Nevelési Programja. Benedek Elek Egységes Gyógypedagógia Módszertani Intézmény

Átírás

1 Benedek Elek Egységes Gyógypedagógia Módszertani Intézmény Nevelési Programja 2009 Tagintézmény címe : 2840 Oroszlány, Eszterházy u Elérhetőség : tel/fax: 34/ E mail: iskola@benedek-olany.sulinet.hu tagintézmény-vezető: Nagyné Batin Erika

2 2 A NEVELÉSI PROGRAM FELÉPÍTÉSE EGYMI Bevezető gondolatok( a bemutató power-pointban) Célja, feladatai, tartalmi felépítése Korai fejlesztés Fejlesztő felkészítés Logopédiai ellátás Konduktív pedagógiai ellátás Utazó tanári szolgálat, kapcsolatrendszer Pedagógiai szakmai szolgáltatás Tárgyi feltételek Személyi feltételek az ellátás helye szerint (táblázat) Rövid és hosszú távú tervek(munkatervünkben)

3 3 Bevezető gondolatok OLYAN INTÉZMÉNYT SZERETNÉNK, AHOL MINDENKI JÓL ÉRZI MAGÁT, AHOL ŐSZINTÉN TUDUNK BESZÉLNI A PROBLÉMÁKRÓL, AHOL ÚGY TUDJUK SEGÍTENI EGYMÁS MUNKÁJÁT SZAKEMBEREK, A REHABILITÁCIÓBAN RÉSZTVEVŐ SZERVEZETEK,ÉS AZ ÉRINTETT GYERMEKEK SZÜLEI, HOGY AZ MINDEN ESETBEN A GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉT SEGITSE ELŐ! EGYMI Célja A gyermekek/tanulók mindenek felett álló érdekének, a sajátos nevelési igényből fakadó szükségletének biztosítása a megfelelő színvonalon nyújtott szolgáltatásokkal. Kt. 33. (12) Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény hozható létre a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók többi gyermekkel, tanulóval együtt történő nevelésének, oktatásának segítése céljából. Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény céljaival összhangban - elláthatja az e törvény 34. a), b), e), g), h) pontjaiban felsorolt pedagógiai szakszolgálat feladatait, az utazószakember-hálózat működtetését, az e törvény 36. (2) b), e) és g) pontjaiban felsorolt pedagógiai-szakmai szolgáltatás feladatait, továbbá az intézmény keretén belül óvodai, általános iskolai feladatot ellátó intézményegység működhet. 1. A 34.. értelmében a pedagógiai szakszolgálati feladatot lát el: Feladatai: a) A gyógypedagógiai tanácsadás korai fejlesztés és gondozás: A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás feladata a sajátos nevelési igény megállapításának időpontjától kezdődően a gyermek korai fejlesztése és gondozása a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtása. Ha a gyermek második évét betöltötte, akkor vehet részt korai fejlesztésben és gondozásban, ill. ha nem kapcsolódhat be óvodai nevelésbe. b) A fejlesztő felkészítés, (akik tankötelezettségüket sajátos nevelési igényük miatt nem tudják teljesíteni.) : A fejlesztő felkészítés feladata, hogy azoknak a gyermekeknek, akik tankötelezettségüket sajátos nevelési igényük miatt nem tudják teljesíteni, biztosítsa a fejlődésükhöz szükséges felkészítést a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtásával. e) A logopédiai ellátás : A logopédiai szolgáltatás feladata a beszédindítás, beszédhibák javítása, nyelvi-kommunikációs zavarok javítása, dyslexia megelőzése és gyógyítása. g) A konduktív pedagógiai ellátás, (a központi idegrendszeri sérültek nevelése, fejlesztése, gondozása): A konduktív pedagógia szakszolgálat feladata a központi idegrendszeri sérültek konduktív nevelése, fejlesztése és gondozása.

