MÚZEUMPEDAGÓGIAI FELMÉRÉS

Átírás

1 MÓD3 MÚZEUMPEDAGÓGIAI FELMÉRÉS Kutatási jelentés Nyíregyháza Készítette:

2 című, pályázati projekt keretén belül kérdőívet töltöttek ki a programban résztvevő gyerekek és aik. A kérdőívek elemzése értékes információkkal szolgál a Jósa András Múzeum munkájához, továbbá a tapasztalatok alapján tovább tudja javítani szolgáltatásai minőségét. Négyféle kérdőív készült: a oknak, az óvodásoknak, az alsó és felső tagozatos, valamint a középiskolás diákoknak. A legrészletesebben a ok fejthették ki a véleményüket. A kiküldött kérdőívekből kitöltött érkezett vissza. A kitöltők 47%-a reál, míg 21%-uk humán tantárgyat oktat, 11% az alsós tanító, míg 21% az óvoda. A megkérdezettek 79%-a úgy nyilatkozott, hogy visszatérő látogató a múzeumban, és 89% rendszeresen szervez látogatásokat kulturális intézményekbe. 88% véleménye szerint a múzeumi foglalkozáson szerzett ismeretek közvetlenül kapcsolódnak a tantervhez, s több mint 80%-uk hasznosnak tartja a diákok számára a múzeumlátogatást. A konkrét tananyaghoz kapcsolódó specifikus tények, a tantárgyakhoz kapcsolható, interdiszciplináris vagy tematikus tények, valamint a múzeumi információk témakörökben szerzett új ismereteket tartották a legjelentősebbnek, de véleményük szerint a tények saját magukról, családjukról vagy a szélesebb környezetükről körében is jelentős ismereteket szereztek. A ok véleménye szerint a foglalkozások a diákok készségeit jelentős fejlesztették. Ezek közül is a teljes válasszal kiemelkedik az figyelem, a koncentráció, az önkifejezés készsége. A foglalkozások a diákok hozzáállását is pozitívan változtatták a i válaszok alapján, mind a tanulás, mind a múzeumok, mind a pedig önmaguk és képességeik témájában. A vélemények arra is választ adtak, hogy a ok 75-95%-a a múzeumban szerzett tapasztalatait a különböző kreativitás területeken teljes, ill. jelentős hasznosítják iskolai munkájuk során. A múzeumi órák tematikáiban meghatározott tantárgyi kapcsolódás és a ok ehhez köthető válaszai megegyeznek, a történelem, a rajz és vizuális kultúra, technika és életvitel, továbbá a magyar nyelv és irodalom tantárgyakat határozták meg elsődlegesen. A ok 100%-a úgy vélekedik, hogy a múzeumi foglalkozássorozatok nagyon, illetve jelentős kapcsolhatók a tanórán kívüli szabadidős tevékenységekhez, tehetséggondozáshoz. A múzeumlátogatást jelentősen támogatónak vélik a diákok tananyaghoz kapcsolódó tanulásában, kulturális megértésükben, tanulási motivációjuk növelésében, és készségfejlődésükben. Az 5 GLO (Alapvető Tanulási Eredmények) kapcsán a hozzáállás és értékek, tudás és megértés, valamint a szórakozás, inspiráció, kreativitás terén láttak nagymértékű eredményt. 90% számára jelentős, illetve nagyon jelentős szerepet töltenek be a múzeumok az oktatási munkában. A múzeum szolgáltatásaival (7P) kapcsolatban egyöntetű séget fejeztek ki, kiemelkedő a foglalkozásvezetők személyének és a foglalkozások helyszínének pozitív értékelése. 95%-uk a múzeumokat továbbra is használná oktatása részeként.

