016. tanév Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, nappali tagozatos hallgatók részére 2015/2016. tanév
Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, os hallgatók részére T A R T A L O M A gyakorlati képzés óra~és vizsgaterve 5 A gyakorlóóvodák elérhetőségei 6 A gyakorlati képzés felépítése (rövidítve):
RészletesebbenFejér Megyei Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Intézmény Sárbogárd HÁZIREND 2012.
Fejér Megyei Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és HÁZIREND 2012 2 Tartalom ELFOGADÁSRA VONATKOZÓ NYILATKOZATOK 4 1 A HÁZIREND CÉLJA 5 2 A TANULÓ KÖTELESSÉGEI 5 3 A TANULÓ JOGAI 5
RészletesebbenDog Dancing Versenyszervezési Kisokos. Mit érdemes átgondolni versenyszervezés előtt?
1 Dog Dancing Versenyszervezési Kisokos Tartalom Mit érdemes átgondolni versenyszervezés előtt? A helyszín Bírók Segítők Versenyzők Nyomtatnivalók Pénzügyek A verseny után 1. oldal 2. oldal 3. oldal 4.
RészletesebbenI. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X
I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Üzleti hatékonyság fejlesztése a gyakorlatban OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is --- 2. A program besorolása Csak egy terület
RészletesebbenÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA
ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA HÁZIREND 2013. I. BEVEZETŐ RENDELKEZÉSEK Székhely: 2881 Ászár, Kossuth Lajos utca 26. Tagintézmény: Gárdonyi Géza Általános Iskolája 2882 Kerékteleki, Fő utca 31. Házirendünk
RészletesebbenKÉRDŐÍV. a magyar-szlovák határon 1999 óta megvalósított projektek adatbázisának elkészítéséhez
KÉRDŐÍV a magyar-szlovák határon 1999 óta megvalósított projektek adatbázisának elkészítéséhez Kérjük, az Ön által képviselt szervezet valamennyi befejezett magyar-szlovák projektjére vonatkozóan töltse
RészletesebbenSUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió
SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió "Aki másokat ismer, az tanult, aki önmagát ismeri, bölcs." -Lao Ce MINTA Anna 2004.2.16 BEVEZETÉS A viselkedéstudomány szerint a legeredményesebb emberek azok, akik tisztában
RészletesebbenH Á Z I R E N D nappali tagozat
Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola OM azonosító: 031229 4027 Debrecen, Vénkert u.2. (52) 413-113, 413-255, fax: (52) 413-113 E-mail: keri@iskola.debrecen.huhonlap:www.keri-debr.sulinet.hu
RészletesebbenHasználati Utasítás Fajsúly meghatározó HU
Használati Utasítás Fajsúly meghatározó HU HU Tartalomjegyzék 1 Műszaki adatok. 4 2 A felhasználási területek áttekintése..... 5 2.1 KERN EMB 200-3V mérleg KERN YDB-01 fajsúlymérő tartozékkal 6 2.2 KERN
RészletesebbenKözség Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. március 12. napján 18 órakor megtartott képviselő-testületi üléséről készült jegyzőkönyv
Szám: 235-4/2015. B A K O N Y J Á K Ó Község Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. március 12. napján 18 órakor megtartott képviselő-testületi üléséről készült jegyzőkönyv 2 Bakonyjákó Község Önkormányzat
RészletesebbenLakásTakarékPénztár 2016. Oktatási anyag
LakásTakarékPénztár 2016 Oktatási anyag Global Alkusz Független Pénzügyi Képviselet www.legjobbalkusz.hu Cím: Mosonmagyaróvár, Kossuth Lajos u. 14. Tel.: 20/3164780 Fax: 0696/566075 Gondolja újra pénzügyi
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV KISTELEK KÉPVISELŐTESTÜLETE 2013. NOVEMBER 18. NAPJÁN MEGTARTOTT 19. SZÁMÚ NYÍLT ÜLÉSÉRŐL
JEGYZŐKÖNYV KISTELEK KÉPVISELŐTESTÜLETE 2013. NOVEMBER 18. NAPJÁN MEGTARTOTT 19. SZÁMÚ NYÍLT ÜLÉSÉRŐL TARTALOMJEGYZÉK Kistelek Képviselő-testület 2013. November 18-én tartott nyílt ülésének határozatairól
RészletesebbenTankönyv-választás. igazgató és tankönyvfelelős kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra...
