TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 490 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM

Átírás

1 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 490 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM

2 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 491 Az oktatásnak mind társadalmi, mind gazdasági funkciója miatt alapvetı szerepe van abban, hogy az európai polgárok megszerezzék azokat a kulcskompetenciákat, amelyek elengedhetetlenek a változásokhoz, a változások befolyásolásához, saját sorsuk alakításához. A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyben minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlıdéshez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és a munkához. Mindegyik kompetencia egyformán fontos, mivel mindegyik hozzájárulhat a sikeres élethez ez tudás alapú társadalomban. Felértékelıdik az egyén tanulási kompetenciájának fejlesztése, mert az emberi cselekvıképesség az egész életen át tartó tanulás folyamatában formálódik. Számos olyan fejlesztési terület van, amely mindegyik kompetencia részét képezi: például a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kezdeményezıképesség, a problémamegoldás, a döntéshozatal, az érzelmek kezelése. A technika és életvitel tantárgynak számos kulcskompetencia fejlesztésére van lehetısége. - Különféle kommunikációs helyzetben kommunikálni tudjon (például: szóban, írásban, szövegértésben). (anyanyelvi kommunikáció) - Rendelkezzen azzal a képességgel, hogy rendszerezni, következtetni, indokolni és problémát megoldani tudjon. (matematikai kompetencia) - Lássa meg az emberi tevékenység okozta változásokat. Gyakorlatias módon tudja tudását alkalmazni új berendezések megismerésében és mőködetésében. Kritikus és kíváncsi attitőd alakuljon ki benne. (természettudományi kompetencia) - Értse és alkalmazza az információs társadalom technológiáit. (digitális kompetencia) - Készüljön fel a technikai világ további megismerése, a tanulásra. Alakuljon ki saját tanulási stratégia, a figyelem fokozatos összpontosítása mellett. A tanultakat az élet minden területén széles körben alkalmazni tudják (a hatékony, önálló tanulás). - Értse meg az egészséges életvitel-meghatározó szerepét, normatudat, viselkedési és általánosan elfogadott magatartási szabályok megértése. Különféle területeken hatékonyan tudjon kommunikálni. (szociális és állampolgári kompetencia). - Segíti a mindennapi életben, majd a munkahelyén abban, hogy megismerje tágabb környezetét, és képes legyen a kínálkozó lehetıségek megragadására. (kezdeményezıkészség és vállalkozói kompetencia). - Tudja elképzeléseit, élményeit tárgyakban, modelleken, makettekben, az építésben esztétikusan kifejezni. (esztétikai mővészeti tudatosság és kifejezı képesség)

3 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Az iskola alapvetı feladata a személyes kompetencia fejlıdésének a segítése. A technika és életvitel tantárgy követelményei alkalmasak arra, hogy az önkiszolgálás képességei, az önvédelmi képességek kifejlıdjenek. A kulcskompetenciák fejlesztésével a hátrányos helyzető tanulót is a középiskola, a szakiskola megkezdésére, és a tanulmányok sikeres befejezése segíti hozzá. CÉLOK ÉS FELADATOK Az alapfokú nevelés-oktatás elsı szakasza az iskolába lépı kisgyermeket átvezeti az óvoda játékközpontú tevékenységébıl az iskolai tanulás tevékenységeibe. A technika és életvitel tantárgy a világ tapasztalati megismerésére és gyakorlati tudás szerzésére nyújt lehetıséget, egyben hozzájárul a tanulás és a munka megszerettetéséhez, a tudás megbecsüléséhez. A Technika és életvitel tantárgy olyan ismereteket ad, képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek segítik a modern technika és gazdaság eredményeinek ésszerő felhasználását, ugyanakkor óvnak ennek torzító hatásaitól. Célja az, hogy segítse a gyermekeket a technikai környezetbe való beilleszkedésben, a tájékozódásban és az aktív alkotó tevékenységben egyaránt. Konkrét problémahelyzetbıl indul ki, életszerő megoldásokkal, eljárásokkal dolgozik, végsı soron kapcsolatot teremt az iskolai tanulás és az iskolán kívüli világ között. A kisiskolás korosztály technikai nevelése a technikai mőveltség alapozását, a kézügyesség fejlesztését és a mindennapok nélkülözhetetlen praktikus elemi ismeretek és tevékenységek elsajátítását, begyakorlását foglalja magában. A technikai mőveltség alapozása gyakorlati tevékenységekhez kapcsolódó elemi ismeretek szerzését, megfelelı technikai szemléletmód formálását jelenti. A Technika és életvitel tantárgy oktatásában a manualitás központi helyet foglal el, a játékos kézügyességet fejlesztı célok dominálnak, A kéz intelligenciájának fejlesztésére a gyermek-és ifjúkor a legalkalmasabb, nem feledkezhetünk meg arról, hogy késıbb már nem pótolhatók az itt elkövetett mulasztások. A technika és életvitel tantárgy a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlat i, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be.