3 A ok véleménye: "A múzeumban eddig megtartott foglalkozásokkal maximálisan vagyok! Szervezett, jól előkészített, érdekes, a tanulók számára hasznos, változatos, készségeiket nagy bővítő foglalkozásokon vettünk részt. A múzeum felkészült, változatos feladatok sokaságával keltette fel érdeklődésüket, fejlesztette művészeti önkifejezésüket, kreativitásukat. A program támogatja a közoktatásban résztvevő gyerekek tanórai, illetve tanórán kívüli, szabadidős, nem formális és informális oktatását." "A múzeumban tartott foglalkozások nagyon érdekesek, tananyaghoz, városunkhoz és megyénkhez kapcsolódóak voltak. A tanulók, és mi, kísérő tanárok is szívesen vettünk részt ezeken a rendezvényeken. A múzeum a témákat érdekesen, más megközelítésben dolgozta fel. A jól összeválogatott anyaggal, vetítéssel, hangulatos zenei aláfestéssel végig fenntartotta a diákok figyelmét. A régi, a múlt méltóságát őrző épületben tartott foglalkozások nagy hatással voltak a tanulókra, és az, hogy lehetőségük volt eredeti kéziratokat, kiadványokat megtekinteni." "Hálás vagyok, hogy ezeknek a pályázatoknak a részese lehettem. Örültem, hogy a gyerekeknek nemcsak vizuális élményt jelentett a múzeum programja, hanem cselekedtető feladatok is voltak. A múltkori (novemberi) program keretében megismerték a régi foglalkozásokat, mesterségeket. tetszett, hogy a múzeumi óra után gyakorlati tevékenységben is kipróbálhatták magukat a gyerekek. Nagy élmény volt nekik, hogy a látott képek alapján jelenítették meg élményeiket. A második alkalommal érdekes tapasztalatot jelentett a gyerekeknek, hogy agyaggal dogoztak. A térben való alkotás nem is olyan egyszerű, de szép munkák születtek. Még egyszer köszönöm, hogy részese lehettem a pályázatnak! Remélem, hogy más osztályban is igénybe vehetem a múzeum tárlatait!" Az óvodás kérdőívekből 20 db rajzos vélemény érkezett vissza. A színes, vidám hangulatú alkotások a népi gyermekjátékok (50%), a zenélés és gyertyaöntés (25%) a néphagyományok (15%) és a foglalkozások után kapott uzsonna (10%) témáját dolgozták fel. Az alsó tagozatos kérdőívet 54 tanuló töltötte ki. 44%-uk lány, míg 56%-uk fiú, a 8-10 éves korosztályba tartozik a válaszadók 77%-a. A tanulók több mint 85%-a pozitívan értékelte a foglalkozásokat. Egyöntetű véleményük, hogy sokat megértettek abból, amit láttak és csináltak, a látogatás kíváncsivá tette őket, hogy még többet tudjanak meg és a látogatás elnyerte a tetszésüket. 98% szívesen visszatérne a múzeumba. 89%-uk rajzban is megjelenítette a foglalkozásokon szerzett élményeit. 25%-uk állatokat rajzolt, 23%-uk a kiállítást örökítette meg, készültek rajzok a kézműveskedést, az uzsonnát, a kiállítási tárgyakat bemutató kompozíciókkal. 114 felsős és középiskolás diák töltötte ki a kérdőívet, 66%-uk lány, 38%-uk éves. Az alsó tagozatosokhoz képest kicsit kritikusabban ítélték meg a foglalkozásokat, a kérdésekre ennek ellenére %-ban pozitívan válaszoltak. Csaknem mindannyiuk véleménye, hogy a látogatással jobban megértette a témát, és újra eljönne, a múzeumot jó helynek tartják arra, hogy az iskolától eltérő módon tanuljon. A legkevesebb igen válasz érkezett arra, hogy a múzeumlátogatás jobban ösztönzi az iskolai munkát. A múzeum szolgáltatásairól se nyilatkoztak sokkal kritikusabban, mint a

4 ok, ezek esetében is a nagyon és az válaszok összessége meghaladja a 75%-ot. Mindannyian pozitívan értékelték a foglalkozásvezetők személyét és a foglalkozások helyszínét, a legkritikusabb válaszok a múzeum ismertségére, promóciójára vonatkoznak. Az alábbi véleményeket és javaslatokat a tanulók fogalmazták meg Ami mély nyomot hagyott bennem válaszban a foglalkozásokat, az érdekes és új információkat, a kreatív kézműves munkát, továbbá az előadók-tárgyak-uzsonna témákat nevezték meg a legnagyobb (15-25%) arányban. "Az előadás módja érdekes volt, az előadó karizmatikus. Az elhangzott érdekességek mellett korabeli képeket, tárgyakat is láthattunk. Jól esett, hogy a végén kenyérlángossal vendégeltek meg minket. (16 éves tanuló, Nyíregyháza) "Hogy az órán nem kellett jegyzetelni és mégis megmaradt bennem mindegyik személy, amelyiknek a neve elhangzott az órán. (13 éves tanuló, Nyíregyháza) Az egész foglalkozás jól felépített, érdekes, figyelemfelkeltő volt, minden perce élvezetes. tetszett a teszt, ami bemutatta, mennyire is figyeltünk oda. A foglalkozás közbeni kérdések voltak a kedvenceim, hozzászólhattam, kifejezhettem magam. (14 éves tanuló, Nyíregyháza) Ha súghatok valamit témánál javaslataikat fejtették ki a diákok, 69%-uk töltötte ki. 20%-uk szerint minden úgy jó, ahogy van, nem kell változtatni semmin. %-uk új témajavaslatot írt le, míg 9%-uk szerint többször kellene ilyen foglalkozásokat tartania a múzeumnak az iskolás csoportoknak. "Több ilyen előadás is legyen, amire a Vasvárisokat újra meg tetszenek hívni. Mi most 10.C-sek voltunk, szóval mi jövőre 11.C-sek leszünk és várjuk örömmel a meghívást. (17 éves tanuló, Nyíregyháza) "Sajnos a mi korosztályunk nem érdeklődik az efféle dolgok felől, ha több foglalkozás látogatására lenne lehetőség (esetleg több témában), talán jobban érdekelné őket. Illetve sokan megtekintenék egyúttal a múzeum történelmi tárgyait, abban az esetben, ha a témához ez lehetséges. (14 éves tanuló, Nyíregyháza) "Mások is jöjjenek el erre a csodálatos helyre, mert itt sok mindent megtanulhatnak, láthatnak régi dolgokat és megfigyelhetik a rend tisztaságát! (12 éves tanuló, Nyíregyháza)

