Technika, életvitel és gyakorlat

Átírás

1 Technika, életvitel és gyakorlat Alapfokú nevelés oktatás szakasza 1 4. évfolyam Készült a Katolikus Pedagógiai, Szervezési és Továbbképzési Intézet által ajánlott kerettanterv alapján 1

2 Célok és feladatok A tantárgy célja olyan rendszerszemléletű gondolkodásmód célzatos és következetes kialakítása, amely fokozatosan feltárja a természetben és társadalomban élő ember és az általa létrehozott technikai környezet bonyolult összefonódását és kapcsolatrendszerét A Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy olyan ismereteket ad, képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek segítik a modern technika és gazdaság eredményeinek ésszerű felhasználását, ugyanakkor óvnak ennek torzító hatásaitól. A technika értelmezése jelentősen változott a történelem során. Hosszú évezredeken keresztül a gyakorlati tapasztalatokkal felhalmozott ismeretek összességét foglalta magába. A modern technika azonban már korántsem csak kézműves intelligenciát igényel. Korunk egyik legfontosabb kérdése: hogy miképpen tudunk együtt élni azzal a technikai környezettel, amelyet éppen az élet könnyebbé tétele érdekében hoztunk létre. A tantárgy célja az is, hogy bemutassa a környezeti károsodások és azok megelőzésének módjait, a fenntartható fejlődés összefüggéseit és követelményeit, a problémák rendszerét és lényegét átlátó környezetgazdálkodást. Akármilyen komplex természettudományos oktatási rendszert is képzelünk el, az csak tüneti kezelést mutathat be a technika okozta környezeti károk megszüntetésére. Az okok megelőzésére kell a hangsúlyt helyezni, és erre alkalmas a rendszerszemléletű technikai nevelés. A tantárgy komplexitásában mutatja be a társadalom, az ökoszisztémák és a technikai rendszerek együttlétezését. Az életviteli ismeretek körébe tartoznak pl., a háztartástan a szűkebb lakóhelyi környezet, a lakás és környéke, a kertgazdálkodás. Az életvitelhez sorolhatók a helyes közlekedés és a közlekedési szabályok ismerete is. A technika bonyolult kapcsolatrendszerét elméleti, gyakorlati, manuális, tervezési és modellezési feladatokon keresztül mutatja be. A tantárgy feladata a természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések fölismerése az anyagok és a belőlük készült tárgyak között (alapanyag, termék, félkész termék). Az anyagföldolgozás alaplépéseinek alkalmazása. Tájékozódás az anyagokhoz kötődő mesterségekről és szakmákról. A ház körüli hagyományos és 2

3 kézműves technológiák ismerete. Az emberi alkotással létrehozott terek esztétikai követelményeinek, a szerkezetnek és a formának a kapcsolata. Az épített környezet, a korszerű és a régi építmények (épületek, utak, hidak, felüljárók alagutak, toronyházak és tornyok) anyagainak és szerkezeteinek megismerése. (Szerkezeti anyagok, műanyagok, üveg.) Az adott lakókörnyezet előnyeinek és hátrányainak fölismerése. Becslés, mérés, egymás mellé rendezés, méretazonosság megállapítása. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. Tervek, elképzelések rajzi megjelenítése egyéni elképzelés szerint. Egyszerű makett készítése és elemzése terv alapján. A munkaeszközök rendeltetésszerű, balesetmentes használata. A szárazföldi, vízi és légi közlekedés történetének ismerete. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeik bemutatása. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen, megismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Egyszerű házimunkák elvégzése. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység megszokása. Balesetmentes szabadidőtöltés és játék. Környezetkímélő és a természetet szerető életmód kialakítása. Fejlesztési követelmények Feladatok és tevékenységformák A szükségletek és lehetőségek fölismerése A tervezési és technológiai tevékenységek szükségességének, lehetőségeinek felismerése az otthoni, az iskolai, a közösségi, a szabadidős az üzleti élet, az ipari és mezőgazdasági tevékenységek tanulmányozásával. Tervezés Részletes tervek elkészítése, az ehhez szükséges elméleti alapok átgondolása és ezek alapján reális, megfelelő és megvalósítható terv kidolgozása. 3

4 A munka megszervezése és kivitelezése Egyszerű tárgyak, szerkezetek berendezések létrehozása, tervszerű előkészítés utáni kivitelezése. A szükséges források, és folyamatok ismerete és gyakorlott használata. Értékelés Saját és mások terveinek, tervezett technológiáinak és technikai rendszereinek megértése, megvitatása, eredményeinek, hatásainak értékelése. Más korokból vagy kultúrákból származó rendszerek működésének összehasonlósága, a közös jellemzők felismerése és esetleges felhasználása a tervezésnél. Készségek fejlesztése A technika tantárgy tanítása a cél és feladat megfogalmazásával, a tevékenységi és munkafázisok megtervezésével valamint a végrehajtás és az eredmény (munkadarab, működés) együttes értékelésével nagymértékben javítja a tanulók beszéd- és kifejezőkészségét. A rendszerszemléletű gondolkodás kialakításával a logikai készség gyarapszik. A műszaki ábrázolás és kommunikáció a tanulók képolvasási, logikai és rajzolási készségét, a tervezés a számolási készséget, a tervek megvalósítása, a munkadarab vagy rendszer elkészítése a manuális készséget fejleszti. Képességek fejlesztése A szükségletek és lehetőségek fölismerése, a tervezés folyamata, a részletes tervek elkészítése és a munka elvégzése a tanuló koncentráló, problémamegoldó, alkotó, becslési, döntési, elemző, szintetizáló, rendszerező és összpontosító képességének fejlesztése mellett növeli a kreativitást, a kézügyességet és a pontosságra való igényt, továbbá elősegíti a jó térlátást, a tájékozódást a térben és a síkon. Az értékelés segít a kritikus önértékelés és mások helyes megítélésének képességét kiformálni és rászoktat az ellenőrzés igénylésére. 4

5 Éves órakeret felosztása 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. Kötelező heti óraszám 1 óra 1 óra 1 óra 1 óra Éves óraszám 36 óra 36 óra 36 óra 36 óra Témakör 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedési ismeretek Közösségi munka, közösségi szerepek óra 36 óra 36 óra 36 óra 5

6 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományos-technikai kompetencia fejlesztésével a gyermek az életkori sajátosságainak megfelelő szinten tapasztalatokat szerezzen az őt közvetlenül körülvevő világról. A készségek és képességek alakítása során olyan módszereket sajátítson el, amelyek egyaránt segítik a tájékozódásban, a természeti, társadalmi és technikai környezetbe való beilleszkedésében és az örömmel végzett alkotó munkájában. Támogassa az óvodai játékból az iskolai munkába való átmenetét, elősegítse a hatékony és egyre önállóbbá váló tanulását, a mindennapokban nélkülözhetetlen elemi ismeretek befogadását, a kézügyesség fejlődését szolgáló játékos tevékenységeket, a tanulás és a munka tiszteletét, megszeretését, a tudás, az alapvető értékek, a megőrzendő hagyományok megbecsülését. Egyre fontosabbá válik az önálló, egyéni munkálkodás mellett a csoportmunkában történő, egymást segítő munkavégzés. A szociális és állampolgári kompetencia alakítása a közvetlen környezet, a családi életvitel formálásával, a családi és iskolai körben vállalható feladatok, valamint a munkamegosztás lehetőségeinek megismerésével kezdődik. Az anyanyelvi kommunikáció készségeinek fejlesztése kiemelt terület a célok, feladatok megvalósítása során. A különböző játékok közben szinte észrevétlenül bővül a szókincs, fejlődik a nyelvhasználat. A mindennapokban elvégzendő munkák során az anyagok felhasználásához, feldolgozásához, átalakításához szükséges szokások és elemi munkafogások ismeretei a mozgáskoordináció fejlesztését, az eszköz- és szerszámhasználat gyakorlását szolgálják. A matematikai kompetencia fejlődését a becslések, mérések, számítások, a síkbeli és térbeli alakzatokkal történő manipuláció, a válogatások és a csoportosítások segítik. A kezdetben mintakövetéssel készített, majd az alkotó fantázia által vezérelt önálló munkavégzéssel kialakított munkadarabok hozzájárulnak az esztétikai érzék fejlődéséhez. A kézműves foglalkozások, a népművészeti alkotások megismerése révén, az esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztésével a tanulók nyitottá válnak a világ sokfélesége és nemzeti kulturális örökségünk iránt. 6

7 Az egészséges és környezettudatos életmódra nevelést szolgálja az egyéni életvitel formálása a táplálkozás, az öltözködés, a higiénia, és a helyes időbeosztás terén. Minden évben visszatérő programok a családi, az osztály- és az iskolai rendezvények. A kisebb és nagyobb közösségek ünnepei a közösségi összetartozást megalapozó közös értékek őrzése mellett a kikapcsolódást, a szabadidő hasznos eltöltését segítik. Mintát adnak az ünnepre való felkészüléshez, az ünnepléshez, az ünneplés utáni teendők végzéséhez. A kezdeményezőképesség és a feladatvégzésre vállalkozás fejlesztését szolgálja a tervezés, szervezés, irányítás, vezetés feladataival való ismerkedés, a kommunikáció, az egyeztetés, a feladatok megosztása, részfeladatok elvállalása és végrehajtása, a kockázati tényezők mérlegelése, a munkavégzés egyénileg és csapatban, a tapasztalatok (eredményesség és etikus magatartás) életkornak megfelelő értékelése, elemzése, s ezek megszívlelése. A gyalogos közlekedés alapvető tudnivalóinak, a veszélyhelyzetek és a balesetek megelőzését célzó szabályok megismerése és azok szituációs játékokban való élményszerű alkalmazása megalapozza a biztonságos és önálló közlekedéshez szükséges szokások kialakulását. 7