4 4 h) Utazó gyógypedagógiai szolgálat: Az utazó szakember hálózat keretében a többi gyermekkel, tanulóval együtt óvodai nevelésben, iskolai nevelésben és oktatásban részesített gyermekek, tanulók fogyatékossági típus szerint meghatározott gyógypedagógiai ellátás történik. 2. A 36.. szerint a pedagógiai szakmai szolgáltatás feladatköréből ellátja a) A szaktanácsadást, melynek feladata az oktatási, pedagógiai módszerek megismertetése és terjesztése. b) A pedagógiai tájékoztatás, amelynek feladata a szakmai információk, adatok és tanügyi dokumentumok (tantervek, tankönyvek, segédletek stb.) gyűjtése, őrzése, feldolgozása és használatba adása, tájékoztatás nyújtása. c) Pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése, d) Tanulók, szülők tájékoztató, tanácsadó szolgálata: amelynek feladata a tanulók, a tanulóközösségek, a diákönkormányzatok segítése, a jogaik érvényesítéséhez szükséges ismeretek nyújtásával, tanügyigazgatási, közgazdasági, jogi stb. információk közvetítésével. 3, A Módszertani Központ tartalmi felépítése Utazó szakemberhálózat Megfigyelés Tanácsadás, konzultáció, segítségnyújtás szülőknek és pedagógusoknak Sajátos nevelési igényű, gyermekek, tanulók egyéni komplex gyógypedagógiai fejlesztése Utógondozás igényeknek megfelelően Terápiás szolgáltatás masszázs Ayres terápia Szenzomotoros tréning Szakszolgáltatás Pedagógiai szakmai szolgáltatás Gyógypedagógiai Szakmai tanácsadás tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás Fejlesztő felkészítés Pedagógiai tájékoztatás Logopédiai szolgáltatás Konduktív pedagógia Pedagógusok képzésének, továbbképzésének, önképzésének segítése, szervezése Igazgatási, pedagógiai szolgáltatás tanulók tájékoztatása

5 5 Gyógypedagógiai tanácsadás és korai fejlesztés Ellátásra jogosultak: A Szakértői Bizottság véleménye alapján komplex ellátást biztosítunk a 2-5 éves korú sajátos nevelésű igényű gyermekeknek, akiknek különböző fokban megkésett, vagy eltérő a fejlődés menete. Érzékszervi sérülésnél az érzékszervnek és funkciónak a fejlesztése folyik. A törvény által biztosított fejlesztési órák száma: 0-3 éves korig Egyéni 2 óra Csoportos 4 óra 3-5 éves korig Egyéni 4 óra Csoportos 6 óra Az ellátás időtartama: A gyermekeket reggel 7-től 15 óráig fogadják és látják el a gondozónők. A későbbiekben az igények és a lehetőségek függvényében az időtartam bővíthető. A beszoktatás a házi rendben foglaltak szerint történik. Az átlagosnál hosszabb időt biztosítunk az új környezet megismerésére, és a gondozónőkkel való érzelmi kapcsolat kialakítására. Gondozás, nevelés: A gondozónők a napi gondozási feladatok mellett nevelik is a kisgyermekeket, tevékenyen részt vesznek a csoportos foglalkozásokban. Napi 3 alkalommal tartanak csoportos fejlesztést a gyógypedagógus útmutatásai alapján a kialakított napirendhez igazodva. A napi és heti-rend

6 6 határozza meg a csoport mindennapi életét, tevékenységét. Segíti a megszokást és biztonságot ad. A gyermekek számára lehetőséget biztosítunk a délutáni pihenésre, ott alvásra is. Fejlesztések: A tanulók a fejlesztéseket egyéni vagy kiscsoportos formában kapják meg. Az egyéni fejlesztések időtartama perc a gyermekek életkorától, fejlettségi szintjétől, pillanatnyi állapotától és a sérülésből adódó terhelhetőségétől függően. A fejlesztést végző szakemberek: logopédus, konduktor, gyógypedagógus és szenzomotoros fejlesztő. A gyermekek a Szakértői Bizottság által előírt fejlesztése egyéni és csoportos fejlesztési tervek alapján történik, melyet az előzőekben felsorolt szakemberek készítenek el. Az ellátás tanév közben is megkezdődhet. A csoportban a mindennapi fejlesztések mellett nagy hangsúlyt fektetünk az önkiszolgálásra, helyes szokások kialakítására és a közösség formálására. Otthonos, nyugodt környezet megteremtésével biztosítjuk a gyermekek számára a nyugalmat és a szeretetteljes légkört. Intézményünk nyitott, a szülőkkel mindennapos a kapcsolattartás. Igény szerint bekapcsolódhatnak a fejlesztő foglalkozásokba. A gyógypedagógusok gyakorlati tanácsokkal látják el őket. A tanácsadás folyamatosan történik. Az ellátás formája, helyszíne: - történhet a csoporton belül az ellátás helyén - a csoportból való kivétellel a fejlesztő termekben (mozgásfejlesztő, logopédia) - ambuláns formában, előre leegyeztetett időpont és órarend szerint