5 "Múzeumlátogatásunk " Múzeumi látogatások értékelése - ok 1. Múzeum neve: Jósa András Múzeum 2. A kérdőívet kitöltő neve: Összes válasz 3. Dátum: n.a Dátum16 Dátum17 Dátum18 Dátum Dátum20 Dátum21 Dátum22 Dátum23 Dátum24 Dátum25 Dátum26 Dátum27 Dátum28 Dátum29 Dátum30 Dátum31 Dátum32 Dátum33 Dátum34 Dátum35 Dátum36 Dátum37 Dátum38 Dátum39 Dátum40 Dátum41 Dátum42 Dátum43 Dátum44 Dátum45 4. Milyen tantárgyat oktat? humán 4 reál 9 egyéb 0 alsós tanító 2 óvoda 4 válaszolt 0 Árpád Fejedelem 5. Nevelési-oktatási intézmény neve és címe: Bárczi Gusztáv Általános Móricz Zsigmond Thúróczy Zoltán Vécsey Károly Kölcsey Vasvári Kertvárosi általános iskola Általános Iskola, Iskola Általános Iskola Evangélikus Óvoda Általános Iskola Gimnázium Gimnázium Ibrány 4. Milyen tantárgyat oktat? melyik iskolából hány db ped. válasz érkezett 0% 6. Nevelési-oktatási intézmény típusa (kérjük, jelölje be az összes megfelelő választ) óvoda 4 6 osztályos középiskola szakközépiskola és 0 4 osztályos gimnázium 4 gimnázium 21% 21% 0 humán reál általános iskola 9 8 osztályos 0 szakközépiskola 0 speciális iskola 2 válaszolt középiskola egyéb 0 11% alsós tanító 0% kiscsop o o o o A programon részt vevő gyermekek/tanulók évfolyama (kérjük, jelölje be az összes megfelelő választ) középs o o o o. 0 47% nagycs o o o o. 0 válaszolt 0 8. A csoport teljes gyermek/tanuló létszáma: Létszám Létszám18 Létszám Létszám20 Létszám21 Létszám22 Létszám23 Létszám24 Létszám25 Létszám26 Létszám27 Létszám28 Létszám29 Létszám30 Létszám31 Létszám32 Létszám33 Létszám34 Létszám35 Létszám36 Létszám37 Létszám38 Létszám39 Létszám40 Létszám41 Létszám42 Létszám43 Létszám44 Létszám45 9. A csoportot kísérő ok létszáma: Ped.létszám18 Ped.létszám Ped.létszám20 Ped.létszám21 Ped.létszám22 Ped.létszám23 Ped.létszám24 Ped.létszám25 Ped.létszám26 Ped.létszám27 Ped.létszám28 Ped.létszám29 Ped.létszám30 Ped.létszám31 Ped.létszám32 Ped.létszám33 Ped.létszám34 Ped.létszám35 Ped.létszám36 Ped.létszám37 Ped.létszám38 Ped.létszám39 Ped.létszám40 Ped.létszám41 Ped.létszám42 Ped.létszám43 Ped.létszám44 Ped.létszám A csoportot kísérő egyéb felnőttek létszáma: Feln.létszám4 Feln.létszám5 Feln.létszám6 Feln.létszám7 Feln.létszám8 Feln.létszám9 Feln.létszám10 Feln.létszám11 Feln.létszám12 Feln.létszám13 Feln.létszám14 Feln.létszám15 Feln.létszám16 Feln.létszám17 Feln.létszám18 Feln.létszám Feln.létszám20 Feln.létszám21 Feln.létszám22 Feln.létszám23 Feln.létszám24 Feln.létszám25 Feln.létszám26 Feln.létszám27 Feln.létszám28 Feln.létszám29 Feln.létszám30 Feln.létszám31 Feln.létszám32 Feln.létszám33 Feln.létszám34 Feln.létszám35 Feln.létszám36 Feln.létszám37 Feln.létszám38 Feln.létszám39 Feln.létszám40 Feln.létszám41 Feln.létszám42 Feln.létszám43 Feln.létszám44 Feln.létszám Kitöltötték-e a gyerekek/tanulók Az én múzeumlátogatásom... űrlapokat? 5 0 válaszolt Tanárként ez az első 13. Véleménye szerint diákjai 14. Rendszeresen szerveznek 12. Tanárként ez az első látogatása látogatása múzeumunkban? múzeumban végzett mai munkája látogatásokat kulturális múzeumunkban? 4 15 válaszolt 0 21% közvetlenül 12% kapcsolódik a tantervhez? intézményekbe? 11% 13. Véleménye szerint diákjai múzeumban végzett mai munkája közvetlenül kapcsolódik válaszolt a tantervhez? Rendszeresen szerveznek látogatásokat kulturális intézményekbe? 17 2 válaszolt 79% 0 88% 89% 15. Véleménye szerint milyen voltak a gyermekek/diákok hasznára a múzeumlátogatás során szerzett tények és információk? Konkrét tananyaghoz kapcsolódó specifikus tények Tantárgyakhoz kapcsolható, interdiszciplináris vagy tematikus tények Kevésbé Egyáltalán nem válaszolt Múzeumi információk Tények saját magukról, családjukról, vagy a szélesebb környezetükről Más jellegű tények: Véleménye szerint milyen voltak a gyermekek/diákok hasznára a múzeumlátogatás során szerzett tények és információk? Konkrét tananyaghoz kapcsolódó specifikus tények Tantárgyakhoz kapcsolható, interdiszciplináris vagy tematikus tények Múzeumi információk Tények saját magukról, családjukról, vagy a szélesebb környezetükről Más jellegű tények: Kevésbé Egyáltalán nem 1/11

