b) Melyikben szerepel az ezres helyiértéken a 6-os alaki értékű szám? c) Melyik helyiértéken áll az egyes számokban a 6-os alaki értékű szám?
|
|
- Erik Péter
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A term szetes sz mok 1. Helyi rt kes r s, sz mk rb v t s 1 Monddkihangosanakövetkezőszámokat! a = ; b = ; c = ; d = ; e = ; f = a) Állítsd a számokat nagyság szerint csökkenő sorrendbe! b) Melyikben szerepel az ezres helyiértéken a 6-os alaki értékű szám? c) Melyik helyiértéken áll az egyes számokban a 6-os alaki értékű szám? d) Milyen alaki értékű szám szerepel a számokban a 100-as helyiértéken? e) Mely számokban szerepel nagyobb alaki értékű szám az 1-es helyiértéken, mint a es helyiértéken? 2 a) Töltsd ki az alábbi helyiérték-táblázat fejlécét úgy, hogy be tudd írni az előző feladatban szereplő számokat! Írd is be őket! b) Írd le mindegyiknek a kisebbik es szomszédját! 3 Írd le helyiértékek szerint az 1. feladatban szereplő számokat így: = a) Írd le azt a számot, amely 7 tízezresből, 5 ezresből, 2 százasból, 5 tízesből és 3 egyesből áll! b) Írd le azt a számot, amelyben 5 ezres, 8 egyes, 9 százezres, 2 milliós, 4 tízes szerepel! c) Írd le azt a számot, amelyben 3 százas, 2 milliós, 5 egyes, 6 tízezres van! 6
2 B) 1 Mondd ki hangosan a következő számokat! a = ; b = ; c = ; d = ; e = ; f = a) Állítsd a számokat nagyság szerint csökkenő sorrendbe! Keresd meg a számok százezres szomszédait! b) Melyekben nem szerepel számjegy a tízmilliós helyiértéken? c) Melyik helyiértéken áll az egyes számokban a 9-es alaki értékű szám? d) Milyen alaki értékű szám szerepel a számokban a százezres helyiértéken? e) Mely számokban szerepel nagyobb alaki értékű szám az 100-as helyiértéken, mint a es helyiértéken? 2 Írd le helyiértékek szerint az 1. feladatban szereplő számokat így: = a) Írd le azt a számot, amely 3 tízezresből, 9 ezresből, 2 tízmilliósból, 1 tízesből és 9 egyesből áll! b) Írd le azt a számot, amelyben 3 százezres, 6 egyes, 19 ezres, 12 milliós, 4 tízes szerepel! c) Írd fel azt a számot, amelyben 13 százezres, 2 milliós, 1 egyes, 0 tízezres van! 4 Néhány szám némely számjegyét elkezdtük beírni a helyiérték-táblázatba. Fejezd be a kitöltést, ha a számok a következők voltak: ; ; ; ; tízmilliós milliós százezres tízezres ezres százas tízes egyes Hány megoldást találtál? 7
3 2. Sz mok helyes r sa, r mai sz mok 1 Írd le helyiértékes alakban a következő számokat: k t m i l l i { s z z h u s z o n t e z e r { h a t s z z h r o m e g y m i l l i { s z z t v e n h t e z e r { t v e n h a t t v e n m i l l i { s z z h e t v e n e z e r {t i z e n h t h a t v a n m i l l i { k i l e n c s z z n e g y v e n! 2 Írd le betűkkel a következő számokat: 3400; 1900; ; ! 3 Írd le római számokkal a következő számokat: 249; 1976; 2008; 2809; 2890; 3499! 4 Csoportosítsd a jeleket a következő római számokban a 10-es helyiértékeknek megfelelően, majd írdátőketarabszámokká,így: MCDLXXXVI [M][CD][LXXX][VI] = MCI; MXCI; MCMI; DCXV; DXCIV! B) 1 Írd le helyiértékes alakban a következő számokat: n g y s z z t v e n h t m i l l i { h a t s z z n g y c e z e r { s z z n e g y v e n n y o l s z z h t m i l l i { h a t s z z h u s z o n k i l e n c e z e r { h t s z z h r o m n g y s z z h e t v e n t m i l l i { h u s z o n k i l e n c e z e r { k t s z z h a t v a n h r o m n g y s z z t v e n m i l l i { h a t s z z k i l e n c e z e r { k i l e n c s z z n e g y v e n! 8
4 2 Írd le betűkkel a következő számokat: 1400; ; ; ! 3 Írd le római számokkal a következő számokat: 3999; 1969; 2998; 2889; 2898; 3949; 4940! 4 Csoportosítsd a jeleket a következő római számokban a 10-es helyiértékeknek megfelelően, majd írdátőketarabszámokká! MDCI; MDXLVIII; MDCLIV; DCCXXXVII; MMMDCCCLXXXVIII. 5 Végezd el a római számokra felírt összeadásokat anélkül, hogy átírnád őket arab számokká! MDCLIV + CCXVII; MMXCVII + DCCXVI; 3. Sz megyenes 1 Válassz alkalmas egységet a számegyeneseken, és ábrázold a következő számokat valamelyik számegyenesen! a = 10; b = 20; c =1; d =5; e = 15; f = 60; g = 40; h = 90; i = 120; j = 80; k = 100; l = 30; m = 10; n = 12. a) b) c) Keress több lehetőséget a számok ábrázolására! 9
5 2 Az alábbi számegyeneseken megadtuk az egységeket. Írd végig a számegyenes beosztásai alá a számokat! Jelöld minél több számegyenesen, hogy (körülbelül) hol lehetnek ezek a számok: 1; 10; 50; 15; 20; 35; 8. a) b) c) d) B) 1 Az alábbiak közül csak egy valódi számegyenes. Keresd meg, hogy melyik ez, és mondd meg, hogy a többivel mi a baj! Figyelj jól, mert van olyan, amellyel több gond is lehet! Fejezd be a valódi számegyenes feliratozását! a) b) c) d) e) f) Az alábbi számegyeneseken megadtuk az egységeket. Írd végig a számegyenes beosztásai alá a számokat! Körülbelül hol lehetnek ezek a számok: 56; 54; 40; 70; 81; 64; 49; 24? A számegyenesen jelölt pontok körülbelül mely számokat jelölhetik? a) b) c) d) Válassz alkalmas egységet a számegyeneseken, és ábrázolj minél többet a következő számok közül! a = 12; b = 135; c = 117; d = 24; e =1; f =5; g = 15; h = 45; i = 72; j = 48; k = 90; l = 120; m = 96; n = 100; o = 30; p = 10; q = 12; r =8; s = 180; t =