7 7 A gondozónők által vezetett -

8 8

9 9

10 10 A csoport heti-rendje: Egyéni foglalkozások: logopédiai fejlesztés, konduktív fejlesztés, komplex gyógypedagógiai fejlesztés. Az egyéni foglalkozásokat a napirendhez igazítva terveztük, melynek időpontja évenként változhat gyermekek fogadása H K SZ CS P Csoportos, egyéni Csoportos, egyéni Csoportos, egyéni Csoportos,egyéni Csoportos, egyéni gyermekek fogadása gyermekek fogadása gyermekek fogadása gyermekek fogadása tisztálkodás, wc használat, öltözés, mosdás, terítés tisztálkodás, wc használat, öltözés, mosdás, terítés 7,45-8,30 Logopédus tisztálkodás, wc használat, öltözés, mosdás, terítés tisztálkodás, wc használat, öltözés, mosdás, terítés tisztálkodás, wc használat, öltözés, mosdás, terítés reggelizés Reggelizés Reggelizés reggelizés reggelizés Játékos torna Mozgás-fejlesztés 8,40-10,25 konduktor Játékos torna Mozgás-fejlesztés 8,40-9,05 Gyógypedagógus Játékos torna Mozgás-fejlesztés 8,40-9,25 Gyógypedagógus Játékos torna Mozgásfejlesztés 8,40-9,25 gyógypedagógus Játékos torna Mozgás-fejlesztés 8,40-9,25 konduktor 8,40-9,30 logopédus Szabad játék Szabad játék Szabad játék Szabad játék Szabad játék Megismerő tevékenység Finommotorika fejlesztése Megismerő tevékenység Finommotorika fejlesztése Megismerő tevékenység Finommotorika fejlesztése Megismerő tevékenység Finommotorika fejlesztése Megismerő tevékenység Finommotorika fejlesztése 9,40-10,25 9,40-10,25 Konduktor Konduktor szabad játék szabad játék szabad játék szabad játék szabad játék