6 16. Véleménye szerint a gyermekek/diákok milyen bővítették és/vagy hasznosították készségeiket a múzeumlátogatás során? Kevésbé Egyáltalán nem válaszolt 16. Véleménye szerint a gyermekek/diákok milyen bővítették és/vagy hasznosították készségeiket a múzeumlátogatás során? Szociális készségek Csapatmunka Elemző készségek Összefoglaló készségek Szerepjáték Empátia Önelemzés Önkifejezés Leíró nyelvi készségek Kérdezés készsége Felnőttekkel való beszélgetés készsége Vizsgálat Koncentráció Ítélőképesség Figyelem Improvizáció Szociális készségek Empátia Önelemzés Önkifejezés Kevésbé Egyáltalán nem Felnőttekkel való beszélgetés készsége Csapatmunka Elemző készségek Összefoglaló készségek Szerepjáték Leíró nyelvi készségek Kérdezés készsége Vizsgálat Koncentráció Ítélőképesség Figyelem Improvizáció 17. Véleménye szerint a múzeumlátogatás milyen járult hozzá a diákok kedvezőbb véleményéhez a következő témákban? Kevésbé Egyáltalán nem válaszolt 17. Véleménye szerint a múzeumlátogatás milyen járult hozzá a diákok kedvezőbb véleményéhez a következő témákban? Önmaguk és képességeik Más emberek/közösségek Tanulás Múzeumok Egyéb Önmaguk és képességeik Más emberek/közösségek Tanulás Kevésbé Egyáltalán nem Múzeumok válaszolt Egyéb /11

7 18. Milyen fogja a jövőben használni a múzeumi tapasztalatokat a kreativitás területeken? Kevésbé Egyáltalán nem válaszolt 18. Milyen fogja a jövőben használni a múzeumi tapasztalatokat a kreativitás területeken? 0% 20% 40% 60% 80% 100% Tervezés és alkotás Új ötletek vizsgálata Művészeti önkifejezés Kreatív írás A kreatív munka más formái Tervezés és alkotás Új ötletek vizsgálata Művészeti önkifejezés Kevésbé Kreatív írás A kreatív munka más formái Véleménye szerint a múzeum kínálata és a foglalkozások milyen kapcsolódnak az iskolai tantárgyakhoz? Kevésbé Egyáltalán nem nem válaszolt. Véleménye szerint a múzeum kínálata és a foglalkozások milyen kapcsolódnak az iskolai tantárgyakhoz? Magyar nyelv és irodalom Történelem Idegen nyelv Matematika Informatika Természetismeret Fizika Kémia Biológia Földünk és környezetünk Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Technika és életvitel Testnevelés és sport Mozgókép és média ismeretek 20. Véleménye szerint a foglalkozássorozatok milyen kapcsolhatók az iskola a tanórán kívüli szabadidős és tehetséggondozó programjaihoz? Magyar nyelv és irodalom Történelem Matematika Informatika Természetismeret Fizika Kémia Kevésbé Egyáltalán nem Biológia nem válaszolt Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Technika és életvitel Testnevelés és sport 20 Mozgókép és média ismeretek Véleménye szerint a foglalkozássorozatok milyen kapcsolhatók az iskola a tanórán kívüli szabadidős és % tehetséggondozó 0% programjaihoz? Kevésbé Egyáltalán nem válaszolt Idegen nyelv Földünk és környezetünk % válaszolt Kevésbé Egyáltalán nem 3/11

8 21. Megérzése szerint a múzeumi látogatás milyen segíti elő a gyermekek/diákok fejlődését? Kevésbé Egyáltalán nem válaszolt 21. Megérzése szerint a múzeumi látogatás milyen segíti elő a gyermekek/diákok fejlődését? A tárgyhoz kapcsolódó megértésükben A tanulási motivációjuk növelésében Kulturális megértésükben Bizalom növelésében A tananyaghoz kapcsolódó tanulásukban Készségfejlődésükben A tárgyhoz kapcsolódó megértésükben A tanulási motivációjuk növelésében Kulturális megértésükben Kevésbé Egyáltalán nem Bizalom növelésében A tananyaghoz kapcsolódó tanulásukban Készségfejlődésükben Tapasztalata szerint a foglalkozások milyen mértékű tanulási eredményekhez vezetnek a diákoknál Nagy mértékű Kismértékű Egyáltalán nem válaszolt 22. Kérjük, értékelje a múzeumi tanulási formák jelentőségét! Tudás és megértés Készségek Hozzáállás és értékek Szórakozás, inspiráció, kreativitás Tettekre váltás, viselkedés, előrelépés 23. Milyen szerepet töltenek be oktatási munkájában a múzeumok? 24. Mennyire a múzeumi szolgáltatással? Múzeumpedagógiai kínálat (téma, időtartam, időpont) Foglalkozásvezetők (tudás, szakértelem, hozzáállás, viselkedés) Hely elérése (elérhetőség telefonon, en; megközelíthetőség, nyitva tartás, parkolás) Helyszín (felszereltség, kapacitás, akadálymentesség, kényelmi felszereltség) Árak (belépőjegyek, foglalkozások, kiadványok, szolgáltatások) Népszerűsítés (ismertség, reklám, közönségkapcsolat, kedvezmények) Látogatás folyamata (felkészülés, múzeum megismerése, látottak feldolgozása) 25. Milyen növelte a látogatás élménye saját bizalmát, hogy a múzeumokat oktatása részeként használja? Tudás és megértés Nagy Készségek mértékű Hozzáállás és értékek Kismértékű Egyáltalán nem Szórakozás, inspiráció, kreativitás Tettekre váltás, viselkedés, Milyen szerepet töltenek be oktatási munkájában előrelépés a múzeumok? 5% 0% 5% lényeges Lényeges Lényegtelen válaszolt lényeges % Lényeges 24. Mennyire a múzeumi szolgáltatással? Elégedetlen válaszolt 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% Lényegtelen 48% válaszolt Múzeumpedagógiai kínálat (téma, időtartam, időpont) Foglalkozásvezetők (tudás, szakértelem, hozzáállás, viselkedés) Hely elérése (elérhetőség telefonon, e- mailen; megközelíthetőség, nyitva tartás, parkolás) Helyszín (felszereltség, kapacitás, akadálymentesség, kényelmi felszereltség) Milyen növelte a látogatás élménye Elégedetlen Árak (belépőjegyek, foglalkozások, saját bizalmát, hogy a múzeumokat oktatása kiadványok, szolgáltatások) 0% 5% 0% részeként használja? Népszerűsítés (ismertség, reklám, közönségkapcsolat, kedvezmények) Látogatás folyamata (felkészülés, múzeum megismerése, látottak feldolgozása) Egyáltalán nem Egyáltalán nem válaszolt válaszolt 95% /11