6 a) b) c) d) Keress több lehetőséget a számok ábrázolására! Melyik számokat nem tudtad elhelyezni egyik számegyenesen sem? 4. Sz mol s fejben 1 Végezd el a következő összeadásokat fejben! Ne felejtsd el, hogy az összeadandókat tetszés szerint csoportosíthatod, sorrendjüket felcserélheted! a) = ; = ; = ; b) = ;50+64= ; = ; c) = ; = ; = ; d) = ; = ; = ; e) = ; = ; =. 2 Végezd el a következő műveleteket fejben! Ne felejtsd el, hogy a kisebbítendő és a kivonandó nem cserélhető fel! a) = ; = ; = ; b) = ; = ; = ; c) = ; = ; =. 3 Végezd el a következő szorzásokat fejben! Ne felejtsd el, hogy a szorzat tényezői felcserélhetők, a tényezők átcsoportosíthatók! a) = ; = ; = ; = ; = ;28 10 = ; b) = ; = ; = ; = ;24 10 = ;12 20 =. c) = ; = ; =. 4 Végezd el a következő műveleteket! Ne felejtsd el, hogy az osztásban az osztó és az osztandó nem cserélhető fel! a) 48:3:2 5= ;48:6 5= ;2 24 : 6 5= ; 5 24 : 6 2= ;4 12 : 6 5= ;4 6:6 10 =. b) 60 : 15 3= ;2 30 3:15= ;12 15 : 15 =. 11
7 B) 1 Végezd el fejben a következő összeadásokat! a) = ; = ; = ; = ; b) = ; = ; = ; =. c) = ; =. 2 Végezd el fejben a következő műveleteket! a) = ; =. b) = ; =. 3 Végezd el fejben a következő műveleteket! Keress egyszerű számítási módot! a) = ; = ; b) = ; =. 4 Végezd el fejben a következő műveleteket! a) 8 6:3: :5: : 9 : 12 = ; b) 6 12:9: : 4 : : 8 : 3 =. 5. Sz mok sszead sa, kivon sa r sban 1 Végezd el írásban a következő összeadásokat! a) ; b) Egészítsd ki a hiányos összeadásokat! Egészítsd ki a hiányos kivonásokat!
8 4 Végezd el írásban a következő műveleteket! a) ; b) ; c) ; d) B) 1 Végezd el írásban a következő összeadásokat! a) ; b) Egészítsd ki a hiányos összeadásokat! Végezd el írásban a következő műveleteket! a) ; b) ; c) ; d)
9 4 Hasonlítsd össze a következő műveletek eredményeit! a) = ; b) = ; c) =. Írásbeli összeadáskor több összeadandóval is el tudjuk végezni a műveletet. Több tag kivonását is elvégezhetjük egy lépésben? 6. Kerek t s, becsl s 1 Keresd meg a következő számok százasra, ezresre, milliósra kerekített értékét! Írd be a táblázatba! A szám százasra ezresre milliósra Végezd el a szorzásokat a következő számok 10-esre kerekített értékeivel! ; ; ; Végezd el a szorzást, és állapítsd meg a szorzat és a becsült érték eltérését: A szorzat becsült érték számított érték melyik nagyobb? mennyivel? Színezd pirosra a számegyeneseken azt a darabot, amelyen a számok a) tízesre kerekített értéke b) százasra kerekített értéke c) milliósra kerekített értéke
10 B) 1 Keresd meg a következő számok százasra, ezresre, milliósra kerekített értékét! Írd be a táblázatba! A szám százasra ezresre milliósra Színezd pirosra a számegyeneseken azt a darabot, amelyen a számok a) tízesre kerekített értéke b) százasra kerekített értéke c) milliósra kerekített értéke Végezd el a szorzásokat a következő számok 100-asra kerekített értékeivel! = ; = ; = ; Végezd el a szorzást, és állapítsd meg a szorzat és a becsült érték eltérését: A szorzat becsült érték számított érték melyik nagyobb? mennyivel? Egy egész szám ezresre kerekített értéke 0, százasra kerekített értéke 500. Mi lehet a tízesre kerekített értéke? 7. Sz mok szorz sa, oszt sa r sban 1 Végezd el írásban a kijelölt szorzásokat! A szorzás előtt becsüld meg a hányadost! Te választhatod meg, milyen értékekre kerekítve végzed a becslést. a) ; b) 71 17; c) ; d) ; e) ; f) ; g) ; h) ; i) ; j) ; k) ; l)
11 2 Végezd el írásban a következő maradékos osztásokat! Az osztás előtt becsüld meg a hányadost! Te választhatod meg, milyen értékekre kerekítve végzed a becslést. a) 6941 : 67; b) 1000 : 46; c) : 7637; d) 1001 : 13; e) 1001 : 11; f) 1001 : 7; g) 9642 : 715; h) 5836 : 121; i) : 371; j) : 9535; k) : 7146; l) : 5481; m) : ; n) : B) 1 Végezd el írásban a kijelölt szorzásokat! A szorzás előtt becsüld meg a szorzatot! Te választhatod meg, milyen értékekre kerekítve végzed a becslést. a) ; b) ; c) ; d) ; e) ; f) ; g) ; h) ; i) ; j) ; k) ; l) Végezd el írásban a következő maradékos osztásokat! Az osztás előtt becsüld meg a hányadost! Te választhatod meg, milyen értékekre kerekítve végzed a becslést. a) : 2578; b) : 5870; c) : 333; d) : 77; e) : 3700; f) : 37. g) : 4589; h) : ; i) : 5418; j) : 56; k) : 176; l) : Z r jelfelbont s, m veleti tulajdons g 1 Végezd el a következő műveleteket, páronként hasonlítsd össze az eredményeket! Indokold meg a tapasztaltakat! a) és ; ( )+264 és 1467+( ). b) 9 16 és 16 9; és c) és(7+5) 8; és d) (6 + 14) 19 és ; (6 + 14) 19 és Hajtsd végre a kijelölt műveleteket! a) ; ; b) ; ; c) ; d) ( ) + 398; 5791 ( ); e) : 36; 168 : 6 96 : 6; f) 160 : : 40; : 16 : 4; g) ( ) 81; ; 16
12 B) i) 17 ( ); ; j) 20 ( ); (20 50) + (20 200); k) 25 ( ); (25 40) + 160; l) ; ( ) Keresd meg az egyenlőket! Próbáld meg a számítások elvégzése nélkül eldönteni, hogy mely műveletek eredményei egyenlők! A = ; B =76 15; C =(10+5) 76; D = ; E =25 16; F = ; G = ; H =(20+5) 16; I =(70+6) 15; J =25 (10 + 6); K = (20 + 5)(10 + 6); L = Találtál-e köztük olyan műveletet, amelynek eredménye semelyik másik művelet eredményével nem egyenlő? Számítással ellenőrizheted a döntéseid helyességét. 1 Végezd el a következő műveleteket, páronként hasonlítsd össze, hogy az eredmények egyenlőeke vagy sem! Indokold meg az tapasztaltakat! a) ; ; b) ( ) ; ( ); c) ( ) 4751; ( ) Hajtsd végre a kijelölt műveleteket! a) ; ; ; b) ( ) 25; ( ) 22; ; c) 15 + ( ) ( ); d) ( ) ( ) ( ) : Keresd meg az egyenlőket! Próbáld meg a számítások elvégzése nélkül eldönteni, hogy mely műveletek eredményei egyenlők! A =17 ( ); B = ; C =(70+2) (60 + 3); D =45 ( ); E =40 ( ) + 5 ( ); F = ; G =72 63; H = ; I = ; J =10 (51+24) + 7 (51+24). Találtál-e köztük olyan műveletet, amelynek eredménye semelyik másik művelet eredményével nem egyenlő? Számítással ellenőrizheted. 17