4 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 493 Az életviteli ismeretek körébe tartoznak a háztartástan, az egészségnevelés, a szőkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a gazdálkodás, és a szolgáltatások területei. Az életvitelhez sorolhatók a helyes közlekedés, és a közlekedési szabályok ismerete is. A technika és életvitel tantárgy a technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be. Tanításának feladata, hogy optimális feltételeket teremtsen a természetes és mesterséges környezet anyagainak megismeréséhez, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzéséhez érzékszervi tapasztalással, összefüggések felismeréséhez az agyagok és a belılük készült tárgyak között. Gyakoroltassa az agyagfeldolgozás alaplépéseinek alkalmazását. Tájékoztasson az agyagokhoz kötıdı mesterségekrıl és szakmákról. Tegye lehetıvé az emberi alkotással létrehozott terek esztétikai értékeinek, a szerkezet és a forma kapcsolatának felismerését, az épített környezet anyagainak és szerkezeteinek tapasztalati megismerését. Gyakoroltassa a becslést, a mérést, az egymás mellé rendezést, a méretazonosság megállapítását, az önálló tervezést és kivitelezést az építésben és a tárgyalakításban. Tervek, elképzelések rajzi megjelenítését egyéni elképzelés szerint, egyszerő makett elemzését és készítését terv alapján, a munkaeszközök rendeltetésszerő, balesetmentes használatát. Ismertesse meg a szárazföldi, a vízi és légi közlekedés kialakulásának történetét. Készítsen fel a városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátására és használatára eszközeinek bemutatásával, szabályaink megismertetésével és gyakoroltatásával. Gyakoroltassa a kerékpározást forgalomtól elzárt területen, ne csak tanítsa meg, hanem teremtsen is feltételeket a kerékpáros közlekedés szabályainak, valamint az utazással kapcsolatos illemszabályoknak az alkalmazására. Az életviteli környezetbe tartoznak a háztartástan, az egészségnevelés, a szőkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a gazdálkodás és szolgáltatás területei. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és napirend elemi ismereteinek és szokásainak elsajátíttatását, az egyszerő házimunkákban való részvételre való felkészítést az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenységek keretében szervezi meg, és a balesetmentes szabadidıtöltés és játék tanításával is segíti az egészséges életmód és életvezetés megalapozását, a környezetkímélı és a természet szeretetére épülı magatartásformák és szokások kialakítását. A tantárgy megismertet az egészséges táplálkozás, öltözködés és napirend elemi ismereteivel.

5 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 494 A technikai környezet megismeréséhez szükséges képességek fejlesztése az alapozó szakasz négy éve alatt folyamatosan történik. A tanítási folyamat alapja a tapasztalatokból kiinduló megismerés, melynek során fejlıdik: - a szükségletek és lehetıségek felismerése - az összefüggések keresése - probléma felismerésre és megoldásra való törekvés - a tervezés, az alkotóképesség, a kivitelezés, a mozgáskoordináció, - a tájékozódásra, a helyzetváltoztatásra való törekvés, - az önkiszolgálás, az önellátás fokozatos kiépítése. A fenti képességek fejlesztésének nincsenek tanévenkénti határai, a fejlesztés folyamatosan történik. FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK Az 1-4 évfolyam technika és életvitel tanításának alapfeladata, hogy segítse a gyermekeket a technika környezetbe való beilleszkedésben, a tájékozódásban és az aktív, alkotó tevékenységben egyaránt. Konkrét problémahelyzetbıl indul ki, életszerő megoldásokkal, eljárásokkal dolgozik, végsı soron kapcsolatot teremt az iskolai tanulás és az iskolán kívüli világ között. 1. A munka és a technika szükségessége, jelentısége és szerepe az ember életében, haszna, veszélyei: a fenntartható fejlıdés gondolata. A mesterséges környezet Érdeklıdés s közvetlen mesterséges környezet (a lakás, az iskolai és a lakókörnyezet) iránt, arról szóló tapasztalatszerzés. A technika feladata, az emberi szükségletbıl adódó technikai problémák megoldása. Technikai érdekességek,, természeti találmányok megfigyelése, a felkészültség és a tudás szerepének belátása. Az ember a társadalomban, a természet és a technika kapcsolatrendszerének megérzése. Szabálykövetı magatartás a közvetlen mesterséges környezetben. A közvetlen környezet birtokbavétele a tapasztalati megismerés és annak élvezete, az élı és élettelen anyaggal végzett tevékenység élménye.