9 26. Ön szervezte a látogatást? Beleegyezik, hogy későbbi kutatásaink során is kapcsolatba lépjünk Önnel? 0 0 Kérjük, fejtse ki véleményét írásban is: Válasz1 Válasz2 Válasz3 Válasz4 Válasz5 Válasz6 Válasz7 Válasz8 Válasz9 Válasz10 válaszolt 13 6 A múzeumi órák kellemes meglepetést szereztek. A gyerekek az első alkalom után pozitív élményekkel távoztak a foglalkozásról, így a következő alkalmat már nagyon várták. A problémásabb magatartású gyerkeket is magával ragadta a hely kisugárzása, így aktívan, teljes odaadással kapcsolódtak be a munkába, játékba. A kooperatív együttműködés jó példáját láthattuk. A foglalkozásokat jól felkészült szakemberek vezették, érdekes, színvonalas feladatokon keresztül ismerhették meg a gyerekek a művészet egy kis szeletét. Elmondásuk szerint teljesen másként közelítenek egy képzőművészeti alkotáshoz, olyan apró részletekre figyelnek fel, melyre a foglalkozások előtt valószínűleg nem tértek volna ki. A foglalkozások zárásaként kreativitásukról tettek tanubizonyságot a festéssel, agyagozással. A kedves vendéglátás csak fokozta az amúgy is pozitív hangulatot. Köszönjük! Jó volt a témaválasztás. A feldolgozása nagyon sokrétű, színes volt. Minden gyereket magával ragadott a foglalkozások hangulata, a foglalkozásvezetők figyelmes, kedves és felkészült személye. Mindenre odafigyeltek, uzsonnával kedveskedtek a gyerekeknek és megoldották az utazást is. A foglalkozások jól szervezettek, érdeklődést keltőek voltak. A gyerekek örömmel vettek részt, már várták a következő foglalkozást. Külön köszönet a szervezőknek, hogy megoldották a csoport rendezvényre való eljutását (busz). A gyerekek számára külön örömet jelentett az enni és innivalóval való kedveskedés. A múzeumi látogatás során csak pozitív tapasztalataim voltak. A tárlatvezető személyisége felvillanyozóan hatott a gyerekekre: egy percre sem hagyta lankadni a figyelmüket. Kellő időt fordított a motivációra, ránhangolásra a múzeumi órákon. Türelmesen válaszolt a diákok kérdéseire. Feladatok segítségével részletes bemutatást kaphattak a képzőművészeti alkotásokról. A foglalkozásokon a képzőművészet mellett tudatosan (szinte beleolvadva) játékos keretben vonta be a rokon - vagy teljesen más tantárgyakat. Ez a módszer nemcsak színesítette az órát, hanem szélesebb látókört is biztosított. Többféle készségterület fejlesztésére is sor került (csapatmunka kialakítása mellett egyéni megnyilvánulások, szerepjáték, empátia kialakítása, ítélőképesség, véleményalkotás stb.). A környezet és a barátságos, játékos légkör oldottabbá tette a gyermekeket. Az elméleti és gyakorlati feladatok felváltva való alkalmazása mozgékonyságot vitt a munkafolyamatba. Minden múzeumi látogatás kreatív képzőművészeti, kézműves blokkal zárult: festés, agyagozás. Ekkor a gyerekek formákba önthették képzelőerejüket. A tanulók élménybeszámolóiból kiderült, hogy hasznosan töltötték a múzeumban a délutánokat - játszva tanulhattak - és érdeklődéssel várták a következő foglalkozást. Ezt a programsorozatot csak ajánlani tudom minden művészetet kedvelő diáknak és nak. Hálás vagyok, hogy ezeknek a pályázatoknak a részese lehettem. Örültem, hogy a gyerekeknek nemcsak vizuális élményt jelentett a múzeum programja, hanem cselekedtető feladatok is voltak. A múltkori (novemberi) program keretében megismerték a régi foglalkozásokat, mesterségeket. tetszett, hogy a múzeumi óra után gyakorlati tevékenységben is kipróbálhatták magukat a gyerekek. Nagy élmény volt nekik, hogy a látott képek alapján jelenítették meg élményeiket. A második alkalommal érdekes tapasztalatot jelentett a gyerekeknek, hogy agyaggal dogoztak. A térben való alkotás nem is olyan egyszerű, de szép munkák születtek. Még egyszer köszönöm, hogy részese lehettem a pályázatnak! Remélem, hogy más osztályban is igénybe vehetem a múzeum tárlatait! Jelenlegi tanítványaim családjaiban már nem számít hétvégi programnak egy múzeumlátogatás. Kevés szakmai információt szereznek akár a TV-ből, akár az internetről. Fontosnak tartom, hogy ne csak a tanítási órákon, ismerkedjenek meg a történelemmel, hanem sok élményben legyen részük. A múzeum munkatársainak köszönhetően élvezték a foglakozásokat. Remélhetőleg, ha más városba vagy más országba eljutnak, ott is megnézik a múzeumokat. A célunk az, hogy igényesebb fiatalokká neveljük őket. Szerencsére az órákon is utalnak a múzeumban szerzett ismeretekre. A jövőben is tartani szeretném az intézménnyel a kapcsolatot. Tanított szaktárgyam szempontjából (magyar nyelv és irodalom) a múzeumlátogatások rendkívül fontosak, a múzeumi előadások nagyon hasznosak. A tanulók többletismerethez jutnak, megismernek más t, szakembert is, aki más stílusban, más körülmények között, más céllal ad át számukra ismereteket. Ezáltal a tanulók gondolkodásmódja, ítélőképessége szélesebbé, befogadóbbá válik, szinte észrevétlenül tágul a megismerőtevékenységük: a változatos formában kapott ismeretanyag jobban beépül a tudásuk rendszerébe. Köszönjük a foglalkozásokat, nagy élményben volt részünk. A múzeumban eddig megtartott foglalkozásokkal maximálisan vagyok! Szervezett, jól előkészített, érdekes, a tanulók számára hasznos, változatos, készségeiket nagy bővítő foglalkozásokon vettünk részt. A múzeum felkészült, változatos feladatok sokaságával keltette fel érdeklődésüket, fejlesztette művészeti önkifejezésüket, kreativitásukat. A program támogatja a közoktatásban résztvevő gyerekek tanórai, illetve tanórán kívüli, szabadidős, nem formális és Óvodánkban kiemelt jelentőségű az ünnepek előkészítése, tárgyi eszközök készítése, a magyar kulturális értékek átadása. Ehhez szorosan kapcsolódik az is, hogy rendszeres látogatást teszünk a Jósa András Múzeumba és a Falumúzeumba is. Itt A múzeumi foglakozáson pedagógiai asszisztensként vettem részt. Korábban a múzeum szervezésében nem látogattam ilyen jellegű foglalkozást. A gyerekeknek jó alkalma nyílt a múzeum épületének megismerésére, az érdeklődésük felkeltésére, hogy az intézményt akár caláddal is felkereshessék. A foglalkozáson a gyerekek szívesen vettek részt, jó hangulat és barátságos környezet vette őket körül. Az általuk készített tárgyak és az általuk használt technikák és eljárások életkoruknak megfelelőek voltak. Élménnyel és ajándékkal gazdagabban jöhettünk el a múzeumból. A múzeumban tartott foglalkozások nagyon érdekesek, tananyaghoz, városunkhoz és megyénkhez kapcsolódóak voltak. A tanulók, és mi, kísérő tanárok is szívesen vettünk részt ezeken a rendezvényeken. A múzeum a témákat érdekesen, más megközelítésben dolgozta fel. A jól összeválogatott anyaggal, vetítéssel, hangulatos zenei aláfestéssel végig fenntartotta a diákok figyelmét. A régi, a múlt méltóságát őrző épületben tartott foglalkozások nagy hatással voltak a tanulókra, és az, hogy lehetőségük volt eredeti kéziratokat, kiadványokat megtekinteni. A múzeumlátogatások alkalmával a tanulók nagyon szórakoztató és inspiráló foglalkozásokon vehettek részt. A témák érdekelték őket, és sok új, érdekes információval bővííthették tudásukat. Az órák színvonalasak és menetüket tekintve nagyon jól felépítettek voltak. A diákoknak tetszettek a foglalkozások, és már többen jelezték, hogy bármikor szívesen vesznek részt hasonló múzeumi órákon. 5/11