13 9. Oszt, t bbsz r s, sz mrendszerek 1 Csoportosítsd a 2-es számrendszernek megfelelően a következő pöttyöket, írd le 2-es számrendszerben a számukat! 2 Írd fel a 0, 1, 2, 3, 4, 5 számok 0, 1, 2, 3, 4, 5-szöröseit! Rendezd táblázatba! Válaszolj a kérdésekre! a) A táblázatban mely számok többszörösei az 5-nek? b) Többszöröse-e a 0 a 4-nek? c) Többszöröse-e a 4 a0-nak? d) Melyik az a szám, amelynek többszörösei a 8 és a 12? e) Mely számoknak többszöröse a 12? f) A táblázatban mely számoknak osztója a 3? g) Mely számok többszörösei az 5-nek is és a 3-nak is? 3 Döntsd el, hogy mely állítások igazak az alábbiak közül (I = igen, N = nem)! a) Az 1-nek minden természetes szám többszöröse. b) Az 5 páros többszörösei oszthatók 10-zel. c) A 0 minden természetes számnak többszöröse. d) A páros számok a 2 többszörösei. e) Amelyik szám osztható 2-vel, az 4-gyel is osztható. f) Amelyik szám többszöröse a 2-nek, az 4-nek is többszöröse. B) 1 Írd fel a 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 számok 2, 3, 5, 7, 11-szereseit! Rendezd táblázatba! Válaszolj a kérdésekre (I = igen, N = nem)! a) Többszöröse-e egy természetes számnak önmaga? b) Osztója-e egy természetes számnak önmaga? c) Lehet-e önmagánál nagyobb osztója egy természetes számnak? d) Van-e olyan természetes szám, amelynek nincsen osztója? e) Van-e olyan természetes szám, amelynek nincsen többszöröse? 18
14 f) Van-e olyan természetes szám, amelynek önmagán kívül nincs osztója? g) Van-e olyan természetes szám, amelynek önmagán kívül nincs többszöröse? 2 Döntsd el, hogy mely állítások igazak az alábbiak közül (I = igen, N = nem)! Amelyekről azt gondolod, hogy nem igazak, arra keress ellenpéldát! a) Minden természetes számnak legalább két különböző osztója van. b) Minden természetes számnak van osztója. c) Van olyan természetes szám, amelynek pontosan egy osztója van. d) Van olyan természetes szám, amelynek pontosan két osztója van. e) Van olyan természetes szám, amelynek pontosan három osztója van. f) Minden páros szám egyesek helyén álló számjegye páros. g) Minden olyan természetes szám, amelynek páros az egyesek helyén álló számjegye, páros. h) Egyik kétjegyű szám sem osztható 125-tel. i) Van olyan szám, amellyel minden természetes szám osztható. j) Van olyan szám, amely minden természetes számnak többszöröse. 3 Írd fel a 4-es számrendszerben 0-tól 20-ig a természetes számokat! Ezeket a számjegyeket használd:0,1,2,3! Bevezet s a geometri ba 10. Bevezet s 1 Sorolj fel három ókori görög személyt, akik matematikával foglalkoztak! 2 Mit jelent szó szerint a geometria? 3 Ki volt az a XIX. századi magyar matematikus, aki a geometria fejlődésében új utat mutatott? B) 1 Kinek a nevéhez fűződik az Elemek című matematikakönyv megírása? 2 Hogy hívták és mivel foglalkozott Bolyai János édesapja? 19
15 3 Keress további híres matematikusokat! 11. T rgyak csoportos t sa 1 Csoportosítsd a következő tárgyakat: ásó, ceruzahegyező, kapa, lapát, vonalzó, körző! Egyik csoport: Másik csoport: Milyen szempont alapján alakítottad ki a csoportokat? 2 Rendezd három csoportba a következő betűket: a, b, cs, d, e, f, h, i, ly, m, o, s! Első csoport: Második csoport: Harmadik csoport: Milyen szempont alapján alakítottad ki a csoportokat? B) 1 Csoportosítsuk a vonalaik alapján az írott számjegyeket! Csak egyenes vonallal megrajzolhatók: Csak görbe vonallal megrajzolhatók: Egyenes és görbe vonallal megrajzolhatók: 2 Sorolj fel olyan tárgyakat a környezetedből, amelyeknek a) csak síklapjai vannak! b) csak görbe lapjai vannak! c) síklapjai és görbe lapjai is vannak! 12. Test, fel let, vonal, pont 1 Döntsd el, hogy test, felület, vonal vagy pont? Egy lepréselt falevél: Egy mustármag: Egy szál a pókhálóból: Egy cérnaszál: 20
16 2 Rajzolj egy AB egyenest, amelyre illeszkedik a C pont, és nem illeszkedik rá a D és az E pont! Hol metszi egymást az AB és a CD egyenes? Hol metszi egymást az AC és a EB egyenes? Jelöld az ábrán F -fel az EB és az AD metszéspontját! Bármilyen ábra esetén van F pont? Rajzold meg az ábrát úgy, hogy ne legyen F pont! 3 Rajzolj négy pontot úgy, hogy közülük pontosan három pont legyen egy egyenesen! Sorold fel az általuk meghatározott egyeneseket! Hány egyenest határoznak meg összesen? 4 Melyek azok az írott kisbetűk, amelyeken a) nincs metszéspont: b) egy metszéspont van: c) két metszéspont van: a,, b,, c s, d, d, d z s, e,, f, g, g y, h, i,, j, k, l, l y, m, n, n y, o,,,, p, q, r, s, s, t, t y, u,,,, v, w,, y,, z s 5 Az ábrán megjelölt pontokra, egyenesekre vonatkoznak a következő kérdések E D d A B C a b a) Írd le, hogy melyik pont melyik egyenesen van! c b) Melyek azok a pontok, amelyek csak egy egyeneshez tartoznak? c) Melyek azok a pontok, amelyek két egyenesre illeszkednek? d) Melyek azok a pontok, amelyek három egyenesre illeszkednek? e) Adj meg 4 olyan pontot, amelyből 3 egy egyenesen van! f) Adj meg 4 olyan pontot, hogy bármely 3-at is választjuk közülük, azok ne illeszkedjenek egy egyenesre! 6 Írj 5 igaz és 5 hamis állítást a pontok és egyenesek viszonyáról! C f E A B D e 21
;3 ; 0; 1 7; ;7 5; 3. pozitív: ; pozitív is, negatív is: ;
. A racion lis sz mok A tanult sz mok halmaza A) Ábrázold számegyenesen az alábbi számokat! 8 + + 0 + 7 0 7 7 0 0. 0 Válogasd szét a számokat aszerint, hogy pozitív: pozitív is, negatív is: negatív: sem
Egész számok. pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;...