6 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Dokumentumismeret Ismeretterjesztı forrásokból információgyőjtés az alkotó munkához, a foglalkozásokhoz és a tervezéshez. 3. Az alkotás folyamata, a gyakorlati probléma felismerési és problémamegoldó folyamat részei. Probléma felismerés Problémaérzékenység, probléma-felismerés, az emberi problémák és a technikai lehetıségek feltárása. Személyes igények, szükségletek megnevezése. Az egyéni indíttatású probléma felismerése és megértése segítséggel. A technikai probléma megfogalmazása. Tervezés A megoldáshoz vezetı út kitalálása, megtervezése. Kommunikáció: a terv megjelenítése szóban, írásban, rajzban, anyagban. (szövegértés, rajzolvasás stb.) Fantasztikus ötletek szóban és papíron. A terv, elképzelés értékelése, megfeleltetése az igényeknek és a lehetıségeknek. Konstruálás, kivitelezés A terv megvalósítása anyagban és térben. A rendeltetésnek, a formának valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelı egyszerő megoldás kiválasztása és elkészítése. A konstruáláshoz, kivitelezéshez szükséges terv megértése (szövegértés, rajzolvasás, mintakövetés). Alapanyagok alakítása kézzel, egyszerő eszközzel. Az anyagalakítás örömforrásként való megélése. A tapasztalatra épülı forma,- anyag,- szerkezet, és eljárási ismeretek. Konstruáló képesség, eszközhasználat, ügyesség. A munkafolyamat irányított, majd önálló szervezése. A tevékenység és az eredmény értékelése Ítélıképesség az alkotófolyamat minden pontján. Munkavégzési és tanulási szokások Rend, tisztaság, szabálykövetés, idıbeosztás. Magatartásformák

7 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 496 A következményekért felelısséget vállaló magatartás az alkotói és befogadói munka során. Más véleményének figyelembe vétele, az önmővelés fejlesztése, a pozitív énkép megalapozása. A gyermekbalesetek okai, forrásai, megelızésük. 4. Képességek Az elemi alkotó,- kritikai (önértékelı9, megfigyelı, ítélı-és kommunikációs képességek szerepe az alkotó és elemzı munkában. Készségek, jártasságok A munkavégzéshez szükséges elemi kézügyesség kialakítása, az anyagminıség iránti érzékenység kialakítása. A kézügyesség fejlesztése a különbözı pályákon. Ismeret, megismerés A legegyszerőbb emberi szükségletek felismerése és a kapcsolódó technikai lehetıségek belátása. Személyes képességek és készségek Az önismeret, az önfejlesztés, az önkiszolgáló, képességek (testi képességek, önellátás képességei, befogadóképesség, önkifejezési képesség) fejlesztése. Az önvédelmi képességek (egészségvédı, baleset megelızés, közlekedés) kialakítása. Kitartás, szervezés, kezdeményezés, akaraterı fejlesztése. Szociális képességek és készségek Felelısségtudat, felelısségvállalás, kötelességtudat, segítıkészség, alkalmazkodás, együttmőködés, kapcsolatteremtés képességének és készségének kialakítása. A tevékenység és az eredmény értékelése Az elemi alkotó-, kritikai (önértékelı), megfigyelı-, ítélı és kommunikációs képességek mőködtetése az alkotó és elemzı munka folyamatában. AZ ÉRTÉKELÉS TANTÁRGYI ELVEI Az értékelésnél figyelembe vesszük a tanulók órai aktivitását, fejlıdését. A technikai problémák felismerését, a tervezést, eszközhasználatot, a munkadarabok kivitelezését, a témával kapcsolatos fogalmak használatát. A tevékenységek értékelését, elemzését. Az elsı három évben és a negyedik évfolyam elsı félévében szövegesen értékeljük a tanulók haladását. A negyedik évfolyam második félévében érdemjegyeket kapnak tudásukra.

8 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységformák Anyagok Ismerkedés a természetes anyagokkal, pl. agyag, fa, termések, levelek, szalma, nád, és a feldolgozott (átalakított) anyagokkal, pl. papír, fonal, textília. Az anyagok tulajdonságainak vizsgálata érzékszervekkel. Érdeklıdés és megfigyelés a közvetlen mesterséges környezet iránt, az erre irányuló tapasztalatszerzés. Az anyag fölhasználása. Kézmővesség Ismerkedés a természetes anyagokkal (agyag, fatermések, levelek, szalma, nád, feldolgozott anyagokkal - papír, fonal, textília-. A természetes és mesterséges környezet anyagai. Összefüggések fölismerése érzékszervi tapasztalással az anyagok tulajdonságai és a belılük készíthetı tárgyak között az anyagok alakítása során. Például agyag gyúrása, lapítása, gömbölyítése, formázása; a fa tördelése, csiszolása, ragasztása, papír tépése, sodrása, nyírása, hajtogatása; a fonal sodrása, csomózása, bojtolása. Kézmőves szakmák jellemzıinek megfigyelése pl. fazekas, kosárfonó. Tartalmak Tapasztalatszerzés a környezetrıl A természetes és a mesterséges környezet anyagai. A lakás, az iskola, a játszótér tárgyai és anyagaik. A természetes és a feldolgozott (átalakított) anyagok. A természetes és a feldolgozott (átalakított) anyagok tulajdonságai. Az eszközök és szerszámok rendeltetésszerő és balesetmentes használata Az anyagokhoz kötıdı mesterségek és szakmák. Az eszközök és szerszámok rendeltetésszerő és balesetmentes használata. Az anyagokhoz kötıdı mesterségek és szakmák.