11 Mesesarok Mondókázás, mesélés, könyvnézegetés, éneklés Kommunikáció fejlesztés Tisztálkodás, terítés Mesesarok Mondókázás, mesélés, könyvnézegetés, éneklés Kommunikáció fejlesztés Tisztálkodás, terítés Mesesarok Mondókázás, mesélés, könyvnézegetés, éneklés Kommunikáció fejlesztés 10,55-11,20 gyógypedagógus Tisztálkodás, terítés Mesesarok Mondókázás, mesélés, könyvnézegetés, éneklés Kommunikáció fejlesztés 10,35-11,20 gyógypedagógus Tisztálkodás, terítés Mesesarok Mondókázás, mesélés, könyvnézegetés, éneklés Kommunikáció fejlesztés 10,35-11,20 gyógypedagógus Tisztálkodás, terítés Ebédelés Ebédelés Ebédelés Ebédelés Ebédelés tisztál-kodás, wc használat, öltözés, mosdás tisztál-kodás, wc használat, öltözés, mosdás tisztál-kodás, wc használat, öltözés, mosdás tisztál-kodás, wc használat, öltözés, mosdás Pihenés Pihenés Pihenés Pihenés Pihenés Ébredés, öltözködés, uzsonna Ébredés, öltözködés, uzsonna Ébredés, öltözködés, uzsonna Ébredés, öltözködés, uzsonna tisztál-kodás, wc használat, öltözés, mosdás Ébredés, öltözködés, uzsonna Fejlesztő felkészítés Jogszabályi háttér: az LXXIX. Törvény 35 (2). A fejlesztő felkészítés feladatait határozza meg. A 30 (6). megjelöli a célcsoportot: Az 5. életévét betöltő súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek az óvodai év első napjától fejlesztő felkészítésben vesz részt. Intézményünk gondoskodik a Szakértői Bizottság által fejlesztő felkészítésre javasolt gyermekek komplex felkészítésről. Területei: - fejlesztő gondozás - mindennapos tevékenységre való nevelés o érzékelés, észlelés o tágítjuk a gyermek élményhorizontját o lehetővé tesszük a szituációhoz kapcsolt tevékenység tanulást o a szobatisztaság kialakítását o öltözködés, vetkőzés o testápolás o étkezési szokások kialakítása - érzékelés, észlelés (szenzoros funkciók fejlesztése) o érzékelés, észlelés összekapcsolása a mozgásneveléssel és beépítése a mindennapos tevékenységbe o hallás és látásnevelés segédeszközökkel o szenzomotoros integráció o stimuláció

12 12 - Gyógypedagógiai nevelés o Fejlesztő ápolás-gondozás o Érzékelés, észlelés fejlesztése o Kommunikáció o Mozgás nevelés - Mozgásnevelés- motoros funkciók fejlesztése Módszertani alapelvek: - cselekvéses tanulás - kis lépésekben haladás - folyamatos motiváció - gyakori ismétlés, állandóság megteremtése - differenciálás - csak az optimális mértékű segítségnyújtás - kommunikációba ágyazottság Cél: A megfelelő testhelyzet és eszközhasználat kialakításával, a szociális érzelmű neveléssel az életminőség javítása. A nevelés és fejlesztés segítségével az izoláció elkerülése. Fejlesztések: A törvény szerint a fejlesztések időtartama: egyéni 3 óra, csoportos 5 óra. A foglalkozások percig tartanak, a gyermekek terhelhetőségének függvényében. A foglalkozások nem különíthetők el. A fejlesztéseket a szakemberek többnyire a csoportszobában végzik a gyermekek állapotától függően. Az ambulánsan ellátott gyermekek fejlesztése a mozgásfejlesztőben történik. Heti- rend: gyermekek fogadása H K SZ CS P Csoportos, egyéni Csoportos, egyéni Csoportos, egyéni Csoportos, egyéni Csoportos, egyéni gyermekek fogadása gyermekek fogadása gyermekek fogadása gyermekek fogadása 8,05-9,30 gyógypedagógus reggelizés reggelizés reggelizés reggelizés reggelizés Zenehallgatás, mondókázás, mese, kontaktusjátékok Zenehallgatás, mondókázás, mese, kontaktusjátékok Zenehallgatás, mondókázás, mese, kontaktusjátékok Zenehallgatás, mondókázás, mese, kontaktusjátékok Zenehallgatás, mondókázás, mese, kontaktusjátékok Játék Játék 8,40-9,25 Konduktor Játék Játék 7,55-8,40 konduktor Játék 9,30-10,15 Logopédus 9,40-10,25 gyógypedagógus 9,40-10,25 gyógypedagógus 9,40-10,25 Konduktor