Egész számok természetes számok ( ) pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... 0 negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;... egész számok ( ) 1. Írd a következõ számokat a halmazábra megfelelõ helyére! 3; 7; +6 ; (
TANMENETJAVASLAT. Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA. tankönyv ötödikeseknek. címû tankönyvéhez
TANMENETJAVASLAT Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA tankönyv ötödikeseknek címû tankönyvéhez A heti 3 óra, évi 111 óra B heti 4 óra, évi 148 óra Javaslat témazáró dolgozatra: Dr. Korányi Erzsébet: Matematika
91 100% kiválóan megfelelt 76 90% jól megfelelt 55 75% közepesen megfelelt 35 54% gyengén megfelelt 0 34% nem felelt meg
Kedves Kollégák! A Negyedik matematikakönyvem tankönyvekhez készítettük el a matematika felmé rőfüzetünket. Az első a tanév eleji tájékozódó felmérés, amelynek célja az előző tanév során megszerzett ismeretek
Pótvizsga anyaga 5. osztály (Iskola honlapján is megtalálható!) Pótvizsga: beadandó feladatok 45 perces írásbeli szóbeli a megadott témakörökből
Pótvizsga anyaga 5. osztály (Iskola honlapján is megtalálható!) Természetes számok: 0123 (TK 4-49.oldal) - tízes számrendszer helyi értékei alaki érték valódi érték - becslés kerekítés - alapműveletek:
1. Dóri, Samu és Bianka pénzt számoltak, és beváltották nagyobb egységekre. Rakd ki
Számok ezerig. Dóri, Samu és Bianka pénzt számoltak, és beváltották nagyobb egységekre. Rakd ki játék pénzzel! a) Dóri pénze: Helyiérték-táblázatba írva: Százas Tízes Egyes 5 3 százas + 5 tízes + 3 egyes
2005_01/1 Leírtunk egymás mellé hét racionális számot úgy, hogy a két szélső kivételével mindegyik eggyel nagyobb a két szomszédja szorzatánál.
Számolásos feladatok, műveletek 2004_1/1 Töltsd ki az alábbi bűvös négyzet hiányzó mezőit úgy, hogy a négyzetben szereplő minden szám különböző legyen, és minden sorban, oszlopban és a két átlóban is ugyanannyi
Szorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is!
Szorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is! Ha a zöld vonalak mentén lévő pöttyöket adod össze, akkor 5+5+5=, vagy 3 =. Ha a piros
Egész számok értelmezése, összehasonlítása
Egész számok értelmezése, összehasonlítása Mindennapi életünkben jelenlevő ellentétes mennyiségek kifejezésére a természetes számok halmazát (0; 1; 2; 3; 4; 5 ) ki kellett egészítenünk. 0 +1, +2, +3 +
Természetes számok. d) A kétjegyû páros és páratlan számok száma megegyezik. e) A tízes számrendszerben minden szám leírható tíz számjeggyel.
Természetes számok Természetes számok: 0; 1; 2; 3; A természetes számok halmazának jele: Tízes számrendszerben bármely természetes szám felírható tíz számjegy (0; 1; 2; 3, 4; 5; 6; 7; 8; 9) segítségével.
Matematika. 1. évfolyam. I. félév
Matematika 1. évfolyam - Biztos számfogalom a 10-es számkörben - Egyjegyű szám fogalmának ismerete - Páros, páratlan fogalma - Sorszám helyes használata szóban - Növekvő, csökkenő számsorozatok felismerése
MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A
MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A Matematika 4. évfolyam mérőlapok A kiadvány KHF/2569-5/2009. engedélyszámon 2009.05.13. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási
Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. Néhány elem sorba rendezése, az összes lehetséges sorrend felsorolása.
A HARMADIK MATEMATIKAKÖNYVEM tankönyvekhez készítettük el a matematika felmérőfüzetünket.
Kedves Kollégák! A HARMADIK MATEMATIKAKÖNYVEM tankönyvekhez készítettük el a matematika felmérőfüzetünket. Az új tanítói kézikönyvek már tartalmazzák a 11 felmérés javítókulcsait és az értékelési javaslatokat
1. fogalom. Add meg az összeadásban szereplő számok elnevezéseit! Milyen tulajdonságai vannak az összeadásnak? Hogyan ellenőrizzük az összeadást?
1. fogalom Add meg az összeadásban szereplő számok 73 + 19 = 92 összeadandók (tagok) összeg Összeadandók (tagok): amiket összeadunk. Összeg: az összeadás eredménye. Milyen tulajdonságai vannak az összeadásnak?
Számrendszerek. A római számok írására csak hét jelt használtak. Ezek segítségével, jól meghatározott szabályok szerint képezték a különböz számokat.