9 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 498 Mérés mőszaki ábrázolás Becslés, mérés, egymásmellé rendezés, méretazonosság megállapítása, méretre alakítás. Építés, alkotás egyéni elképzelés, minta vagy fénykép esetleg látszati rajz alapján Tervezés, építés Építés szabadon, egyéni elképzelés alapján. Építés, alkotás minta, fénykép, látszati rajz vagy egyéni elképzelés alapján. Az építımunka fázisainak játékos, tapasztalati megismerése. Közlekedési ismeretek A közlekedésben való részvétel gyakorlása, a közlekedés irányított megfigyelése, szabályainak értelmezése, figyelmes közlekedés. A közlekedésben való részvétel gyakorlása. z utazással kapcsolatos magatartásformák megismerése és gyakorlása. A veszélyhelyzetek elemzése, megbeszélése, megelızési stratégiák kialakítása. Életvitel, háztartástan Beszélgetés a család szerepérıl. Házimunkák megfigyelése, csoportosítása, a munkamegosztás jelentıségének és módjának felismerése a családban, rajzos napirend készítése. Az egészséges ételek és ruházat kiválasztása és indoklása. Helyes vásárlási szokások bemutatása. Körvonal, alaprajz Építés síkban, térben Egyszerő makett készítése. A gyalogos közlekedés szabályai. A biztonságos tömegközlekedés. A család szerepe Házimunkák, munkamegosztás. Az egészséges táplálkozás és öltözködés. Vásárlási szokások

10 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 499 Fogalmak Ember és környezete: természetes környezet, mesterséges környezet Anyagok és megmunkálásuk, felhasználásuk: természetes és a feldolgozott (átalakított) anyagok, alak, alakíthatóság, képlékeny, kemény, simaság, gömbölyő, hengeres, lapított, nyomott, tömbszerő, érdes, hajlékony, sodrott, tépett, hajtogatott, vonalszerő, lapszerő, merev, tördelés, sodrás, csomózás, bojtolás Mérés, mőszaki ábrázolás: becslés, méret, méretazonosság, körvonalrajz, alaprajz... Tervezés, építés: építmény, építıelem, alaprajz, körvonalrajz, méret, magasság, mélység, szélesség, távolság, terv. Közlekedési ismeretek: gyalogos közlekedés, közlekedési szabályok, gyalogátkelıhely, járda, járdaszegély, jel, jelzés, jelzılámpa, zebra, tömegközlekedés. Életvitel, háztartástan: család, házimunkák, munkamegosztás, egészséges táplálkozás, egészséges öltözködés, vásárlási szokások.

11 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységformák Ember és környezete Az évszakok és az idıjárási elemek (pl. napsütés, derült idı, esı, havazás, szél) megismerése, és tulajdonságaik bemutatása. A lakóhely szőkebb földrajzi környezetének bemutatása. A környezet káros hatásainak felismerése, és védekezés módjainak fölsorolása (pl. öltözködés, kunyhóépítés, házépítés). A természetes és az ember alkotta környezet megkülönböztetése, jellemzıik elmondása. Tartalmak Védekezés a környezet kellemetlen hatásai ellen. A természetes és mesterséges környezet A lakóhely és a lakótér. Az ember természetátalakító munkája. Anyagok és megmunkálásuk, felhasználásuk Egyszerő alapanyagok megmunkálása kézzel, egyszerő eszközökkel. Az anyagok alakítása, mint örömforrás. Képlékeny anyagok megmunkálása, a henger- és a kúpforma összehasonlítása. Természetes anyagokból játékkészítés utánzással, majd önállóan, egyéni elképzelés alapján. A fához kötıdı mesterségek megfigyelése (fafaragó, faesztergályos) A papírgyártás mőveletsorának megismerése. Különbözı papírfajták megismerése anyagvizsgálat és megmunkálás során. Az anyagok vizsgálata, anyagtulajdonságok. Az anyagok alakítása, célszerő és takarékos anyagfelhasználás. A papírkészítés folyamata. Mesterségek, gyártási folyamat. A helyes eszköz és szerszámhasználat.