8 Tematikai egységek és óraszámok 1. évfolyam Éves óraszám 36 óra Heti óraszám: 1 óra Tematikai egységek Alapóraszám 90 % + 10 % Óraszám 1. Család, otthon, háztartás Élet a családban 1.2. Biztonságos otthon 1.3. Családi időbeosztás 1.4. Tisztaság és rend 1.5. Táplálkozás 1.6. Testápolás 1.7. Célszerű öltözködés 1.8. Növényápolás, állatgondozás 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Az anyagok 2.2. Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, fémhuzal, szálas anyagok, textilek alakítása 2.3. Építés 3. Közlekedési ismeretek Gyalogos közlekedés szabályai 3.2. A közösségi közlekedés viselkedési szabályai 3.3. A közlekedésben rejlő veszélyek 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Családi rendezvények, ünnepek, események 4.2. Iskolai és osztályrendezvények 4.3. A közösségért végzett munka 32 óra + 4 óra 36 óra 8

9 Az alapóraszám 10 % - ának felhasználása Család, otthon, háztartás Látogatás egy zöldségboltban. Táplálkozás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés A JMK színházépületének folyosóján lévő időszakos kiállítások megtekintése Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, fémhuzal, szálas anyagok, textilek alakítása Közösségi munka, közösségi szerepek Szent Miklós ünnepén ajándékkészítés a testvérosztálynak. Iskolai és osztályrendezvények 9

10 Tematikai egység 1. Család, otthon, háztartás Órakeret 10 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: élmények, tapasztalatok elmondása; lakhely ismerete; családtagok és rokonok bemutatása; alapvető viselkedési szabályok betartása. Tapasztalatszerzés a közvetlen természeti, társadalmi és technikai környezet megismertetése és megismerése során. A környezet- és egészségtudatosság egyes elemeinek megalapozása. A családkép és a családi otthon képének alakítása. A rendszeresség és a rendszeretet iránti igény formálása. Együttműködési képesség kialakítása a családtagokkal, az iskolatársakkal, felnőttekkel. Szókincsbővítés. Az önismeret fejlesztése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Énkép, önismeret Hon- és népismeret Testi-lelki egészség Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, jelképek) Szociális és állampolgári kompetencia (egészségtudatosság, társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, 4.3. Élet a családban Családtagok bemutatása családrajzzal, síkbábokkal. Családi szerepek. Ajándékok készítése családtagok számára, különböző alkalmakra Biztonságos otthon Házimunkák számbavétele. Munkamegosztás a családban. Otthoni balesetek megelőzése. Veszélyt jelző piktogramok megismerése Családi időbeosztás Munkaidő, tanulási idő, szabadidő, pihenés ideje. Időbeosztás megbeszélése, napirend készítése Tisztaság és rend Tisztaság és rend a környezetünkben. Az otthon tisztasága, munka- és a taneszközök épen és rendben tartása. Alapvető takarító eszközök használata. Személyes higiéné, tisztálkodás szabályainak ismerete. Környezetünk tisztán tartása. Magyar nyelv és irodalom: szókincsbővítés, szövegalkotás, beszédkultúra, kommunikáció. Környezetismeret: család, egészséges életmód, növényismeret, évszakok, napszakok, időjárási tényezők, lakhelyek, higiéné. Matematika: tájékozódás térben és időben időtartam, nap, napszakok. Hittan: Én és a közvetlenebb / tágabb környezetem, közösségeim, társaim. 10

11 kritikus gondolkodás) Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség (esztétikai érzék, harmónia) Kulcsfogalmak/ fogalmak 4.3. Táplálkozás Az egészséges alapelemei. Zöldség- és gyümölcstál készítése. Látogatás egy zöldségboltban Testápolás Testápolás (kézmosás, körömápolás, mosakodás, fürdés, hajmosás, intim területek tisztántartása) Célszerű öltözködés A napszaknak, évszaknak, hétköznapi tevékenységeknek és ünnepi alkalmaknak megfelelő öltözködés. Öltöztetőbaba modell ruhatárának rajzolása, öltöztetése Növényápolás, állatgondozás Otthoni és iskolai szobanövényeink ápolása. Hobbiállatok gondozása. Családtagok, családi, baráti kötődések, szeretetkapcsolatok a környezetnek való megfelelés szándéka, beilleszkedés. Család, családtag, életmód, lakhely, családi ház, lakás, otthon, közösség, háztartás, háztartásvezetés, házimunka, veszélyforrás, baleset, háztartási eszköz, háztartási gép, háztartási baleset, munkamegosztás, ünnep, egészséges életmód, táplálkozás, higiéné, testápolás, öltözködés, időbeosztás, napirend, szabadidő, környezet, környezetvédelem, takarékosság, hulladék, szelektív hulladékgyűjtés. 11

12 Tematikai egység 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Órakeret 14 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Környezettudatosság A tanulás tanítása Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, információkezelés, kommunikációértékelés) Természettudományos kompetencia (megfigyelés, összehasonlítás, rendszerezés, osztályozás) Kulcsfogalmak/ fogalmak Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: az óvodáskorban használt, megmunkált anyagok és készített tárgyak ismerete; az anyagok tulajdonságainak megállapítása érzékszervi vizsgálattal; anyagalakítás: gyurmázás, formázás, hajtogatás, nyírás; eszközhasználat: író- és rajzeszközök, olló; szabálykövetés, mintakövetés, önállóság a tevékenységek során. Információk célzott keresése tapasztalati úton (megfigyeléssel), valamint a tanár által bemutatott nyomtatott egyszerű ábra, rajz, kép), illetve elektronikusan megjelenített (kép, hang, videó) forrásokban. Alkotás folyamata a probléma felismerésétől a megoldáson keresztül az értékelő elemzésig. Kézügyesség fejlesztése. Az eszközök célnak és rendeltetésnek megfelelő használata. Szabálykövetés. Rend és tisztaság a munkakörnyezetben. Tanulási szokások (sorrendiség, időbeosztás, hatékonyság) alakítása. A használt eszközök megóvása. Figyelem és elővigyázatosság; a tervezett és az aktuálisan végzett tevékenységgel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. Balesetvédelmi rendszabályok ismerete. Segítségkérés baleset esetén. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok 2.1. Az anyagok Környezetismeret: anyagok, Anyagvizsgálatok érzékszerveinkkel (látás, tapintás útján). érzékszervek, érzékelés Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, szálas anyagok, textilek alakítása Képlékeny anyagokból egyszerű formák alakítása gyúrással, lapítással, gömbölyítéssel, Matematika: Tárgyak tulajdonságainak hengerítéssel. Papír alakítása tépéssel, hajtogatással, nyírással, ragasztással. kiemelése; összeha- Faanyagok (hurkapálca) megmunkálása tördeléssel, darabolással, csiszolással. sonlítás Szálas anyagok, fonal jellemzőinek vizsgálata. Egyszerű fonalmunkák (sodrás, fonás). Tárgyak készítése természetes anyagokból (termésekből, csuhéból stb.) Magyar: szövegek értelmezése, Takarékos anyagfelhasználás. A JMK színházépületének folyosóján lévő időszakos kiállítások megtekintése Hittan: az alkotó ember és az 2.3. Építés épített világ tisztelete, értékek Építés építőelemekből (pl. konstrukciós játékok faépítő, Lego felhasználásával) óvása. utánzással, illetve önálló elképzeléssel. Anyag, anyagvizsgálat, anyagi tulajdonság, becslés, mérés, méret, szélesség, hosszúság, magasság, természetes anyag, átalakított anyag, sablon, mintaelem, szálas anyag, fonás, csomózás, nemezelés, anyagtakarékosság, újrahasznosítás, építmény, építőelem. 12

13 Tematikai egység 3. Közlekedés Órakeret 2 óra Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: közlekedés és óvatosság fegyelmezett viselkedés a közlekedési környezetben; a család közlekedési szokásai; az óvoda (majd iskola) és a lakóhely közötti közlekedés Előzetes tudás lehetőségei; élmények, tapasztalatok a településen belüli közlekedésről. A biztonságos és fegyelmezett gyalogos közlekedési ismeretek alapjainak kialakítása. A tematikai egység Figyelem és elővigyázatosság; a közlekedéssel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A nevelési-fejlesztési közlekedési balesetek okainak azonosítása, a megelőzés, az elhárítás, a segítségnyújtás lehetőségeinek megismerése és gyakorlása. Az utazással kapcsolatos illemszabályok céljai megismerése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Énkép, önismeret Környezettudatosságra nevelés Európai azonosságtudat egyetemes kultúra Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség, szaknyelv, információkezelés, kritikus gondolkodás) Szociális és állampolgári kompetencia Felelősségérzet, döntésképesség társas aktivitás, önfejlesztés, Kulcsfogalmak/ fogalmak 3.1. Gyalogos közlekedés szabályai A gyalogos közlekedés alapszabályainak megismerése. Szabálykövető magatartás a közlekedési környezetben. A közlekedésben való részvétel gyakorlása. Átkelés az úttesten. A forgalomirányítás jelzései: a közlekedési jelzőlámpa és a gyalogos közlekedésnél jelentős jelzőtáblák ismerete A közösségi közlekedés viselkedési szabályai A biztonságos, udvarias közösségi közlekedés szabályai A közlekedésben rejlő veszélyek A gyermekbalesetek okai, forrásai, megelőzésük. Helyes magatartás a baleseti helyszínen. Környezetismeret: közlekedési eszközök. Magyar nyelv és irodalom: szókincsbővítés, fogalommagyarázat, képi jelzések és szóbeli utasítások, szövegértés (képi, ikonikus kódok és szövegek jelentésének egymásra vonatkoztatása, párosítása). Gyalogos közlekedés, közlekedési szabály (KRESZ), közút, gyalogátkelőhely, úttest, járda, megállóhely, jelzőlámpa, jelzőtábla, forgalomirányítás, tömegközlekedés, jármű, sorompó, baleset, biztonság, biztonsági öv, gyerekülés, gyerekzár 13

