A matematika legszebb kihívásai
|
|
- Ildikó Fazekasné
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A matematika legszebb kihívásai Szegedy Balázs, MTA Rényi intézet február 21.
2 Matematika és szépség Mi a matematika?
3 Matematika és szépség Mi a matematika? A matematika azon állítások gyüjteménye amelyek univerzálisan igazak és reprodukálhatóak.
4 Matematika és szépség Mi a matematika? A matematika azon állítások gyüjteménye amelyek univerzálisan igazak és reprodukálhatóak. Mikor született Julius Cézár? hány bordája van egy embernek? Egybe írják-e hogy Székelyudvarhely? Ezek az igazsagok elérhetetlenek egy messzi-messzi galaxisban.
5 Matematika és szépség Mi a matematika? A matematika azon állítások gyüjteménye amelyek univerzálisan igazak és reprodukálhatóak. Mikor született Julius Cézár? hány bordája van egy embernek? Egybe írják-e hogy Székelyudvarhely? Ezek az igazsagok elérhetetlenek egy messzi-messzi galaxisban. A matematika azonban mindent áthat.
6 Matematika és szépség Mi a matematika? A matematika azon állítások gyüjteménye amelyek univerzálisan igazak és reprodukálhatóak. Mikor született Julius Cézár? hány bordája van egy embernek? Egybe írják-e hogy Székelyudvarhely? Ezek az igazsagok elérhetetlenek egy messzi-messzi galaxisban. A matematika azonban mindent áthat. A Pitagorasz tétel vagy a 3 4 = 12 igazsága viszonlag könnyen elérhető bárhol közepesen intelligens lények számára.
7 Matematika és szépség Ez az univerzalitás sok matematikusban kelt egy fajta vallásos érzületet, hiszen úgy tünhet hogy az örökkévalóságba leskelődhetünk be.
8 Matematika és szépség Ez az univerzalitás sok matematikusban kelt egy fajta vallásos érzületet, hiszen úgy tünhet hogy az örökkévalóságba leskelődhetünk be. Részben ez adja a matematika szépségét is. Szintaktika és szemantika: A matematikának van egy nyelve (szintaktika) es jelentés tartalma (szemantika).
9 Matematika és szépség Ez az univerzalitás sok matematikusban kelt egy fajta vallásos érzületet, hiszen úgy tünhet hogy az örökkévalóságba leskelődhetünk be. Részben ez adja a matematika szépségét is. Szintaktika és szemantika: A matematikának van egy nyelve (szintaktika) es jelentés tartalma (szemantika). Ha csak a nyelvet tekintjük akkor persze rondának tűnhet hiszen a szépség a jelentésben van.
10 A matematika nyelve If η hom(k n, D n k 1 (Ẑk)), then by Lemma 23 the function v K n C v (α v φ v ) p v factors through π Kn Kn k,k 1, so there is g : Xk 1 C such that v K n C v (α v φ v ) p v = g π Kn k,k 1. The desired equality (43) becomes g π Kn Q k k,k 1 dν k = ΩKn g πkn k,k 1 γkn k dµ, which is equivalent to g dν Q k 1 = k 1 ΩKn g γkn k 1 dµ, where ν k 1 is the Haar measure on Q k 1 = π Kn k,k 1 (Q k). The latter equality of integrals holds by induction on k.
11 A matematika jelentése
12 A matematizálás folyamata Általános jelenség (nem csak matek!) Matematikai elmélet mennyiség, műveletek számtan, algebra tér mértan, differenciál geometria, topológia véletlen valószínűségszámítás szimmetria csoport elmélet rendezettség, rendezettlenség információ elmélet hálózatok gráf elmélet változás differenciál egyenletek, dinamikus rendszerek elmélete, káosz elmélet lényeg látás gépi tanulás, neurális hálózatok
13 A matematizálás folyamata A matematikában minnél többet tudunk annál többet nem tudunk
14 A matematizálás folyamata A matematikában minnél többet tudunk annál többet nem tudunk... illetve annál több mindenről tudjuk hogy nem tudjuk.
15 A matematizálás folyamata A matematikában minnél többet tudunk annál többet nem tudunk... illetve annál több mindenről tudjuk hogy nem tudjuk. Ahogy tágúl a horizontunk úgy nő a horizont is. Jelen korban több kihívás elé néz a matematika mint 3000 éve.
16 A matematizálás folyamata A matematikában minnél többet tudunk annál többet nem tudunk... illetve annál több mindenről tudjuk hogy nem tudjuk. Ahogy tágúl a horizontunk úgy nő a horizont is. Jelen korban több kihívás elé néz a matematika mint 3000 éve. Több adat van, bonyolultabb a világ, más tudományok is fejlődtek és azoknak is be kell segíteni.
17 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni
18 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében.
19 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében. Vezessük be hogy i = 1.
20 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében. Vezessük be hogy i = 1. Komplex szám: a + b i ahol a és b vaós számok. Például: i vagy 1 i vagy i = 4.
21 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében. Vezessük be hogy i = 1. Komplex szám: a + b i ahol a és b vaós számok. Például: i vagy 1 i vagy i = 4. A valós számok a számegyenesen helyezkednek el de a komplex számokat két koordináta határozza meg így azok egy sík pontjaiként képzelhetőek el. Ezt hívjuk Komplex számsíknak.
22 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében. Vezessük be hogy i = 1. Komplex szám: a + b i ahol a és b vaós számok. Például: i vagy 1 i vagy i = 4. A valós számok a számegyenesen helyezkednek el de a komplex számokat két koordináta határozza meg így azok egy sík pontjaiként képzelhetőek el. Ezt hívjuk Komplex számsíknak. Miért hívjuk ezeket a furcsa dolgokat egyáltalan számnak? Meg lehet velük számolni valamit?