13 Levegőzés Levegőzés Levegőzés Levegőzés Levegőzés 10,35-11,20 konduktor 9, gyógypedagógus 10,35-10,55 gyógypedagógus 10,35-11,20 konduktor Tisztálkodási tevékenységek Tisztálkodási tevékenységek Tisztálkodási tevékenységek Tisztálkodási tevékenységek Tisztálkodási tevékenységek Ebédelés Ebédelés Ebédelés Ebédelés Ebédelés Pihenés, mese zenehallgatás Pihenés, mese zenehallgatás Pihenés, mese zenehallgatás Pihenés, mese zenehallgatás Pihenés, mese zenehallgatás Uzsonna, hazamenetel 12,05-12,50 Konduktor Uzsonna, hazamenetel Uzsonna, hazamenetel 12,05-12,50 Konduktor Uzsonna, hazamenetel Uzsonna, hazamenetel Konduktív ellátás Törvényi háttere: Az LXXIX. KTV 30 (1), 30 (10) és a 35 (7) bekezdése meghatározza a különleges gondozáshoz és a konduktív ellátáshoz való jogot és a konduktív pedagógia feladatait. Ellátást biztosítunk a korai fejlesztésben és a fejlesztő felkészítésben részt vevő gyermekeknek. Egyéni formában percig, kiscsoportos formában (3-5 fő) részvételével 45 percben, ambuláns formában 45 perc időtartamban. A szülő igény szerint jelen lehet a foglakozásokon. A konduktor folyamatos tanácsadást végez. Megtanítja a szülőt a segédeszközök használatára. Gyakorlati feladatsorokkal, tanácsokkal látja el. Utazó hálózat keretén belül biztosítjuk a szakértői vélemény alapján konduktív ellátásra jogosult sajátos nevelésű igényű gyermekek ellátását 2 éves kortól a tankötelezettség végéig, Oroszlány területén az óvodákban és az általános iskolákban. Az ellátás együttműködési megállapodás alapján történik, mely az EGYMI, mint küldő és a befogadó intézmény között jön létre. Együttműködési megállapodás az SZMSZ-ben mellékelve. Célcsoport: - Sajátos nevelésű igényű gyermek A konduktív ellátás speciális eszközrendszert igényel. Mozgásfejlesztő eszközök jegyzékében megtekinthető. Megújult intézményünk teljesen akadálymentes, így biztosítani tudjuk a mozgássérült gyermekek számára a tolókocsival való közlekedést. Tervezés: Egyéni fejlesztési terv alapján, szakvéleményre építve.

14 14 A konduktor feladata: - A gyermekekkel való foglalkozás, vizsgálat, utógondozás. - A szülővel való kapcsolattartás, szaktanácsadás. - Kollégákkal való kapcsolattartás (szakmai bemutató, módszertani ajánlás, könyvajánlás, főiskolai hallgatók fogadása) - Szakmai felkészülés, megújulás Logopédiai ellátás Célja: Biztosítsa Oroszlány város területén és a Kistérségben (Bokod, Kecskéd, Szákszend, Dad) területén az óvodás és iskolás korú gyermekek számára a logopédiai ellátást. A szakszolgálati feladatellátás során történik a beszédhibák kijavítása, a beszédindítás és a nyelvi kommunikációs zavarok javítása. Az ellátás formája, feltételei: A Benedek Elek Oktatási Intézményben, a logopédiai csoportszobában történik a korai fejlesztésben részt vevő és a sajátos nevelésű igényű tanulók ellátása. További 14 telephelyen nyújtunk szolgáltatást, melyet logopédusaink utazó tanárként látnak el. Az intézményekben helyben az általuk biztosított fejlesztő vagy egyéb helyiségekben történik a gyermekek ellátása. A feltételek az együttműködési megállapodásban kerültek rögzítésre, mely az EGYMI és a fogadó intézmény között jött létre. A foglalkozások ütemezése: A fejlesztő órák az óvodákban 7:30-kor is kezdődhetnek. A foglalkozások időtartama maximum 45 perc, egyéni foglalkozás esetén a korai fejlesztésben és az értelmileg akadályozott gyermekek esetén perc. A gyermekekből 4 fős csoportokat szerveznek a logopédusok a beszédhibák típusai szerint. A beosztás több lépcsőben történik. Az ellátásra szoruló gyermekek magas létszáma miatt első lépcsőben az első osztályos tanulók, nagycsoportosok, szakértői véleménnyel rendelkező tanulók és a kiscsoportos, nem beszélő gyermekek kerülnek ellátásra. Amennyiben egyes tanulók beszédhibái ellátásra kerülte, a megüresedő helyekre második lépcsőben a második osztályos tanulók és a középsős, súlyosabb beszédhibás gyermekek kerülnek ellátásra. A harmadik lépcső megvalósulására csak korlátozottan marad idő, ez érinti a felső tagozatos beszédhibás gyermekeket és a kiscsoportos óvodásokat. Az óvodások fejlesztésére 7:30 13:00-ig kerül sor, az iskolai fejlesztések időtartama 11:30 16:00-ig terjed. Felszereltség: Minden fejlesztő helyiségnek rendelkeznie kell a terápiához szükséges tükörrel. A logopédus utazó készletet visz magával, mely tartalmazza: képes beszédlottót, könyveket, fénymásolatokat, saját eszközeit és iskolai fejlesztő játékokat. A logopédiai terápia mellet heti 1 óra vizsgálatot és heti 1 óra tanácsadást biztosítunk. A logopédus tevékenységei: 1, Preventív megelőző munka: Felvilágosítás, tájékoztatás, egyéni tanácsadás, veszélyeztetettek fejlesztése.