14 Tematikai egység 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Órakeret 10 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: a családi, baráti, iskolai és egyéb közösségi rendezvényeken szerzett élmények és tapasztalatok. Tapasztalatszerzés a környezetből, a tapasztalatok megfogalmazása, rögzítése. A saját felelősség belátása, vállalása és érvényesítése a közvetlen környezet alakításában. Kölcsönös odafigyelés, alkalmazkodás a társakhoz, együttműködés a tevékenységek során, a feladatok megosztása, részfeladatok elvállalása és végrehajtása. Az ünnepléshez kötődő viselkedéskultúra és öltözködéskultúra elemeinek elsajátítása és betartása. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Testi-lelki egészség Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (a megfigyelés tapasztalatainak lejegyzése, írásbeliség, elmondása, szóbeliség, kritikus gondolkodás ) Énkép, önismeret 4.1. Családi rendezvények, ünnepek, események Születésnap, névnap, házassági évforduló megünneplése, az ezekkel kapcsolatos szokások, hagyományok. Meghívó, ajándékok készítése. A tapasztalatok megbeszélése Iskolai és osztályrendezvények Iskolai és osztályrendezvények (pl. Mikulás, Karácsony, Farsang, Anyák napja, Gyermeknap, osztálykirándulás, sportnap, játszódélután, nemzeti ünnepek) előkészítése. jelmezek stb.) előállítása vagy beszerzése. A közös tapasztalatok megbeszélése, az átélt érzések megfogalmazása. Szent Miklós ünnepén ajándékkészítés a testvérosztálynak. /10%/ Környezetismeret: szokások, hagyományok, jeles napok, családi és közösségi ünnepek. Hittan: családi hagyományok, ünnepek, élmények feldolgozása, játékok. Szociális és állampolgári kompetencia (egészségtudatosság, társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia) Kulcsfogalmak/ fogalmak 4.3. A közösségért végzett munka Teremdekoráció készítése a tanult technikák alkalmazásával. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése. Rendezvény, ünnep, jeles nap, népszokás, munkaszervezés, program, dekoráció. 14

15 A fejlesztés várt eredményei az 1. évfolyam végén Tudjon példákat a természetes és a mesterséges környezetből. Tudjon hosszúságot, nagyságot viszonyítani, összehasonlítani. Lényegkiemelés, becslés elsajátítása. Képlékeny anyagból egyszerű formák alakítása. Anyagok megfigyelése, külső, belső tulajdonságainak segítségével való alakíthatóságára. A célnak megfelelő munkaeszköz használata. Tudjon papírt alakítani az eddig tanult módokon. Legyen képes a legegyszerűbb eszközök és szerszámok helyes és balesetmentes használatára. Tudjon minta és egyéni elképzelés alapján építeni. Legyen képes az úttesten biztonságosan átkelni irányítással és önállóan. Tudja a szülei foglalkozását. Vegyen részt házimunkában. Ismerje az alapvető egészségügyi követelményeket, és azokat alkalmazza is a mindennapi életben. Ismerje a lakás berendezési tárgyait és azok rendeltetésszerű használatát. Ismerje a célszerű takarékosság néhány szabályát. Tartsa be az alapvető viselkedési szabályokat A magasabb évfolyamba lépés feltételei Tudja használni az eszközöket. A munkafolyamatot el tudja mondani. Építése modellkövető, illetve kreatív legyen Szerezzen jártasságot a tevékenységekben: gyurma formázása, papír hajtogatása, nyírás, ragasztás A munkája pontos, tiszta és tetszetős. A helyes és helytelen magatartási szokások a közlekedésben megkülönböztetés alapján. A forgalomirányítási jelzések ismerete, gyakorlati alkalmazása. 15

16 Tematikai egységek és óraszámok 2. évfolyam Éves óraszám: 36 óra Heti óraszám 1 óra Tematikai egység Alapóraszám 90 % + 10 % Óraszám 1. Család, otthon, háztartás Élet a családban 1.2. Biztonságos otthon 1.3. Családi időbeosztás 1.4. Tisztaság és rend 1.5. Táplálkozás 1.6. Testápolás 1.7. Célszerű öltözködés 1.8. Növényápolás, állatgondozás 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Az anyagok 2.2. Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, fémhuzal, szálas anyagok, textilek alakítása 2.3. Építés 3. Közlekedési ismeretek Gyalogos közlekedés szabályai 3.2. A közösségi közlekedés viselkedési szabályai 3.3. A közlekedésben rejlő veszélyek 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Családi rendezvények, ünnepek, események 4.2. Iskolai és osztályrendezvények 4.3. A közösségért végzett munka 32 óra + 4 óra 36 óra 16

17 Az alapóraszám 10 % - ának felhasználása Család, otthon, háztartás Látogatás egy zöldségboltban. Táplálkozás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés A JMK színházépületének folyosóján lévő időszakos kiállítások megtekintése Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, fémhuzal, szálas anyagok, textilek alakítása Közösségi munka, közösségi szerepek Szent Miklós ünnepén ajándékkészítés a testvérosztálynak. Iskolai és osztályrendezvények 17

18 Tematikai egység 1. Család, otthon, háztartás Órakeret 6 óra Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: élmények, tapasztalatok elmondása; lakhely ismerete; családtagok és Előzetes tudás rokonok bemutatása; alapvető viselkedési szabályok betartása. Tapasztalatszerzés a közvetlen természeti, társadalmi és technikai környezet megismertetése és megismerése során. A tematikai egység A környezet- és egészségtudatosság egyes elemeinek megalapozása. A családkép és a családi otthon képének alakítása. A nevelési-fejlesztési rendszeresség és a rendszeretet iránti igény formálása. Együttműködési képesség kialakítása a családtagokkal, az iskolatársakkal, felnőttekkel. Szókincsbővítés..Az önismeret céljai fejlesztése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok 1.1. Élet a családban Hétköznapok és ünnepek eseményeinek megkülönböztetése. Ajándékok készítése családtagok számára, különböző alkalmakra. Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Testi-lelki egészség Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció (a megfigyelés tapasztalatainak lejegyzése, írásbeliség, elmondása, szóbeliség, kritikus gondolkodás ) Énkép, önismeret Szociális és állampolgári kompetencia (egészségtudatosság, társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia) Kulcsfogalmak/ fogalmak 1.2. Biztonságos otthon Háztartási eszközök, gépek használatának lehetőségei. Veszélyforrások a háztartásban: sérülést okozó tárgyak, tűzgyújtó eszközök, gáz, elektromosság, gyúlékony, maró, illetve mérgező vegyszerek, romlott ételek. Veszélyt jelző piktogramok megismerése Családi időbeosztás Egészséges és helyes szabadidős tevékenységek felsorolása, ismertetése, megbeszélése. Rajzos programajánlat készítése Tisztaság és rend Alapvető takarítószerek használata. Takarékosság energiával, vízzel. A szelektív hulladékgyűjtés célja, jelentősége és megvalósítása Táplálkozás Az egészséges, korszerű táplálkozás alapelemei. Étrend összeállítása képek válogatásával. Szendvics készítése Testápolás Higiéné. Testápolás (kézmosás, körömápolás, mosakodás, fürdés, hajmosás, intim területek tisztántartása) eszközei és anyagai Célszerű öltözködés Ruhadarabok válogatása, csoportosítása, hajtogatása. Szekrényrendezés Növényápolás, állatgondozás Otthoni és iskolai szobanövényeink védelme. A növények életfeltételeinek biztosítása. Hobbiállatok gondozása, felelős állattartás. 18 Magyar nyelv és irodalom: szókincsbővítés, szövegalkotás, beszédkultúra, kommunikáció. Környezetismeret: család, egészséges életmód, növényismeret, évszakok, napszakok, időjárási tényezők, lakhelyek, higiéné. Matematika: tájékozódás térben és időben - időtartam, nap, napszakok. Hittan: Én és a közvetlenebb és tágabb környezetem, közösségeim, társaim. Családtagok, családi, baráti kötődések, szeretetkapcsolatok, beilleszkedés. Család, családtag, életmód, lakhely, családi ház, lakás, otthon, közösség, háztartás, -vezetés, házimunka, veszélyforrás, baleset, háztartási eszköz, - gép, - baleset, munkamegosztás, ünnep, egészséges életmód, táplálkozás, testápolás, öltözködés, időbeosztás, napirend, szabadidő, környezet, környezetvédelem, takarékosság, hulladék, szelektív hulladékgyűjtés.