23 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében. Vezessük be hogy i = 1. Komplex szám: a + b i ahol a és b vaós számok. Például: i vagy 1 i vagy i = 4. A valós számok a számegyenesen helyezkednek el de a komplex számokat két koordináta határozza meg így azok egy sík pontjaiként képzelhetőek el. Ezt hívjuk Komplex számsíknak. Miért hívjuk ezeket a furcsa dolgokat egyáltalan számnak? Meg lehet velük számolni valamit?...már a negatív számoknál is rezeg a léc hogy jogos-e őket számnak hívni. Részben az motiválja őket hogy a kivonást gond nélkűl el tudjuk végezni. Most azonban a gyökvonást is gond nélkűl akarjuk végezni.
24 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Negatív számból nem lehet gyököt vonni... legalábbis a valós számok körében. Vezessük be hogy i = 1. Komplex szám: a + b i ahol a és b vaós számok. Például: i vagy 1 i vagy i = 4. A valós számok a számegyenesen helyezkednek el de a komplex számokat két koordináta határozza meg így azok egy sík pontjaiként képzelhetőek el. Ezt hívjuk Komplex számsíknak. Miért hívjuk ezeket a furcsa dolgokat egyáltalan számnak? Meg lehet velük számolni valamit?...már a negatív számoknál is rezeg a léc hogy jogos-e őket számnak hívni. Részben az motiválja őket hogy a kivonást gond nélkűl el tudjuk végezni. Most azonban a gyökvonást is gond nélkűl akarjuk végezni. Jó hír: a komplex számok körében nagyon sok művelet gond nélkűl elvégezhető. Minden szemontból számként viselkednek. A komplex számokat lehet összeadni, kivonni, szorozni, összeadni, hatványozni. Minden komplex számból lehet gyököt vonni. Pl: i = 1/ 2 + (1/ 2) i.
25 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Egy kivételesen szép egyenlet: e iπ = 1
26 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Egy kivételesen szép egyenlet: e iπ = 1 A Mandelbrot féle fraktálok is eredendően a komplex számsíkon élnek.
27 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Egy kivételesen szép egyenlet: e iπ = 1 A Mandelbrot féle fraktálok is eredendően a komplex számsíkon élnek. A komplex számok forradalmasították a matematika majdnem minden területét és sok dolognak a mélyebb, egységesebb megértéséhez vezettek.
28 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Egy kivételesen szép egyenlet: e iπ = 1 A Mandelbrot féle fraktálok is eredendően a komplex számsíkon élnek. A komplex számok forradalmasították a matematika majdnem minden területét és sok dolognak a mélyebb, egységesebb megértéséhez vezettek. Egy erdekesség hogy az exponenciális változást és a periódikus változást egy nyelven lehet kezelni a komplex számok segítségével. A matematikai szépség gyakori forrása az amikor kiderűl hogy sok kulömbözőnek tűnő dolog egyetlen dolog külömböző megnyilvánulásai.
29 A komplex (képzetes) számok csodálatos világa Egy kivételesen szép egyenlet: e iπ = 1 A Mandelbrot féle fraktálok is eredendően a komplex számsíkon élnek. A komplex számok forradalmasították a matematika majdnem minden területét és sok dolognak a mélyebb, egységesebb megértéséhez vezettek. Egy erdekesség hogy az exponenciális változást és a periódikus változást egy nyelven lehet kezelni a komplex számok segítségével. A matematikai szépség gyakori forrása az amikor kiderűl hogy sok kulömbözőnek tűnő dolog egyetlen dolog külömböző megnyilvánulásai. Furcsa és nem teljesen megértett dolog a következő: A mikroszkopikus világ fizikájában, a kvantum mechanikában a komplex számok fontos szerephez jutnak. Úgy tűnik hogy a természet is szereti és használja a komplex számokat.
30 Riemann hipotézis. Az egyik legnagyobb megoldatlan probléma Az 1800-as években vezette be Riemann a következő függvényt: ζ(s) = 1 1 s s s s +... = n=1 1 n s Például: ζ(2) = = π 2 /6 Egy misztikus egyenlet: ζ( 1) = 1/12 ez azt jelenti hogy = 1/12 igaz valamilyen furcsa értelemben. Ez a matematikai összefüggés a fizikában is előjön.
31 Riemann hipotézis. Az egyik legnagyobb megoldatlan probléma Az 1800-as években vezette be Riemann a következő függvényt: ζ(s) = 1 1 s s s s +... = n=1 1 n s Például: ζ(2) = = π 2 /6 Egy misztikus egyenlet: ζ( 1) = 1/12 ez azt jelenti hogy = 1/12 igaz valamilyen furcsa értelemben. Ez a matematikai összefüggés a fizikában is előjön.
32 Riemann hipotézis. Az egyik legnagyobb megoldatlan probléma Az 1800-as években vezette be Riemann a következő függvényt: ζ(s) = 1 1 s s s s +... = n=1 1 n s Például: ζ(2) = = π 2 /6 Egy misztikus egyenlet: ζ( 1) = 1/12 ez azt jelenti hogy = 1/12 igaz valamilyen furcsa értelemben. Ez a matematikai összefüggés a fizikában is előjön. Egészen zseniális módon, Riemann kapcsolatba hozta a ζ (zeta) függvényt a prímszámok viselkedésével. Ehhez az is kellett hogy a zeta függvényt ki lehessen számolni komplex számokon is ami szerencsére lehetséges.
33 Riemann hipotézis. Az egyik legnagyobb megoldatlan probléma
34 Riemann hipotézis. Az egyik legnagyobb megoldatlan probléma Riemann sejtés: A ζ függvény 0-helyei az 1/2 valós részű egyenesen helyezkednek el a komplex számsíkon.
35 Riemann hipotézis. Az egyik legnagyobb megoldatlan probléma Riemann sejtés: A ζ függvény 0-helyei az 1/2 valós részű egyenesen helyezkednek el a komplex számsíkon. A Riemann sejtés megoldásáért egymillió dollár a jutalom. Nagyon sokan probálkoztak, de eddig nem jutottak közel. Valószínűleg olyan forradalmian új ötletekre van szűkség amelyek sok területen hasznosak lennének.
36 A bonyolultság elmélete A számítógépek megjelenésével érdekessé vált az a kérdés hogy milyen problémát mennyire bonyolult megoldani számítogépes algoritmussal az az mennyi időt igényel a számítogépen.