Számrendszerek A római számok írására csak hét jelt használtak Ezek segítségével, jól meghatározott szabályok szerint képezték a különböz számokat Római számjegyek I V X L C D M E számok értéke 1 5 10
Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné MATEMATIKA 4. A FELMÉRŐ FELADATSOROK ÉRTÉKELÉSE
Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné MATEMATIKA 4. A FELMÉRŐ FELADATSOROK ÉRTÉKELÉSE A tájékozódó felmérő feladatsorok értékelése A tájékozódó felmérések segítségével a tanulók
Matematika. 1. osztály. 2. osztály
Matematika 1. osztály - képes halmazokat összehasonlítani az elemek száma szerint, halmazt alkotni; - képes állítások igazságtartalmának eldöntésére, állításokat megfogalmazni; - halmazok elemeit összehasonlítja,
Nyitott mondatok tanítása
Nyitott mondatok tanítása Sok gondot szokott okozni a nyitott mondatok megoldása, ehhez szeretnék segítséget nyújtani. Már elsı osztályban foglalkozunk a nyitott mondatokkal. Ezt én a következıképpen oldottam
1. Írd le számjegyekkel illetve betűkkel az alábbi számokat! Tízezer-hétszáztizenkettő Huszonhétmillió-hétezer-nyolc
1. Írd le számjegyekkel illetve betűkkel az alábbi számokat! Tízezer-hétszáztizenkettő Huszonhétmillió-hétezer-nyolc 10 325 337 30 103 000 002 2. Végezd el az alábbi műveleteket, ahol jelölve van ellenőrizz!
Műveletek egész számokkal
Mit tudunk az egész számokról? 1. Döntsd el, hogy igazak-e a következő állítások az A halmaz elemeire! a) Az A halmaz elemei között 3 pozitív szám van. b) A legkisebb szám abszolút értéke a legnagyobb.
1. Halmazok, számhalmazok, alapműveletek
1. Halmazok, számhalmazok, alapműveletek I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Határozza meg az (A B)\C halmaz elemszámát, ha A tartalmazza az összes 19-nél kisebb természetes számot, továbbá B a prímszámok halmaza
4. évfolyam A feladatsor
Név: 4. évfolyam A feladatsor Osztály: Kedves Vizsgázó! Olvasd el figyelmesen a feladatokat, gondold át a megoldások menetét! Eredményes, sikeres munkát kívánunk!. a) Írd le számjegyekkel! Rendezd a számokat
Matematika (alsó tagozat)
Matematika (alsó tagozat) Az értékelés elvei és eszközei A tanév során az értékelés alapja a tanulók állandó megfigyelése. Folyamatos fejlesztő célzatú szóbeli értékelés visszajelzést ad a tanuló számára
A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén
A tanuló legyen képes: A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén - Halmazalkotásra, összehasonlításra az elemek száma szerint; - Állítások igazságtartalmának eldöntésére, állítások megfogalmazására;
1. Mit nevezünk egész számok-nak? Válaszd ki a következő számok közül az egész számokat: 3 ; 3,1 ; 1,2 ; -2 ; -0,7 ; 0 ; 1500
1. Mit nevezünk egész számok-nak? Válaszd ki a következő számok közül az egész számokat: 3 ; 3,1 ; 1,2 ; -2 ; -0,7 ; 0 ; 1500 2. Mit nevezünk ellentett számok-nak? Ábrázold számegyenesen a következő számokat
Tanmenetjavaslat. Téma Óraszám Tananyag Fogalmak Összefüggések Eszközök Kitekintés. Helyi érték, alaki érték. Számegyenes.
Heti 4 óra esetén, 37 tanítási hétre összesen 148 óra áll rendelkezésre. A tanmenet 132 óra beosztását tartalmazza. Heti 5 óra esetén összesen 37-tel több órában dolgozhatunk. Ez összesen 185 óra. Itt
7 a) Két szám összegének 100-asra kerekített értéke 800. Mennyi lehet a számok 100-asra kerekített értékének az összege? b) Két szám különbségének
1. A term szetes sz mok Sz mk rb v t s, sz mok r sa, sz megyenes 1 Írd helyiérték-táblázatba a következő számokat! a) 2 219 812; b) 622 478; c) 7 586 720; d) 4 552 271; e) 6 955 789; f) 9 219 721; g) 5
Matematika munkafüzet 3. osztályosoknak
Matematika munkafüzet 3. osztályosoknak II. kötet Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Bevezető Kedves Harmadik Osztályos Tanuló! A matematika-munkafüzeted II. kötetét tartod a
6 ; 5 6 ; 4 3 ; 4 3 ; 3 2 ; 9 6 ; 1 2 ; 7 5 ; 3 10 ; 8 4 ; 10 8 ; 2
T rtek. ttekint s A) Ábrázold a törteket az adott számegyenesen! Rendezd nagyság szerint növekvő sorrendbe őket! a) ; 6 ; ; 6 ; ; 6 ; ; 6 ; 7 6 ; ; 9 6 ; 6. 0 b) ; 0 ; ; 7 0 ; ; ; 0 ; 8 0 ; 8 ; ; 0 ; 0.
Amikor számhalmazokat ábrázolunk, az alaphalmaz sokszor a tanult sz mok halmaza, vagyisazoka számok, amelyekről már tanultunk.
A racion lis sz mok A tanult sz mok halmaza Amikor számhalmazokat ábrázolunk, az alaphalmaz sokszor a tanult sz mok halmaza, vagyisazoka számok, amelyekről már tanultunk Milyen számokat ismersz? Nevezd
3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE
Jelölések: 3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE Piros főtéma Citromsárga segítő, eszköz Narancssárga előkészítő Kék önálló melléktéma Hét Gondolkodási és megismerési módszerek Problémamegoldások, modellek
SZÁMRENDSZEREK KÉSZÍTETTE: JURÁNYINÉ BESENYEI GABRIELLA
SZÁMRENDSZEREK KÉSZÍTETTE: JURÁNYINÉ BESENYEI GABRIELLA BINÁRIS (kettes) ÉS HEXADECIMÁLIS (tizenhatos) SZÁMRENDSZEREK (HELYIÉRTÉK, ÁTVÁLTÁSOK, MŰVELETEK) A KETTES SZÁMRENDSZER A computerek világában a
Matematika, 1 2. évfolyam
Matematika, 1 2. évfolyam Készítette: Fülöp Mária Budapest, 2014. április 29. 1. évfolyam Az előkészítő időszakot megnyújtottuk (4-6 hét). A feladatok a tanulók tevékenységére épülnek. Az összeadás és
Számelmélet, műveletek, egyenletek, algebrai kifejezések, egyéb
Számelmélet, műveletek, egyenletek, algebrai kifejezések, egyéb 2004_02/4 Tegyél * jelet a táblázat megfelelő rovataiba! Biztosan Lehet hogy, de nem biztos Lehetetlen a) b) c) Négy egymást követő természetes
Bevezető. Kedves Negyedik Osztályos Tanuló!