19 Tematikai egység 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Órakeret 18 óra Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: az óvodáskorban használt, megmunkált anyagok és készített tárgyak Előzetes tudás ismerete; az anyagok tulajdonságainak megállapítása érzékszervi vizsgálattal; anyagalakítás: gyurmázás, formázás, hajtogatás, nyírás; eszközhasználat: író- és rajzeszközök, olló; szabálykövetés, mintakövetés, önállóság a tevékenységek során. Információk célzott keresése tapasztalati úton (megfigyeléssel), valamint a tanár által bemutatott nyomtatott (rövid szöveg, egyszerű ábra, rajz, kép), illetve elektronikusan megjelenített (kép, hang, videó) forrásokban. A munka során felhasználandó anyagok technológiai tulajdonságainak megtapasztalása, irányított (felhasználás célja szerinti) vizsgálata. A nyert információk alapján a megfelelő technológia kiválasztása segítséggel. Alkotás folyamata a probléma felismerésétől a megoldáson keresztül az értékelő elemzésig. Kézügyesség fejlesztése. Az eszközök célnak és rendeltetésnek megfelelő használata. Szabály- A tematikai egység nevelési-fejlesztési követés. Rend és tisztaság a munkakörnyezetben. Tanulási szokások (sorrendiség, időbeosztás, hatékonyság) alakítása. Az céljai anyagok, az energia, az idő célszerű és takarékos, egészség- és környezettudatos felhasználása a szabályok, előírások és a kapott utasítások szerint. A használt eszközök megóvása. Figyelem és elővigyázatosság; a tervezett és az aktuálisan végzett tevékenységgel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. Balesetvédelmi rendszabályok ismerete. Segítségkérés baleset esetén. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Anyanyelvi kommunikáció. szóbeliség, információkezelés Természettudományos kompetencia (megfigyelés, összehasonlítás, rendszerezés, osztályozás, alkotóképesség) Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia (tájékozódás a munka világában) Kulcsfogalmak/ fogalmak 2.1. Az anyagok Az anyagok fajtái, tulajdonságai, felhasználhatóságuk. Anyagvizsgálatok érzékszerveinkkel (látás, tapintás útján) Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, fémhuzal, szálas anyagok, textilek alakítása Képlékeny anyagokból (gyurma, só-liszt gyurma, agyag, tészta) egyszerű formák alakítása mélyítéssel, mintázással. Papír alakítása tépéssel, hajtogatással, nyírással, ragasztással. Fűzőlapmunka. Faanyagok (fenyőléc) megmunkálása darabolással, csiszolással. Fémhuzal alakítása hajlítással. Szálas anyagok, fonal jellemzőinek vizsgálata (elemi szál, ágak, sodrat). Egyszerű fonalmunkák (csomózás, pompon készítése) és egyéb kézműves technikák (nemezelés, gyöngyfűzés). Gombfelvarrás. Síkbábok készítése papír, fa, fonal és textilanyagok felhasználásával. Maradék anyagokból és hulladékból készíthető tárgyak. Takarékos anyagfelhasználás. A végzett tevékenységekkel kapcsolatos mesterségek régen és napjainkban. Látogatás egy helyi kosárfonó vagy szövő műhelyben. 19 Környezetismeret: anyagok, érzékszervek, érzékelés. Matematika: Tárgyak tulajdonságainak kiemelése; összehasonlítása mérhető tulajdonságaik szerint Magyar nyelv és irodalom: rövid útmutató jellegű szövegek értelmezése, 2.3. Építés Hittan: az alkotó ember és Építés építőelemekből kép és rajz alapján, illetve önálló elképzeléssel. az épített világ tisztelete Anyag és vizsgálata, anyagi tulajdonság, becslés, mérés, méret, szélesség, hosszúság, magasság, természetes és átalakított anyag, sablon, mintaelem, szálas anyag, fonás, csomózás, nemezelés, anyagtakarékosság, újrahasznosítás, építmény, építőelem.

20 Tematikai egység 3. Közlekedés Órakeret 4 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Anyanyelvi kommunikáció szóbeliség, szaknyelv, információkezelés, kritikus gondolkodás Szociális és állampolgári kompetencia (felelősségérzet, döntésképesség, társas aktivitás, önfejlesztés, empátia, környezettudatosság) Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: közlekedés és óvatosság fegyelmezett viselkedés a közlekedési környezetben; a család közlekedési szokásai; az óvoda (majd iskola) és a lakóhely közötti közlekedés lehetőségei; élmények, tapasztalatok a településen belüli közlekedésről. A biztonságos és fegyelmezett gyalogos közlekedési ismeretek alapjainak kialakítása. Figyelem és elővigyázatosság; a közlekedéssel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A közlekedési balesetek okainak azonosítása, a megelőzés, az elhárítás, a segítségnyújtás lehetőségeinek megismerése és gyakorlása. Az utazással kapcsolatos illemszabályok megismerése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Énkép, önismeret 3.1. Gyalogos közlekedés szabályai Környezetismeret: közlekedési A közlekedés irányított megfigyelése, szabályainak értelmezése. eszközök. Szabálykövető magatartás a közlekedési környezetben. A közlekedésben való részvétel gyakorlása. A forgalomirányítás jelzései: a rendőri karjelzések és a gyalogos közlekedésnél jelentős jelzőtáblák ismerete. Kulcsfogalmak/ fogalmak 3.2. A közösségi közlekedés viselkedési szabályai Az időjárás és a napszakok befolyása a gyalogosok és a járművek közlekedésére. Az utazással kapcsolatos magatartásformák megismerése és gyakorlása A közlekedésben rejlő veszélyek A veszélyhelyzetek elemzése, megbeszélése, megelőzési stratégiák kialakítása. Kerékpárverseny szervezése /10%/ Magyar nyelv és irodalom: szókincsbővítés, fogalommagyarázat, képi jelzések és szóbeli utasítások, szövegértés (képi, ikonikus kódok és szövegek jelentésének egymásra vonatkoztatása, párosítása). Gyalogos közlekedés, közlekedési szabály (KRESZ), közút, gyalogátkelőhely, úttest, járda, megállóhely, jelzőlámpa, jelzőtábla, forgalomirányítás, tömegközlekedés, jármű, sorompó, baleset, biztonság, biztonsági öv, gyerekülés, gyerekzár. 20

21 Tematikai egység 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Órakeret 8 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az iskolaérettségi kritériumok szerint elvárt szinten: a családi, baráti, iskolai és egyéb közösségi rendezvényeken szerzett élmények és tapasztalatok. Tapasztalatszerzés a környezetből, a tapasztalatok megfogalmazása, rögzítése. A saját felelősség belátása, vállalása és érvényesítése a közvetlen környezet alakításában. Kölcsönös odafigyelés, alkalmazkodás a társakhoz, együttműködés a tevékenységek során, a feladatok megosztása, részfeladatok elvállalása és végrehajtása. Az ünnepléshez kötődő viselkedéskultúra és öltözködéskultúra elemeinek elsajátítása és betartása. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Hon- és népismeret 4.1. Családi rendezvények, ünnepek, események Környezetismeret: szokások, hagyományok, Gazdasági nevelés Esküvő, temetés, baráti összejövetelek célja, az ezeken való viselkedés szabályai. Testi-lelki egészség Példaadás, mintakövetés, programszervezés, a rendezvényhez illő környezet megteremtése. jeles napok, családi és Felkészülés a felnőtt lét Meghívó, kellékek, ajándékok készítése. Az ajándékozás kultúrájának elsajátítása. közösségi ünnepek. szerepeire A tapasztalatok megbeszélése. Anyanyelvi kommunikáció a megfigyelés tapasztalatainak lejegyzése, elmondása kritikus gondolkodás Szociális és állampolgári kompetencia társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia) 4.2. Iskolai és osztályrendezvények Iskolai és osztályrendezvények (pl. Mikulás, Karácsony, Farsang, Anyák napja, Gyermeknap, osztálykirándulás, sportnap, játszódélután, nemzeti ünnepek) előkészítése. A helyszín berendezésével, az ünneplés lebonyolításával kapcsolatos tudnivalók. A szükséges kellékek (meghívó, programfüzet díszletek, jelmezek stb.) előállítása. A biztonságos környezet megteremtése. A közös tapasztalatok megbeszélése, az átélt érzések megfogalmazása. Karácsonyi ajándék a testvéróvoda óvodásainak /10%/ 4.3. A közösségért végzett munka Teremdekoráció készítése a tanult technikák alkalmazásával. Az iskola esztétikus, harmonikus külső és belső környezetének alakítása. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése. Hittan: családi hagyományok, ünnepek, élmények feldolgozása, játékok. Kulcsfogalmak/ fogalmak Rendezvény, ünnep, jeles nap, népszokás, munkaszervezés, program, dekoráció. 21