37 A bonyolultság elmélete A számítógépek megjelenésével érdekessé vált az a kérdés hogy milyen problémát mennyire bonyolult megoldani számítogépes algoritmussal az az mennyi időt igényel a számítogépen. Az időt itt nem fizikai időben mérjük hanem "lépés számban".
38 A bonyolultság elmélete A számítógépek megjelenésével érdekessé vált az a kérdés hogy milyen problémát mennyire bonyolult megoldani számítogépes algoritmussal az az mennyi időt igényel a számítogépen. Az időt itt nem fizikai időben mérjük hanem "lépés számban". Pédául számokat szorozni gyorsan lehet, azonban primfelbontást számolni nehéz feladatnak tűnik. Egy teljes matematikai ágazat alkult ki amelynek keretében precízen lehet ezeket a kérdéseket tanúlmányozni. Ezt hívják bonyolultság elméletnek.
39 A bonyolultság elmélete A bonyolultség elmélet egyik megalapozója, Alan Turing. Az enigma kód feltörésében is részt vett és nemrég játék filmet készítettek róla imitation game cimmel amelyben Benedict Cumberbatch játsza.
40 A bonyolultság elmélete Sok évtized munkája oda vezetett hogy rengeteg érdekes feladat megoldására van gyors algoritmus. Ez alatt gyakran azt értik hogy a bemenet bitjeinek számának egy adott hatványával becsülhető a futási idő. Ezeket hívják polinómiális algoritmusoknak.
41 A bonyolultság elmélete Sok évtized munkája oda vezetett hogy rengeteg érdekes feladat megoldására van gyors algoritmus. Ez alatt gyakran azt értik hogy a bemenet bitjeinek számának egy adott hatványával becsülhető a futási idő. Ezeket hívják polinómiális algoritmusoknak. Sajnos sokkal kevesebb eredmeny van arrol hogy mi az amire nincs gyors (polinómiális) algoritmus. (Ezt a titkosítási eljárások miatt is fontos lenne tudni.) Hogyan lehet egyáltalán bebizonyítani hogy valamire nincs gyors algoritmus? Itt viszonylag szerény a tudásunk.
42 A bonyolultság elmélete Sok évtized munkája oda vezetett hogy rengeteg érdekes feladat megoldására van gyors algoritmus. Ez alatt gyakran azt értik hogy a bemenet bitjeinek számának egy adott hatványával becsülhető a futási idő. Ezeket hívják polinómiális algoritmusoknak. Sajnos sokkal kevesebb eredmeny van arrol hogy mi az amire nincs gyors (polinómiális) algoritmus. (Ezt a titkosítási eljárások miatt is fontos lenne tudni.) Hogyan lehet egyáltalán bebizonyítani hogy valamire nincs gyors algoritmus? Itt viszonylag szerény a tudásunk. Felfedezték hogy problémáknak egy nagy és természetes családja azonos bonyolultsági osztályba esik (NP) azoban nem tudjuk hogy ezek a problémák polinómiálisak vagy sem.
43 A bonyolultság elmélete Sok évtized munkája oda vezetett hogy rengeteg érdekes feladat megoldására van gyors algoritmus. Ez alatt gyakran azt értik hogy a bemenet bitjeinek számának egy adott hatványával becsülhető a futási idő. Ezeket hívják polinómiális algoritmusoknak. Sajnos sokkal kevesebb eredmeny van arrol hogy mi az amire nincs gyors (polinómiális) algoritmus. (Ezt a titkosítási eljárások miatt is fontos lenne tudni.) Hogyan lehet egyáltalán bebizonyítani hogy valamire nincs gyors algoritmus? Itt viszonylag szerény a tudásunk. Felfedezték hogy problémáknak egy nagy és természetes családja azonos bonyolultsági osztályba esik (NP) azoban nem tudjuk hogy ezek a problémák polinómiálisak vagy sem. A fő kérdés így szól rïviden: P=NP? Mindenki azt sejti hogy nem egyenlő ami jó hír lenne a titkosítások biztonságára is. Ezért is egy millió dollár jár.
44 Távolabbi kihívások Oriási mennyiségű adattal állunk szemben. Szükség van arra hogy a lényeget ebből ki tudjuk szűrni.
45 Távolabbi kihívások Oriási mennyiségű adattal állunk szemben. Szükség van arra hogy a lényeget ebből ki tudjuk szűrni. A nagy hálózatok elmélete, amely az utóbbi évtizedekben indúlt fejlődésnek ebbe az irányba megy. A mesteréges intelligencia és azon belűl a neurális hálózatok kutatása is ezt a problémát kívánja kezelni.
46 Távolabbi kihívások Oriási mennyiségű adattal állunk szemben. Szükség van arra hogy a lényeget ebből ki tudjuk szűrni. A nagy hálózatok elmélete, amely az utóbbi évtizedekben indúlt fejlődésnek ebbe az irányba megy. A mesteréges intelligencia és azon belűl a neurális hálózatok kutatása is ezt a problémát kívánja kezelni. Keressük a lényglátás matematikáját.
47 Távolabbi kihívások Oriási mennyiségű adattal állunk szemben. Szükség van arra hogy a lényeget ebből ki tudjuk szűrni. A nagy hálózatok elmélete, amely az utóbbi évtizedekben indúlt fejlődésnek ebbe az irányba megy. A mesteréges intelligencia és azon belűl a neurális hálózatok kutatása is ezt a problémát kívánja kezelni. Keressük a lényglátás matematikáját. Az emberi agy működése sok jó ötlethez jutatta a matematikusokat, de még rengeteg a tennivaló. Nincs egy egységes elmélet.
48 Mesterséges neurális hálózatok Idegrendszer idealizált, egyszerűsített modelje. Minden neuron egy fix nemlineáris függvényt (amit g-vel jelölünk) alkalmaz a bemenetek egy lineáris kombinációjára. n f (x 1, x 2,..., x n ) := g( w i x i ). i=1 A tréning folyamat alatt a w i "súlyok" változnak.