iskola sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 igazgató, aki nem tankönyvfelelős 2 igazgató, aki tankönyvfelelős is 3 tankönyvfelelős, aki pedagógus 4 tankönyvfelelős, aki nem pedagógus Tankönyv-választás
RészletesebbenÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS A 68/2012. (XII. 14.) BM
Személy-, Vagyonvédelmi és Magánnyomozói Szakmai Kamara Birtalan Géza SzVMSzK Oktatási és Minőségügyi elnökhelyettes 1132 Budapest, Kádár u. 13. Telefon: 36-1-220-5690; Fax: 36-1-220-8921 ÖSSZEFOGLALÓ
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V
Szám: /2012. J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Petőfiszállás Község, Pálmonostora Község és Gátér Község Önkormányzatok Képviselő-testületeinek 2012. február 13-án a Körjegyzőségi Hivatal Pálmonostori Kirendeltsége
RészletesebbenÉrvényes: 2013. július 15-től
Érvényes: 2013. július 15-től 1 Gratulálunk! Épp most csatlakoztál az egyik legjobb kapcsolati marketing céghez! Most vagy azon az úton, amelyen eljuthatsz addig az életszínvonalig, amiről mindig álmodtál...és
RészletesebbenÉrtékesítési promóció
5. Fejezet 2. Modul Marketingtervezés Értékesítési promóció Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger 2 TARTALOM 2. MODULE MARKETINGTERVEZÉS 5. Fejezet: Értékesítési promóció Szerzők: Dr. Andrea Grimm, Dr.
RészletesebbenKompetencia elemzés romáknak. Önleltár. Kompetencia elemzés romáknak
Kompetencia elemzés romáknak Önleltár Kedves Résztvevő! A Munkanélküliség kifejezés mögött nehéz egyéni sorsok bújnak meg. Egy sikerekben bővelkedő munka nem csak a pénz megkereséséről szól, hanem a szakmai
RészletesebbenFUNNY KARKÖTŐK ékszerkészítő szett
FUNNY KARKÖTŐK ékszerkészítő szett HU Ékszerkészítő állvány és kiegészítők gumi ékszerek készítéséhez. Készítsen színes karkötőket, gyűrűket és egyéb ékszereket színes gumikból. HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Tisztelt
RészletesebbenÚtmutató kiscsoportos koordinátoroknak
Útmutató kiscsoportos koordinátoroknak Kiadta: Keresztyén Vezetők és Üzletemberek Társasága Keresztyén Vezetők és Üzletemberek Társasága Kedves Testvérünk! Örömünkre szolgál, hogy a Keve Társaság Compass,
RészletesebbenHORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete
HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2015. szeptember 1-től Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete a 2015. augusztus 31-én tartott értekezletén Jóváhagyta: Tóth Tamás József
RészletesebbenKedves Olvasó! 2. I. Célok és keretek 3. II. Versenyképesség 3. III. Az átvilágítás folyamata 4
Tartalomjegyzék Kedves Olvasó! 2 I. Célok és keretek 3 II. Versenyképesség 3 III. Az átvilágítás folyamata 4 IV. Szolgáltatások és érintettek 5 4.1 Szolgáltatások azonosítása 5 4.2 Érintettek azonosítása
RészletesebbenAlapszabály. I. fejezet. Általános rendelkezések. 1./ Az Egyesület neve: Földrajzos Klub a Hallgatókért és a Tudományért Egyesület.
Alapszabály I. fejezet Általános rendelkezések 1./ Az Egyesület neve: Földrajzos Klub a Hallgatókért és a Tudományért Egyesület. 2./ Rövidített neve: Földrajzos Klub. 3./ Angol név: GeoClub Association
RészletesebbenA felmérési egység kódja:
A felmérési egység lajstromszáma: 0195 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Ingatla//50/Ksz/Rok Ingatlanközvetítés szakképesítés-csoportban, a
RészletesebbenTomTom XL. EasyPort TM tartó. Autós töltő. RDS-TMC forgalmi jelvevő* Dokumentációs csomag. USB kábel. * Nem mindegyik termék tartozéka.
TomTom XL 1. A doboz tartalma A doboz tartalma TomTom XL EasyPort TM tartó Autós töltő RDS-TMC forgalmi jelvevő* Dokumentációs csomag USB kábel * Nem mindegyik termék tartozéka. 2 2. A használat megkezdése
RészletesebbenAz iskolai tanulók tankönyvtámogatása megállapításának, az iskolai tankönyvellátás megszervezésének, a tankönyvrendelés helyi rendje szabályozására:
A Kardos László Általános Iskola tankönyvellátása megszervezésének, a tankönyvtámogatás megállapításának, és a tankönyvrendelés helyi rendjének szabályzata Az iskolai tanulók tankönyvtámogatása megállapításának,
Részletesebben2014. március 24-27. TÉMA HÉT
2014. március 24-27. TÉMA HÉT Munkára fel! Más keretek közt a Témahéten! T. 11. évfolyamos tanulók! Az alábbiakban olvashatjátok a témaheti kínálatot. Mit is kell tudni az időbeosztásról? Olvassátok el
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Kódszáma: T5410-Gy-4/2013
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Gyermekvédelmi gyámi témájú alapképzésen vagy továbbképzésen való részvételre Kódszáma: T5410-Gy-4/2013 I. A pályázat tárgya A és az Apor Vilmos Katolikus Főiskola együttműködésében
RészletesebbenProjektmenetrend. Márkaguruk Klubja. Próbáljuk ki közösen a Bonux 3az1-ben mosószereket, és ismerkedjünk meg okos ötletekkel!