15 15 2, Logopédiai szűrések, vizsgálatok: Szeptember elején részletes logopédiai vizsgálat történik, ekkor kerül sor az elsősök és az új tanulók szűrésére és a nagycsoportosok vizsgálatára. Igény szerint május végén az óvodákban tájékozódó jellegű előszűrés is történhet. A vizsgálatot év közben is kérheti a szülő, a pedagógus, az orvos, szociális szolgálat. A szűrések lehetnek alap vizsgálat jellegűek vagy komplexebb feltáró jellegűek. A komplexebb vizsgálat a szülő beleegyezésével történik. 3, Logopédiai terápiás munka: A szűrővizsgálatok eredménye vagy a Szakértői Bizottság diagnózisa alapján az intézményekben történik a megfelelő terápia biztosítása, melyek a következők: - pöszeség - dadogás - hadarás - orrhangzós beszéd - hangképzési zavar - megkésett és akadályozott beszédfejlesztés - beszédértés, észlelés, - halláscsökkenésből adódó beszédzavar - olvasás-írás zavar (SNI tanulóknál) 4, Együttműködik a szakemberekkel, pedagógusokkal, gyógytornásszal, fejlesztő pedagógussal, pszichológussal, az integráló pedagógusokkal és szaktanárokkal. A szülőkkel folyamatos a kapcsolattartás (üzenő füzet). A szülő biztosítja az otthoni gyakorlást. A városban preventív jelleggel anyanyelvi nevelésre ösztönözzük az óvónőket. Többen csatlakoztak a programhoz, melynek alapja a beszédészlelés, értés fejlesztése, artikulációs gyakorlatok, légző gyakorlatok, nyelvi játékok, hangutánzások,óvodai gyakorlatban a nevelés során való alkalmazása. A logopédus által összeállított feladatokat az óvónők naponta 5-10 percben beépítik a napirendjükbe. A résztvevő csoportoknál mérik a program eredményességét 2010 szeptemberében. Bízunk abban, hogy a program elősegíti a beszédhibák csökkenését, és a kommunikáció fejlődését. 5, Utógondozás: Súlyos beszéd és nyelvi zavarral küzdők beszédállapotának szinten tartása. Utazó szakember- hálózat működtetése Törvényi háttér: Az inkluzív pedagógiai környezet kialakítása, az együttnevelés csak széleskörű szakmai és szakmaközi együttműködésekkel valósulhat meg.. Az utazó gyógypedagógusi hálózat a következő modelleket foglalhatja magában: konzultációs tanácsadó (mentor) modell habilitációs, rehabilitációs (egyéni és kiscsoportos) modell kéttanáros modell