49 A világmindenség végső egyesített elmélete Sok fizikus valami ilyesmit keres.
50 A világmindenség végső egyesített elmélete Sok fizikus valami ilyesmit keres. Az egyik leg esélyesebb jelölt a húrelmélet. "Minden geometria"
51 A világmindenség végső egyesített elmélete Sok fizikus valami ilyesmit keres. Az egyik leg esélyesebb jelölt a húrelmélet. "Minden geometria" A húr elmélet nagyon bonyolult matematikára épűl. Ezen a fronton már nincs éles határvonal matematika és fizika közt.
52 A világmindenség végső egyesített elmélete Sok fizikus valami ilyesmit keres. Az egyik leg esélyesebb jelölt a húrelmélet. "Minden geometria" A húr elmélet nagyon bonyolult matematikára épűl. Ezen a fronton már nincs éles határvonal matematika és fizika közt. Valami nagy áttörés még hianyzik.
A híres Riemann-sejtés
A híres Riemann-sejtés Szakács Nóra Bolyai Intézet, Szegedi Tudományegyetem Egyetemi Tavasz 205. 04. 8. A Riemann-sejtés története Tartalom A Riemann-sejtés története 2 A n s alakú összegek 3 Komplex számok
Milyen a modern matematika?
Milyen a modern matematika? Simonovits Miklós Milyen a modern matematika? p.1 Miért rossz ez a cím? Nem világos, mit értek modern alatt? A francia forradalom utánit? Általában olyat tanulunk, amit már
Baran Ágnes. Gyakorlat Komplex számok. Baran Ágnes Matematika Mérnököknek Gyakorlat 1 / 33
Matematika Mérnököknek 1. Baran Ágnes Gyakorlat Komplex számok Baran Ágnes Matematika Mérnököknek 1. 2.-4. Gyakorlat 1 / 33 Feladatok 1. Oldja meg az alábbi egyenleteket a komplex számok halmazán! Ábrázolja
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. középszint 016. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 1. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra
Kalkulus. Komplex számok
Komplex számok Komplex számsík A komplex számok a valós számok természetes kiterjesztése, annak érdekében, hogy a gyökvonás művelete elvégezhető legyen a negatív számok körében is. Vegyük tehát hozzá az
Matematikus mesterszak. ELTE TTK jan. 22.
Matematikus mesterszak ELTE TTK 2019. jan. 22. Miért menjek matematikus mesterszakra? Lehetséges válaszok: 1. Mert érdekel a matematika. 2. Mert szeretnék doktori fokozatot szerezni. 3. Mert külföldre
Typotex Kiadó. Bevezetés
Bevezetés A bennünket körülvevő világ leírásához ősidők óta számokat is alkalmazunk. Tekintsük át a számfogalom kiépülésének logikai-történeti folyamatát, amely minden valószínűség szerint a legkorábban
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. estis képzés 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. estis képzés 2. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján
A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése. A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma
A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma 2013 A probléma fontossága és hatása a hétköznapi életre A prímszámok
Diszkrét matematika 1.
Diszkrét matematika 1. Nagy Gábor nagy@compalg.inf.elte.hu nagygabr@gmail.com ELTE IK Komputeralgebra Tanszék 014. ősz 014-15 őszi félév Gyakorlat: 1. ZH tervezett időpontja: október 1.,. ZH tervezett
KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.
KOVÁCS BÉLA MATEmATIkA I 6 VI KOmPLEX SZÁmOk 1 A komplex SZÁmOk HALmAZA A komplex számok olyan halmazt alkotnak amelyekben elvégezhető az összeadás és a szorzás azaz két komplex szám összege és szorzata
Baran Ágnes. Gyakorlat Komplex számok. Baran Ágnes Matematika Mérnököknek Gyakorlat 1 / 16
Matematika Mérnököknek 1. Baran Ágnes Gyakorlat Komplex számok Baran Ágnes Matematika Mérnököknek 1. 1.-2. Gyakorlat 1 / 16 1. Oldja meg az alábbi egyenleteket a komplex számok halmazán! Ábrázolja a megoldásokat
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. középszint 2017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 1. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra
1. Komplex számok. x 2 = 1 és x 2 + x + 1 = 0. egyenletek megoldását számnak tekinthessük:
. Komplex számok A valós számok és a számegyenes pontjai között kölcsönösen egyértelmű megfeleltetés létesíthető. A számfogalom a számegyenes pontjainak körében nem bővíthető tovább. A számfogalom bővítését
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. középszint 017. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra
Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Nevezetes sz amelm eleti probl em ak Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev
Algebra és számelmélet 3 előadás Nevezetes számelméleti problémák Waldhauser Tamás 2014 őszi félév Tartalom 1. Számok felbontása hatványok összegére 2. Prímszámok 3. Algebrai és transzcendens számok Tartalom
Középkori matematika
Fizikatörténet Középkori matematika Horváth András SZE, Fizika és Kémia Tsz. v 1.0 Bevezetés Láttuk korábban: A természettudomány forradalmát a középkor társadalmi, technikai és tudományos eredményei készítik
Mit látnak a robotok? Bányai Mihály Matemorfózis, 2017.
Mit látnak a robotok? Bányai Mihály Matemorfózis, 2017. Vizuális feldolgozórendszerek feladatai Mesterséges intelligencia és idegtudomány Mesterséges intelligencia és idegtudomány Párhuzamos problémák
Forgalmi modellezés BMEKOKUM209
BME Közlekedésüzemi és Közlekedésgazdasági Tanszék Forgalmi modellezés BMEKOKUM209 Szimulációs modellezés Dr. Juhász János A forgalmi modellezés célja A közlekedési igények bővülése és a motorizáció növekedése
I. LABOR -Mesterséges neuron
I. LABOR -Mesterséges neuron A GYAKORLAT CÉLJA: A mesterséges neuron struktúrájának az ismertetése, neuronhálókkal kapcsolatos elemek, alapfogalmak bemutatása, aktivációs függvénytípusok szemléltetése,
Művészet-e a matematika?