22 A fejlesztés várt eredményei a 2. évfolyam végén A természeti, a társadalmi és a technikai környezet megismert jellemzőinek felsorolása. Tapasztalatok az ember természetátalakító (építő és romboló) munkájáról. A család szerepe, időbeosztás és egészséges munkamegosztás megértése, káros sztereotípiák lebomlása. A háztartási és közlekedési veszélyek tudatosulása, egészséges veszélyérzet. Alapvető háztartási feladatok, eszközök, gépek és az ezekkel kapcsolatos veszélyforrások ismerete. Példák ismerete az egészséges, korszerű táplálkozás és a célszerű öltözködés terén. A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása. Életkori szintnek megfelelő probléma felismerés, problémamegoldás. Anyagalakításhoz kapcsolódó foglalkozások megnevezése, az érintett szakmák, hivatások bemutatott jellemzőinek ismerete. Célszerű takarékosság lehetőségeinek ismerete. Képlékeny anyagok, papír, faanyagok, fémhuzal, szálas anyagok, textilek magabiztos alakítása. Építés mintakövetéssel és önállóan. Az elvégzett munkáknál alkalmazott eszközök biztonságos, balesetmentes használata. A munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása. Elemi higiéniai és munkaszokások szabályos gyakorlati alkalmazása. Aktív részvétel, önállóság és együttműködés a tevékenységek során. A közlekedési veszélyforrások tudatosulása. Az úttesten való átkelés szabályainak tudatos alkalmazása. A kulturált és balesetmentes járműhasználat (tömegközlekedési eszközökön és személygépkocsiban történő utazás) szabályainak gyakorlati alkalmazása. Az alkalmakhoz illő kulturált viselkedés és öltözködés. A magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén Az ember természetátalakító munkájának megismerése (lakóhely és lakótér). Az anyagok tanult tulajdonságainak ismerete. Az elvégzendő munkákhoz szükséges és eszközök szerszámok biztos, balesetmentes használata. A rajzelemek helyes alkalmazása. Egyszerű tervezés és építés. A háztartás és a hozzá kapcsolódó szokások megismerése és elmesélése. 22

23 3 4. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja a 3 4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák további fejlesztésével a gyermek bővítse az életkori sajátosságainak megfelelő szinten az őt közvetlenül körülvevő világról szerzett tapasztalatait és ismereteit. A mindennapok gyakorlatában egyre inkább nélkülözhetetlen életviteli ismeretek mellett a kézügyesség és az alkotó fantázia fejlesztésével a gyermekek az örömteli tanulásra és munkavégzésére kapnak ösztönzést. Egyre alaposabban és egyre többet ismernek meg az erkölcsi értékekből, a megőrzendő szokásokból, a nemzeti hagyományokból, a magyar kultúrából. A tevékenységek közbeni magatartási szabályok betartása különösen fontos, ez megalapozza az emberek közötti kapcsolatok, illetve a társadalmi érintkezés bonyolult illemszabályainak elsajátítását. Az önállóságra törekvés ösztönzése új tanulási-tanítási módszerek alkalmazását igényli, amelyekhez az egyéni munkálkodás mellett csoportmunka is szükséges. Javarészt még bemutatás utáni mintakövetéssel készülnek a munkadarabok, de egyre önállóban, a saját műveleti sorrendet is követve. A kivitelezés során a kézügyesség, a mozgáskoordináció, a testtartás, az erőkifejtés továbbfejlesztése közben az anyag, a forma, a szerkezet, a funkció és az esztétikum összefüggései is érvényesülnek. Kiemelten fontos cél a helyes munkafogások és a célszerű, balesetmentes szerszámhasználat betartása. A folytatódó népi tárgyalkotó tevékenységek a már megismert anyagok felhasználását, a művészi kifejezés sokféleségét tükrözik. A szókincs bővítése és a szaknyelvi elemek használata továbbra is játékos keretek közt történik. Mindeközben a műszaki rajzi ismeretek megalapozása is elkezdődik. Az önkiszolgálás és a segítő tevékenységek az életkornak megfelelően, a családi és közösségi munkamegosztás keretei közötti tudatos feladatvállalással fejlődnek tovább. Egyre határozottabb fejlesztési cél az egészség- és környezettudatos életvitel megalapozása. A közlekedési kultúra a gyalogos közlekedés alapvető szabályainak készségszintű alkalmazása után a kerékpáros és a tömegközlekedésben való önálló részvétellel, a biztonságos közlekedés magatartási követelményeinek elsajátításával gazdagodik. A közösségi munka és szerepek további gyakorlása az egyéni együttműködési készség és a csoport koherencia fejlődését szolgálja. 23

24 Tematikai egységek és óraszámok 3. évfolyam Éves óraszámok: 36 óra Heti óraszámok: 1 óra Tematikai egység Alapóraszám Óraszám 90 % + 10 % 1. Család, otthon, háztartás Önkiszolgálás, vendéglátás 1.2. Családi ünnepek 1.3. Gazdálkodás a háztartásban 1.4. Egészségünk 1.5. Önismeret 1.6. A háztartásban használt vegyszerek 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Ismerkedés a felhasznált anyagok tulajdonságaival 2.2. Tárgyak készítése, technológiák elsajátítása 2.3. Ismerkedés a műszaki ábrázolás elemeivel 2.4. A technika vívmányainak mindennapi használata 3. Közlekedési ismeretek Gyalogos közlekedési ismeretek 3.2. Kerékpározási alapismeretek 3.3. Közösségi közlekedés és morál a tömegközlekedésben 3.4. Közlekedési eszközök, környezet- és egészségtudatos közlekedés 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Iskolai és osztályrendezvények 4.2. A közösségért végzett munka 31 óra + 5 óra 36 óra 24

25 Az alapóraszám 10 % - ának felhasználása Család, otthon, háztartás Egészségünk Látogatás a tűzoltóságon vagy a mentőállomáson. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Tárgyak készítése, technológiák elsajátítása Látogatás a pápai mézeskalácsos, a fafaragó műhelyében, a nyomdában, a Kékfestő Múzeumban. A régi, kihalófélben lévő mesterségek eszközeinek, munkafogásainak megfigyelése. Közlekedési ismeretek Gyalogos közlekedési ismeretek Iskolánk környékének közlekedési rendje 25

26 Tematikai egység 1. Család, otthon, háztartás Órakeret 6 óra Közvetlen tapasztalatok megfogalmazása a családról és tevékenységeinek szerepéről. Egészséges családi munkamegosztás és elemi munkaszokások ismerete. Cselekvő hozzáállás, személyes felelősségvállalás példáinak ismerete. Odafigyelés a Előzetes tudás környezetre, együttműködés a családban. Környezetünk és a megtapasztalt természetátalakító munkák alapvető ismerete. Információszerzés a problémák megoldására, és azok felhasználása. Értékek közvetítése által a pozitív akarati tulajdonságok fejlesztése. Az elvárt jó magatartási elemek (engedelmesség, alkalmazkodás, udvariasság) gyakoroltatása és a tulajdonságok tárházának bővítése (önállóság, határozottság, segítőkészség, A tematikai egység nevelési-fejlesztési közösségi érzés, másokon való segítés, tolerancia) a tevékenységek végzése közben. Elvárások, normák megfogalmazása, céljai közösségi egyeztetése, betartásuk elvárása, az együttműködés és egymás munkájának jó szándékkal történő értékelése, érzések és ellenérzések építő jellegű kifejezése, a vélemények nyílt közlése, egyszerű indoklása. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Gazdasági nevelés 1.1. Önkiszolgálás, vendéglátás Környezetismeret: család, rokonság, hétköz- Az életkornak, fejlettségnek megfelelő, különböző élethelyzetekben történő önkiszolgáló tevékenység gyakorlása. Egyszerű hideg étel (pl. szendvics, hidegtál) elkészítése. Teafőzés. napok és ünnepi alkal- Anyanyelvi kommunikáció Vendéglátás. Asztalterítés és tálalás szabályai. Szalvétahajtogatás. mak, emberi test, egészséges életmód. a megfigyelés tapasztalatainak lejegyzése, Szociális és állampolgári kompetencia társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség esztétikai érzék, harmónia Kulcsfogalmak/ fogalmak 1.2. Családi ünnepek Ünneplés a családban. Családi szokások és hagyományok. Az ünnep hangulatát kifejező dekoráció készítése. Ajándékkészítés, csomagolás. Az ajándékozás módja, formája Gazdálkodás a háztartásban Takarékosság alapanyaggal, energiával, idővel, pénzzel, fogyasztási cikkekkel Egészségünk Egészség és betegség fogalma. Betegségek tünetei. Betegségek elleni védekezés módjai. Betegápolás (egyszerű gondozási műveletek). Segélyhívószámok (mentők, tűzoltók, rendőrség). A telefonos segélyhívás szabályai. Látogatás a tűzoltóságon vagy a mentőállomáson Önismeret Önismeret, felelősségvállalás, tudatosság a munkák végzésekor. Önellenőrzés, hibák javítása A háztartásban használt vegyszerek A háztartásban használt vegyszerek (pl. tisztítószerek, kozmetikumok, festékek, ragasztók) használati utasításainak tanulmányozása 26 Magyar nyelv és irodalom: beszédkultúra, kommunikáció. Matematika: problémamegoldás, számok, alapműveletek, becslés. Hittan: egészség és környezeti hatások, önismeret, felelősség, példakép, kapcsolatépítés, kapcsolattartás. Életvitel, élettér, élővilág, tárgyi (épített) környezet, gazdálkodás, költségvetés, bevétel, kiadás, megtakarítás, zsebpénz, szolgáltatás, segélyhívószám, mentő, tűzoltóság, rendőrség, mosószer, tisztítószer, használati utasítás, egészség, betegség, járvány, betegápolás.