Bevezető Kedves Negyedik Osztályos Tanuló! Örülünk, hogy ismét találkozunk, és együtt folytathatjuk megkezdett utunkat a matematika varázslatos birodalmában. Jó hír, hogy a munkafüzeted idén is segít a
Matematika 5. osztály Osztályozó vizsga
Matematika 5. osztály Osztályozó vizsga A TERMÉSZETES SZÁMOK A tízes számrendszer A természetes számok írása, olvasása 1 000 000-ig. Helyi-értékes írásmód a tízes számrendszerben, a helyiérték-táblázat
7. Számelmélet. 1. Lehet-e négyzetszám az a pozitív egész szám, amelynek tízes számrendszerbeli alakjában 510 darab 1-es és valahány 0 szerepel?
7. Számelmélet I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Lehet-e négyzetszám az a pozitív egész szám, amelynek tízes számrendszerbeli alakjában 510 darab 1-es és valahány 0 szerepel? ELTE 2006. október 27. (matematika
1. Mit nevezünk egész számok-nak? Válaszd ki a következő számok közül az egész számokat: 3 ; 3,1 ; 1,2 ; -2 ; -0,7 ; 0 ; 1500
1. Mit nevezünk egész számok-nak? Válaszd ki a következő számok közül az egész számokat: 3 ; 3,1 ; 1,2 ; -2 ; -0,7 ; 0 ; 1500 2. Mit nevezünk ellentett számok-nak? Ábrázold számegyenesen a következő számokat
1. TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN 1
TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN Egy híres sakkozó nevét kapod, ha jó úton jársz. Írd át színessel a név betûit! P O V G P O L G J Á R D U J T U T D I I T 2. Moziba mentek a bábok. Nézz körül a nézôtéren, és válaszolj
A pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.
Kedves második osztályos tanuló! Bizonyára te is szívesen tanulod a matematikát. A 2. osztályban is sok érdekes feladattal találkozhatsz. A Számoljunk! című munkafüzetünk segítségedre lesz a gyakorlásban.
Köszöntünk titeket a harmadik osztályban!
Köszöntünk titeket a harmadik osztályban! Ez a számolófüzet a tankönyv és feladatgyűjtemény mellett segítségetekre lesz abban, hogy használatával gyakoroljátok a matematika órán tanultakat. A következő
Előadó: Horváth Judit
Előadó: Horváth Judit Az új NAT fejlesztésterületeihez kapcsolódó eredménycélok Alapműveletek - Helyesen értelmezi a 10 000-es számkörben az összeadást, a kivonást, a szorzást, a bennfoglaló és az egyenlő
Amit a törtekről tudni kell Minimum követelményszint
Amit a törtekről tudni kell Minimum követelményszint Fontos megjegyzés: A szabályoknak nem a pontos matematikai meghatározását adtuk. Helyettük a gyakorlatban használható, egyszerű megfogalmazásokat írtunk.
Számelmélet Megoldások
Számelmélet Megoldások 1) Egy számtani sorozat második tagja 17, harmadik tagja 1. a) Mekkora az első 150 tag összege? (5 pont) Kiszámoltuk ebben a sorozatban az első 111 tag összegét: 5 863. b) Igaz-e,
Írásbeli összeadás. Háromjegyű számok összeadása. 1. Végezd el az összeadásokat! 2. a) Számítsd ki, mennyibe kerül a következő 2-2 báb!
Írásbeli összeadás Háromjegyű számok összeadása 1. Végezd el az összeadásokat! 254 + 200 = 162 + 310 = 235 + 240 = 351 + 124 = 2. a) Számítsd ki, mennyibe kerül a következő 2-2 báb! 213 Ft 164 Ft 222 Ft
Írásbeli szorzás. a) b) c)
Írásbeli szorzás 96 100 1. Számítsd ki a szorzatokat! a) 321 2 432 2 112 3 222 3 b) 211 2 142 2 113 3 112 4 c) 414 2 222 2 221 4 243 2 2. Becsüld meg a szorzatokat! Számítsd ki a feladatokat! a) 216 2
33. modul 1. melléklet 3. évfolyam Mérőlap/1. Név:. 1. Becsüld meg az összegeket! A tagok százasokra kerekített értékeivel végezd a becslést! Majd végezd is el az összeadásokat. Számításaidat kivonással
2, a) Három ketted b) Háromszázkettőezer nyolcszázhét c) Két egész tizenöt század d) Két egész öt tized e) Egymillió - hét.
X 000 X00 X0 X X / /0 /00 / 000 Tízezres Ezres Százas Tízes Egyes Tize. vessző Tized Század Ezred Tízezred,, 0 7 a) Három ketted b) Háromszázkettőezer nyolcszázhét c) Két egész tizenöt század d) Két egész
Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez
Feladatok a MATEMATIKA standardleírás 2. szintjéhez A feladat sorszáma: 1. Standardszint: 2. Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazok Képes különböző elemek közös tulajdonságainak felismerésére.
OSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.
Osztók és többszörösök 1783. A megadott számok elsõ tíz többszöröse: 3: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 1784. :
Pontosan adtuk meg a mérkőzésen a gólok számát és a negyeddöntőt tévén közvetítő országok számát.
A számok kerekítése (Keress példákat pontos és közelítő értékek megadására!) Pontosan adtuk meg a mérkőzésen a gólok számát és a negyeddöntőt tévén közvetítő országok számát Közelítően, becsléssel adtuk
I. Halmazok. 1. A halmazokról általában
I. Halmazok A halmaz a matematika fontos fogalma. Ismételjük át azt, amit már tudunk róla! Egészítsük is ki az eddig tanultakat! 1. A halmazokról általában A matematikában a halmazt alapfogalomnak tekintjük.
Hatványozás. A hatványozás azonosságai
Hatványozás Definíció: a 0 = 1, ahol a R, azaz bármely szám nulladik hatványa mindig 1. a 1 = a, ahol a R, azaz bármely szám első hatványa önmaga a n = a a a, ahol a R, n N + n darab 3 4 = 3 3 3 3 = 84
Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Második félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013
Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó Második félév Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 0 SZORZÁS ÉS OSZTÁS -VEL Mesélj a képrõl! Hány kerékpár és kerék van a képen?
Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Matematika tanmenet 2015-2016.
Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Matematika tanmenet 2015-2016. Tankönyv: Árvainé Lángné Szabados: Sokszínű Matematika 3. /1. és 2. félév/ Árvainé Lángné Szabados: Sokszínű
Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez
Gál Józsefné Tanmenetjavaslat a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2002 Írta: Gál Józsefné Felelôs szerkesztô: Ballér Judit ISBN 963 657 144 9
Köszöntünk titeket a negyedik osztályban!
Köszöntünk titeket a negyedik osztályban! Ez a számolófüzet a tankönyv és feladatgyûjtemény mellett segítségetekre lesz abban, hogy használatával gyakoroljátok a matematikaórán tanultakat. A következô
MEGOLDÓKULCSOK. 1. feladatsor (1. osztály)
MEGOLDÓKULCSOK 1. feladatsor (1. osztály) 1. feladat 8 9 10 14 15 16 10 11 12 18 19 20 1. pontdoboz: Hibátlan számszomszédok írása 1 pont, hiba 0 pont. 2. feladat 20 17 14 11 8 5 2 2. pontdoboz: Szabályfelismerésért
Kedves harmadik osztályosok!
Kedves harmadik osztályosok! Köszöntünk titeket a matematika birodalmában! 3. osztályban is folytatjuk a barangolást. Ismét új kalandok, új felfedezések és rejtvényes feladatok várnak rátok. tankönyv mellett
MATEMATIKA. 1. osztály
MATEMATIKA 1. osztály Gondolkodás tudjon egyszerű tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni legyen képes a halmazok számosságának megállapítására (20-as számkörben) használja
Az egyszerűsítés utáni alak:
1. gyszerűsítse a következő törtet, ahol b 6. 2 b 36 b 6 Az egyszerűsítés utáni alak: 2. A 2, 4 és 5 számjegyek mindegyikének felhasználásával elkészítjük az összes, különböző számjegyekből álló háromjegyű
Matematika munkafüzet 3. osztályosoknak
Matematika munkafüzet 3. osztályosoknak I. kötet Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Bevezető Kedves Harmadik Osztályos Tanuló! A matematika-munkafüzeted I. kötetét tartod a kezedben,
Törtek. Rendelhetőek nagyon jó szemléltethető eszközök könyvesboltokban és internetek is, pl:
Törtek A törteknek kétféle értelmezése van: - Egy egészet valamennyi részre (nevező) osztunk, és abból kiválasztunk valahány darabot (számláló) - Valamennyi egészet (számláló), valahány részre osztunk
Bevezető Kedves Negyedik Osztályos Tanuló!
Bevezető Kedves Negyedik Osztályos Tanuló! A matematika-munkafüzeted II. kötetét tartod a kezedben, amely hasonlóan az I. kötethez segítségedre lesz a tankönyvben tanultak gyakorlásához. Reméljük, örömödet
MATEMATIKA VERSENY
Vonyarcvashegyi Eötvös Károly Általános Iskola 2016. 8314 Vonyarcvashegy, Fő u. 84/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen, majd oldd meg a feladatokat! A részeredményeket
2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 4. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös részének,
MATEMATIKA VERSENY
Vonyarcvashegyi Eötvös Károly Általános Iskola 2015. 8314 Vonyarcvashegy, Fő u. 84/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen, majd oldd meg a feladatokat! A részeredményeket
EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a Test 1
CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a 2014 Test 1 Matematică pentru elevii de la şcolile şi secţiile cu predare în limba maghiară Judeţul/sectorul... Localitatea...
Amit a törtekről tudni kell 5. osztály végéig Minimum követelményszint
Amit a törtekről tudni kell. osztály végéig Minimum követelményszint Fontos megjegyzés: A szabályoknak nem a pontos matematikai meghatározását adtuk. Helyettük a gyakorlatban használható, egyszerű megfogalmazásokat
Dudás Gabriella Hetényiné Kulcsár Mária Machánné Tatár Rita Sós Mária. sokszínû. 5 gyakorló. kompetenciafejlesztõ munkafüzet. 2.
Dudás Gabriella Hetényiné Kulcsár Mária Machánné Tatár Rita Sós Mária sokszínû gyakorló kompetenciafejlesztõ munkafüzet. kötet Mozaik Kiadó Szeged, Színesrúd-készlet. Törtek bõvítése és egyszerûsítése
TÖRTEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA, EGYSZERŰSÍTÉSE, BŐVÍTÉSE
TÖRTEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA, EGYSZERŰSÍTÉSE, BŐVÍTÉSE . Az alábbi ábrákon a beszínezett rész -et ér. Mennyit ér a rajz be nem színezett része? Mennyit ér a teljes rajz? a) b) c) d) e) f). Állítsd növekvő sorrendbe
TANMENET. Matematika
Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium 6800 Hódmezővásárhely, Szőnyi utca 2. Telefon: +36-62-241-703 www.bgrg.hu OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 5.A természettudományos képzés
Dudás Gabriella Hetényiné Kulcsár Mária Machánné Tatár Rita Sós Mária. sokszínû. 5 gyakorló. kompetenciafejlesztõ munkafüzet. 1.
Dudás Gabriella Hetényiné Kulcsár Mária Machánné Tatár Rita Sós Mária sokszínû 5 gyakorló kompetenciafejlesztõ munkafüzet 1. kötet Mozaik Kiadó Szeged, 01 . A tízes számrendszer 1 Jó a megfigyelõképességed?
Egy halmazt elemei megadásával tekintünk ismertnek. Az elemeket felsorolással,vagy ha lehet a rájuk jellemző közös tulajdonság megadásával adunk meg.
Halmazelmélet A matematikai halmazelmélet megalapítója Georg Cantor (1845 1918) matematikus. Cantor Oroszországban született, de életét Németországban töltötte. Egy halmazt elemei megadásával tekintünk
Feladatlap. a hatosztályos speciális matematika tantervű osztályok írásbeli vizsgájára (2006)
Feladatlap a hatosztályos speciális matematika tantervű osztályok írásbeli vizsgájára (2006) 1) Karcsi januárban betegség miatt háromszor hiányzott az iskolából:12-én,14-én és 24-én. Milyen napra esett
Matematika. 2. osztályosoknak. I. kötet. Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Matematika osztályosoknak I. kötet Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Engedélyszám: TKV/33-0/207 (207.05.-20208.3.) A tankönyv megfelel az 5/20 (XII. 2.) számú EMMI-rendelet.