12 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 501 A fonal és textília tulajdonságainak vizsgálata érzékszervi tapasztalással. Csomózások, hurkolások, sodrások, fonások, nemezelés alkalmazása játékkészítés közben. Kézi varrás gyakorlása. Mérés, mőszaki ábrázolás A becslés és a méretmegadás gyakorlása. Körvonalrajzok készítése. A mérés szerepe a technikában. Látszati rajz, vázlatrajz. A kicsinyítés és a nagyítás szükségessége, jellemzıi, eljárásai. Tervezés, építés Építés térben egyéni elképzelés alapján építıelemekbıl. Makett építése látszati rajzok alapján. A választott eljárás helyességének megérzése, megítélése. A makett. Az elrendezés, az esztétikum és az egyensúly szerepe. Közlekedési ismeretek A veszélyhelyzetek fölismerése, elemzése és elkerülésük módjainak megbeszélése, modellezése. A közlekedési eszközök használati szabályainak értelmezése, azok betartása, alkalmazásuk gyakorlása. A tömegközlekedési eszközök használatának gyakorlása, biztonságos közlekedés tömegközlekedési eszközökkel.. A biztonságos közlekedés. A forgalomirányítás szerepe a közlekedés biztonságában. A forgalomirányítás jelzései. Jelzıtáblák, jelzılámpák, gyalogátkelıhelyek. Vasúti átjáró, sorompó, fénysorompó. Az utazásról. Viteldíj. A mozgólépcsı használata. A biztonsági sáv szerepe a balesetek elkerülésében.

13 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 502 Életvitel, háztartástan, Az otthoni és az iskolai környezet és tevékenységek jellemzıinek összevetése a jó közérzet szempontjából.. Az osztályterem díszítése. A ház körüli (otthoni) teendıkben való részvétel, lehetıségeinek győjtése, a teendık megbeszélése, a házimunkákban való szerepvállalás elmondása. A házimunkák veszélyforrásainak elemzése, a megelızés lehetıségeinek megbeszélése. Az egészséges táplálkozás, a helyes és a helytelen étkezési szabályok bemutatása, értelmezése, a helyes és helytelen étkezési szokások ismereti.. A takarékossággal kapcsolatos tapasztalatok győjtése, a takarékosság jelentısége a mindennapi életben. A közelben levı szolgáltató egységek felkeresése és megismerése, pl. posta, fodrászat, bevásárló helyek. A házimunkák fajtái. A házimunkák veszélyforrásai. Az egészséges táplálkozás ismeretei. A takarékoskodás fontossága. Vásárlási szokások. Szolgáltatások Fogalmak Ember és környezete: lakóhely, lakótér, természetes környezet, mesterséges környezet, kunyhóépítés, házépítés. Anyagok és megmunkálásuk és felhasználásuk: alapanyag, anyag-átalakítás, anyagtakarékosság, hengerforma, kúpforma, fafaragó, faesztergályos, papírgyártás, nyersanyag, termék, csomózás, hurkolás, sodrás, fonás, nemezelés Mérés, mőszaki ábrázolás: becslés, méretmegadás, kicsinyítés, nagyítás, körvonalrajz, látszati rajz, vázlatrajz.

14 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 503 Tervezés, építés: építıelem, makett, elrendezés, egyensúly. Közlekedési ismeretek: forgalomirányítás, átjáró, biztonsági sáv, fénysorompó, jelzılámpa, jelzıtábla, mozgólépcsı, sorompó, viteldíj Háztartástan, életvitel: háztartás, házimunkák veszélyforrásai, helyes étkezés, helytelen étkezés, szolgáltatás, takarékosság, helyes vásárlási szokások, szolgáltatás. A KÖVETKEZİ TANÉVI FEJLESZTÉS FELTÉTELEI Az élı és tárgyi környezet kapcsolatának megfigyelésébıl származó tapasztalatok felhasználása feladathelyzetben. Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum összefüggéseinek értelmezése a tárgykészítés során. Szakszerő és biztonságos szerszámhasználat. Egyszerő makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerő ábra olvasása, értelmezése. Mérés centiméter pontossággal. Az ember természetátalakító munkájával kapcsolatos tapasztalatokból példák sorolása (lakóhely és lakótér). Az megfigyelt anyagok vizsgált tulajdonságainak felismerése, megnevezése konkrét tárgyakon. A tulajdonságokkal kapcsolatos tapasztalatok felhasználása a megmunkálás során. Látszati rajz, vázlatrajz készítése. A rajzelemek helyes alkalmazása. Egyszerő modell tervezése és építése. A biztonságos gyalogos közlekedés szabályainak ismerete, a tömegközlekedési eszközhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása szituációs játékokban. Az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenység bemutatása társaknak.. A háztartás ismert feladatainak és veszélyforrásainak megnevezése, védelmi stratégiák ismertetése. Példák sorolása az egészséges táplálkozásról és annak fontosságáról az embere életében, az egészséges táplálkozás ismeretei. A helyes vásárlási szokások felismerése.. A takarékosság lehetıségeinek felismerése egyszerő problémaszituációban.