Művészet-e a matematika? Szegedy Balázs Rényi Intézet, Budapest 2016. november 9. Mi a matematika? Néhány jellemző dolog: Számok, formulák, általános összefüggések, struktúrák, tételek, bizonyítások. Mindezek
Alkalmazott matematikus mesterszak MINTATANTERV
Alkalmazott matematikus mesterszak MINTATANTERV Tartalom A MESTERSZAK SZERKEZETE... 1 A KÉPZÉSI PROGRAM ÁTTEKINTŐ SÉMÁJA... 1 NAPPALI TAGOZAT... 2 ESTI TAGOZAT... 6 0BA mesterszak szerkezete Alapozó ismeretek
Hatvány gyök logaritmus
Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Matematika Tanszék 1 Hatvány gyök logaritmus Hatványozás azonosságai 1. Döntse el az alábbi állításról, hogy igaz-e vagy hamis! Ha két szám négyzete egyenl, akkor
Osztályozó- és javítóvizsga. Matematika tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Matematika tantárgyból 2018-2019 A vizsga 60 perces írásbeli vizsga (feladatlap) a megadott témakörökből. A megjelölt százalék (50%) nem teljesítése esetén szóbeli vizsga is,
Matematika tanmenet 11. évfolyam (középszintű csoport)
Matematika tanmenet 11. évfolyam (középszintű csoport) Műveltségi terület: MATEMATIKA Iskola, osztályok: Vetési Albert Gimnázium, 11.A, 11.B, 11.D (alap) Tantárgy: MATEMATIKA Heti óraszám: 4 óra Készítették:
Komplex számok. Wettl Ferenc előadása alapján Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok / 18
Komplex számok Wettl Ferenc előadása alapján 2015.09.23. Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok 2015.09.23. 1 / 18 Tartalom 1 Számok A számfogalom bővülése 2 Algebrai alak Trigonometrikus alak Egységgyökök
A Newton-Raphson iteráció kezdeti értéktől való érzékenysége
Szénási Eszter SZTE TTIK Matematika BSc, Numerikus matematika projekt 2015. november 30. A Newton-Raphson iteráció kezdeti értéktől való érzékenysége Medencék (attraktorok) színezése 2 Newton_project-szenasi.nb
Komplex számok. Wettl Ferenc Wettl Ferenc () Komplex számok / 14
Komplex számok Wettl Ferenc 2012-09-07 Wettl Ferenc () Komplex számok 2012-09-07 1 / 14 Tartalom 1 Számok A számfogalom b vülése Egy kis történelem 2 Miért számolunk velük? A megoldóképlet egy speciális
Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz
Diszkrét matematika 1. középszint 2016. ősz 1. Diszkrét matematika 1. középszint 2. előadás Nagy Gábor nagygabr@gmail.com nagy@compalg.inf.elte.hu compalg.inf.elte.hu/ nagy Mérai László diái alapján Komputeralgebra
x = 1 = ı (imaginárius egység), illetve x 12 = 1 ± 1 4 2
Komplex számok A valós számok és a számegyenes pontjai között kölcsönösen egyértelmű megfeleltetés létesíthető. A számfogalom a számegyenes pontjainak körében nem bővíthető tovább. A számfogalom bővítését
2018/2019. Matematika 10.K
Egész éves dolgozat szükséges felszerelés: toll, ceruza, radír, vonalzó, körző, számológép, függvénytáblázat 2 órás, 4 jegyet ér 2019. május 27-31. héten Aki hiányzik, a következő héten írja meg, e nélkül
NP-teljesség röviden
NP-teljesség röviden Bucsay Balázs earthquake[at]rycon[dot]hu http://rycon.hu 1 Turing gépek 1/3 Mi a turing gép? 1. Definíció. [Turing gép] Egy Turing-gép formálisan egy M = (K, Σ, δ, s) rendezett négyessel
TANMENET. a matematika tantárgy tanításához 11.E osztályok számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához 11.E osztályok számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján Használatos
Matematika 9. nyelvi előkészítő évfolyam. 1 óra/hét (37 óra) Kiselőadások tartása, interjúk készítése (matematikatörténeti
Matematika 9. nyelvi előkészítő évfolyam Témakörök Gondolkodási és megismerési módszerek Számtan, algebra Összefüggések, függvények, sorozatok Geometria, mérés Statisztika, valószínűség Év végi összefoglaló
Komplex számok. Wettl Ferenc szeptember 14. Wettl Ferenc Komplex számok szeptember / 23
Komplex számok Wettl Ferenc 2014. szeptember 14. Wettl Ferenc Komplex számok 2014. szeptember 14. 1 / 23 Tartalom 1 Számok A számfogalom b vülése Egy kis történelem 2 Miért számolunk velük? A megoldóképlet
I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek, a halmazelmélet elemei, a logika elemei. 1. Számfogalom, műveletek (4 óra)
MATEMATIKA NYEK-humán tanterv Matematika előkészítő év Óraszám: 36 óra Tanítási ciklus 1 óra / 1 hét Részletes felsorolás A tananyag felosztása: I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek,
Mátrixalgebra Optimumszámítás
Mátrixalgebra Optimumszámítás Ábrahám István Mátrixalgebra Optimumszámítás Egyszerűen, érthetően A könyv megjelenését a Nemzeti Kulturális Alap támogatta. c Ábrahám István, Typotex, Budapest, 2015 Engedély
2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 4. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS. Dr.
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS Dr. Wintsche Gergely Tartalom Szövegértés és matematika A kísérleti tankönyvek céljai
Matematika. 9.osztály: Ajánlott tankönyv és feladatgyűjtemény: Matematika I-II. kötet (Apáczai Kiadó; AP-090803 és AP-090804)
Matematika A definíciókat és tételeket (bizonyítás nélkül) ki kell mondani, a tananyagrészekhez tartozó alap- és közepes nehézségű feladatokat kell tudni megoldani A javítóvizsga 60 -es írásbeliből áll.