16 16 Az ellátás helyszíne: Az integrációban résztvevő városi és kistérségi többségi óvodák és iskolák által biztosított fejlesztő helyiségek. A foglalkozás formája: egyéni foglalkozás (1-3fő) csoportos foglalkozás (3-8 fő) Időtartama:általában 45 perc Óvodások esetén percig terjedhet. Az ellátás tervezése Egyéni fejlesztési terv alapján a jogosultságot meghatározó Szakértői és Rehabilitációs Bizottság szakvéleményére és a folyamatos gyógypedagógiai diagnosztizálásra építetten is. Az ellátás alapja az integráló intézmény vezetője és az EGYMI vezetője között létrejött együttműködési megállapodás. A gyermekkel foglalkozó szakemberek team-megbeszéléseket tartanak, egyeztetik egymással és a többségi intézmény vezetőivel az órarendjüket. Tárgyi feltételek: A fejlesztő szobákban a fejlesztő eszközök egy részét a többségi intézmény biztosítja. Az utazó pedagógus saját és a módszertani központ eszköztárából összeállított utazó csomagot visz magával, melynek összetételén az ellátott gyermekek fejlesztési szükséglete és életkora szerint változtat. Személyi feltételek: A fogyatékosság típusának megfelelő végzettségű gyógypedagógust biztosítunk. Az utazó gyógypedagógus feladata A szülőkkel való kapcsolattartás a gyermek megfigyelése a szülő kérésére javaslat további vizsgálatokra tanácsadás segítségnyújtás a szakvélemény, diagnózis értelmezésében tájékoztatás a fejlesztés lehetőségeiről rendszeres konzultáció a gyermek fejlődésével kapcsolatosan javaslattétel az együttműködési módokra javaslattétel a gyermek/ tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet kialakítására megbeszélés az otthon végzendő gyakorlatokkal kapcsolatosan segítségnyújtás a speciális eszközök kiválasztásában tájékoztatás a speciális eszközök beszerzési lehetőségeiről szülői értekezleteken, fogadóórákon való részvétel

17 17 a szülők felkészítése a sajátos nevelési igényű gyermekek fogadására A gyermekkel való foglalkozás a gyermek megfigyelése speciális fejlesztő tevékenység a gyermekkel való közvetlen foglalkozásokon a gyermek képességeinek megfelelő módszerek, terápiák, technikák alkalmazása a gyermek terhelhetőségének figyelembevétele a fejletlen vagy sérült funkciók korrigálása az ép vagy kevésbé sérült funkciók fejlesztése speciális segédeszközök elfogadtatása és használatuk megtanítása az egyéni sikereket elősegítő tulajdonságok, funkciók fejlesztése a gyermek/tanuló haladásának figyelemmel kísérése Többségi intézmények pedagógusaival való kapcsolattartás a gyermek megfigyelése az intézmény kérésére javaslat további vizsgálatokra a pedagógusok felkészítése a sajátos nevelési igényű gyerek fogadására segítségnyújtás a szakvélemény, diagnózis értelmezésében javaslattétel a gyermek/ tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet kialakítására segítségnyújtás a tanuláshoz szükséges speciális eszközök kiválasztásában tájékoztatás a speciális eszközök beszerzési lehetőségeiről részvétel vesz a gyermek/tanuló részeredményeinek értékelésében módszertani segítségnyújtás sikertelenségek, kudarcok és eredmények okainak feltárása tanulási nehézségek kialakulását, tanulási zavarokat, magatartászavarokat megelőző pedagógiai eljárások megismertetése szakmai előadások megtartása a többségi intézmények által kiválasztott témában eszközbemutatók, könyvajánlások

18 18 Szakmai felkészültség folyamatos önképzés városi és kistérségi gyógypedagógusok munkaközösségének összejövetelein való részvétel tanfolyamokon való részvétel szakmai konferenciákon való részvétel Az utazó gyógypedagógus órarendjének összeállításánál figyelembe vesszük a gyermekek életkorát napirendjét órarendjét sérüléséből adódóan a terhelhetőségét a komplex fejlesztésben résztvevő más szakemberek időbeosztását a többségi intézmények helyi adottságait. Benedek Elek Oktatási és Módszertani Intézmény Vezetői és Alkalmazottai Az EGYMI tagint.-vezetője Az EGYMI szakemberei és gondozónői Szakértői Bizottság (megyei, országos) Utazó pedagógus Szülő Nevelési tanácsadó kapcsolata Gyermek Befogadó intézmény vezetője Integráló pedagógusok Terapeuták (segítő szakemberek, fejlesztő pedagógusok) Védőnő Gyermekorvos Szakorvos