27 Tematikai egység 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Órakeret: 16 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A feladatmegoldáshoz szükséges információk szerzése és célszerű felhasználása. Tárgyak elkészítése segítséggel, mintakövetéssel. Eszközök biztonságos alkalmazása, tapasztalatok megfogalmazása. Természetes anyagok felismerése. Tapasztalatszerzés a tárgyak, modellek készítéséhez felhasznált anyagokról, eszközökről, technológiákról. A tapasztalatok megfogalmazása, rögzítése Mintakövetéssel a feladat végrehajtási lépéseinek megtervezése, a szükséges idő, anyag, munkamennyiség becslése. A tevékenységhez használt szöveges, rajzos és képi minta követéséből származó egyszerű utasítások, tervek végrehajtása. Figyelem és elővigyázatosság; a tervezett és az aktuálisan végzett tevékenységgel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A tevékenységhez kapcsolódó baleseti veszélyek és más biztonsági kockázatok felismerése és megelőzése, a segítségnyújtás lehetőségeinek ismerete. Az eszközök célnak és rendeltetésnek megfelelő, biztonságos használata. Kézügyesség, mozgáskoordináció, jó testtartás, megfelelő erőkifejtés képességének fejlesztése. Munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása, törekvés a takarékosságra. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Gazdasági nevelés 2.1. Ismerkedés a felhasznált anyagok tulajdonságaival Környezetismeret: Környezettudatosság Anyagvizsgálat szemrevételezéssel, tapintással, szaglással. anyagi tulajdonságok. A tanulás tanítása Felkészülés a felnőtt lét Matematika: mérés, szerepeire becslés, szerkesztés. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikai érzék, harmónia, művészi önkifejezés Természettudományos kompetencia megfigyelés, kísérlet, 2.2. Tárgyak készítése, technológiák elsajátítása Kézi varrás és hímzés eszközei és alapöltései. Díszítőöltések hímzések gyakorlása. Szabás előrajzolással, minta vagy sablon alkalmazásával. Körmönfonás, szalagszövés. Ujjbábok készítése. Látogatás a pápai mézeskalácsos, a fafaragó műhelyében, a nyomdában, a Kékfestő Múzeumban. A régi, kihalófélben lévő mesterségek eszközeinek, munkafogásainak megfigyelése. Szógyűjtés: mesterségek Kézműves szakmák jellemzőinek megfigyelése Egyszerű használati tárgyak, dísztárgyak, játékok, ajándékok készítése természetes anyagok, papír, textil, bőr, fa, fonal. Mérés, előrajzolás, méretre alakítás gyakorlása. Épület makett készítése különféle anyagokból, vagy konstrukciós játékokból minta, kép, illetve rajz alapján. Vizuális kultúra: rajzeszközök használata, épületek jellemzői. Hittan: Szellemi termékek az emberiség szolgálatában. A tudás hatalma. A világ megismerése. 27

28 anyagvizsgálati módszerek alkalmazása, Szociális és állampolgári kompetencia nyitottság, társas aktivitás, önfejlesztés, környezettudatosság Digitális kompetencia Internet használat A munkahely célszerű rendjének fenntartása. Baleset megelőzés. Kéziszerszámok biztonságos alkalmazása, tárolása, veszélyforrások felismerése tárgykészítés közben, segítségnyújtás Ismerkedés a műszaki ábrázolás elemeivel Mérés eszközei, használatuk. Méretazonosság megállapítása. Vonalfajták (vastag, vékony, folytonos, szaggatott, pontvonal). Körvonalrajz, alaprajz, felismerése A technika vívmányainak mindennapi használata A háztartásban lévő eszközök, berendezések és a megismert egyszerű termelési (készítési) folyamatok, valamint fogyasztási cikkek azonosítása Tárgyaink világa. A világ öröksége. Kulcsfogalmak/ fogalmak Anyag, alapanyag, termék, szerszám, fizikai tulajdonság, technológiai tulajdonság, anyagvizsgálat, termelés, makett, modell, minta, körvonalrajz, alaprajz, méret, mérés, veszélyforrás, baleset, segítségnyújtás. 28

29 Tematikai egység Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai 3. Közlekedés Órakeret 4 óra Az úttesten való átkelés szabályainak fegyelmezett és tudatos alkalmazása. Helyes viselkedés csoportos közlekedési helyzetben. A gyalogosok közlekedését szabályozó elemi közlekedési jelzések, táblák, lámpák, útburkolati jelek ismerete. Viselkedési normák, illemszabályok ismerete a helyi közösségi közlekedésben. A biztonságos, fegyelmezett, tudatos gyalogos közösségi közlekedési magatartás és szokások megszilárdítása. A közösségi közlekedési környezet és a gyalogos közlekedési szabályok ismerete. Figyelem és elővigyázatosság; a közlekedéssel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A segítségnyújtás lehetőségeinek megismerése és gyakorlása. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Környezettudatosságra nevelés 3.1. Gyalogos közlekedési ismeretek Magyar nyelv és irodalom: beszédértés, szak- A gyalogos közlekedés szabályai, lakott területen és lakott területen kívüli közlekedés. A gyalogos közlekedés elsőbbségi helyzetei. nyelvhasználat, szöveg- Európai azonosságtudat egyetemes Közlekedési terepasztal készítése természetes anyagok, felhasználásával, közlekedési szituációk megjelenítéséhez. Iskolánk környékének közlekedési rendje értés, piktogramok. kultúra Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Szociális és állampolgári kompetencia (felelősségérzet, döntésképesség, társas aktivitás, önfejlesztés, empátia, környezettudatosság) Kulcsfogalmak/ fogalmak 3.2. Kerékpározási alapismeretek Közlekedés lakó-pihenőövezetben, kerékpárúton. A kerékpárút közlekedési jelzései. Jelzőtáblatípusok elsőbbséget jelző táblák, veszélyt jelző és tilalmi táblák. Kerékpárosok és gyalogosok viszonya a közösen használt területeken. Kerékpár ügyességi verseny 3.3. Közösségi közlekedés és morál a tömegközlekedésbe Viselkedési normák a közlekedési környezetben. Balesetmentes, fegyelmezett viselkedés a helyi közlekedési járműveken. Környezetismeret: lakóhelyismeret, térképismeret. Hittan: közlekedési morál, udvariasság, kommunikáció Közlekedési eszközök, környezet- és egészségtudatos közlekedés Közlekedési környezetünk veszélyforrásai: figyelmetlenségből, szabályok be nem tartásából fakadó balesetveszély Úttest, kerékpárút, gyalogos forgalom, fényjelző készülék, alul- és felüljáró, útburkolati jel, közösségi (tömeg)közlekedés, helyi és helyközi közlekedés, kerékpározás, forgalomtól elzárt terület, irányjelzés, bekanyarodás, károsanyag-kibocsátás, légszennyezés, védőfelszerelés, biztonsági szabály, udvariassági szabály. 29

30 Tematikai egység 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Órakeret 10 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A családi, baráti, iskolai és egyéb közösségi rendezvényeken szerzett élmények és gyakorlati tapasztalatok. Néhány szokás, hagyomány ismerete. A megbeszélt öltözködési és viselkedési szabályok betartása. Kulturált ünneplés. Közös értékek, szokások, hagyományok őrzése. A szabadidő hasznos eltöltésének tudatosítása. Az ünnepre való felkészülés, ünneplés, ünneplés utáni teendők végzésének természetes és megőrzendő szokásként való kezelése. Munkavégzés egyénileg és csapatban. A tapasztalatok (eredményesség és etikus magatartás) értékelése, elemzése, s ezek megszívlelése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Hon- és népismeret Gazdasági nevelés Testi-lelki egészség Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció Szövegértelmezés, memória fejlesztés Szociális és állampolgári kompetencia egészségtudatosság, társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia Kulcsfogalmak/ fogalmak 4.1. Iskolai és osztályrendezvények Iskolai és osztályrendezvények (pl. Mikulás, Karácsony, Farsang, Anyák napja, Gyermeknap, osztálykirándulás, sportnap, játszódélután, nemzeti ünnepek) előkészítése. A helyszín berendezésével, az ünneplés lebonyolításával kapcsolatos tudnivalók. A szükséges kellékek (meghívó, jelmezek stb.) előállítása vagy beszerzése. A biztonságos környezet megteremtése. A közös tapasztalatok megbeszélése, az átélt érzések megfogalmazása A közösségért végzett munka A közösségi tér alakítása: teremdekoráció. Az iskola esztétikus, harmonikus belső környezetének alakítása. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése. Közösségi munka, közösségi szerep, rendezvény, ünnep, munkaszervezés, programszervezés. Környezetismeret: szokások, hagyományok, jeles napok, családi és közösségi ünnepek. Magyar nyelv és irodalom: szövegalkotás, egyszerű tipográfiai eszközök használata. Hittan: hagyományok, szokások, ünnepek, élmények feldolgozása. 30

31 A fejlesztés várt eredményei a 3. évfolyam végén Az élő és a tárgyi környezet kapcsolatának megfigyeléséből származó tapasztalatok felhasználása feladathelyzetben. Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum összefüggéseinek érvényesítése a tárgykészítés folyamán. Szakszerű és biztonságos szerszámhasználat. Egyszerű makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerű ábra olvasása és értelmezése. Mérés centiméter pontossággal. A biztonságos gyalogos közlekedés és tömegközlekedési eszközhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása szituációs játékokban. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység bemutatása társaknak. Munkaeszközök megfelelő használata, védelme, megbecsülése, gondozása. Baleset, betegség esetén tudja, mit kell tennie. Tudja a leggyakoribb betegségek megelőzésének módjait. A tiszta környezet iránti igény mind az iskolában, mind otthon. A háztartási munkát megkönnyítő szolgáltatások szerepe. Ismerjen fel néhány - a háztartásban nélkülözhetetlen - alapvető szerszámot, eszközt. A magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén Az élő és tárgyi környezetünk kapcsolatának megismerése. Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum, összefüggéseinek magtapasztalása tárgykészítés folyamán. Szakszerű és biztonságos szerszámhasználat. Egyszerű makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerű sematikus ábra olvasása és értelmezése (alaprajz méretezés). Mérés centiméter pontossággal. Az élő és tárgyi környezetünk kapcsolatának megismerése. 31