Egy sajátos ábrázolási feladatról
1 Egy sajátos ábrázolási feladatról Régen volt, ha volt egyáltalán. Én bizony nem emlékszem a ferde gerincvonalú túleme - lés ~ átmeneti megoldásra 1. ábra az ( erdészeti ) útépítésben. 1. ábra forrása:
dimenziója Szirmay-Kalos László N= 1/r D D= (logn) / (log 1/r) D= (log4) / (log 3) = 1.26 N = 4, r = 1/3 Vonalzó ( l ) db r =1/3 N = 4 r 2 N 2 N m r m
Fraktálok Hausdorff dimenzió Fraktálok N = N = 4 N = 8 Szirmay-Kalos László r = r = r = N= /r D D= (logn) / (log /r) Koch görbe D= (log4) / (log 3) =.6 N = 4, r = /3 Nem önhasonló objektumok dimenziója
Áramkörök elmélete és számítása Elektromos és biológiai áramkörök. 3. heti gyakorlat anyaga. Összeállította:
Áramkörök elmélete és számítása Elektromos és biológiai áramkörök 3. heti gyakorlat anyaga Összeállította: Kozák László kozla+aram@digitus.itk.ppke.hu Elkészült: 2010. szeptember 30. Utolsó módosítás:
- Matematikus. tanszék/ Tantárgyfelelős oktató neve szeptemberétől
- Matematikus Matematika alapszak - Tanári szakirányok mintatanterve "A" típusú tantárgyak 2006. szeptemberétől 7 8 9 10 tanszék/ oktató neve Környezettani alapismeretek AIB1004 2 0 K 2 KT Dr. Kiss Ferenc
Dinamikus modellek szerkezete, SDG modellek
Diagnosztika - 3. p. 1/2 Modell Alapú Diagnosztika Diszkrét Módszerekkel Dinamikus modellek szerkezete, SDG modellek Hangos Katalin PE Villamosmérnöki és Információs Rendszerek Tanszék Diagnosztika - 3.
Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.
Fizika óra Érdekes-e a fizika? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. A fizika, mint tantárgy lehet ugyan sokak számára unalmas, de a fizikusok világa a nagyközönség számára is
NT Matematika 11. (Heuréka) Tanmenetjavaslat
NT-17302 Matematika 11. (Heuréka) Tanmenetjavaslat A Dr. Gerőcs László Számadó László Matematika 11. tankönyv a Heuréka-sorozat harmadik tagja. Ebben a segédanyagban ehhez a könyvhöz a tizenegyedikes tananyag
MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005
2005 1. * Halmazok, halmazműveletek, nevezetes ponthalmazok 2. Számhalmazok, halmazok számossága 3. Hatványozás, hatványfüggvény 4. Gyökvonás, gyökfüggvény 5. A logaritmus. Az exponenciális és a logaritmus
MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Matematika középszint 0814 ÉRETTSÉGI VIZSGA 009. május 5. MATEMATIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Fontos tudnivalók Formai előírások:
NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat
NT-17102 Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat Ezzel a segédanyaggal szeretnék segítséget nyújtani a középiskolák azon matematikatanárainak, akik a matematikai oktatáshoz és neveléshez Dr. Fried Katalin
A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából
A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából A továbbhaladás feltételei a 9. szakközépiskolai osztályban fizikából 2 Minimum követelmények 2 A továbbhaladás feltételei a 10. szakközépiskolai osztályban
2016/2017. Matematika 9.Kny
2016/2017. Matematika 9.Kny Gondolkodási módszerek 1. Számhalmazok: N, Z, Q, Q*, R a számhalmazok kapcsolata, halmazábra 2. Ponthalmazok: o 5. oldal K I. fejezet: 172-178., 180-185., 191. feladat távolsággal
2017/2018. Matematika 9.K
2017/2018. Matematika 9.K Matematika javítóvizsga 2018. augusztus szóbeli 3 rövidebb (feladat, definíció, tétel) és 3 hosszabb feladat megoldása a 30 perces felkészülési idő alatt a megoldás ismertetése
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 11 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
Matematika 10 Másodfokú egyenletek. matematika és fizika szakos középiskolai tanár. > o < 2015. szeptember 27.
Matematika 10 Másodfokú egyenletek Juhász László matematika és fizika szakos középiskolai tanár > o < 2015. szeptember 27. copyright: c Juhász László Ennek a könyvnek a használatát szerzői jog védi. A
Komplex számok. Komplex számok és alakjaik, számolás komplex számokkal.
Komplex számok Komplex számok és alakjaik, számolás komplex számokkal. 1. Komplex számok A komplex számokra a valós számok kiterjesztéseként van szükség. Ugyanis már középiskolában el kerülnek olyan másodfokú
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység címe órakeret 1. Gondolkodási és megismerési módszerek 10 óra 2. Geometria 30 óra 3. Számtan, algebra 32 óra Az
Valószínűségszámítás összefoglaló
Statisztikai módszerek BMEGEVGAT Készítette: Halász Gábor Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gépészmérnöki Kar Hidrodinamikai Rendszerek Tanszék, Budapest, Műegyetem rkp. 3. D ép. 334. Tel:
Függvények növekedési korlátainak jellemzése
17 Függvények növekedési korlátainak jellemzése A jellemzés jól bevált eszközei az Ω, O, Θ, o és ω jelölések. Mivel az igények általában nemnegatívak, ezért az alábbi meghatározásokban mindenütt feltesszük,
SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA. matematika
SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA matematika 9. évfolyam 1. Számtan, algebra 15 óra 2. Gondolkodási módszerek, halmazok, kombinatorika, valószínűség, statisztika 27 óra 3. Függvények, sorozatok,
Komplex számok trigonometrikus alakja
Komplex számok trigonometrikus alakja 015. február 15. 1. Alapfeladatok 1. Feladat: Határozzuk meg az alábbi algebrai alakban adott komplex számok trigonometrikus alakját! z 1 = 4 + 4i, z = 4 + i, z =
TARTALOM. Előszó 9 HALMAZOK
TARTALOM Előszó 9 HALMAZOK Halmazokkal kapcsolatos fogalmak, részhalmazok 10 Műveletek halmazokkal 11 Számhalmazok 12 Nevezetes ponthalmazok 13 Összeszámlálás, komplementer-szabály 14 Összeszámlálás, összeadási
GAZDASÁGMATEMATIKA KÖZÉPHALADÓ SZINTEN
GAZDASÁGMATEMATIKA KÖZÉPHALADÓ SZINTEN ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Gazdaságmatematika középhaladó szinten KOMPLEX SZÁMOK Készítette: Gábor Szakmai felel s: Gábor Vázlat 1 2 3 Történeti bevezetés
Kongruenciák. Waldhauser Tamás
Algebra és számelmélet 3 előadás Kongruenciák Waldhauser Tamás 2014 őszi félév Tartalom 1. Diofantoszi egyenletek 2. Kongruenciareláció, maradékosztályok 3. Lineáris kongruenciák és multiplikatív inverzek
Megoldás: Mindkét állítás hamis! Indoklás: a) Azonos alapú hatványokat úgy szorzunk, hogy a kitevőket összeadjuk. Tehát: a 3 * a 4 = a 3+4 = a 7
A = {1; 3; 5; 7; 9} A B = {3; 5; 7} A/B = {1; 9} Mindkét állítás hamis! Indoklás: a) Azonos alapú hatványokat úgy szorzunk, hogy a kitevőket összeadjuk. Tehát: a 3 * a 4 = a 3+4 = a 7 Azonos alapú hatványokat
értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. Ezért a tanulóknak rendelkezniük kell azzal a képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják
A Baktay Ervin Gimnázium alap matematika tanterve a 6 évfolyamos gimnáziumi osztályok számára 7. 8. 9. 10. 11. 12. heti óraszám 3 cs. 3 cs. 3 cs. 4 4 4 éves óraszám 108 108 108 144 144 120 (cs.: csoportbontásban)
2018, Diszkre t matematika. 10. elo ada s
Diszkre t matematika 10. elo ada s MA RTON Gyo ngyve r mgyongyi@ms.sapientia.ro Sapientia Egyetem, Matematika-Informatika Tansze k Marosva sa rhely, Roma nia 2018, o szi fe le v MA RTON Gyo ngyve r 2018,
JPTE PMMFK Levelező-távoktatás, villamosmérnök szak
JPTE PMMFK Levelező-távoktatás, villamosmérnök szak MATEMATIKA (A tantárgy tartalma és a tananyag elsajátításának időterve.) (Összeállította: Kis Miklós) Tankönyvek Megegyeznek az 1. félévben használtakkal.
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 9. évfolyam I. Halmazok 1. Alapfogalmak, jelölések 2. Halmaz, részhalmaz fogalma, részhalmazok száma, jelölések 3. Nevezetes számhalmazok (N,
0-49 pont: elégtelen, pont: elégséges, pont: közepes, pont: jó, pont: jeles
Matematika szigorlat, Mérnök informatikus szak I. 2013. jan. 10. Név: Neptun kód: Idő: 180 perc Elm.: 1. f. 2. f. 3. f. 4. f. 5. f. Fel. össz.: Össz.: Oszt.: Az elérhető pontszám 40 (elmélet) + 60 (feladatok)
Kiegészítő részelőadás 2. Algebrai és transzcendens számok, nevezetes konstansok
Kiegészítő részelőadás 2. Algebrai és transzcendens számo, nevezetes onstanso Dr. Kallós Gábor 204 205 A valós számo ategorizálása Eml. (óori felismerés): nem minden szám írható fel törtszámént (racionálisént)
- Matematikus szeptemberétől
- Matematikus Matematika alapszak - Tanári szakirányok mintatanterve 2006. szeptemberétől "A" típusú tantárgyak 7 8 9 10 Környezettani alapismeretek AIB1004 2 0 K 2 KT Dr. Kiss Ferenc X Általános gazdasági
Az inga mozgásának matematikai modellezése
Az inga mozgásának matematikai modellezése Csizmadia László Bolyai Intézet, Szegedi Tudományegyetem Természet és Matematika Szeged, SZTE L. Csizmadia (Szeged) Őszi Kulturális Fesztivál, 2011. 2011.10.08.
OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Alkalmazott matematikus szak (régi képzés)
OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Alkalmazott matematikus szak (régi képzés) A három A modul és a két B modul közül egyet-egyet kell választani. Kötelezı tárgyak, diplomamunka, szakmai gyakorlat
Tanmenet Matematika 8. osztály HETI ÓRASZÁM: 3,5 óra ( 4-3) ÉVES ÓRASZÁM: 126 óra
Tanmenet Matematika 8. osztály HETI ÓRASZÁM: 3,5 óra ( 4-3) ÉVES ÓRASZÁM: 126 óra A Kiadó javaslata alapján összeállította: Látta:...... Harmath Lajos munkaközösség vezető tanár Jóváhagyta:... igazgató
Tanulás az idegrendszerben. Structure Dynamics Implementation Algorithm Computation - Function
Tanulás az idegrendszerben Structure Dynamics Implementation Algorithm Computation - Function Tanulás pszichológiai szinten Classical conditioning Hebb ötlete: "Ha az A sejt axonja elég közel van a B sejthez,
1. A komplex számok ábrázolása
1. komplex számok ábrázolása Vektorok és helyvektorok. Ismétlés sík vektorai irányított szakaszok, de két vektor egyenlő, ha párhuzamosak, egyenlő hosszúak és irányúak. Így minden vektor kezdőpontja az
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Matematika Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Halmazok összehasonlítása
L-transzformáltja: G(s) = L{g(t)}.