19 19 Tárgyi és személyi feltételei: Intézményünkben a tárgyi feltételek biztosítottak. Egy megújult, akadálymentes épületben tudjuk fogadni a gyermekeket. Kialakítottunk két csoport szobát, ahol a korai fejlesztést és a fejlesztő felkészítést biztosítjuk. A későbbiekben tervezzük igény szerint a csoportok számának a bővítését. Jelenleg maximális létszámmal, kihasználtsággal működünk. Egyre nagyobb az igény a gyermekek ambuláns formában történő ellátására is. A gyermekek igény szerint itt aludhatnak. A szülő abban az esetben is elhozhatja gyermekét, ha nem dolgozik. A gyermekek az intézményen belül kapják meg a számukra a szakértői bizottság által előírt fejlesztéseket (konduktív, logopédiai, komplex gyógypedagógiai). A csoportszobák berendezését fokozatosan szépítjük. Próbálunk otthonos légkört kialakítani, ahol a gyermekek biztonságban érzik magukat.. Amennyiben módunk lesz rá pályázati úton próbáljuk eszközeinket bővíteni. A gyermekek rendelkezésére állnak jól felszerelt fejlesztőszobák, mozgásfejlesztő terem speciális eszközökkel, logopédiai terem. Személyi feltételeink: A kollégák rendelkeznek a feladatellátáshoz szükséges végzettséggel. Nyitottak. Elfogadták a változtatás szükségességét. Célunk a szakmai továbbfejlődés ennek érdekében szakmai továbbképzéseken, konferenciákon veszünk részt. Meghatároztuk azokat a terápiákat melynek elsajátítására igény van. Utazótanárainkra nagy teher hárul. Hosszú távon azt szeretnénk, hogy az intézmények mindegyike kialakítaná a saját fejlesztő szobáját. Az intézmények részéről sok segítséget, támogatást kapunk. A gyermekek a saját intézményeikben kapják meg a fejlesztéseket. Ez nagy terhet vesz le a szülők válláról is. Ellátási hely Ellátási forma Szakképzettség Szakemberek Borbálai Óvoda Maloms. Óvoda József A.Iskola SNI-A ellátás Tanulásban Akad. sz. gyógypedagógus Szakvizsga Marthon Ildikó Ságvári Endre Ált.Isk. Korai fejl. Fejlesztő felk. SNI-A ellátás Komplex gyógypedagógiai fejlesztés folyamatban Oligrofrén szakos Gyógypedagógus vezetőképző Szakvizsga foly. Oligofrén Szakos.autizmus spec. Nagyné Batin Erika Gál Edit Korai fejl. Fejlesztő felk. Ambuláns e. Utazó szolgált. Konduktív ellátás Konduktor Kovács Éva

20 20 Dad, Szákszend, Brunszvik Ó Ságvári Isk. Bokod, Kecskéd. Oroszlány Malomsori, Táncsics Óvoda Oroszlány, József A. Iskola Korai fejl. Oroszlány Borbálai Óvoda Fejlesztő felkészítő csoport Fejlesztő felkészítő Logopédiai ellátás Logopédiai ellátás Logopédiai ellátás Logopédiai ellátás Csoportszoba 2 csoport Korai Fejlesztő csoport Csoportszoba 1 Korai fejlesztő csoport logopédus logopédus Logopédus logopédus Dajka Kiss Gyöngyvér Varga Marietta Iván Lászlóné Bárány Lászlóné Pappné Vidák Erzsébet Fejlesztő felk. Szakápoló Orosz Erika Korai fejlesztés Intézmény vezetője: Vecserdi Jenőné Igazgatóhelyettese: Nagy Ildikó Tagintézmény.vezető: Nagyné Batin Erika Csecsemő-, gyermekgondozó, diplomás ápoló Úszásoktató: babaúszás Általános ápoló Gyermekgondozó Nevelő Gyurkovszky Margit Kristyákné Mazán Tímea