32 Tematikai egységek és óraszámok 4. évfolyam Éves óraszám: 36 óra Heti óraszám: 1 óra Tematikai egység Alapóraszám 90 % + 10 % Óraszám 1. Család, otthon, háztartás Önkiszolgálás, vendéglátás 1.2. Családi ünnepek 1.3. Gazdálkodás a háztartásban 1.4. Egészségünk 1.5. Önismeret 1.6. A háztartásban használt vegyszerek 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Ismerkedés a felhasznált anyagok tulajdonságaival 2.2. Tárgyak készítése, technológiák elsajátítása 2.3. Ismerkedés a műszaki ábrázolás elemeivel 2.4. A technika vívmányainak mindennapi használata 3. Közlekedési ismeretek Gyalogos közlekedési ismeretek 3.2. Kerékpározási alapismeretek 3.3. Közösségi közlekedés és morál a tömegközlekedésben 3.4. Közlekedési eszközök, környezet- és egészségtudatos közlekedés 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Iskolai és osztályrendezvények 4.2. A közösségért végzett munka 32 óra + 4 óra 36 óra 32

33 Az alapóraszám 10 %-ának a felhasználása Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Ismerkedés a felhasznált anyagok tulajdonságaival Somogyi József Galéria vagy JMK időszakos kiállításainak látogatása Közlekedési ismeretek Közlekedési eszközök, környezet- és egészségtudatos közlekedés Rendőrségi nap az iskolában Közösségi munka, közösségi szerepek Közösségért végzett munka Farsangra tornateremterem díszítése 33

34 Tematikai egység 1. Család, otthon, háztartás Órakeret 6 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Közvetlen tapasztalatok megfogalmazása a családról és tevékenységeinek szerepéről. Egészséges családi munkamegosztás és elemi munkaszokások ismerete. Cselekvő hozzáállás, személyes felelősségvállalás példáinak ismerete. Odafigyelés a környezetre, együttműködés a családi és az iskolai közösségben. Természeti, társadalmi és technikai környezetünk és a megtapasztalt természetátalakító munkák alapvető ismerete. Információszerzés a problémák megoldására irányuló tevékenységekkel kapcsolatban, és a kapott információk felhasználása. Értékek közvetítése által a pozitív akarati tulajdonságok fejlesztése. Az elvárt jó magatartási elemek (engedelmesség, alkalmazkodás, udvariasság) gyakoroltatása és a tulajdonságok tárházának bővítése (önállóság, határozottság, segítőkészség, közösségi érzés, másokon való segítés, tolerancia) a tevékenységek végzése közben. Elvárások, normák megfogalmazása, közösségi egyeztetése, betartásuk elvárása, az együttműködés és egymás munkájának jó szándékkal történő értékelése, érzések és ellenérzések építő jellegű kifejezése, a vélemények nyílt közlése, egyszerű indoklása. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Anyanyelvi kommunikáció: szóbeliség, 1.1. Önkiszolgálás, vendéglátás Vendéglátás. Néhány egyszerű vendégváró étel elkészítése. Asztalterítés és tálalás. kritikus gondolkodás Szociális és állampolgári kompetencia egészség tudatosságtársas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség esztétikai érzék, harmónia Kulcsfogalmak/ fogalmak 1.2. Családi ünnepek Ünneplés a családban. Családi szokások és hagyományok. Az ünnep hangulatát kifejező dekoráció készítése. Ajándékkészítés, csomagolás. Az ajándékozás módja, formája Gazdálkodás a háztartásban Bevételek, kiadások. Zsebpénz kezelése, beosztása. Környezetvédelem a háztartásban.szelektív hulladékgyűjtés Egészségünk Egészségkárosító és környezetszennyező hatások a háztartásban. Megelőzés, kármentesítés. Elemi elsősegély-nyújtási ismeretek Önismeret Önismeret, felelősségvállalás, tudatosság a munkák végzésekor. Önellenőrzés 1.6. A háztartásban használt vegyszerek Környezetbarát termékek előnyben részesítése. Házi praktikák gyűjtése, ismertetése. 34 Környezetismeret: család, rokonság, hétköznapok és ünnepi alkalmak, emberi test, egészséges életmód. Magyar nyelv és irodalom: szövegértés, szövegalkotás, szaknyelv használata, beszédkultúra, kommunikáció. Matematika: problémamegoldás, számok, alapműveletek, becslés. Hittan: egészség és környezeti hatások, önismeret, felelősség, példakép, kapcsolatépítés, kapcsolattartás. Életvitel, élettér, élővilág, épített környezet, gazdálkodás, költségvetés, bevétel, kiadás, megtakarítás, zsebpénz, szolgáltatás, segélyhívószám, mentő, tűzoltóság, rendőrség, vegyszer, használati utasítás, egészség, betegség, járvány, betegápolás.

35 Tematikai egység 2.Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Órakeret 6 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Feladatmegoldáshoz szükséges információk szerzése és célszerű felhasználása Tárgyak előkészítése segítséggel, mintakövetéssel. Eszközök biztonságos alkalmazása, tapasztalatok megfogalmazása. Természetes anyagok felismerése. Tapasztalatszerzés a tárgyak, modellek készítéséhez felhasznált anyagokról, eszközökről, technológiákról. A tapasztalatok megfogalmazása, rögzítése. Mintakövetéssel a feladat végrehajtási lépéseinek megtervezése, a szükséges idő, anyag, munkamennyiség becslése. A tevékenységhez használt szöveges, rajzos és képi minta követéséből származó egyszerű utasítások, tervek végrehajtása. Figyelem és elővigyázatosság; a tervezett és az aktuálisan végzett tevékenységgel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A tevékenységhez kapcsolódó baleseti veszélyek és más biztonsági kockázatok felismerése és megelőzése, a segítségnyújtás lehetőségeinek ismerete. Az eszközök célnak és rendeltetésnek megfelelő, biztonságos használata. Kézügyesség, mozgáskoordináció, jó testtartás, megfelelő erőkifejtés képességének fejlesztése. Munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása, törekvés a takarékosságra. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Anyanyelvi kommunikáció: szóbeliség, 2.1. Ismerkedés a felhasznált anyagok tulajdonságaival Környezetismeret: anyagi Az anyagok felhasználási lehetőségeiket befolyásoló tulajdonságai. tulajdonságok. kritikus gondolkodás Somogyi József Galéria vagy JMK időszakos kiállításainak látogatása Szociális és állampolgári kompetencia egészség tudatosságtársas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség esztétikai érzék, harmónia Kulcsfogalmak/ fogalmak 2.2. Tárgyak készítése, technológiák elsajátítása Kézi varrás és hímzés alapöltései, díszítőöltések, hímzések gyakorlása. Munkadarab készítése választott népi minta szerinti díszítőöltésekkel. Textilek készítése fonalból szövéssel. Szövött anyagok, filcanyagok felhasználása. Egyszerű használati tárgyak, dísztárgyak, játékok, ajándékok készítése természetes anyagokból, maradék- vagy hulladék anyagok, minta vagy rajz alapján. Mérés, előrajzolás, méretre alakítás gyakorlása. Járműmodell készítése különféle anyagokból, vagy konstrukciós játékok felhasználásával minta, kép, illetve rajz alapján. A munkahely célszerű rendjének fenntartása. Baleset megelőzés, veszélyforrások 2.3. Ismerkedés a műszaki ábrázolás elemeivel Mérés eszközei, használatuk. Méretazonosság megállapítása. Vonalfajták. Körvonalrajz, alaprajz, vázlatrajz felismerése, készítése A technika vívmányainak mindennapi használata Neves magyar, illetve külföldi találmányok, feltalálók. Technikatörténeti érdekességek 35 Matematika: mérés, becslés, szerkesztés. Vizuális kultúra: rajzeszközök használata, épületek jellemzői. Hittan: Szellemi termékek az emberiség szolgálatában. A tudás hatalma. A világ megismerése. Tárgyaink világa. A világ öröksége Életvitel, élettér, élővilág, épített környezet, gazdálkodás, költségvetés, bevétel, kiadás, megtakarítás, zsebpénz, szolgáltatás, segélyhívószám, mentő, tűzoltóság, rendőrség, vegyszer, használati utasítás, egészség, betegség, járvány, betegápolás.