15 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységek Tartalmak Ember és környezete A környezet tárgyainak anyagai és eredetének megismerése. A közvetlen környezet birtokbavétele, a tapasztalati megismerés és azok élvezete. Anyagok megmunkálása, felhasználása Természetes anyagok (fa és a természet kincsei), feldolgozott (átalakított) anyagok (papír, fonal, textil) vizsgálata, alakítása. A szerkezet, tulajdonság, funkció összefüggéseinek felfedezése a tárgyalakításban. Az elıkészítı és átalakító mőveletek elvégzése. Tárgykészítés, saját ötletek megvalósítása, a funkció, forma, esztétikum együttes figyelembevételével. A darabolás, hegyezés, nyírás, faragás (rovásfaragás), papírhajtogatás, karcolás, vágás, fonás, szövés, kézi varrás gyakorlása konkrét feladatokban. A szükséges szerszámok és eszközök balesetmentes használata. A munkavégzésben szükséges elemi kézügyesség kialakítása. Fához kötıdı mesterségek megismerése, pl. ács, asztalos. Élıvilág és tárgyi környezet. A biológiai élıhelyek hasznosítható anyagai. A hasznosítható élettelen anyagok. Az anyagok vizsgálata. Az anyag látható szerkezete. Formálhatóság és terhelhetıség. Az anyagok átalakítása. A szerkezet, a tulajdonság és a funkció összefüggése. A népmővészet hagyományaihoz kapcsolódó tárgyalakítás, mintakövetéssel. Kézzel elkészíthetı egyszerő tárgyak alkotása. Fához kötıdı mesterségek.

16 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 505 Tervezés és építés Gondolati tervek, vázlatok készítése. A terv elıfordulása a közvetlen és a munkakörnyezetben. Az építészet történeti fejlıdésének tanulmányozása. Egyszerő épület makettek irányított és önálló tervezése, építése. A népi építészettel kapcsolatos tapasztalatok felhasználása tervezı és építı feladatokban. A terv, az elképzelés értékelése, megfeleltetése az igénynek és a lehetıségeknek. Építészet fejlıdése. Népi építészet Építés térben. A lakás szerkezete. Az emberi alkotással létrehozott belsı terek esztétikája. Az építımunka fázisainak játékos, tapasztalati megismerése. Mérés, mőszaki ábrázolás A mérési eredmények följegyzése. Méretek leolvasása rajzokról. A rajz és a tárgy megfeleltetése. Ismerkedés a méretmegadás elemeivel. Alaprajzkészítés. Mérés centiméter pontossággal. Mérési eredmények. A méretmegadás elemei. Rajzolvasás. Alaprajz. Közlekedési ismeretek A közlekedési eszközök használatának szabályai, ezek ismerete és gyakorlása. A biztonságos közlekedés gyakorlása tömegközlekedési eszközökkel. A kerékpáros közlekedés gyakorlása. Életvitel, háztartástan A háztartást megkönnyítı eszközök megismerése és használatuk gyakorlása. Az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenység algoritmusának bemutatása. A közlekedés kialakulása, a kerék szerepének fontossága. Városi tömegközlekedés. Utazás vasúton. Közlekedésbiztonság. Kerékpáros közlekedés. Háztartási eszközök és biztonságos használatunk. Testápolás. Egészséges táplálkozás

17 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 506 A háztartási balesetek veszélyeinek fölismerése és megelızési módjuk bemutatása konkrét helyzetekben. A korszerő táplálkozás szabályainak értelmezése. A testápolás alapvetı szabályainak alkalmazása helyzetgyakorlatokban. Példák győjtése a helyes idı-, anyag - és pénzbeosztásra. A telefon használatának gyakorlása. Takarékosság a háztartásokban és a vásárlásoknál. Szolgáltatások. Lakóhelyi szolgáltatások. A zsebpénz. Takarékosság, megtakarítás. Célszerő vásárlás. Lakóhelyi szolgáltatások gazdálkodás, Fogalmak Ember és környezete: élıhely, élıvilág, tárgyi környezet. Anyagok megmunkálása, felhasználása: formálhatóság, terhelhetıség, elıkészítı mőveletek, alakító mőveletek, kiegészítı mőveletek, rovásfaragás, ács, asztalos. Mérés, mőszaki ábrázolás: méretmegadás elemei, rajzolvasás, alaprajz. Tervezés, építés: építıanyagok, építkezés sorrendje, a lakás szerkezete, belsı tér, település, népi építészet, méretmegadás elemei. Közlekedési ismeretek: közlekedés, közlekedésbiztonság, közlekedési eszközök, a kerék, a kerékpár Háztartástan, életvitel: háztartási eszközök, napirend, testápolás, takarékoskodás, zsebpénz, gazdálkodás, használati utasítások, lakótelepi szolgáltatások, célszerő vásárlás, telefon.. A KÖVETKEZİ TANÉVI FEJLESZTÉS FELTÉTELEI Az élı és tárgyi környezet kapcsolatának megfigyelésébıl származó tapasztalatok felhasználása feladathelyzetben. Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum, összefüggéseinek érvényesítése a tárgykészítés folyamán. Szakszerő és biztonságos szerszámhasználat. Egyszerő makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerő ábra olvasása és értelmezése. Mérés centiméter pontossággal. A biztonságos gyalogos közlekedés

18 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 507 és tömegközlekedési eszközhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása szituációs játékokban. Az életkornak megfelelı önkiszolgáló tevékenység bemutatása társaknak. Az egészséges táplálkozás ismeretei, a helyes táplálkozási szokások alkalmazása.