Projektmenetrend Márkaguruk Klubja Próbáljuk ki közösen a Bonux 3az1-ben mosószereket, és ismerkedjünk meg okos ötletekkel! ÜDVÖZÖLJÜK A PROJEKTBEN! Üdvözöljük közös Bonux projektünkben! Örömmel köszöntjük
RészletesebbenKaba Város Önkormányzata
Kaba Város Önkormányzata Pályázati intézkedési terület: Önkormányzati fenntartásban, vagy működtetésben álló intézményekkel különösen köznevelési-oktatási, valamint szociális, közművelődési, gyermekvédelmi
Részletesebben55 345 01 0010 55 04 Külgazdasági üzletkötő Kereskedelmi menedzser. Nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Szociális továbbképzésen való részvételre. Kódszáma: T5410-K-1/2014
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Szociális továbbképzésen való részvételre Kódszáma: T5410-K-1/2014 I. Pályázat tárgya A Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet (továbbiakban NCSSZI) és az Apor Vilmos Katolikus
RészletesebbenE G Y Z Ő K Ö N Y V E 2009. 11/2009. (IV. 21.) 12/2009. (IV. 21.) 13/2009. (IV.
OKTATÁSI, KULTURÁLIS ÉS SPORTBIZOTTSÁG 2009. április 21-ei ülésének J E G Y Z Ő K Ö N Y V E 11/2009. (IV. 21.) bizottsági határozat arról, hogy a bizottság az Egyesített Óvodai Intézmény nevelőmunkájáról
RészletesebbenÁltalános szerződési feltételek
Általános szerződési feltételek Regisztráció A webáruházban megrendelés leadásához nem szükséges regisztráció, azonban többszöri megrendelés esetén ajánlott regisztrálni a webáruházban. A webáruház kosaras
RészletesebbenKIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ. az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez
KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Negyedik, javított kiadás Oktatási Hivatal Kiegészítés
RészletesebbenELMÉLETI KÉPZÉSI PROGRAM
Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit kft. Vasúti Vizsgaközpont VASÚTSZAKMAI OKTATÓ ELMÉLETI KÉPZÉSI PROGRAM NAPPALI HATÓSÁGI KÉPZÉS 2013. Készült a Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit kft. megbízása
RészletesebbenPonyvagarázs. Összeszerelési útmutató. Verzió: 480 cm X 250 cm X 180(220) cm Dátum: 2009. december 10. Készítette: minimumgarazs.
Ponyvagarázs Összeszerelési útmutató Verzió: 480 cm X 250 cm X 180(220) cm Dátum: 2009. december 10. Készítette: minimumgarazs.hu 2 Biztonsági előírások Ellenőrizze a ponyvagarázs csomagolásaiban található
RészletesebbenHASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER GRILLSÜTŐ TOS-3510. Minôségi tanúsítvány
HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER GRILLSÜTŐ TOS-3510 Tisztelt Vásárló! Köszönjük bizalmát, hogy HAUSER gyártmányú háztartási készüléket vásárolt. A készülék a legújabb műszaki fejlesztés eredménye, egyike a gyártó
RészletesebbenKultúra Program (2007-2013)
Kultúra Program Oktatási, Audiovizuális és Kulturális Végrehajtó Ügynökség Tudnivalók pályázóknak 1.2.1 terület Kultúra Program (2007-2013) 2011. júliusi változat 1 BEVEZETÉS Jogi nyilatkozat: Az alábbiakban
RészletesebbenÉpítsünk házat! projektterv
Építsünk házat! projektterv Készítette: Szeszenka Gabriella Összefoglalás A projekt során a gyerekek létrehoznak egy önellátásra berendezkedett lakóhelyet. Házat terveznek és építenek, melléképületekkel,
RészletesebbenTDK kérdőív értékelése a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai Karán
TDK kérdőív értékelése a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai Karán Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása A pályázati kategória kódja: Karunkon
RészletesebbenDEMO. A természet körforgása. A biológia nyelvén. 1. fejezet. 2. fejezet BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ. A természet körforgása.
BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ Szervezés és irányítás...3 Sajátosságok...4 Elõkészületek a film megtekintése elõtt...5 A film megtekintése után...5 Javasolt tevékenységek...6 Szókincs...7 Témák,
RészletesebbenPedagógiai program. Celldömölki Városi Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Celldömölk. jóváhagyta: Danka Adél igazgató
Pedagógiai program Celldömölki Városi Általános Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Celldömölk jóváhagyta: Danka Adél igazgató Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 4 1.1 A nevelő-oktató
RészletesebbenJ e g y z ő k ö n y v. Készült: Izsófalva Nagyközségi Önkormányzat 2011. szeptember 15-én megtartott üléséről
Izsófalva Nagyközségi Önkormányzat 3741.Izsófalva,Izsó Miklós út 64 sz. Szám: 50-16/2011. J e g y z ő k ö n y v Készült: Izsófalva Nagyközségi Önkormányzat 2011. szeptember 15-én megtartott üléséről Jelen
RészletesebbenHÁZIREND. Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium
HÁZIREND Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium 1 HÁZIREND mely a Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium (1026 Budapest, Pasaréti
Részletesebben1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Szaktárgyi KKK-k: "Magas szinten ismeri a fenomenologikus és elméleti kémia alapvető törvényeit, a kémiatudomány jellemző ismeretszerző
Részletesebben