10 Készült: szeptember június Az én múzeumlátogatásom 1. Múzeumi látogatások értékelése - óvoda Múzeum neve: Jósa András Múzeum Összes válasz Fiú 0 Lány 0 válaszolt Lerajzolom, ami a látogatásban leginkább tetszett: Gyertyaöntés Gyermekjáték Uzsonna Néphagyomány Téma5 Téma6 Téma7 Téma8 Téma9 Téma10 Téma11 Téma12 Téma13 Téma14 Téma15 db Lerajzolom, ami a látogatásban leginkább tetszett (óvodás) Óvodás válaszadók nemenkénti megoszlása 0% 10% 15% 25% Gyertyaöntés Gyermekjáték Uzsonna Néphagyomány Fiú Lány 50% 6/11

11 Az én múzeumlátogatásom 2. Múzeumi látogatások értékelése - alsó tagozat Múzeum neve: Jósa András Múzeum Összes válasz Fiú 30 Lány 24 válaszolt 0 54 Ennyi éves vagyok 6-7 éves 8 éves 9 éves 10 éves 11 éves válaszolt Sokat megértettem abból, amit láttunk és csináltunk. 2. A látogatás kíváncsivá tett, hogy még többet tudjak meg. 3. Tanultam néhány érdekes dolgot. 4. A látogatás segíti az iskolai tanulmányomat. 5. A látogatás új ötletek adott, mi mindent csinálhatok. 6. Okosabb lettem a múzeumban. 7. Tetszett a mai látogatás. 8. Szívesen visszajönnék ide. Lerajzolom, ami a látogatásban leginkább tetszett: válaszolt Alsó tagozatosa véleménye a foglalkozásról Sokat megértettem abból, amit láttunk és csináltunk A látogatás kíváncsivá tett, hogy még többet tudjak meg Tanultam néhány érdekes dolgot A látogatás segíti az iskolai tanulmányomat A látogatás új ötletek adott, mi mindent csinálhatok. válaszolt Okosabb lettem a múzeumban Tetszett a mai látogatás Szívesen visszajönnék ide állatok kiállítás huszársapka kézműveskedés, kézműveskedés, kiállítási lovaglás, uzsonna tárgyak huszárkodás Téma7 Téma8 Téma9 Téma10 Téma11 Téma12 Téma13 Téma14 rajzolt Lehetséges rajz-témák, a foglalkozások alapján: Alsó tagozatosak nemenkénti megoszlása Lerajzolom, ami a látogatásban leginkább tetszett állatok 17% 25% kiállítás Alsó tagozatos válaszadók kor szerinti megoszlása 10% huszársapka 44% 56% Fiú Lány 26% 17% 7% 6% 44% 6-7 éves 8 éves 9 éves 10 éves 11 éves 13% 12% 23% kézműveskedés, uzsonna kézműveskedés, kiállítási tárgyak lovaglás, huszárkodás 7/11