Add meg az összeadásban szereplő számok elnevezéseit!
1. 2. 3. 4. Add meg az összeadásban szereplő számok elnevezéseit! Add meg a kivonásban szereplő számok elnevezéseit! Add meg a szorzásban szereplő számok elnevezéseit! Add meg az osztásban szereplő számok
b) Mi lehet az A = f0; 5; 10; 15; 20; 25; :::g halmaz komplementer halmaza, ha az alaphalmaz a természetes számok?
1. Halmazok Halmazok, halmazm veletek 1 Melyik halmaz, melyik nem az alábbiak közül? Szóban válaszolj, és indokold a válaszodat! a) A 3-mal osztható természetes számok. b) A létező cipőméretek. c) Anagyhegyek.
2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 5. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA TANMENETJAVASLAT. Színes matematika sorozat. 4. osztályos elemeihez
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA TANMENETJAVASLAT a Színes matematika sorozat 4. osztályos elemeihez Tanító: Tóth Mária, Buruncz Nóra 2013/2014 tanév 00478/I Színes matematika.
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Számelmélet
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉP SZINT Számelmélet A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek
FOLYTATÁS A TÚLOLDALON!
ÖTÖDIK OSZTÁLY 1. Egy négyjegyű számról ezeket tudjuk: (1) van 3 egymást követő számjegye; (2) ezek közül az egyik duplája egy másiknak; (3) a 4 db számjegy összege 10; (4) a 4 db számjegy szorzata 0;
MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A
MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A Matematika 5. évfolyam eszközök tanárok részére 1. félév A kiadvány az Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterve alapján készült. A kiadvány a Nemzeti
MATEMATIKA VERSENY --------------------
Eötvös Károly Közös Fenntartású Általános Iskola 2013. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 831 Vonyarcvashegy, Fő u. 8/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen,
Számok és műveletek 10-től 20-ig
Számok és műveletek től 20ig. Hány gyerek vesz részt a síversenyen? 2. Hányas számú versenyző áll a 4. helyen, 3. helyen,. helyen? A versenyzők közül hányadik helyen áll a 4es számú, 3as számú, es számú?
Sorba rendezés és válogatás
Sorba rendezés és válogatás Keress olyan betűket és számokat, amelyeknek vízszintes tükörtengelyük van! Írd le! Keress olyan szavakat, amelyeknek minden betűje tükrös (szimmetrikus), amilyen például a
PYTAGORIÁDA. 1. Két szám összege 156. Az első összeadandó a 86 és a 34 különbsége. Mekkora a másik összeadandó?
Az iskolai forduló feladatai 2006/2007-es tanév Kategória P 3 1. Két szám összege 156. Az első összeadandó a 86 és a 34 különbsége. Mekkora a másik összeadandó? 2. Számítsd ki: 19 18 + 17 16 + 15 14 =
Számelmélet. 4. Igazolja, hogy ha hat egész szám összege páratlan, akkor e számok szorzata páros!
Számelmélet - oszthatóság definíciója - oszthatósági szabályok - maradékos osztás - prímek definíciója - összetett szám definíciója - legnagyobb közös osztó definíciója - legnagyobb közös osztó meghatározása
A tankönyv feladatai között könnyebben eligazodsz, ha figyelsz az itt látható jelekre.
Bevezető Kedves Harmadik Osztályos Tanuló! Folytasd tovább felfedezőutadat a matematika világában! Ez a tankönyv ebben nyújt neked segítséget. Játékos, érdekes és változatos feladatokat állítottunk össze
Matematika tanmenet/4. osztály
2015/2016. tanév Matematika tanmenet/4. osztály Tanító: Varga Mariann Tankönyv: C. Neményi Eszter Wéber Anikó: Matematika 4. (Nemzeti Tankönyvkiadó) Tananyagbeosztás: Éves óraszám: 148 óra Heti óraszám:
MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM Kiadványok 1. évfolyam Tankönyv I-II. kötet Munkafüzet
Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Számelmélet I.
Számelmélet I. DEFINÍCIÓ: (Osztó, többszörös) Ha egy a szám felírható egy b szám és egy másik egész szám szorzataként, akkor a b számot az a osztójának, az a számot a b többszörösének nevezzük. Megjegyzés:
Észpörgető matematika verseny / Eredmények/ Feladatok
Észpörgető matematika verseny / Eredmények/ Feladatok név iskola összes pontszám helyezés 1. Izsák Imre ÁMK 60 5 Horváth Gáspár 2. Izsák Imre ÁMK 39 11. Ruzsicska Soma 3. Gál Rebeka Izsák Imre ÁMK 33 13.
SZÁMÉRTÉKEK (ÁT)KÓDOLÁSA
1 ELSŐ GYAKORLAT SZÁMÉRTÉKEK (ÁT)KÓDOLÁSA A feladat elvégzése során a következőket fogjuk gyakorolni: Számrendszerek közti átváltás előjelesen és előjel nélkül. Bináris, decimális, hexadexcimális számrendszer.
ÁTVÁLTÁSOK SZÁMRENDSZEREK KÖZÖTT, SZÁMÁBRÁZOLÁS, BOOLE-ALGEBRA
1. Tízes (decimális) számrendszerből: a. Kettes (bináris) számrendszerbe: Vegyük a 2634 10 -es számot, és váltsuk át bináris (kettes) számrendszerbe! A legegyszerűbb módszer: írjuk fel a számot, és húzzunk
5. osztály. Matematika
5. osztály A természetes számok értelmezése 100 000-ig. A tízes számrendszer helyértékes írásmódja. A A természetes számok írásbeli összeadása, kivonása. A műveleti eredmények becslése. Ellenőrzés 3. A
MATEMATIKA VERSENY ABASÁR, 2018
MATEMATIKA VERSENY ABASÁR, 2018 1. osztály 2018 /55 pont 1. Folytasd a sort! 0 1 1 2 3 5 /4 pont 2. Melyik ábra illik a kérdőjel helyére? Karikázd be a betűjelét! (A) (B) (C) (D) (E) 3. Számold ki a feladatokat,
1. Végezd el a kijelölt mûveleteket a betûk helyére írt számokkal! Húzd alá azokat a mûveleteket,
Számok és mûveletek + b b + Összedásnál tgok felcserélhetõk. (kommuttív tuljdonság) ( + b) + c + (b + c) Összedásnál tgok csoportosíthtók. (sszocitív tuljdonság) b b ( b) c (b c) 1. Végezd el kijelölt