36 Tematikai egység 3. Közlekedés Órakeret 4 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Az úttesten való átkelés szabályainak fegyelmezett és tudatos alkalmazása. Helyes viselkedés csoportos közlekedési helyzetben. A gyalogosok közlekedését szabályozó elemi közlekedési jelzések, táblák, lámpák, útburkolati jelek ismerete. Viselkedési normák, illemszabályok ismerete a helyi közösségi közlekedésben. A biztonságos, fegyelmezett, tudatos gyalogos közösségi közlekedési magatartás és szokások megszilárdítása. A közösségi közlekedési környezet és a gyalogos közlekedési szabályok ismerete. A közlekedési balesetek lehetséges okainak felismerése, a megelőzés, az elhárítás lehetőségeinek megismerése és gyakorlása. A kerékpár felépítésének és működésének megismerése. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen és kerékpárúton. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeinek megismerése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Énkép, önismeret 3.1. Gyalogos közlekedési ismeretek Magyar nyelv és irodalom: beszédértés, szak- Testi-lelki egészség A gyalogos közlekedés szabályai, lakott területen és lakott területen kívüli közlekedés. A gyalogos közlekedés elsőbbségi helyzetei. nyelvhasználat, szövegér- Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Közlekedési terepasztal készítése hulladéktárgyak és egyéb építőelemek felhasználásával, tés, piktogramok. közlekedési szituációk megjelenítéséhez. Anyanyelvi kommunikáció. szókincsbővítés Szociális és állampolgári kompetencia egészségtudatosság, társas aktivitás, közösségi magatartás szabályainak erősítése Kulcsfogalmak/ fogalmak 3.2. Kerékpározási alapismeretek A kerékpár részei, működése, közlekedésbiztonsági állapota, kötelező felszerelési tárgyai, biztonsági eszközök. Az úttest részei. Útburkolati jelek Közösségi közlekedés és morál a tömegközlekedésben Viselkedési normák a közlekedési környezetben. Jegyvásárlás, jegykezelés, leszállási szándék jelzése. Balesetmentes, fegyelmezett viselkedés a helyi közlekedési járműveken. 36 Környezetismeret: lakóhelyismeret, térképismeret. Hittan: közlekedési morál, udvariasság, kommunikáció Közlekedési eszközök, környezet- és egészségtudatos közlekedés A szárazföldi, vízi és légi közlekedés eszközei. Közlekedési környezetünk veszélyforrásai: levegőszennyezés. Egészségünk és a gyalogos, ill. kerékpáros közlekedés közötti kapcsolat. Rendőrségi nap az iskolában. Úttest, kerékpárút, gyalogos forgalom, fényjelző készülék, alul- és felüljáró, útburkolati jel, közösségi (tömeg) közlekedés, helyi és helyközi közlekedés, kerékpározás, forgalomtól elzárt terület, irányjelzés, bekanyarodás, károsanyagkibocsátás, légszennyezés, védőfelszerelés, biztonsági szabály, udvariassági szabály.

37 Tematikai egység 4. Közösségi munka, közösségi szerepek Órakeret 10 óra Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A családi, baráti, iskolai és egyéb közösségi rendezvényeken szerzett élmények és gyakorlati tapasztalatok. Néhány szokás, hagyomány ismerete. A megbeszélt öltözködési és viselkedési szabályok betartása. Kulturált ünneplés. Közös értékek, szokások, hagyományok őrzése. A szabadidő hasznos eltöltésének tudatosítása. Az ünnepre való felkészülés, ünneplés, ünneplés utáni teendők végzésének természetes és megőrzendő szokásként való kezelése. Ismerkedés a tervezés, szervezés, irányítás, vezetés feladataival, folyamatos kommunikáció, egyeztetés. Alkalmassá tétel a feladatok megosztására, részfeladatok egyre önállóbb végrehajtására. A kockázati tényezők felismerése, mérlegelése. Munkavégzés egyénileg és csapatban. A tapasztalatok (eredményesség és etikus magatartás) értékelése, elemzése, s ezek megszívlelése. Kompetenciák Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Énkép, önismeret Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Anyanyelvi kommunikáció szóbeliség, jelképek Szociális és állampolgári kompetencia társas aktivitás, önfejlesztés, pozitív gondolkodás, empátia Kulcsfogalmak/ fogalmak 4.1. Iskolai és osztályrendezvények Iskolai és osztályrendezvények (pl. Mikulás, Karácsony, Farsang, Anyák napja, Gyermeknap, osztálykirándulás, sportnap, játszódélután, nemzeti ünnepek) előkészítése. A helyszín berendezésével, az ünneplés lebonyolításával kapcsolatos tudnivalók. A szükséges kellékek (meghívó, programfüzet díszletek, jelmezek stb.) előállítása vagy beszerzése. A biztonságos környezet megteremtése. A közös tapasztalatok megbeszélése, az átélt érzések megfogalmazása A közösségért végzett munka A közösségi tér alakítása: teremdekoráció, faliújság készítése. Az iskola esztétikus, harmonikus külső és belső környezetének alakítása. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése. Farsangra tornateremterem díszítése Közösségi munka, közösségi szerep, rendezvény, ünnep, munkaszervezés, programszervezés. Környezetismeret: szokások, hagyományok, jeles napok, családi és közösségi ünnepek. Magyar nyelv és irodalom: szövegalkotás, egyszerű tipográfiai eszközök használata. Hittan: hagyományok, szokások, ünnepek, élmények feldolgozása. 37

38 A fejlesztés várt eredményei a 4. évfolyam végén Mindennapokban nélkülözhetetlen praktikus ismeretek háztartási praktikák elsajátítása és begyakorlása. Használati utasítások értő olvasása, betartása. Sikerélmények (a felfedezés és önálló próbálkozás öröme, a motiváló hatás érvényesülése tárgyalkotáskor). A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása. Egyszerű tárgyak elkészítése mintakövetéssel. Munkaeszközök célszerű megválasztása és szakszerű, balesetmentes használata. A gyalogosokra vonatkozó közlekedési szabályok tudatos készségszintű alkalmazása. A kerékpár használatához szükséges ismeretek elsajátítása. Aktív részvétel, önállóság és együttműködés a tevékenységek során. Elemi higiéniai és munkaszokások szabályos gyakorlati alkalmazása. A magasabb évfolyamba lépés feltételei A nagyvárosi környezet építményeinek megismerése. Az anyagfeldolgozás általános jellemzőinek bemutatása. A hulladék és a melléktermék fogalmak pontos használata. A tervek, és elképzelések rajzi megjelenítése. Egyszerű makett készítése és elemzése a terv alapján. Időjáráshoz, évszakhoz, napszakhoz, alkalomhoz kapcsolódó életviteli szokások. Mérés centiméteres pontossággal. Rend, tisztaság megtartása munka közben. Munkaeszközök karbantartásának fontossága, gondozása. Ésszerű takarékosság idővel, pénzzel, energiával. Szolgáltatások megfelelő igénybevétele. A célszerű és takarékos anyagfelhasználás.. Jártasság a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában. Az egészséges életmód elemi szabályának ismerete. Ismerje a háztartásban használatos eszközök és gépek rendeltetését és használatát. 38

39 A tevékenységhez szükséges anyagok, szerszámok: gyurma, papír, hurkapálca, ragasztó, csiszolópapír, olló, vonalzó, mintázó eszközök, kés, tű, hímzőfonál, építőkocka, építő elemek Taneszközök, segédeszközök Tankönyveket, munkafüzeteket a tankönyvkiválasztás szempontjainak megfelelően a tanító választja ki. Tanulói taneszközök Tanári taneszközök Gyűjthető anyagok: termések, falevelek, dobozok, textildarabok, gyufásdoboz, parafadugó, fogvájó vászonanyag, szövőkeret, üvegfesték, gyertya, textilfesték Fontosak az iskolai könyvtár természettudományos művei, a barkácsolásról szólók, a technika fejlődését (találmányokat) bemutató könyvek, folyóiratok. Értelmező kéziszótár Internet hozzáférés Egyéb információhordozók és eszközök Papír és egyéb anyagok, ceruza, egyéb grafikai eszközök, zsírkréta, pasztell, filctoll, akvarell, tempera, gyurma, agyag. mintázó eszközök faanyag-minták, természeti tárgyak, termések, - Iskolai könyvtár szakkönyvei és szakfolyóiratai - Kresz-könyv - Piktogramok - Írásvetítő, transzparensek - Diavetítő, diafilmek, diaképek - Videó lejátszó, videó filmek - DVD-lejátszó, DVD-k - Számítógép-programok - Projektor - Laptop - Digitális / Interaktív tábla - Internet hozzáférés textilek, fonalak, olló, vonalzó, csiszolópapír, építőelem-készletek építmény-modellek alaklemezek, rajzok képek, háztartási tárgyak háztartási eszközök 39

40 Általános szempontok a tanulók tevékenységének értékeléséhez Probléma felismerés és tervezés A technikai problémák felfedezésének és szóbeli megfogalmazásának képessége A probléma megoldásához vezető utak kitalálása A tervkészítésben való gyakorlottság A terv értelmezhetősége ( szóbeli megfogalmazásban, írásban, anyagban ) A terv egyedisége, az elképzelés ötletessége A terv megvalósíthatósága, illetve ennek megítélése (a feltételek, a képzelet és a megvalósítás realitásainak összevetésével) A munka megszervezése és kivitelezése A technikai szövegek értelmezésében a rajzolvasásban, a mintakövetésben való gyakorlottság A megfelelő ( kivitelezhető ) megoldási terv felismerése Anyagalakítás és szerszámhasználat fogásainak, a kettő megfeleltetésének elsajátítási szintje A munkafolyamatban való elmélyültség A munkatevékenység örömtelisége Az ésszerűségi, a takarékossági és az esztétikai szempontok érvényesítése a tevékenység folyamatában A kész munkadarab működőképessége, funkcióinak való megfelelése A megvalósítás értékelése: a megfigyelőképesség, a folyamatkövetés és a kritikai érzék fejlettsége, a régebbi tapasztalatok és a megszerzett tudás felhasználása a tevékenység (saját és másoké) és a munkadarabok értékelésekor, a megfigyelési szempontokra figyelés a vélemény kialakításakor, a megfogalmazás értelmessége. A munka- és a tanulási szokások A rend iránti igény a munkafolyamatban A szabálykövetés fejlettsége A kontroll és a hibajavítás készségeinek kialakultsága Gazdálkodás az idővel és az anyaggal Az eszközök funkcionális és kíméletes használata Saját és mások testi épségének, egészségének megóvása Együttműködés, a segítségadás és a munkamegosztás módjának ismerete, egymás segítése a megvalósítás folyamatában 40