Tartalom 1. Stabilitáselmélet stabilitás feltételei inverz inga egyszerűsített modellje 2. Zárt, visszacsatolt rendszerek stabilitása Nyquist stabilitási kritérium Bode stabilitási kritérium 2018 1 Stabilitáselmélet
MATEMATIKA. 5 8. évfolyam
MATEMATIKA 5 8. évfolyam Célok és feladatok A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata: megismertetni a tanulókat az őket körülvevő konkrét környezet mennyiségi és térbeli viszonyaival, megalapozni
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 5 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
Mesterséges Intelligencia MI
Mesterséges Intelligencia MI Problémamegoldás kereséssel ha sötétben tapogatózunk Dobrowiecki Tadeusz Eredics Péter, és mások BME I.E. 437, 463-28-99 dobrowiecki@mit.bme.hu, http://www.mit.bme.hu/general/staff/tade
A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén
A tanuló legyen képes: A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén - Halmazalkotásra, összehasonlításra az elemek száma szerint; - Állítások igazságtartalmának eldöntésére, állítások megfogalmazására;
A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ MECHANIKAI ÉS GÉPTANI INTÉZET A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI Dr. M. Csizmadia Béla egyetemi tanár, az MMK Gépészeti Tagozatának elnöke Budapest 2013. október. 25. BPMK
Modellezés és szimuláció. Szatmári József SZTE Természeti Földrajzi és Geoinformatikai Tanszék
Modellezés és szimuláció Szatmári József SZTE Természeti Földrajzi és Geoinformatikai Tanszék Kvantitatív forradalmak a földtudományban - geográfiában 1960- as évek eleje: statisztika 1970- as évek eleje:
Érettségi előkészítő emelt szint 11-12. évf. Matematika. 11. évfolyam. Tematikai egység/fejlesztési cél
Emelt szintű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél Órakeret 72 óra Kötelező Szabad Összesen 1. Gondolkodási módszerek Halmazok, matematikai logika, kombinatorika,
Fehérzajhoz a konstans érték kell - megoldás a digitális szűrő Összegezési súlyok sin x/x szerint (ez akár analóg is lehet!!!)
DSP processzorok: 1 2 3 HP zajgenerátor: 4 Shift regiszter + XOR kapu: 2 n állapot Autókorrelációs függvény: l. pénzdobálás: (sin x/x) 2 burkoló! Fehérzajhoz a konstans érték kell - megoldás a digitális
Matematika. Specializáció. 11 12. évfolyam
Matematika Specializáció 11 12. évfolyam Ez a szakasz az eddigi matematikatanulás 12 évének szintézisét adja. Egyben kiteljesíti a kapcsolatokat a többi tantárggyal, a mindennapi élet matematikaigényes
Tanulás az idegrendszerben. Structure Dynamics Implementation Algorithm Computation - Function
Tanulás az idegrendszerben Structure Dynamics Implementation Algorithm Computation - Function Tanulás pszichológiai szinten Classical conditioning Hebb ötlete: "Ha az A sejt axonja elég közel van a B sejthez,
Exponenciális kisimítás. Üzleti tervezés statisztikai alapjai
Exponenciális kisimítás Üzleti tervezés statisztikai alapjai Múlt-Jelen-Jövő kapcsolat Egyensúlyi helyzet Teljes konfliktus Részleges konfliktus: 0 < α < 1, folytatódik a múlt, de nem változatlanul módosítás:
Matematika szigorlat, Mérnök informatikus szak I máj. 12. Név: Nept. kód: Idő: 1. f. 2. f. 3. f. 4. f. 5. f. 6. f. Össz.: Oszt.
Matematika szigorlat, Mérnök informatikus szak I. 2009. máj. 12. Név: Nept. kód: Idő: 1. f. 2. f. 3. f. 4. f. 5. f. 6. f. Össz.: Oszt.: 180 perc 0-49 pont: elégtelen, 50-61 pont: elégséges, 62-73 pont:
Példa a report dokumentumosztály használatára
Példa a report dokumentumosztály használatára Szerző neve évszám Tartalomjegyzék 1. Valószínűségszámítás 5 1.1. Események matematikai modellezése.............. 5 1.2. A valószínűség matematikai modellezése............
Nemlineáris jelenségek és Kao2kus rendszerek vizsgálata MATHEMATICA segítségével. Előadás: 10-12 Szerda, 215 Labor: 16-18, Szerda, 215
Nemlineáris jelenségek és Kao2kus rendszerek vizsgálata MATHEMATICA segítségével Előadás: 10-12 Szerda, 215 Labor: 16-18, Szerda, 215 Célok: Ismerkedés a kao2kus dinamikával és ennek tanulmányozása. A
YBL - SGYMMAT2012XA Matematika II.
YBL - SGYMMAT2012XA Matematika II. Tantárgyfelelős: Dr. Joós Antal Tárgyelőadó: Dr. Joós Antal Tantárgyi leírás Oktatási cél: Azoknak a matematikai alapoknak a megszerzése, melyek a szaktárgyak elsajátításához
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / tanév
9. évfolyam I. Halmazok Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / 2017. tanév 1. Halmaz, részhalmaz fogalma, részhalmazok száma, jelölések 2. Intervallumok 3. Halmazműveletek
Keresés képi jellemzők alapján. Dr. Balázs Péter SZTE, Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika Tanszék
Keresés képi jellemzők alapján Dr. Balázs Péter SZTE, Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika Tanszék Lusta gépi tanulási algoritmusok Osztályozás: k=1: piros k=5: kék k-legközelebbi szomszéd (k=1,3,5,7)
2015, Diszkrét matematika
Diszkrét matematika 4. előadás Sapientia Egyetem, Műszaki és Humántudományok Tanszék Marosvásárhely, Románia mgyongyi@ms.sapientia.ro 2015, őszi félév Miről volt szó az elmúlt előadáson? Számtartományok:
HÁZI FELADATOK. 2. félév. 1. konferencia Komplex számok
Figyelem! A feladatok megoldása legyen áttekinthet és részletes, de férjen el az arra szánt helyen! Ha valamelyik HÁZI FELADATOK. félév. konferencia Komple számok Értékelés:. egység: önálló feladatmegoldás
Varga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés
Varga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés Előadásom részei Múlt hét: 30 órás továbbképzés. Fókuszban: Varga Tamás matematikája, eszközhasználat és játék, tudatos
Shift regiszter + XOR kapu: 2 n állapot
DSP processzorok: 1 2 HP zajgenerátor: 3 Shift regiszter + XOR kapu: 2 n állapot Autókorrelációs függvény: l. pénzdobálás: (sin x/x) 2 burkoló! 4 Fehérzajhoz a konstans érték kell - megoldás a digitális