19 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Belépı tevékenységek Tartalmak Az ember és környezete Természetes és mesterséges környezet szempontokkal irányított megfigyelése. A technikai érdekességek, természeti találmányok megfigyelése, bemutatása. A felkészültség és tudás szerepének belátása. A városi és falusi élet összehasonlítása, vélemény megfogalmazása a tapasztalatokról. Épített környezet, korszerő építmények: épületek, utak, alagutak, hidak, felüljárók, toronyházak, tornyok. Anyagok megmunkálása, fölhasználása Természetes és feldolgozott (átalakított) anyagok csoportosítása. Az anyagvizsgálatok elemi módszerének megismerése (fa és a természet kincsei, fém, fonal, textília, mőanyag) és alkalmazása feladathelyzetben. Az alapanyagok célszerő kiválasztása és a legkevesebb hulladékra törekvés a munkafolyamatokban. Technológiai lépések alkalmazása, önálló tervezés és kivitelezés. Elıvigyázatosság az anyagalakításban. Az élı és az élettelen anyaggal végzett tevékenység élménye. Az anyagok csoportosítása. Az anyagok vizsgálata. Az anyagok átalakítása (feldolgozása). Az alapanyag, a résztermék, a termék, a hulladék és a melléktermék fogalma. Cserélhetıség, szabvány Hagyományos technológiák a ház körül és a kézmővességben

20 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 509 A festés, szövés, papírmerítés technológiai lépéseinek megismerése és helyes alkalmazása. A problémamegoldó döntések rövid indoklása. A munkavégzéshez szükséges elemi kézügyesség kialakítása, az anyagminıség iránti érzék fejlesztése. Tervezés, építés A feladat elképzelése, megoldási tervek készítése. A forma, a funkció és a méret közötti összefüggések megállapítása és fölhasználása a tervezés során. A mőveleti sor önálló megalkotása és végrehajtása. Fantasztikus ötletek szóban és papíron. A mőveletsor önálló megalkotása és végrehajtása. Az önellenırzés fejlesztése, a pozitív énkép megalapozása. Mérés, mőszaki ábrázolás A mérés és a rajzeszközök használatának gyakorlása. A tárgy jellemzése alaprajz és vázlatrajz alapján. Rajzolvasás gyakorlása. Épített környezet Személyes igények, szükségletek megnevezése. Az egyéni indíttatású probléma megérzése, felismerése segítséggel. Egyszerő makettek készítése és a kész munka összehasonlítása a tervekkel. A terv funkcionális és formai megfelelésének megállapítása. A cél megfogalmazása: a rendeltetés, a célszerőség, a szerkezet, a tulajdonságok és a forma összhangja. A gondolat megjelenítése rajzban. Alaprajz és nézet. Nézeti ábrázolás, nézetrajz. Az emberi alkotással létrehozott terek esztétikai követelményei. A szerkezet és a forma kapcsolata. Az elrendezés szabályai. Mőködıképesség és esztétikum. A szín, a forma és a harmónia hatása a közérzetre.

21 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 510 Közlekedési ismeretek Közlekedés tömegközlekedési eszközökkel. A tömegközlekedési szabályok értelmezése, alkalmazása szituációs játékokban. A kerékpáros közlekedés gyakorlása, táblák, lámpák, útburkolati jelek megismerése. Szabálykövetı magatartás gyakorlása élethelyzetekben. A gyermekbalesetek okai, forrásai, megelızésük. A modern közlekedés eszközei. Szárazföldi, vízi és légi közlekedés. Helyi és távolsági közlekedés. Életvitel, háztartástan Egyszerő háztartási munkák bemutatása, elvégzése.. Megoldási módok keresése az idıvel való gazdálkodás bemutatására. A munkaterület tisztán tartása, rendszeretetet fejlesztı gyakorlatok. Az egészséges és kultúrált étkezés szabályainak bemutatása, megbeszélése, alkalmazása. Szabadidıs programok összeállítása. A takarékossággal kapcsolatos példák felismerése, győjtése, a takarékosság fontosságának tudatosítása. Vásárlási szokások kialakulása.. A szolgáltatások használata, pl. telefonos tudakozó, mentık, tőzoltók, rendırség, pályaudvarok hívása. Háztartási munkák. Kultúrált, egészséges étkezés. Balesetmentes szabadidıtöltés és játék. Öltözködési szabályok. Takarékosság. A magatartás esztétikuma. Értékrend alakítása. A lakásból elérhetı legfontosabb szolgáltatások. Vásárlási szokások.