12 Az én múzeumlátogatásom 3. Múzeumi látogatások értékelése - felső tagozat és középiskola 1. Múzeum neve: Fiú 39 Lány 75 válaszolt 0 Felső tagozatos és középiskolások nemenkénti Felső tagozatos és középiskolások kor szerinti 2% 0% megoszlása megoszlása 10% % 34% 9-10 éves Életkor 9-10 éves éves éves éves éves válaszolt Fiú éves Lány % éves 0 Jósa András Múzeum 66% 26% éves éves Összes válasz válaszolt Felső tagozatosok és középiskolások véleménye a foglalkozásról 1. A látogatással jobban megértettem a témát 2. Sokkal jobban érdekel a téma, mint a múzeumlátogatás előtt. 3. Néhány érdekes dolgot fedeztem fel a mai látogatás során 4. A múzeumlátogatás jobban ösztönzi az iskolai munkát 1. A látogatással jobban megértettem a témát Sokkal jobban érdekel a téma, mint a múzeumlátogatás előtt A múzeumlátogatás jobban ösztönzi az iskolai munkát A múzeum egy jó hely arra, hogy az 5. A múzeum egy jó hely arra, hogy az iskolaitól eltérő módon tanuljak iskolaitól eltérő módon tanuljak A múzeumlátogatás jó alkalom, hogy új készségeket szerezzek (pl. figyelem, megértés, 6. A múzeumlátogatás jó alkalom, hogy új készségeket szerezzek (pl. figyelem, megértés, elemzés, önkifejezés) elemzés, önkifejezés) A mai látogatás szórakoztató, inspiráló volt 8. Újra eljönnék 3. Néhány érdekes dolgot fedeztem fel a mai látogatás során 7. A mai látogatás szórakoztató, inspiráló volt Újra eljönnék :D :) :[ :( válaszolt Felső tagozatosok és középiskolások véleménye a szolgáltatásokról Tetszett a múzeumi foglalkozás, amin részt vettél? A foglalkozásvezetőtől sok újdonságot / érdekességet hallottál? Könnyű volt megtalálni a múzeumot és ideutazni? Színvonalasnak találod a múzeumot, a környezetet? Szerinted megfizethető volt, megérte a múzeumot meglátogatni? Véleményed szerint sokan ismerik a múzeumot? A foglalkozás menete jól felépített volt? Tetszett a múzeumi foglalkozás, amin részt vettél? A foglalkozásvezetőtől sok újdonságot / érdekességet hallottál? :D 114 Könnyű volt megtalálni a múzeumot és ideutazni? :) :[ Színvonalasnak találod a múzeumot, a környezetet? :( 114 Szerinted megfizethető volt, megérte a múzeumot meglátogatni? Véleményed szerint sokan ismerik a múzeumot? A foglalkozás menete jól felépített volt? /11

13 Ami mély nyomot hagyott bennem: Ha súghatok valamit, azt javasolnám, hogy: Kiállítási tárgyak Érdekes, új A foglalkozás nem Kreatív-kézműves Előadók, tárgyak, uzsonna Foglalkozás Szép környezet Múzeumlátogatás Kincsfelfedezés Rejtvényfejtés válaszolt megismerése információk feszített tempója munka Az előadás módja érdekes volt, az előadó karizmatikus. Az elhangzott érdekességek mellett korabeli képeket, tárgyakat is láthattunk. Jól esett, hogy a végén kenyérlángossal vendégeltek meg minket. (16 éves tanuló, Nyíregyháza) Örülök annak, hogy informáltabb lettem ezeken az előadásokon, mert amiket tudtam ezekről az írókról, az a tudomány bővült számomra. Az előadás után nagyon tetszett az, hogy Móricz Zsigmond életét a múzeumban is megtekinthettük. (17 éves tanuló, Nyíregyháza) Mély nyomot hagyott bennem az, hogy olyan dolgokról, információkról hallottam, amikről eddig még nem, és ez érdekes volt számomra. (16 éves tanuló, Nyíregyháza) Érdekesebb volt, mint egy iskolai tanóra. Tetszett az előadás módja, stílusa. (16 éves tanuló, Nyregyháza) Hogy az órán nem kellett jegyzetelni és mégis megmaradt bennem mindegyik személy, amelyiknek a neve elhangzott az órán. (13 éves tanuló, Nyíregyháza) A játékos foglalkozás és feladatok. Sok újat tanulhattunk és mindenki jó kedvvel, lelkesedéssel állt a feladatokhoz. (13 éves tanuló, Nyregyháza) Az egész foglalkozás jól felépített, érdekes, figyelemfelkeltő volt, minden perce élvezetes. tetszett a teszt, ami bemutatta, mennyire is figyeltünk oda. A foglalkozás közbeni kérdések voltak a kedvenceim, hozzászólhattam, kifejezhettem magam. (14 éves tanuló, Nyíregyháza) Ami mély nyomot hagyott bennem, az a valóság, az írók igazi élete, amit a tankönyvekből nem tudtunk meg. (16 éves tanuló, Nyíregyháza) Nekem nagyon tetszett, hogy a festményeket ilyen játékosan elemeztük, és a legjobb, hogy megmutathattuk a művészet iránti tehetségünket. (Ez alatt a festőórát értem.) A szobrászat is jó ötlet volt. (12 éves tanuló, Nyregyháza) Az, amikor különböző feladatokat csináltunk, festettünk, agyagoztunk. A képek, amik a falon voltak, nagyon tetszettek. A legjobb az volt, amikor megkerestük az adott ládát és utána kinyitottuk azt a titkos kóddal. (12 éves tanuló, Nyíregyháza) Többször legyen Minden így jó Jobb étel Több illusztráció az előadáson Tanítási időben legyen Új témajavaslat Több interaktivitás Minél többen jöjjenek el Másik, kényelmesebb helyszín Több ilyen előadás is legyen, amire a Vasvárisokat újra meg tetszenek hívni. Mi most 10.C-sek voltunk, szóval mi jövőre 11.C-sek leszünk és várjuk örömmel a meghívást. (17 éves tanuló, Nyíregyháza) Az előadás alatt szólhatna valami halk zene, ezzel érdekesebbé téve az egészet. Vagy esetleg valami videófelvételt is szívesen néztem volna oda kapcsolódó témáról. (15 éves tanuló, Nyíregyháza) Esetleg lehetne jelenkori írók életéről is foglalkozásokat tartani. (16 éves tanuló, Nyíregyháza) Minél többen látogassanak el erre az előadásra, mert nagyon szórakoztató, érdekes. Egy magyar diáknak illő tudni egyes korok kiemelkedő alakjairól. (15 éves tanuló, Nyregyháza) Az előadás alkalmával csak egy személyről tanuljunk, mert amikor kettőről volt az előadás, az sokkal fárasztóbb volt, mint az utolsónál, amikor csak egy személyről volt szó. És inkább legyen akkor több előadás egy évben, amikor csak egy személyről szól az előadás. (14 éves tanuló, Nyíregyháza) Legy több csoportos feladat, vetélkedő, amin együtt résztvehetünk. (13 éves tanuló, Nyíregyháza) Sajnos a mi korosztályunk nem érdeklődik az efféle dolgok felől, ha több foglalkozás látogatására lenne lehetőség (esetleg több témában), talán jobban érdekelné őket. Illetve sokan megtekintenék egyúttal a múzeum történelmi tárgyait, abban az esetben, ha a témához ez lehetséges. (14 éves tanuló, Nyíregyháza) Mások is jöjjenek el erre a csodálatos helyre, mert itt sok mindent megtanulhatnak, láthatnak régi dolgokat és megfigyelhetik a rend tisztaságát! (12 éves tanuló, Nyíregyháza) Ha volna graffitizés, mert én szeretek graffitizni és tök jó lenne, ha graffizine mindenki. (13 éves tanuló, Nyíregyháza) Fessünk vászonra, majd utána tekintsük meg a másikét, és dícsérjük meg, ha jó lett, de ha nem, akkor ne nevessük ki, mert szerintem mindenki kreatív ötlettel van feltöltve. (12 éves tanuló, Nyíregyháza) A témához kapcsolódó kiállítások válaszolt 9/11

14 Ár Promóció Folyamat Termék Emberek Hely Fizikai megjelenés Jósa András Múzeum "Múzeumlátogatásunk " Múzeumi látogatások értékelése - összesítés Múzeum neve: Jósa András Múzeum Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összesített adatok) Termék Emberek Hely Fizikai megjelenés Ár Promóció Folyamat Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok) Termék Emberek Hely Fizikai megjelenés Ár Promóció Folyamat Elégedetlen válaszolt Elégedetlen válaszolt Termék Emberek Hely Fizikai megjelenés Ár Promóció Folyamat Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összesített adatok) Elégedetlen válaszolt Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: Termék) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: Emberek) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: Hely) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: Fizikai megjelenés) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: Ár) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: 0% 20% Promóció) 40% 60% 80% 100% Mennyire a múzeumi szolgáltatással? (összehasonlító adatok: Folyamat) 0% 20% 40% 60% 80% 100% 10/11

15 Szórakozás, inspiráció, kreativitás Tettekre váltás, viselkedés, előrelépés Tudás és megértés Készségek Hozzáállás és értékek Jósa András Múzeum A foglalkozások milyen mértékű tanulási eredményekhez vezetnek a diákoknál (összesített adatok) Tudás és megértés Készségek Hozzáállás és értékek Szórakozás, inspiráció, kreativitás Tettekre váltás, viselkedés, előrelépés válaszolt Tudás és megértés 5 GLO (összesített adatok) A foglalkozások milyen mértékű tanulási eredményekhez vezetnek a diákoknál (összehasonlító adatok) Tudás és megértés Készségek Hozzáállás és értékek Szórakozás, inspiráció, kreativitás Tettekre váltás, viselkedés, előrelépés válaszolt 0 0 alsós alsós alsós alsós alsós GLO (öszehasonlító adatok: Tudás és megértés) Készségek Hozzáállás és értékek Szórakozás, inspiráció, kreativitás Tettekre váltás, viselkedés, előrelépés 5 GLO (öszehasonlító adatok: Készségek) 5 GLO (öszehasonlító adatok: Hozzáállás és értékek) alsós alsós alsós 5 GLO (öszehasonlító adatok: Szórakozás, inspiráció, kreativitás) 5 GLO (öszehasonlító adatok: Tettekre váltás, viselkedés, előrelépés) alsós alsós 11/11