22 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 511 Fogalmak Ember és környezete: épített környezet, korszerő építmények, technikai érdekességek. Anyagok megmunkálása, fölhasználása: cserélhetıség, hulladék, melléktermék, mőanyag, résztermék, szabvány, szerkezeti anyagok, technológia, termék. Tervezés, építés: cél, célszerőség, esztétikum, mőveleti sor, rendeltetés, stabilitás, termék, terv, nézet, nézeti ábrázolás, elrendezés, harmónia. Közlekedési ismeretek: helyi közlekedés, irányítási rendszer, szárazföldi közlekedés, távolsági közlekedés, vízi közlekedés, légi közlekedés, gyermekbalesetek. Életvitel, háztartástan: háztartási munka, tervszerőség, idıbeosztás, tisztaság, rendszeretet, kultúrált étkezés, szabadidı, öltözködési szabályok, takarékosság, legfontosabb segélyhívószámok, vásárlási szokások. A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Épített környezet, korszerő építmények megnevezése. Az anyagfeldolgozás általános jellemzıinek bemutatása. Az anyagvizsgálatok elemi módszereinek ismerete és használata. A technológiai lépések helyes alkalmazása konkrét feladatokban. Az anyagok takarékos és célszerő felhasználása a munkadarab elkészítésekor. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. A tervek, és elképzelések rajzi megjelenítése. Egyszerő makett készítése és elemzése a terv alapján. A közlekedés szabályainak felhasználása problémahelyzetek megoldásához, elemzéséhez. A kerékpáros közlekedés szabályainak ismerete. Kultúrált közlekedési magatartás modellezése szituációs játékokban, helyzetgyakorlatokban. Beszámoló egyszerő háztartási munkák elvégzésérıl. A takarékosság fontosságának és lehetıségeinek felismerése konkrét helyzetekben. Idıjáráshoz, évszakhoz, napszakhoz, alkalomhoz kapcsolódó életviteli szokások értelmezése, indoklása. Értse a helyes vásárlási szokások fontosságát.

23 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 512 SZEMPONTOK A TANULÓK TELJESÍTMÉNYÉNEK ÉRTÉKELÉSÉHEZ A kisiskolás korosztály fejlesztésében különösen fontos szerepe van a fejlesztı értékelésnek, mely végéig kíséri a tanulás folyamatát, és döntı többségében szóbeli, szöveges értékelés. Probléma felismerés és tervezés - a technikai problémák felfedezésének és szóbeli megfogalmazásának képessége, - a probléma megoldásához vezetı út/utak kitalálása, - a tervkészítésben való gyakorlottság, - a terv értelmezhetısége (szóbeli megfogalmazásban, írásban, anyagban), - a terv egyedisége, az elképzelés ötletessége, - a terv megvalósíthatósága, illetve ennek megítélése (pl. a feltételek és a kivitelezési lehetıségek, a képzelet és a megvalósítás realitásainak összevetésével), A munka megszervezése és kivitelezése - a technikai szövegek értelmezésében, a rajzolvasásban, a mintakövetésben való gyakorlottság, - a megfelelı (kivitelezhetı) megoldási terv felismerése, - az anyagalakítás és szerszámhasználat fogásainak, a kettı megfeleltetésének elsajátítási szintje, - a munkafolyamatban való elmélyültség, - a munkatevékenység örömtelisége, - az ésszerőségi, a takarékossági és az esztétikai szempontok érvényesítése a tevékenység folyamatában, - a kész munkadarab mőködıképessége, funkciónak való megfelelése. A megvalósítás értékelése - a megfigyelıképesség, a folyamatkövetés és a kritikai érzék fejlettsége, - a régebbi tapasztalatok és a megszerzett tudás felhasználása a tevékenység (saját és másoké) és a munkadarabok értékelésekor, - a megfigyelési szempontokra figyelés a vélemény kialakításakor, a megfogalmazás értelmessége. A munka-és a tanulási szokások - a rend iránti igény a munkafolyamatban, - a szabálykövetés fejlettsége, - a kontroll és a hibajavítás készségeinek kialakultsága, - gazdálkodás az idıvel, az anyaggal, - az eszközök funkcionális és kíméletes használata, - saját és mások testi épségének, egészségének megóvása,

24 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL együttmőködés, a segítségadás és a munkamegosztás módjának ismerete, egymás segítése a megvalósítás folyamatában. TANESZKÖZÖK Tankönyvek, munkafüzetek. Természetes anyagok pl. agyag, fa, termések, levelek, szalma, nád, gyapjú. Átalakított anyagok pl. papírfajták, fonalak, textília, fém, mőanyag. Tő, cérna, színes hímzıfonalak. Fonalak, szövıkeret, felvetıfonal. Textilfesték. Különbözı szerszámok, eszközök: gyúródeszka, nyújtófa, olló, kés, csiszolóvászon. Építıkészletek. Modellek. Vonalzó, körzı, ragasztó, mőszaki rajzlap. Videofilmek, televízió. Transzparensek, írásvetítı, diavetítı. KRESZ transzparenskészlet, kerékpárok.